20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay. 20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.20 đề thi vào lớp 10 chuyên sinh học rất hay.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NĂM 2011 Môn thi: SINH HỌC (dùng riêng cho thí sinh thi vào lớp chuyên Sinh) Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (1,0 điểm) Tỉ lệ giới tính gì? Vì tỉ lệ giới tính có ý nghĩa quan trọng quần thể? Nêu đặc điểm thích nghi thực vật sống vùng ôn đới vào mùa đông Câu 2: (1,5 điểm) Nêu đặc điểm chu trình nước Trái Đất Phân biệt mối quan hệ kí sinh – vật chủ với mối quan hệ vật ăn thịt – mồi Câu 3: (1,5 điểm) Cho ví dụ lưới thức ăn tự nhiên Từ ví dụ đó, mắt xích chung cho biết mắt xích chung gì? Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi Câu 4: (1,75 điểm) Hàm lượng ADN nhân tế bào lưỡng bội loài sinh vật 6,6.10 – 12 g Xác định hàm lượng ADN có nhân tế bào kì giữa, sau cuối tế bào lưỡng bội loài nguyên phân bình thường A+T Bằng thực nghiệm, người ta biết tỉ lệ ADN loài B 1,52 loài D 0,79 Có thể G+X rút kết luận từ kết này? Câu 5: (1,75 điểm) Nêu chế (bằng sơ đồ) hình thành bệnh Tớcnơ người Đặc điểm nhiễm sắc thể (NST) bệnh nhân Tớcnơ? Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp; gen B quy định hoa màu đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định hoa màu vàng Hai thể F có hai cặp gen dị hợp (kí hiệu Aa Bb) nằm cặp NST thường liên kết hoàn toàn Ab AB x a Phép lai: F1 cho tỉ lệ kiểu hình thân thấp, hoa vàng F2 bao nhiêu? Giải thích kết dó aB ab b Kiểu gen F1 để lai với F có số loại tỉ lệ kiểu gen với số loại tỉ lệ kiểu hình ? Câu 6: (2,5 điểm) Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt trơn trội hoàn toàn so với gen a quy định hạt nhăn Cho hai đậu hạt trơn giao phấn với nhau, thu F toàn hạt trơn Hãy xác định tỉ lệ phân li kiểu hình F F1 tự thụ phấn Cho giao phấn đỏ, dài chủng với vàng, tròn chủng, thu F có loại kiểu hình Cho F1 giao phấn với nhau, F2 gồm 300 đỏ, tròn; 600 đỏ, bầu dục; 300 đỏ, dài; 100 vàng, tròn; 200 vàng, bầu dục; 100 vàng, dài a Đặc điểm di truyền tính trạng nêu b Để F3 phân ly với tỉ lệ : : :1 sơ đồ lai F2 nào? Ở loài thực vật, gen A quy định than cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp, gen B quy định hoa tím trội hoàn toàn so với gen b quy định hoa trắng, gen d quy định hạt tròn trội hoàn toàn so với gen d quy định hạt dài Các gen nằm NST thường F mang ba tính trạng trên, tự thụ phấn F2 có tỷ lệ kiểu hình (3 : 1)(1 : 2: 1) Hãy viết kiểu gen F1 Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO KHỐI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NĂM 2011 Môn thi: SINH HỌC (chuyên) Câu Nội dung – Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể đực / cá thể – Vì tỉ lệ giới tính cho biết tiềm sinh sản quần thể – Cây thường rụng làm giảm diện tích tiếp xúc với không khí lạnh giảm thoát nước – Chồi có vảy mỏng bao bọc, thân rễ có lớp bần dày tạo thành lớp cách nhiệt bảo vệ – Tuần hoàn – Có thể chuyển đổi trạng thái: lỏng – – rắn – Một phần lắng đọng tạo thành nước ngầm lớp đất, đá Kí sinh - vật chủ Vật ăn thịt - mồi - Vật kí sinh sống nhờ thể vật chủ - Vật ăn thịt mồi sống tự - Vật kí sinh lấy chất dinh dưỡng, máu từ - Ăn toàn mồi thể vật chủ - Thường không làm chết vật chủ - Giết chết Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 mồ – Ví dụ lưới thức ăn – Chỉ mắt xích chung – Nêu khái niệm mắt xích chung: Mắt xích chung loài sinh vật làm điểm giao hai hay nhiểu chuỗi thức ăn lưới thức ăn – Nhóm tuổi trước sinh sản: cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trò chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể – Nhóm tuổi sinh sản: khả sinh sản cá thể định mức sinh sản quần thể – Nhóm tuổi sau sinh sản: cá thể không khả sinh sản nên không ảnh hưởng đến phát triển quần thể – Kì giữa: 13,2 10 – 12 g – Kì sau: 13,2 10 – 12 g – Kì cuối: 6,6 10 – 12 g A+T – Tỉ lệ đặc trưng cho loài sinh vật G+X – Ở loài B số nuclêôtit loại A nhiều loại G, loài D số nuclêôtit loại A loại G – Cơ chế: P: XX x XY P: XX x XY Gp: XX, O X, Y Gp: XO (Tớcnơ) – Đặc điểm NST bệnh nhân Tớcnơ: + Số lượng: 2n = 45 + Cặp NST giới tính: Chỉ có NST giới tính X a – Tỉ lệ kiểu hình thân thấp, hoa vàng F2 0% X 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 O, XY XO (Tớcnơ) – Giải thích: Chỉ có bên F1 cho giao tử ab nên F2 kiểu gen 0,25 0,25 0,25 ab quy ab định kiểu hình thân thấp, hoa vàng Ab Ab x b Kiểu gen F2 cho số loại kiểu gen (3) tỉ lệ kiểu gen (1 : : 1) = số aB aB loại kiểu hình (3) tỉ lệ kiểu hình (1 : : 1) 0,25 0,25 – Kiểu gen P: AA x AA AA x Aa 0,25 – TH 1: P: AA x AA → F1 AA tự thụ phấn → F2 100% hạt trơn 0,25 – TH 2: + P: AA x Aa → F1 : AA : Aa + F1 tự thụ phấn: AA tự thụ phấn → F2 4/4 hạt trơn Aa tự thụ phấn → 3/4 hạt trơn : 1/4 hạt nhăn Kết F2: hạt trơn : hạt nhăn 0,25 a – Tính trạng màu quả: đỏ/vàng = : → trội lặn hoàn toàn 0,25 – Tính trạng dạng quả: tròn : bầu dục : dài = : : → trội không hoàn toàn b – Quy ước gen: + A: đỏ, a: vàng + BB (hoặc bb): tròn; Bb: bầu dục; bb (hoặc BB): dài – Xét di truyền đồng thời hai cặp tính trạng: 0,25 + Vì P chủng, khác hai cặp tính trạng → F1 dị hợp tử hai cặp gen + F1 x F1 → F2 có TLKH rút gọn : : : : : = (3:1)(1:2:1) → hai cặp gen quy định hai cặp tính trạng phân li độc lập với – Tỉ lệ kiểu hình: : : : = kiểu tổ hợp giao tử = x x → bên 0,25 F2 cho hai loại giao tử, bên F2 cho loại giao tử bên lại cho loại giao tử, tỉ lệ kiểu hình : : : sơ đồ lai F2 là: + AaBb x aabb + AaBB x aaBb + AaBb x aaBB + Aabb x aaBb 3.- Theo ta có: F1 x F1 → F2 có TLKH (3 : 1)(1 : : 1) = 16 tổ hợp giao tử = 0,25 loại giao tử F1 x loại giao tử F1 - Vì F1 cho loại giao tử nên cặp gen quy định loại tính trạng xét F không 0,25 tạo thành nhóm gen liên kết hoàn toàn - Mặt khác cặp gen quy định cặp tính trạng xét có quan hệ trội lặn hoàn toàn 0,25 nên: + Tỉ lệ kiểu hình (3 : 1) kết phép lai: Aa x Aa Bb x Bb Dd x Dd (1) + Tỉ lệ kiểu hình (1 : : 1) kết phép lai: Ab Ab Ad Ad x x aB aB aD aD Bd Bd x (2) bD bD - Từ (1) (2) → kiểu gen F1 là: Aa liên kết hoàn toàn) Bd Ad Ab Bb Dd (các gen bD aD aB 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2011 - 2012 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Thời gian: 150 phút (không kế thời gian giao đề) Câu 1: (1,0 điểm) Thực phép lai P: AaBbDdEe x AaBbddee Biết gen quy định tính trạng, có quan hệ trội lặn không hoàn toàn, cặp gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Hãy xác định: a Số loại kiểu gen đồng hợp, số loại kiểu hình F1 b Tỉ lệ kiểu gen khác kiểu gen bố mẹ, tỉ lệ kiểu hình khác kiểu hình bố mẹ F1 Câu 2: (1,0 điểm) Ở cà chua, gen A quy định đỏ, gen a quy định vàng; B quy định dạng tròn, b quy định dạng bầu dục Khi cho giống cà chua đỏ, dạng tròn lai với giống cà chua đỏ, dạng bầu dục F có tỉ lệ 50% đỏ, dạng tròn : 50% đỏ, dạng bầu dục Xác định kiểu gen bố mẹ? Biết gen phân li độc lập với nhauy, hai bố mẹ chủng Câu 3: (1,0 điểm) Ở loài động vật, giả sử có 100 tế bào sinh giao tử đực có kiểu gen Aa tiến hành giảm phân, số có tế bào xảy rối loạn lần phân bào tế bào chứa gen a, giảm phân bình thường, tế bào khác giảm phân bình thường Hãy xác định: a Trong tổng số giao tử hình thành, tỉ lệ loại giao tử bình thường chứa gen A bào nhiêu? b Trong tổng số giao tử hình thành, tỉ lệ giao tử không bình thường chứa gen a bao nhiêu? Câu 4: (1,0 điểm) a Ở loài sinh sản hữu tính nhờ chế mà nhiễm sắc thể trì ổn định qua hệ thể? Giải thích sinh sản hữu tính làm xuất nhiều biến dị tổ hợp? b Ở