1.1.Quan hệ giữa “Năng lực giáo dục giá trị” với năng lực “Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục” Kế hoạch các hoạt động giáo dục được xây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế, thể hiện khả năng hợp tác, cộng tác với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. GV cần có năng lực xác định những giá trị nào sẽ được giáo dục qua những hoạt động đó để đặt thành mục tiêu cho các hoạt động này. 1.1.Quan hệ giữa “Năng lực giáo dục giá trị” với năng lực “Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục” Kế hoạch các hoạt động giáo dục được xây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế, thể hiện khả năng hợp tác, cộng tác với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. GV cần có năng lực xác định những giá trị nào sẽ được giáo dục qua những hoạt động đó để đặt thành mục tiêu cho các hoạt động này. 1.2. Quan hệ giữa “Năng lực giáo dục giá trị” với năng lực “Giáo dục qua môn học” Tiêu chí 17 đã yêu cầu giáo dục qua dạy học. Vậy theo Thầy Cô năng lực giáo dục giá trị có mối quan hệ như thế nào với tiêu chí này? Khi giảng dạy các môn học, ngoài việc truyền đạt kiến thức và hình thành kỹ năng, thầy cô có nghĩ đến các giá trị cần thiết để định hướng cho người học hay không? Nếu có, thầy cô đã lồng ghép như thế nào?
v