Phân tích luận điểm của hồ chí minh vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người

Đề tài: Phân tích luận điểm Hồ Chí Minh: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Vận dụng phân tích thực tiễn Việt Nam Bài làm I Đặt vấn đề “Bác Hồ, Người niềm tin thiết tha nhất, lòng dân trái tim nhân loại” Lời hát từ năm làm tất dân chân nước Việt phải xúc động Không phải dân tộc thời đại may mắn có vị lãnh tụ mang tình yêu bao la đến tới muôn nhà Cuộc đời chủ tịch Hồ Chí Minh đời sáng cao đẹp người cộng sản vĩ đại, anh hùng giải phóng dân tộc kiệt xuất, chiến sĩ quốc tế lỗi lạc đấu tranh không mệt mỏi hiến dâng đời Tổ Quốc, nhân dân, lý tưởng cộng sản, độc lập, tự dân tộc, hòa bình, công lý giới Mục đích cao Người, mục đích mà Người nguyện phấn đấu suốt đời, mong cho dân tộc, nhân dân có sống ấm no, tự do, hạnh phúc Bởi, Người, "nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì” Suốt đời, Hồ Chí Minh mong muốn xây dựng xã hội chất, cao hẳn xã hội cũ - xã hội xã hội chủ nghĩa cộng sản Chủ nghĩa Và để xây dụng chủ nghĩa xã hội, theo Người, "trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Đào tạo người xã hội chủ nghĩa đường khác giáo dục tri thức khoa học lý tưởng, đạo đức xã hội chủ nghĩa Đó giáo dục nhằm phát triển người toàn diện, vừa “hồng” vừa "chuyên" thời đại Vì vậy, sinh thời Hồ Chí Minh quan tâm tới giáo dục nước nhà Đã nhiều lần, người đến thăm, động viên giáo viên, học sinh, sinh viên số trường Và lớp học trị giáo viên cấp hai, cấp ba toàn miền bắc, ngày 13/9/1958, Bác Hồ có nói quan trọng nhiệm vụ người thầy giáo với nghiệp giáo dục, đào tạo Bác dặn: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Vậy câu nói Bác có ý nghĩa vận dụng vào thực tiễn Việt Nam nay? II Giải vấn đề Luận điểm Hồ Chí Minh Câu nói Bác lời khuyên nhủ trở thành hiệu tiếng không đối ngành giáo dục nước ta Bởi lời khuyên nhủ hình tượng, cụ thể, gần gũi, dễ hiểu dễ thấm nhuần trọng trách lâu dài dân tộc, đất nước “ Vì lợi ích mười năm trồng cây” nhiệm vụ lâu dài mang lợi ích sau Như Bác nói trồng việc “tốn it mà lợi ích nhiều”, “mỗi Tết trồng độ 15 triệu cây, mười năm nước ta phong cảnh ngày tươi đẹp, khí hậu điều hòa hơn, gỗ đầy đủ hơn.” Muốn cần phải có kế hoạch trồng chăm sóc hợp lí Nó phải mang tính lâu dài liên tục Hãy thử hình dung ta trồng cho tốt ta phải chăm sóc từ mầm non Và ta chăm sóc vun trồng không tốt còi cọc, không đơm hoa kết trái, thân hingf khẳng khiu mà chẳng có lợi ích cho người Ngay môi trường sống ta trồng quan trọng Môi trường lành phát triển thuận lợi, môi trường ô nhiễm độc hại phát triển, chí làm cho nhiễm bệnh mà chết Việc trồng phải công phu việc “trồng người” lại phải đòi hỏi công phu, tỉ mỉ gấp Bởi người vốn quý xã hội, người làm nên lịch sử, định vận mệnh đất nước, dân tộc Hồ Chí Minh rõ vai trò vô to lớn người nghiệp cách mạng đất nước Thứ nhất, theo Bác, người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Người nói “trong bầu trời không quý nhân dân, giới không mạnh lực lượng đoàn kết nhân dân”, “vô luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả” Con người đóng vai trò quan trọng nghiệp phát triển chung toàn xã hội Với trí tuệ, tài năng, óc sáng tạo sức lao động người biết giải nhiều vấn đề cách đơn giản, mau chóng Con người làm nên lịch sử Con người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Hồ Chí Minh khẳng định nhân dân yếu tố định thành công cách mạng Người phân tích phẩm