HƯỚNG dẫn CHƯƠNG TRÌNH GDMN mẫu GIÁO bé

HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH GDMN MẪU GIÁO BÉ ( 3-4 TUỔI ) PHẦN MỘT MỤC TIÊU GIÁO DỤC VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT A – MỤC TIÊU GIÁO DỤC CUỐI TUỔI I – PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Cân nặng chiều cao nằm kênh A, cụ thể : Trẻ trai : Cân nặng đạt 12,9 – 20,8 kg → 16,7 ± 3,8 kg Chiều cao đạt 94,4 – 111,5 cm 102,9 ± 8,5 cm Trẻ gái : Cân nặng đạt 12,6 – 20,7 kg → 16,0 ± 3, Chiều cao đạt 93,5 – 109,6 cm →101 ± 7,1cm –Đi , chạy phối hợp chân tay nhịp nhàng –Giữ thăng chân –Ném xa 2m hai tay –Cầm kéo cắt –Rửa tay, lau mặt, đánh răng, cởi quần áo có giúp đỡ –Cầm bình rót nước vào cốc –Nhận biết số vật dụng nơi nguy hiểm II – PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC –Thích tìm hiểu, khám phá đồ vật hay đặt câu hỏi : Ai đây? Cái đây? … –Nói vài đặc điểm bật vật, tượng quen thuộc –Nhận biết thay đổi rõ nét vật, tượng –Nhận biết tay phải, tay trái thân –Đếm phạm vi –Nhận biết sựm khác kích thước đối tượng –Gọi tên hình tròn, hình vuông, hình tam giác –Nhận biết số nghề phổ biến, gần gũi –Biết họ tên thân, tên người thân gia đình, tên trường, lớp mầm non III – PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ –Nghe hiểu lời nói giao tiếp đơn giản –Diễn đạt nhu cầu, mong muốn để người khác hiểu –Trả lời số câu hỏi người khác –Kể lại chuyện dựa theo câu hỏi IV – PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI –Thích chơi bạn, không tranh giành đồ chơi –Có biểu quan tâm đến người thân –Cảm nhận số trạng thái cảm xúc người khác có biểu lộ phù hợp –Chấp nhận yêu cầu làm theo dẫn đơn giản người khác –Biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, xin phép –Biết bỏ rác nơi quy định, cất dọn đồ dùng, đồ chơi –Cố gắng tự thực công việc giao V – PHÁT TRIỂN THẨM MĨ –Trẻ bộc lộ cảm xúc trước vẻ đẹp vật, tượng xung quanh tác phẩm nghệ thuật gần gũi –Trẻ thích hát, nghe hát, nghe nhạc –Biết hát kết hợp với vận động đơn giản : nhún nhảy, giậm chân, vỗ tay… –Biết sử dụng màu sắc, đường nét, hình dạng tạo sản phẩm đơn giản –Biết giữ gìn sản phẩm B – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT I – NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN Chế độ sinh hoạt phân bổ hợp lí thời gian họat động ngày trường mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lí – sinh lí trẻ, qua giúp trẻ hình thành thái độ sống, nếp, thói quen kĩ sống tích cực Tùy theo điều kiện thực tế địa phương, tùy theo mùa điều chỉnh thời gian biểu cho phù hợp, thực cần đảm bảo nguyên tắc sau : 1.Đảm bảo tính khoa học, hợp lí, vừa sức, phù hợp với nhjp sinh học trẻ theo lứa tuổi cá nhân trẻ 2.Nội dung họat, động ngày cần phong phú đa dạng, gần gũi với sống thực trẻ , đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ 3.Phân phối thời gian thích hợp có cân hoạt động tĩnh động, hoạt động lớp trời, hoạt động chung lớp hoạt động theo nhóm , cá nhân 4.Đảm bảo trình tự hoạt động lặp lặp lại , nhằm tạo nếp hình thành thói quen tốt trẻ 5.Đảm bảo cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với đặc điểm riêng trẻ, tránh đồng loạt, gò bó, cứng nhắc 6.