biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục song ngữ trên cơ sở tiếng mẹ đẻ

SNG KIN KINH NGHIM Bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc song ng trờn c s ting m trng Tiu hc Bn Ph PHN I Lí DO CHN SNG KIN Nh chỳng ta ó bit núi n giỏo dc, mu cht quan trng nht, thng xuyờn nht l vic nõng cao cht lng giỏo dc Cht lng giỏo dc chớnh l cht lng dy hc v l si ch xuyờn sut quỏ trỡnh giỏo dc cng nh quỏ trỡnh dy hc ca nh trng Vic nõng cao cht lng giỏo dc v cht lng dy hc cng l ct t ca ngnh giỏo dc v ca cỏc trng hc, l tõm trớ ca mi nh giỏo, mi thnh viờn xó hi i vi cỏc trng tiu hc vic nõng cao cht lng dy hc l nhim v quan trng nht, cng l nhim v c bn u tiờn ca nh trng, õy chớnh l iu kin quyt nh nh trng tn ti v phỏt trin v cng l thng hiu ca nh trng i vi xó hi Hot ng dy v hc l hot ng chớnh, nú chim nhiu thi gian nht hot ng chung ca nh trng õy l mt quỏ trỡnh thng nht khụng th tỏch ri v cú tỏc dng h tr ln Thc cht ca cụng tỏc qun lý nh trng l qun lý hot ng dy hc, cụng vic ny c tin hnh thng xuyờn, liờn tc qua cỏc tit dy, qua cỏc hc k v tng nm hc, õy l iu kin tt yu nh trng ỏp ng c mc tiờu giỏo dc l: Nõng cao dõn trớ, o to ngun nhõn lc v bi dng nhõn ti t cp hc u tiờn Bc tiu hc l nn múng k tip s phỏt trin ca bc hc ph thụng Chớnh vỡ vy cht lng dy v hc trng tiu hc cú ý ngha ht sc quan trng bi cht lng dy v hc ph thuc nhiu vo thỏi hc ca hc sinh iu ny khng nh vai trũ ca ngi giỏo viờn cú nh hng rt ln n cht lng giỏo dc, hc ca hc sinh Nhng nm gn õy, cht lng dy v hc ca ngnh giỏo duc cú nhiu chuyn bin, tin b rừ rt Vic nõng cao cht lng dy v hc n ó tr thnh mt vic lm ht sc cn thit, c ton xó hi quan tõm.Tuy nhiờn vic nõng cao cht lng l vic lm khụng d i vi giỏo viờn vic dy v hc i vi HS dõn tc thiu s cú hiu qu thỡ ũi hi ngi lm cụng tỏc qun lớ cn cú gii phỏp ch o i ng ging dy nhm hon thnh cú cht lng k hoch nhim v nm hc Trờng Tiểu học Bản Phố đơn vị trờng đơn vị toàn tỉnh đợc thực nghiệm chơng trình giáo dục song ngữ sở tiếng mẹ đẻ từ năm 2009 Năm học 2013-2014 năm thứ thực nghiên cứu thử nghiệm, kết thúc vòng thử nghiệm lớp 1,2,3 bắt đầu vòng lớp vòng thứ lớp lứa đến đích hoàn thành chơng trình tiểu học Trong tình hình thực tế đơn vị trờng áp dụng dạy học nhiều chơng trình với đối tợng học sinh dân tộc Mông không tránh khỏi khó khăn thử thách ngời làm công tác quản lý thực Để thông tin hoạt động nghiên cứu giáo dục song ngữ áp dụng có hiệu đợc giới thiệu rộng rãi trớc tiên trờng tiểu học Bản Phố phải thực nghiệm thành công chơng trình Mun t c mc tiờu k hoch nm hc phi thụng qua hot ng ch yu ca nh trng ú l hot ng dy v hc Chớnh vỡ vy t õy l phi lm th no giỳp cỏc em HS cú thúi quen i hc u v phi hng dn cỏc em cú mt quy trỡnh hc tp, cú kh nng thớch ng, ch ng, sỏng to giai on i mi hin v thy t ho rng mỡnh c hc kin thc bng chớnh ting m ca dõn tc mỡnh.Với quan điểm tất hội học tập trẻ em dân tộc thiểu số, tranh thủ ủng hộ giúp đỡ cấp ngành từ trung ơng tới địa phơng tham gia vào hoạt động nghiên cứu triển khai dạy học sở tiếng mẹ đẻ Thực chơng trình giáo dục điều kiện khó khăn nhân lực đòi hỏi đội ngũ giáo viên ngời dân tộc thiểu số( dõn tc Mông) có trình độ chuyên môn chuẩn đồng thời đòi hỏi phải đổi nội dung, phơng pháp theo chơng trình dạy học ngời làm công tác quản lý phải giúp đỡ giáo viên thờng xuyên chỗ tìm hiểu, nghiên cứu đề giải pháp giải vấn đề phát sinh quỏ trình thực chơng trình Qua nhiu nm lm cụng tỏc qun lý ph trỏch chuyờn mụn chung v nm thc hin ỏp dng thc nghim chng trỡnh song ng ti n v trng, bn thõn tụi thit ngh Lm th no nõng cao cht lng dy hc nh trng c bit l cụng tỏc mi nhn Hin ch trng ca ngnh l dy hc theo chun kin thc k nng ca mụn hc i mi kim tra ỏnh giỏ kt qu hc v rốn luyn ca hc sinh: Cn c chun kin thc k nng ca chng trỡnh lng ghộp giỏo dc mụi trng, rốn k nng sng cho hc sinh Coi trng s tin b ca hc sinh hc v rốn luyn, ng viờn khuyn khớch khụng gõy ỏp lc cho hc sinh ỏnh giỏ To iu kin v c hi cho tt c hc sinh hon thnh chng trỡnh v cú mng kin thc dnh cho i tng hc sinh khỏ- gii Ngoi quỏ trỡnh thc hin i mi phng phỏp dy hc tiu hc cn c vo nhng nhn thc mi ca hc sinh v o c hc rốn luyn cỏc em, cn c vo nng lc t chc thit k v nhng hot ng quỏ trỡnh dy hc giỏo viờn.Song cũn khụng ớt