22 đề thi chọn HSG cấp tỉnh môn Sinh 9 có đáp án

Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay. Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.Tuyển tập 22 đề thi HSG sinh 9 có đáp án rất hay.

UBND tỉnh Tiền Giang

(Đề thi này gồm có BA trang)

Câu 1:

Một đoạn ARNm có chứa bốn loại nuclêôtit loại A, U, G, X; trong đó A = 4G = 3U = 6X Nếu lấy cácloại nuclêôtit loại X xếp liên tiếp thì được một đoạn có chiều dài 20,4 A 0

1.1 Tính số nuclêôtit từng loại của đoạn ARNm nói trên.

1.2 Tính chiều dài của đoạn ARNm nói trên bằng micromet.

1.3 Nếu đoạn ARNm nói trên được dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin thì cần môi trường cung cấp

bao nhiêu axit amin? (Cho biết đoạn ARNm nói trên không chứa bộ ba mở đầu và bộ ba kết thúc)

Câu 2: Cho tự thụ phấn bắt buộc ở hai dòng ngô (bắp) có kiểu hình tương tự nhau.

- Dòng 1: Xảy ra hiện tượng thoái hoá giống

- Dòng 2: Không xảy ra hiện tượng thoái hoá giống

2.1 Thế nào là hiện tượng thoái hoá giống ở thực vật?

2.2 Giải thích tại sao có sự khác biệt giữa 2 dòng ngô nói trên?

Câu 3:

Quan sát 80 tế bào của một loài động vật đang ở kỳ sau của giảm phân II, người ta đếm được 3200nhiễm sắc thể (NST)

3.1 Xác định số NST lưỡng bội (2n) của loài.

3.2 Cho biết trong số 80 tế bào nói trên có 1/4 là noãn bào, số còn lại là tinh bào Tính số trứng và số

tinh trùng được tạo thành khi kết thúc giảm phân

3.3 Có 5% số tinh trùng tạo ra được thụ tinh với các trứng do các noãn bào giảm phân tạo thành Tính

hiệu suất thụ tinh của trứng

Câu 4:

4.1 Đột biến gen là gì? Do đâu đột biến gen gây hại cho sinh vật?

4.2 Tại sao đa số đột biến gen là có hại nhưng vẫn được xem là nguyên liệu cho tiến hoá và chọn

giống?

Câu 5:

5.1 Thế nào là ADN tái tổ hợp?

5.2 Để chuyển gen mã hoá hoocmôn insulin từ tế bào của người vào trong ci khuẩn E.coli ta phải tiến

hành qua các khâu cơ bản nào?

Câu 6:

6.1 Thế nào là đồng sinh khác trứng? Khi nào thì hai trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen và giới tính

giống nhau?

6.2 Trường hợp hai trẻ đồng sinh cùng trứng nhưng khi trưởng thành họ lại có một số tính trạng khác

nhau, hãy cho biết nguyên nhân gây nên sự khác nhau này?

Câu 7:

Xét một tế bào bình thường và một tế bào đột biến của cùng một loài

- Tế bào bình thường thực hiện nguyên phân liên tiếp 5 lần và môi trường đã cung cấp nguyên liệutương đương 434 NST

- Tế bào đột biến thực hiện nguyên phân liên tiếp 3 lần, trong tất cả các tế bào con tạo ra có 120 NST

7.1 Hãy xác định dạng đột biến của tế bào trên và nêu cơ chế hình thành nên dạng đột biến này.

7.2 Nếu trên mỗi cặp NST tương đồng của cơ thể bình thường thuộc loài nói trên đều có chứa một cặp

gen dị hợp thì số loại giao tử được tạo thành là bao nhiêu?

Câu 8:

Hãy điền lần lượt các ví dụ và các kí hiệu: ((+): chỉ sự có lợi; (-): chỉ sự có hại; (0): không lợi và không

hại) vào (?) trong bảng dưới đây theo mẫu ở số thứ tự 1.

Thứ

Loài A Loài B Đối với loài A Đối với loài B

9.1 Cho các đặc điểm sau đây của cây

(1) Phiến lá nhỏ, hẹp hơn (2) Thân cây thấp và nhiều cành hơn

(3) Lá màu nhạt hơn (4) Thân cây cao, ít cành hơn

(5) Có cơ chế điều tiết thoát hơi nước ninh hoạt hơn

(6) Lá to, có màu xanh thẫm hơn

So với cây cùng loài sống trong bóng râm thì cây sống nơi quang đãng có các đặc điểm là:

Số lượng cá thể đếm được của mỗi loài

a Độ thường gặp của mỗi loài trong quần xã là gì?

b Giữa loài C và loài E thì loài nào có độ thường gặp cao hơn? Giải thích

c Nếu dựa vào độ thường gặp thì loài B được gọi là gì?

10.2 Có ý kiến cho rằng: “Độ đa dạng trong quần xã chính là mật độ của một quần thể trong quần

xã” Ý kiến trên đúng hay sai? Giải thích.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐỀ THI CHÍNH THỨC

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ

CẤP TỈNH -Năm học 2009 – 2010 Khoá ngày 23 tháng 3 năm 2010 ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM - HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ THI CHÍNH THỨC – Môn: SINH HỌC

I Hướng dẫn chung

Đáp án này có tính chất đại cương: Nội dung chỉ nêu những ý cơ bản đáp ứng yêu cầu của đề bài; hìnhthức được trình bày dưới dạng các đơn vị kiến thức theo một trong các trật tự có thể có, kèm theo biểuđiểm và hướng dẫn chấm Khi chấm giám khảo cần lưu ý những vấn đề sau:

1) Chỉ yêu cầu thí sinh (TS) nêu được đầy đủ và đúng các nội dung chính theo một thứ tự hợp lý,

không bắt buộc phải trình bày y hệt như đáp án hay sách giáo khoa

2) Hết sức quan tâm đến tính chủ động và sự sáng tạo của TS thể hiện trong bài làm Những ý mới,

hay, hoặc kiểu trình bày độc đáo phải được xem xét cẩn thận và cân nhắc kĩ để cho điểm thích đáng Nếu

TS có trình bày thêm những nội dung – tuy không nêu trong đáp án, nhưng xét thấy đúng và hợp lý thì giám khảo cần tính toán kỹ để vẫn có thể cho điểm (bù vào những phần mà các em thiếu) Những phần bài

làm bị sai thì chỉ không cho điểm chứ không trừ điểm

3) Khi chấm hình vẽ (nếu có): yêu cầu chính xác, đầy đủ, cân đối (về kích thước và vị trí các chi tiết) trong nội dung thể hiện của hình được xem là chủ yếu Yêu cầu thẩm mỹ - tuy không coi nhẹ, nhưng chỉ nên được xem xét ở mức độ vừa phải.

4) TS làm không đúng yêu cầu của đề (như: trình bày những nội dung đề không yêu cầu,vẽ hình - nếu

có - bằng viết chì đen hay dùng mực khác màu…) hoặc có biểu hiện vi phạm quy chế thi thì cần đưa ra tổ

chấm bàn bạc kỹ để có quyết định đúng mức: từ không cho điểm đến trừ một phần điểm Những trường

hợp rất đặc biệt nhất thiết phải xin ý kiến của Chủ tịch Hội đồng giám khảo

5) Do yêu cầu cao của kỳ thi ở một bộ môn khoa học thực nghiệm, cần đặc biệt quan tâm đến hình

thức trình bày bài làm của TS để có thể cho điểm thêm (điểm hình thức) theo đúng các quy định sau đây:

- Điểm cho thêm chỉ gồm hai mức: 0,25 và 0,50.

- Chỉ cho điểm them khi tổng điểm (phần nội dung) của bài làm chưa đạt điểm tối đa

- Chỉ cho điểm thêm khi hình thức bài làm thật xứng đáng: trình bày khoa học; chữ viết rõ ràng, không

mắc lỗi chính tả; câu đúng cú pháp, rõ nghĩa; sử dụng đúng thuật ngữ khoa học bộ môn

- Tuyệt đối không dùng điểm hình thức để “vớt” hay “chiếu cố” cho TS.

6) Những phần thang điểm đã quá nhỏ mà lại có nhiều nội dung thì chỉ yêu cầu trình bày ngắn gọn,tương đối đầy đủ và đúng ý Tuỳ thực tế bài làm giám khảo có thể chủ động ghi điểm sao cho phù hợp.7) Kí hiệu sử dụng:

- HD: Hướng dẫn chấm cụ thể phần đáp án ngay bên trên

- (….) (những ý viết trong ngoặc đơn): TS có thể trình bày hay không đều được; có khi có ý nghĩatương đương dùng để thay thế nội dung liền phía trước hoặc liền phía sau

II Đáp án - biểu điểm - hướng dẫn chấm chi tiết

- Tổng số nu của đoạn ARNm = (36 + 9 + 12 + 6) = 63 nu

- Chiều dài của đoạn ARNm = 63x3,4x10-4 m= 0,02142m

HD: Nếu HS chỉ tính theo đơn vị A0 thì trừ 0,25 điểm

1.3 (0,5 điểm) Số aa môi trường cung cấp = 63/3 = 21 aa

0,25 0,25 0,25 0,25 0,5

0,5

2 2.1 (0,5 điểm)

Thoái hoá giống là hiện tượng các cá thể ở thế hệ sau có sức sống kém dần như sinh

trưởng và phát triển chậm, chiều cao và năng suất giảm, nhiều cây bị chết, bộc lộ các đặc

điểm có hại…

2.2 (1,5 điểm)

- Dòng 1 xuất hiện hiện tượng thoái hoá giống do các gen quy định tính trạng ở trạng thái

dị hợp khi tự thụ phấn bắt buộc làm cho tỉ lệ dị hợp giảm dần, đồng hợp tăng các gen

0,5

0,75

lặn có hại được biểu hiện ra kiểu hình.

- Dòng 2 không bị thoái hoá do các gen quy định tính trạng đang ở trạng thái đồng hợp nên

khi tự thụ phấn bắt buộc không gây hiện tượng thoái hoá giống 0,75

3 3.1 (0,5 điểm) Bộ NST 2n = 3200/80 = 40 NST

3.2 (1,0 điểm)

- Số giao tử cái (trứng) tạo thành:

+ Số noãn bào bậc 2 = 80/4 = 20 tế bào

+ Số trứng = số noãn bào bậc 2 = 20 trứng

- Số giao tử đực (tinh trùng) tạo thành:

+ Số tinh bào bậc 2 = 80 – 20 = 60 tế bào

+ Số tinh trùng = 2x(số tinh bào bậc 2) = 120 tinh trùng

3.3 (0,5 điểm)

- Số trứng được thụ tinh = số tinh trùng thụ tinh = (120x5):100 = 6 trứng

- Hiệu suất thụ tinh của trứng = (6/20)x100 = 30%

0,5

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

4 4.1 (1,0 điểm)

- Đột biến gen là sự biến đổi trong cấu trúc của gen liên quan đến một hoặc một số cặp

nuclêôtit

- Đột biến gen thường có hại cho sinh vật vì chúng phá vỡ sự thống nhất hài hoà trong kiểu

gen, gây ra sự rối loạn trong quá trình tổng hợp prôtêin

4.2 (1,0 điểm) Đột biến gen tuy có hại nhưng vẫn được xem là nguồn nguyên liệu cho tiến

hoá và chọn giống là do:

- Đa số đột biến gen tạo ra là đột biến lặn nên vẫn được tồn tại ở dạng dị hợp (chỉ được

biểu hiện khi ở trạng thái đồng hợp)

- Qua giao phối, một đột biến có hại có thể trở thành có lợi khi gặp tổ hợp gen thích hợp