chất tốt đẹp dân ta Đó lòng yêu nước, trung thành, tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, ý chí kiên cường, không sợ khó khăn gian khổ, hy sinh, tinh thần yêu thương đùm bọc lẫn Với phẩm chất đó, Hồ Chí Minh có niềm tin vững cách mạng ta thắng lợi mà định thắng lợi Thứ hai, người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng; phải coi trọng chăm sóc, phát huy nhân tố người Cả đời, Bác Hồ mong muốn “làm cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Người suốt đời đấu tranh cho độc lập, tự dân tộc để đem lại độc lập, tự do, hạnh phúc cho người Người xác định người mục tiêu cách mạng điều kiện cụ thể giai đoạn cách mạng mục tiêu có khác Khi đất nước nô lệ, lầm than mục tiêu trước hết, hết giải phóng, giành độc lập dân tộc Khi giành quyền mục tiêu ăn, mặc, ở, lại, học hành, chữa bệnh lại ưu tiên Vì người mục tiêu cách mạng, nên chủ trương, đường lối, sách Đảng, Chính phủ lợi ích đáng người, phải có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh lực sáng tạo nhân dân Con người động lực cách mạng Con người lực lượng thiếu cách mạng Và người trở thành động lực, mà phải người giác ngộ tổ chức, họ có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức nuôi dưỡng truyền thống lịch sử văn hóa hàng ngàn năm dân tộc Việt Nam Càng chăm lo cho người – mục tiêu tốt tạo thành người – động lực tốt nhiêu Và tăng cường sức mạnh người – động lực nhanh chóng đạt mục tiêu cách mạng Nếu luận điểm người sợi đỏ xuyên suốt tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề “trồng người” lại chiếm vị trí quan trọng luận điểm xuyên suốt Bác nói đến “lợi ích trăm năm” Bởi thời kỳ cần có người tài giỏi để xây dựng, bảo vệ Tổ Quốc, kiến thiết nước nhà “Trồng người” yêu cầu khách quan, vừa cấp bách, vừa lâu dài Người nhấn mạnh tầm quan trọng công tác “trồng người” bước lên đất nước Việc lên chủ nghĩa xã hội nước ta điều tất yếu, phù hợp với quy luật phát triển xã hội Bác nói “ muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Theo quan niệm Bác “con người xã hội chủ nghĩa” người kế thừa giá trị tốt đẹp người truyền thống hình thành phẩm chất có tư tưởng, đạo đức xã hội chủ nghĩa; có trí tuệ lĩnh để làm chủ, có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lòng nhân ái, vị tha, độ lượng Chiến lược “trồng người” trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế xã hội Đó chiến lược dân tộc, nhiệm vụ toàn thể dân chúng nước Nam Để thực chiến lược giáo dục – đào tạo biện pháp quan trọng Bởi muốn xây dựng xã hội với đời sống phải nâng cao dân trí Dân trí sức mạnh dân tộc, tầm vóc vị đất nước so với nhân loại Bác dạy “học để làm việc, làm người,làm cán bộ” “làm cho dân tộc trở nên dân tộc dũng cảm, yêu nước, yêu lao động, dân tộc xứng đáng với nước Việt Nam độc lập” Người nhận rõ vai trò giáo dục việc cải tạo phát triển người, làm biến đổi người cũ, xây dung người Người viết “Thiện ác vốn tính cố hữu, phần lớn giáo dục mà nên” Với ý nghĩa giáo dục định đến biến đổi tư tưởng, tâm lý nâng cao trình độ nhận thức người Như C.Mac viết: “con người sản phẩm hoàn cảnh giáo dục…” Giáo dục tác động mạnh mẽ vào lĩnh vực kinh tế văn hóa xã hội: vai trò giáo dục cung cấp nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển kinh tế tiến xã hội Để đạt mục tiêu sách kinh tế xã hội, theo Hồ Chí Minh trước hết phải tạo người có đủ lực, phẩm chất làm chủ xã hội làm chủ thân Giáo dục coi mặt trận quan trọng cách mạng Việt Nam Theo