giỏo viờn b nh hng nng n bi phng phỏp dy hc cha thc s i mi, cha to cho hc sinh lũng say mờ hc tp, ham hiu bit, úc tũ mũ Giỏo viờn cú to iu kin cho hc sinh trau di kin thc bng chớnh lũng nhit tỡnh, s cm thụng chia s, s tỡm tũi hc hi, sỏng to ging dy thỡ mi gúp phn nõng cao cht lng dy v hc ng thi giỏo viờn phỏt huy tt vai trũ i vi cụng tỏc ch nhim lp, nõng cao uy tớn ca giỏo viờn tiu hc, huy ng c s quan tõm giỳp ca ph huynh hc sinh, s ng h nhit tỡnh ca cỏn b thụn, bn Cú nh vy thỡ hiu qu hc ca cỏc em s c nõng cao Cng l c s ban u cho vic hỡnh thnh v phỏt trin o c ỳng n, lõu di v mt tỡnh cm cho hc trũ Xut phỏt t c s thc tin ti n v tụi mnh dn chn : Bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc song ng trờn c s ting m lm ti nghiờn cu v thc hin ỏp dng nm hc PHN II PHM VI NGHIấN CU V P DNG Sáng kiến đợc nghiên cứu áp dụng thực lớp học chơng trình song ngữ trờng tiểu học Bản Phố hai điểm trờng Phéc Bủng trờng Chính PHN III NH GI THC TRNG TRC KHI P DNG SNG KIN Thc hin s ch o ca ngnh giỏo dc v vic tng cng cụng tỏc nõng cao cht lng giỏo dc hc sinh cỏc nh trng hin Qua thc t vic qun lý v ch o cụng tỏc dy v hc chng trỡnh giỏo dc song ng trờn c s ting m nhm nõng cao cht lng giỏo dc hc sinh ca trng tiu hc Bn Ph ó bc l mt s u im v tn ti nh sau: Mc dự c s vt cht ca nh trng c bn n nh, tng i y song cng cũn cú nhng hn ch nhng th CBGV ó khụng ngng phn u hon thnh tt cỏc nhim v c giao v c bit chỳ trng v nõng cao cht lng dy v hc nh trng, hn th na l chng trỡnh song ng ang c thc nghim cn m kt qu tt to c hi cho hc sinh dõn tc thiu s sau ny 15/15 GV dy chng trỡnh song ng u c tham gia cỏc lp bi dng chuyờn mụn i mi gn vi chng trỡnh song ng Tuy nhiờn cỏc giỏo viờn t song ng thng khụng c nh m thay i hng nm nờn v chuyờn mụn ca giỏo viờn cng cú phn hn ch : - Mt s giỏo viờn cũn b ng vi chng trỡnh song ng v ni dung, phng phỏp dy hc bng ting m ( ting Mụng) chuyn di sang ting Vit; - Mt s giỏo viờn dy lõu nm, quỏ quen vi li dy ỏp t nờn vic tip thu chng trỡnh, SGK v phng phỏp dy hc i mi cũn hn ch - Mt s giỏo viờn cha cú nhiu kinh nghim ging dy lp m nhim; - Mt s giỏo viờn thiu t tin vo nng lc chuyờn mụn ca mỡnh nờn khụng mnh dn trao i kinh nghim vi ng nghip tham gia sinh hot t - Cụng tỏc ch o ca Ban giỏm hiu ụi lỳc cha tht khoa hc - Cht lng sinh hot ca t chuyờn mụn cha chỳ ý n vic bi dng theo chuyờn nờn hiu qu cha cao - Vic t chc bi dng hc sinh gii cha cú chiu sõu t cụng tỏc ch o n vic lờn lp bi dng hc sinh gii ca giỏo viờn - Ph huynh ớt cú iu kin quan tõm, chm lo ti vic hc ca hc sinh nh S ớt ph huynh thiu trỏch nhim, thiu s phi hp giỏo dc hc sinh giao trỏch nhim i vi giỏo viờn Bờn cnh ú, HS cng cn c quan tõm vỡ cỏc em l ch th quỏ trỡnh dy hc ú cht lng hc ca hc sinh s quyt nh hiu qu ging dy ca giỏo viờn Vo u nm hc, tụi tin hnh thng kờ cht lng i ng giỏo viờn ging dy chng trỡnh song ng nh sau: STT H tờn GV 10 11 12 13 14 15 Nguyn T Kim Tin Sựng Th Mai Vựi Th Lỏnh T Th Thỳy Võn Hong Th Hng Lờ Th Kim Ngõn Trn Th Nguyt Lý Seo Sựng Vng Th Mỡnh Hong Th Hng Doón Th Tuyt Nguyn Th Vui Hong Th Phng H Kim Tm Khng Th Bớch Trỡnh chuyờn mụn Trung cp Trung cp Trung cp Cao ng i hc Trung cp Cao ng S cp Trung cp Cao ng i hc Trung cp Trung cp Trung cp i hc Dy lp 1A 2A 3A 4A 5A TV3 TV1 1C 2C 3C 4C 5C TM TD KT- DT t GVDG S dng ting dy CTSN Cp trng Cp trng Cp trng Cp trng Cp trng Cp trng Cp trng Mụng Núi vit c Núi vit c Núi vit c Khụng bit Khụng bit Khụng bit Bit chỳt ớt Thnh tho Núi vit c Núi vit c Khụng bit Núi c Thnh tho Bit chỳt ớt Bit chỳt ớt Kho sỏt cht lng u nm i vi hc sinh hc chng trỡnh song ng, kt qu hc ca hc sinh cỏc lp hc chng trỡnh song ng mụn Toỏn v Ting Mụng- Vit nh sau: Lp S hc 1A 1C 2A 2C 3A 3C 4A 4C 5A 5C sinh 16 13/14 13 12 23 15 14 14 22 16 Cng 158/159 Toỏn G 2 10 6 37 K TB Y 5 2 10 46 8 7 53 2 3 22 Ting Mụng -Vit G K TB 1 3 12 3 5 50 10 16 85 Y 2 1 11 Qua bng thng kờ trờn cỏc giỏo viờn ging dy chng trỡnh song ng cha núi vit c ting Mụng thnh tho, cha nm bt c ht ni dung chng trỡnh phng phỏp ging dy song ng i vi c thự tng lp cho dự tt c c tham gia hun, bi dng chuyờn mụn v dy hc theo chng trỡnh song ng da trờn c s ting m mt cỏch k lng Nhng vo thc t ging dy nhiu giỏo viờn cũn lỳng tỳng nht l khõu