- Đột biến gen có thể có hại trong môi trường này nhưng trở thành có lợi trong môi trường

khác

0,5 0,5

0,5

0,25 0,25

5 5.1 (0,5 điểm) ADN tái tổ hợp là phân tử ADN được tạo ra từ thể truyền và đoạn ADN

mang gen cần chuyển

5.2 (1,5 điểm) Các khâu trong việc chuyển gen mã hoá insulin

- Tách ADN chứa gen mã hoá insulin của tế bào người và tách ADN dùng làm thể truyền

từ E.coli

- Dùng enzim cắt để cắt ADN chứa gen mã hoá insulin và ADN làm thể truyền tại những

điểm xác định và sau đó dùng enzim nối để nối đoạn ADN mang gen mã hoá insulin vào

ADN thể truyền để tạo ADN tái tổ hợp

- Chuyển ADN tái tổ hợp vào vi khuẩn E.coli và tạo điều kiện cho gen mã hoá insulin

được biểu hiện

HD: Nếu HS chỉ trình bày quy trình chuyển gen nói chung mà không nêu cụ thể của việc

chuyển gen mã hoá insulin thì chỉ cho tối đa 0,75 điểm ở câu 5.2

0,5

0,5 0,5

0,5

6 6.1 (1,5 điểm)

- Đồng sinh khác trứng là hiện tượng 2 hay nhiều trứng rụng cùng một lúc, mỗi trứng kết

hợp với mỗi tinh trùng khác nhau 2 hay nhiều hợp tử khác nhau 2 hay nhiều cơ thể

khác nhau trong một lần sinh

- Đồng sinh khác trứng lại có kiểu gen và giới tính giống nhau là do:

+ Cùng kiểu gen: khi 2 trứng mang gen giống nhau được kết hợp với 2 tinh trùng cũng

mang gen giống nhau

+ Cùng giới tính: khi 2 trứng cùng mang NST X được kết hợp với 2 tinh trùng cùng mang

NST X hoặc cùng mang NST Y

6.2 (0,5 điểm) Khi trưởng thành mà hai trẻ đồng sinh cùng trứng có một số tính trạng

khác nhau là do thường biến tạo nên (do sống trong môi trường khác nhau nên tuy có cùng

kiểu gen nhưng lại phản ứng tạo nên kiểu hình khác nhau)

0,5

0,5 0,5

0,5

7 7.1 (1,5 điểm)

- Bộ NST (2n) của tế bào bình thường = 434/(25 – 1) = 14 NST

- Bộ NST của tế bào đột biến = 120/8 = 15 NST

 Đột biến thuộc dạng dị bội (2n + 1)

- Cơ chế hình thành thể (2n + 1):

+ Trong giảm phân sự không phân ly của một cặp NST tương đồng nào đó/  tạo nên

giao tử có cả 2 NST của một cặp (giao tử (n+1))

0,25 0,25 0,25 0,5

+ Sự thụ tinh xảy ra giữa giao tử bất thường nói trên với giao tử bình thường (n) thể dị

bội (2n + 1)

7.2 (0,5 điểm) Số loại giao tử = 2 7 = 128 loại

0,25 0,5

tự Kiểu quan hệ Loài A Ví dụ Loài B Đối với loài A Lợi ích trong quan hệ Đối với loài B

-HD:

+ Mỗi quan hệ đúng cho 0,5 điểm,

+ Nếu học sinh lấy ví dụ khác, đúng vẫn cho theo thang điểm quy định,

9 9.1 (0,5 điểm) Đáp án đúng: Câu B (1, 2, 3, 5).

9.2 (1,5 điểm) Nêu ba tác động của ánh sáng đến đời sống động vật

- Ánh sáng ảnh hưởng đến khả năng định hướng di chuyển trong không gian

+ VD: Ong bay xa tổ hàng chục km để tìm mật hoa…

- Ánh sáng ảnh hưởng đến hoạt động của động vật

+ VD: Chích choè, chào mào kiếm ăn vào lúc mặt trời mọc…

- Ánh sáng ảnh hưởng đến sinh trưởng và sinh sản của động vật

+VD: Khi cường độ chiếu sáng được tanưg cường cá chép có thể đẻ trứng vào thời gian

sớm trong mùa…

HD: Học sinh có thể lấy ví dụ khác, đúng vẫn cho điểm theo quy định

0,5

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

10 10.1 (1,25 điểm)

a) Độ thường gặp của một loài trong quần xã là tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp một loài trong

tổng số địa điểm quan sát

b) So sánh độ thường gặp của C và E.

- Độ thường gặp của loài C là: C(C) = (4/10)x100 = 40%

- Độ thường gặp của loài E là: C(E) = (8/10)x100 = 80%

 Loài E có độ thường gặp cao hơn loài C

c) Độ thường gặp của loài B là C(B) = (2/10)x100 = 20% Loài ngẫu nhiên

10.2 (0,75 điểm)

- Ý kiến trên là sai

- Giải thích: Độ đa dạng chỉ mức độ phong phú về số lượng loài trong quần xã còn mật độ

của quần thể được tính bằng số lượng cá thể (sinh khối) của từng loài trên một vị diện tích

hay thể tích

0,25

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

CÀ MAU ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG TỈNH LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2009-2010

b- Vì sao tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật qua nhiều thế hệ có thể gây

ra hiện tượng thoái hóa?

c- Phương pháp chọn lọc cá thể được tiến hành như thế nào? Có ưu, nhược điểm gì so với chọn lọc hàngloạt và thích hợp với đối tượng nào?

Câu 3 (3,0 điểm).

a- Cho biết những dấu hiệu điển hình của một quần xã Sự phân tầng trong quần xã có ý nghĩa gì?b- Thế nào là cân bằng sinh học và hiện tượng khống chế sinh học? Ý nghĩa của hiện tượng khống chếsinh học

a- Gen D nặng bao nhiêu đơn vị cacbon và có bao nhiêu chu kì xoắn?

b- Số lượng từng loại nuclêôtit của gen D là bao nhiêu

c- Khi gen D tự nhân đôi 3 lần liên tiếp, tính số lượng từng loại nuclêôtit trong các gen con mà hai mạchđơn đều được cấu tạo hoàn toàn bởi các nuclêôtit tự do của môi trường nội bào

d- Gen D bị đột biến thành gen d, số liên kết hiđrô của gen d lớn hơn so với gen D là 1 Xác định dạngđột biến và giải thích (Biết đột biến chỉ liên quan đến 1 cặp nuclêôtit)

- Trường hợp 1: FB phân li theo tỉ lệ 1 : 1 : 1 : 1

- Trường hợp 2: FB phân li theo tỉ lệ 1 : 1

Hãy biện luận và viết sơ đồ lai cho mỗi trường hợp trên

b- Từ kết quả của hai trường hợp trên, em rút ra những nhận xét gì?

Câu 7 (2,5 điểm)

a- Bệnh máu khó đông do gen lặn a nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định Đàn ông có gen a trên

nhiễm sắc thể X là mắc bệnh Đàn bà chỉ biểu hiện bệnh khi đồng hợp tử về gen a Hỏi bố mắc bệnh, mẹkhông mắc bệnh thì con (cả trai lẫn gái ) có ai biểu hiện bệnh không?

b- Một trường hợp rất hiếm xảy ra là một người con trai bị bệnh Đao nhưng lại dư 1 nhiễm sắc thể giớitính X Các đột biến này được gọi là thể gì? Tế bào của người này có bao nhiêu nhiễm sắc thể? (Giả thiếtkhông xảy ra đột biến gen trên nhiễm sắc thể)

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn: SINH HỌC

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (3,0 điểm)

a) So sánh di truyền trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn

b) Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau đây:

Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng (A) cần xác định (B) với cá thể mangtính trạng lặn Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen (C) , cònkết quả của phép lai là phân tính thì cá thể đó có kiểu gen (D)

Câu 2 (3,0 điểm)

Ở một loài vi khuẩn, gen B có 3600 liên kết hiđrô, tỉ lệ G + X = 2

A + Ta) Tính số lượng từng loại nuclêôtit của gen B

b) Gen B bị đột biến thành gen b, gen b có chiều dài bằng gen B nhưng có số liên kết hiđrô giảm đi 1 liênkết Đột biến trên thuộc dạng nào? Tính số lượng từng loại nuclêôtit của gen b

Câu 3 (1,5 điểm)

Có 5 tế bào sinh dưỡng của một loài nguyên phân một số lần bằng nhau tạo ra các tế bào con Người tađếm được tổng số nhiễm sắc thể trong các tế bào con là 6080 nhiễm sắc thể đơn Trong quá trình đó đã sửdụng của môi trường nội bào nguyên liệu tương đương với 5890 nhiễm sắc thể đơn

a) Xác định bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài

b) Tính số lần nguyên phân của mỗi tế bào

c) Trong quá trình nguyên phân đó, ở mỗi tế bào, hãy xác định:

a) Hãy xác định tên của tế bào cho gen, tên của tế bào nhận gen trong 2 thành tựu kĩ thuật gen nói trên.b) Trình bày các khâu của kĩ thuật gen

Câu 6 (1,5 điểm)

Tại một bệnh viện sản ở Ba Lan có một ca sinh 5 (sinh một lần được 5 cháu bé) Khảo sát sơ bộ cho thấy:

Về sức khỏe: 5 cháu đều bình thường Về giới tính: 2 cháu trai, 3 cháu gái Về kiểu gen và kiểu hình: 2cháu có cùng một kiểu gen, kiểu hình (kiểu gen và kiểu hình giống nhau hoàn toàn); 3 cháu còn lại có cùng

một kiểu gen, kiểu hình (kiểu gen, kiểu hình giống nhau hoàn toàn)

Hãy cho biết các cháu bé nói trên thuộc đồng sinh cùng trứng hay đồng sinh khác trứng Vì sao?

- Giới hạn sinh thái, khoảng thuận lợi về nhân tố nhiệt độ đối với cá rô phi và cá chép ở Việt Nam

- Khả năng phân bố của cá rô phi so với cá chép tại các ao hồ ở nước ta như thế nào? Vì sao?

b) Hãy sắp xếp các hiện tượng sau vào các mối quan hệ sinh thái cho phù hợp:

1 Chim ăn sâu

2 Dây tơ hồng bám trên bụi cây

3 Vi khuẩn cố định đạm trong nốt sần của rễ cây họ đậu

4 Giun kí sinh trong ruột của động vật và người

5 Sâu bọ sống nhờ trong tổ kiến, tổ mối

a) Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2

b) Ở F2, lai cây thân cao, hoa hồng với cây thân thấp, hoa đỏ thì kết quả thu được sẽ như thế nào?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: SINH HỌC

1 a So sánh hiện tượng trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn

- Giống nhau: F1 đều đồng tính vì P thuần chủng nên chỉ cho 1 loại giao tử do đó F1 chỉ

có 1 KG duy nhất

- Khác nhau:

Hiện tượng trội h Hiện tượng trội không hoàn toàn àn toàn

Do gen trội lấn át hoàn toàn gen lặn:

 Kiểu hình F1 mang tính trạng trội

 Tỉ lệ kiểu hình ở F2 là 3 trội: 1 lặn

Do gen trội lấn át không hoàn toàn gen lặn:

 F1 thể hiện tính trạng trung gian

 Tỉ lệ kiểu hình ở F2 là 1 trội: 2 trunggian: 1 lặn

b Điền cụm từ A (trội); B (kiểu gen); C (đồng hợp); D ( dị hợp)

0,5

0,5 0,5 0,5 1,0

2 a Số lượng từng loại nuclêôtit của gen B: A =T = 450, G =X = 900

b Xác định tên đột biến và tính số nuclêôtit

- Chiều dài không đổi  Tổng số nuclêôtit không đổi mà số liên kết hiđrô giảm 1 liên kết

 Đây là đột biến thay thế cặp nuclêôtit loại G-X bằng cặp nuclêôtit loại A-T

- Số lượng nuclêôtit của gen b là: Ađb = Tđb = A + 1 = 451; Gđb = Xđb = G - 1 = 899

1,0 1,5 0,5

3 - Gọi 2n là bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài; x là số lần nguyên phân của mỗi tế bào

a) Số nhiễm sác thể lưỡng bội của loài:

- Theo bài ra ta có:

x x

5.2n.2 60805.2n.(2 1) 5890

- Vậy bộ NST lưỡng bội của loài là 2n = 38

b) Số lần nguyên phân của mỗi tế bào: 5.38.2x = 6080  2x =32  x = 5

4 a - Thoái hoá giống là hiện tượng các thế hệ con lai có sức sống kém dần, sinh trưởng và

phát triển chậm, bộc lộ nhiều tính trạng xấu

- Vì qua các thế hệ tự thụ phấn, tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp

tăng dần, trong đó các gen lặn có hại được biểu hiện

b Nếu kiểu gen ban đầu là đồng hợp về các gen có lợi thì tự thụ phấn hoặc giao phối cận

huyết qua nhiều thế hệ sẽ không dẫn tới thoái hóa giống

0,5 0,5 0,5

5 a Hãy xác định tên của tế bào cho gen, tên của tế bào nhận gen:

- Tế bào cho gen: tế bào người (cho gen quy định insulin); tế bào thuốc lá cảnh (cho gen

kháng thuốc diệt cỏ)

- Tế bào nhận: vi khuẩn E.coli; tế bào đậu tương

b Các khâu của kĩ thuật gen:

- Tách ADN NST của tế bào cho và tách ADN dùng làm thể truyền

- Tạo ADN tái tổ hợp: ADN của tế bào cho và ADN làm thể truyền được cắt ở vị trí xác

định nhờ các enzim cắt chuyên biệt, ghép đoạn ADN của tế bào cho vào ADN làm thể

truyền nhờ enzim nối

- Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen đã ghép được biểu hiện

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

6 - 2 cháu trai đồng sinh cùng trứng vì cùng giới tính, cùng kiểu gen, kiểu hình

- 3 cháu gái đồng sinh cùng trứng vì cùng giới tính, cùng kiểu gen, kiểu hình

- 5 cháu (2 trai và 3 gái) đồng sinh khác trứng vì khác giới tính…

0,5 0,5 0,5

7 a) Giới hạn sinh thái, khoảng thuận lợi, khả năng phân bố:

- Cá chép: Giới hạn sinh thái từ 50C đến 420C, khoảng thuận lợi từ 250C đến 350C

- Cá rô phi: Giới hạn sinh thái từ 20C đến 450C, khoảng thuận lợi từ 200C đến 350C

- Khả năng phân bố của cá chép rộng hơn cá rô phi vì cá chép có giới hạn chịu đựng về

nhiệt độ rộng hơn cá rô phi

b) Các mối quan hệ sinh thái:

0,5 0,5 1,0

- Quan hệ cùng loài: 7, 9

- Quan hệ khác loài: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10

0,25 0,5

+ Cộng sinh: 3, 8.

+ Hội sinh: 5

+ Hợp tác: 6

+ Kí sinh, nửa kí sinh: 2, 4

+ Sinh vật ăn sinh vật khác: 1, 10

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

8 a Biện luận và viết sơ đồ lai:

- P thuần chủng, F1 cho 100% kiểu hình thân cao, hoa hồng → thân cao (A) là trội hoàn

toàn so với thân thấp (a); hoa đỏ (B) trội không hoàn toàn so với hoa trắng(b)

- Xét riêng sự di truyền tính trạng kích thước thân ở F2: Cao 3

ThÊp  1 F1 có KG dị hợp Aa

- Xét riêng sự di truyền tính trạng màu sắc hoa ở F2 : 99 hoa đỏ: 200 hoa hồng : 100 hoa

trắng = 1 đỏ: 2 hồng: 1 trắng → F1 có kiểu gen dị hợp Bb

- Xét chung sự di truyền 2 cặp tính trạng: F2 thu được 4 kiểu tổ hợp giao tử, với tỷ lệ

1:2:1 khác với (3 cao: 1 thấp)(1 đỏ: 2 hồng: 1 trắng ) → 2 cặp gen quy định 2 cặp tính

trạng nằm trên cùng một cặp NST di truyền liên kết cùng nhau

- P thuần chủng mang kiểu hình thân cao, hoa đỏ có kiểu gen Ab/Ab; P thuần chủng

mang kiểu hình thân thấp, hoa đỏ có kiểu gen: aB/aB

- Sơ đồ lai:

+ Viết đúng sơ đồ lai từ P  F1

+ Viết đúng sơ đồ lai từ F1 F2

b Ở F2: cho cây cao, hoa hồng lai với cây thấp, hoa đỏ:

Ab

aB x

aBaBGF2: Ab, aB aB

F3: TLKG: 1Ab

aB : 1

aBaB TLKH: 1 thân cao, hoa hồng : 1 thân thấp, hoa đỏ

0,5

UBND TỈNH BẮC NINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS

NĂM HỌC 2010 - 2011 MÔN THI: SINH HỌC

Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)

Ngày thi 22 tháng 3 năm 2011

ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1: (1,5 điểm)

a Thân cây gỗ to là do đâu?

b Cho một số loài động vật sau: Cá voi xanh, cá sấu, cá chim, cá ngựa, cá cóc tam đảo Hãy sắp xếpcác động vật trên vào các bậc phân loại đã học

Câu 2: (3 điểm)

a Nêu điểm khác nhau giữa cấu tạo động mạch và tĩnh mạch

b ARN được tổng hợp theo nguyên tắc nào?

c Phân biệt đột biến với thể đột biến?

Câu 3: (2 điểm) Một gen dài 5100A0, có số liên kết hidro là 3600 Trên mạch 1 của gen có A = 25% sốnucleotit của một mạch Trên mạch 2 có G = 240 nucleotit

a Xác định số nucleotit mỗi loại của gen và của từng mạch đơn trong gen

b Khi có đột biến làm thay đổi cấu trúc của gen nhưng chiều dài của gen không đổi Hãy xác định độtbiến trên thuộc loại đột biến gen nào? Biết rằng số liên kết hidro của gen tăng lên một

Câu 4: (2 điểm) Một tế bào sinh dục sơ khai của một cá thể nguyên phân liên tiếp nhiều đợt tạo ra 32 tế

bào con Số nhiễm sắc thể trong các tế bào con là 256 Các tế bào con sinh ra đều được phát triển tiếp vàđều tham gia giảm phân hình thành giao tử Các giao tử tạo ra đều tham gia thụ tinh và hiệu suất thụ tinh là50% để tạo ra 64 hợp tử

a Xác định số lần nguyên phân của tế bào sinh dục sơ khai nói trên

b Cá thể trên thuộc loài gì? Xác định giới tính của cá thể đó

c Khi cá thể của loài trên phát sinh giao tử sẽ tạo ra bao nhiêu loại giao tử khác nhau về nguồn gốcnhiễm sắc thể?

Câu 5: (2 điểm)

a Dựa vào nhu cầu về nước có thể chia động vật sống trên cạn thành mấy nhóm?

b Trình bày các cơ chế chống mất nước ở động vật?

Câu 7: (2,5 điểm) So sánh nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tính về cấu trúc.

Câu 8: (4 điểm) Cho F1 tự thụ phấn thu được 4 kiểu hình ở F2 Do sơ suất của việc thống kê, người ta chỉ

còn ghi được số liệu của 2 loại kiểu hình cây cao, hạt dài và cây thấp, hạt tròn đều chiếm tỷ lệ 18,75% Cho

biết mỗi gen trên 1 nhiễm sắc thể, quy định một tính trạng Hãy biện luận và viết sơ đồ lai từ F1 đền F2.

-Hết -UBND TỈNH BẮC NINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS

NĂM HỌC 2010 - 2011

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: SINH HỌC

1 a Thân cây gỗ to ra là do sự phân chia của các tế bào sinh vỏ và tầng sinh trụ 0.5

2 a Điểm khác nhau giữa động mạch và tĩnh mạch về cấu tạo:

b ARN được tổng hợp dựa trên những nguyên tắc:

- Nguyên tắc khuôn mẫu: Một mạch đơn của gen đóng vai trò làm khuôn mẫu

- Nguyên tắc bổ sung: Các nuclêôtit trên mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do của

môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung: A môi trường liên kết với T bằng 2 liên kết H;

U môi trường liên kết với A bằng 2 liên kết H; G môi trường liên kết với X bằng 3 liên kết

H; X môi trường liên kết với G bằng 3 liên kết H

c Đột biến và thể đột biến:

- Đột biến là những biến đổi trong vật chất di truyền xảy ra ở cấp độ tế bào (NST), hay cấp

độ phân tử (gen, ADN)

- Thể đột biến là những cá thể mang đột biến được biểu hiện ra ngoài thành kiểu hình

0.25 0.25

0.25 0.25

0.5 0.5

0.5 0.5

3 a Tổng số nuclêôtit của gen: (5100A 0 x 2) : 3,4A0 = 3000 nuclêôtit

- Ta có: Số liên kết hiđrô là: 2A+3G = 3600 (1);

- Tổng số nuclêôtit 2A+2G=3000 Nu (2)

- T ừ (1) v à (2) ta xác định được: A = T = 900; G = X = 600

- Theo giả thiết T2 = A1= 25%(3000:2)= 375

- Theo NTBS: A2 = T1 = Agen – A1 = 900 – 375 = 525 Nu G2 = X1 = 240 Nu; X2 = G1 = Ggen

– G2 = 600 – 240 = 360 Nu

- Vậy:

+ mạch 1 A1 = 375; T1 = 525; G1=360; X1 = 240

+ mạch 2: A2 = 525; T2 = 375; G2 =240; X2 = 360

b Khi có đột biến làm thay đổi cấu trúc của gen nhưng chiều dài của gen không đổi Thì

đột biến trên thuộc loại đột biến thay thế cặp nuclêôtit này bằng cặp nuclêôtit khác Mặt

khác số liên kết hidro của gen tăng lên một nên đây là đột biến thay thế cặp nuclêôtit A-T

bằng cặp G-X vì A liên kết với T bằng 2 liên kết H, G liên kết với X bằng 3 liên kết H

0.5

0.5

0.5 0.5

4 a Xác định số lần nguyên phân của tế bào sinh dục sơ khai nói trên

Gọi số lần nguyên phân của mỗi tế bào sinh dục sơ khai trên là x (x nguyên, dương) Số tế

bào con tạo ra là 2x Theo bài ra ta có: 2x = 32 = 2 5 suy ra x =5

b - Bộ nhiễm sắc thể của loài: 2n = 256:32 = 8(NST) do mỗi tế bào có 2n NST Vậy loài đó

là Ruồi giấm

- Xác định giới tính của cá thể:

+ Có 64 hợp tử được tạo thành, suy ra đã có 64 giao tử được thụ tinh

+ Hiệu suất thụ tinh là 50% suy ra số giao tử được tạo ra và tham gia thụ tinh là 64:50x100

= 128 (giao tử)

+ Có 32 tế bào sinh giao tử giảm phân tạo tạo ra 128 giáo tử, vậy một tế bào sinh giao tử

giảm phân tạo ra số giao tử là: 128:32 = 4 (giao tử) Vậy tế bào đó là tế bào sinh tinh Như

vậy cá thể Ruồi giấm trên thuộc giới đực

c Ruồi giấm có bộ nhiếm sắc thể là: 2n = 8 (gồm 4 cặp NST)

- Số loại giao tử khác nhau về nguồn gốc NST của bố và mẹ: 24 = 16 (loại giao tử)

b Các cơ chế chống mất nước ở động vật: Động vật sống trong điều kiện môi trường khan

hiếm nước sẽ có những cơ chế khác nhau có tác dụng giảm mất nước và điều hoà nước

trong cơ thể:

- Nhờ tính không thấm của da như vảy sừng ở bò sát, chim có tác dụng hạn chế mất nước

0.5

0.25

- Bài tiết nước tiểu ít, nước tiểu đặc, ví dụ như chim

- Thải phân đặc VD: Loài gặm nhấm

- Nâng cao nhiệt độ cơ thể ( động vật biến nhiệt, lạc đà)