Đảm bảo linh hoạt, mềm dẻo, nhằm đáp ứng nhu cầu trẻ thời kì lớn lên phát triển, phù hợp với điều kiện vùng miền, địa phương II – GỢI Ý THỜI GIAN BIỂU Thời gian Nội dung Mùa hè Mùa đông 6h45 – 8h00 7h00 – 8h30 Đón trẻ, chơi, thể dục sáng 8h00 – 8h30 8h30 – 9h00 Họat động học 8h30 – 9h10 9h00 – 9h40 Chơi, hoạt động góc 9h10 – 10h00 9h40 – 10h20 Chơi hoạt động trời 10h00 – 11h10 10h20 -11h40 Vệ sinh, ăn trưa 11h10 – 14h00 11h40 – 14h00 Ngủ trưa 14h00 – 14h40 14h00 – 14h40 Vệ sinh, ăn phụ 14h40 – 15h40 14h40 – 15h40 Chơi hoạt động theo ý thích 15h40 – 17h00 15h40 – 17h00 Chơi, trả tr Chú ý –Theo điều kiện khí hậu đặc điểm vùng miền để xây dựng thời gian biểu cho phù hợp với điều kiện thực tế, xê dịch thời gian đón trả trẻ, không thiết phải thời gian biểu chương trình Nhưng đón trẻ thời điểm thực hịện theo hoạt động của thời gian biểu thời điểm để tránh xáo trộn nhịp điệu sinh học trẻ –Trong trình thực thời gian biểu, tùy theo điều kiện cụ thể ngày hôm thời tiết mà giáo viên xếp lại hoạt động học, chơi cho thích hợp đủ thời gian cho hoạt động đảm bảo cho trẻ, ăn, ngủ –Chế độ sinh hoạt phải áp dụng thường xuyên, đặn, không thực yêu cầu chế độ sinh hoạt làm ảnh hưởng đến sức khỏe việc giáo dục trẻ III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT Đón trẻ a) Đón trẻ Khi đón trẻ, cô phải nhẹ nhàng, dỗ dành cho trẻ chơi đồ chơi mà trẻ thích Đối với cháu mẫu giáo, vài ngày đầu cô nên gần gũi, tiếp xúc, làm quen với trẻ có cha mẹ trẻ, sau đón, dẫn trẻ vào lớp Trường hợp cá biệt trẻ khó xa rời bố mẹ cho trẻ mang vật mà trẻ thích nhà đến lớp Đến trẻ quen với sinh hoạt lớp, cô cho trẻ tự lấy đồ chơi theo ý thích Trong đón trẻ, cô giáo trao đổi nhanh với phụ huynh số điều cần thiết để tiếp tục theo dõi, chăm sóc trẻ trường Cô cho trẻ chơi tự góc trẻ trò chuyện ( cá nhân nhóm) Nội dung trò chuyện điều liên quan đến chủ đề tiến hành, thân trẻ kiện xảy ngày xung quanh trẻ ( thời tiết, trẻ hứng thú…) Khi trò chuyện, cô giáo gợi mở , nêu tình để trẻ trả lời, giúp trẻ rèn luyện phát triển kĩ ứng xử, giao tiếp b) Thể dục sáng Thể dục sáng cho trẻ tập nhà cho trẻ tập sân tùy thuộc vào điều kiện cụ thẻ phòng lớp thời tiết Nên cho trẻ tập theo nhạc tốt Nếu trường có sân rộng bố trí cho toàn trường tập thời điểm, tạo điều kịện cho trẻ tiếp xúc với nắng, không khí lành c) Điểm danh Cần thực nhiều hình thức , nhằm làm cho trẻ biết tên quan tâm đếnnhau Có thể cô gọi tên trẻ Hoặc cô làm cho trẻ thẻ tên – kí hiệu Khi đến lớp trẻ tự cầm gắn lên bảng thành dãy theo tổ, theo chữ cáiđầu tên Sau đó, trẻ đếm tên – kí hiệu, phát trẻ vắng mặt cho trẻ tổ quan sát, phát bạn vắng mặt Hoạt động học có chủ định Hoạt động học trẻ chế độ sinh hoạt ngày tổ chức mộtcách có chủ định , định hướng hướng dẫn trực tiếp giáo viên Nộidung hoạt động tiến hành có hệ thống, theo mục đích, kế hoạch đượchoạch định kế hoạch tuần phù hợp với lĩnh vực nội dung giáo dục trongchương trình a) Thời gian tiến hành Trong thời gian biểu, thời gian tiến hành hoạt động học kéo dài khoảngthời gian từ 20 – 25 phút vào buổi sáng ngày, sau đón trẻ Thờigian đầu năm học, hoạt động không nên kéo dài 20 phút b) Nội dung thực Nội dung học có chủ định tiến hành với nhữngnội dung thuộc hoạt động phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng sứckhỏe; khám phá khoa học giới tự nhiên, xã hội gần gũi làm quen vớitoán : nghe kể chuyện, đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, làm quen với đọc, viết: hoạt động tạo hình ( vẽ, nặn, cắt, dán, xếp hình) ; âm nhạc ( hát, vận động theo nhạc, nghe hát, nhạc) Các hoạt động thường có nội dung phù hợp với lĩnh vực giáo dục chương trình theo hướng tích hợp gắn với chủ đề.Giáo viên cần lựa chọn, lên kế hoạch cho trẻ lớp bé có lần học tuần thích hợp buổi sáng Mỗi ngày tuần, trẻ học với nội dung họat động nội dung trọng tâm tích hợp với nội dung khác mang tính chất củng cố, bổ trợ phù hợp với nội dung trọng tâm Với lớp đông trẻ có hai giáo viên, tùy theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể, cô tách nhỏ thành hai nhóm để dạy lúc tổ chức cho nhóm trẻ học lớp, nhóm chơi hoạt động trời sau đổi lại.Lưu ý : Nếu có tách thành nhóm để dạy, giáo viên cần phải đảm bảo việc tổ chức điều kiện thực hiện, phương pháp tiến hành hoạt động nhóm tương đương Chơi, hoạt động góc Tùy theo thời điểm mùa địa phương, thời gian tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi, nhóm chơi, hoạt động khu vực ( góc) hoạt độngm thường tiến hành sau hoạt động học trẻ sau thời điểm chơi hoạt động trời a) Thời gian tiến hành Thời gian tiến hành từ 30 – 40 phút Trong thời gian này, việc tổ chức trò chơi đóng vai, trò chơi lắp ghép xây dựng trò chơi trung tâm Đồng thời, cô tạo điều kiện , khuyến khích trẻ tham gia vào nhóm chơi, hoạt động mang tính sáng tạo vẽ, nặn, cắt dán, hát, múa, chơi góc tạo hình , góc âm nhạc hoạt động khác… Nội dung chơi tổ chức phù hợp với độ tuổi thường gắn với chủ đề Thời gian tiến hành kéo dài không 40 phút, phụ thuộc vào hứng thú trẻ nhóm chơi b) Nội dung thực Hằng ngày, cô chuẩn bị môi trường, xếp góc chơi, tổ chức, hướng dẫn, gợi mở tạo điều kiện trẻ tự lựa chọn nhóm chơi, tham gia vào trò chơi, hoạt động tự nguyện, theo ý thích Hằng ngày, tổ chức hướng dẫn trò chơi, cô nên có gợi ý, khuyến khích trẻ luân phiên tham gia vào nhóm chơi hoạt động khác, không nên để trẻ chơi hoạt động nhóm lâu tuần Kết thúc thời gian chơi hoạt động góc, cô cần hướng dẫn trẻ nhóm chơi, cô tự cất đồ chơi, xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp quy định để chuẩn bị sang hoạt động khác Với thời tiết nắng nóng, cô tổ chức, tiến hành thời điểm sau thời điểm chơi hoạt động trời Chơi, hoạt động trời Ở thời điểm này, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi tham gia vào hoạt động phạm vi lớp học với mục đích : Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với không khí lành thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên – xã hội; thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ a) Thời gian tiến hành : Thời gian tiến hành vào buổi sáng không 40 phút b) Nội dung thực : Tùy thuộc vào nội dung chủ đề tuần, điều kiện trưởng lớp, hoạt động trời tiến hành với số nội dung, hình thức hoạt đông sau : – Chơi tự với thiết bị, đồ chơi trời; làm đồ chơi chơi với vật liệu thiên nhiên : cây, quả, hoa, lá, cát, sỏi, nước – Chơi với trò chơi vận động dân gian mà trẻ yêu thích nhằm tăng cường khả vận động thể : chạy, nhảy, leo trèo, nắm bắt – Quan