i mi phng phỏp dy hc, giỏo viờn ch lo trung vo phn vic ca mỡnh, c lo s dy khụng ht bi giỏo viờn ngi a phng cng cũn hn ch v kin thc Bờn cnh ú cú s thay i trng mi nờn cha nm rừ v nn np sinh hot t chuyờn mụn, cỏch thc hin h s s sỏch v cỏc hot ng khỏc nh th no? T ú vic qun lý t chuyờn mụn ca cng gp khụng ớt khú khn, nht l vic qun lý quỏ trỡnh dy v hc Nhng trờn t cho ngi lm cụng tỏc qun lý phi tỡm nhng bin phỏp nhm nõng cao c hiu qu giỏo dc mang tớnh bn vng ỏp ng vic nõng cao cht lng dy hc v hiu qu o to ca trng mng giỏo dc song ng nm hc ny Tuy nhiên bên cạnh việc đạo dạy học nhằm nâng cao chất lợng học tập học sinh thỡ nhà trờng gặp số khó khăn.Thời gian dành cho việc tìm hiểu nghiên cứu tài liệu Cơ sở vật chất cha đáp ứng đợc nhu cầu phát triển nhà trờng Mặc dù đợc nhận giúp đỡ quan tâm đặc biệt cấp quản lý nhiều mặt, nhng với điều kiện hoàn cảnh thực tế nhà trờng đòi hỏi ngi quản lý phải có biện pháp đạo thiết thực phát huy đợc mặt mạnh, hạn chế yếu Kt qu kho sỏt hc sinh cng cho thy cht lng hc ca cỏc lp cha c ng u, cũn nhiu hc sinh hc yu tng mt nht l hc sinh lp l chng trỡnh liờn thụng t bc hc mm non song i ng khụng ỏp ng dy chng trỡnh ny nờn cht lng tr tui hc mm non theo yờu cu liờn thụng ca chng trỡnh song ng khụng ỏp ng c mc tiờu t v mt ngụn ng trc vo lp1 v hc sinh l ngi dõn tc Mụng mc hiu bit v kh nng tip thu kin thc ca cỏc em cũn cú nhng hn ch nht nh,vi thỏng ngh hố cỏc em ớt c tip cn vi sỏch v, vi cỏc phng tin nghe nhỡn, thụng tin i chỳng nờn cng phn no nh hng n cht lng bn vng PHN IV BIN PHP P DNG THC HIN SNG KIN NHM NNG CAO CHT LNG GIO DC SONG NG TRấN C S TING M NH TRNG xõy dng nh trng cú cht lng bn vng, tụi ó khụng ngng phn u, suy ngh tỡm phng ỏn ch o v thc hin lm nõng cao cht lng giỏo dc song ng ca c thy v trũ tỡnh hỡnh thc t Thụng qua ú giỳp giỏo viờn b sung kin thc, hon thin k nng s phm Kt qu ca cụng tỏc qun lý dy hc nh trng ph thuc rt nhiu vo kh nng t chc, phi hp mt cỏch ng b, khộo lộo s hp tỏc cng ng trỏch nhim ca th s phm t phớa ngi lm cụng tỏc qun lý Sau nghiờn cu k cỏc bn v cụng tỏc chuyờn mụn v k hoch nm hc, vi nhim v c phõn cụng, tụi ó ch o hot ng ca t song ng bao gm cỏc ni dung sau : - Lm tt cụng tỏc tuyờn truyn to s ng thun, thng nht cao i ng cỏn b giỏo viờn nh trng v ton xó hi Tỏc ng v nhn thc n tng thnh viờn xõy dng i ng th s phm - Lm tt cụng tỏc xõy dng k hoch ch o ph trỏch theo nm hc, thỏng, tun Xõy dng quy ch hot ng chuyờn mụn ca t song ng - Tp trung ch o cỏc bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc hc sinh song ng nh trng Tt c cỏc hot ng trờn mt rt nhiu thi gian nhng tụi s c gng trung ch o vic dy v hc theo hng phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc ca hc sinh v giỏo viờn gi vai trũ tip thu t ch o, t t chc quỏ trỡnh dy hc trờn lp Do ú, tụi ó chn mt s bin phỏp c th i õy nõng cao cht lng giỏo dc ca thy v trũ i vi chng trỡnh song ng trờn c s ting m nh sau : Bin phỏp Xõy dng mi quan h gia giỏo viờn vi th , gia giỏo viờn vi hc sinh - Tuy mi thnh viờn t u cú nhng c im riờng khỏc v phm cht o c, nng lc s phm, trỡnh chuyờn mụn nhng h u cú chung mt mc tiờu giỏo dc, nhim v nm hc ú chớnh l c s ca mi quan h gia cỏ nhõn vi cỏ nhõn, gia cỏ nhõn vi th v ngc li - Bt kỡ giỏo viờn no cng cú nh hng giỏo dc rng rói n th t chuyờn mụn v ngc li ng thi mi hc sinh u trc tip nhn s giỏo dc th ca giỏo viờn, vỡ cht lng hc sinh khụng nhng tựy thuc tinh thn trỏch nhim v nng lc CM ca giỏo viờn m cũn tựy thuc vo s phi hp giỏo dc ca cỏc giỏo viờn Mi quan h ú c th hin bng s sau: Giỏo viờn Hc sinh Tp th giỏo viờn Do ú, quan h gia cỏ nhõn vi th rt quan trng, nhiu thnh viờn t tt s to thnh mt th vng mnh v ngc li mt th vng mnh s to iu kin tin b ca tng cỏ nhõn Vỡ th, sinh hot mt th t chuyờn mụn l iu kin giỏo viờn phi hp giỳp ln v mi mt ng thi thng nht v nhn thc v hnh ng nhm t hiu qu cụng tỏc cao nht Chỳng tụi thy nu giỏo viờn ó nhn thc rừ v mi quan h ny thỡ tng thnh viờn t s tớch cc tham gia vo cỏc hot ng ca t chuyờn mụn, m hot ng trc tiờn l cụng tỏc ch nhim to c mi quan h gia giỏo viờn v hc sinh, giỏo viờn phi thc hin tt cụng tỏc ch nhim lp Thụng qua cụng tỏc ch nhim, giỏo viờn s xõy dng c mt lp hc hon chnh nh: + Cú cỏn b lp mnh dn, nng n v bit