Encala Book 3 of the Heku Series Published by T.M. Nielsen Find us at http://www.hekuseries.com/ Copyright © 2010 by T.M. Nielsen This book is available in print at http://www.amazon.com Digital Edition, License Notes This eBook is licensed for your personal enjoyment only. This eBook may not be re-sold or given away to other people. If you would like to share this book with another person, please purchase an additional copy for each recipient. Thank you for respecting the hard work of this author. Table of Contents Chapter 1 - Freedom Chapter 2 - Round Two Chapter 3 - Play Time Chapter 4 - Lost Chapter 5 - Trial Chapter 6 - Breckenridge Chapter 7 - The New Palace Chapter 8 - Ford Chapter 9 - Encala Ancient Chapter 10 - Peace Chapter 11 - Deal Chapter 12 - Mortals Chapter 13 - Sealing Chapter 14 - Vacation Chapter 15 - Times Up Chapter 16 - Coronation Chapter 1 - Freedom “Damnit,” Allen said, smiling. “Want to go out today?” Emily asked, and took his hand. She grinned at the name of Allen‟s horse. It had fit when he was an unbroken colt, but now as a gentle stallion, he was the perfect horse for a small boy. She led him out to the hallway and frowned, there were no guards at her door. She knew the Cavalry was out on a mission and off her bodyguard duty for two more days, but she‟d had random guards posted outside of her door since the Cavalry were made lieutenants. Emily walked Allen through the palace, feeling a sense of freedom. She didn‟t pass any heku on her way out and then she remembered the Council was meeting today. They were swearing in a new Chief Enforcer, someone named Damon. All she knew about him was that he was another one of the „old ones‟ and Chevalier had known him for a long time. Emily picked up Allen and threw him onto her shoulders as he giggled. He loved to ride up there. She walked the short distance to the stables and looked around, still no heku. The stable was also empty of horses, except for Patra and Damnit. Emily slipped a bridle on Patra and let her out of the stall. She kept glancing behind her as she put on the saddle, cinched it, and then put Allen up by the horn. Emily slipped her foot into the stirrup and swung herself up behind him. She wrapped a hand around Allen‟s waist and held the reins with the other and then clicked her tongue, heading the mare out slowly. She had seen the rolling hills to the west of the city, but hadn‟t had time to explore yet. She tapped her heals against Patra and the mare broke into a trot. The city was quiet during the day. Most of the business was done in the protection of the night. She could still hear people talking from behind their doors, and once in a while, she caught sight of a curtain pulling to the side. She was a little irritated by the peeking, but knew she was an odd sight for them. After many turns and several dead ends, she finally found her way to the green hills. She grinned and broke Patra into a gallop. She loved the way the wind felt through her hair, and she could hear Allen laughing. It was good to get the painted mare out on the open grass. She‟d been working hard getting the Cavalry ready, and hadn‟t gotten to stretch her legs in a while. The afternoon passed slowly as she explored the hillside and talked to Allen. As she topped one of the hills, Patra reared angrily and Emily tightened her grip on Allen. She calmed the mare down and then saw what spooked UNIT 11 GETTING