Người: “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Giống việc trồng cây, để việc trồng người có kết tốt cần tạo môi trường sống, môi trường học tập thuận lợi, Nhà nước, toàn xã hội phải quan tâm, chăm lo đến phát triển giáo dục – đào tạo, tạo điều kiện cho tất người học tập Văn kiện đại hội VII Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phải xem quốc sách hàng đầu” Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò học tập nhà trường, Người nói: “ Sự học tập trường có ảnh hưởng lớn cho tương lai niên tương lai niên tức tương lai nước nhà”; nhiệm vụ thầy, cô giáo nặng nề vẻ vang, giữ vai trò định chất lượng giáo dục – đào tạo Muốn có trò giỏi chăm ngoan trước hết phải có thầy giáo giỏi, có đạo đức nhân cách tốt Thầy giáo phải xứng đáng thầy giáo, phải có đạo đức cách mạng, phải có chí khí cao thượng, phải “tiên ưu hậu lạc” nghĩa khó khăn phải chịu trước thiên hạ, sung sướng hưởng sau thiên hạ Vì nghề thầy giáo quan trọng, vẻ vang “nếu thầy giáo giáo dục” Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Nghề dạy học nghề cao quý bậc nghề cao quý chủ nghĩa xã hội, nghề dạy học nghề sáng tạo vào bậc nghề sáng…vì sáng tạo người sáng tạo” Về mục đích giáo dục, Hồ Chí Minh rõ chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng, đào tạo cán cho dân tộc, “giáo dục cần nhằm mục đích thật phụng nhân dân” Đào tạo người chủ tương lai đất nước “luôn nâng cao tinh thần yêu Tổ Quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng công – nông, tuyệt đối trung thành với nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, sẵn sàng nhận nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao cho” Vì nội dung phương pháp giáo dục phải toàn diện, đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức, lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Đây quan điểm lớn tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Theo Bác, giáo dục phải trọng “đức” “tài” hai mặt phải thống nhất, không tách rời nhau, “có tài mà không đức người vô dụng, có đức mà tài làm việc khó” Trong đó, Người đặt chữ “đức” lên hàng đầu coi gốc người, cách mạng, công việc, tảng để tài phát triển Người dạy: “Có tài phải có đức Có tài mà đức, tham ô, hủ hóa có hại cho nước” Chữ đức mà Bác dạy đạo đức cách mạng, trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí công, cô tư; biết yêu biết ghét Yêu yêu thương người ruột thịt, thầy cô giáo, bạn bè, yêu đồng chí, đồng bào, yêu Tổ quốc, yêu lao động, lòng trung thực, dũng cảm, khiêm tốn, giản dị… Ghét ghét thói lừa lọc, gian trá, nịnh bợ, biểu chủ nghĩa cá nhân Cái đức giúp cho hệ trẻ hình thành nhân sinh quan cách mạng, đồng thời sở cho việc củng cố giới quan khoa học Một nguời có tài mà đạo đức tài không giúp cho đất nước mà có làm hại nhân dân, hại đất nước Ngược lại, người có đức mà tài làm thấy khó khăn, tổ chức, lãnh đạo ai, hay việc Như dù có muốn cống hiến sức cho đất nước khó Do đó, bên cạnh việc tu luyện đạo đức cần phải tích cực học tập phát triển tài để xây dựng Tổ quốc giàu mạnh Người nói : "Trên tảng giáo dục trị tư tưởng tốt, phải biết phấn đấu nâng cao chất luợng văn hóa chuyên môn nhằm thiết thực giải vấn đề cách mạng nước ta đề thời gian không xa, đạt đỉnh cao khoa học kỷ thuật" Bác cho “có đức mà tài ví ông bụt không làm hại chẳng giúp ích gì” Mỗi người phải không ngừng rèn đức luyện tài để hoàn thiện thân Trước hết thấy cô giáo phải gương sáng, mẫu mực để học sinh noi theo Về