qun lý lp tt + Lp hc s cú nn np, bit gi trt t gi hc + Cú thúi quen hc tt, phỏt huy c tớnh ch ng, sỏng to, tớch cc hc ca hc sinh gúp phn vo vic i mi phng phỏp dy hc hin + Cú tinh thn on kt, giỳp mi hat ng ca lp + Cỏc em c gn gi, thõn thin vi bn bố, vi thy cụ qua tit sinh hot lp, hot ng ngoi gi Ngoi ra, giỏo viờn cn tỡm hiu thờm v c im tõm lý, hon cnh gia ỡnh ca tng hc sinh lp cú bin phỏp giỳp ng thi to cho cỏc em cú nim vui v s t tin n trng, n lp Mi quan h tỡnh bn, tỡnh ng gia cỏc thnh viờn t cú tt hay khụng l k nng lónh o, t chc hot ng ca ngi t trng Do ú, vic chn t trng cho mt t chuyờn mụn khụng phi l d i vi nhng ngi lm cụng tỏc qun lý nh chỳng tụi Mun ch o tt hot ng ca t, Ban giỏm hiu chỳng tụi ó cõn nhc v chn giỏo viờn cú nng lc qun lý v phi l : - Ngi tớch cc i u, xung phong gng mu mi hot ng, cú kin thc vng vng, nht l hot ng phi cú k hoch - Ngi nhit tỡnh, kiờn quyt, giỏm quyt nh, chu trỏch nhim vi cụng vic, am hiu cụng vic ng thi cú nhiu úng gúp tớch cc vic xõy dng th vng mnh - Ngi bn ng hnh, ng chõn thnh, sn sng giỳp ng nghip v vt cht ln tinh thn iu ct li l bit ng viờn tinh thn, khớch l s c gng phn u ca mi thnh viờn ca t T trng l ngi ng u khi, chu s qun lý ca ban giỏm hiu nh trng T trng cú nhim v truyn li nhng ch o v cỏc hot ng 10 + Nghiờn cu k chng trỡnh song ng, sỏch giỏo khoa mi + Xỏc nh ỳng mc tiờu, kin thc, k nng c bn cn t ca tng mụn hc, tng ch , tng bi hc + Son k hoch lờn lp m bo v ni dung kin thc, k nng theo mc tiờu yờu cu kt hp t chc cỏc hot ng dy v hc a dng, phong phỳ ( Cú k hoch bi dng HS gii, ph o hc sinh yu ngoi gi hc ) + Cú k hoch s dng dựng dy hc hin cú v t lm dựng dy hc b sung cho tit dy thờm sinh ng ( trỏnh tỡnh trng dy chay ) 4.3.Bin phỏp qun lớ h s Hệ thống hồ sơ sổ sách công việc đợc ghi chép cách cụ thể công việc diễn theo trình tự đã, làm Đây nội dung đáng quan tâm việc đạo dạy học Ngoài hồ sơ theo quy định điều lệ trờng Tiểu học với chơng trình giáo dục song ngữ giáo viên cần có thêm sổ theo dõi tiến học sinh , sổ tay nghiên cứu thực hành Kết hợp kiểm tra hồ sơ chuyên môn với tiết dạy lớp để phân loại giúp đỡ giáo viên Trong trình đạo ý đến tính thực tiễn, sáng tạo giáo viên, có quy định rõ ràng cho loại hồ sơ Xem xét hồ sơ sổ sách giáo viên dạy song ngữ cách theo dõi tiến học sinh, cách ghi chép sổ nghiên cứu thực hành ,cách thu thập ghi chép thông tin ,kết học tập học sinh, xem xét quan tâm GV với đối tợng học sinh yếu cần quan tâm đặc biệt, cách phát vấn đề cần nghiên cứu , cách thu thập thông tin , cách xây dựng kế hoạch cho chu trình nghiên cứu thực hành Nhà trờng kiểm tra việc thực yêu cầu soạn đồ dùng giảng dạy theo yêu cầu hồ sơ sổ sách quy định số lợng sổ sách chất lợng loại Tìm đợc u điểm cần phát huy,chỉ nhợc điểm cần khắc phục hồ sơ 4.4 Bin phỏp t chc phi hp cỏc hot ng hc chớnh khúa vi hot ng ngoi gi lờn lp Hoạt động lên lớp học sinh Tiểu học có nhiệm vụ tác dụng phơng tiện nhận thức giới quan Hiệu trởng cần quan tâm đến nhận thức tập thể cán giáo viên với vai trò, vị trí nhiệm vụ hoạt động trình giáo dục cần đảm bảo gắn bó phối hợp giáo dục lớp lên lớp hai hoạt động hỗ trợ, thúc đẩy lẫn trình giáo dục 19 Căn vào tình hình thực tế trờng tiểu học Bản Phố với kết đạt đợc từ hoạt động lên lớp thu hút học sinh đến trờng tham gia hoạt động tích cực hơn, yêu trờng yêu lớp thích đến trờng Tạo sở ban đầu mang tính chất móng cho việc thực mục tiêu giáo dục Kết hợp với Đoàn đội, nhi đồng tổ chức chào mừng ngày lễ lớn Duy trì tốt hoạt động chào cờ đầu tuần dành khoảng thời gian từ ( 5- 10 phút) tuần cho em chơi trò chơi học tập văn nghệ, có kế hoạch cụ thể theo tuần, theo ngày, trì đội cờ đỏ kiểm tra thờng xuyên nề nếp truy Các hoạt động lên lớp phải đợc tổ chức đa dạng, thờng xuyên phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học theo sở thích em 4.5 Bin phỏp ổi phơng pháp dạy học Giúp giáo viên nhận thức đợc dạy học phơng pháp vạn mà ta phải biết vận dụng phơng pháp cách linh hoạt Việc đổi phơng pháp dạy học tiến hành vội vàng mà phải bớc có hiệu Chỉ đạo việc đổi phơng pháp khối lớp, cá nhân Tổ chức giao lu học tập kinh nghiệm trờng bạn thực nghiệm chơng trình song ngữ Đổi phơng pháp dạy việc đổi phơng pháp đánh giá