loài giao phối, xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng kí hiệu Aa Bb Trong cặp nhiễm sắc thể cặp có nhiễm sắc thể bị đột biến đoạn Khi giảm phân bình thường cho loại giao tử khác tổ hợp nhiễm sắc thể, giao tử bình thường chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Câu 5: (1,5 điểm) Gen B có tổng số nuclêôtit 3000, số liên kết hiđrô 3500, gen bị đột biến nuclêôtit thành gen b Biết gen B b tự nhân đôi liên tiếp lần, số nuclêôtit loại Ađênin môi trường cung cấp cho gen b gen B 14 nuclêôtit - Gen B gồm chu kỳ xoắn? - Xác định chiều dài gen B gen b - Xác định số liên kết hiđrô gen b Câu 6: (1,0 điểm) a Ở loài thực vật phát thể đột biến mà tất tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể Cho biết thể đột biến nào? Trình bày chế phát sinh thể đột biến b Trong thực tế, đột biến dị bội đột biến đa bội loại ứng dụng phổ biến chọn giống trồng? Vì sao? Câu 7: (1,5 điểm) a Thế giao phối gần? Ảnh hưởng giao phối gần đến hệ sau? Ý nghĩa thực tiễn giao phối gần? b Lai kinh tế gì? Ở nước ta lai kinh tế thực chủ yếu hình thức nào? Câu 8: (1,0 điểm) a Thế hệ sinh thái? Vì cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? b Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn gì? Trong lưới thức ăn hoàn chỉnh có thành phần chủ yếu nào? Câu 9: (1,0 điểm) a Nêu khác tài nguyên không tái sinh tài nguyên tái sinh b Ngày thường nhắc đến tượng ô nhiễm phóng xạ Hãy cho biết nguồn ô nhiễm phóng xạ chủ yếu từ đâu? Vì phải ngăn chặn ô nhiễm phóng xạ? - Hết - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2011 - 2012 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC Câu Ý Nội dung trả lời Điểm a - Số loại kiểu gen đồng hợp F1: x x x 1= 0,25 - Số loại kiểu hình F1: x x x = 36 0,25 - Tỉ lệ kiểu gen khác kiểu gen bố mẹ F1: 2 1 2 1 56 1–( x x x + x x x )= = 0,25 4 2 4 2 64 b - Tỉ lệ kiểu hình khác kiểu hình bố mẹ F1: 2 1 2 1 56 1–( x x x + x x x )= = 0,25 4 2 4 2 64 Kiểu gen P - Xét riêng tính trạng F1 + Về màu sắc quả: 100% đỏ → kiểu gen P tính trạng AA x AA AA x Aa 0,25 → + Về hình dạng quả: F1: tròn : bầu dục Kiểu gen P tính trạng Bb x bb 0,25 → - Kết hợp kiểu gen riêng kiểu gen P : TH1: AABb x AAbb 0,25 TH2: AaBb x AAbb 0,25 - 95 tế bào sinh tinh giảm phân bình thường cho : 190 tinh trùng bình thường mang gen A 190 tinh trùng bình thường mang gen a 0,25 - tế bào sinh tinh giảm phân rối loạn phân bào tế bào chứa gen a cho: + 10 tinh trùng bình thường mang gen A + tinh trùng không bình thường mang gen a + tinh trùng không bình thường không mang gen A a 0,25 - Tỉ lệ giao tử bình thường chứa gen A: (190 + 10)/400 = 1/2 0,25 - Tỉ lệ giao tử không bình thường mang gen a: 5/400= 1/80 0,25 - Cơ chế trì ổn định nhiễm sắc thể đặc trưng loài sinh sản hữu tính qua hệ: Phối hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh… 0,25 a - Sinh sản hữu tính tạo nhiều biến dị tổ hợp: Quá trình giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc nhiễm sắc thể, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp nhiễm sắc thể khác → tạo nhiều biến dị tổ hợp 0,25 b - Số loại giao tử 0,25 - Tỉ lệ giao tử bình thường 1/4 = 25% 0,25 3000 * Số chu kỳ xoắn gen B: = 150 0,25 20 * Chiều dài gen: 3000 - Chiều dài gen B: = x 3,4 = 5100 A0 0,25 - Chiều dài gen b: Tổng số nuclêôtit gen b: 3000 – = 2994 → Chiều dài gen b: = 0,25 2994 x 3.4 = 5089,8 A * Số liên kết hiđrô gen b: 0,25 - Số nuclêôtit loại Ađênin gen B bị mất: 14/(23-1) = → Gen B bị cặp A-T cặp G – X → Gen b gen B liên kết hiđrô 0,25 → số liên kết hiđrô gen b: 3500 – = 3493 0,25 * Thể đột biến: Thể dị bội (2n +1) 0,25 * Cơ chế phát sinh: Do cặp nhiễm sắc thể không phân li giảm phân, tạo giao a tử (n + 1), giao tử kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử thừa nhiễm sắc thể (2n+1) → thể dị bội (2n + 1) 0,25 * Trong thực tế đột biến đa bội ứng dụng phổ biến chọn giống trồng b 0,25 Vì: Tế bào đột biến đa bội nhiễm sắc thể có số lượng tăng lên gấp bội, hàm lượng ADN tăng lên tương ứng, trình tổng hợp chất diễn mạnh mẽ hơn, dẫn tới kích 0,25 thước tế bào lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu tốt * Khái niệm giao phối gần: Là giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ 0,25 * Ảnh hưởng giao phối gần đến hệ sau: Sinh trưởng, phát triển yếu, khả a sinh sản giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh, chết non 0,25 * Ý nghĩa thực tiễn giao phối gần: - Củng cố trì tính trạng mong muốn 0,25 - Tạo dòng thuần, thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để b a b a b loại khỏi quần thể * Khái niệm lai kinh tế: Cho lai cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác 0,25 dùng lai F1 làm sản phẩm, không dùng làm giống 0,25 * Hình thức chủ yếu lai kinh tế nước ta: Dùng thuộc giống nước cho giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội - Khái niệm hệ sinh thái: Hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh, tương đối ổn định bao 0,25 gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã (sinh cảnh) 0,25 - Cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng vì: Hệ sinh thái rừng có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, giữ cân sinh thái Trái Đất - Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn: Lưới thức ăn gồm 0,25 chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung 0,25 - Thành phần chủ yếu lưới thức ăn hoàn chỉnh: Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải Khác tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh: 0,25 - Tài nguyên không tái sinh dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt 0,25 - Tài nguyên tái sinh dạng tài nguyên sử dụng hợp lí có điều kiện phát triển phục hồi - Nguồn ô nhiễm phóng xạ: Chất thải công trường khai thác chất phóng xạ, nhà 0,25 máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân 0,25 - Phải ngăn chặn ô nhiễm phóng xạ vì: Chất phóng xạ có khả gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền, bệnh ung thư 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC: 2013 – 2014 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MÔN SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Lưu ý: Đề thi gồm 01 trang Thí sinh làm vào tờ giấy thi Câu (1,0 điểm) Tương quan trội - lặn có ý nghĩa thực tiễn sản xuất? Trình bày phương pháp xác định tính trạng trội, lặn Câu (1,5 điểm) Ở ruồi giấm, alen V quy định tính trạng cánh dài, alen v quy định tính trạng cánh cụt Cho ruồi cánh dài cánh cụt giao phối với F có tỉ lệ: 50% ruồi cánh dài: 50% ruồi cánh cụt Tiếp tục cho ruồi F1 giao phối với F2, thống kê kết quần thể có tỉ lệ ruồi cánh cụt: ruồi cánh dài a Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 b Muốn xác định kiểu gen cá thể ruồi cánh dài F2 phải thực phép lai gì? Câu (1,0 điểm) Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính động vật? Điều có ứng dụng thực tiễn? Cho ví dụ minh họa Câu (1,0 điểm) a Một loài thực vật có 2n = 20 NST Xác định số lượng NST, trạng thái NST tế bào kì sau nguyên phân, kì giảm phân I, kì sau giảm phân I kì cuối giảm phân II b Một tinh bào bậc ruồi giấm kí hiệu AaBbDdXY Khi phân bào, tế bào kì trường hợp tế bào mang NST có kí hiệu sau: - AAaaBBbbDDddXXYY AA BB dd YY 2aa bb DD XX - AABBddYY - abDX Câu (1,0 điểm) Vì hai ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống giống ADN mẹ ban đầu? Câu (1,0 điểm) Cho ví dụ sau: - Cây mạ bị khả tổng hợp diệp lục nên có màu trắng - Con tắc kè hoa biến đổi màu sắc theo môi trường Các ví dụ thuộc loại biến dị nào? Phân biệt loại biến dị đặc