phương châm, phương pháp giáo dục Người rõ giáo dục phải xuất phát bám mục tiêu giáo dục, giáo dục khoa học, phải biết kết hợp học tập vui chơi, giáo dục hệ trẻ phải thực phương pháp nêu gương, phải gắn liền với thi đua Theo Bác, giáo dục phải liên hệ với đấu tranh xã hội, với lao động sản xuất, giáo dục gắn liền với thực tiễn sôi động sống, giáo dục truyền thống cách mạng dân tộc gắn liền vơi giáo dục gương người tốt việc tốt, lý luận gắn với thực tiễn lao động sản xuất, học phải đôi với hành Người nói: “Học để hành: học với hành phải đôi, học mà không hành học vô ích Hành mà không học hành không trôi chảy” Về phương pháp giảng dạy phải “thiết thực chu đáo tham nhiều” Giáo dục đào tạo phải tập cho người thói quen suy nghĩ hành động “việc có lợi cho cách mạng…là làm hết việc sang việc hèn cả” Mỗi người phải có phương pháp tự học cách có hiệu Cuộc đời người gương sáng ngời tinh thần tự học Bác cho thấy rõ mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục chăm lo, bồi dưỡng hệ trẻ Bởi nghiệp giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân gia đình Người cho rằng: "giáo dục đào tạo nghiệp quần chúng nhân dân Kết giáo dục phụ thuộc lớn vào đường lối Ðảng, trách nhiệm quyền, ngành, cấp, đoàn thể, cha mẹ học sinh Phải tạo sức mạnh tổng hợp cho công tác giáo dục - đào tạo Ðảng Bởi giáo dục nhà trường phần lại thuộc vai trò đoàn thể nhân dân lãnh đạo Ðảng Ðể có giáo dục đạt chất lượng hiệu cao, thể chất tốt đẹp giáo dục Xã hội Chủ nghĩa phải thực dân chủ bình đẳng giáo dục" Chỉ có kết hợp chặt chẽ yếu tố tạo thành sức mạnh tổng hợp cho nghiệp “trồng người” thắng lợi Giáo dục đào tạo phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn thực tiễn nghiệp cách mạng tiêu chuẩn đánh giá, kiểm nghiệm sản phẩm nhà trường Chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho thấy vai trò giáo dục đào tạo cách mạng phát triển xã hội Một giáo dục tốt động lực thúc đẩy xã hội phát triển bình diện chiều sâu lẫn chiều rộng mà nội hàm mang giá trị nhân văn cao Vì công việc “trồng người” nóng vội “một sớm chiều”, làm lúc xong, hay tùy tiện đến đâu hay đến đó, mà phải có chiến lược lâu dài Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực nghiệp lên chủ nghĩa xã hội nước ta Vận dụng phân tích vào thực tiễn Việt Nam Những lời dạy Bác tiếp tục soi sáng cho nghiệp “trồng người” Đảng nhân dân ta hôm Những năm qua, thành nghiệp giáo dục công đổi phủ nhận Sự nghiệp giáo dục khoa học Đảng ta thực coi 10 quốc sách hàng đầu để đáp ứng với đòi hỏi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa trình hội nhập kinh tế quốc tế Tại Đại hội Đảng lần thứ IX, lần Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa,là điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Dưới lãnh đạo Đảng, Quốc hội, đạo, điều hành phủ quyền cấp, quan tâm tham gia đóng góp tổ chức, đoàn thể toàn xã hội với nỗ lực toàn ngành giáo dục, đạt thành tựu đáng kể Nhu cầu học tập nhân đân đáp ứng tốt hơn, trước hết giáo dục phổ thông Đã xây dựng hệ thống giáo dục quố dân thống nhất, hoàn chỉnh bao gồm đủ cấp học, bậc học, trình độ đào tạo, loại hình nhà trường phương thức giáo dục Việc mở rộng quy mô đa dạng hóa loại hình nhà trường.và phát triển hình thức giáo dục không quy tạo thêm, hội học tập cho nhân dân, trước hết thiếu niên, góp phần thúc phát triển hệ thống giáo dục quốc dân Đạt mục tiêu chiến lược: - Nâng cao dân trí: kết xóa mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học