ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN CHÍNH TRỊ Câu 1: Hãy trình bày mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức (có ví dụ minh họa)? Từ rút ý nghĩa phương pháp luận liên hệ đến trình hoạt động thực tiễn anh ( chị)? Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức * Định nghĩa: _ Vật chất theo Lenin “ phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại tồn không lệ thuộc cảm giác” _ Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan * Mối quan hệ vật chất ý thức: Triết học Mác – Lê nin khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức định ý thức ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người - Vật chất định ý thức, điều thể chỗ: vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất nguồn gốc ý thức, giữ vai trò định ý thức VD: +Về giới quan trình tự mặt thời gian, yếu tố vật chất xuất trước yếu tố ý thức Cụ thể, phải có yếu tố vật chất sinh loài người có ý thức + Trong đời sống thực, nhân tố vật chất có trước nhân tố tinh thần + Trong đời sống xã hội người, kinh tế định trị, đời sống vật chất đinh đời sống tinh thần - Ý thức có tính độc lập tương đối có tác động ngược trở lại vật chất Sự tác động theo hai hướng: tích cực tiêu cực Có nghĩa, ý thức động, sáng tạo, nhận thức quy luật khách quan, hành động thực tiễn thúc đẩy phát triển Ngược lại, không động sáng tạo, rơi vào tình trạng chủ quan ý chí sữ kìm hãm phát triển Vì nói đến vai trò ý thức vật chất nói đến vai trò người nhận thức thực tiễn Điều đố lý giải sao, xuất phát điểm người tiến phía trước, kẻ lại lùi lại phía sau Trong đời sống thực, với điều kiện cụ thể, không gian thời gian xác định, nhân tố ý thức nhân tố định vật chất VD: Trong tất kháng chiến chống ngoại tộc dân tộc ta, thường yếu kẻ thù tiềm vật chất, binh lực cuối cùng, người chiến thắng Vì ta có sức mạnh tinh thần đoàn kết dân tộc, có lòng yêu nước nồng nàn có nghệ thuật đánh giặc tài tình (lấy nhu thắng cương, lấy địch nhiều, lấy yếu thắng mạnh) +Tuy nhiên, ý thức giữ vai trò định điều kiện không gian, thời gian định Vượt khỏi giới hạn đó, vai trò ý thức bị VD: người ta chịu đựng hoàn cảnh khó khăn thời gian định, hoàn cảnh khó khăn kéo dài không chịu Trong khu phố, tất người nghèo, người ta sống vui vẻ được, cần nhà giàu lên, khu phố có đố kỵ tan rã +Như vậy, yếu tố ý thức trở thành yếu tố định bị nhân tố vật chất quy định Bởi tự thân ý thức không làm thay đổi thực vật chất tác động, làm tảng Ý nghĩa phương pháp luận Để đảm bảo thành công hoạt động nhận thức hay thực tiễn, người phải xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan Không lấy mong muốn chủ quan để hành động, dễ dẫn đến sai lầm thất bại Mặt khác cần phải phát huy tính động chủ quan, tính sáng tạo người, phát huy tác động ý thức, không trông chờ, ỷ lại nhận thức hành động cảu tạo giới *Đối với hoạt động thực tiễn thân: -Phát huy động, sáng tạo ý thức trình học tập công tác -Chống bệnh chủ quan trì ý chí, có thái độ tích cực học tập công Câu 2: Trình bày nội dung quy luật từ thay đổi dần lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ( quy luật lượng-chất)? Từ rút ý nghĩa phương pháp luận liên hệ đến trình hoạt động thực tiễn anh (chị)? Nội dung quy luật lượng-chất * Định nghĩa: _ Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính làm cho nó mà khác Chất chất vật, tượng tồn khách quan, làm nên vật, để phân biệt với vật, tượng khác tồn giới _ Lượng phạm trù triết học để tính quy định vốn có vật biểu thị số lượng, quy mô, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật thuộc tính Lượng chất thống với vật tồn khách quan, lượng mang tính khách quan, phong phú chất *Mối quan hệ biện chứng chất lượng - Lượng đổi dẫn đến chất đổi Bất kỳ vật, tượng thể thống chất lượng Trong trình tồn phát triển vật, chất lượng không ngừng biến đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập với nhau, mà chúng có quan hệ chặt chẽ với Khi vật tồn chất xác định, nghĩa vật tồn khuôn khổ độ Độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, giới hạn mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Độ biểu khuôn khổ ổn định tương đối vật, thay đổi điều kiện Trong khuôn khổ độ, lượng biến đổi từ từ, tiệm tiến tăng dần giảm dần, lượng biến đổi đạt tới giới hạn, chất vật thay đổi, giới hạn gọi điểm nút Điểm nút giới hạn mà thay