điểm biểu khả di truyền Câu (1,0 điểm) Nêu quy trình phương pháp nhân giống vô tính ống nghiệm trồng Các cá thể tạo phương pháp có đặc điểm gì? Giải thích? Câu (1,0 điểm) Căn vào ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật, người ta chia sinh vật thành nhóm nào? Mỗi nhóm cho ví dụ nêu đặc điểm Câu (1,5 điểm) Quan sát bưởi thời kỳ hoa, phát bọ xít hút nhựa cây, nhện tơ bắt bọ xít, tò vò bay săn nhện a Hãy viết sơ đồ biểu diễn chuỗi thức ăn b Trên bưởi, có nhiều rệp bám, quanh vùng rệp bám lại có nhiều kiến đen Hãy cho biết mối quan hệ sinh thái loài: bưởi, bọ xít, nhện, tò vò, rệp kiến đen Cho biết rệp tiết dịch cho kiến đen, kiến đen bảo vệ rệp -Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC: 2013 – 2014 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC Câu Ý Nội dung trả lời - Ý nghĩa tương quang trội lặn thực tiễn sản xuất: Điểm (1,0 điểm) (1,5 điểm) + Tương quan trội, lặn tượng phổ biến nhiều tính trạng thể sinh vật Thông thường, tính trạng trội thường tính trạng tốt, tính trạng lặn tính trạng xấu Ví dụ: Ở cà chua tính trạng đỏ, nhẵn thân cao trội vàng, có lông tơ thân lùn tính trạng lặn Vì chọn giống cần phát tính trạng trội để tập hợp gen trội quý vào kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế cao + Không sử dụng F1 để làm giống đời sau phân tính Trong chọn giống, để tránh phân li tính trạng, xuất tính trạng xấu ảnh hưởng tới phẩm chất suất vật nuôi, trồng người ta phải kiểm tra độ chủng giống - Phương pháp xác định tính trạng trội, lặn: + Để xác định tương quan trội - lặn 1cặp tính trạng tương phản vật nuôi, trồng người ta dùng phương pháp phân tích hệ lai Menđen + Nếu cặp tính trạng chủng tương phản P có tỉ lệ phân li kiểu hình F2 3:1 kiểu hình chiếm tỉ lệ 3/4 tính trạng trội, kiểu hình có tỉ lệ 1/4 tính trạng lặn a - Xét tỉ lệ phân li F1 có: cánh dài: cánh cụt = 1: → P:Vv x vv → F1: 1Vv : 1vv - F1 giao phối với → xảy phép lai: Vv x Vv Vv x vv vv x Vv vv x vv - Sơ đồ lai giải thích Các phép lai Tỉ lệ kiểu hình Đực Cái Vv Vv 75% cánh dài: 25% cánh cụt = cánh dài: cánh cụt Vv vv 50% cánh dài: 50% cánh cụt = cánh dài: cánh cụt vv Vv 50% cánh dài: 50% cánh cụt = cánh dài: cánh cụt vv vv 100% cánh cụt = cánh cụt TỔNG CỘNG F2: cánh dài (V-) : cánh cụt (vv) b (1,0 điểm) (1,0 điểm) a b (1,0 điểm) Muốn xác định kiểu gen cá thể ruồi cánh dài F phải thực phép lai phân tích - Nếu Fa: 100% cánh dài → Kiểu gen ruồi cánh dài F2: VV - Nếu Fa: cánh dài: cánh cụt → Kiểu gen ruồi cánh dài F2: Vv - Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính động vật: + Tính đực chủ yếu quy định cặp NST giới tính Sự tự nhân đôi, phân li tổ hợp cặp NST giới tính trình phát sinh giao tử thụ tinh chế tế bào học xác định giới tính + Quá trình phân hóa giới tính chịu ảnh hưởng nhân tố môi trường bên bên - Ứng dụng thực tiễn: chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực/cái vật nuôi cho phù hợp với mục đích sản xuất - Ví dụ minh hoạ: Nuôi tằm lấy tơ: tạo toàn tằm đực (tằm đực cho nhiều tơ tằm cái); tạo nhiều bê đực để nuôi lấy thịt, tạo nhiều bê để nuôi lấy sữa Các kì Số lượng NST Trạng thái NST Kì sau nguyên phân 20→40 Kép→Đơn Kì giảm phân I 20 Kép Kì sau giảm phân I 20 Kép Kì cuối giảm phân II 10 Đơn 1- Kì trung gian, kì đầu giảm phân I 2- Kì giảm phân I 3- Kì cuối giảm phân I 4- Kì cuối giảm phân II Do trình nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc: - Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với tự môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T ngược lại, G liên kết với 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.50 0.50 0.25 0.25 0.25 0.25 0.50 0.50 0.50 (1,0 điểm) (1,0 điểm) (1,0 điểm) (1,5 điểm) a b X ngược lại - Nguyên tắc bán bảo toàn (giữ lại nửa): Trong ADN có mạch ADN mẹ (mạch cũ), mạch lại tổng hợp - Loại biến dị: 1- Biến dị đột biến 2- Biến dị thường biến - Phân biệt: Biến dị Đột biến Thường biến Đặc điểm Sự biến đổi đột ngột, gián đoạn, Sự biến đổi mang tính đồng biểu có tính chất riêng lẻ, ngẫu nhiên, loạt, theo hướng xác định hướng, không tương tương ứng với điều kiện môi ứng với môi trường trường Khả Có khả di truyền cho hệ Không di truyền di truyền sau - Quy trình: + Tách mô phân sinh (từ đỉnh sinh trưởng tế bào non) nuôi cấy môi trường dinh dưỡng đặc ống nghiệm để tạo mô sẹo + Dùng hoocmon sinh trưởng phù hợp để kích thích mô sẹo phân hóa thành hoàn chỉnh + Các non chuyển sang trồng bầu đất vườn ươm có mái che sau đem trồng đồng ruộng - Các cá thể tạo phương pháp có kiểu gen giống giống cá thể ban đầu Giải thích: dựa chế nguyên phân - Sinh vật biến nhiệt: nấm rơm, phượng, châu chấu, cá thu Có nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường - Sinh vật nhiệt: bồ câu, mèo Có nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường Sơ đồ chuỗi thức ăn: Cây bưởi→ bọ xít→ nhện→ tò vò Các mối quan hệ sinh thái: - Quan hệ kí sinh: bưởi bọ xít; bưởi rệp - Quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác: bọ xít→ nhện→ tò vò - Quan hệ cạnh tranh: bọ xít rệp hút nhựa - Quan hệ hợp tác: rệp kiến đen 0.50 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.50 0.50 0.50 0.25 0.25 0.25 0.25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN HẢI PHÒNG NĂM HỌC: 2013-2014 ĐỀ THI MÔN SINH HỌC ĐỀ DỰ BỊ Đề thi gồm 01 trang Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Lưu ý: Đề thi gồm 01 trang Thí sinh làm vào tờ giấy thi Câu (1,0 điểm) Menđen giải thích tỉ lệ kiểu hình trội: lặn F nào? Điểm quy luật phân li Menđen gì? Câu (1,0 điểm) Cho F1 dị hợp hai cặp gen, làm để xác định chúng liên kết cặp NST hay nằm hai cặp NST khác nhau? Hãy xác định kiểu gen trường hợp Câu (1,0 điểm) a Cấu trúc điển hình NST quan sát rõ kì nguyên phân? Nêu ý nghĩa b Ở lúa nước 2n = 24 NST Xác định số lượng NST, trạng thái NST tế bào kì nguyên phân, kì sau nguyên phân, kì sau giảm phân I kì cuối giảm phân II Câu (1,0 điểm) Nêu chế di truyền dẫn đến đa dạng phong phú sinh vật Câu (1,5 điểm) Nguyên tắc bổ sung gì? Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền cấp độ phân tử? Câu (1,0 điểm) Bộ NST cải bắp có 2n = 18 NST Có trường hợp đột biến số lượng sau: - Trường hợp 1: Bộ NST thể đột biến có 19 NST - Trường hợp 2: Bộ NST thể đột biến có 17 NST - Trường hợp 3: Bộ NST thể đột biến có 16 NST - Trường hợp 4: Bộ NST thể đột biến có 20 NST Hãy cho biết tên gọi thể đột biến Biết đột biến xảy cặp NST Câu (1,0 điểm) Để tạo ưu lai vật nuôi người ta thường sử dụng phép lai nào? Cho ví dụ Câu (1,0 điểm) Ở sinh vật có hình thức cạnh tranh loài phổ biến nào? Nêu nguyên nhân ý nghĩa hình thức Câu (1,5 điểm) a Các quần thể loài phân biệt dấu hiệu nào? b Mật độ quần thể gì? Nêu ví dụ c Vì mật độ quần thể coi đặc trưng quần thể? -Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN HẢI PHÒNG NĂM HỌC: 2013 – 2014 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI DỰ BỊ MÔN SINH HỌC Câu Ý Nội dung trả lời Điểm Gen D gen d có chiều dài nhau, gen d nhiều gen D liên kết hiđrô Cho hai gen nói trênh tạo thành đột biến gen lại đột biến liên quan đến cặp nuclêôtit Xác định rõ dạng đột biến gen Trong dạng đột biến gen, dạng dễ gặp tự nhiên? Vì sao? Câu III: (4,0 điểm) So sánh trình nguyên phân với trình giảm phân Một tế bào sinh tinh ruồi giấm có kí hiệu nhiễm sắc thể AaBBDdXY a Viết kí hiệu nhiễm sắc thể kì đầu giảm phân I b Tế bào giảm phân bình thường tạo loại giao tử nào? Câu IV: (1,5 điểm) Cho biết tên loại bệnh di truyền người liên quan đến đột biến NST giới tính, nêu chế hình thành hậu bệnh