READY Task I Listen to the audio and check how advanced your Australian English is Words from Down Under The exchange student says, “I’m glad to be soaking up new knowledge in uni here!” What does she mean? a She is happy to be a unique member of the class b She loves wearing her school uniform c She enjoys attending university here A new acquaintance asks you, “How are you going?” What is his question? a Where are you going? b How are you doing? c Do you have a map? GETTING READY Task I Listen to the audio and check how advanced your Australian English is Words from Down Under A shopper asks you what aisle the dead horses are in She wants to know a where the frozen foods are b where the ketchup is c where the meat section is It’s Friday night, and your Australian friend suggests you two go into the big smoke What is he recommending? a That you go downtown b That you go outside for a smoke c That you set off fireworks GETTING READY Audio Transcripts: Blake: Hey, Joey How was your semester in Australia? I’ve heard the Australian dialect is very distinct Joey: That’s true Soaking it up was like acquiring a new language! Blake: How so? Joey: I stumbled over the terminology used there For example, “barbie” means “barbeque” and “uni” stands for “university.” Once, someone asked me, “How are you going?” It sounded odd to me, but she was just asking me how I was Another guy requested that I pass him “the dead horse.” I was confused, so I mumbled I didn’t have one Then he said, “The ketchup, mate.” Blake: Sounds complicated Joey: Exactly! And when people talk about big cities, they say “big smoke,” which comes from one of their aboriginal languages Blake: That seems overwhelming Joey: It was! I was reserved for the first few days because I was worried that I’d nervously stammer if I opened my mouth Blake: After a few days though, I bet you were chattering away GETTING READY Task II Replace the words in bold with the choices in the box Change the forms of the words if necessary dialect terminology aboriginal overwhelming reserved The journal is difficult to read because it contains scientific words terminology and expressions ( ) aboriginal The book depicts the story of the native ( ) tribes in Canada’s northern region Even though English is the native language of both countries, the dialects local speech ( ) in America and the UK are different reserved Oscar-winning actor Tom Hanks used to be shy Surprisingly, ( ) as a child overwhelming The class was so intense ( _) that many students withdrew from it GETTING READY Task III The verbs in bold describe different ways of speaking Match each word or phrase with its definition a c to speak with pauses and repetitions to make a mistake when speaking b d to speak quietly and unclearly to talk with another person casually 口c The actress looked embarrassed when she stumbled over the name of her movie character 口 口 The man mumbled a few words, but no one heard what he was saying 口 They chattered away happily all night long, as they hadn’t seen each other for months He started to stammer after witnessing the car crash He must have been really shocked VOCABULARY DRILL A Listen Up Help the school admissions office finish the questionnaire with words from the audio Incoming Students’ Language Assessment Rate your language level a) Beginner Able to participate in everyday interactions with other speakers b) Intermediate rticulat