Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Hóa học 8 tuần 1 đến tuần 12 hay nhất, soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng, soạn theo chương trình giảm tải của Bộ GD. Được cập nhật mới nhất, đã chỉnh sửa mới nhất vào cuối năm học này. Rất kỹ, rất hay. Giáo án Hóa học 8 tuần 1 đến tuần 12 được soạn theo hướng dễ dạy cho giáo viên và dễ học cho học sinh.
Tuần: Tiết: Ngày soạn: §1 MỞ ĐẦU MƠN HÓA HỌC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích -Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng -Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học 2.Kĩ năng: -Kĩ biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ -Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê mơn học, ham thích đọc sách -Học sinh nghiêm túc ghi chép tượng quan sát tự rút kết luận II.CHUẨN BỊ: Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất Dụng cụ -Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dịch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dịch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt chà -Thìa ống hút hóa chất III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2.Kiểm tra bi củ GV khơng kiểm tra bi củ 3.Vào Gv dặc câu hỏi để vào ?Cc em cĩ biết mơn hĩa học l khơng? ?Mơn hĩa học cĩ ứng dụng gì? Để hiểu rỏ tiết học em tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học ? Hoạt động giáo viên -Giới thiệu sơ lược mơn hóa học chương trình -Để hiểu “Hóa học gì” tiến hành số thí nghiệm sau: +Giới thiệu dụng cụ hóa chất Yêu cầu HS quan sát Hoạt động học sinh Hoạt động theo nhóm: +Quan sát ghi: *Ống nghiệm 1: dung dịch CuSO4: suốt, màu xanh *Ống nghiệm 2: dung dịch NaOH: suốt, khơng Nội dung I HĨA HỌC LÀ GÌ ? Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng màu sắc, trạng thái chất +Hướng dẫn học sinh hoạt đơng theo nhóm nhỏ +u cầu học sinh đọc thí nghiệm thí nghiệm SGK/3 +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm *Dùng ống hút, nhỏ vài giọt dd CuSO4 ống nghiệm vào ống nghiệm đựng dd NaOH *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd CuSO4 Yêu cầu nhóm quan sát, rút nhận xét ?Tìm đặc điểm giống thí nghiệm ?Tại lại có biến đổi chất thành chất khác màu *Ống nghiệm 3: dung dịch HCl: suốt, không màu *Đinh sắt: chất rắn, màu xám đen +Làm theo hướng dẫn giáo viên +Quan sát, nhận xét +Ghi nhận xét giấy Nhận xét *Nhỏ vài giọt dd CuSO4 vào ống nghiệm đựng dd NaOH Ở ống nghiệm có chất màu xanh, khơng tan tạo thành *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl ống nghiệm có bọt khí xuất *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd CuSO4Phần đinh sắt tiếp xúc với dd có màu đỏ - Đều có biến đổi chất -Đọc kết luận SGK / 3: Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị hóa học đời sống Hoạt động giáo viên -Yêu cầu HS đọc câu hỏi mục II.1 SGK/4 -Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi.(4’) -u cầu nhóm trình bày kết thảo luận nhóm -Giới thiệu tranh: ứng dụng oxi, nước chất dẻo Hoạt động học sinh - HS đọc câu hỏi SGK -Thảo luận ghi vào giấy +Vật dụng dùng gia đình: ấm, dép, đĩa … +Sản phẩm hóa học dùng nơng nghiệp: phân bón, thuốc trừ sâu, chất bảo quản, … +Sản phẩm hóa học phục vụ cho học tập: sách, bút, cặp, … ?Theo em hóa học có vai +Sản phẩm hóa học phục trị vụ cho việc bảo vệ sức sống ? khỏe: thuốc,… Nội dung II HĨA HỌC CĨ VAI TRỊ NHƯ THẾ NÀO TRONG ĐỜI SỐNG CỦA CHÚNG TA? Hóa học có vai trị quan trọng đời sống chúng ta.Như: Sản phẩm hóa học: làm thuốc chữa bệnh, phân bón … Hoạt động 3:Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học ? Hoạt động giáo viên -Yêu cầu HS tự đọc mục III SGK/5 -Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’) để trả lời câu hỏi sau: “Muốn học tốt mơn hóa học em phải làm ?” -Gợi ý cho HS thảo luận theo phần: Hoạt động học sinh -Cá nhân tự đọc SGK/5 Nội dung III CÁC EM CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MƠN HĨA HỌC ? +Thu thập tìm kiếm kiến thức +Xử lý thơng tin +Vận dụng +Ghi nhớ +Biết làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm +Có hứng thú say mê +Phải nhớ cách chọn lọc +Phải đọc thêm sách -Thảo luận nhóm ghi vào giấy theo câu hỏi ?Các hoạt động cần ý học tập mơn ?Tìm phương pháp tốt để học tập mơn hóa học +Đại diện nhóm báo cáo thảo luận nhậ xét bổ -u cầu nhóm trình sung bày, bổ sung +Đại diện nhóm khác nhận ?Vậy theo em học xt cho coi học tốt -Cuối cng HS ghi nội dung mơn hóa học bi học 4.Củng cố GV đặc câu hỏi để cố học cho học sinh ?Hóa học gì? Lấy ví dụ? ?Làm để học tốt mơn hóa học?, hóa học có ứng dụng gì? 5.Dặn dò: -Làm tập SGK -Học -Đọc SGK / 7,8 IV.