Câu V: (2,5 điểm) Công nghệ tế bào gì? Quá trình nhân giống vô tính ống nghiệm (vi nhân giống) phong lan tiến hành nào? Nêu ý nghĩa trình Câu VI: (3,0 điểm) Người ta thường chia tháp tuổi thành dạng nào? Vẽ giải thích ý nghĩa dạng tháp tuổi Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi Câu VII : (4,5 điểm) Trong nhiễm sắc thể loài thực vật, cặp nhiễm sắc thể số I: gen A xác định tính trạng thân cao trội hoàn toàn so với gen a xác định tính trạng thân thấp; cặp nhiễm sắc thể số II: gen B xác định tính trạng đỏ trội không hoàn toàn so với gen b xác định tính trạng trắng, kiểu gen Bb cho màu hồng Cho lai cặp bố, mẹ chủng (P): thân cao trắng với thân thấp đỏ, thu F 1, cho F1 tạp giao thu F2 Viết sơ đồ lai từ P đến F2 xác định tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình F2 Trong phép lai trên, thân cao trắng P có cặp nhiễm sắc thể số II không phân ly kỳ sau giảm phân I (giảm phân II bình thường) F1 có kiểu gen nào? Phải chọn cặp bố, mẹ có kiểu gen để F phân ly theo tỷ lệ cao hồng : cao trắng : thấp hồng : thấp trắng? -HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN KHÁNH HÒA NĂM HỌC 2013 - 2014 -ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC Câu Ý Nội dung trả lời Điểm Câu I So sánh ADN với ARN mặt cấu trúc: (2,5 - Giống nhau: điểm) + Cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N, P 0,25 + Là đại phân tử có cấu trúc đa phân từ đơn phân nuclêôtit 0,25 - Khác nhau: ADN ARN 0,5 - Có cấu tạo gồm hai mạch đơn xoắn - Có cấu trúc mạch đơn Câu II (2,0 điểm) Câu III (4,0 điểm) Câu IV (1,5 điểm) Câu V (2,5 kép - Có bốn loại đơn phân A, U, G, X - Có bốn loại đơn phân A, T, G, X ADN coi vật chất di truyền chủ yếu cấp độ phân tử vì: - Lưu giữ thông tin di truyền dạng bền vững - Truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào thể - Có khả biến đổi - Có khả sửa sai Xác định dạng đột biến: - Chiều dài gen D chiều dài gen d → số nuclêôtit gen không thay đổi; gen d nhiều gen D liên kết hiđrô → dạng đột biến thay cặp Nu cặp Nu khác không loại - Nếu gen D bị đột biến thành gen d: dạng đột biến thay cặp A - T cặp G - X - Nếu gen d bị đột biến thành gen D: dạng đột biến thay cặp G - X cặp A - T Dạng đột biến gen dễ gặp tự nhiên: dạng độ biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác Vì: - Trong nhân tế bào có nhiều hợp chất hóa học có cấu trúc tương tự nuclêôtit nên trình nhân đôi ADN dễ dẫn đến bắt cặp nhầm nuclêôtit mạch gốc với nuclêôtit tự - Chỉ ảnh hưởng đến nên thường ảnh hưởng đến axit amin So sánh trình nguyên phân với trình giảm phân: - Giống nhau: + Đều trình phân bào có thoi phân bào + Nhiễm sắc thể nhân đôi lần + Mỗi lần phân bào gồm kì: kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối - Khác nhau: Nguyên phân Giảm phân - Xảy tế bào sinh dưỡng tế - Xảy tế bào sinh dục bào sinh dục sơ khai vùng chín - Gồm lần phân bào - Gồm hai lần phân bào - Không có bắt chéo, trao đổi đoạn - Có thể có bắt chéo, trao đổi đoạn nhiễm sắc thể kép tương đồng nhiễm sắc thể kép tương đồng kì đầu giảm phân I - Ở kì giữa, nhiễm sắc thể xếp thành - Tại kì I nhiễm sắc thể xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi hai hàng mặt phẳng xích đạo phân bào thoi phân bào - Kết từ tế bào mẹ 2n tạo tế - Kết từ tế bào mẹ 2n tạo bốn bào có nhiễm sắc thể giống tế bào có nhiễm sắc thể n (giảm giống với tế bào mẹ 2n nửa) - Giúp cho lớn lên tế bào, thể, - Giúp khôi phục nhiễm sắc thể ổn định nhiễm sắc thể loài qua loài qua trình thụ tinh hệ tế bào a Kí hiệu nhiễm sắc thể kì đầu giảm phân I: AAaaBBBBDDddXXYY b Tế bào giảm phân bình thường tạo loại giao tử: - ABDX aBdY - Hoặc ABdX aBDY - Hoặc aBdX ABDY - Hoặc aBDX AbdY Học sinh lấy loại bệnh nêu tên, chế hậu bệnh - Tên bệnh - Cơ chế hình thành bệnh - Hậu bệnh Công nghệ tế bào ngành kĩ thuật ứng dụng phương pháp nuôic cấy tế bào mô môi trường dinh dưỡng nhân tạo thích hợp để tạo môi, quan thể hoàn chỉnh với đầy đủ tính trạng thể gốc 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 điểm) Câu VI (3,0 điểm) - Quá trình nhân giống vô tính ống nghiệm phong lan: + Người ta thường tách mô phân sinh (từ đỉnh sinh trưởng từ tế bào non) nuôi cấy môi trường dinh dưỡng đặc ống nghiệm để tạo mô sẹo + Các mô sẹo lại chuyển sang nuôi cấy ống nghiệm chứa môi trường dinh dưỡng đặc có hoocmôn sinh trưởng phù hợp để kích thích chúng phân hóa thành hoàn chỉnh + Các chuyển sang trồng vườn ươm có mái che trước mang trồng đại trà - Ý nghĩa: Cung cấp đủ số lượng trồng bệnh thời gian ngắn, đáp ứng yêu cầu người sản xuất Giúp cho việc bảo tồn số loài phong lan quý có nguy tuyệt chủng Các dạng tháp tuổi ý nghĩa dạng tháp: - Dạng tháp phát triển: Đây dạng tháp dân số trẻ, có đáy rộng số lượng trẻ em sih nhiều, đỉnh tháp nhọn biểu tỉ lệ tử vong cao, tuổi thọ trung bình thấp Thường gặp nước phát triển - Giạng tháp giảm sút: Đây dạng tháp dân số già, có đáy nhỏ số lượng trẻ em sinh ít, đỉnh tháp lớn biểu tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao Thường gặp nước công nghiệp phát triển - Dạng tháp ổn định: Có đáy đỉnh tương đương chứng tỏ số sinh số tử tương đương nhau, tuổi thọ trung bình cao Thường gặp nước phát triển 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 Câu VII (4,5 điểm) (Mỗi hình vẽ 0,25) Ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi: - Nhóm tuổi trước sinh sản: Các cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trò chủ yếu làm tăng khối lượng kích thước quần thể - Nhóm tuổi sinh sản: Khả sinh sản cá thể định mức sinh sản quần thể - Nhóm tuổi sau sinh sản: Các cá thể không khả sinh sản nên không ảnh hưởng tới phát triển quần thể Sơ đồ lai tỷ lệ: - Theo đề gen quy định tính trạng, cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác → hai cặp gen quy định hai cặp tính trạng chiều cao màu di truyền phân ly độc lập với - P chủng, kiểu gen P: Thân cao trắng: AAbb thân thấp đỏ: aaBB - Sơ đồ lai: PTC: Thân cao trắng: AAbb x Thân thấp đỏ: aaBB GP: Ab aB F1: 100% AaBb thân cao hồng F1 x F1: AaBb x AaBb GF1: AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab F2: Kiểu gen: 1AABB : 2AABb : AAbb : 2AaBB : 4AaBb : 2Aabb : 1aaBB : aaBb : 1aabb Kiểu hình: cao đỏ : cao hồng : cao trắng : thấp đỏ : thấp hồng : thấp trắng Kiểu gen F1 thân cao trắng P bị đột biến: PTC: Thân cao trắng: AAbb x Thân thấp đỏ: aaBB GP: Abb, A, Ab aB F1: AaBbb, AaB, AaBb Chọn cặp bố, mẹ Theo đề ta có: - Cao : thấp = : = : = tổ hợp = loại giao tử x loại giao tử → P: Aa x aa - Hồng : trắng = : = : = tổ hợp = loại giao tử x loại giao tử → P: Bb x bb - Tổ hợp hai tính trạng: (1 : 1)(1 : 1) = : : : - Vậy P có hai trường hợp là: AaBb x aabb aaBb x Aabb 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 1,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học 2014 - 2015 Môn: SINH HỌC (chuyên) ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm 01 trang) Câu (1,0 điểm) Trên phân tử mARN, tổng số nucleotit loại X nucleotit loại U chiếm 30% số nucleotit loại G nhiều số nucleotit loại U 10% số nucleotit mạch, số nucleotit loại U = 180 nucleotit Một mạch đơn gen tổng hợp phân tử mARN có số nucleotit loại T = 20% số nucleotit loại G = 30% số nucleotit mạch Xác định số lượng loại nucleotit mạch đơn gen phân tử mARN ? Câu (1,0 điểm) Các loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc số lượng vật chất di truyền loài? Nêu nguyên nhân làm xuất loại biến dị Câu 3(1,0 điểm) Ở loài động vật, giả sử xét 100 tế bào sinh trứng 100 tế bào sinh tinh có kiểu gen Aa Trong trình giảm phân phát sinh giao tử, có 10 tế bào sinh tinh xảy không phân li nhiễm sắc thể giảm phân II tế bào có chứa gen A, tế bào khác giảm phân bình thường a Có giao tử đực bình thường hình thành? b Trong số giao tử đực, tỉ lệ giao tử đực bình thường chứa gen A bao nhiêu? c Có giao tử đực không chứa gen A? d Giả sử có 10 hợp tử hình thành, tính hiệu suất thụ tinh trứng? Câu (1,0 điểm) Một cặp bố mẹ bình thường sinh gái mắc bệnh Tớcnơ Giải thích viết sơ đồ chế phát sinh trường hợp trên? Câu (1,0 điểm) Bằng kiến thức học nêu số nguyên nhân làm phát sinh bệnh, tật di truyền người? Câu (0,5 điểm) Đặc điểm kích thước thể thú loài có họ hàng gần sống vùng nóng vùng lạnh khác nào? Vì sao? Câu (1,0 điểm) Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể Quần thể người có đặc trưng mà quần thể khác không có? Câu (2,0 điểm) a Thế di truyền liên kết? Nêu ý nghĩa di truyền liên kết b.