Can accurately a e one’s meaning c) Advanced luentl Has no difficulty conversing f y with native speakers How would you describe language learning? a) Overwhelming and terrifying b) Exciting and satisfying ediou c) Tiring and t s If you were to select a career that utilizes your language skills, what would you choose? a) l r nterprete You wish to connect those who would otherwise be unable to communicate b) Linguist mbassado The details of language, like grammar and word origin, interest you c) A r You would like to politically represent your country to other nations VOCABULARY DRILL Audio Transcripts: Principal: Mr Baker, it’s a pleasure to have you visiting today Mr Baker: I’m interested in sending my daughter to this school But first, I’d like to hear about your curriculum Principal: In today’s globally connected world, we believe that language acquisition is key for building relationships overseas, both professional and personal ones Mr Baker: I agree Principal: We’re known for producing proficient speakers who can clearly articulate themselves using foreign languages We aim to have every student fluently speaking at least two languages other than their mother tongue upon graduation Mr Baker: How you motivate the students to achieve such goals? Principal: Through perseverance and hard work Our methods have been proven successful Out of our graduates, 86 percent go on to language-related professions, such as interpreters, ambassadors, and linguists Mr Baker: Learning a new language is ...Acknowledgements The completion of this graduation research owns the help of people who have enthusiastically contributed in different ways. First and foremost, I would like to express my gratitude to my supervisor, Mr. Nguyen Duc Thang, M.A. for his enthusiastic and usual guidance and encouragement. His valuable suggestions, and careful and critical comments have been vital to the completion of this research. I would like to give my thanks to teachers of Foreign Language Department, Hung Vuong University, for their useful lectures providing me with basic background of translation studies and metaphors in linguistic terms My gratitude also goes to students in Foreign Language Department for their great encouragement and provision of valuable documents.1 1 AbStract The title of this research is “ How to translate some of the metaphors in Harry potter Books ( book 3 and book 7 ) into Vietnamese”. This topic is chosen due to the difficulty of translating metaphors, particularly in literary translation. The language in Harry Potter’s books must be smoothly rendered so that it is both expressive to the readership and faithful to the authors’ intention. The major purpose of this research is to study the fundamentals of translation studies and different ways to translate metaphors through professional translation of metaphors in two Harry Potter’s books, Harry Potter and the Prisoner of Azkaban and Harry Potter and the Deathly Hallows The results of the analysis of professional translation shows that metaphors could be translated in five different ways: reserving metaphors of the source language, translating as similes, using target language equivalent metaphors, reserving metaphors and giving explanations, and removing metaphorical imagery.Secondly, semantic and communicative translation methods are equally effective in translating metaphors, while literal translation is likely