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn: Tiết: Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ §2 CHẤT I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Phân biệt vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất -Ở đâu có vật thể có chất ngược lại: chất cấu tạo nên vật thể -Mỗi chất có tính chất định, ứng dụng chất vào đời sống sản xuất 2.Kĩ năng: -Kĩ dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất -Cách nhận biết chất 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê mơn học -Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng Nhôm -Cân -Nước cất -Đũa cốc thuỷ tinh có vạch -Muối ăn -Nhiệt kế -Lưu huỳnh -Đèn cồn , kiềng đun Học sinh: Đọc SGK / 7,8 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2.Kiểm tra củ Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học ? Vai trị hóa học đời sống ? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học 3.Vào Hoạt động 1: Các chất có đâu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Hãy kể tên số vật thể -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, xung quanh cỏ, sông suối, … -Các vật thể xung quanh ta -Cá nhân tự đọc SGK chia thành loại chính: -Học sinh thảo luận nhóm (4’) vật thể tự nhiên vật thể -Đại diện nhóm trình bày, nhân tạo.Hãy đọc SGK nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung mục I/7, thảo luận -Nhận xét -Chất có vật thể, đâu làm nhóm có vật thể nơi có chất hay *Chú ý: chất có khắp nơi Khơng khí: vật thể tự nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… ?Qua bảng nx trên“Chất có đâu ?” Hoạt động 2:Tìm hiểu tính chất chất Nội dung I.CHẤT CĨ Ở ĐÂU? Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Thuyết trình: Mỗi chất có -Nghe – ghi nhớ ghi vào tính chất định: +Tính chất vật lý: ví dụ: Nội dung 1.MỖI CHẤT CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT NHẤT màu sắc, mùi vị, trạng thái, tính tan, nhiệt độ sơi, … +Tính chất hóa học: ví dụ: tính cháy được, bị phân huỷ, … -Ngày nay, khoa học biết Hàng triệu chất khác nhau, để phân biệt chất với chất khác ta phải dựa vào tính chất chất Vậy, làm để biết tính chất chất ? -Trên khay thí nghiệm nhóm gồm: nhơm , cốc đựng muối ăn Với dụng cụ có sẵn khay các nhóm thảo luận , tự tiến hành số thí nghiệm cần thiết để biết tính chất chất -Hướng dẫn: +muốn biết muối ăn, nhơm có màu gì, ta phải làm ? +muốn biết muối ăn nhơm có tan nước khơng, theo em ta phải làm ? + ghi kết vào bảng sau: Chất Cách Tính thức chất tiến hành chất Nhơm Muối -Vậy cách người ta xác định tính chất chất ? -Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo -Thuyết trình: +Để biết tính chất vật lý: quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm +Để biết tính chất hóa -Thảo luận nhóm (5’) để tìm cách ĐỊNH xác định tính chất chất a Tính chất vật lý: + Trạng thái, màu sắc, mùi vị + Tính tan Cách Tính chất nước thức chất Chất + Nhiệt độ sôi, nhiệt tiến độ nóng chảy hành -Quan -Chất rắn, + Tính dẫn diện, dẫn sát màu trắng nhiệt + Khối lượng riêng bạc -Cho -Khơng tan b Tính chất hóa học:khả biến vào nước đổi chất thành nước -m = ? NHÔM chất khác - Cân -V = ? cho vào Khối lượng VD: khả bị phân hủy, tính cháy cốc riêng: được, … nước có D = m =? Cách xác định tính V vạch để chất chất: đo V -Quan -Chất rắn, +Quan sát +Dùng dụng cụ đo sát màu trắng -Cho -Tan +Làm thí nghiệm Muối vào nước nước -Khơng -Đốt cháy -Người ta thường dùng cách sau: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm học chất phải làm thí nghiệm Hoạt động 3: Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ? Tại chúng phải tìm hiểu -Kiểm tra dụng cụ hóa chất 2.VIỆC HIỂU BIẾT tính chất chất việc biết khay thí nghiệm TÍNH CHẤT CỦA tính chất chất có ích lợi -Hoạt động theo nhóm (3’) CHẤT CĨ LỢI ÍCH Để trả lời câu hỏi chúng Để phân biệt cồn GÌ ? ta làm thí nghiệm sau: nước ta phải dựa vào tính chất - Giúp phân biệt chất Trong khay thí nghiệm có lọ khác chúng là: cồn với chất khác, tức đựng chất lỏng suốt cháy cịn nước khơng nhận biết chất khơng màu là: nước cồn cháy -Biết sử dụng (không có nhãn) Các em Vậy muốn muốn phân biệt chất tiến hành thí nghiệm để phân cồn nước ta phải làm -Biết ứng dụng chất biệt chất Gợi ý: Để phân sau: thích hợp biệt cồn nước ta phải Lấy -2 giọt nước cồn cho dựa vào tính chất khác vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng chúng Đó tính que đóm châm lửa đốt chất ? Phần chất lỏng cháy d8ược -Hướng dẫn HS đốt cồn cồn, cịn phần khơng cháy nước: lấy -2 giọt nước cồn dược nước cho vào lỗ nhỏ đế sứ -Chúng ta phải biết tính chất Dùng que đóm châm lửa đốt chất để phân biệt Theo em chất với chất khác phải biết tính chất chất ? -Biết tính chất chất cịn -Nhớ lại nội dung học, trả giúp ta biết sử dụng chất lời câu hỏi giáo viên biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất 4.Củng cố GV đặc câu hỏi củng cố học cho học sinh ?Chất có đâu? ?Chất vật thể giống khác chổ nào? 5.Dặn dò -Học -Đọc phần III SGK / 9,10 -Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 IV.RÚT KINH NGHIỆM KÍ DUYỆT Tuần: Tiết: Ngày dạy: §2: CHẤT (Tiếp theo) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Khái niệm: chất tinh khiết hỗn hợp Thơng qua thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có tính chất định cịn hỗn hợp khơng có tính chất định -Nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất chất tinh khiết 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Biết cách tách chất tinh khiết khỏi hỗn hợp phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, … ) -Kỹ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ -Sử dụng ngơn ngữ hóa học xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp -Tiếp tục làm quen với số dụng cụ thí nghiệm rèn luyện số thao tác thí nghiệm đơn giản II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất -Nước cất -Nước tự nhiên ( nước ao, nước khoáng ) -Muối ăn Dụng cụ -Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên -Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ -Cốc đũa thuỷ tinh -Nhiệt kế, kính mỏng Học sinh: -Đọc SGK / 9,10 -Làm tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2.Kiểm tra bi củ -Kiểm tra tập HS ?Theo em, làm biết tính chất chất ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích 3.Vào Hoạt động 1: Tìm hiểu chất tinh khiết Hoạt động giáo viên -Hướng dẫn HS quan sát chai nước khoáng, mẫu nước cất nước ao -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: b1:Dùng kính: nhỏ nước lên kính: +Tấm kính 1:1-2 giọt nước cất +Tấm kính 2: 1-2 giọt nước ao +Tấm kính : 1-2giọt nước khống b2: Đặt kính lửa đèn cồn để nước bay -Hướng dẫn nhóm quan sát kính ghi lại tượng Từ kết thí nghiệm trên, em có nhận xét thành phần nước cất, nước khống, nước ao? -Mơ tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sơi, khối lượng riêng nước cất, nước khoáng, … -Yêu cầu HS rút nhận xét: khác tính chất chất tinh khiết hỗn hợp ?Tại nước khoáng không sử dụng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng phịng thí nghiệm ? u cầu HS lấy số ví dụ chất tinh khiết hỗn hợp Hoạt động học sinh -Quan sát: nước khống, nước cất, nước ao chất lỏng khơng màu -Các nhóm làm thí nghiệm ghi lại kết vào giấy nháp: Nội dung III CHẤT TINH KHIẾT 1.CHẤT TINH KHIẾT VÀ +Tấm kính 1: khơng có vết cặn HỖN HỢP +Tấm kính 2: có vết cặn -Hỗn hợp: +Tấm kính 3: có vết mờ gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau, có Nhận xét: tính chất -Nước cất: khơng có lẫn chất khác thay đổi -Nước khống, nước ao có lẫn số -Chất tinh chất tan khiết: chất *Kết luận: không lẫn -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn chất khác, có với tính chất vật -Chất tinh khiết: khơng lẫn với chất lý tính khác chất hóa học định -Đều hỗn hợp -HS liên hệ thực tế để hiểu rõ phương pháp chưng cất: đun nước sơi, … Nhận xét: -Chất tinh khiết: có tính chất (vật lý, hóa học) định -Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) - Vì: nước khống hỗn hợp (có lẫn số chất khác) Kết khơng xác -Làm việc theo nhóm nhỏ(2 HS) -HS để tập bàn học - HS trả lời Hoạt động 2: Tách chất khỏi hỗn hợp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Trong thành phần cốc nước -Thảo luận theo nhóm ( 3’) TÁCH CHẤT muối gồm: muối ăn nước Ghi kết vào giấy nháp RA KHỎI HỖN Muốn tách riêng muối ăn -Nếu cách làm: HỢP khỏi nước muối ta phải làm +Đun nóng nước muối Dựa vào khác nào? Nước bay tính chất vật -Như vậy, để tách muối +Muối ăn kết tinh lý tách chất ăn khỏi nước muối, ta phải khỏi hỗn hợp dựa vào khác tính chất vật lý nước muối ăn (tos nước=1000C,tos muối ăn=14500C) -Đường tan nước cát -u cầu HS làm thí nghiệm khơng tan nước sau: Tách đường khỏi hỗn -Thảo luận nhóm Tiến hành hợp gồm đường cát thí nghiệm: Câu hỏi gợi ý: b1:Cho hỗn hợp vào nước ?Đường cát có tính chất vật Khuấy Đường tan hết lý khác b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ ?Nêu cách tách đường khỏi phần cát khơng tan Cịn lại hỗn hợp hỗn hợp nước đường ? u cầu đại diện nhóm b3:Đun sơi nước đường, để trình bày cách làm nhóm nước bay Thu -Nhận xét, đánh giá chấm đường tinh khiết điểm -Để tách riêng chất khỏi ?Theo em để tách riêng chất hỗn hợp, ta dựa vào khỏi hỗn hợp cần dựa vào khác tính chất vật lý nguyên tắc 4.Củng cố ?Chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần tính chất khác ?Nêu nguyên tác để tách riêng chất khỏi hỗn hợp 5.Dặn dò -Học -Làm tập 7,8 SGK/11 -Đọc SGK / 12,13 bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Chuẩn bị nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn cát IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Tiết : §3: BÀI THỰC HÀNH TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I MỤC TIÊU Học sinh biết: -Làm quen sử dụng số dụng cụ phịng thí nghiệm -Nắm nội qui số qui tắc an tồn phịng thí nghiệm -Thực hành, so sánh nhiệt độ nóng chảy số chất Thấy khác nhiệt độ nóng chảy số chất -Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : -1 số dụng cụ thí nghiệm để HS làm quen -Tranh:1 số qui tắc an tồn phịng thí nghiệm Hóa chất - Cát, muối, nước Dụng cụ -2 cốc thuỷ tinh chịu nhiệt -3 ống nghiệm, kẹp gỗ -Phễu đũa thuỷ tinh giấy lọc Học sinh: -Đọc bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Mỗi nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn cát -Kẻ BẢN TƯỜNG TRÌNH vào vở: STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng 01 02 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2.Kiểm tra củ ?Chất có tính chất nào? ?Dựa vào đâu để phân biệt chất với chất khác? 3.Vào Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS Kết thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Kiểm tra dụng cụ hóa chất thí -Sắp xếp dụng cụ hóa chất thí nghiệm 10 Tuần: 10 Tiết: 19 Ngaỳ soạn: Bài 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Phản ứng hóa học q trình biến đổi chất thành chất khác -Bản chất phản ứng hóa học thay đổi liên kết nguyên tử, làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Kĩ hoạt động theo nhóm -Kĩ viết phương trình chữ Qua việc viết phương trình chữ, HS phân biệt chất tham gia tạo thành phản ứng hóa học II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Tranh vẽ hình 2.5 SGK/ 48 Học sinh: -Học cũ, làm tập SGK/ 47 -Đọc trước III.TIẾN TRÌNH BI GIẢNG 1.Ổn định lớp GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2.Kiểm tra củ ?Thế tượng vật lý Cho ví dụ ?Thế tượng hóa học Cho ví dụ ?Nêu dấu hiệu để phân biệt tượng vật lý tượng hóa học 3.Vào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phản ứng hóa học -Hiện tượng hóa học -Nghe, ghi nhớ trả lời I ĐỊNH tượng biến đổi có tạo thành chất ? Đó phản ứng hóa học Vậy NGHĨA: khác trình biến đổi phản ứng hóa học ? Phản ứng hóa gọi -Phản ứng hóa học q trình học trình biến đổi từ chất thành chất biến đổi từ chất khác thành chất +Chất ban đầu bị biến đổi khác 51 phản ứng gọi chất tham gia -Phương trình hay chất phản ứng chữ: +Chất sinh phản Tên chất ứng gọi sản phẩm phản ứng Tên -Giới thiệu cách viết phương -Nghe, ghi nhớ tập viết sản phẩm trình chữ tập phương trình chữ Lưu huỳnh+oxilưu huỳnh Lưu huỳnh+oxilưu huỳnh Vd:Cacbon+Oxi đioxít đioxít Cacbonđioxit -Yêu cầu HS xác định chất tham ( chất tham gia) (sản phẩm ) gia sản phẩm phản ứng t0 *Canxicacbonat -Giữa chất tham gia sản (chất tham gia) phẩm dấu “ ” canxioxit + khí cacbonic -Yêu cầu HS viết phương trình (sản phẩm ) (sản phẩm ) chữ tượng hóa học t cịn lại tập 2, SGK/ 47 *Parafin +oxi ( sửa bảng) rõ (chất tham gia) chất tham gia sản phẩm khí cacbonic + nước -Giải thích: q trình cháy (sản phẩm ) (sản phẩm ) chất khơng khí -Nghe ghi nhớ tác dụng chất với oxi có -Tập đọc phương trình chữ khơng khí tập 2,3 SGK/ 47 -Hướng dẫn HS đọc phương -Mỗi cá nhân làm tập vào trình chữ.( cần nói rõ ý nghĩa t0 dấu “+” “”) Cồn + oxi Bài tập 1:Viết phương trình chữ (chất tham gia) phản ứng hóa học khí cacbonic + nước q trình biến đổi sau: (sản phẩm ) (sản phẩm ) a Đốt cồn khơng khí tạo t0 thành khí cacbonic nước Nhôm + oxi nhôm oxit b Đốt bột nhôm không (chất tham gia) (sản phẩm ) khí, tạo thành nhơm oxit Điện phân c.Điện phân nước, thu khí Nước khí hiđro + khí oxi hiđro oxi (chất tham gia) (sản phẩm ) Hoạt động 2:Tìm hiểu diễn biến phản ứng hóa học -Yêu cầu HS quan sát hình 2.5 -Thảo luận (2’) để hoàn thành II DIỄN BIẾN SGK/ 48 hoàn thành bảng bảng sau:Liên kết Số, số nguyn CỦA PHẢN sau:Liên kết Số nguyn tử, số tử, số phn tử ỨNG HÓA phn tử Trước ph ản ứng h ọc h ọc HỌC: Trước PƯ O-O Trong phản Giữa PƯ ứng hóa học, Giữa PƯ Sau PƯ H-O-H có liên kết Sau PƯ -HS tr ả lời câu hỏi nguyên tử -Hướng dẫn HS quan sát:v ?Trước phản ứng có phân thay đổi làm cho đ ặc c u h ỏi cho HS tr ả l ời tử nào, nguyên tử liên phân tử biến kết với ? đổi thành phân 52 ?Trong phản ứng: nguyên tử tử khác phân tử như ?Sau phản ứng có phân tử ? Các nguyên tử liên kết với ? -So sánh chất tham gia sản Hãy so sánh chất tham gia phẩm: sản phẩm về: +Số nguyên tử không thay đổi +Số nguyên tử loại +Liên kết nguyên tử bị +Liên kết phân tử thay đổi -Vậy phản ứng hóa học -Trong phản ứng hóa học, ngun tử bảo tồn có thay đổi liên kết -Theo em chất phản ứng nguyên tử làm cho phân tử hóa học ? biến đổi thành phân tử khác 4CỦNG CỐ ?Phản ứng hóa học ?Trình bày diễn biến phản ứng hóa học ? Theo em chất phản ứng hạt vi mơ thay đổi nào? (phần dành cho HS lớp 8ª ) 5DẶN DÒ -Học -Làm tập 1,2,3 SGK/ 50(Bài tập dành cho HS lớp 8ª) -Đọc tiếp III IV 13 SGK / 49,50 IV KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Tiết: 20 Bài 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC (tt) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Các điều kiện để phản ứng hóa học xảy -Dấu hiệu nhận biết có phản ứng hóa học xảy 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Kĩ viết phương trình chữ -Khả phân biệt tượng vật lý, tượng hóa học nhận biết dấu hiệu phản ứng hóa học 3.Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn họâp5 53 II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Pđỏ than, Zn, đinh sắt -Ống nghiệm -DD BaCl2 , CuSO4 -Đèn cồn, diêm -DD Na2SO4 H2SO4 -Muôi sắt -DD HCl , NaOH -Kẹp gỗ Học sinh: -Học -Làm tập 1,2,3,4 SGK/ 50 -Đọc tiếp III IV 13 SGK / 49,50 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2.Kiểm tra củ ?Thế phản ứng hóa học ?Làm tập SGK/ 51 ?Trình bày chất phản ứng hóa học 3.Vào Các em đ biết , chất cĩ thể biến đổi chất thành chất khác Q trình gọi gi?, có thay đổi?, xảy ra?, dựa vào đâu biết Tiết học ny cc em tìm hiểu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Khi phản ứng hóa học xảy -Hướng dẫn nhóm làm thí -Hoạt động theo nhóm, làm thí III.KHI nghiệm: Cho viên Zn dung nghiệm: cho viên Zn dung dịch NÀO dịch HCl HCl PHẢN Yêu cầu HS quan sát Xuất bọt khí ; Viên Zn nhỏ ỨNG tượng xảy dần HÓA -Qua thí nghiệm trên, em -Muốn phản ứng hóa học xảy ra: HỌC thấy, muốn phản ứng hóa học Các chất tham gia phản ứng phải XẢY RA ? xảy thiết phải có cac tiếp xúc với -Các chất điều kiện ? -Ví dụ: đường cát dễ tan so với tham gia -GV giảng giải: bề mặt tiếp xúc đường phèn Vì đường cát có diện phải tiếp lớn phản ứng xảy dễ tích tiếp xúc nhiều đường xúc với dàng nhanh Yêu cầu HS phèn lấy ví dụ ?Nếu để P đỏ than -Một số -GV đặc câu hỏi khơng khí, chất có tự bốc cháy phản ứng -Các chất khơng bốc cháy khơng cần có -Hướng dẫn HS đốt than nhiệt độ khơng khí u cầu HS nhận chất xúc xét ? -Làm thí nghiệm Kết luận: số tác -Thuyết trình lại trình làm phản ứng hóa học muốn xảy phải rượu Muốn chuyển hóa từ tinh đun nóng đến t0 thích hợp bột sang rượu phải cần có điều -Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang kiện ? rượu phải cần có men 54 -“Men” đóng vai trị chất xúc Có phản ứng muốn xảy tác Chất xúc tác chất kích cần có mặt chất xúc tác thích cho phản ứng xảy nhanh hơn, khơng biến đổi phản ứng kết thúc -Theo em phản ứng hóa học xảy ? Hoạt động 2:Làm để nhận biết có phản ứng hóa học xảy ? -Yêu cầu HS quan sát cac chất: dd -Quan sát nhận biết chất trước IV LÀM BaCl2,dd CuSO4,dd Na2SO4, dd phản ứng THẾ NaOH NÀO -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: -Làm thí nghiệm: NHẬN b1:Có chất khơng tan màu trắng b1: Cho giọt dd BaCl2 vào dd BIẾT tạo thành Na2SO4 CĨ b2:Có chất không tan màu xanh b2: Nhỏ vài giọt dd CuSO4 vào dd PHẢN lam tạo thành NaOH ỨNG -Dựa vào dấu hiệu có chất tạo -Yêu cầu HS quan sát rút kết HĨA thành, có tính chất khác chất phản luận HỌC ứng để nhận biết có phản ứng hóa -Qua thí nghiệm vừa làm thí XẢY học xảy hay khơng nghiệm dd HCl, em cho RA? -Dựa vào: màu sắc, trạng thái, tính biết: làm để nhận biết có Nhận biết tan, … phản ứng hóa học xảy phản ứng -Cuối cng GV nhận xt, kết luận ?Dựa vào dấu hiệu để biết xảy có chất xuất dựa vào Ngoài ra, toả nhiệt phát sáng dấu hiệu dấu hiệu để xảy có chất phản ứng hóa học yêu cầu HS cho tạo ví dụ thành -Ví dụ: nến cháy, đốt gỗ, … CỦNG CỐ ?Khi phản ứng hóa học xảy ?Làm để nhận biết có phản ứng hóa học xảy -Yêu cầu HS làm tập 5,6 SGK/ 51 - Làm tập 13.2 13.6 sách tập /16,17 ( HS lớp 8a ) 5.DẶN D Ò -Dặn dò HS chuẩn bị tiết thực hành: tổ chuẩn bị: chậu nước, que đóm, nước vơi IV.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… 55 Ký duyệt Lê Thanh Hoài Tuần: 11 Tiết: 21 Ngày soạn: Bài 14: BÀI THỰC HÀNH DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU -HS phân biệt tượng vật lí tượng hóa học nhận biết dấu hiệu phản ứng hóa học -Rèn luyện kĩ sử dụng dụng cụ, hóa chất phịng thí nghiệm -Rèn luyện tính kiên trì, cẩn thận ý thức giữ gìn vệ sinh chung ch HS II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất -Dung dịch Ca(OH)2 -Dung dịch Na2CO3 -Thuốc tím ( KMnO4 ) Dụng cụ -Ống nghiệm giá ống nghiệm -Đèn cồn,diêm, kẹp ống nghiệm -Ống hút, nút cao su có ống dẫn -Que đóm, bình nước Học sinh: -Mỗi tổ chuẩn bị: chậu nước, que đóm, nước vơi 56 -Đọc SGK/ 52 -Kẻ tường trình vào vở: STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng 01 02 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2.Kiểm