Ở loài thực vật, gen A quy định tính trạng thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định tính trạng thân thấp, gen B quy định tính trạng đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định tính trạng vàng Cây không chủng hai cặp tính trạng có kiểu gen viết nào? Hãy trình bày cách để nhận biết kiểu gen (không cần lập sơ đồ lai)? Biết cấu trúc NST loài không thay đổi giảm phân Câu (1,5 điểm) a Một cá thể chứa cặp gen dị hợp Aa, Bb, Dd nằm NST thường Cá thể có kiểu gen thê trường hợp: - Ba cặp gen Aa, Bb, Dd nằm cặp NST tương đồng khác - Hai cặp Aa, Bb nằm cặp NST tương đồng, liên kết hoàn toàn; cặp Dd nằm cặp NST tương đồng khác - Cả ba cặp gen nằm cặp NST tương đồng, liên kết hoàn toàn AB b Cơ thể có kiểu gen tự thụ qua hệ Xác định tỉ lệ kiểu gen hệ thứ 3? Biết gen ab liên kết hoàn toàn Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học 2014 - 2015 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC Câu (1,0) Ý Nội dung Theo ĐK ta có: Xm + Um = 30% (1) Gm - Um = 10% (2) Cộng (1) (2) ta có: Gm + Xm = 40% Gọi mạch gen có T= 20%, G= 30% mạch (kí hiệu T 1, G1), ta có A2 = 20%, X2 =30% Như mạch gen mạch làm khuôn mẫu để tổng hợp mARN (vì X m + Um = 30%) Từ ta suy Gm = X2 = G1 = 30% → Xm = 40% - 30% = 10%; U m = 30% - 10% = 20% → A m = 100% - (Gm + Xm + Um) = 100% - (30%+10%+20%) = 40% Điểm 0,25 0,25 180x100 = 900 nucleotit 20 40x900 30x900 - Am = = 360 nucleotit, Gm = = 270 nucleotit 100 100 10x900 - Xm = = 90 nucleotit, Um = 180 nucleotit 100 * Số lượng loại nucleotit mạch đơn gen: Mạch Mạch Số lượng mARN A1 = T2 = 360 = Am T1 = A2 = 180 = Um G1 = X2 = 270 = Gm X1 = G2 = 90 = Xm - Loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc số lượng vật chất di truyền loài: + Biến dị tổ hợp + Thường biến - Nguyên nhân xuất biến dị + Biến dị tổ hợp: trình giảm phân tạo giao tử khác nguồn gốc NST kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp NST khác + Thường biến: thay đổi môi trường sống sinh vật - 90 tế bào sinh tinh giảm phân bình thường tạo 90 x = 360 giao tử đực - 10 tế bào sinh tinh xảy không phân li NST giảm phân II tế bào chứa gen A tạo 20 giao tử đực bình thường, 10 giao tử đực chứa gen A 10 giao tử đực không chứa gen A a - Vậy số giao tử đực bình thường hình thành là: 360 + 20 = 380 giao tử Trong số giao tử đực, tỉ lệ giao tử đực bình thường chứa gen A là: (90 x )/ 400 = 45% Số giao tử đực không chứa gen A là: 90 x + 10 + 20 = 210 giao tử 100 tế bào sinh trứng tạo 100 trứng → Hiệu suất thụ tinh trứng: (10: 100) x 100% = 10% - Giải thích: + hai thể bố mẹ giảm phân bình thường sinh giao tử mang nhiễm sắc thể giới tính X, thể giảm phân không bình thường sinh giao tử không mang nhiễm sắc thể giới tính + Trong trình thụ tinh kết hợp hai giao tử tạo hợp tử OX phát triển thành thể mắc bệnh Tớcnơ - Sơ đồ: + Sơ đồ P: Mẹ bình thường XX x Bố bình thường XY GP X O F OX Con bị bệnh + Sơ đồ P: Mẹ bình thường XX x Bố bình thường XY GP O X F OX Con bị bệnh (Nếu học sinh giải thích viết một hai sơ đồ cho 0,5đ) - Tác nhân vật lí, hoá học tự nhiên : Các chất phóng xạ tạo từ vụ nổ thử vụ khí hạt nhân, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, hóa chất độc hại… - Ô nhiễm môi trường: Các chất thải hóa học hoạt động công nghiệp sinh hoạt người gây khí thải, đốt rừng, sử dụng thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu, … - Do rối loạn qua trình trao đổi chất tế bào ( rối loạn trình sinh lí, sinh hoá nội bào) như: sinh tuổi lớn, bị nhiễm virut lúc mang thai….,làm việc môi trường độc hại - Hiện tượng hôn phối gần: Sự kết hôn người có quan hệ họ hàng thân thuộc, làm cho gen đột biến lặn có hại có điều kiện tổ hợp lại thành kiểu - Tổng số nucleotit mARN= (1,0) a (1,0) b c d (1,0) (1,0) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (0,5) (1,0) a gen đồng hợp lặn gây bệnh di truyền đời sau (Nếu nêu bốn đề mục gạch đầu dòng cho 0,5đ) - Các loài thú sống nơi nhiệt độ thấp có kích thước thể lớn cá thể loài (hoặc loài gần nhau) sống nơi ấm áp - Giải thích: kích thước thể nhỏ, tăng khả thoát nhiệt môi trường - Ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể: + Nhóm tuổi trước sinh sản: cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trò chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể + Nhóm tuổi sinh sản: khả sinh sản cá thể định mức sinh sản quần thể + Nhóm tuổi sau sinh sản: các thể không khả sinh sản nên không ảnh hưởng tới phát triển quần thể - Quần thể người có đặc trưng mà quần thể khác không có: đặc trưng kinh tế xã hội pháp luật, hôn nhân, giáo dục, văn hóa… - Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 quy định gen NST phân li trình phân bào - Ý nghĩa di truyền liên kết + Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng 0,25 quy định gen NST + Dựa vào di truyền liên kết, người ta chọn nhóm tính trạng tốt b 0,25 di truyền với - Nhận biết kiểu gen: Cây không chủng tính trạng có kiểu hình thân cao, đỏ có KG sau: (2,0) + Nếu cặp gen nằm cặp NST thể KG là: AaBb + Nếu cặp gen nằm cặp NST thể KG là: 0,25 AB Ab , ab aB 0,25 - Muốn nhận biết kiểu gen ta dùng phương pháp sau: Cho dị hợp tử cặp gen tự thụ phấn + Nếu F1 phân li theo tỉ lệ thân cao, đỏ: thân cao, vàng: thân thấp, 0,25 đỏ: thân thấp vàng → KG AaBb + Nếu F1 phân li theo tỉ lệ thân cao, đỏ: thân thấp, vàng → KG AB ab 0,25 + Nếu F1 phân li theo tỉ lệ thân cao, vàng: thân cao, đỏ :1 thân thấp, Ab aB - Ba cặp gen Aa, Bb, Dd nằm cặp NST tương đồng khác nhau: AaBbDd vàng → KG a 0,25 0,25 - Hai cặp Aa, Bb nằm cặp NST tương đồng, liên kết hoàn toàn; cặp Dd (1,5) nằm cặp NST tương đồng khác → kiểu gen có: AB Ab Dd, Dd ab aB - Cả ba cặp gen nằm cặp NST tương đồng, liên kết hoàn toàn → kiểu gen có: ABD ABd AbD Abd , , , abd abD aBd aBD 0,25 0,5 b AB tự thụ qua hệ ab Cơ thể có kiểu gen P: x 0,5 AB ab F1: 1/4 AB AB F2: 3/8 AB : 2/8 AB F3: 7/16 AB : 2/16 AB : 2/4 AB ab : 3/8 : 1/4 ab ab ab ab : 7/16 ab ab (Nếu HS sử dụng công thức tính F3 cho điểm tối đa) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học 2014 - 2015 Môn: SINH HỌC (chuyên) ĐỀ DỰ BỊ Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm: 01 trang) Câu (1,0 điểm) a Tính đặc trưng ADN protein khác nào? b Xét đoạn ADN có 10 cặp nucleotit phân tử ADN Với loại nucleotit, có đoạn ADN khác trình tự xếp đơn phân? Tính tỉ lệ đoạn ADN không chứa nucleotit loại A? Câu (1,0 điểm) Thể đa bội gì? Vì người nhận biết thể đa bội mắt thường? Câu (1,0 điểm) Một tế bào sinh dục sơ khai có 2n = 22, trình phân bào liên tiếp môi trường nội bào cung cấp 5588 NST đơn hoàn toàn, tế bào bước vào vùng chín giảm phân tạo trứng Hiệu suất thụ tinh trứng 50%, hiệu