CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu 2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của học sinh trong giờ học1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:+HS học như thế nào? +Lớp dạy đang gặp khó khăn gì? +Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không? +Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không? +Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...1.3. Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp. SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn và kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá thể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GV chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình, trường mình hơn. GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời lượng bài học sao cho sát với thực tế. Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình, đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của học sinh còn hạn chế.2. Mục tiêu chung: Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt những học sinh khó khăn về học. Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận,chia sẻ khi dự giờ. Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lígiáo viênhọc sinh với các nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.3. Mục tiêu cụ thể.1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm các giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS, phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải pháp nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điều chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp. 2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân , kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn. Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.) GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan sát, ghi chép, quay phim…) Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép. Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho quá trình giảng dạy.) Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình theo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi. Tuy nhiên thước đo thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG

NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU

KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

NĂM 2016

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là

đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mớiSinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM)

- Tiết dạy là công trình tập thể

- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:

1 Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu

2 Tiến hành dạy minh họa và dự giờ

3 Suy ngẫm và thảo luận bài học

4 Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau

1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ

- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên

để tiện quan sát học sinh

- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh họcsinh

- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập củahọc sinh trong giờ học

1.2 Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:

+HS học như thế nào?

+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?

+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không?

+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?

+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?

1.3 Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp.

- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giágiờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích

GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn

và kịp thời có biện pháp khắc phục Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cáthể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GVchủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình,trường mình hơn

- GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thờilượng bài học sao cho sát với thực tế

- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình,đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội củahọc sinh còn hạn chế

2 Mục tiêu chung:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trìnhhọc tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh,đặc biệt những học sinh khó khăn về học

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩnăng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng cácphương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảoluận,chia sẻ khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiệnmối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo

viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với cácnhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh Tạo môitrường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.

3 Mục tiêu cụ thể.

1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm cácgiải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập củahọc sinh Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải phápnhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điềuchỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp

2 Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,kết quả Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềmnăng sáng tạo Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút

ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình

3 Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp vớiđối tượng HS

4 Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn

- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cầndạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)

- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy củathầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quansát, ghi chép, quay phim…)

- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép

- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của

HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách

tháo gỡ kịp thời (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kếtquả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm

ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt độnghọc và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa rabiện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dungsao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm choquá trình giảng dạy.)

- Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bìnhtheo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả

năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi Tuy nhiên thước đo

thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học.

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG

NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

Chân trọng cảm ơn!

NỘI DUNG

1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:

+ Tập đọc: “VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TÒAN” - lớp 4 tuần 24 + Tập đọc: “ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ” – lớp 4 tuần 24.

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:

+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ

+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:

PGD THỊ XÃ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016

., ngày 15 tháng 2 năm 2016

KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”

TỔ CHUYÊN MÔN 4+5.

Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:

Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 4 theo Chuẩn KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khi tiếp nhận kiến thức.

1.Mục tiêu:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,

kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụngcác phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạomôi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọingười

2 Triển khai thực hiện chuyên đề theo từng bước:

2.1 Thống nhất thời gian: Thứ hai ngày 28 tháng 2 năm 2016 2.2 Địa điểm: Phòng học lớp 4A Thành phần: Toàn thể giáo viên

trong tổ

2.3.Tên bài dạy:

+ Tập đọc: “VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TÒAN” - lớp 4 tuần 24 + Tập đọc: “ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ” – lớp 4 tuần 24.

2.4 Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 4A

2.5 Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài: Khối 4 của tổchuyên môn Giáo viên trong nhóm soạn giáo án của bài học nghiên cứucân trao đổi với các thành viên trong khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lạigiáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực hiệntốt nhất

2.6 Người dạy minh họa: Đồng chí - giáo viên dạy lớp 4Athuộc khối 4 Người dạy cần trao đổi với các thành viên để hiểu sâusắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể 2.7 Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợthiết bị: Đ/C - phụ trách thiết bị

2.8 Người viết biên bản: Đ/C và Đ/C: Người viết biên bảncần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham giacủa các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học

2.9 Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:

+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi haibên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiệnnhất

+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động họctập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụpảnh

- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việchọc tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa2.10 Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theonghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được họcsinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụthể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân cũngnhư giải pháp khắc phục hợp lí nhất

Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theonghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 4+5 Tập thể giáo viên tổchuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này

Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của cácthành viên trong tổ Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêmtúc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao Rất mongnhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kếhoạch được thực hiện thành công tốt đẹp

TỔ TRƯỞNG CM BGH DUYỆT

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:

GIÁO ÁN LỚP 4 MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ Sinh hoạt chuyên môn dựa theo theo “Nghiên cứu bài học” Môn

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC: Khúc hát ru những

em bé lớn trên lưng mẹ

Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng

và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Bản tin Vẽ về

cuộc sống an toàn đăng trên báo

Đại đoàn kết, thông báo về tình

hình thiếu nhi cả nước tham dự

cuộc thi vẽ tranh theo chủ đề Em

muốn sống an toàn Vậy thế nào

là bản tin? Nội dung tóm tắt của

bản tin như thế nào? Cách đọc

- Giải thích: UNICEF là tên viết

tắt của Quỹ Bảo trợ Nhi đồng của

Liên hợp quốc (các em đã biết về

- 2 hs lên bảng đọc thuộc lòng vànêu nội dung

Ca ngợi tình yêu nước, yêu consâu sắc của người mẹ miền núicần cù lao động, góp sức mìnhvào cuộc kháng chiến chống Mỹcứu nước

- Lắng nghe

- HS đọc đồng thanh

- Lắng nghe

- HS đọc năm mươi nghìn

Liên hợp quốc qua sách TV2-tập

2)

- Ghi bảng: 50 000

- Giải thích: Đây là bài đọc dưới

dạng bản tin 6 dòng mở đầu bài

đọc là 6 dòng tóm tắt nội dung

đáng chú ý, chứa đựng những

thông tin quan trọng của bản tin

Vì vậy, sau khi đọc tên bài, các

em phải đọc nội dung tóm tắt này

rồi mới đọc bản tin

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc từng

đoạn của bài

+ Lượt 1: Luyện phát âm: ĐắK

LắK, triễn lãm, tươi tắn

- Cho hs xem các bức tranh của

thiếu nhi vẽ về cuộc sống an toàn

- Hd ngắt nghỉ hơi đúng câu dài

UNICEF VN và báo

TNTP/vừa tổng kết cuộc thi vẽ

tranh của thiếu nhi với chủ đề/

- HS nối tiếp nhau đọc 5 đoạn củabài

+ HS1: 50000 bức tranh đángkhích lệ

+ HS 2: UNICEF VN sống antoàn

+ HS 3: Được phát động từ KiênGiang

+ HS 4: Chỉ cần điểm qua giảiba

+ HS5: Phần còn lại

- Luyện phát âm cá nhân

- Quan sát

- Chú ý ngắt nghỉ hơi đúng (1 hsđọc)

"Em muốn sống an toàn".

tưởng, ngôn ngữ hội họa

- Bài đọc với giọng như thế nào?

- Y/c hs luyện đọc theo nhóm 4

- Gọi hs đọc cả bài

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:

- 2 em ngồi cùng bàn, hãy trao đổi

nhóm đôi để trả lời các câu hỏi

trong SGK

- Nêu lần lượt từng câu hỏi, gọi hs

trả lời

KNS*: - Tư duy sáng tạo.

1) Chủ đề của cuộc thi vẽ là gì?

+ Tên chủ điểm gợi cho em điều

mơ, khát vọng của thiếu nhi vềmột cuộc sống an toàn

2) Chỉ trong vòng 4 tháng đã có

50 000 bức tranh của thiếu nhi từkhắp mọi miền đất nước gởi vểBTC

3) Chỉ điểm tên một số tác phẩmcũng thấy kiến thức của thiếu nhi

về an toàn, đặc biệt là ATGT rất

+ Em hiểu "thể hiện bằng ngôn

ngữ hội họa " nghĩa là gì?

những từ ngữ nổi bật giúp người

đọc nắm nhanh thông tin

phong phú: Đội mũ bảo hiểm làtốt nhất, Gia đình em được bảo vệ

an toàn Trẻ em không nên đi xeđạp trên đường,

4) Phòng tranh trưng bày là

phòng tranh đẹp: màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, trong sáng mà sâu sắc.