sát số sụ thay đổi tượng thiên nhiên, âm thanh, thời tiết, cối, hoa lá, hoạt động người, vật – Tham gia vào hoạt động chăm sóc góc thiên nhiên : tưới cây, lau lá, nhặt lá, chăm sóc cho vật yêu thích ăn – Dạo chơi sân trường, thăm khu vực trường ( thăm nhà bếp phòng y tế , nhóm lớp khác…) tham quan khu vực trường : công viên, sở thú, cánh đồng, cửa hàng, siêu thị, trường tiểu học, doanh trại đội, xí nghiệp, nhà máy… thuộc cộng đồng dân cư gần truờng Khi thực kế hoạch tuần tổ chức tiến hành cho trẻ chơi hoạt động trời, cô nên lưu ý : Không nên triển khai lúc với tất nội dung Cô nên lựa chọn, phối hợp nội dung phù hợp với việc triển khai chủ đề tuần thích hợp với trẻ Tùy theo tình huống, điều kiện cụ thể trường lớp, ngày, cô nên lựa chọn tổ chức cho trẻ thực từ đến nội dung Cô cho trẻ tham gia khoảng 5-7 phút trò chơi vận động, trò chơi dân gian mang tính tập thể mà trẻ thích, sau cho trẻ chơi nhặt lá, làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên, chăm sóc cối, vật yêu thích góc thiên nhiên Trẻ đem số đồ chơi mà trẻ thích lớp để chơi : búp bê, khối gỗ, ô tô… cho trẻ chơi theo ý thích với đồ chơi thiết bị trời, chơi với cát, nước… ngồi bóng râm nghe kể chuyện, hát với hát đó… dạo, tham quan xung quanh trường Khi tổ chức thực hiên nội dung trên, cô giáo cần tổ chức phối hợp hợp lí nội dụng hoạt động có tính động ( chạy, nhảy, leo, trèo ) với nội dung mang tính chất tĩnh, ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ, xem tranh truyện; làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên Cô không nên tổ chức nhiều hoạt động, cho trẻ tham gia vào hoạt động lâu khiến trẻ nhàm chán làm trẻ mệt * Một số lưu ý tiến hành : – Trước trời, cô quan tâm nhắc nhở trẻ tự phục vụ : mặc quần áo giày dép phù hợp với thời tiết hướng dẫn, giúp trẻ cần thiết Cô ý tới thể trạng trẻ để gợi ý, khuyến khích trẻ tham gia vào nội dung phù hợp – Cô nên giới thiệu nói rõ khu vực chơi lớp Tập cho trẻ làm quen với hiệu lệnh, cần tập trung trẻ lại chỗ chuẩn bị vào lớp – Trong trình chơi, cô quan sát, bao quát trẻ với tất nhóm chơi sân trường, nhắc nhở trẻ không chơi khu vực quy định lớp… – Khi trẻ chơi với vật liệu thiên nhiên, giáo viên cần ý bao quát, nhắc nhở trẻ không nên dụi tay bẩn lên mặt, mắt, nghịch bẩn quần áo bạn Khi cho trẻ chơi với cát, nước đặc biệt với thiết bị trời, cô cần ý quan sát giải xung đột trẻ xử lí nhanh nhạy, kịp thời với tình xảy trình chơi, đảm bảo an toàn cho trẻ – Những hôm cho trẻ xa khu vực sân trường ( chơi, tham quan vườn hoa , công viên, cửa hàng mua bán, lăng Bác…), cô nên chuẩn bị chu đáo, lên kế hoạch cụ thể liên hệ từ trước – Những hôm thời tiết mưa, lạnh tổ chức cho trẻ chơi tham gia vào hoạt động trời, cô cho trẻ chơi trò chơi vận động lớp chơi trò chơi học tập , quan sát tượng thay đổi thời tiết Cô tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động : đọc sách, kể chuyên, xem truyện tranh, làm sách truyện tranh… hiên lớp chơi theo ý thích khu vực hoạt động lớp Cô nên lưu ý nhắc nhở, hướng dẫn trẻ biết cách tự mặc thêm áo cởi bớt thời tiết thay đổi – Đối với trẻ sức khỏe yếu, cô nên quan tâm khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động, trò chơi phù hợp