to lead to wrong metaphoric translation. Thirdly, to successfully convey the meaning of a metaphor, understanding its context and good knowledge of English grammar and semantics are of great importance. Lastly, the translator should acknowledge his readership to produce the finest, as natural as possible translation. In the final part, the research suggests some techniques in translating metaphors. Hopefully the research could be useful for students of translation and those who are interested in the topic of metaphor translation.2 2 Table of contentsAcknowledgement……………………………………………….…… 1Abstract……………………………………………………………….…… 2CHAPTER I: INTRODUCTIONI.1. Topic: ……………………………………………… ……………… …5I.2. Rationale: ………………………………………………………… .… 5I.3. Over view of the research: ………………………….…………………….6I.4.The purpose: ………………………………………… ………………… .6I.5.The main points: ……………………………………… ………………….71.6. Research duties and methods: ……………………… ………………… .8CHAPTER II: LITERATURE REVIEWII.1Translation: ……………………………………………… ……….………9II.1.1. Definition: ……………………………………………………….… 9II.1.2. Translation process and the translator: Tiết 35: Phương trình đường tròn: I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Khắc sâu công thức khoảng cách giữa hai điểm. Định nghĩa đường tròn. Sự xác định đường tròn. - Nắm chắc phương trình đường tròn tâm I(x 0 , y 0 ) bán kính R và dạng: x + y + 2ax + 2by + c = 0. Tìm được tọa độ tâm và bán kính khi biết phương trình đường tròn. Viết được các dạng phương trình tiếp tuyến. 2) Kỹ năng: - Vận dụng viết phương trình và tính tọa độ tâm I, bán kính R, phương trình tiếp tuyến. - Vận dụng được vào bài tập và thực tiễn. 3) Tư duy: - Đường là tập hợp điểm. - Sử dụng công thức tính hoảng cách và mối liên hệ M(x, y) ∈ (I, R). - AB là đường kính của đường tròn C(I, R) ⇒ M ∈ C (I, R) ⇔ 0. MB.MA = 4) Thái độ: - Kiên trì, cẩn thận trong tính toán. II/ Chuẩn bị - Phương tiện dạy học: Vẽ đường tròn (IM = R). II/ Phương pháp: - Đàm thoại giải quyết vấn đề. IV/ Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức lớp: Sỹ số: Vắng: 2) Kiểm tra bài cũ: Tiến hành đồng thời trong quá trình dạy bài mới. 3) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: - Công thức tính khoảng cách giữa hai điểm. - Yêu cầu học sinh tính MI. - Hướng dẫn học sinh đi đến MI = R. - Định lý. - x 2 + y 2 + 2ax + 2by + c = 0 (2). Hướng dẫn chuyển về dạng (1). - Điều kiện a, b, c để (2) là phương trình của một đường tròn. - Học sinh: + I(x 0 , y 0 ); M(x, y) ⇒ ( ) ( ) y -y x-x MI 2 0 2 0 += + M ∈ C(I, R) ⇔ MI = R ⇔ MI 2 = R 2 . ⇒ (x –x 0 ) 2 + (y – y 0 ) 2 = R 2 (1). + Khai triển (1) x 2 + y 2 - 2x 0 x – 2y 0 y + x 0 2 + y 0 2 - R 2 = 0. + Kết luận: (SGK). 84 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 2: a) Cho P(-2, 3); Q(2, -3). . Viết phương trình đường tròn tâm Q và qua P. . Viết phương trình đường tròn đường kính PQ. b) Tìm tọa độ tâm và bán kính đường tròn: x 2 + y 2 – 6x + y – 1 = 0. c) Viết phương trình đường tròn đi qua ba điểm: M(1, 2); N(5, 2); P(1, -3). GV hướng dẫn: a) . Yếu tố xác định đường tròn và lập phương trình của nó? . PQ = 2R ⇒ tâm I và R = PQ/2. PQ = 2R ⇔ 0. MP.MQ = . Đối chiếu hai cách giải. Nhận xét I? b) . Áp dụng công thức hoặc đưa về dạng bình phương của nhị thức. . Từ phương trình: (x –x 0 ) 2 + (y – y 0 ) 2 = R 2 suy ra tọa độ tâm I và bán kính R. c) . M, N, P ∈ C(I, R). Hãy so sánh IM, IN, IP. . IP IM IN IM = = . Cho học sinh tìm cách giải khác. Kết quả: x 2 + y 2 – 6x + y – 1 = 0. Hoạt động 3: Phương trình tiếp tuyến của đường tròn: Bài toán 1: (SGK): Viết phương trình tiếp tuyến của đường tròn: (x + 1) 2 + (y – 2) 2 = 5 (C) a) . Tâm Q(2, -3) P ∈ (C) ⇒ R = PQ = .36 16 + . Thực hiện: (x -2) 2 + (y + 3) 2 = 52. . M(x, y) ⇒ y) - 3- x;- (2 MQ y); - 3 x;- (-2 MP == x 2 + y 2 – 13 = 0. b) x 2 + y 2 – 6x + y – 1 = 0 ⇔ ( ) ( ) 1 4 1 9 2 1 y 3 -x 2 2 ++=++ ( ) ( ) 10,25. 