NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu 2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của học sinh trong giờ học1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:+HS học như thế nào? +Lớp dạy đang gặp khó khăn gì? +Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không? +Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không? +Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...1.3. Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp. SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn và kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá thể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GV chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình, trường mình hơn. GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời lượng bài học sao cho sát với thực tế. Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình, đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của học sinh còn hạn chế.2. Mục tiêu chung: Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt những học sinh khó khăn về học. Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận,chia sẻ khi dự giờ. Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lígiáo viênhọc sinh với các nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.3. Mục tiêu cụ thể.1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm các giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS, phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải pháp nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điều chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp. 2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân , kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn. Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.) GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan sát, ghi chép, quay phim…) Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép. Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho quá trình giảng dạy.) Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình theo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi. Tuy nhiên thước đo thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 3

ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

NĂM 2016

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là

đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mớiSinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM)

- Tiết dạy là công trình tập thể

- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:

1 Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu

2 Tiến hành dạy minh họa và dự giờ

3 Suy ngẫm và thảo luận bài học

4 Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau

1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ

- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên

để tiện quan sát học sinh

- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh họcsinh

- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập củahọc sinh trong giờ học

1.2 Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:

+HS học như thế nào?

+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?

+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không?

+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?

+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?

1.3 Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp.

- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giágiờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích

GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn

và kịp thời có biện pháp khắc phục Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cáthể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GVchủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình,trường mình hơn

- GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thờilượng bài học sao cho sát với thực tế

- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình,đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội củahọc sinh còn hạn chế

2 Mục tiêu chung:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trìnhhọc tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh,đặc biệt những học sinh khó khăn về học

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩnăng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng cácphương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảoluận,chia sẻ khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiệnmối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáoviên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với các

nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh Tạo môitrường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.

3 Mục tiêu cụ thể.

1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm cácgiải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập củahọc sinh Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải phápnhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điềuchỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp

2 Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,kết quả Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềmnăng sáng tạo Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút

ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình

3 Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp vớiđối tượng HS

4 Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn

- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cầndạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)

- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy củathầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quansát, ghi chép, quay phim…)

- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép

- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của

HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cáchtháo gỡ kịp thời (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết

quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm

ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt độnghọc và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa rabiện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dungsao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm choquá trình giảng dạy.)

- Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bìnhtheo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả

năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi Tuy nhiên thước đo

thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học.

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG

NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 3

ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

Chân trọng cảm ơn!

NỘI DUNG

1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:

+ Kể chuyện “NGƯỜI LIÊN LẠC NHỎ” – lớp 3 tuần 14.

+ Kể chuyện “MỒ CÔI XỬ KIỆN” – lớp 3 tuần 17.

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:

+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ

+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:

PGD THỊ XÃ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016

., ngày 10 tháng 11 năm 2015

KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”

TỔ CHUYÊN MÔN 2+3.

Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:

Đổi mới phương pháp dạy học môn Kể chuyện lớp 3 theo Chuẩn KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khi tiếp nhận kiến thức.

1.Mục tiêu:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,

kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụngcác phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạomôi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọingười

2 Triển khai thực hiện chuyên đề theo từng bước:

2.1 Thống nhất thời gian: Thứ hai ngày 28 tháng 11 năm 2015 2.2 Địa điểm: Phòng học lớp 3B Thành phần: Toàn thể giáo viên

trong tổ

2.3.Tên bài dạy:

+ Kể chuyện “NGƯỜI LIÊN LẠC NHỎ” – lớp 3 tuần 14.

+ Kể chuyện “MỒ CÔI XỬ KIỆN” – lớp 3 tuần 17.

2.4 Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 3B

2.5 Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài: Khối 3 của tổchuyên môn Giáo viên trong nhóm soạn giáo án của bài học nghiên cứucân trao đổi với các thành viên trong khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lạigiáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực hiệntốt nhất

2.6 Người dạy minh họa: Đồng chí - giáo viên dạy lớp 3Bthuộc khối 3 Người dạy cần trao đổi với các thành viên để hiểu sâusắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể 2.7 Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợthiết bị: Đ/C - phụ trách thiết bị

2.8 Người viết biên bản: Đ/C và Đ/C: Người viết biên bảncần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham giacủa các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học

2.9 Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:

+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi haibên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiệnnhất

+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động họctập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụpảnh

- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việchọc tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa2.10 Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theonghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được họcsinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụthể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân cũngnhư giải pháp khắc phục hợp lí nhất

Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theonghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 2+3 Tập thể giáo viên tổchuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này

Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của cácthành viên trong tổ Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêmtúc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao Rất mongnhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kếhoạch được thực hiện thành công tốt đẹp

TỔ TRƯỞNG CM BGH DUYỆT

(Kí ghi rõ họ tên)

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:

GIÁO ÁN LỚP 3 MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ Sinh hoạt chuyên môn dựa theo theo “Nghiên cứu bài học” Môn

-Giáo dục Hs biết yêu quí, kính trọng những người dân tộc

B Kể Chuyện.

-Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ

II/ Chuẩn bị:

* GV: Tranh minh họa bài học trong SGK

Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

* HS: SGK, vở

III/ Các hoạt động:

1/Khởi động: Hát.

2/Bài cũ: Cửa Tùng.

- Gv gọi 2 em lên đọc bài Cửa Tùng.

+ Hai bên bờ sông Bến Hải có gì đẹp?

+ Sắc màu của nước biển Cửa Tùng có gì đẹp?

- Gv nhận xét bài kiểm tra của các em

3/Giới thiệu và nêu vấn đề:

Giới thiiệu bài – ghi tựa:

nghỉ hơi đúng ở câu dài

• Gv đọc mẫu bài văn

- Giọng đọc với giọng chậm rãi

+ Đoạn 1: đọc với giọng chậm rãi,

nhấn giọng: hiền hậu, nhanh nhẹn,

Hs lắng nghe

hách, giọng anh Kim Đồng bình

thản

+ Đoạn 4: giọng vui, phấn khởi,

nhấn giọng: tráo trưng, thong

manh.

- Gv cho Hs xem tranh minh họa

- Gv giới thiệu hoàn cảnh xảy ra

câu chuyện

- Gv yêu cầu Hs nói những điều các

em biết về anh Kim Đồng

• Gv hướng dẫn Hs luyện đọc kết

hợp với giải nghĩa từ

- Gv mời Hs đọc từng câu

+ Hs tiếp nối nhau đọc từng câu

trong mỗi đoạn

- Gv mời Hs đọc từng đoạn trước

lớp

- Gv mời Hs tiếp nối nhau đọc 4

đoạn trong bài

- Gv mời Hs giải thích từ mới: ông

ké, Nùng, Tây đồn, thầy mo, thong

- Mục tiêu: Giúp Hs nắm được cốt

truyện, hiểu nội dung bài

- Gv yêu cầu Hs đọc thầm đoạn 1

và trả lời câu hỏi:

+ Anh Kim Đồng đựơc gia nhiệm

4 Thảo luận câu hỏi:

+ Tìm những chi tiết nói lên sự

dũng cảm nhanh trí của anh Kim

giải, thảo luận.HT: Cá nhân,nhóm

-Đi rất cẩn thận Kim Đồng đeo túi đi trước một quãng Ông ké lững thững đi đằng sau

Hs đọc thầm đoạn 2ø, 3, 4

Hs thảo luận nhóm đôi.

Đại diện các nhóm phát biểusuy nghĩ của mình

Hs nhận xét

Đồng khi gặp địch?

- Gv chốt lại: Kim Đồng nhanh trí

Gặp địch không hề tỏ ra bối rối,

sợ sệt, bình tĩnh huýt sáo, báo hiệu.

Địch hỏi, Kim Đồng trả lời rất

nhanh trí: Đón thấy mo về cúng

cho mẹ ốm.

Trả lời xong, thản nhiên gọi ông

ké đi tiếp: Già ơi ! ta đi thôi!.

* Hoạt động 3: Luyện đọc lại,

củng cố

- Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm

toàn bài theo lời của từng nhân vật

- Gv đọc diễn cảm đoạn 3

- Gv cho 4 Hs thi đọc đoạn 4

- Gv yêu cầu 4 Hs tiếp nối nhau thi

đọc 4 đoạn của bài

- Gv nhận xét, tuyên dương nhóm

đọc tốt

* Hoạt động 4: Kể chuyện.

- Mục tiêu: Hs dựa vào các bức

tranh minh họa nội dung 4 đoạn

truyện Hs kể lại toàn bộ câu

chuyện

- Gv mời1 Hs nhìn tranh 1 kể lại

PP: Kiểm tra, đánh giá trò chơi.

đoạn 1

- Gv mời 1 Hs nhìn bức tranh 2 kểđoạn 2

- Gv mời 1 Hs nhìn bức tranh 3 kểđoạn 3

- Gv mời 1 Hs nhìn bức tranh 4 kểđoạn 4

- Gv cho 3 – 4 Hs thi kể trước lớptừng đoạn của câu chuyện

- Gv nhận xét, tuyên dương những

Hs kể hay

5 Tổng kết – dặn dò.

- Về luyện đọc lại câu chuyện

- Chuẩn bị bài: Nhớ Việt Bắc.