cách nhìn nhận học sinh, không máy móc định kiến Giáo viên không xét nét trình đánh giá, không cầu kì việc truyền thụ kiến thức cho em, tiết dạy phải nhẹ nhàng thoải mái, em phải tri giác tự phát chiếm lĩnh kiến thức Tiết dạy bố trí dới nhiều hình thức dạy học: Học nhóm, cá nhân, lớp di hình thức phải đảm bảo cho em đợc hoạt động tích cực Giáo viên phải theo dõi thờng ngày để nắm đợc khả học tập học sinh lớp để xác định nội dung học SGK, cần hớng dẫn cho nhóm đối tợng học sinh Việc xác định nội dung dạy học giáo viên phải đảm bảo tính hệ thống đáp ứng yêu cầu: Dạy nội dung học dựa kiến thức, kĩ học sinh đạt đợc học trớc đảm bảo vừa đủ để tiếp thu học tiếp sau, bớc đạt đợc yêu cầu nêu chơng trình 20 Giáo viên phải theo dõi thờng ngày trờn tng tit dy để nắm đợc khả học tập học sinh lớp để xác định nội dung học SGK, cần hng dẫn cho nhóm đối tợng học sinh Việc xác định nội dung dạy học giáo viên phải đảm bảo tính hệ thống đáp ứng yêu cầu: Dạy nội dung học dựa kiến thức, kĩ học sinh đạt đợc học trớc đảm bảo vừa đủ để tiếp thu học tiếp sau, bớc đạt đợc yêu cầu nêu chơng trình v mc tiờu m bo chun kin thc k nng ca bi hc dnh cho i tng hc sinh lp v khõu chun b dựng dy hc phi phự hp vi ni dung bi vỡ quỏ trỡnh dy hc s dng dựng dy hc hiu qu giỳp hc sinh nhn thc bi nhanh hn hiu sõu hn, thu hỳt s chỳ ý hc ca hc sinh hn Vỡ th giáo viên phải t tạo đồ dùng dạy học để phục vụ mi tit dy,giáo viên tìm cỏc nguyờn vt liu ph thi tn dng lm dựng để bổ sung làm phong phú đồ dùng dạy học nguyên vật liệu rễ kiếm ti địa phơng Các cá nhân thi đua làm đồ dùng dạy học để làm phơng tiện dạy học không yêu cầu đồ dùng cầu kỳ, tốn tài 21 4.6 Bin phỏp bi dng chuyờn mụn nghip v cho giỏo viờn Ngi lm cụng tỏc qun lý cn to mi iu kin cho giỏo viờn hc tp, bi dng chuyờn mụn nhm ỏp ng theo nhu cu xó hi hin Vic bi dng chuyờn mụn nghip v cho giỏo viờn l cụng vic hng u cn c quan tõm õy l cụng vic khụng th thiu sut quỏ trỡnh ging dy ca giỏo viờn Nu giỏo viờn cú chuyờn mụn vng vng v sõu rng thỡ cht lng giỏo dc s i lờn Vỡ vy, giỏo viờn phi bi dng nhng kin thc cp nht, nõng cao kin thc v k nng mi cú nng lc dy tt cỏc mụn lp c phõn cụng. nõng cao cht lng i ng nh trng ó trung vo cỏc hỡnh thc bi dng sau: * T bi dng : Cú th coi vic t bi dng chuyờn mụn ca mi giỏo viờn l bin phỏp cú ý ngha quyt nh vic nõng cao nng lc chuyờn mụn ca h BGH cn khuyn khớch giỏo viờn xõy dng tt k hoch t bi dng t u nm hc Cui mi hc k nh trng tin hnh kim tra kt qu t bi dng ca mi giỏo viờn v ỏnh giỏ, coi õy l tiờu bỡnh xột thi ua 22 Cụng tỏc bi dng ti ch cn c tin hnh thng xuyờn, liờn tc thỡ s cú hiu qu Chng hn : - Phỏt ng phong tro c bỏo, nghiờn cu SGK, ti liu cú liờn quan - Xõy dng k hoch t bi dng theo chuyờn bi dng thng xuyờn - Phỏt ng thi giỏo viờn dy gii cp c s vo u thỏng 10 - T chc thi hc sinh gii cp khi, trng Hỡnh thc ny nhm khớch l giỏo viờn tỡm tũi, hc hi kinh nghim ln * Bi dng trung :Giỏo viờn bi dng thụng qua cỏc khúa hc, cỏc t bi dng chuyờn mụn Trung tõm nghiờn cu giỏo dc dõn tc hun, S giỏo dc hay PGD t chc, tham quan rỳt kinh nghim t trng bn 23 Nhng theo tụi vic bi dng nng lc cụng tỏc qua sinh hot t cú v trớ ht sc quan trng Bi dng thụng qua hot ng ca t chuyờn mụn: õy l hot ng mang tớnh cht thng xuyờn, l hot ng chớnh nõng cao hiu qu ging dy Vi hỡnh thc ny tụi ch o t chuyờn mụn thng xuyờn ci tin ni dung v hỡnh thc sinh hot, chỳ trng cht lng cỏc bui sinh hot chuyờn , t chc cho giỏo viờn d gi ln hc kinh nghim ca ng nghip, sau mi tit dy gúp ý b sung nhng giỏo viờn ó lm c hoc cha lm c gúp ý rỳt kinh nghim cho giỏo viờn kp thi Nng lc cụng tỏc ca giỏo viờn l : -K nng t chc hot ng ging dy, giỏo dc -K nng nhn thc v gii quyt tỡnh xy quỏ trỡnh ging dy - giỏo dc Cỏc k nng trờn cú c trờn c s quỏ trỡnh rốn luyn, hc v rỳt kinh nghim khụng ngng ca bn thõn v ng nghip ú cn cú bin phỏp nõng cao cht lng sinh hot t chuyờn mụn * Trao i, giao lu v chuyờn mụn qua mng 24 Thc hin ch nm hc, BGH chỳng tụi t chc cho giỏo viờn tho lun hc cỏch s dng cụng ngh thụng tin dy hc giỏo viờn cú th t thit k bi ging in t v thc hin ging dy cỏc tit thao ging, thi ging, v.v Ton t cú 10/15 GV ó bit son giỏo ỏn vi tớnh v dy bng giỏo ỏn in t, bit truy cp thụng tin trờn mng õy cng