tra củ ?Phân biệt tượng vật lý tượng hóa học ?Trình bày dấu hiệu để biết có phản ứng hóa học xảy 3.Vào GV hướng dẩn nội dung thực hành cho học sinh Phương trình chữ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Nêu mục tiêu thực hành -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm (SGK) -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm -Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: ?Tại tàn đóm đỏ có khả bùng cháy ?Tại thấy tàn đóm đỏ bùng cháy, ta lại tiếp tục đun (Gợi ý: Tiếp tục đun để thử phản ứng xảy hoàn toàn chưa) ?Hiện tượng tàn đóm đỏ khơng bùng cháy nói lên điều ? Vì ta lại ngừng đun Kết luận: Thuốc tím bị đun nóng sinh chất rắn:Kalimanganat, Manganđioxit Khí oxi -Hãy viết phương trình chữ phản ứng ? ?Trong thí nghiệm có q trình biến đổi xảy ? Những q trình biến đổi tượng vật lý hay tượng hóa học ? -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 2: ?Trong thở có khí -u cầu HS đọc thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo nhóm -Thảo luận để trả lời câu hỏi -Ghi lại kết quan sát vào giấy nháp -Kết quả:Ống nghiệm Ống nghiệm Hiện tượng Chất rắn tan, dd màu tím Chất khơng ta hết Hiện tượng vật lí X X Hiện tượng hóa học X -Phương trình chữ: Kali pemanganat t0 Kali Nội dung thực hnh a.Thí nghiệm 1: Hịa tan đun nóng thuốc tím (kali pemanganat) Lấy lượng ( Khoảng 0,5 g) thuốc tím đem chia thành phần -Bỏ phần vào nước đựng ống nghiệm(1), lắc cho tan ( cầm ống nghiệm đập nhẹ vào lòng bàn tay) -Bò phần vào ống nghiệm nun nóng đưa que đóm cịn tàn đỏ vào để thử, thấy que đóm bùng cháy tiếp tục đun Khi que đóm khơng bùng cháy ngừng đun, 57 (SGK) -Theo em ống nghiệm có phản ứng hóa học xảy ? Vì -Nước vơi bị vẩn đục có chất rắn không tan tạo thành canxicacbonat Hãy viết phương trình chữ phản ứng ? -Khi đổ dd natricacbonat vào ống nghiệm đựng canxihiđroxit tạo thành canxicacbonat natrihiđroxit Hãy viết phương trình chữ phản ứng ? Vậy qua thí nghiệm em củng cố kiến thức manganat + manganđioxit +oxi -Làm thí nghiệm , quan sát tượng ghi vào giấy nháp a Ống nghiệm 1; Ống nghiệm Khơng có tượng Nước vơi bị vẩn đục Canxihiđroxit + khí cacbonic canxicacbonat + nước để nguội ống nghiệm Sau đổ nước vào, lắc cho tan hết Quan sát màu dung dichh5 ống nghiệm *Thí nghiệm 2: Thực phản ứng với canxihiđroxit (nước vôi b.Ống nghiệm Ống ) nghiệm -Dùng thở Khơng có tượng thỏi vào Nước ống nghiệm có vơi bị vẩn đục đựng sẳn canxihđroxit Quan sát nhận Canxihiđroxit + xét natricacbonat -Đổ dung dịch canxicacbona+ natrihiđroxit natrihiđroxit vào - HS làm tường trình theo ống mẫu chuẩn bị sẵn nghiệm đựng - HS dọn dụng cụ làm vệ nước sinh khu vực thí nghiệm ống nghiệm đựng nước vơi Quan sát nhận xét 4.CỦNG CỐ DẶN DÒ : -Đọc 15 SGK / 53,54 -Tìm hiểu trước “Định luật bảo toàn khối lượng” IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 27/10/2013 Tiết: 22 Bài 15: I MỤC TIÊU ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG 58 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Hiểu định luật, biết giải thích dựa vào bảo tồn khối lượng nguyên tử phản ứng hóa học -Vận dụng định luật giải tập hóa học 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Kĩ phân tích, tổng hợp tính tốn -Kĩ viết phương trình chữ 3.Thái độ: Học sinh hiểu rõ ý nghĩa định luật, vận dụng giải thích vật chất tồn vĩnh viễn, góp phần hình thành giới quan vật cho học sinh II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ Dung dịch BaCl2 -Cân Dung dịch Na2SO4 -2 cốc thuỷ tinh Học sinh: Đọc SGK / 53,54 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2.Kiểm tra củ ?Tìm PTK CaCO3; NaCl ? 3.Vào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Làm thí nghiệm (13’) -Giới thiệu nhà hóa học -Nghe ghi nhớ 1.THÍ NGHIỆM Lômônôxôp (Nga) Lavoadie b1: Đặt cốc chứa dd BaCl2 Đặc cốc (Pháp) Na2SO4 lên đĩa cân hình vẽ 2.7 trang -Làm thí nghiệm SGK/ 53 b2: Đặt cân lên đĩa cân 53 Sau quan -Qua thí nghiệm em có cịn lại sát tượng nhận xét tổng khối lượng Yêu cầu HS quan sát, nhận cân trước sau chất tham gia xét phản ứng xảy sản phẩm ? b3: Đổ cốc đựng dd BaCl2 vào Giới thiệu: nội dung cốc đựng dd Na2SO4.Yêu cầu định luật bảo toàn khối HS quan sát rút kết luận lượng ? Kim cân lúc vị trí ? -Tổng khối lượng chất -Quan sát GV làm thí nghiệm, tham gia tổng khối lượng ghi nhớ tượng sản phẩm -Nhận xét: Kim cân vị trí thăng Kết luận: Có chất rắn màu trắng xuất Có phản ứng hóa học xảy -Kim cân vị trí cân 59 Hoạt động 2: Định luật bảo toàn khối lượng (15’) -Yêu cầu HS đọc mục SGK/ -Đọc mục SGK/ 53 ĐỊNH LUẬT 53 Trong phản ứng ?Hãy viết phương trình chữ -Viết phương trình chữ: hóa học, tổng khối phản ứng thí nghiệm BariClorua + NatriSunfat lượng chất