suất thụ tinh tinh trùng 6,25% Hãy xác định: - Số đợt phân bào tế bào sinh dục sơ khai - Số hợp tử tạo thành - Số tế bào sinh tinh, số tế bào sinh trứng cần thiết để hoàn tất trình thụ tinh Câu (1,0 điểm) Phát biểu nội dung quy luật phân li, quy luật phân li độc lập Menđen Nêu tỉ lệ phân li kiểu hình, tỉ lệ phân li kiểu gen rút gọn thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen ? Câu (1,0 điểm) Cho phép lai sau: P : AaBbDdEe x AaBbddee Các alen A, B, D, E trội hoàn toàn so với a, b, d, e Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình sau F1: - Kiểu gen AabbDdEe - Kiểu hình A- B- ddee - Các kiểu gen mang ba cặp gen dị hợp - Các kiểu hình mang hai tính trạng trội Câu (1,0 điểm) a Di truyền y học tư vấn có chức gì? b Luật Hôn nhân gia đình quy định “ Những người có quan hệ huyết thống vòng đời không kết hôn với nhau” Nêu sở sinh học cho quy định này? Câu (1,5 điểm) a Ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào? Cho ví dụ? b Thế quần xã sinh vật? Độ đa dạng độ nhiều quần xã khác nào? c Muốn nuôi nhiều loài cá ao để có suất cao cần phải chọn nuôi loài cá cho phù hợp? Câu ( 0,5 điểm) Ở loài động vật, cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể XY Quá trình thụ tinh tạo số hợp tử có tổng số nhiễm sắc thể đơn 720, 1/12 nhiễm sắc thể giới tính, số nhiễm sắc thể X gấp lần nhiễm sắc thể Y Xác định số cá thể đực cá thể hình thành từ nhóm hợp tử trên? Biết tỉ lệ hợp tử XX phát triển thành thể 9/10, tỉ lệ hợp tử XY phát triển thành thể 50% Câu (2,0 điểm) Ở loài thực vật, lai hai thể bố mẹ (P) chủng khác hai cặp tính trạng tương phản, F1 đồng loạt thân cao, đỏ F1 giao phấn với thu F2 có 1299 thân cao, đỏ : 448 thân cao, vàng: 452 thân thấp, đỏ: 150 thân thấp, vàng a Biện luận xác định kiểu gen P F1? b Cho giao phấn hai F2 thu F3 có 1/4 thân thấp, vàng Xác định kiểu gen hai F2 đó? Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học 2014 - 2015 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI DỰ BỊ MÔN SINH HỌC Câu (1,0 ) Ý a b (1,0) Nội dung Điểm - ADN đặc thù thành phần, số lượng, trình tự xếp nucleotit 0,25 - Protein đặc thù thành phần, số lượng, trình tự xếp axit amin cấu trúc 0,25 không gian, số chuỗi axit amin - Số đoạn ADN tạo là: 410 → Số đoạn ADN không chứa nucleotit loại A 0,25 310 0,25 10 10 - Tỉ lệ đoạn ADN không chứa nucleotit loại A / - Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n (nhiều 0,5 2n) - Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường do: tế bào đa bội có số NST tăng gấp bội, số lượng ADN tăng tương ứng trình tổng hợp chất hữu 0,5 (1,0) (1,0) (1,0) (1,0) a b (1,5) a b c (0,5) diễn mạnh mẽ hơn/ dẫn tới kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu tốt - Số lần phân bào tế bào sinh dục sơ khai: + Gọi k số lần phân bào (k số tự nhiên, k > 0) + Theo ta có : 2n.(2k- 2) = 5588 → 22 (2k - 2) = 5588 → 2k = 256 = 28 → Số đợt phân bào tế bào sinh dục sơ khai là: lần - Số hợp tử tạo thành: + Số TB sinh trứng 256 → có 256 trứng + Hiệu suất thụ tinh trứng 50% → Số hợp tử 128 - Số tế bào sinh tinh tế bào sinh trứng cần thiết: + Số TB sinh tinh trùng : • 128 hợp tử =>128 tinh trùng, Hiệu suất thụ tinh tinh trùng 6,25% → Số tinh trùng là: 128 x 100/6,25 = 2048 tinh trùng • Số TB sinh tinh trùng : 2048/4 = 512 TB + Số tế bào sinh trứng 256 - Nội dung quy luật phân li : Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P - Nội dung quy luật phân li độc lập : Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử - Tỉ lệ phân li KH : (3 : 1) (3 : 1) = (9 : : : 1) - Tỉ lệ phân li KG : (1 : :1) (1 : :1) = 1:2:1:2:4:2:1:2:1 - Tỷ lệ kiểu gen: AabbDd Ee = 1/2.1/4.1/2.1/2 = 1/32 - Tỷ lệ kiểu hình : A-B-ddee = 3/4.3/4.1/2.1/2 = 9/64 - Tỷ lệ kiểu gen mang ba cặp gen dị hợp : (1/4.1/2.1/2.1/2).4 + (1/2.1/2.1/2.1/2).2 = 8/32 = 1/4 - Tỷ lệ kiểu hình mang hai tính trạng trội: (3/4.3/4.1/2.1/2) + (3/4.1/4.1/2.1/2).4 + ( 1/4.1/4.1/2.1/2) = 22/64 = 11/32 (Học sinh tính cách khác, cho điểm) Di truyền y học tư vấn có chức năng: chẩn đoán, cung cấp thông tin bệnh tật di truyền cho lời khuyên bệnh tật di truyền Những người có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn với nhau: làm tăng khả đột biến lặn có hại biểu thể đồng hợp / → sinh chết non mang tật di truyền bẩm sinh - Ánh sáng tạo điều kiện cho động vật nhận biết vật định hướng di chuyển không gian Ánh sáng nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng sinh sản động vật - VD: ánh sáng tạo điều kiện cho loài ong định hướng di chuyển không gian, chúng bay cách xa tổ hàng chục kilomet để kiếm mật hoa (học sinh lấy ví dụ khác cho điểm) - Quần xã sinh vật tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc loài khác hau, sống không gian xác định chúng có mối liên hệ mật thiết với - Độ đa dạng thể mức độ phong phú số lượng loài quần xã, độ nhiều thể mật độ cá thể loài quần xã Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần phải chọn nuôi loài cá phù hợp: - Nuôi cá sống tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy => giảm mức độ cạnh tranh loài cá - Nuôi nhiều loài cá ăn loại thức ăn khác nhau, tận dụng nguồn thức ăn tự nhiên đạt suất cao - Số NST giới tính: 720 x 1/12 = 60 NST - Gọi a, b số NST loại X loại Y - Có: a + b = 60; a = 2b → a = 40, b = 20 - Số hợp tử có cặp NST XY 20 => Số cá thể cái: 20 x 50/100 = 10 cá thể - Số hợp tử có cặp NST XX 10 => số cá thể đực: 10 x 910 = cá thể 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (2,0) a b - Xét di truyền cặp tính trạng: + Với tính trạng chiều cao thân: • P chủng mang tính trạng tương phản, F1 đồng tính thân cao, F2 phân li tỉ lệ (1299 + 448) thân cao: (452 + 150) thân thấp ≈ thân cao: thân thấp => tính trạng thân cao trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp • Quy ước gen A: thân cao, a: thân thấp • Sơ đồ lai: P: thân cao (AA) x thân thấp (aa) F1: 100% thân cao (Aa) F2: thân cao: thân thấp (1AA: 2Aa : 1aa) + Với tính trạng màu sắc quả: • P chủng mang tính trạng tương phản, F1 đồng tính đỏ, F2 phân li: đỏ: vàng=> Tính trạng đỏ trội hoàn toàn so với tính trạng vàng • Quy ước gen B: đỏ, b: vàng • Sơ đồ lai: P: đỏ (BB) x vàng (bb) F1: 100% đỏ (Bb) F2: đỏ: vàng (1BB : 2Bb: 1bb ) - Xét di truyền đồng thời hai tính trạng, + F2 phân li tỉ lệ: 1299 thân cao, đỏ: 448 thân cao, vàng: 452 thân thấp ,quả đỏ : 150 thân thấp, vàng ≈ thân cao, đỏ: thân cao, vàng : thân thấp, đỏ: thân thấp, vàng = (3 thân cao: thân thấp) x (3 đỏ: vàng)=> Vậy hai cặp gen quy định hai cặp tính trạng phân li độc lập với (học sinh biện luận theo cách khác, cho điểm) + Vậy: Kiểu gen kểu hình P là: AABB – thân cao, đỏ x aabb – thân thấp, vàng Aabb – thân cao, vàng x aaBB- thân thấp, đỏ kiểu gen F1 AaBb - Vì gen quy định tính trạng di truyền độc lập với nên: 1/4 thân thấp, vàng = 100% thân thấp x 1/4 vàng = 1/4 thân thấp x 100% vàng = 1/2 thân thấp x 1/2 vàng - Xét TH sau: + TH1: 100% thân thấp x 1/4 vàng=> F2: aaBb x aaBb + TH2: 1/4 thân thấp x 100% vàng=> F2: Aabb x Aabb + TH3: 1/2 thân thấp x 1/2 vàng=> F2: AaBb x aabb aaBb x Aabb SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU ĐỀ CHÍNH THỨC NĂM HỌC 2014 – 2015 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Môn thi: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phót, kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò Câu (3,0 điểm) a Nêu đặc điểm ADN đảm bảo cho thực chức di truyền? b Gen I gen II có chiều dài tỉ lệ loại nucleotit gen giống Hai gen nhân đôi số lần không cần môi trường nội bào cung cấp 24000 