l iu kin giỳp giỏo viờn nõng cao nng lc chuyờn mụn nghip v s phm Bin phỏp Bin phỏp ch o hot ng hc ca hc sinh 5.1 Bin phỏp to ng c hc cho hc sinh Ngay t u nm hc, giỏo viờn cn iu tra hc lc ca hc sinh, phõn loi hc sinh cú bin phỏp ging dy cho phự hp vi tng i tng, luụn u tiờn n cỏc hc sinh yu lp, ginh cho cỏc em ny nhng cõu hi n gin cỏc em cm thy t tin phỏt biu ý kin.Giỏo viờn cng luụn to lp mt khụng khớ thi ua hc tt, sụi ni mi tit dy Duy trỡ phong tro thi ua hoa im mi, phong tro ụi bn cựng tin Khi xp ch ngi, cn luụn chỳ ý xp xen k HS kộm vi HS khỏ, gii cỏc em t giỳp hc tp, cui tun luụn cú bỡnh bu ụi bn no tin b nht tun ú Ngay u nm hc ó hng dn hc sinh nm c cỏc ký hiu trờn bng, cỏch gi tay phỏt biu, cỏch sp xp dựng hc tp, cỏch ng tr li, t ú rốn cho HS tỏc phong nhanh nhn mi hot ng Duy trỡ n np truy bi u gi v kim tra bi ca cỏc tit dy giỳp GV tit kim c thi gian v hng cỏc em vo mc tiờu t ỏnh giỏ kt qu ca mỡnh Luụn cú k hoch kốm cp cỏc em yu kộm, thng xuyờn gi cỏc em nhỳt nhỏt cỏc em t tin v bo dn hn Phỏt ng phong tro thi ua hc gia cỏc t, nhúm, cỏ nhõn cú tin hnh tng kt tuyờn dng, khen thng nhm khuyn khớch tinh thn hc tin b ca cỏc em 5.2 Bin phỏp ph o hc sinh yu, bi dng hc sinh gii Ph o hay bồi dỡng học sinh phải tiến hành giờ, em học giỏi phải đợc mở rộng kiến thức, em học sinh yếu phải nắm đợc kiến thức, 25 kỹ Phải huy động phụ huynh học sinh cho em tham gia học buổi/ ngày Tạo điều kiện tu sửa sở vật chất để em theo học, khuyến khích phụ huynh tạo điều kiện cho em đị học chuyên cần Quản lý đạo tốt việc dạy- học buổi Mỗi tuần buổi chiều từ thứ đến thứ để bồi dỡng cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng đại trà Có kế hoạch giảng dạy cụ thể nội dung chng trình phù hợp với kiến thức học sinh học, không lợi dụng học buổi để dạy trớc chơng trình Các lớp dạy phân hoá đối tợng có lợng kiến thức phù hợp với đối tợng, em đợc củng cố nâng cao kiến thức.khảo sát hàng tháng sở em khả theo kịp với đối tợng học sinh yếu phải bồi dỡng từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để em nắm c mạch kiến thức chuyển sang mạch kiến thức khác giáo viên phụ trách lớp phải thờng xuyên khảo sát đối tợng học sinh để nắm bắt đợc tiến triển học sinh theo ngày, tuần ghi vào sổ theo dõi tiến trẻ để kịp thời điều chỉnh phơng pháp dạy học giáo viên cho có hiệu * Ph o hc sinh yu kộm : Lu ban, b hc l mt rt khú cho vic hon thnh ph cp giỏo dc tiu hc Mun gim HS lu ban, b hc thỡ bin phỏp tt nht l t chc ph o Vỡ vy, t cn: + Thụng qua kim tra cht lng u nm, nm chc danh sỏch hc sinh yu ca tng lp + Tỡm hiu nguyờn nhõn dn n cỏc em hc yu + Phõn loi mc kin thc b hng cn b sung + Lp k hoch ph o kt hp phõn cụng giỏo viờn ph trỏch hng tun + Thng xuyờn thụng bỏo n ph huynh v mc tin b ca HS c s h tr tt ca gia ỡnh + T chc kim tra kt qu thc thi tng thỏng, tng hc kỡ cú gii phỏp sỏt thc t hn * Bi dng hc sinh gii: 26 Hc sinh gii l lc lng nng ct phong tro hc nh trng Do ú, cụng tỏc bi dng hc sinh gii luụn c s quan tõm v cú k hoch thc hin t u nm hc, c th: + C chn mt i hc sinh gii + Khi thng nht son ni dung bi dng cho mụn Toỏn v Ting MụngVit + Chn giỏo viờn cú nng lc tham gia cụng tỏc bi dng + T chc kim tra kt qu hng thỏng v chn i hc sinh gii cp trng KT QU T C : Sau mt nm hc ỏp dng : Bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc song ng, tụi thy cú s chuyn bin v t c kt qu ỏng k nh sau : - Xõy dng tt nn np sinh hot, ni dung phong phỳ, cú cht lng i ng - Mt s GV khụng bit ting Mụng qua lp hun 25 bui ti trng thỡ giỏo viờn ging dy chng trỡnh song ng ó bit s dng ting Mụng giao tip vi hc sinh quỏ trỡnh ging dy Mt s GV ó s dng c c lnh vc núi v vit tng i chun - Cỏc thnh viờn luụn on kt, cú tinh thn trỏch nhim mi hot ng, cú ý thc t hc nõng cao nng lc chuyờn mụn nghip v, cú tinh thn phn u t giỏo viờn dy gii cp trng v chng trỡnh cũn mi nhng cỏc giỏo viờn cng mnh dn ng kớ d thi giỏo viờn dy gii cp tnh v cú c hi tham gia giao lu thi GVDG vi cỏc n v huyn bn vi 10 giỏo viờn tham gia t 9GV ú t , gii nhỡ, gii ba, gii khuyn khớch 27 - Nhiu giỏo viờn rt chuyờn tõm vic tớch ly kin thc, t hc ngụn ng ting Mụng, t rốn t bi dng chuyờn mụn m cũn thc hin h s s sỏch khụng nhng p v hỡnh thc, phong phỳ v ni dung - Qua