trên, biết sản phẩm phản NatriClorua + BariSunfat sản phẩm ứng là: NatriClorua -Nếu kí hiệu khối lượng tổng khối lượng BariSunfat chất là: m, nội dung định luật chất tham thể cách ? gia phản ứng -Hướng dẫn HS giải thích dựa -Giả sử , có phản ứng tổng quát Giả sử: vào hình 2.5 SGK/ 48 chất A chất B tạo -phương trình chữ: +Bản chất phản ứng hóa chất C Chất D phương A + B C học ? trình chữ định luật thể + D ? -Biểu thức: ?Tại phản ứng hóa m A + mB = mC + học chất thay đổi khối mD lượng chất trước sau phản ứng lại không thay đổi ? m BariClorua + m NatriSunfat = m NatriClorua + m BariSunfat +Trong phản ứng hóa học liên +Trong phản ứng hóa học số kết nguyên tử bị thay nguyên tử nguyên tố đổi có thay đổi khơng ? +Trong phản ứng hóa học số Kết luận: Vì tổng khối nguyên tử nguyên tố lượng chất bảo bảo toàn toàn Nghĩa là: phản ứng hóa -Phương trình chữ: học có tạo thành chất A + B C + D nguyên tử khối -Biểu thức: chất khơng đổi mà có liên m A + mB = mC + mD kết nguyên tử bị thay đổi Hoạt động 3:Vận dụng (12’) -Dựa vào nội dung định luật, ta -Thảo luận theo nhóm để giải tập tính khối lượng chất lại Bài tập 1: Đốt cháy hoàn toàn 3,1 g P biết khối lượng chất khơng khí, thu 7,1 g Hướng dẫn: Điphotphopentaoxit (P2O5) +Viết phương trình chữ a.Viết phương trình chữ phản ứng +Viết biểu thức ĐL BTKL phản b.Tính khối lượng oxi phản ứng ứng a.Phương trình chữ: +Thay giá trị biết vào biểu thức t0 tính khối lượng oxi photpho+oxiđiphotphopentaoxit -u cầu nhóm trình bày kết thảo luận b.Theo ĐL BTKL ta có: m photpho + m oxi = m điphotphopentaoxit 3,1 + m oxi = 7,1 60 m oxi = 7,1 - 3,1 = g Bài tập 2: Nung đá vôi ( CaCO3) người ta thu 112 kg Canxioxit ( CaO) 88 kg khí Cacbonic a Hãy viết phương trình chữ b Tính khối lượng đá vơi cần dùng -Yêu cầu đại diện nhóm lên sửa tập , nhóm khác theo dõi, nhận xét Đáp án: A + Oxi Oxit B + Oxi Oxit A + B+ Oxi Hỗn hợp oxit M( A+ B)+ m (Oxi) = m (Hỗn hợp oxit ) 4,45 + m (Oxi) = 6,05 m (Oxi) = 6,05- 4,45= 1,6 g Bài tập 2: a Phương trình chữ: t0 Đá vơi canxioxit + khí cacbonic b.Theo ĐL BTKL ta có: m Đá vơi = m canxioxit + m khí cacbonic m Đá vơi = 112 + 88 = 200 kg Bài tập nâng dành cho HS lớp 8a Khi cho 4,45g hỗn hợp hai lim loại A B tác dụng hết với oxi, thu 6,05 g hỗn hợp hai oxit ( hợp chất kim loại với oxi) a) Ghi thành sơ đò phản ứng hóa học b)Khối lượng oxi cần cho phản ứng - 2g - 1,6 g - 1g Em chọn đáp số nào? Hãy chứng minh lựa chọn 4.CỦNG CỐ -Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học ?Phát biểu định luật bảo tồn khối lượng Viết biểu thức ?Giải thích định luật 5.DẶN DÒ -Học Làm tập 2,3 SGK/ 54 Đọc 16 SGK/ 55,56 IV.RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… KÝ DUYỆT LÊ THANH HOÀI Ngày soạn: Tuần: 12 Tiết 23 Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Phương trình hóa học dùng để biểu diễn phản ứng hóa học 61 -Ý nghĩa phương trình hóa học cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất phản ứng 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Kĩ lập phương trình hóa học biết chất tham gia sản phẩm -Tiếp tục rèn luyện kĩ lập cơng thức hóa học II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Tranh vẽ hình 2.5 SGK/ 48 Học sinh: -Đọc SGK / 55,56 -Xem lại cách viết phương trình chữ III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2.Kiểm tra củ ?Hãy phát biểu ĐL BTKL? ? Đốt cháy hoàn tồn 100Kg Cacbonđioxit ( CaCO ) Thì tạo thnh bao nhiu Kg Canxioxit ( CaO) v bao nhiu Kg khí Cacbonic ( CO2 ) 3.Vào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cách lập phương trình hóa học -Dựa vào phương trình chữ tập SGK/ 54 yêu cầu HS viết CTHH -Phương trình chữ: chất có phương trình phản ứng Magie + Oxi (Biết magieoxit hợp chất gồm Magieoxit nguyên tố: Magie Oxi ) -CTHH Magieoxit là: -Theo ĐL BTKL số nguyên tử MgO nguyên tố trước sau phản ứng -Sơ đồ phản ứng: không đổi Em cho biết số nguyên Mg + O2 MgO tử oxi vế phương trình ? -Số nguyên tử oxi: Vậy ta phải đặt hệ số trước MgO để + Ở vế phải : oxi số nguyên tử Oxi vế + Ở vế trái : oxi -Hãy cho biết số nguyên tử Mg vế -Số nguyên tử Mg: phương trình lúc thay đổi + Ở vế phải : Magiê ? + Ở vế trái : Magiê Theo em ta phải làm để số nguyên -Phải đặt hệ số trước Mg tử Mg vế phương trình ? -Hướng dẫn HS viết phương trình hóa -Phương trình hóa học học, phân biệt hệ số số phản ứng: 2Mg + O2 2MgO -Yêu cầu HS quan sát hình 2.5 SGK/ 48, -Quan sát viết phương trình lập phương trình hóa học Hiđro theo bước: Oxi theo bước sau: Hiđro + Oxi Nước +Viết phương trình chữ H2 + O2 H2O +Viết cơng thức chất có 2H2 + O2 2H2O Nội dung I LẬP PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC: Dùng để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học 