2 1 y 3 -x 2 2 =++⇔ Vậy tâm ( ) 2 1 - 3;I bán kính .10,25 R = c) . M, N, P ∈ C(I, R) ⇒ IM = IN = IP = R ⇒ IP IM IN IM 22 22 = = mà I(x, y) ⇒ đây là hệ phương trình ẩn x, y. Giả ra ta được tọa độ tâm I và sau đó tính được R. . Dùng phương trình: x 2 + y 2 + 2ax + 2by + c = 0 (C). Vì M, N, P ∈ C(I, R) nên thay tọa độ của chúng vào phường trình trên, ta được một hệ gồm ba phương trình bậc nhất ba ẩn là a, b, c. Giải hệ này ta được a, b, c từ đó cũng tìm được tọa độ tâm I và bán kính R. 85 biết tiếp tuyến đó đi qua M ( ) 1 ;15 − . Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hướng dẫn giải: - Xác định tâm và bán kính của (C). - Viếp phương trình đường thẳng ∆ đi qua M. - Tính khoảng cách từ tâm I đến ∆. - ∆ là tiếp tuyến của (C) thì phải có điều kiện gì? d(I, ∆) = R. - Từ đó suy ra a, b và do đó là ∆. Bài toán 2: Cho đường tròn: (C): x 2 + y 2 – 2x + 4y – 20 = 0 và điểm M(4, 2). a) Chứng tỏ rằng M ∈ (C). b) Viết phương trình tiếp tuyến của đường tròn tại M. - Nhận xét: Nếu M 0 ∈ (C) ⇒ M 0 là tiếp điểm ⇒ IM n 0 = - Kết luận: Cách viết phương trình tiếp tuyến: . Đường thẳng ∆ là tiếp tuyến của đường tròn (I, R) khi và chỉ khi d(I, ∆ ) = R. . Nếu M ∈ (C) thì tiếp tuyến tại M của (C) là đường thẳng đi qua M và có véc tơ pháp tuyến là MI Sở giáo dục & đào tạo Hng Yên M đề tn03ã Trờng THPT nghĩa dân Vật lý Họ và tên Lớp . . Đề thi học kỳ 2 I. Trc nghim: Câu 1 : Tính chất nào dới đây không liên quan đến chất rắn kết tinh ? A. Có nhiệt độ nóng chảy xác định B. Có nhiệt độ nóng chảy xác định C. Không có nhiệt độ nóng chảy xác định D. Có tính dị hớng hoặc đẳng hớng Câu 2 : Trong một máy nén thuỷ lực, pittông nhỏ có diện tích s, pitông lớn có diện tích S = 15s. Để nâng vật nặng 1200 N thì cần một lực là : A. 18 N B. 18000 N C. 80 N D. 800 N Câu 3 : Một cái bơm chứa 200 cm 3 không khí ở nhiệt độ 27 0 C và áp suất 10 5 pa. Tính áp suất không khí trong bơm khi không khí bị nén xuống còn 20 cm 3 và nhiệt độ là 40 0 C ? A. 0,1043.10 5 pa B. 104,3.10 5 pa C. 1,043.10 5 pa D. 10,43.10 5 pa Câu 4 : Mức chất lỏng trong ống mao dẫn so với bề mặt chất lỏng bên ngoài ống phụ thuộc những yếu tố nào ? A. tính chất của chất lỏng và của thành ống B. Đờng kính trong của ống, tính chất của chất lỏng và của thành ống. C. Đờng kính trong của ống và tính chất của thành ống D. Đờng kính trong của ống, tính chất của chất lỏng. Câu 5 : áp suất của chất khí đợc nhốt trong xilanh là 2.10 5 pa. Nếu pitông đi xuống đợc 3/4 chiều cao của xilanh mà không làm thay đổi nhiệt đọ của khí thì áp suất khí trong xilanh là : A. 8.10 5 pa B. 5.10 5 pa C. 4.10 5 pa D. 6.10 5 pa Câu 6 : Một lò xo có chiều dài tự nhiên 10 cm, ngời ta kéo dãn đến chiều dài 14 cm, cho biết k = 150 N/m. Thế năng đàn hồi của lò xo ở vị trí đó là : A. 1,2 J B. 0,13 J C. 0,12 J D. 0,2 J Câu 7 : Đại lợng nào sau đây không phải là thông số trạng thái của một lợng khí ? A. Khối lợng B. Nhiệt độ C. Thể tích D. áp suất Câu 8 : Một vật rơi tự do từ độ cao 50m xuống đất. ở độ cao nào đông năng bằng thế năng ? A. 25 m B. 30 m C. 50 m D. 20 m Câu 9 : áp suất khí quyển 760 mm Hg còn đợc gọi là : A. 1 torr B. 1 atm C. 1 N/ m 2 D. 1 pa Câu 10 : Điều nào sau đây nói về khí lí tởng là không đúng ? A. khí lí tởng là khí có thể gây áp suất lên thành bình chứa. B. khí lí tởng là khí mà khối lợng các phân tử có thể bỏ qua C. khí lí tởng là khí mà các phân tử chỉ tơng tác với nhau khi va chạm D. khí lí tởng là khi mà thể tích của các phân tử có thể bỏ qua 1 Câu 11 : Công thức tính công của một lực ( tổng quát) là : A. A = mgh B. A = 2 . 