- Tìm chỗ trú ẩn có độ ẩm cao

- Đào hang sâu

0.25 0.25 0.25 0.25 0.25

6 a * Trong chọn giống cây trồng người ta đã sử dụng phương pháp:

- Gây đột biến nhân tạo

- Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp, tạo giống ưu thế lai (ở F1) hoặc chọn cá thể từ các

giống hiện có

- Tạo giống đa bội thể

* Phương pháp gây đột biến nhân tạo được xem là cơ bản

b - Vì các gen lặn dễ dàng gặp nhau trong quá trình thụ tinh tạo ra kiểu gen đồng hợp tử

lặn, biểu hiện kiểu hình lặn, thường là kiểu hình xấu

- Qua các thế hệ tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn, hay giao phối cận huyết ở động vật,

tỷ lệ đồng hợp tăng dần, tỷ lệ dị hợp giảm dần

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

7 Giống nhau:

- Trong tế bào xô ma đều tồn tại thành từng cặp, trong giao tử tồn tại thành từng chiếc

- Thành phần cấu trúc đều là ADN và protein

- Có kích thước, hình dạng đặc trưng cho loài

- Có chứa các gen

- Có khả năng đột biến làm thay đổi số lượng và cấu trúc NST

Khác nhau:

- Số cặp NST thường nhiều và luôn là cặp tương đồng Còn NST giới tính ít và có thể tương

đồng XX hoặc không tương đồng XY tuỳ giới, tuỳ loài sinh vật

- Gen nằm trên NST thường phân bố thành cặp gen tương ứng, còn gen trên NST giới tính

phân bố nhiều vùng và không nhất thiết thành cặp

- Gen trên NST thường nhiều, trên NST giới tình ít

0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5

0.25

8 - Theo bài ra Cao, dài = thấp, tròn = 18,75% = 3/16  F2 thu được 16 kiểu tổ hợp giao tử

 F1 cho 4 loại giao tử  F1 dị hợp tử 2 cặp gen

- Mà bài ra cho mỗi cặp gen nằm trên 1 cặp NST, quy định một tính trạng  Bài tập đúng

với ĐL PLĐL của Menđen

- F2 có tỷ lệ kiểu hình là 9A-B- : 3A-bb : 3aaB- : 1aabb  Loại kiểu hình có tỷ lệ là 3/16

sẽ mang 1 tính trạng trội, 1 tính trạng lặn  có 2 khả năng:

* Trường hợp 1: Cây cao là tính trạng trội so với cây thấp là tính trạng lặn, hạt tròn là tính

trạng trội so với hạt dài là tính trạng lặn

+ Ta có quy ước: A: Cao, a: Thấp; B: Tròn, b: Dài  F1 AaBb (Cao, Tròn) x AaBb

0.5 0.5

0.5 0.5

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO

SÓC TRĂNG

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS

NĂM HỌC 2010 – 2011 Môn: SINH HỌC

ĐỀ CHÍNH THỨC (Thời gian làm bài 150 phút, không kể phát đề)

- Sự bài tiết có vai trò như thế nào đối với cơ thể sống?

- Hãy nêu sự tạo thành nước tiểu ở các đơn vị chức năng của thận

Câu 3: (3,0 điểm)

So sánh cấu trúc ADN và ARN

Câu 4: ( 2,5 điểm)

- Thế nào là kỹ thuật gen? Hãy nêu các khâu trong kỹ thuật gen

- Tại sao người ta ít sử dụng phương pháp gây đột biến nhân tạo trong chọn giống vật nuôi là động vậtbậc cao?

Câu 5: ( 2,5 điểm)

- Trình bày sự hình thành thể đa bội (4n) do quá trình nguyên phân và giảm phân bị rối loạn

- Người ta có thể nhận biết thể đa bội bằng mắt thường qua dấu hiệu nào?

Câu 6: (2,0 điểm)

- Hãy nêu đặc điểm của các mối quan hệ khác loài

- Trong sản xuất, phải làm gì để tránh sự cạnh tranh giữa các cá thể sinh vật để không làm giảm năngsuất vật nuôi, cây trồng

Câu 7: (2,0 điểm)

Một gia đình có 2 người con: người con trai có nhóm máu O, người con gái có nhóm máu A Hãy biệnluận và cho biết kiểu gen của những người trong gia đình, biết rằng cha và mẹ đều thuộc nhóm máu A

Câu 8: ( 3,0 điểm)

Một đoạn gen có khối lượng 900.000 đvc và có T chiếm 20% tổng số nuclêôtit của gen

a/ Tính chiều dài của đoạn gen trên

b/ Tính số lượng nuclêôtit từng loại trong gen

c/ Giả sử đoạn gen này bị mất 1 cặp nuclêôtit, tính số lượng từng loại nuclêôtit của gen sau đột biến

1 - Cấu tạo của máu:

+ Huyết tương: 55%

+ Tế bào máu: 45%, gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu

- Chức năng của máu:

+ Vận chuyển ôxi và khí cacbonic (hồng cầu)

+ Vận chuyển các chất dinh dưỡng, các chất cần thiết, các chất thải, …(huyết tương)

+ Bảo vệ cơ thể chống các vi khuẩn đột nhập, tạo kháng thể, phá hủy tế bào bị nhiễm

bệnh…(bạch cầu)

+ Máu trong quá trình vận chuyển đã giúp cơ thể điều hòa thân nhiệt

- Đường đi của máu trong vòng tuần hoàn:

+ Vòng tuần hoàn nhỏ: dẫn máu qua phổi, giúp máu trao đổi ôxi và cacbonic

+ Vòng tuần hoàn lớn: dẫn máu qua tất cả các tế bào của cơ thể để thực hiện quá trình trao

đổi chất

0,5 1,0

0,5

2 - Vai trò của bài tiết đối với cơ thể sống: Bài tiết giúp cơ thể thải loại các chất cặn bã, các

chất độc hại để duy trì tính ổn định của môi trường trong

- Sự tạo thành nước tiểu: gồm 3 quá trình:

+ Quá trình lọc máu ở cầu thận và tạo thành nước tiểu đầu ở nang cầu thận:

* Màng lọc: là vách mao mạch với các lỗ 30 – 40 Ǻ

* Sự chênh lệch áp suất tạo ra lực đẩy các chất qua lỗ

* Các tế bào máu, protein có kích thước lớn hơn lỗ lọc nên vẫn ở lại trong máu

+ Quá trình hấp thụ lại vào máu các chất cần thiết:

* Có sử dụng năng lượng ATP

* Các chất được hấp thụ lại: dinh dưỡng, nước, ion Na+, Cl –

+ Quá trình bài tiết các chất độc và chất không cần thiết ở ống thận tạo thành nước tiểu

chính thức và duy trì ổn định nồng độ các chất trong máu

* Có sử dụng năng lượng ATP

* Các chất đựơc bài tiết tiếp: cặn bã, các chất thuốc, các ion thừa: H+, K+

0,5

1,0

0, 75

0,75

3 - Điểm giống nhau:

+ Đều có cấu tạo theo nguyên tắc đa phân

+ Mỗi đơn phân đều có 3 thành phần: H3PO4, đường C5, bazơntric

+ Trên mạch đơn các đơn phân đều liên kết với nhau bằng liên kết hoá trị bền vững

+ Đều có cấu tạo xoắn

+ Đều đặc trưng bởi số lượng, thành phần, trình tự phân bố các đơn phân

+ Các đơn phân đều phân biệt bởi bazơ nitric

- Điểm khác nhau:

1,5

1,5

4 - Khái niệm kỹ thuật gen:

- Các khâu chính trong kỹ thuật gen: (sgk SH 9)

- Người ta ít sử dụng phương pháp gây đột biến nhân tạo trong chọn giống vật nuôi đối

với bậc cao vì:

+ Cơ quan sinh sản thường nằm sâu trong cơ thể nên khó gây đột biến

+ Động vật bậc cao có hệ thần kinh nhạy cảm, phản ứng nhanh dễ gây chết và bất thụ khi

xử lý bằng các tác nhân lý, hóa

0,25 1,5 0,75

5 - Sự hình thành thể đa bội :

+ Tế bào sinh dưỡng 2n, khi nguyên phân, NST nhân đôi bình thường nhưng do tác nhân

gây đột biến ức chế hình thành tơ vô sắc (hoặc cắt đứt tơ vô sắc), NST không phân chia

được tạo nên tế bào 4n

- Trong mỗi Nu có đường C5H10O4

- Liên kết hóa trị trên mạch đơn là mối liên

kết giữa đường C5H10O4 của nuclêôtit này

với H3PO4 của nuclêôtit bên cạnh, đó là liên

- Trong mỗi ri Nu có C5H10O5

- Liên kết hóa trị trên mạch đơn là mốiliên kết giữa đường C5H10O5 của riNunày và H3PO4 của riNu bên cạnh, đó làliên kết kém bền vững

+ Tế bào sinh tinh hay tế bào sinh trứng trước khi giảm phân, NST nhân đôi bình thường,

nhưng do tác nhân gây đột biến cắt đứt tơ vô sắc hay ức chế hình thành tơ vô sắc nên NST

không phân ly khi kết thúc giảm phân I

Bước sang giảm phân II, NST phân chia bình thường tạo nên giao tử 2n Giao tử 2n này

của bố, mẹ kết hợp với nhau tạo nên hợp tử 4n

Hợp tử 4n phát triển thành phôi tạo nên cơ thể đa bội 4n

- Người ta có thể phân biệt thể đa bội bằng mắt thường qua các dấu hiệu hình thái, sinh lý

của cơ thể Thể đa bội thường có kích thước tế bào to, nên kích thước cơ quan sinh dưỡng,

sinh sản to hơn dạng lưỡng bội bình thường 2n

+ Thể đa bội lẻ không có hạt, đa bội chẵn có hạt, nhưng số hạt lép cao

+ Thời gian sinh trưởng và phát triển kéo dài, chống chịu sâu bệnh, chống chịu nóng lạnh

tốt hơn dạng lưỡng bội

0,5

0,5 0,5 0,25 0,25

6 - Đặc điểm của các mối quan hệ khác loài:

- Biện pháp làm giảm sự cạnh tranh giữa các cá thể SV:

+ Đối với cây trồng: trồng cây với mật độ thích hợp, kết hợp tỉa thưa với chăm sóc đầy

đủ, tạo điều kiện cho cây có đầy đủ chất dinh dưỡng

+ Đối với vật nuôi: Nếu đàn quá đông, thiếu nơi ăn, ở, môi trường ô nhiễm thì cần tách

đàn, cung cấp đủ thức ăn cho chúng, kết hợp với vệ sinh chuồng trại để vật nuôi phát triển

tốt

1,25

0,75

7 - Biện luận:

+ Cha, mẹ thuộc nhóm máu A có kiểu gen: IAIA hoặc IA IO

+ Người con trai có nhóm máu O, có kiểu gen là IO IO; trong đó mỗi gen IO được nhận từ

cha và mẹ

+ Vậy cha, mẹ phải có gen IO Kiểu gen của cha, mẹ là IA IO

+ Người con gái có nhóm máu A, kiểu gen : IA I - ; luôn nhận được từ cha hoặc mẹ IO, nên

có kiểu gen là IA IO

- Kiểu gen của cha, mẹ là IA IO , con trai là IO IO, con gái là IA IO

0,25 0,5

0,5 0,5

Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Cộng sinh Sự hợp tác cùng có lợi giữa các cơ thể sinh vật

Hội sinh Sự hợp tác giữa 2 loài sinh vật, trong đó 1 bên có lợi còn bên kiakhông có lợi và cũng không có hại

Đối

địch

Cạnh tranh Sinh vật khác loài cạnh tranh thức ăn, nơi ở và các điều kiệnsống khác

Ký sinh, nửa ký sinh Sinh vật sống nhờ trên sinh vật khác, lấy các chất dinh dưỡng từsinh vật đó.