sinh hot t ó b sung cho giỏo viờn nhng kin thc v kinh nghim bi dng hc sinh gii chuyờn C th kỡ thi chuyờn Vit ch p cp tnh t chc cú em d thi v t em gm gii nhỡ v 1gii ba HS t hc sinh gii lp cp huyn d thi cp tnh - Thc hin tt quy ch chuyờn mụn Thc hin ging dy nhit tỡnh, ỳng ni dung chng trỡnh SGK mi v tham gia thao ging, thi ging bng giỏo ỏn in t nh thc hin chng trỡnh quc gia bỡnh thng - Thc hin tt cụng tỏc ch nhim lp: xõy dng nn np lp t qun, trỡ s s 100% khụng cú hc sinh b hc kỡ, gn bú cht ch vi gia ỡnh hc sinh thụng qua vic tng cng cụng tỏc huy ng cng ng cựng tham gia cú hiu qu cỏc phong tro trng, huyn t chc 28 - Cht lng hc sinh t chun kin thc v k nng c bn c khng nh Cht lng hc mụn Toỏn v Ting Mụng-Vit kho sỏt cui kỡ nõng lờn so vi u nm, c th nh sau: Lp S Toỏn G K Ting Mụng- Vit G K TB Y TB Y HS 1A 16 7 1C 13/14 4 1KT 5 1KT 2A 13 5 5 2C 12 3A 23 11 12 3C 15 6 4A 14 6 4C 14 5A 22 8 7 5C 16 8 Cng 158/159 48 64 46 1KT 38 70 50 1KT - 100 % hc sinh thc hin nhim v ca ngi HS, cú o c tỏc phong ỳng yờu cu ca ngi hc sinh, cú tinh thn thỏi hc ỳng n v phng phỏp t hc lp cng nh nh , t l hc sinh khỏ gii hc chng trỡnh song ng t cao hn so vi hc sinh hc chng trỡnh i tr, t Gii 65,2% Qua thc tin cho thy: Nhõn cỏch ngi giỏo viờn thc s quyt nh cht lng ging dy v giỏo dc Mt th tt cỏc thnh viờn u tt v nhiu thnh viờn tt s xõy dng c mt th vng mnh Tp th vng mnh thỡ mi hot ng s t c hiu qu cao nht Vỡ vy, sau thi gian nghiờn cu v ỏp dng Bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc song ng nờu trờn, tụi rỳt c mt s kt lun v bi hc kinh nghim nh sau : - Ngi lm cụng tỏc qun lý phi cú trỡnh chuyờn mụn tinh thụng nghip v, k nng qun lý Trờn c s ú mi cú kh nng ỏp dng y nhng bin phỏp theo chc nng : xõy dng k hoch, t chc, ch o, kim tra 29 - Ngi lm cụng tỏc qun lý phi am hiu, say mờ vi cụng tỏc chuyờn mụn; bit s dng vi tớnh, thit k bi son; to mi iu kin thun li cho t chuyờn mụn hot ng cú hiu qu - Ngi lm cụng tỏc qun lý phi bit nm bt v s dng nhng thụng tin t t chuyờn mụn quyt nh chớnh xỏc, hu hiu mi cụng vic - Ngi lm cụng tỏc qun lý phi cú nng lc phõn tớch, tng hp, khỏi quỏt ỳc thnh ngh quyt chuyờn mụn phự hp vi tỡnh hỡnh thc t ca n v - Phi to iu kin giỳp t chuyờn mụn hot ng ỳng mc tiờu ó nh - Mun nõng cao cht lng dy v hc, ngi lm cụng tỏc qun lý cn chỳ ý n ni dung sinh hot t chuyờn mụn, trung vo vic thc hin i mi PPDH theo tng mụn hc, tng bi hc; i mi cỏch kim tra, ỏnh giỏ HS theo chun kin thc k nng c bn ng thi phi coi trng cụng tỏc bi dng ca giỏo viờn , kim tra t bi dng - Phi bit chn ngi t trng l ngi cú nng lc qun lý, cú tay ngh vng vng , cú uy tớn vi th c bit l phi cú tớnh quyt oỏn song phi bit tụn trng v lng nghe ý kin ca cỏc t viờn - Thng xuyờn tham gia thm lp d gi, kho sỏt hc sinh, sinh hot vi t gii quyt nhng thc mc ca giỏo viờn cng nh ch o kp thi - T chc cỏc chuyờn dy hc giỏo viờn nghiờn cu, trao i, giao lu vi ng nghip nhm to iu kin cho giỏo viờn phỏt huy tinh thn th v gúp phn xõy dng nh trng ngy cng vng mnh v tin lờn theo s phỏt trin khụng ngng ca xó hi hin Túm li : Ngi lm cụng tỏc qun lý nh chỳng ta cn ỏp dng cỏc bin phỏp trờn mt cỏch ng b khai thỏc, phỏt huy mt mnh ca tng nhõn t nh trng, to sc mnh tng hp nhm gúp phn nõng cao cht lng dy v hc trng tiu hc Trờn õy l mt s kinh nghim m tụi ó ỳc kt c quỏ trỡnh nghiờn cu v thc hin ti n v 30 Thụng qua sỏng kin kinh nghim ny, tụi rt mong c s úng gúp chõn tỡnh ca cỏc ng nghip ni dung sỏng kin kinh nghim c hon thin hn v cú hiu qu cao hn quỏ trỡnh thc hin Ngời viết sáng kiến Đánh giá xác nhận nhà trờng Đánh giá xác nhận Phòng Giáo dục Đào tạo Bắc Hà 31 Danh mục tài liệu tham khảo 32 Tạp chí khoa học giáo dục chuyên đề giáo dục song ngữ sở tiếng mẹ đẻ NXB : Trung tâm nghiên cứu giáo dục dân tộc kết hợp với viện khoa học giáo dục Việt Nam Cẩm nang nghiên cứu thực hành giáo dục song ngữ sở tiếng mẹ đẻNXB: Trung tâm nghiên cứu giáo dục dân tộc Phơng pháp dạy học song ngữ sở tiếng mẹ đẻ; NXB :Trung tâm nghiên cứu giáo dục dân tộc kết hợp với viện khoa học giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa sách hớng dẫn giáo viên lớp 1, 2, 3,4,5: NXB giáo dục Việt Nam 33 [...]