trì, củng cố, phat huy Bình đẳng giới giáo dục tiếp tục đảm bảo - Đào tạo nhân lực: tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng Chất lượng nguồn nhân lực có chuyển biến tích cực Thành tựu tăng trưởng 11 kinh tế đất nước năm qua có phần đóng góp quan trọng đội ngũ lao động, mà tuyệt đại đa số đào tạo nước Nước ta chủ động đào tạo nguồn nhân lực phục vụ xuất lao động - Về bồi dưỡng nhân tài: việc đào, bồi dưỡng học sinh sinh viên có khiếu trọng đạt kết rõ rệt Nhà nước số địa phương giành phàn ngân sách để triển khai chương trình đào tạo cán trình độ cao(thạc sĩ, tiến sĩ, lĩnh vực khoa học, công nghệ, quản lí….), nước tiên tiến Số cán này, sau tốt nghiệp nước công tác bắt đầu phát huy tác dụng Chính sách xã hội giáo dục thực tốt hiệu Giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, phát triển mạnh có tiến rõ rệt, mạng lưới trường họ đảm bảo cho em dân tộc học tập thôn, xã Việc củng cố phát triển trường phổ thông dân tộc nội trú tăng tiêu tuyển cử tạo thêm điều kiện cho em dân tộc thiếu số địa bàn kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn đào tạo đại học, cao đẳng tạo nguồn lực cho vùng Tiếng nói chữ viết số dân tộc thiểu số đưa vào giảng dậy tiểu học Chính phủ có nhiều sách biện pháp đầu tư cho vùng khó khăn chương trình135, chương trình kiên cố hóa phòng học… Nhờ sở vật chất củng cố tăng cường Việc miễn giảm học phí, cấp học bổng sách hỗ trợ khác tạo điều kiện cho 12 em gia đình nghèo, diện sách học tập, trước hết cấp phổ cập Chất lượng giáo dục có bước đầu chuyển biến, nội dung giáo dục kiến thức học sinh phổ thông có tiến bộ, toàn diện tiếp cận với phương pháp học tập Trong giáo dục nghề nghiệp, chất lượng đào tạo số nghề y dược, nông nghiệp, khí, xây dựng, giao thông vận tải…về đáp ứng yêu cầu thực tế sống đời sống Điều kiện đảm bảo phát triển giáo dục tăng cường hơn, xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục đông đảo với trình độ ngày nâng cao Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục cấp, bậc học, miền cải thiện đáng kể Một số địa phương, số trường đại học cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề nỗ lực để bước đại hóa sở vật chất, thiết bị dạy học Bên cạnh nhiều bất cập yếu kém, khuyết điểm giáo dục Chất lượng giáo dục đại trà, đặc biệt bậc đại học thấp, phương pháp giáo dục lạc hậu chậm đổi mới.Kiến thức kỹ thục hành khả tự học số đông sinh viên Nhà trường chưa khắc phục tình trạng thiên dạy chữ, nhẹ dạy người Công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau THCS, THPT chưa trọng Chất lượng đào tạo đại trà giáo dục nghề nghiệp đại học thấp, tình trạng người học thiếu cố gắng, thiếu trung thực học tập phổ biến, tinh thần hợp tác khả sáng tạo, lực thực hành giải vấn đề 13 yếu Các ngành mũi nhọn, lĩnh vực công nghệ dạy nghề đại học, sau đại học nhìn chung nước tiên tiến nội dung phương pháp học tập Về bản, chưa xác định nghành nghề mũi nhọn ngang tầm khu vực quốc tế Ở cấp học, bậc học , cách dậy, cách học nhà trường chủ yếu truyền thụ chiều, nặng lí thuyết, nhẹ thực hành, chưa phát huy tinh thần tự học tư sáng tạo người học, cách thức đánh giá tổ chức thi cử chậm đổi mới, tạo tâm lí học tập để thi cử, gây căng thẳng cho người dạy người học Các điều kiện bảo đảm cho phát triển giáo dục nhiều bất cập, đội ngũ giáo viên vừa thiếu vừa thừa chưa đồng bộ, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phận thấp, sở vật chất thiếu lạc