Sinh vật ăn sinh vật khác

Động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt con mồi, thực vật bắt sâubọ…

1.1 (2 điểm) Ở cà chua, các tính trạng quả đỏ, tròn là trội hoàn toàn so với các tính trạng quả vàng, bầu

dục Hai tính trạng màu sắc và hình dạng quả di truyền độc lập với nhau Nếu lai hai cây cà chua với nhau

mà được F1 phân tính theo tỉ lệ: 3 đỏ, tròn : 3 vàng, tròn : 1 đỏ, bầu dục : 1 vàng, bầu dục thì kiểu gen vàkiểu hình của cây lai đời P phải như thế nào? Hãy biện luận và lập sơ đồ lai kiểm chứng

1.2 (2 điểm) Ở bò, các tính trạng: lông đen qui định bởi gen D, không sừng qui định bởi gen E, lông

vàng qui định bởi gen d, có sừng qui định bởi gen e Người ta cho một bò đực thuần chủng giao phối vớimột bò cái vàng, không sừng Năm đầu sinh được một bê đực đen, không sừng Năm thứ hai sinh được một

bê cái đen, có sừng

a Hãy biện luận để xác định kiểu gen và kiểu hình của bò đực bố? Kiểu gen của bò mẹ và các bêcon? Lập sơ đồ lai kiểm chứng

b Hãy cho biết kết quả có thể có ở thế hệ F2 nếu cho F1 tạp giao với nhau? Biết gen kiểm tra các tínhtrạng nằm trên các nhiểm sắc thể khác nhau

Câu 2: (2 điểm).

Những mối quan hệ của các sinh vật cùng loài xảy ra trong điều kiện nào? Trong thực tiển sản xuất, cầnphải làm những gì để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh vật, làm giảm năng suất vật nuôi, câytrồng?

Câu 3: (4 điểm).

Ở một cá thể động vật có 3 tế bào sinh dục sơ khai cùng tiến hành nguyên phân một số đợt bằng nhau,sau đó tất cả các tế bào con do 3 tế bào này sinh ra đều bước vào giảm phân hình thành giao tử Cả hai quátrình phân bào này đòi hỏi môi trường cung cấp 1512 NST đơn, trong đó số NST đơn cung cấp cho quátrình giảm phân nhiều hơn số NST đơn cung cấp cho quá trình nguyên phân là 24 Hãy xác định:

a Số đợt nguyên phân của mỗi tế bào?

b Số NST kép trong kỳ sau I của giảm phân ở mỗi tế bào?

c Số NST đơn trong kỳ sau II của giảm phân ở mỗi tế bào?

d Số giao tử được tạo thành sau giảm phân?

Câu 4: (3 điểm).

4.1 (1 điểm) Thường biến và đột biến cơ bản khác nhau ở những điểm nào?

4.2 (2 điểm) Gen B có tỉ lệ A/G = 1/2 đã đột biến thành gen b Gen b ngắn hơn gen B là 3,4 A0(Ăngxtơrông) nhưng số liên kết hiđrô của hai gen vẫn bằng nhau Khi cặp gen Bb tự nhân đôi hai lần môitrường đã phải cung cấp 3549 nuclêôtít các loại Hãy cho biết:

a Đột biến đã diễn ra như thế nào? Cho rằng tác nhân gây đột biến không ảnh hưởng đến 3 cặpnuclêôtít

b Số nuclêôtít mỗi loại của mỗi gen?

c Đột biến đã làm tăng bao nhiêu % số kiểu hình nếu gen B là trội không hoàn toàn so với gen b?

Câu 5: (4 điểm).

Trong một tế bào chứa hai gen có chiều dài bằng nhau Số liên kết hiđrô của gen thứ nhất nhiều hơn sốliên kết hiđrô của gen thứ hai là 160 Khi tế bào chứa hai gen trên nguyên phân 4 lần thì môi trường đãcung cấp cho gen thứ nhất 3000 nuclêôtít loại A và môi trường cung cấp cho gen thứ hai 6750 nuclêôtítloại G Hãy xác định:

a Số nuclêôtít mỗi loại của mỗi gen?

b Chiều dài của mỗi gen?

c Số chu kỳ xoắn và số liên kết hiđrô của mỗi gen?

Câu 6: (3 điểm).

Ở người gen T qui định tính trạng mắt nâu là trội hoàn toàn so với gen t qui định tính trạng mắt đen.Trong một gia đình: Ông bà nội đều mắt nâu, bố mắt đen; ông ngoại mắt đen, bà ngoại mắt nâu, mẹ mắtnâu Bố mẹ sinh được hai người con: một gái, một trai đều mắt nâu

Hãy vẽ sơ đồ phả hệ, xác định kiểu gen của từng thành viên trong gia đình trên và cho biết vì sao kếtquả thu được không phù hợp với tỉ lệ di truyền của Menđen về lai một tính

1 1.1:

- Qui ước gen: A: qui định tính trạng quả đỏ; a: qui định tính trạng quả vàng; B: qui định

tính trạng quả tròn; b: qui định tính trạng quả bầu dục (Vẫn đạt 0,25đ khi học sinh làm là

A: đỏ > a: vàng; B: tròn > b: bầu dục)

- Xét tỉ lệ phân li của mỗi tính trạng ở đời F1:

+ Về màu sắc quả: đỏ/vàng = (3 + 1)/(3 + 1) = 1/1.Đây là tỉ lệ lai phân tích giữa một cá thể

+ Con bê này phải nhận các gen (giao tử) De từ bố và de từ mẹ

+ Vậy kiểu gen và kiểu hình của bò bố, mẹ và các bê con là:

Bố (đen, có sừng): DDee; Mẹ (vàng, không sừng): ddEe

Bê đực (đen, không sừng): DdEe; Bê cái (đen, có sừng): Ddee

+ Sơ đồ lai kiểm chứng:

P: ♂ DDee (đen, có sừng) x ♀ ddEe (vàng, không sừng)

GP : De dE, de F1: 1 DdEe (♂ - đen, không sừng) : 1 Ddee (♀ - đen, có sừng )

b

F1 x F1: ♂ DdEe (đen, không sừng) x ♀ Ddee (đen, có sừng)

GF1: DE, De, dE, de De, de

0,25

0,25

0,25 0,25

0,25 0,25 0,25

- Quan hệ cạnh tranh của các sinh vật cùng loài xảy ra trong điều kiện bất lợi:

+ Thiếu thức ăn, nơi ở

+ Số lượng cá thể tăng quá cao

+ Con đực tranh giành con cái

(Nếu không nói được 2 mqh hỗ trợ & cạnh tranh thì mỗi qh làm thiếu trừ 0,25đ.)

- Trong thực tiển sản xuất

+ Cần trồng cây, nuôi động vật ở mật độ thích hợp

+ Khi cần thiết phải tỉa thưa đối với TV, hoặc tách đàn đối với ĐV

+ Cần cung cấp đầy đủ thức ăn và vệ sinh môi trường sạch sẽ

0,25 0,25

0,25 0,25 0,25

0,25 0,25 0,25

3 a

- Gọi x là số NST đơn môi trường cung cấp cho quá trình giảm phân.

- Gọi y là số NST đơn môi trường cung cấp cho quá trình nguyên phân

 2n = 24:3 = 8 (5)

- Từ (3), (4) và (5) ta có: 3.8.2k = 768  2k = 32  k = 5

- Vậy số đợt nguyên phân của mỗi tế bào là 5

b Số NST kép trong kỳ sau I của giảm phân ở mỗi tế bào là 8

c Số NST đơn trong kỳ sau II của giảm phân ở mỗi tế bào là 8

d

+ Nếu là tế bào sinh dục đực  số giao tử đực: 32 x 4 x 3 = 384

+ Nếu là tế bào sinh dục cái  số giao tử cái: 32 x 3 = 96

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5

0,25 0,25

4 4.1:

- Là biến đổi ở kiểu hình

- Là biến dị không di truyền

- Xuất hiện đồng loạt, theo hướng

xác định

- Có lợi cho bản thân sinh vật

- Là biến đổi trong cơ sở vật chất di truyền (ADN,NST)

- Gen b ngắn hơn gen B là 3,4 A0  gen b kém hơn gen B 1 cặp nu

- Vì HB = Hb nên đây là đột biến thay thế: Thay thế 3 cặp nu A = T bằng 2 cặp nu G º X

+ Gen b: Do kém hơn gen B 3 cặp A = T  A = T = 100 – 3 = 97 (nu)

Do nhiều hơn gen B 2 cặp G º X  G = X = 200 + 2 = 202 (nu)

c

+ Gen B khi chưa đột biến chỉ tạo thành 1 kiểu gen BB với 1 kiểu hình trội

+ Sau đột biến gen này tạo được 3 kiểu gen: BB, Bb, bb với 3 kiểu hình: trội, trung gian,

lặn  Số kiểu hình tăng 300%

0,25 0,25 0,25 0,25

0,25 0,25

0,25 0,25 0,25 0,25

0,25 0,25

- Vậy số nu mỗi loại của các gen:

+ Gen 1: A = T = 200 (nu) và G = X = 610 (nu)

+ Gen 2: A = T = 360 (nu) và G = X =450 (nu)

0,25

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

b l1 = l2 = (200 + 610) 3,4 = 2754 (A0)

c

- Số chu kì xoắn của mỗi gen: C1 = C2 = (200 + 610) 2 : 20 = 81 (chu kỳ xoắn)

- Số liên kết hiđrô của gen 1: H1 = (2 x 200) + (3 x 610) = 2230 (liên kết hiđrô)

- Số liên kết hiđrô của gen 2: H2 = 2230 – 160 = 2070 (liên kết hiđrô)

0,25

0,25 0,25 0,25

6 - Sơ đồ phả hệ: (Học sinh làm đủ, đúng mới chấm điểm)

- Kiểu gen của các thành viên trong gia đình:

+ Bố mắt đen có kiểu gen tt, thừa hưởng từ ông bà nội mỗi người 1 gen t  ông bà nội đều

có kiểu gen dị hợp Tt

+ Ông ngoại mắt đen có kiểu gen tt, nên mẹ phải nhận 1 gen t từ ông ngoại  Kiểu gen

của mẹ là Tt

+ Bà ngoại mắt nâu có kiểu gen có thể là TT hoặc Tt

+ Các con mắt nâu đều thừa hưởng gen t của bố nên đều có kiểu gen Tt

- Không phù hợp vì: Menđen thống kê trên số lượng lớn cá thể, còn ở đây vì số con quá

Nam mắt nâuNam mắt đen Nữ mắt đen

Nữ mắt nâu

ĐỀ THI CHÍNH THỨC

Ngày thi: 23/03/2012

Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 : (2,0 điểm)

Dựa vào những hiểu biết về cấu tạo và hoạt động của hệ tuần hoàn của cá chép, ếch, rắn hổ mang và

chim bồ câu, hãy cho biết :

a Loài động vật nào ở trên có sự pha trộn giữa máu giầu O2 (màu đỏ tươi) và máu giầu CO2 (máu đỏ

thẫn) là nhiều nhất ? Giải thích

b Những loài động vật nào ở trên không có sự pha trộn giữa máu giầu O2 (màu đỏ tươi) và máu giầu

CO2 (máu đỏ thẫm)? Giải thích

Câu 2 : (2,0 điểm) Hãy giải thích các hiện tượng :

a Ngồi trên máy bay khi cất cánh và khi hạ cánh ta thường thấy ù tai, và đau trong tai ?

b Khi ngồi xổm lâu đứng dậy thường bị hoa mắt chóng mặt ?

c Sau khi nhịn thở vài phút thì nhịp tim lại đập nhanh và mạnh hơn lúc bình thường ?

Câu 3 : (2,5 điểm)

a Tính đa dạng và đặc thù của protein do những yếu tố nào quy định ?

b Nêu bản chất của mối quan hệ giữa gen và tính trạng ?

c Tương quan trội – lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tế sản xuất ?