đổi lượng làm thay đổi chất vật Bất kỳ độ giới hạn hai điểm nút - Sự ảnh hưởng chất đến lượng Sự thay đổi chất kết thay đổi lượng đạt tới điểm nút Khi chất đời, chất tác động trở lại lượng, quy định lượng để tạo phù hợp chất lượng Chất làm thay đổi quy mô tồn vật, làm thay đổi nhịp điệu vận động phát triển vật * Ý nghĩa quy luật: Con người nhận thức hoạt động thực tiễn phải tích lũy lượng để thực biến đổi chất (“tích tiểu thành đại”, “góp gió thành bão”) vật tượng, khắc phục khuynh hướng chủ quan, ý chí, muốn bước nhảy liên tục Mặt khác, cần khắc phục tư tưởng hữu khuynh, ngại khó khăn, lo sợ không dám thực bước nhảy vọt có đủ điều kiện Trong hoạt động thực tiễn cần tích cực chuẩn bị kỹ điều kiện chủ quan Khi có tình thế, thời khách quan kiên tổ chức thực bước nhảy để giành thắng lợi định Đối với hoạt động thực tiễn thân: vận dụng quy luật lượng chất vào thân, em tích lũy kiến thức, kinh nghiệm từ việc nhỏ môi trường sống ngày để trang bị cho thân kiến thức kỹ cần thiết cho việc học tập công việc tương lai để không rơi vào tình trạng ỷ lại vào người khác Câu 3: Vì nói đời Đảng Cộng Sản Việt Nam 1930 tất yếu lịch sử? Trình bày ý nghĩa lịch sử đời Đảng? Sự đời Đảng Cộng Sản Việt Nam 1930 tất yếu lịch sử vì: + Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam tất yếu lịch sử: Từ năm 1858 thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, đến năm 1884 chúng thiết lập thống trị toàn đất nước ta Nhân dân ta rơi vào thân phận nô lệ, độc lập, tự Thực dân Pháp thi hành sách bóc lột nô dịch phản động kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Việt Nam chuyển từ xã hội phong kiến độc lập sang xã hội thuộc địa phong kiến Không chịu khuất phục, từ Pháp xâm lược nhân dân ta từ Nam Bắc đứng lên chống Pháp cờ dân tộc sĩ phu yêu nước Các phong trào yêu nước lên chống lại ách đô hộ thực dân Pháp như: phong trào Đông Du (1906 – 1908) Phan Bội Châu lãnh đạo; phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục (1908) Lương Văn Can, Nguyễn Quyền lãnh đạo; phong trào Duy Tân (1906 – 1908) Phan Châu Trinh, Trần Quý Cáp khởi xướng; phong trào Việt Nam Quang Phục Hội Phan Bội Châu; phong trào Việt Nam Quốc Dân Đảng (1927) Phạm Tuấn Tài, Nguyễn Thái Học lãnh đạo… nhiều khởi nghĩa khác, bị đàn áp Tóm lại, phong trào yêu nước Việt Nam chống Pháp từ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX lên mạnh mẽ, cổ vũ tinh thần yêu nước, căm thù giặc nhân dân ta Nhưng đường lối trị khoa học, tổ chức lỏng lẻo, sở rộng rãi quần chúng nên thất bại Điều chứng tỏ khủng hoảng bế tắc đường lối cứu nước nước ta Cách mạng Việt Nam thiết đòi hỏi phải có lực lượng lãnh đạo tiên tiến, với đường lối cách mạng đắn để đưa cách mạng Việt Nam đến thành công Đảng Cộng sản Việt Nam, đội tiên phong giai cấp công nhân Việt Nam đời hoàn cảnh lịch sử Đó tất yếu lịch sử Trước năm 1930 phong trào yêu nước Việt Nam nổ mạnh mẽ bị thất bại bị khủng hoảng đường lối cách mạng, tình hình đặt yêu cầu phải có Đảng giai cấp tiên tiến để lãnh đạo cách mạng VN Từ 1919-1929 thông qua hoạt động NAQ chuẩn bị tư tưởng trị tổ chức cho thành lập Đảng NAQ sức tuyên truyền CN Mác-Lenin vào VN, chuẩn bị tư tưởng trị thành lập hội VN cách mạng niên Để thông qua tổ chức truyền bá CN Mác-Lenin vào VN Đảng đời ý muốn chủ quan cá nhân, nhóm người, mà kết trình kết hợp, tác động, chuyển hóa lẫn yếu tố: chủ nghĩa Mac-Lenin,phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam với yếu tố quốc tế cách mạng Tháng Mười Nga (1917) thắng lợi mở thời đại lịch sử nhân loại, có tác động thức tỉnh dân tộc đấu tranh giải phóng Những tư tưởng cách mạng cấp tiến dội vào nước thuộc địa.Mặt khác, kết nỗ lực, hy sinh phấn đấu giai cấp công nhân, nhân dân lao động chiến sĩ cách mạng tiền bối, công lao vĩ đại to lớn thuộc lãnh tụ Hồ Chí Minh người tìm đường sáng suốt giải phóng dân tộc Ý nghĩa lịch sử đời Đảng: _ Đảng Cộng Sản Việt Nam đời vào năm 1930 tất yếu lịch sử, kết đấu tranh giai cấp, sản phẩm kết hợp chủa nghĩa MácLenin với phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam _ Đảng đời bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam Đảng đời chấm dứt thời kỳ bế tắc, khủng hoảng đường lối cứu nước giai cấp lãnh đạo cách mang Việt Nam, chứng tỏ giai cấp công nhân Việt Nam trưởng thành đủ sức lãnh đạo cách mạng _ Đảng vừa đời nắm vai trò lãnh đạo phong trào cách mạng, trung tâm đoàn kết giai cấp, đoàn kết dân tộc Việt Nam, chuẩn bị đầu tiên, mở đường cho thắng lợi cách mạng Việt Nam sau _ Đảng Cộng Sản Việt Nam đời đưa cách mạng Việt Nam phận cách mạng giới _ Sự đời Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định công lao to lớn Nguyễn Ái Quốc-người tìm đường đường cứu nước đắn chuẩn bị chu đáo trị, tư tưởng tổ chức thành lập Đảng Câu 4: Hãy cho biết tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành yếu tố nào? Trong yếu tố yếu tố quan trọng nhất? Vì sao? Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành yếu tố: • • • • Tinh hoa văn hóa dân tộc Tinh hoa văn hóa nhân loại Phẩm chất đạo đức Hồ Chí Minh Chủ nghĩa Mác-Lenin Trong chủ nghĩa Mác-Lenin yếu tố định quan trọng chủ nghĩa Mác-Lenin học thuyết đấu tranh giai cấp mà đất nước cần để giải phóng giai cấp cần lao Mặc khác nhờ lối tư khoa học, biện chứng nhờ vào phân tích tình hình cách mạng Việt Nam Câu 5: Trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng? Từ liên hệ đến trình hoạt động thực tiễn anh chị? Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng: * Vị trí, vai trò đạo đức đời sống xã hội đời sống cá nhân: Người cho đạo đức gốc, tảng người, xã hội giống gốc cây, nguồn sông suối Bởi vì, có đạo đức cách mạng sáng làm việc cao cả, vẻ vang; đạo đức vũ khí sắc bén cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội mới; đạo đức giúp cho người giữ nhân cách, lĩnh hoàn cảnh, đạo đức tiêu chuẩn đánh giá cao thượng người, đạo đức với tài có vai trò quan trọng đời sống người * Các chuẩn mực đạo đức bản: • Trung với nước, hiếu với dân: chuẩn mực đạo đức tảng, quy định hành vi ứng xử cá nhân với cộng đồng Trung với nước phải yêu nước gắn liền với yêu nghĩa xã hội; trung thành với đường mà dân tộc lựa chọn; có trách nhiệm xây dựng, bảo vệ, phát triển đất nước Hiếu với dân phải thương dân, tin dân, lấy dân làm gốc; quan tâm, chăm lo mặt đời sống nhân dân; đấu tranh để giải phóng nhân dân, để dân trở thành người chủ làm chủ đất nước • Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư: chuẩn mực đạo đưc trung tâm, điều chỉnh hành vi ứng xử ngày người Hồ Chí Minh giải thích rõ: Cần: cần cù, siêng năng, chăm chỉ, dẻo dai; biết xếp, phân công lao động hợp lý, lao động với suất cao, chất lượng tốt, hiệu cao Kiệm: tiết kiệm không lãng phí, không xa xỉ; tiết kiệm tiết kiệm công; tiết kiệm làm cho người khác tiết kiệm; tiết kiệm toàn diện từ tài nguyên, vật liệu, tiền tài cải, thời gian đến sức lao động Liêm: liêm khiết, sạch, không tham lam địa vị, tiền của, danh tiếng Chính: không tà, thảng thắn, đứng đắn, trung thực, thật Chí công vô tư: đặt lợi ích Đảng, nhân dân lên hết, trước hết, hy sinh lợi ích riêng lợi ích chung Hồ Chí Minh rõ tiêu chuẩn đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, có quan hệ chặt chẽ với đức tính tối cần thiết người Nó thước đo chất “người” người • Yêu thương người: yêu thương tất người, người lao động nghèo khổ, bọ bóc lột, áp đối tượng dễ bị tổn thương xã hội Yêu thương người phải quan tâm, chăm sóc mặt đời sống người tạo điều kiện cho người phát huy hết tài năng, sáng tạo mình; phải hành động, chiến đấu bảo vệ lương tri, phẩm giá làm người, giải phóng người cách triệt để • Tinh thần quốc tế sáng: bao gồm tôn trọng, thương yêu, giúp đỡ, ủng hộ tất dân tộc chống áp bức, bất công, chống thù hằn, phân biệt chủng tộc, xây dựng khối đại đoàn kết quốc tế *Những nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng: nói đôi với làm, phải nêu gương đạo đức; xây đôi với chống, phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi; tu dưỡng đạo đức suốt đời thông qua thực tiễn cách mạng *Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: • Một học với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người • Hai học cần, kiệm liêm chính, chí công vô tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường • Ba học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lòng, phục vụ nhân dân; nhân vị tha, khoan dung nhân hậu với người • Bốn học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống • Năm học gương, học suốt đời, học quần chúng, học từ thực tiễn, tiến lên phải học Liên hệ đến trình hoạt động thực tiễn: tự rút kinh nghiệm cách sống, chăm trau dồi kiến thức, học tập chăm không gian lận thi cử