hậu Nguồn tài cho giáo dục chưa đảm bảo nhu cầu chi thường xuyên, chi ngân sách giáp dục chưa hợp lí, kinh phí chi thường xuyên chủ yếu đảm bỏa cho lương khoản phụ cấp, phần chi cho hoạt động chuyên môn không đáng kể Đầu tư dàn trải chưa tập chung cao cho mục tiêu ưu tiên Con em gia đình nghèo, gia đình có thu nhập thấp, em đồng bào dân tộc thiểu sổ gặp nhiều khố khăn việc tiếp cận giáo dục bậc cao.Việc thực sách cử tuyển đại học gặp nhiều khó khăn quy định cúng địa bàn cư trú đối tượng cử tuyển điều kiện không đủ nguồn Mặt khác, số học sinh cử học cấp học bổng, tạo điều kiện ăn kí túc xã múc học bổng thấp, khả tiếp thu kiến thức nhiều hạn chế 14 Một số tượng tiêu cực giáo dục chậm giái quyết, tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan tồn nhiều năm nay, có biểu tiêu cực chưa tìm giải pháp để ngăn chặn có hiệu Tệ nạn sử dụng văn bằng, chứng không hợp lệ, tượng học giả thật, không trung thực học tập thi cử, chép luận văn, luận án có xu hướng lan rộng, ảnh hưởng xấu đến chất lượng đào tạo, đến đạo đức hệ trẻ lòng tin giáo dục Bệnh thành tích tác động đến trình dạy học đánh giá học sinh công tác quản lí giáo dục nguyên nhân làm việc đánh giá tình hình giáo dục, chất lượng chưa phản ánh hết thực chất Còn tồn số yếu tư giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp yêu cầu phát triển đất nước đòi hỏi chuyển đổi chế quản lý kinh tế xã hội hội nhập quốc tế Các ngành, cấp quyền địa phương chưa quán triệt sâu sắc quan điểm đạo Đảng nhà nước phát triển giáo dục Chưa nhận thức đầy đủ để có giải pháp vấn đề nảy sinh mối quan hệ kế hoạch phát triển giáo dục thị trường lao động, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân khả hạn hẹp kinh tế Chưa nhận thức đầy đủ vai trò công tác dự báo nghiên cứu khoa học giáo dục Cơ chế quản lý giáo dục chưa tương thích với kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa nhu cầu phát triển nguồn nhân lực đất nước Quản lý Nhà nước giáo dục nặng tính quan liêu Công tác xây dựng, quy hoạch, kế hoạch thiếu, nhiều bất 15 cập Hệ thống luật pháp sách giáo dục chưa hoàn chỉnh, thiếu hiệu lực Chính sách học phí có nhiều điểm không phù hợp chậm sửa đổi bổ sung, dẫn đến tình trạng địa phương nhà trường đặt nhiều khoản thu gây xúc xã hội Chính sách tuyển dụng, sử dụng cán thiên cấp, chưa ý đến lực thực tế dẫn đến tình trạng “học giả thật” số tượng tiêu cực khác Công tác đạo, điều hành nhiều yếu kém, chậm đưa sách đồng tầm vĩ mô Công tác kiểm tra, tra giáo dục, đặc biệt tra chuyên môn hiệu Trình độ lực phận cán quản lý giáo dục thấp chưa theo kịp yêu cầu đổi mạnh mẽ ngiệp giáo dục Ngoài có số nguyên nhân khách quan nhu cầu học tập nhân dân ngày cao kinh tế hạn hẹp Lực lượng lao động ngày đông đảo sức đón nhận thị trường lao động hạn chế Tâm lý khoa cử cấp nặng khiến cho người học có tư tưởng học không thực chất, học giả thật Một số tượng tiêu cực xã hội thâm nhập vào nhà trường Không ngày nay, yếu giáo dục quốc dân không giới hạn nhà trường, ảnh hưởng đến đạo đức toàn xã hội với tiêu cực lớn nhỏ đăng báo chí ngày Một trưởng lái máy bay hẳn học xong đại học,lại với lưu học sinh tham gia vào vụ ăn cắp vặt Nhật Bản,thật quốc sỉ cho dân tộc anh hùng!Bởi trẻ em cha mẹ dạy tốt rồi,đến trường dạy tốt rồi,vẫn bị chịu ảnh hưởng tai hại xã hội mà trở nên hư đốn.Vấn đề to lớn 16 khó khăn này,chắc vị lãnh đạo cao Đảng Nhà nước có quan tâm may giải Vậy để nâng cao chất lượng giáo hiệu giáo dục, cần phát huy tốt mặt tích cực đạt được, đề biện pháp thiết thực để khắc phục hạn chế, khó khăn Tạo chyển biến chất lượng giáo dục,trước hết nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo,thực giáo dục toàn diện, đặc biệt trọng giáo dục tư tưởng trị,nhân cách,đạo đức lối sống cho người học.Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình,phát huy vai trò giáo dục gia đình.Đổi nội dung,chương trình, phương pháp giáo dục theo hướng chuẩn hóa,hiện đại hóa,tăng cường giáo dục tư sáng tạo, lực tự học, tự tu dưỡng, tự tạo việc làm.Tăng cường giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho đất nước Hoàn thiện hệ thống chế, sách phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng,sử dụng nhân tài,đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa Sớm xây dựng sách sử dụng tôn vinh nhà giáo,cán quản lí giỏi, có công lao lớn nghiệp giáo dục,đào tạo.Nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học,chấn chỉnh việc phong chức danh,học vụ,cấp văn Phát triển quy mô giáo dục đại trà mũi nhọn, sở đảm bảo chất lượng điều chỉnh cấu đào tạo, gắn đào tạo với yêu cầu phát triển kinh tế, đào tạo với sử dụng lao động Trong giai đoạn nay, xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa tính ưu việt chế thị trường tiền 17 để tạo sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội; nhiên chế thị trường tạo tiêu cực xã hội, lối sống thực dụng, làm cho đạo đức, văn hóa dân tộc bị ảnh hưởng, khoảng cách giàu – nghèo nới rộng… Nền giáo dục tốt vũ khí hữu hiệu để chống lại tha hóa Do đó, lời dạy Bác Hồ xây dựng giáo dục tiên tiến phù hợp cần thiết III Kết luận Nhận thức sâu sắc vai trò giáo dục, Hồ Chí Minh gắn bó đời với việc chăm lo, mở mang xây dựng giáo dục mới, giáo dục xã hội chủ nghĩa - giáo dục mà người có hội phát huy khả sáng tạo, người học hành, không phân biệt giai cấp, tuổi tác, trình độ, giới tính Hơn 50 năm qua, tư tưởng Hồ Chí Minh phương châm, chiến lược, mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục - đào tạo người soi sáng nghiệp trồng người Việt Nam Tư tưởng không sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối đạo phát triển giáo dục Việt Nam Đảng ta qua thời kỳ cách mạng, mà học, kinh nghiệm thực tiễn giáo dục sinh động, thiết thực hiệu người làm công tác giáo dục nói riêng, ngành giáo dục nói chung Để hoàn thành nghiệp lên chủ nghĩa xã hội, hoàn thành công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước định phải coi trọng nghiệp “trồng người” mà nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà Thực lời Bác dặn hệ 18 trẻ: ”Nước nhà trông mong, chờ đợi em nhiều Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em” 19 [...]... cần thiết III Kết luận Nhận thức sâu sắc về vai trò của giáo dục, Hồ Chí Minh đã gắn bó cả cuộc đời mình với việc chăm lo, mở mang và xây dựng một nền giáo dục mới, nền giáo dục xã hội chủ nghĩa - một nền giáo dục mà mọi người đều có cơ hội phát huy khả năng sáng tạo, mọi người đều được học hành, không phân biệt giai cấp, tuổi tác, trình độ, giới tính Hơn 50 năm qua, tư tưởng Hồ Chí Minh về phương châm,... triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” Dưới sự lãnh đạo của Đảng, của Quốc hội, sự chỉ đạo, điều hành của chính phủ và chính quyền các cấp, sự quan tâm tham gia đóng góp của các tổ chức, đoàn thể và toàn xã hội cùng với sự nỗ lực của toàn ngành giáo dục, chúng ta đã đạt được những thành tựu đáng kể Nhu cầu học tập của nhân đân