Câu 4 : (2,5 điểm)

Ở một bệnh nhân : người ta đếm thấy trong bộ nhiễm sắc thể có 45 chiếc, gồm 44 chiếc nhiễm sắc thểthường và 1 chiếc nhiễm sắc thể giới tính X

a Bệnh nhân là nam hay nữ ? Vì sao?

b Đây là loại bệnh gì? Biểu hiện bên ngoài và biểu hiện sinh lí ra sao?

c Giải thích cơ chế phát sinh bệnh trên và lập sơ đồ lai minh họa?

Câu 5 : (2,5 điểm)

Một cơ thể có 10 tế bào sinh dục cùng thực hiện phân bào nguyên phân liên tiếp một số đợt đòi hỏi môitrường nội bào cung cấp nguyên liệu để tạo ra 2480 nhiễm sắc thể đơn Các tế bào sinh ra đều tham giagiảm phân bình thường để tạo giao tử đã cần môi trường nội bào cung cấp thêm nguyên liệu tạo ra 2560nhiễm sắc thể đơn Biết rằng hiệu suất thụ tinh của giao tử bằng 10% đã hình thành 128 hợp tử

a Xác định bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài.

b Xác định giới tính của cơ thể đã tạo ra giao tử đó.

Câu 6 : (3,0 điểm)

a Giả sử một tế bào chứa ba cặp gen dị hợp tử (kí hiệu là Aa, Bb, Dd) nằm trên hai cặp nhiễm sắc thể

thường Hãy viết các kiểu gen có thể có của tế bào trên?

b Ở đậu Hà Lan, thân cao (do gen A quy định) là tính trạng trội hoàn toàn so với thân thấp Trình bày

các biện pháp để xác định được cây đậu thân cao mang kiểu gen đồng hợp tử hay dị hợp tử

Câu 7 : (3,0 điểm)

Một đoạn phân tử ADN có 1500 vòng xoắn và có 20% Ađênin Hãy xác định:

a Tổng số nucleotit và chiều dài của đoạn ADN.

b Số lượng từng loại nucleotit của đoạn ADN.

c Mạch một của đoạn ADN có A1 = 2000 nucleotit và G1 = 3000nucleotit Hãy tính số nucleotit từng

loại trên mạch hai của đoạn ADN

Câu 8 : (2,5 điểm)

a Hãy cho một ví dụ về hệ sinh thái nước mặn Phân tích các thành phần chính trong hệ sinh thái đó.

b Giả sử một hệ sinh thái có các loài sinh vật sau: dê, gà, vi sinh vật, cáo, cây cỏ, thỏ, hổ Hãy lập bốn

chuỗi thức ăn, mỗi chuỗi gồm bốn mắt xích

Câu Ý Nội dung trả lời Điểm 1

(2,0

điểm)

a - Ếch có máu pha trộn nhiều nhất.

- Vì tim ếch có 3 ngăn (2 tâm nhĩ, 1 tâm thất) Tâm thất chứa máu pha đi nuôi cơ

thể và lên phổi, da

0,25 0,25

b - Cá và chim bồ câu không có máu pha.

- Vì:

+ Cá có tim 2 ngăn (1 tâm nhĩ và 1 tâm thất), tim cá toàn máu giàu CO2 (đỏ thẫm)

bơm lên mang

+ Chim có tim gồm 4 ngăn, vách ngăn hoàn toàn chia tim thành 2 nửa tách biệt:

bên trái bơm máu giàu O2 đi nuôi cơ thể, bên phải bơm máu giàu CO2 lên phổi.

a Khi máy bay cất cánh và hạ cánh thì có sự thay đổi áp suất không khí Vì áp

suất bên ngoài và bên trong màng nhĩ không cân bằng nên ta bị ù tai và đau tai

0,5

b - Ngồi xổm lâu, cơ đùi, cơ bắp chân bị chèn ép vào nhau thường làm cho lượng

máu ở chân giảm Trong khi đó đầu hơi cúi về phía trước theo tư thế ngồi xổm

lâu đặc biệt nhiều máu

- Đột ngột đứng dậy, phần lớn lượng máu được dồn xuống hai chân, lượng máu

ở đầu bị giảm đột ngột Vì thế dẫn đến hiện tượng thiếu máu tạm thời ở não làm

chóng mặt, hoa mắt

0,5

0,5

c Sau khi nhịn thở vài phút thì tim đập nhanh hơn vì nồng độ CO2 tăng lên trong máu

sẽ kích thích lên thụ quan hoá học ở động mạch làm phát sinh xung thần kinh lên

não làm tim đập nhanh và mạnh hơn

0,5

3

(2,5

điểm)

a Tính đa dạng và đặc thù của prôtêin được quy định bởi số lượng, thành phần, trật

tự sắp xếp các axit amin và cấu trúc không gian

1,0

b Bản chất mối quan hệ giữa gen và tính trạng: Trình tự các nuclêôtit trên ADN quy

định trình tự các nuclêôtit trong mARN, sau đó trình tự này quy định trình tự các

axit amin trong cấu trúc bậc 1 của prôtêin Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc

và hoạt động sinh lý của tế bào, từ đó biểu hiện thành tính trạng

1,0

c Tương quan trội - lặn là hiện tượng phổ biến trong giới sinh vật, trong đó tính

trạng trội thường có lợi Vì vậy trong sản xuất cần phát hiện các tính trạng trội để

tập trung các gen trội về cùng một kiểu gen nhằm tạo ra các giống có giá trị kinh tế

b - Bệnh đó là bệnh Tớcnơ.

- Biểu hiện bên ngoài: lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển

- Biểu hiện sinh lý: Lúc trưởng thành không có kinh nguyệt, tử cung nhỏ, thường

mất trí và không có con

0,5 0,25 0,25

c Cơ chế sinh ra bệnh Tớcnơ: Do bố hoặc mẹ rối loạn trong quá trình giảm phân

của cặp nhiễm sắc thể giới tính

- Trường hợp 1: Bố giảm phân bình thường, mẹ bị rối loạn trong quá trình giảm

phân của cặp nhiễm sắc thể giới tính XX

GP : X; Y XX; O

F1 : XO (nữ bị bệnh Tớcnơ)

- Trường hợp 2: Mẹ giảm phân bình thường, bố bị rối loạn trong quá trình giảm

phân của cặp nhiễm sắc thể giới tính XY

a - Gọi k là số lần nguyên phân liên tiếp của mỗi tế bào, 2n là bộ nhiễm sắc thể lưỡng

bội của loài

- Theo đề bài ta có: 10 x 2n (2k - 1) = 2480 (1) và 2n x 10 x 2k

= 2560 (2)

- Trừ 2 vế của (1) cho (2) ta có: 10 x 2n = 80  2n = 8 (NST)

1,0 0,5

b - Số tế bào tham gia giảm phân: 2560 : 8 = 320 (tế bào)

- Theo bài số hợp tử tạo ra là 128, mà hiệu suất thụ tinh là 10% số giao tử tham

gia thụ tinh là: 128 : 10% = 1280 (giao tử)

- Số giao tử được tạo ra từ mỗi tế bào giảm phân là: 1280 : 320 = 4 (tế bào)

- Vậy cơ thể tạo ra giao tử đó là giới đực

(Nếu thí sinh giải theo cách khác nhưng vẫn đúng bản chất thì vẫn cho điểm tối

đa)

0,25 0,25

0,25 0,25

* Lai phân tích: Cho cây thân cao lai với cây thân thấp.

- Nếu đời con thu được toàn cây thân cao thì cây cao đem lai có kiểu gen đồng hợp

0,25

0,25

0,25

hợp tử (AA).

P: AA (thõn cao) x AA (thõn cao)

F1: 100% AA (thõn cao)

- Nếu đời con phõn tớnh theo tỉ lệ 3 thõn cao : 1 thõn thấp thỡ cõy thõn cao ban đầu cú

kiểu gen dị hợp tử (Aa)

P: Aa (thõn cao) x Aa (thõn cao)

- Tổng số nuclờụtit (nu) của đoạn ADN là: N = 1500 x 10 x 2 = 30 000 (nu)

- Chiều dài của đoạn phõn tử ADN là: L = 1500 x 34 = 51 000 A0

0,5 0,5

b Theo nguyờn tắc bổ sung ta cú:

A = T = 20% x 30000 = 6000 (nu)

G = X = (30000 : 2) - 6000 = 9000 (nu)

0,5 0,5

c Theo NTBS, trờn mạch 2 của đoạn ADN:

(2,5

điểm)

a - Vớ dụ về hệ sinh thỏi nước mặn: rừng ngập mặn (thớ sinh cú thể lấy vớ dụ khỏc)

- Thành phần:

+ Cỏc thành phần vụ sinh như đất, đỏ, nước mặn,

+ Sinh vật sản xuất: thực vật (cõy sỳ, vẹt, đước, )

+ Sinh vật tiờu thụ: động vật ăn thực vật và động vật ăn thịt (cỏ, tụm, cua, ốc, )

+ Sinh vật phõn giải: nấm, vi khuẩn,

0,5

0,25 0,25 0,25 0,25

Sở GIáO DụC Và ĐàO TạO

HảI DƯƠNG

Đề THI CHíNH THứC

Kỳ THI CHọN HọC SINH GIỏI TỉNH LớP 9 - THCS

NĂM HọC 2011 - 2012 MÔN THI: SINH HọC

Thời gian 150 phút - Ngày thi: 23 tháng 3 năm 2012

Câu 1 (1.5 điểm):

a Phát biểu nội dung quy luật phân ly và phân ly độc lập Nêu những điểm khác nhau giữa hai quy luậtnày

b Viết hai sơ đồ khác nhau phù hợp với hai quy luật di truyền sao cho F1 đồng loạt có kiểu hình giốngnhau nhng bố, mẹ đều không thuần chủng.

Câu 2 (1.0 điểm): So sánh quá trình phát sinh giao tử đực và quá trình phát sinh giao tử cái ở động vật Câu 3 (1,5 điểm):

a Mô tả quá trình tự nhân đôi của ADN ý nghĩa của tự nhân đôi ADN

b Vì sao gen đợc coi là cơ sở vật chất mang thông tin di truyền ở cấp độ phân tử?

b ở một quần thể đậu Hà Lan, có các cây mang kiểu gen theo tỷ lệ: 2AA: 3Aa : 1aa Nếu các cây này tựthụ phấn, sau hai thế hệ tỷ lệ kiểu gen AA, aa là bao nhiêu? Biết các hạt nảy mầm 100% và các cây conphát triển bình thờng

Câu 6 (1,5 điểm):

a Thế nào là một hệ sinh thái? Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm những thành phần nào?

b Khi bắt đầu cấy lúa trên một diện tích 1000 m2, ngời ta khảo sát có 20 con chuột (10 con đực, 10 concái) Biết một năm chuột đẻ 4 lứa, mỗi lứa 8 con (Tỉ lệ đực cái 1:1) Hãy tính mật độ chuột ban đầu và saumột năm? (Giả sử không có tử vong và phát tán) Từ đó rút ra kinh nghiệm trong sản xuất nông nghiệp

Câu 7 (1.5 điểm): Một tế bào của loài thực vật (2n=24) nguyên phân một số lần liên tiếp tạo đợc nhóm tế

bào A chức 3072 NST đơn Các tế bào nhóm A tiếp tục nguyên phân 3 lần, trong lần phân chia đầu tiên củacác tế bào nhóm A, một số tế bào không hình thành thoi phân bào Tổng số tế bào con do các tế bào nhóm

A nguyên phân tạo ra là 1012 tế bào

1 Tính số lần nguyên phân của tế bào ban đầu và số lợng tế bào nhóm A

2 Tính số tế bào không hình thành thoi phân bào trong lần phân chia đầu tiên của nhóm A và số NST cótrong các tế bào con do các tế bào nhóm A nguyên phân tạo thành

Hết

Sở GIáO DụC Và ĐàO TạO

HảI DƯƠNG Kỳ THI CHọN HọC SINH GIỏI TỉNH LớP 9 - THCS NĂM HọC 2011 - 2012

đáp án và biểu điểm đề thi chính thức môn: sinh học

1 a * Nội dung quy luật:

- Quy luật phân ly: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân

tố di truyền phân ly về 1 giao tử và giữ nguyên bản chất nh cơ thể thuần chủng P

- Quty luật phân ly độc lập: Các cặp nhân tố di truyền đã phân ly độc lập trong quá trình

- F1 dị hợp hai cặp gen tạo ra 4 loại giao tử

- F2 có 4 tổ hợp, 3 kiểu gen, 2 loại kiểu

hình với tỷ lệ 3 : 1

- F2 không xuất hiện biến dị tổ hợp

- F2 có 16 tổ hợp với 9 kiểu gen, 4 loại kiểuhình với tỷ lệ 9 : 3 : 3 : 1

- F2 xuất hiện biến dị tổ hợp

b Sơ đồ lai:

* Quy luật phân ly độc lập: P : AABb( Vàng, trơn) x AaBB (Vàng, trơn)

GP : AB, Ab AB, aB

F1: 1AABB : 1 AaBB : 1 AABb : 1 AaBb ( Đồng loạt vàng, trơn)

* Quy luật di truyền liên kết: P: BV

Bv (Mình xám, cánh dài) x

BV

bV (Mình xám, cánh dài) GP: BV , Bv BV, bV

+ Đều xảy ra trong tuyến sinh dục của cơ quan sinh dục, phát sinh từ tế bào mầm sinh dục

+ Đều lần lợi trải qua hai quá trình: Nguyên phân của các tế bào mầm, giảm phân của tế

bào sinh giao tử ( tinh bào I, noãn bào bậc I)

* Khác nhau:

Phát sinh giao tử đực Phát sinh giao tử cái

- Xảy ra trong tuyến sinh dục đực (tinh

hoàn)

- Số lợng giao tử đợc tạo ra nhiều hơn: mỗi

tinh bào bậc I qua giảm phân tạo ra 4 giao

0,25

thớc nhỏ hơn giao tử cái đực do tích lũy chất dinh dỡng để nuôi phôi

giai đoạn đầu, nếu xảy ra sự thụ tinh

0,25

3 a Quá trình nhân đôi của ADN: Diễn ra trong nhân tế bào, tại các NST ở kỳ trung gian của

quá trình phân bào, vào lúc NST ở dạng sợi dài, mảnh, tháo xoắn cực đại

- Dới tác dụng của enzim ADN polymeraza làm phân tử ADN tháo xoắn, 2 mạch đơn tách

nhau dần dần, các Nu trên mạch khuôn lần lợt liên kết với các Nu tự do của môi trờng nội

bào theo NTBS ( A liên kết với T, G liên kết với X và ngợc lại) Khi quá trình nhân đôi kết

thúc, hai phân tử ADN đợc tạo thành rồi đóng xoắn

* ý nghĩa của tự nhân đôi ADN: Nhân đôi ADN làm thông tin di truyền nhân lên tạo cơ sở

cho sự nhân đôi NST

0,25

0,25

0,25

Nhân đôi của ADN và NST cùng với sự phân ly của chúng trong giảm phân kết hợp với tái

tổ hợp trong thụ tinh, tạo ra sự ổn định của ADN và NST qua các thế hệ

b Gen đợc coi là cơ sở vật chất mang thông tin di truyền ở cấp độ phân tử:

- Gen là 1 đoạn của phân tử ADN, ADN là lõi của NST, mà NST là vật chất mang thông tin

di truyền ở cấp độ TB nên gen là cơ sở vật chất mang thông tin di truyền ở cấp độ phân tử

- Gen có khả năng tự nhân đôi, phân ly, tổ hợp giúp thông tin di truyền đợc ổn định qua

các thế hệ, gen có thể bị biến đổi, sự biến đổi đó cùng với sự sắp xếp của 4 loại Nu tạo ra

tính đa dạng và đặc trng đợc di truyền cho thế hệ sau, tạo ra tính đa dạng ở sinh vật

0,25 0,25 0,25

4 a Biến dị không làm thay đổi vật chất di truyền là thờng biến và biến dị tổ hợp

* Khác nhau:

- Là những biến đổi kiểu hình của cùng

một kiểu gen, xuất hiện trong suốt quá

trình phát triển của cá thể, chịu ảnh hởng

trực tiếp của môi trờng

- Là những biến đổi kiểu hình do sự sắpxếp lại vật chất di truyền, chỉ xuất hiệntrong sinh sản hữu tính, chịu ảnh hởng giántiếp của điều kiện sống

- Xảy ra đồng loạt theo hớng xác định ở

từng nhóm cá thể Không di truyền đợc

- Xảy ra ngẫu nhiên, riêng lẻ ở từng cá thể

Di truyền cho thế hệ sau

- Không làm nguyên liệu cho tiến hóa,

giúp sinh vật thích ứng với môi trờng

- Là nguồn nguyên liệu thứ cấp cho chọngiống

b Dạng đột biến 2n – 1 xảy ở cặp NST giới tính ở cở thể ngời có 2 trờng hợp: Đột biến tạo

dạng XO (ở nữ) hoặc YO (ở nam)

- Trong 2 dạng đột biến trên đều làm mất X nhng dạng YO nguy hiểm hơn so với dạng XO

vì NST X to hơn, chứa nhiều gen quan trọng hơn NST Y nên YO chết ngay khi tạo thành

hợp tử còn XO vẫn sống, nhng mang bệnh (bệnh Tơcnơ)

0,25

0,25

0,25 0,25 0,25 0,25

5 a - Xét gia đình ngời anh: Vợ có nhóm máu A có kiểu gen IAIA hoặc IAI0, con có nhóm

máu AB có kiểu gen IAIB, nhận IB từ bố vì mẹ không có giao tử này

- Xét gia đình ngời em: Vợ có nhóm máu B có kiểu gen IBIB hoặc IBI0, con có nhóm máu

AB có kiểu gen IAIB nhận IA từ bố vì mẹ không có giao tử này

0,25 0,25

- Hai anh em sinh đôi cùng trứng nên có cùng kiểu gen, đó là kiểu gen IAIB (nhóm máu

0,25

0,25

6 a Khái niệm: Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống của quần xã (sinh

cảnh) Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với

các nhân tố vô sinh của môi trờng tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định

* Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có các thành phần chủ yếu sau:

- Các thành phần vô sinh nh đất, đá, nớc, thảm mục

0,25

- Các thành phần hữu sinh bao gồm: Sinh vật sản xuất (thực vật), sinh vật tiêu thụ (động

vật), sinh vật phân giải (vi khuẩn, nấm )

b Mật độ chuột ban đầu là: 20

* Kinh nghiệm trong sản xuất nông nghiệp: Nếu chuột không có sự tử vong và phát tán thì

lợng chuột tăng số lợng rất nhanh (sau một năm tăng gấp 17 lần) chính vì vậy phải thờng

xuyên bằng mọi cách tiêu diệt chuột bảo vệ mùa màng

0,25 0,25 0,25

0,25

0,25

7 1 Số lợng tế bào nhóm A là: 3072 : 24 = 128 (tế bào)

Số lần nguyên phân của tế bào ban đầu là: 2k = 128 = 27  số lần nguyên phân là 7 lần

2 Gọi x là số tế bào không hình thành thoi phân bào (x nguyên dơng) trong lần phân chia

đầu tiên của nhóm A Số tế bào con tạo ra sau 3 lần NP của x tế bào này là x.22 (vì ở lần

phân chia đầu tiên không hình thành thoi nên NST nhân đôi nhng tế bào không phân chia)

Ta có: x.22 + (128 – x).23 = 1012 X = 3 Vậy số tế bào không hình thành thoi phân bào

là 3

Số NST có trong các tế bào con do các tế bào nhóm A nguyên phân tạo thành là: 3 22 48 +

(128 – 3).23 24 = 24576 (NST)

0,25 0,25 0,25

0,25 0,5

UBND TỈNH BẮC NINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2011 - 2012

MễN THI: SINH HỌC – LỚP 9 – THCS

Thời gian làm bài: 150 phỳt (Khụng kể thời gian giao đề)

Ngày thi 20 thỏng 3 năm 2012

- Trường hợp 1: cho F1 gồm 75% số cỏ thể thõn xỏm, lụng ngắn và 25% số cỏ thể thõn xỏm, lụng dài

- Trường hợp 2: cho F1 gồm 75% số cỏ thể thõn xỏm, lụng ngắn và 25% số cỏ thể thõn đen, lụng ngắn

- Trường hợp 3: cho F1 gồm 100% số cỏ thể thõn xỏm, lụng ngắn

- Trường hợp 4: do phộp lai khỏc cũng cho 100% số cỏ thể thõn xỏm, lụng ngắn

Hóy xỏc định kiểu gen của 4 con ruồi giấm kể trờn và kiểu gen, kiểu hỡnh của cỏc cỏ thể F1

a Tớnh số lượng từng loại nuclờụtit của mỗi gen

b Nếu người trờn cú cặp thứ 21 chứa 3 nhiễm sắc thể, hóy tớnh số nuclờụtit từng loại của cỏc gen thuộccặp nhiễm sắc thể đú

Cõu 3 (2,0 điểm):

Một tế bào ở một loài thực vật cú 2n = 24 nguyờn phõn một số lần liờn tiếp tạo ra cỏc tế bào con cú tổng

số nhiễm sắc thể đơn là 3072 Hóy tớnh:

a Số tế bào con được hỡnh thành sau quỏ trỡnh nguyờn phõn và số lần nguyờn phõn của tế bào ban đầu

b Số nhiễm sắc thể đơn mà mụi trường nội bào đó cung cấp cho quỏ trỡnh nguyờn phõn trờn

c Số thoi phõn bào được hỡnh thành và số thoi phõn bào bị phỏ vỡ trong quỏ trỡnh nguyờn phõn đú

Cõu 4 (1,5 điểm):

ĐỀ CHÍNH THỨC

Một quần thể thực vật ban đầu có tỉ lệ kiểu gen là 0,3 AA : 0,5 Aa : 0,2 aa Sau 3 thế hệ tự thụ phấn liêntiếp thì tỉ lệ kiểu gen của quần thể sẽ như thế nào?

Câu 5 ( 5,0 điểm):

Cho các loài sinh vật sau: cào cào, ếch, thỏ, rắn, thực vật, chuột, đại bàng và vi sinh vật

1 Nêu các điều kiện để các loài sinh vật trên tạo thành một quần xã sinh vật

2 Hãy thành lập lưới thức ăn có thể có từ tất cả các loài sinh vật trên

3 Phân tích mối quan hệ giữa hai loài sinh vật trong quần xã trên để chứng minh rằng:

a Bảo vệ loài này bằng việc bảo vệ loài kia

b Bảo vệ loài này đồng thời lại gây tác hại cho loài kia

4 Nếu loại trừ quần thể thực vật hoặc đại bàng ra khỏi lưới thức ăn thì trạng thái cân bằng của quần xã

sẽ biến biến động như thế nào?