với sức khỏe khả trẻ – Kết thúc hoạt động, cô nên tập trung trẻ lại hướng dẫn trẻ vào lớp tự cất giày dép nơi quy định, tự rửa tay, lau mặt nghỉ ngơi vài phút chuẩn bị cho hoạt động – Với hôm thời tiết nắng nóng, cô tiến hành thời điểm trước thời điểm chơi hoạt động góc Vệ sinh, ăn trưa Giờ ăn tiến hành khoảng 60 phút Cô cần xếp công việc cách hợp lí từ khâu chuẩn bị ăn khâu vệ sinh sau ăn, trường hợp có giáo viên đứng lớp Hướng dẫn tạo cho trẻ thói quen vệ sinh trước ăn Trường hợp lớp có hai cô phân công cô giám sát trẻ lau mặt, rửa tay trước ăn cô lại kết hợp với số trẻ trực nhật bữa ăn Trường hợp lớp có cô cô vừa làm vừa bao quát chung lớp, nên phân công trẻ lớp giám sát trẻ khác rửa tay, lau mặt phân công số trẻ cô trực nhật bữa ăn Sau trẻ ăn xong, cho trẻ cô dọn dẹp chỗ ngồi ăn nhắc nhở trẻ vệ sinh sẽ, không cho trẻ chạy, nhảy nhiều sau ăn Trong thời gian chờ đợi, cô cho trẻ nghỉ ngơi bố trí số góc chơi thích hợp, nhẹ nhàng để chuẩn bị cho ngủ Ngủ trưa Thời gian dành cho ngủ trưa 150 phút Cô nên bố trí thời gian thích hợp cho bước chuẩn bị nơi ngủ, thời gian trẻ vệ sinh trước ngủ đảm bảo thời gian cho trẻ ngủ đầy giấc Nếu thời gian đầu có trẻ chưa quen với giấc ngủ trưa, cô không ép trẻ ngủ trẻ khác mà cho trẻ làm quen, cho trẻ ngủ muộn cháu khác nằm im chỗ, không thiết phải vào giấc ngủ Ăn phụ Sau trẻ ngủ dậy, cô nhắc nhở trẻ tự vệ sinh lau mặt, rửa tay trước ăn phụ Thời gian dành cho bữa ăn phụ từ 40 – 50 phút Chơi hoạt động theo ý thích buổi chiều Thời gian tiến hành hoạt động khoảng từ 50 – 60 phút, sau bữa ăn phụ buổi chiều Lúc này, chủ yếu cô tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi, hoạt động theo ý thích khu vực hoạt động Tùy thuộc nội dung kế hoạch tuần, cô tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động, trò chơi đóng vai, chơi góc mà trẻ thích tham gia vào trò chơi học tập, trò chơi đóng kịch Cô tổ chức cho trẻ nghe đọc truyện, kể chuyện, đọc thơ trò chuyện với kiện đó, biểu diễn hát, múa biết, xem chương trình dành cho thiếu nhi vô tuyến hay chơi trò chơi máy vi tính… Với trò chơi vận động, không nên chơi kéo dài 15 phút Nội dung chơi hoạt động trẻ thường gắn với chủ đề Tuy nhiên, cô gợi mở để trẻ tự lựa chọn nhóm chơi, nội dung hoạt động theo ý thích phù hợp với trẻ Trong thời gian này, cô gợi ý cho trẻ chọn nội dung hoạt động theo ý thích sở phối hợp hợp lí hoạt động có tính chất tĩnh với hoạt động có tính chất động Không nên cho trẻ tham gia nhiều nội dung lúc hay thời gian lâu với hoạt động làm trẻ mệt 9.Trẻ chuẩn bị trả trẻ Trong thời gian này, trước chuẩn bị cô trò chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ tự nhận xét, nêu gương tốt ngày, tạo cho trẻ tâm trạng vui vẻ, hào hứng để có ấn tượng tốt với lớp, với cô, với bạn, ngày hôm sau trẻ lại thích đến trường Hoạt động tiến hành không nên 10 phút Trước về, cô hướng dẫn cho trẻ tự vệ sinh cá nhân : rửa tay, lau mặt, chải đầu tóc, sửa sang quần áo gọn gàng, Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón, cô cho trẻ chơi tự với số đồ chơi nhẹ nhàng, dễ cất hay xem truyện tranh mà trẻ thích…hoặc bao quát cho trẻ chơi với đồ chơi, thiết bị trời Không nên để trẻ ngồi chỗ chờ bố mẹ đến đón Khi bố mẹ đến đón, cô hướng dẫn trẻ tự cất đồ chơi nơi quy định, chào bố mẹ, chào cô giáo, chào bạn trước Cô nên trao đổi với cha mẹ, gia đình số thông tin cần thiết ngày cá nhân trẻ số hoạt động lớp cần có phối hợp với gia đình Cô cần ý kiểm tra điện, nước, đóng cửa cẩn thận trước [...]