được đáp ứng tốt hơn, trước hết là ở giáo dục phổ thông Đã... lan tồn tại nhiều năm nay, có những biểu hiện tiêu cực nhưng chưa tìm được giải pháp cơ bản để ngăn chặn có hiệu quả Tệ nạn sử dụng văn bằng, chứng chỉ không hợp lệ, hiện tượng học giả bằng thật, không trung thực trong học tập và thi cử, sao chép luận văn, luận án có xu hướng lan rộng, ảnh hưởng xấu đến chất lượng đào tạo, đến đạo đức của thế hệ trẻ và lòng tin của giáo dục Bệnh thành tích đã tác động... tính Hơn 50 năm qua, tư tưởng Hồ Chí Minh về phương châm, chiến lược, mục ích, nội dung, phương pháp giáo dục - đào tạo con người luôn soi sáng sự nghiệp trồng người ở Việt Nam Tư tưởng đó không chỉ là cơ sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo con người, chủ trương, đường lối chỉ đạo phát triển nền giáo dục Việt Nam của Đảng ta qua các thời kỳ cách mạng, mà còn là những bài học, những kinh... tự học và tư duy sáng tạo của người học, cách thức đánh giá tổ chức thi cử chậm đổi mới, tạo tâm lí học tập để thi cử, gây căng thẳng cho người dạy và người học Các điều kiện bảo đảm cho phát triển giáo dục còn nhiều bất cập, đội ngũ giáo viên vừa thiếu vừa thừa chưa đồng bộ, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của một bộ phận còn thấp, cơ sở vật chất thiếu và lạc hậu Nguồn tài chính cho giáo dục chưa đảm... rồi,đến trường cũng được dạy tốt rồi,vẫn có thể bị chịu ảnh hưởng tai hại của xã hội mà trở nên hư đốn.Vấn đề to lớn và 16 khó khăn này,chắc chỉ khi những vị lãnh đạo cao nhất của Đảng và Nhà nước có quan tâm thì may ra mới giải quyết được Vậy để nâng cao chất lượng giáo hiệu quả của giáo dục, cần phát huy tốt hơn nữa những mặt tích cực đã đạt được, và đề ra những biện pháp thiết thực để khắc phục những... và thị trường lao động, giữa đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân và khả năng hạn hẹp của kinh tế Chưa nhận thức được đầy đủ về vai trò của công tác dự báo và nghiên cứu khoa học giáo dục Cơ chế quản lý giáo dục chưa tương thích với nền kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và nhu cầu phát triển nguồn nhân lực của đất nước Quản lý Nhà nước về giáo dục còn nặng tính quan liêu... Bình đẳng giới trong giáo dục tiếp tục được đảm bảo - Đào tạo nhân lực: tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng Chất lượng nguồn nhân lực đã có chuyển biến tích cực Thành tựu tăng trưởng 11 kinh tế của đất nước trong những năm qua có phần đóng góp rất quan trọng của đội ngũ lao động, mà tuyệt đại đa số được đào tạo trong nước Nước ta cũng đã chủ động đào tạo nguồn nhân lực phục vụ xuất khẩu lao động - Về bồi... hội chủ nghĩa thì tính ưu việt của cơ chế thị trường sẽ là tiền 17 để tạo ra cơ sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội; tuy nhiên chính cơ chế thị trường sẽ tạo ra những tiêu cực xã hội, lối sống thực dụng, làm cho đạo đức, văn hóa dân tộc bị ảnh hưởng, khoảng cách giàu – nghèo càng nới rộng… Nền giáo dục tốt sẽ là vũ khí hữu hiệu để chống lại những sự tha hóa đó Do đó, những lời dạy của Bác Hồ về xây dựng... Tiếng nói và chữ viết của một số dân tộc thiểu số đã được đưa vào giảng dậy ở tiểu học Chính phủ có nhiều chính sách và biện pháp đầu tư cho các vùng khó khăn như chương trình135, chương trình kiên cố hóa phòng học… Nhờ vậy cơ sở vật chất được củng cố tăng cường Việc miễn giảm học phí, cấp học bổng và các chính sách hỗ trợ khác tạo điều kiện cho con 12 em các gia đình nghèo, diện chính sách được học