Nhận xét bài học

-Môn: Kể chuyện (Tiết 2)

- Hiểu nghĩa các từ: công đường, bồithường

- Nắm được ý nghĩa của chuyện: Ca ngợi sự thông minh của Mồ Côi Mồ Côi đã bảo vệ được bác nông dân thật thàbằng cách xử kiện rất thông minh, tài trí và công bằng

- Tranh minh họa câu chuyện như SGK

- Bảng phụ ghi đoạn 3 để hướng dẫn đọc

TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1’

24’

10’

- Gọi 3 HS đọc trong bài “Về quê

ngoại” và trả lời câu hỏi ở SGK

* GV đọc mẫu toàn bài

* Hướng dẫn HS luyện đọc + giải

nghĩa từ :

+ Đọc từng câu : - Yêu cầu HS đọc

tiếp nối câu

- Em hiểu thế nào là mồ côi ?

⇒ Chàng thanh niên trong bài này

mất cả cha lẫn mẹ nên đặt tên là

Mồ Côi, vì vậy ta phải viết hoa tên

- Luyện đọc từ khó theohướng dẫn

- HS chia bài thành 3 đoạn

- 3 HS đọc tiếp nối 3 đoạn

- HS nêu cách đọc, luyệnđọc

- Mồ côi: người mất cha,

mẹ hoặc mất cả cha và mẹgọi là mồ côi

- HS lắng nghe

TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS

+ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Câu chuyện có những nhân vật

nào ?

- Chủ quán kiện bác nông dân về

việc gì ?

⇒ Vụ án thật là khó xử, phải xử

sao cho công bằng, bảo vệ được

bác nông dân bị oan, làm cho chủ

quán phải bẽ mặt mà phải “tâm

phục, khẩu phục”

+ Gọi 1 HS đọc đoạn 2

- Tìm câu nói rõ lí lẽ của bác nông

dân ?

- Khi bác nông dân có hít hương

- HS giải nghĩa từ theo chúgiải

- 3 HS tạo thành nhómluyện đọc

Nhóm trưởng theo dõi, sửasai cho các bạn trong nhóm

- 2 nhóm HS đọc bài

- 3 tổ đọc đồng thanh tiếpnối

- 1 HS đọc bài

- HS đọc thầm đoạn 1

- Có các nhân vật : Mồ Côi,chủ quán, bác nông dân

- Chủ quán kiện về việc bácnông dân vào quán hít mùithơm lợn quay, gà luộc, vịtrán mà không trả tiền

+ 1 HS đọc đoạn 2

- Câu nói : Tôi chỉ vào quánngồi nhờ để ăn miếng cơmnắm Tôi không mua gì cả

- Mồ Côi bảo bác nông dânphải bồi thường, đưa 20

TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Thế nào là bồi thường ?

- Cho HS tập đặt câu với từ : bồi

thường

- Thái độ của bác nông dân thế nào

khi nghe lời phán xử ?

+ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3

- Tại sao Mồ Côi bảo bác nông dân

xóc hai đồng tiền đủ mười lần ?

- Mồ Côi nói gì để kết thúc phiên

tòa ?

⇒ Mồ Côi xử trí thật tài tình, công

bằng đến bất ngờ làm cho chủ

quán tham lam không thể cãi vào

đâu được và bác nông dân chắc là

sung sướng, thở phào nhẹ nhõm

đồng để quan tòa phân xử

- Giải nghĩa từ theo chúgiải

- HS xung phong đặt câu

- Bác giãy nảy lên : Tôi cóđụng chạm gì thức ăn trongquán đâu mà phải trả tiền

- HS đọc thầm đoạn 2, 3

- Xóc 2 đồng bạc đủ mườilần mới đủ số tiền 20 đồng

- Mồ Côi nói : “Bác này đãbồi thường cho chủ quán đủ

số tiền : Một bên “hít mùithịt”, một bên “nghe tiếngbạc” Thế là công bằng”

- Các tên : Vị quan tòathông minh / Phiện xử thú

TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Gọi vài em thi đọc đoạn 3

- Gọi 3 HS đọc tiếp nối cả bài

- Tổ chức cho HS đọc theo vai (4

vai)

- Nhận xét,

Kể chuyện :a/ GV nêu nhiệm vụ :

⇒ Dựa vào gợi ý, các em hãy kể

lại một đoạn chuyện

- Gọi 1 HS giỏi kể mẫu

- Yêu cầu 3 HS tạo thành nhóm tập

- 3 HS tạo thành nhóm tập

kể chuyện

- 3 HS kể tiếp nối 3 đoạncâu chuyện

- 2 HS thi kể toàn truyện

- Ca ngợi Mồ Côi thôngminh, tài trí

- HS lắng nghe và thựchiện