nucleotit tự loại có 4800 nucleotit loại Adenin Cứ chuỗi polipeptit hoàn chỉnh tổng hợp từ gen có số axit amin nằm khoảng 298 đến 498 Hãy tính số nucleotit loại gen Câu (2,0 điểm) a Ở người, dày có hoạt động tiêu hóa nào? b Tại chất dinh dưỡng chủ yếu hấp thu ruột non hấp thu dày? Câu (3,5 điểm) a Một tế bào có hàm lượng ADN nhân 99.10 -13g, qua lần phân bào bình thường tạo tế bào có hàm lượng ADN nhân 99.10 -13g Hãy cho biết tế bào trải qua trình phân bào nào? Giải thích? Nêu cách để kiểm chứng nhận định trên? b Có tế bào sinh dục sơ khai thể lưỡng bội nguyên phân liên tiếp số lần cần môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tương đương 1488 NST đơn Các tế bào tạo thành chuyển sang vùng sinh trưởng bước vào vùng chín tiến hành giảm phân tạo giao tử, môi trường nội bào tiếp tục cung cấp thêm nguyên liệu tương đương 1536 NST đơn Tất giao tử tạo thành tham gia thụ tinh với hiệu suất 50% tạo 96 hợp tử lưỡng bội b1 Xác định số lần nguyên phân NST lưỡng bội loài b2 Xác định giới tính thể tạo nên giao tử Câu (2,5 điểm) a Trình bày sở di truyền học tượng thoái hóa giống Trong trường hợp tự thụ phấn giao phối cận huyết qua nhiều hệ không dẫn đến thoái hóa giống? Giải thích? b Ở loài thực vật có tỉ lệ kiểu gen 0,2 AA : 0,8 Aa Sau hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội, tỉ lệ kiểu gen dị hợp hệ F2 bao nhiêu? Câu (3,5 điểm) a Trình bày chế phát sinh bệnh Đao? Về mặt di truyền học số bệnh liên quan đến đột biến nhiễm sắc thể, người bị bệnh Đao sống đến tuổi trưởng thành? b Ở loài thực vật, cho có kiểu gen Aa lai với có kiểu gen aa thu F 1, người ta phát số F có kiểu gen Aaa Hãy trình bày chế phát sinh thể có kiểu gen trên, viết sơ đồ lai minh họa Câu (3,5 điểm) a Cho phép lai F 1: AaBbDdEe x AabbDdEe (trong gen quy định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn) Ở hệ F2, không lập sơ đồ lai, xác định: - Tỉ lệ kiểu gen AaBbDdEe - Tỉ lệ kiểu hình A-B-ddee - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội b Ở loài thực vật, tính trạng chiều cao gen có hai alen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Cho P chủng cao lai với thấp F đồng loạt cao, tiếp tục cho F tự thụ phấn F2 Lấy ngẫu nhiên F2 Tính xác suất để lấy cao thấp Câu (2,0 điểm) Trên đồng cỏ có loài rắn, chuột, sâu ăn cỏ, vi sinh vật, diều hâu, ếch nhái, thỏ, … a Hãy thành lập lưới thức ăn đồng cỏ b Thỏ sống đồng cỏ chịu tác động nhân tố sinh thái nào? - HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU NĂM HỌC 2014 – 2015 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC Câu Ý Nội dung a Nêu đặc điểm ADN đảm bảo cho thực chức di truyền? b Gen I gen II có chiều dài tỉ lệ loại nucleotit gen giống Hai gen nhân đôi số lần không cần môi trường nội bào cung cấp 24000 nucleotit tự loại có 4800 nucleotit loại Adenin Cứ chuỗi polipeptit hoàn chỉnh tổng hợp từ gen có số axit amin nằm khoảng 298 đến 498 Hãy tính số nucleotit loại gen a + Trên mạch đơn ADN nu liên kết với liên kết phôtphodieste ( liên kết hóa trị) bền vững + ADN có cấu trúc xoắn kép, gồm mạch đơn xoắn với nên có cấu trúc bền vững + Các nucleotit đối diện mạch đơn ADN liên kết với liên kết hiđrô theo nguyên tắc bổ sung, liên kết hiđrô bền với số lượng lớn nên đảm bảo tính bền vững cấu trúc linh hoạt ADN thực nhân đôi, phiên mã + ADN liên kết với protein tạo cho cấu trúc bền vững thông tin di truyền lưu Điểm 3,0 0,25 0,25 0,25 0,25 giữ ổn định + Từ loại nu cách xếp khác tạo nên tính đặc trưng tính đa dạng ADN + ADN có khả nhân đôi theo NTBS bán bảo toàn nhờ mà TTDT ổn định qua hệ + ADN mang gen cấu trúc, có khả mã để tổng hợp prôtêin đảm bảo cho gen hình thành tính trạng + ADN có khả đột biến để hình thành TTDT b - Gọi N số nu gen ; x, y số lần nhân đôi gen I II (x, y nguyên dương) - Theo ta có: N(2x-1) + N(2y-1) = 24000 (1) - Mặt khác ta có: 1800 ≤ N ≤ 3000 (2) - Giải (1) (2) ta được: x = ; y = x = ; y = N = 2400 - Số nu loại gen: A= T = 480 ; G = X= 720 (Học sinh làm cách khác mà kết cho điểm tối đa) a Ở người, dày có hoạt động tiêu hóa nào? b Tại thức ăn không hấp thu dày mà chủ yếu hấp thu ruột non a Các hoạt động tiêu hóa người - Tiết dịch vị - Biến đổi lí học thức ăn - Biến đổi hóa học thức ăn - Đẩy thức ăn từ dày xuống ruột b - Thức ăn chủ yếu hấp thu ruột non : + Thức ăn biến đổi hoàn toàn thành chất đơn giản + Bề mặt ruột non có hệ thống nếp gấp niêm mạc ruột hệ thống lông ruột hệ thống mao mạch dày đặc làm tăng diện tích bề mặt hấp thụ - Thức ăn hấp thu dày vì: Thức ăn chưa tiêu hóa xong, phần gluxit prôtêin biến đổi thành chất tương đối đơn giản a Một tế bào có hàm lượng ADN nhân 99.10 -13g, qua lần phân bào bình thường tạo tế bào có hàm lượng ADN nhân 99.10 -13g Hãy cho biết tế bào trải qua trình phân bào nào? Giải thích? Nêu cách để kiểm chứng nhận định trên? b Có tế bào sinh dục sơ khai thể lưỡng bội nguyên phân liên tiếp số lần cần môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tương đương 1488 NST đơn Các tế bào tạo thành chuyển sang vùng sinh trưởng bước vào vùng chín tiến hành giảm phân tạo giao tử, môi trường nội bào tiếp tục cung cấp thêm nguyên liệu tương đương 1536 NST đơn Tất giao tử tạo thành tham gia thụ tinh với hiệu suất 50% tạo 96 hợp tử lưỡng bội b1 Xác định số lần nguyên phân NST lưỡng bội loài b2 Xác định giới tính thể tạo nên giao tử a Quá trình phân bào : - Nguyên phân: Do tế bào có NST giống giống tế bào mẹ hàm lượng ADN - Giảm phân I: Do giảm phân I tạo tế bào giống có NST đơn bội kép hàm lượng ADN giống tế bào mẹ ban đầu - Kiểm chứng: + Làm tiêu tế bào + Cho tế bào phân bào lần b b1 Gọi 2n NST lưỡng bội loài ( 2n ≥2) Gọi x số lần nguyên phân tế bào ( x nguyên dương) Số NST mà môi trường cung cấp cho trình nguyên phân: 6.2n.(2x- 1) = 1488 (1) Số NST mà môi trường cung cấp cho trình giảm phân: 2n 2x = 1536 (2) Giải hệ (1) (2) ta 2n= x = b2 Số tế bào tham gia giảm phân: 25 = 192 Số giao tử tạo thành: (96 100) : 50 = 192 Số giao tử tạo số tế bào sinh giao tử Vậy tế bào sinh dục 0,25 0,25 0,25 0.25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 3,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,75 0.25 0,25 0,25 a b a b (Học sinh làm cách khác mà kết cho điểm tối đa) a Trình bày sở di truyền học tượng thoái hóa giống Trong trường hợp tự thụ phấn giao phối cận huyết qua nhiều hệ không dẫn đến thoái hóa giống? Giải thích? b Ở loài thực vật có tỉ lệ kiểu gen 0,2 AA : 0,8 Aa Sau hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội, tỉ lệ kiểu gen dị hợp hệ F2 bao nhiêu? - Cơ sở di truyền thoái hóa giống: + Trong giống thường tồn tỉ lệ thể dị hợp định + Đa số đột biến gen thường có hại chủ yếu đột biến gen lặn + Khi tự thụ phấn giao phối cận huyết tỉ lệ thể dị hợp giảm dần, thể đồng hợp tăng dần nên gen lặn có hội biểu thành tính trạng xấu gây nên thoái hóa giống - Tự thụ phấn giao phối cận huyết không dẫn đến thoái hóa giống: trường hợp dòng, giống chủng cặp gen không gây hại tự thụ phấn hay giao phối cận huyết không dẫn tới thoái hóa giống Ví dụ: Đậu Hà lan, Bồ câu nhà Ở hệ F2: Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội : AA = 0,5 Tỉ lệ kiểu gen dị hợp: Aa = 0,2 a Trình bày chế phát sinh bệnh Đao? Về mặt di truyền học số bệnh liên quan đến đột biến nhiễm sắc thể, người bị bệnh Đao sống đến tuổi trưởng thành? b Ở loài thực vật, cho có kiểu gen Aa lai với có kiểu gen aa thu F1, người ta phát số F1 có kiểu gen Aaa Hãy trình bày chế phát sinh thể có kiểu gen trên, viết sơ đồ lai minh họa - Cơ chế phát sinh bệnh Đao: Trong trình phát sinh