... học giáo dục chuyên đề giáo dục song ngữ trên cơ sở tiếng mẹ đẻ NXB : Trung tâm nghiên cứu giáo dục dân tộc kết hợp với viện khoa học giáo dục Việt Nam 2 Cẩm nang nghiên cứu thực hành giáo dục song ngữ trên cơ sở tiếng mẹ đẻNXB: Trung tâm nghiên cứu giáo dục dân tộc 3 Phơng pháp dạy học song ngữ trên cơ sở tiếng mẹ đẻ; NXB :Trung tâm nghiên cứu giáo dục dân tộc kết hợp với viện khoa học giáo dục Việt... học thì với chơng trình giáo dục song ngữ giáo viên cần có thêm sổ theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh , sổ tay nghiên cứu thực hành Kết hợp kiểm tra hồ sơ chuyên môn với tiết dạy trên lớp để phân loại giúp đỡ giáo viên Trong quá trình chỉ đạo chú ý đến tính thực tiễn, sáng tạo của giáo viên, có quy định rõ ràng cho từng loại hồ sơ Xem xét hồ sơ sổ sách của giáo viên dạy song ngữ về cách theo dõi sự... trình giáo dục cần đảm bảo sự gắn bó phối hợp giữa giáo dục trên lớp và ngoài giờ lên lớp bởi hai hoạt động này luôn hỗ trợ, thúc đẩy lẫn nhau trong quá trình giáo dục 19 Căn cứ vào tình hình thực tế của trờng tiểu học Bản Phố với các kết quả đã đạt đợc từ hoạt động ngoài giờ lên lớp đã thu hút học sinh đến trờng tham gia các hoạt động tích cực hơn, yêu trờng yêu lớp và thích đến trờng Tạo ra những cơ sở. .. phải nắm đợc kiến thức, 25 kỹ năng cơ bản Phải huy động phụ huynh học sinh cho con em mình tham gia học 2 buổi/ ngày Tạo mọi điều kiện tu sửa cơ sở vật chất để các em theo học, khuyến khích phụ huynh tạo điều kiện cho các em đị học chuyên cần Quản lý và chỉ đạo tốt việc dạy- học buổi 2 Mỗi tuần 4 buổi chiều từ thứ 2 đến thứ 5 để bồi dỡng cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng đại trà Có kế hoạch giảng... sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học theo sở thích của các em 4.5 Bin phỏp ổi mới phơng pháp dạy học Giúp giáo viên nhận thức đợc rằng trong dạy học không có phơng pháp nào là vạn năng mà ta phải biết vận dụng những phơng pháp đó một cách linh hoạt Việc đổi mới phơng pháp dạy học không thể tiến hành vội vàng mà phải từng bớc mới có hiệu quả Chỉ đạo việc đổi mới phơng pháp ở từng khối lớp, từng cá nhân Tổ... hoá đối tợng có lợng kiến thức phù hợp với từng đối tợng, các em đợc củng cố và nâng cao kiến thức.khảo sát hàng tháng trên cơ sở những em không có khả năng theo kịp với đối tợng học sinh yếu kém phải bồi dỡng từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để các em nắm c mạch kiến thức này mới chuyển sang mạch kiến thức khác giáo viên phụ trách lớp phải thờng xuyên khảo sát từng đối tợng học sinh để nắm... đạo việc đổi mới phơng pháp ở từng khối lớp, từng cá nhân Tổ chức giao lu học tập kinh nghiệm ở các trờng bạn cùng thực nghiệm chơng trình song ngữ Đổi mới phơng pháp dạy là việc đổi mới về phơng pháp đánh giá cách nhìn nhận đối với học sinh, không máy móc định kiến Giáo viên không xét nét quá trình trong khi đánh giá, không quá cầu kì trong việc truyền thụ kiến thức cho các em, tiết dạy phải nhẹ nhàng... sinh khỏ gii hc chng trỡnh song ng t cao hn so vi hc sinh hc chng trỡnh i tr, t Gii 65,2% Qua thc tin cho thy: Nhõn cỏch ngi giỏo viờn thc s quyt nh cht lng ging dy v giỏo dc Mt tp th tt khi cỏc thnh viờn u tt v nhiu thnh viờn tt s xõy dng c mt tp th vng mnh Tp th vng mnh thỡ mi hot ng s t c hiu qu cao nht Vỡ vy, sau thi gian nghiờn cu v ỏp dng Bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc song ng nờu trờn, tụi rỳt... cựng phỏt trin v chuyờn mụn i ng CBGV l lc lng nũng ct quyt nh n s phỏt trin nh trng Mun thc hin tt: Cỏc bin phỏp nõng cao cht lng hc sinh song ng trong nh trng, trc ht phi i mi c quan im nhn thc, cụng tỏc t tng ca i ng CBGV v nhim v, mc tiờu ca chng trỡnh song ng thc hin ti n v trng Song song vi cụng tỏc quỏn trit cỏc vn bn ch th ca ng, nh nc v ca ngnh, nh trng chỳ trng cụng tỏc thc hin cụng khai dõn... quan trọng nhất, có tính chất quy định, xây dựng chuyên đề Những vấn đề có tính thời sự nh: Trao đổi bài mới, bài khó trong tuần tới, cùng nghiên cứu thực hành về ngôn ngữ và những nội dung cần điều chỉnh bổ sung Cùng nhau soạn giáo án,giảng minh hoạ rồi rút kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên môn cũng có thể rút kinh nghiệm giờ dạy để thống nhất quy trình dạy, trao đổi về phơng pháp dạy học theo hớng tích