62 phản ứng +Cân phương trình -Theo em phương trình hóa học ? Kết luận: Phương trình hóa học dùng để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học Hoạt động 2: Tìm hiểu bước lập phương trình hóa học -Hướng dẫn HS chia đôi làm cột: Các bước lập phương trình hóa Các bước lập phương trình hóa họcBài tập cụ thể họcBài tập cụ thể b1: Viết sơ đồ phản ứng -Qua ví dụ nhóm b2:Cân số nguyên tử thảo luận cho biết: Để lập nguyên tố phương trình hóa học phải b3: Viết phương trình hóa học tiến hành bước ? -u cầu nhóm trình bày kết thảo luận -Giáo viên nhận xét, bổ sung Bài tập 1: Photpho bị đốt cháy -Chất tham gia: P O2 khơng khí thu hợp chất -Sản phẩm: P2O5 P2O5 (Điphotphopentaoxit) b1: Sơ đồ phản ứng: Hãy viết phương trình hóa học P + O2 P2O5 phản ứng ? b2: Cân số nguyên tử: Hướng dẫn: +Thêm hệ số trước P2O5 ? Hãy đọc CTHH chất tham P + O2 2P2O5 gia sản phẩm phản ứng +Thêm hệ số trước O2 số ?Yêu cầu nhóm lập phương trước P trình hóa học 4P + 5O2 2P2O5 *Chú ý HS: Dựa vào nguyên tử có b3: Viết phương trình hóa học: số lẻ nhiều làm điểm xuất phát để 4P + 5O2 2P2O5 cân -Hoạt động nhóm: -Yêu cầu HS làm luyện tập 2: Bài tập 2: Cho sơ đồ phản ứng sau: a 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 a Fe + Cl2 FeCl3 b 2SO2 + O2 2SO3 b SO2 + O2 SO3 c.Na2SO4 + BaCl2 2NaCl+ BaSO4 c Na2SO4+ BaCl24 NaCl+ BaSO4 d Al2O3+3H2SO4Al2(SO4)3 + d Al2O3+H2SO44Al2(SO4)3+H2O 3H2O Hãy lập phương trình hóa học phản ứng ? -Hướng dẫn HS cân với nhóm nguyên tử : =SO4 4.CỦNG CỐ ?Hãy nêu bước lập phương trình hóa học ?Cân phương trình hóa học sau: ( HS lớp 8ª) FeCl3 + NaOH Fe(OH)3 + NaCl 5.DẶN DÒ -Học CÁC BƯỚC LẬP PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC: b1: Viết sơ đồ phản ứng b2: Cân số nguyên tử ngun tố b3: Viết phương trình hóa học 63 -Làm tập 2,3,4,5,6,7 SGK/ 57,58 (Chỉ làm phần lập phương trình hóa học phản ứng) IV.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày sọan: Tiết: 24 Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (tt) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Ý nghĩa phương trình hóa học -Xác định tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: Kĩ lập phương trình hóa học II.CHUẨN BỊ: Yêu cầu học sinh: -Học -Làm tập 2,3,4,5,6,7 SGK/ 57,58 III.TIẾN TRÌNH BI GIẢNG 1.Ổn định lớp GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp 2.Kiểm tra củ ? Nêu bước lập phương trình hóa học -Yêu cầu HS sửa tập 2,3 SGK/ 57,58 TRẢ LỜI Bài tập SGK/ 57 a 4Na + O2 2Na2O b P2O5 + 3H2O 2H3PO4 Bài tập SGK/ 58 t0 a 2HgO 2Hg + O2 t0 b 2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O 3.Vào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Tìm hiểu ý nghĩa phương trình hóa học -u cầu HS thảo luận nhóm -Phương trình hóa học cho biết : tỉ lệ để trả lời câu hỏi sau :Dựa vào số nguyên tử (phân tử ) chất phương trình hóa học, ta có phản ứng thể biết điều ? Nội dung II.Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG 64 -Em có nhận xét tỉ lệ TRÌNH phân tử phương trình Trong phương trình phản ứng: HĨA sau: HỌC: 0 t t Phương 2H2 + O2 2H2O 2H2 + O2 2H2O trình hóa Tỉ lệ số phân tử H2 : số phân tử O2 : học cho ?Em cho biết tỉ lệ số số phân tử H2O = 2:1:2 biết tỉ lệ nguyên tử, phân tử -Bài tập SGK/ 57 số nguyên chất phản ứng a Tỉ lệ số nguyên tử Na : số phân tử tử, số phân tập 2,3 SGK/ 57,58 O2 : số phân tử Na2O = 4:1:2 tử -Yêu cầu đại diện nhóm b Tỉ lệ số phân tử P2O5 : số phân tử chất trình bày, nhận xét H2O : số phân tử H3PO4 = 1:3:2 -Bài tập SGK/ 58 cặp chất a Tỉ lệ số phân tử HgO : số nguyên phản tử Hg : số phân tử O2 = 2:2:1 ứng b Tỉ lệ số phân tử Fe(OH) : số phân tử Fe2O3 : số phân tử H2O = 2:1:3 Hoạt động 2: Luyện tập -Hoạt động theo nhóm: Bài tập1:Lập phương trình hóa học Bài tập 1: t0 phản ứng sau: a.4Al + 3O2 2Al2O3 a Al + O2 Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử Al: số phân tử O2: số b Fe + Cl2 FeCl3 phân tử Al2O3 = 4:3:2 c CH4 + O2 CO2 + H2O t0 Hãy cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số b 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 phân tử chất phản ứng ? Tỉ lệ số nguyên tử Fe: số phân tử Cl 2: số phân tử FeCl3 = 2:3:2 c t0 CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O Tỉ lệ số phân tử CH4 : số phân tử O2: số phân tử CO2 :số phân tử H2O = 1:2:1:2 Bài tập 2: Chọn hệ số công thức Bài tập 2: hóa học thích hợp đặt vào chỗ a Cu + O2 2CuO có dấu “?” Trong phương trình b Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 hóa học sau: a Cu + ? 2CuO b Zn + ?HCl ZnCl2 + H2 -Yêu cầu nhóm trình bày -Đưa đáp án, yêu cầu HS nhận xét tự sửa chữa Bài tập Dạy Lớp 8ª Cho sơ đò phản úng sau: FeaOb + HCl FeClc + H2O Cho biết hóa trị cuả Fe III Hãy thay 65