BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học 20152016 Họ và tên: Mai Công Sẻ. Tổ khối 2 Trường tiểu học Vĩnh Bình Bắc 4 Để nâng cao trình độ văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, là một giáo viên tiểu học, năm học 20152016, được Ban giám hiệu phân công dạy lớp 22 theo mô hình trường học mới Việt Nam VNEN, tôi đã chọn tự bồi dưỡng cho mình 4 mô đun: TH3, TH27, TH34, TH36. Các mô đun này nhằm phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động của trường tiểu học. Để nâng cao chất lượng học sinh cũng như trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, ngay từ đần năm học tôi đã lập ra kế hoạch thực hiện 4 mô đun cụ thể cho mình như sau:
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học 2015-2016 Họ tên: Mai Công Sẻ Tổ khối Trường tiểu học Vĩnh Bình Bắc Để nâng cao trình độ văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ cho thân, giáo viên tiểu học, năm học 2015-2016, Ban giám hiệu phân công dạy lớp 2/2 theo mô hình trường học Việt Nam VNEN, chọn tự bồi dưỡng cho mô đun: TH3, TH27, TH34, TH36 Các mô đun nhằm phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm hoạt động trường tiểu học Để nâng cao chất lượng học sinh trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân, từ đần năm học lập kế hoạch thực mô đun cụ thể cho sau: Nội dung Mô đun: Mô đun: Mô đun: Mô đun: Thời gian Kết vận dụng Bắt Hoàn đầu thành Tháng Tháng Nắm tâm lí học sinh cá biệt 09/201 10/201 học sinh yếu lớp 5 Thực việc nhận xét, đánh giá Tháng Tháng học sinh thường xuyên định kì 8/2015 5/2016 vận dụng kết đánh giá có hiệu vào công việc giảng dạy Tạo mối liên hệ chặt chẽ Tháng Tháng giáo viên-Ban giám hiệu-Phụ huynh 8/2015 5/2016 đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện tốt cho em học tập hiệu Xử lí tốt tình sư phạm Tháng Tháng hoạt động giáo dục 8/2015 5/2016 lên lớp nhằm giáo dục en đạt hiệu Thời gian 15 tiết 15 tiết 15 tiết 15 tiết Với kế hoạch cụ thể trên, đầu năm học quan sát ghi nhận đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm, tạo mối liên hệ giáo viên phụ huynh nhà trường để việc giáo dục học sinh đạt hiệu Cũng nhờ nắm đặc điểm em mà giáo viên đưa cách xử lí tình phù hợp góp phần nâng cao chất lượng học sinh Cụ thể đầu năm học, nắm lớp có số em có khiếu viết chữ đẹp, chăm chỉ, tính toán tốt, say mê văn nghệ… Giáo viên phối hợp với phụ huynh, nhà trường giáo viên môn động viên, bồi dưỡng thêm em tham gia phong trào Kết đạt phong trào lớp đạt giải cao Cùng với em có khiếu, lớp có em cần quan tâm đặc biệt Mỗi em có đặc điểm tính cách điều kiện gia đình có nhiều khó khăn Và đưa biện pháp cụ thể để giúp em cố gắng hoàn thành nhiệm vụ năm học Ví dụ với em Hồng nhiên, đầu năm học em nghỉ học nhiều, ngồi lớp không muốn học mà quan sát người thân em Biết em ưa nhẹ nhàng nên hàng ngày động viên em học Mỗi ngày ít, sang học kì em tự học học lớp mà không cần người thân Em học tiến dần cuối năm học em hoàn thành chương trình lớp Còn em Minh Trường, Trí Nguyên đầu năm học, tính cách em đặc biệt, giáo viên thường xuyên kết hợp với phụ huynh động viên nhắc nhở giúp đỡ em cuối năm học này, em tiến rõ rệt, em Trí Nguyên khen thưởng danh hiệu “ Tiến vượt bậc môn học”… Tuy nhiên học sinh khác khó khăn mà giáo viên, phụ huynh nhà trường quan tâm giúp đỡ động viên đến thời điểm này, em môn tiếng việt chưa hoàn thành Giáo viên cố gắng giúp đỡ em dịp hè năm Cùng với quan tâm, động viên em việc giáo viên theo dõi thường xuyên đánh giá bổ sung kĩ năng, kiến thức mà em chưa nắm tuần, ngày góp phần không nhỏ vào chất lượng giáo dục em Qua việc thực kế hoạch BDTX thân năm học qua thu kết định, hoàn thành nhiệm vụ giao Bản thân học hỏi nhiều điều từ bạn bè, đồng nghiệp Tôi thấy phải có kế hoạch học tập tự bồi dưỡng thân thường xuyên qua thời gian để nâng cao lực cho trình công tác ngày đạt kết cao