2 vm C. A = F.s.cos D. A = F.s Câu 12 : Một ống pitô đặt trong dòng nớc chảy. Mực nớc trong ống dâng lên cao hơn bề mặt dòng nớc đoạn h = 20 cm. Miệng ống coi nh sát mặt nớc, lấy g = 10 m/s 2 . Vận tốc chảy của nớc là : A. 2 m/s B. 1 m/s C. 0,5 m/s D. 2,5 m/s Câu 13 : Biểu thức nào sau đây không phù hợp với định luật Bôilơ- Mariôt ? A. P ~ 1/V B. p.V = const C. V ~ 1/p D. V ~ p Câu 14 : Một chiếc thuyền khối lợng M = 100kg đang đứng yên trên mặt hồ. Một ngời khối lợng 60 kg di chuyển từ mũi thuyền tới lái với vận tốc 2m/s đối với thuyền. Bỏ qua sức cản của nớc. Vận tốc của thuyền so với bờ hồ là : A. 7,5 m/s B. 0,77 m/s C. 0,75 m/s D. 0,07 m/s Câu 15 : Một bình có dung tích 20lit, chứa khí hiđrô ở áp suất 4atm và nhiệt độ 27 0 C. Khối lợng khí chứa trong bình là : A. 6,6 g B. 4 g C. 8,3 g D. 5,7 g Câu 16 : Một vật đợc ném thẳng đứng lên cao với vận tốc v = 5m/s. Bỏ qua sức cản của không khí, lấy g = 10m/s 2 .Độ cao cực đại mà vật đạt đợc là: A. 5m B. 1,25 m C. 10 m D. 2,5 m Câu 17 : Một vật m = 100g rơi tự do từ độ cao 72m. Động năng của vật khi chạm đất là : ( lấy g = 10 m/s 2 ). A. 7,2 kJ B. 72kJ C. 720 J D. 72 J Câu 18 : Hai viên bi có khối lợng m 1 = 50g và m 2 = 80g đang chuyển động ngợc chiều nhau đến va chạm vào nhau, sau va chạm hai bi đứng yên. Biết v 1 = 2m/s, vận tốc v 2 trớc va chạm là : A. 2,5 m/s B. 1,25m/s C. 1m/s D. 2m/s Câu 19 : Một thớc thép ở 10 0 C có độ dài là 1000 mm. Hệ số nở dài của thép là Sở giáo dục & đào tạo Hng Yên Mã đề 07 Trờng THPT nghĩa dân Vật lý Họ và tên Lớp. . bài kiểm tra học kỳ Câu 1 : Hành khách A đứng trên toa tàu nhìn qua cửa sổ toa sang hành khách B ở toa tàu bên cạnh. Hai toa tàu đang đỗ trên hai đờng tàu song song với nhau trong sân ga. Bỗng A thấy B chuyển động về phía sau. Tình huống nào sau đây chắc chắn không xảy ra : A. Toa tàu A đứng yên. Toa tàu B chạy về phía sau B. Toa tàu A chạy về phía trớc. Toa tàu B đứng yên C. Cả hai toa tàu cùng chạy về phía trớc. B chạy nhanh hơn D. Cả hai toa tàu cùng chạy về phía trớc. A chạy nhanh hơn Câu 2 : Hai ngời đi xe đạp xuất phát cùng một lúc tại 2 địa điểm M và N cách nhau một khoảng 50 km với vận tốc lần lợt là 15 km/h và 10 km/h và đi ngợc chiều nhau. Sau bao lâu họ gặp nhau và vị trí gặp nhau cách M bao nhiêu km ? A. 2h ; 30 km B. 3h; 20 km C. 3h; 30 km D. 2h ; 20 km Câu 3 : Định luật II Niutơn có nội dung gì? A. Nói về sự tơng tác giữa hai vật B. Nói về trạng thái của vật khi hợp lực tác dụng lên vật khác không C. Nói về trạng thái của vật khi hợp lực tác dụng lên vật bằng không D. Cả ba nội dung trên đều có trong định luật Câu 4 : Khi một vật bị ném ngang A. Véctơ vận tốc theo phơng ngang luôn thay đổi B. Véctơ vận tốc theo phơng thẳng đứng luôn thay đổi C. Có quỹ đạo chuyển động là nửa đờng cong parabol D. Câu b, c đúng Câu 5 : Trờng hợp nào dới đây không thể coi vật chuyển động nh một chất điểm? A. Viên đạn đang chuyển động trong không khí B. Viên bi trong sự rơi từ tầng năm của