... theo ý thích ở các khu vực hoạt động trong lớp Cô nên lưu ý nhắc nhở, hướng dẫn trẻ biết cách tự mặc thêm áo hoặc cởi bớt khi thời tiết thay đổi – Đối với trẻ sức khỏe yếu, cô nên quan tâm khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động, trò chơi phù hợp với sức khỏe và khả năng của trẻ – Kết thúc hoạt động, cô nên tập trung trẻ lại hướng dẫn trẻ vào lớp tự cất giày dép đúng nơi quy định, tự rửa tay, lau... về, cô hướng dẫn cho trẻ tự vệ sinh cá nhân : rửa tay, lau mặt, chải đầu tóc, sửa sang quần áo gọn gàng, sạch sẽ Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón, cô có thể cho trẻ chơi tự do với một số đồ chơi nhẹ nhàng, dễ cất hay xem những truyện tranh mà trẻ thích…hoặc bao quát và cho trẻ chơi với đồ chơi, thiết bị ngoài trời Không nên để trẻ ngồi một chỗ chờ bố mẹ đến đón Khi bố mẹ đến đón, cô hướng dẫn trẻ... góc 5 Vệ sinh, ăn trưa Giờ ăn tiến hành trong khoảng 60 phút Cô cần sắp xếp công việc một cách hợp lí từ khâu chuẩn bị ăn cho đến khâu vệ sinh sau khi ăn, nhất là trong trường hợp chỉ có một giáo viên đứng lớp Hướng dẫn và tạo cho trẻ thói quen vệ sinh sạch sẽ trước khi ăn Trường hợp lớp có hai cô thì phân công một cô giám sát trẻ lau mặt, rửa tay sạch sẽ trước khi ăn và cô còn lại kết hợp với một số... chơi học tập, trò chơi đóng kịch Cô cũng có thể tổ chức cho trẻ nghe đọc truyện, kể chuyện, đọc thơ hoặc cùng trò chuyện với nhau về một sự kiện nào đó, biểu diễn những bài hát, múa đã biết, xem các chương trình dành cho thiếu nhi trên vô tuyến hay chơi các trò chơi bằng máy vi tính… Với trò chơi vận động, không nên chơi kéo dài quá 15 phút Nội dung chơi và hoạt động của trẻ thường gắn với chủ đề Tuy... của lớp Tập cho trẻ làm quen với hiệu lệnh, khi cần tập trung trẻ lại một chỗ hoặc chuẩn bị vào lớp – Trong quá trình chơi, cô luôn quan sát, bao quát trẻ với tất cả nhóm chơi trong sân trường, nhắc nhở trẻ không được chơi quá khu vực quy định của lớp… – Khi trẻ chơi với vật liệu thiên nhiên, giáo viên cần chú ý bao quát, nhắc nhở trẻ không nên dụi tay bẩn lên mặt, mắt, nghịch bẩn quần áo của mình và... của bạn Khi cho trẻ chơi với cát, nước đặc biệt với những thiết bị ngoài trời, cô cần chú ý quan sát giải quyết những xung đột của trẻ và xử lí nhanh nhạy, kịp thời với những tình huống xảy ra trong quá trình chơi, đảm bảo an toàn cho trẻ – Những hôm cho trẻ đi ra xa ngoài khu vực sân trường ( đi chơi, tham quan vườn hoa , công viên, cửa hàng mua bán, lăng Bác…), cô nên chuẩn bị chu đáo, lên kế hoạch... thích…hoặc bao quát và cho trẻ chơi với đồ chơi, thiết bị ngoài trời Không nên để trẻ ngồi một chỗ chờ bố mẹ đến đón Khi bố mẹ đến đón, cô hướng dẫn trẻ tự cất đồ chơi đúng nơi quy định, chào bố mẹ, chào cô giáo, chào các bạn trước khi ra về Cô nên trao đổi với cha mẹ, gia đình một số thông tin cần thiết trong ngày về cá nhân của trẻ cũng như một số hoạt động của lớp cần có sự phối hợp với gia đình Cô cần