SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ BÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2014-2015Họ tên giáo viên: NGUYỄN ĐỨC HOAN Giáo viên môn: Địa lí ; Tổ chuyên môn: Sử- Địa – GDCD Đơn vị công tác: Trường THPT Thuận Thành số Nội dung bồi dưỡng (Tự bồi dưỡng) Mã mô đun: THPT 29 Nội dung: GIÁO DỤC HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Tổ chức hoạt động giáo dục học sinh nhà trường THPT vấn đề quan trọng việc phát triển nhân cách học sinh hướng tới đổi chất lượng giáo dục Muốn giáo dục phải thông qua hoạt động giáo dục, không tổ chức hoạt động tức không giáo dục Tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng phong phú đường giáo dục học sinh hiệu Lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi có nhiều thay đổi đột biến tâm sinh lí, lứa tuổi muốn khẳng định Vì việc giáo dục học sinh nhà trường có ý nghĩa vô quan trọng việc hình thành nhân cách em Các hoạt động giáo dục nhà trường không đơn việc học học lớp mà đa dạng phong phú: Hoạt động lên lớp, sinh hoạt tập thể, thể dục –thể thao, tham quan ngoại khóa, lao động… Với loại hoạt động giáo viên lại có cách thức tổ chức riêng nhằm đạt hiệu giáo dục cao 1.Giáo dục học sinh thông qua hoạt động lên lớp (HĐNGLL) HĐNGLL hoạt động quan trọng việc giúp giáo viên phát mặt mạnh, yếu, hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp.Thông qua buổi HĐNGLL nhằm giúp học sinh thấm nhuần nguyên tắc chuẩn mực đạo đức xã hội chủ nghĩa lối sống: Chủ nghĩa yêu nước, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm, tinh thần kỉ luật, ý thức bảo vệ môi trường sống, có động thái độ học tập đắn Xây dựng cho học sinh tính tích cực tham gia hoạt động xã hội , hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước Hình thức tổ chức thông qua chủ đề như: “Truyền thống tôn sư trọng đạo” , “ Phẩm chất anh đội cụ Hồ” , “ Đoàn viên niên kỉ XXI”, “ Một nửa giới”…GV đóng vai trò cố vấn, định hướng cho HS tự thiết kế tổ chức hoạt động nhằm phát huy lực sáng tạo em Cuối GV người đúc kết lại học đạo đức, giá trị sống sau hoạt động 2.Giáo dục thông qua sinh hoạt cuối tuần Sinh hoạt lớp dạng hoạt động giáo dục tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho học sinh biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết Chính thông qua sinh hoạt lớp, em học sinh bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm tự đánh giá, nhận xét thẳng thắn, tích cực.Các học sinh lớp liên kết lại với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh cộng đồng thu nhỏ để giải vấn đề sống thực hàng ngày nhà trường, lớp học Học sinh mở rộng mối liên hệ, tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái đời sống tập thể.Muốn tổ chức sinh hoạt lớp, giáo viên cần: - Đa dạng hóa nội dung hình thức tố chức tiết sinh hoạt lớp - Nội dung tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần phải cụ thể bổ ích, phải gắn với nhu cầu hứng thú học sinh phù hợp với tâm lí - Thu hút tối đa tham gia học sinh hướng dẫn, giúp đỡ cố vấn giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh Tăng cường giao lưu em, tạo môi trường lớp học mang bầu không khí tin tưởng, thân mật, cởi mở Từ tình cảm gắn bó, chia sẻ em hình thành củng cố - Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến công việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh - Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại để học sinh cởi mở, thân thiện đoàn kết giúp học sinh tin tưởng không ức chế tâm lí Giáo dục học sinh thông qua lao động tập thể Quét sân trường, lớp, nhổ cỏ, tưới cây, lau bàn ghế hoạt động lao động thường xuyên học sinh học tập trường Giáo dục thông qua lao động việc làm quan trọng giáo dục phát triển toàn diện, nhằm hình thành em phẩm chất người lao động mới: Yêu lao động, quý trọng người lao động, giúp em có kỹ lao động phục vụ cho sinh hoạt chuẩn bị cho học sinh kỹ lao động cần thiết tương lai Qua buổi sinh hoạt lao động ấy, giúp em dần làm quen có ý thức làm việc tập thể, rèn tính kiên trì, tính độc lập, tình đoàn kết, hợp tác nhóm em thêm thắt chặt, gắn bó Đồng thời giúp em thấu hiểu phần giá trị lao động nỗi vất vả người lao động 4.Giáo dục thông qua học Địa Lí Địa lí môn học cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông bản, cần thiết Trái Đất hoạt động người bình diện quốc gia quốc tế làm sở cho việc hình thành giới quan khoa học, giáo dục tư tưởng, tình cảm đắn đồng thời rèn luyện cho HS kĩ hành động, ứng xử phù hợp với môi trường tự nhiên, xã hội phù hợp với yêu cầu đất nước xu thời đại Để đạt hiệu giáo dục học sinh qua địa lí trước hết cần đổi PPDH địa lí, tập trung vào hướng: -Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác tư sáng tạo học sinh -Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn -Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin hứng thú học tập cho học sinh Trong trình công tác, giáo viên vận dụng linh hoạt hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu cao hướng tới mục tiêu giáo dục phổ thông: “Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” (Luật Giáo Dục) Thuận Thành, ngày 16/4/2015 Người viết thu hoạch Nguyễn Thị Thu