một toà nhà xuống đất C. Trái đất trong chuyển động tự quay quanh trục của nó D. Trái đất trong chuyển động quay quanh mặt trời Câu 6 : Một vật lúc đầu nằm yên trên một mặt phẳng nhám nằm ngang. Sau khi đợc truyền một vận tốc đầu, vật chuyển động chậm dần vì có A. Phản lực B. Quán tính C. Lực ma sát D. Lực tác dụng ban đầu Câu 7 : Một vật có khối lợng 0,5kg đang đứng yên, thì chịu tác dụng của hợp lực 2N. Tính quãng đờng mà vật đi đợc trong khoảng thời gian 0,5 giây. A. 0.25 m B. 1.0 m C. 2.0 m D. 0.5 m Câu 8 : Hai lực đồng quy có phơng vuông góc nhau và có độ lớn 60 N và 80 N. hợp lực của chúng có độ lớn : A. 90 N B. 100N C. 140 N D. 120N Câu 9 : Treo một vật vào đầu dới của một lò xo gắn cố định thì thấy lò xo dãn ra 5cm. Tìm trọng lợng của vật. Cho biết lò xo có độ cứng là 100N/m. A. 500N B. 20N C. 5N D. 0.05N Câu 10 : Một vật có khối lợng 10kg chuyển động đến va chạm vào vật N có khối 1kg. Vật nào chịu lực lớn hơn? A. Hai vật chịu lực nh nhau B. Vật M chịu lực lớn hơn C. Vật N chịu lực lớn hơn D. Không đủ dữ liệu để xác định 1 Câu 11 : Một viên bi chuyển động đều trên mặt sàn nằm ngang, phẳng, nhẵn (ma sát không đáng kể). Nhận xét nào sau đây là SAI ? A. Vật không chịu tác dụng lực B. Hợp lực tác dụng lên vật bằng không C. Vận tốc trung bình có giá trị bằng vận tốc tức thời tại bất kì thời điểm nào D. Gia tốc của vật bằng không Câu 12 : Một viên bi sắt đợc thả rơi tự do từ độ cao h xuống đất với thời gian rơi là 0,5 s. Nếu thả bi rơi từ độ cao 2h xuống đất thì thời gian rơi là : ( g = 10 m/s2) A. 2 s B. 1 s C. 0,707 s D. 0,750 s Câu 13 : Hãy chọn câu đúng. Nếu một vật đang chuyển động mà tất cả các lực tác dụng vào nó bỗng nhiên ngừng tác dụng thì: A. Vật chuyển động chậm dần trong một thời gian, sau đó sẽ chuyển động thẳng đều B. Vật chuyển động chậm dần rồi dừng lại C. Vật chuyển ngay sang trạng thái chuyển động thẳng đều D. Vật lập tức dừng lại Câu 14 : Một vật có khối lợng 3,6 kg , ở trên mặt đất có trọng lợng 36N. Đa vật lên độ cao cách mặt đất một đoạn bằng 2R (R là bán kính Trái Đất) thì vật có trọng lợng là bao nhiêu? A. 18 N B. 12 N C. 9 N D. 4 N Câu 15 : Một chiếc xe đang chuyển động thẳng đều lên dốc. Nhận xét nào sau đây là đúng ? A. Lực kéo xe lên dốc có độ lớn không đổi B. Hợp lực tác dụng lên xe bằng không C. Lực tác dụng lên xe bằng không D. Lực ma sát cân bằng với trọng lực tác dụng lên xe Câu 16 : Hai viên bi bằng sắt. Một viên bi A có khối lợng 10kg chuyển động đến va chạm vào viên bi B có [...]... great that they can learn the sounds of other animals, musical instruments, and even machinery! p .38 p .39 34 READING What Did It Say? Other creatures communicate with their bodies and movements For example, honeybees have one of the most distinctive ways of giving directions—dancing By using different dance moves, they can let their hive mates know about their discovery of flowers or help lost bees... mockingbird shark honeybee d b c 32 a READING What Did It Say? Many pet owners are quick to say that they can communicate with their beloved animals despite not knowing the same language Animals aren’t necessarily able to speak in the same way humans can, but they are undoubtedly capable of communicating, not just between themselves but with people as well p .38 33 p .39 READING What Did It Say? Dolphins... and Rick agree that switching between languages in a conversation decreases one’s concentration abilities 3 T F Bilingual people have a lower