giao tử bố mẹ cặp NST 21 không phân li tạo loại giao tử, loại giao tử chứa NST 21 ( n + 1) loại giao tử không chứa NST 21 ( n - 1) Giao tử (n +1) kết hợp với giao tử bình thường n tạo thành hợp tử (2n +1) chứa 3NST 21 Hợp tử phát triển thành thể nhiễm gây bệnh Đao - Bệnh Đao sống đến tuổi trưởng thành vì: + Cặp NST 21 có kích thước nhỏ so với cặp NST khác nên có gen + Các gen nằm cặp NST 21 ảnh hưởng đến sức sống người Thể đột biến Aaa thể nhiễm ( 2n+1) thể tam bội (3n ) - Cơ chế hình thành thể nhiễm ( 2n+1) : Do rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể trình giảm phân tạo giao tử (n+1), giao tử kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử (2n + 1) phát triển thành thể nhiễm + Sơ đồ lai 1: P: Aa (2n) x aa (2n) Gp: Aa (n +1) a (n) F1: Aaa ( 2n +1) + Sơ đồ lai 2: P: Aa (2n) x aa (2n) Gp: A (n) aa (n + 1) F1: Aaa ( 2n +1) - Cơ chế hình thành thể tam bội ( 3n): Do rối loạn phân li NST tất cặp nhiễm sắc thể giảm phân tạo giao tử (2n), giao tử kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử( 3n) phát triển thành thể tam bội + Sơ đồ lai 1: P: Aa (2n) x aa (2n) Gp: Aa (2n) a (n) 2,5 đ 0,25 0,25 0,50 0,25 0,25 0,50 0,50 3,5 1,0 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 F1: Aaa ( 3n) + Sơ đồ lai 2: P: Aa (2n) x aa (2n) Gp: A (n) aa (2n) 0,25 F1: Aaa ( 3n) a Cho phép lai F1: AaBbDdEe x AabbDdEe (trong gen quy định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn) Ở hệ F2, không lập sơ đồ lai, xác định: 3,5 - tỉ lệ kiểu gen AaBbDdEe - tỉ lệ kiểu hình A-B-ddee - tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội b Ở loài thực vật, tính trạng chiều cao gen có hai alen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Cho P chủng cao lai với thấp F1 đồng loạt cao, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn F2 Lấy ngẫu nhiên F2 Tính xác suất để lấy cao thấp a - Tỉ lệ kiểu gen AaBbDdEe: 1/2 1/2 1/2 1/2 = 1/16 - Tỉ lệ kiểu hình A-B-ddee: 3/4 1/2 1/4 1/4= 3/128 - Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội : 3/4 1/2.3/4.3/4 + 3/4 1/2 3/4 1/4 = 27/64 (Học sinh làm cách khác mà kết cho điểm tối đa) b - Quy ước: gen A quy định cao; a quy định thấp - Kiểu gen F1 : Aa (thân cao), cho F1 tự thụ phấn F2 : + Kiểu gen : 1/4AA : 2/4 Aa : 1/4 aa + Kiểu hình : 3/4 A- : 1/4 aa - Lấy ngẫu nhiên F2, xác suất để có cao thấp là: 3/4.1/4.2 = 3/8 (Học sinh làm cách khác mà kết cho điểm tối đa) Trên đồng cỏ có loài rắn, chuột, sâu ăn cỏ, vi sinh vật, diều hâu, ếch nhái, thỏ,… a Hãy thành lập lưới thức ăn có đồng cỏ b Thỏ sống đồng cỏ chịu tác động nhân tố sinh thái a Lưới thức ăn có: Sâu Ếch Cỏ Thỏ Diều hâu VSV Chuột Rắn b Thỏ đồng cỏ chịu tác động nhân tố; - Nhân tố vô sinh: Ánh sáng, nhiệt độ… - Nhân tổ hữu sinh: Quan hệ loài (bao gồm hỗ trợ cạnh tranh) Quan hệ khác loài (bao gồm quan hệ cạnh tranh, sinh vật ăn sinh vật, kí sinh…) - Nhân tố người 0,75 0,75 1,0 0,5 0,5 2,0 1,0 0,25 0,5 0,25 [...]... Cộng sinh Hội sinh - Là mối quan hệ hai bên cùng có lợi - Một bên có lợi còn bên kia không có lợi cũng không có hại - VD: Nấm và tảo sống với nhau tạo thành - VD: Địa y sống trên các cây thân Địa y, gỗ, SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 0,25 0,25 0,25 0,25 KỲ THI TUYỂN SINH 10 THPT CHUYÊN LONG AN LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 2 trang) NĂM HỌC: 201 3 - 201 4 MÔN THI : SINH HỌC (Hệ chuyên) NGÀY THI : 18/ 06/ 201 3... được 3 ý đầu tiên vẫn cho điểm tối đa) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 201 3 -201 4 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.50 0.25 0.25 0,50 Môn: Sinh học Ngày thi: 21/6 /201 3 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 08 câu trong 01 trang Câu 1 (1,0 điểm) 1 Kết quả lai phân tích ở F1 trong... quả vàng; 320 cây thân thấp, quả đỏ : 100 cây thân thấp, quả vàng a Hãy biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 b Tìm kiểu gen và kiểu hình của P để ngay F1 có sự phân li tính trạng là 1 : 1 : 1 : 1 HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN TÂY NINH NĂM HỌC 201 3 – 201 4 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC A HƯỚNG DẪN CHUNG 1 Nếu thi sinh làm... tuyên truyền cho mọi người đều hiểu biết, cùng hành động bảo vệ thi n nhiên hoang dã SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM HỌC 201 3 – 201 4 1,0 1,0 1,0 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: 28/6 /201 3 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: (2,0 điểm) Ở một loài thực vật, gen R quy định hoa màu đỏ là trội hoàn toàn so với gen r quy định... trường Nếu họ được hướng dẫn sử dụng thuốc trừ sâu sinh học thì sẽ cải thi n được hai nhược điểm trên Vậy theo em thuốc trừ sâu sinh học có những ưu điểm gì? -HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM HỌC 201 3 – 201 4 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC I Hướng dẫn chung 1 Nếu học sinh làm bài không theo cách nêu trong đáp án nhưng... vật 0,25 + Không gây ô nhiễm môi trường 0,25 + Không làm mất căn bằng sinh thái 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 201 3 – 201 4 TÂY NINH Ngày thi: 03 tháng 7 năm 201 3 Môn thi: SINH HỌC (chuyên) ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (1,0 điểm) Giải thích vì sao hai ADN con được tạo ra qua cơ chế nhân đôi lạ giống hệt ADN mẹ? Có trường... nhiễm môi trường? b Tài nguyên thi n nhiên là gì? Có những loại tài nguyên chủ yếu nào? Em hãy cho biết trách nhiệm của học sinh trong việc bảo vệ thi n nhiên hoang dã? HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN CHÁNH TỈNH PHÚ YÊN NĂM HỌC 201 3 – 201 4 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC I HƯỚNG DẪN CHUNG - Nếu thí sinh làm bài không theo cách hướng... TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NAM ĐỊNH NĂM HỌC 201 3 – 201 4 Môn: SINH HỌC (chuyên) ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2,0 điểm) a Những hoạt động nào của NST trong chu kì tế bào đảm bảo cho bộ NST của tế bào con giống như bộ NST của tế bào mẹ? b Giảm phân đã tạo ra nhiều loại giao tử khác nhau về nguồn gốc NST Hãy giải thích c Một tế bào sinh. .. gen này đều nằm trên nhiễm sắc thể thường Lai phân tích cơ thể (I) chứa 2 cặp gen dị hợp (Aa, Bb), thu được đời con Fa có tỉ lệ kiểu hình là 1:1 Biết rằng không xảy ra đột biến, hãy giải thích kết quả trên và viết sơ đồ lai SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ - HẾT KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 201 3 - 201 4 Khoá ngày 18 tháng 06 năm 201 3 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC... nhanh hơn do sinh sản nhanh hơn (có tiềm năng sinh học cao hơn) so với chim ăn sâu - Hơn nữa khi 1 con chim sâu chết thì có nhiều con sâu có cơ hội sống xót hơn 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN CHÁNH TỈNH PHÚ YÊN NĂM HỌC 201 3 – 201 4 Môn: SINH HỌC ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phát đề Câu 1 (4,00 ... ninh sở giáo dục đào tạo đề CHíNH THứC 0,25 0,25 0,25 0,25 Đề THI TUYểN SINH VàO LớP 10 THPT CHUYÊN NĂM HọC 201 3 - 201 4 Môn thi: Sinh học (Dành cho thí sinh thi vào Chuyên Sinh) Thời gian: 150 phút... O TO Kè THI TUYN SINH VO LP 10 THPT CHUYấN HI PHềNG NM HC: 201 3 -201 4 THI MễN SINH HC D B thi gm 01 trang Thi gian lm bi: 150 phỳt (khụng k thi gian giao ) Lu ý: thi gm 01 trang Thớ sinh lm... 0,25 0,25 K THI TUYN SINH 10 THPT CHUYấN LONG AN LONG AN CHNH THC ( thi cú trang) NM HC: 201 3 - 201 4 MễN THI : SINH HC (H chuyờn) NGY THI : 18/ 06/ 201 3 Thi gian : 150 phỳt (khụng k thi gian phỏt