Các họa sĩ nhỏ tuổi chẳng những

có nhận thức đúng về phòng tránhtai nạn mà còn biết thể hiện bằng

ngôn ngữ hội họa sáng tạo đến bất ngờ

+ Là thể hiện điều mình muốn nóiqua những nét vẽ, màu sắc trongtranh

5) Có tác dụng tóm tắt cho ngườiđọc nắm được những thông tin và

số liệu nhanh

- Lắng nghe

cần nhấn giọng trong bài.

- Kết luận lại giọng đọc : vui,

- Bài đọc có nội dung chính là gì?

- Ghi ý chính của bài lên bảng

- Về nhà đọc lại bài nhiều lần, chú

- 5 hs đọc 5 đoạn của bài trước lớp

- Lắng nghe, trả lời: tháng 4, nângcao, hưởng ứng, đông đảo, 4tháng

- 2 hs nhắc lại ý chính

- Lắng nghe, thực hiện

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh vẽ cảnh những đoàn thuyền đang đánh cá, đang trở về hay đang ra khơi (nếu có)

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

50 000 bức tranh của thiếu nhi từkhắp mọi miền đất nước gởi vểBTC

2) Chỉ điểm tên một số tác phẩm cũng thấy kiến thức của thiếu nhi

về an toàn, đặc biệt là ATGT rất

3) Những dòng in đậm ở đầu bản

tin có tác dụng gì?

- Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- YC hs xem tranh minh họa và

hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Qua bài thơ Đoàn thuyền đánh

cá của nhà thơ Huy Cận, các em

sẽ cảm nhận được vẻ đẹp của

biển, vẻ đẹp của lao động và

không khí lao động của những

người dân làm nghề đánh cá

2) Hd đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc bài thơ

+ Lượt 1: luyện phát âm: cài then,

căng buồm, sập cửa

Gây ấn tượng nhằm hấp dẫnngười đọc

Tóm tắt thật gọn bằng số liệu và những từ ngữ nổi bật giúp người đọc nắm nhanh thông tin

- Vẽ cảnh đoàn thuyền đánh cá rấtđông vui và nhộn nhịp

- Lắng nghe

- 5 hs nối tiếp nhau đọc 5 khổ thơ

- Luyện đọc cá nhân

- Chú ý đọc đúng

Sóng đã cài then, / đêm sập cửa

Đoàn thuyền đánh cá / lại ra

+ Lượt 2: giảng nghĩa từ thoi

- Bài đọc với giọng như thế nào?

- YC hs luyện đọc trong nhóm đôi

- Gọi hs đọc cả bài

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:

- Đoàn thuyền đánh cá ra khơi

vào lúc nào? Những câu thơ nào

cho biết điều đó?

- Đoàn thuyền đánh cá trở về vào

lúc nào? Những câu thơ nào cho

đã cài then đêm sập cửa cho biếtđiều đó

- Đoàn thuyền đánh cá trở về vàolúc bình minh Những câu thơ Sao

mờ kéo lưới nhịp trời sáng; Mặttrời đội biển nhô màu mới chobiết điều đó

- Các câu thơ nói lên vẻ đẹp huy

hoàng của biển:

Mặt trời xuống biển như hòn

đẹp huy hoàng của biển?

- Tìm những hình ảnh nói lên

công việc lao động của người

đánh cá rất đẹp?

- Giảng bài: Công việc lao động

của người đánh cá được tác giả

- Những câu thơ nói lên công việccủa người đánh cá:

Đoàn thuyền ra khơi, tiếng hátcủa những người đánh cá cùnggió làm căng cánh buồm : Câu hátcăng buồm cùng gió khơi

Lời ca của họ thật hay, thật vui

vẻ, hào hứng: Hát rằng: cá bạcbiển Đông lặng Nuôi lớn đời ta

tự buổi nào

Công việc kéo lưới, những mẻ

cá nặng được miêu tả thật đẹp: Takéo xoăn tay chùm cá nặng Lưới xếp buồm lên đón nắnghồng

Hình ảnh đoàn thuyền thật đẹpkhi trở về: Câu hát căng buồm vớigió khơi, Đoàn thuyền chạy đuacùng mặt trời

- HS lắng nghe