chance of developing mental diseases 4 T F Rick plans to gain fluency in another language 5 T F Kathy thinks that studying languages is a pleasant and effortless experience 15 EXPRESSION PLAZA A Wasting Time • burn daylight • idle (time) away • fool... construction Also, since the forecast calls for rain on the day we’re going, you should bring an umbrella Lunch will be served on the train, but I think it would be a good idea to get a snack from the convenience store in the station just in case the meal turns out to be terrible Please let me know soon if you’ll be coming If you have any questions, just give me a call Good-bye! 30 GRAMMAR WORKOUT C... threatened or when they are being protective of their space p .38 p .39 35 READING What Did It Say? When dog owners talk to their pets, they may not realize how much of what they’re saying is being understood An acclaimed American psychologist has applied his expertise on the human brain to the study of canine companions in order to prove their intelligence He suggests our canine* that the average dog can comprehend... as Yu’s lively translation of this age-old classic to complete 31 READING─PRE-READING TASK Scan the article and write the letter of the communication method used by each animal a We perform a series of movements to indicate the location of a food source b We change our appearance based on how we feel c We imitate a variety of sounds, including those not made by animals d We move in threatening ways... message for you if you still planned to go on the trip 1 He was wondering (intention) that the train would leave at 11 :30 a.m 2 He was told _ (departure) that you take bus 31 at the intersection of Main and Second Street 3 He advised (public transportation) staying off the highway if you decided to drive 4 He recommended that it would... Marty Are you still planning to go to the museum with us? The tour guide said our train leaves at 11 :30 ; therefore, we’ll be meeting at 11 a.m at the train station He advised us to purchase tickets in advance, so I’m trying to coordinate everything as soon as possible To get to the station, take bus 31 at the intersection of Main and Second Street My friend said it’s only a ten-minute ride If you plan... ice-skating yet, but I plan to get the hang of it _ bone up on 2 I can’t go out tonight I need to _ medieval history for my exam tomorrow catch on to 3 Meg is usually great at science, so she’ll _ the concepts 17 EXPRESSION PLAZA C Persevering and Quitting Persevering Quitting • plug away (at something) • press on (with something) • hold on (to something) • stay on course... can comprehend around 160 words, which is about the same as a toddler Some of the most intelligent dog breeds can learn up to 250 words! That’s a pretty impressive vocabulary for man’s best friend p .38 p .39 36 ... inferred about their intelligence based on this? p .38 p .39 37 READING ─AFTER YOU READ A Understand from the Context Write the meaning of the word in bold P 33 P 34 P 35 P 36 P 37 The pictures of the... personalities and interests 38 READING ─AFTER YOU READ B Complete the Chart Fill in the blanks with words from the article P 33 P 34 P 35 P 36 P 37 Fast Facts About Animals verag A... people as well p .38 33 p .39 READING What Did It Say? Dolphins are known for creating countless sounds, ranging from whistles to clicks Although people can’t hear the subtle differences, every sound