Câu 6 (3,0 điểm):

a Thể dị hợp là gì? Cho ví dụ minh họa? Những thể dị hợp có ý nghĩa gì trong tiến hóa và chọn giống?

b Cho 2 cây thuần chủng giao phấn với nhau được F2 có tỷ lệ kiểu hình:

25% cây thân cao, lá ngắn;

50% cây thân cao, lá dài;

25% cây thân thấp, lá dài

Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 Biết rằng mỗi gen quy định một tính trạng

Hết

-UBND TỈNH BẮC NINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS

NĂM HỌC 2011 - 2012 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC

Lông ngắn : lông dài = 75% : 25% = 3 : 1 đúng với quy luật phân li của Menđen Kiểu

gen về kích thước lông của P: Ss x Ss (1)

100% thân xám P: xám x xám có kiểu gen là BB x BB hoặc BB x Bb (2)

+ Từ 1 và 2 ta có kiểu gen về 2 tính trạng của P là:

P: BBSs x BbSs (*)

hoặc P: BBSs x BBSs (loại vì 4 con ruồi này có kiểu gen khác nhau)

- Xét trường hợp 2:

+ F1 có:

100% lông ngắn P: ngắn x ngắn có kiểu gen: SS x SS hoặc SS x Ss (3)

Thân xám : thân đen = 75% : 25% = 3 : 1 đúng với quy luật phân li của Menđen Kiểu

gen về màu sắc thân của P là Bb x Bb (4)

+ Từ 3 và 4 ta có kiểu gen về 2 tính trạng của P là:

P: BbSS x BbSs (**)

hoặc P: BbSS x BbSS (loại vì 4 cong ruồi này có kiểu gen khác nhau)

- Vì có 2 con đực và 2 con cái nên mỗi con ruồi sẽ tham gia vào hai phép lai, mặt khác từ

(*) và (**) ta thấy: Con ruồi có kiểu gen BbSs đã tham gia vào 2 phép lai ở trường hợp 1

và trường hợp 2; hai con ruồi BBSs và BbSS, mỗi con đã tham gia vào 1 phép lai con

ruồi đã tham gia vào phép lai ở trường hợp 3 và 4 phải có kiểu gen là BBSS

- Xét trường hợp 3 và 4: Vì 1 bên P có kiểu BBSS và F1 gồm 100% thân xám, lông ngắn

 kiểu gen của P ở trường hợp 3 và 4 là:

+ Trường hợp 3: P: BBSs x BBSS hoặc BbSS x BBSS

+ Trường hợp 4: P: BbSS x BBSS hoặc BBSs x BBSS

- Sơ đồ lai:

0,5 0,5 0,25

0,5 0,5 0,25

0,25

0,25

(3,5

điểm)

1

- Các đột biến gen khi phát sinh thường có hại cho bản thân sinh vật vì:

+ Khi gen đột biến, tính thống nhất và hài hòa vốn có trong kiểu gen của cơ thể bị phá vỡ

làm cho các hoạt động sinh lí của tế bào và cơ thể bị rối loạn, sự biểu hiện các tính trạng

của cơ thể trở nên không bình thường

+ Đa số các đột biến gen đều là đột biến lặn, trong một loài qua nhiều thế hệ các gen đột

biến có thể tổ họp cùng nhau về một cơ thể từ đó tạo nên các kiểu hình có hại

- Vai trò và ý nghĩa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất:

+ Đột biến gen có thể có hại trong môi trường này nhưng có thể vô hại hoặc có lợi trong

môi trường khác Vì vậy con người có thể phát hiện và nuôi dưỡng các đột biến gen trong

những môi trường thích hợp nhằm phục vụ nhu cầu của con người

+ Trong sản xuất người ta có thể gây các đột biến nhân tạo, kết hợp với việc chọn lọc

nhằm tạo ra các giống cây trồng, vật nuôi mới phù hợp với nhu cầu của con người

+ Đứng trong tổ hợp gen này thì đột biến có hại nhưng khi ở tổ hợp gen khác thì đột biến

- Người có cặp thứ 21 chứa 3 NST Kiểu gen là BBb hoặc Bbb

+ TH 1: Nếu kiểu gen là BBb thì số lượng từng loại nu là:

0,5

0,5

0,5

0,5 3

(2,0

điểm)

a

- Số tế bào con được tạo thành là: 3072 : 24 = 128 tế bào

- Gọi số lần nguyên phân của tế bào ban đầu là k (k nguyên dương)

Ta có 2k = 128 = 27  k = 7

b Số NST đơn mà môi trường nội bào cung cấp cho quá trình nguyên phân = Số NST đơn

trong các tế bào con - số NST trong tế bào mẹ = 2n.2k - 2n = 2n(2k - 1) = 24(27 - 1) = 3048

- Một tế bào sau 3 lần nguyên phân tạo 8 tế bào con đã hình thành (phá vỡ): 1 + 2 + 4 = 7

(thoi phân bào)

- Vậy số thoi phân bào được hình thành = số thoi vô sắc bị phá vỡ = số tế bào con được tạo

0,5

0,75

0,25

ra ở lần phân bào cuối cùng - 1 = 2k - 1 = 27 - 1 = 127 (thoi phân bào) 0,5 4

(5,0

điểm)

1 Các điều kiện để các loài sinh vật trên tạo thành một quần xã sinh vật:

- Các loài sinh vật này cùng sống trong một sinh cảnh (không gian) xác định

- Các quần thể có mối quan hệ gắn bó với nhau như một thể thống nhất, trong đó quan

- Ví dụ: Quan hệ giữa thỏ với thực vật: thỏ ăn thực vật, nên muốn bảo vệ thỏ thì cần phải

bảo vệ thực vật vì thực vật là nguồn thức ăn, nơi trú ẩn cho thỏ

3.b

- Nguyên tắc gây hại là phá vỡ quy luật khống chế sinh học

- Ví dụ: bảo vệ thỏ làm cho số lượng thỏ trong quần xã tăng, dẫn tới tàn phá thực vật làm

ảnh hưởng tới tất cả các động vật ăn thực vật khác

4

- Nếu loại trừ thực vật: mất nguồn thức ăn, nơi ở Các loài sinh vật sẽ di cư đi nơi khác

hoặc bị tiêu diệt, phá vỡ sự cân bằng sinh thái

- Nếu loại trừ đại bàng thì lúc đầu các loài như: ếch, rắn, thỏ không bị khống chế nên số

lượng thỏ tăng nhanh về sau thì ổn định do hình thành một trạng thái cân bằng mới

0,5 0,5 1,0

0,5 0,5

0,5 0,5

0,5 0,5 6

+ Tạo ra nhiều loại giao tử nhờ sự phân li độc lập của các NST và sự trao đổi chéo trong

giảm phân khi thụ tinh cho ra nhiều biến dị tổ hợp

+ Các thể dị hợp thường biểu hiện ưu thế lai: sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống

chịu điều kiện bất lợi tốt, năng suất cao…

+ Các đột biến gen lặn có hại ở trạng thái dị hợp không được biểu hiện ra kiểu hình vì bị

gen trội tương ứng lấn át

b

- Xét sự di truyền của từng cặp tính trạng ở F2:

+ Với tính trạng chiều cao thân:

Ở F2 có: thân cao/thân thấp = 3/1 Mà tính trạng này do một gen quy định đúng với quy

luật phân li của Menđen Tính trạng thân cao là trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp

Quy ước: A - thân cao, a - thân thấp

Kiểu gen của P: AA x aa F1xF1: Aa x Aa

+ Với tính trạng kích thước lá:

Ở F2 có: lá dài/lá ngắn = 3/1 Mà tính trạng này do một gen quy định đúng với quy luật

phân li của Menđen Tính trạng lá dài là trội hoàn toàn so với tính trạng lá ngắn

Quy ước: B - lá dài, b - lá ngắn

Kiểu gen của P: BB x bb F1xF1: Bb x Bb

- Xét sự di truyền đồng thời hai cặp tính trạng:

+ Ở F2 có 3 loại kiểu hình phân li theo tỉ lệ là (25% : 50% : 25%) = (1 : 2 : 1) (3 thân cao

: 1 thân thấp)(3 lá dài : 1 lá ngắn) hai cặp gen quy định hai cặp tính trạng này cùng nằm

trên một cặp NST tương đồng và liên kết hoàn toàn với nhau

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

0,5

0,5 0,25

+ F2 xuất hiện thân cao, lá ngắn có kiểu gen Ab

b

 và thân thấp, lá dài có kiểu gen aB

a  F1 x F1: AbxAb

F1: 100% có KG và KH là: Ab

aB- thân cao, lá dàiF1xF1: Ab

aB - thân cao, lá dài x Ab

aB- thân cao, lá dàiGF1: Ab, aB Ab, aB

F2: TLKG: 1Ab

Ab : 2Ab

aB : 1aB

aB TLKH: 1 thân cao, lá ngắn : 2 thân cao, lá dài : 1 thân thấp, lá dài

0,25

0,25

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

GIA LAI

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS

NĂM HỌC 2011 - 2012 Môn thi: SINH HỌC

Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề)

Câu 3 (4 điểm)

Cho các cây cà chua P thuần chủng: thân cao, quả vàng lai với thân thấp, quả đỏ được F1 100% thân cao,quả đỏ F1 tự thụ phấn được F2: 718 thân cao, quả đỏ; 241 thân cao, quả vàng; 236 thân thấp, quả đỏ; 80thân thấp, quả vàng Biết rằng mỗi gen xác định một tính trạng và nằm trên mỗi nhiễm sắc thể khác nhau

a Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2

b Tìm kiểu gen, kiểu hình của P để F1 có sự phân tính: 1 thân cao, quả đỏ: 1 thân cao, quả vàng: 1 thânthấp, quả đỏ : 1 thân thấp, quả đỏ

Câu 4 (3 điểm)

a Một loài lan rừng có giá trị kinh tế đang có nguy cơ tuyệt chủng Để bảo tồn nguồn gen loài lan này

và tạo được số lượng lớn cây giống trong thời gian ngắn mà vẫn giữ được đặc tính của cây giống gốc,người ta thường sử dụng phương pháp công nghệ sinh học nào?

b Công nghệ gen là gì? Trình bày các bước cơ bản trong kĩ thuật gen nhằm tạo giống vi khuẩn E.colimang gen mã hóa hoocmôn insulin ở người

a Xác định số nuclêôtit mỗi loại của gen và mARN được tổng hợp từ gen trên

b Xác định số lượng axit amin cần cung cấp để tổng hợp 5 phân tử prôtêin

Câu 7 (2 điểm)

Cho các ví dụ sau:

1 Chim sâu ăn sâu.

2 Dây tơ hồng bám trên bụi cây

3 Vi khuẩn cố định đạm trong nốt sần ở rễ cây họ đậu

4 Giun sống trong ruột của người

5 Sâu bọ sống nhờ trong tổ kiến

6 Cá ép bám vào rùa biển

7 Hiện tượng liền rễ ở các cây thông

8 Tảo kết hợp với nấm tạo thành địa y

9 Loài cây cọ mọc quần tụ thành từng nhóm

10 Hổ săn sơn dương

Hãy sắp xếp các hiện tượng trên vào các mối quan hệ sinh thái cho phù hợp

Câu 8 (2 điểm)

Có một tế bào sinh dục sơ khai đực và một tế bào sinh dục sơ khai cái ở gà (2n = 78 NST) cùng thựchiện nguyên phân liên tiếp một số lần bằng nhau Các tế bào con tạo ra đều tham gia giảm phân tạo 640giao tử đực và cái

a Xác định số lần nguyên phân của mỗi tế bào sơ khai đực và cái

b Xác định số NST có trong các tinh trùng, trong các thể cực tạo thành sau giảm phân

-HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

GIA LAI KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2011 - 2012 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC

1 a - Giống: Các NST ở trạng thái bắt đầu xoắn; co ngắn; mỗi NST kép gồm 2 cromatid

đính với nhau ở tâm động; tâm động của NST gắn lên thoi vô sắc

(Thí sinh chỉ cần nêu 2 trong 3 ý)

- Khác:

- Cặp NST tương đồng tiếp hợp, bắt chéo

và có thể xảy ra trao đổi chéo

- Trong mỗi tế bào chứa bộ NST 2n kép

- Không có sự tiếp hợp (bắt cặp) của cácNST tương đồng

- Trong mỗi tế bào chứa bộ NST n kép

0,5

0,25

0,25

b - Trong giảm phân, một trong hai cơ thể bố mẹ giảm phân bình thường tạo giao tử (n),

còn cơ thể kia giảm phân không bình thường ( một cặp NST nào đó không phân ly) tạo

2 loại giao tử: (n+1) và (n-1)

- Sự kết hợp của giao tử (n) với giao tử (n+1) tạo thể (2n +1)

- Sự kết hợp của giao tử (n) với giao tử (n-1) tạo thể (2n -1)

0.5

0.25 0.25

2 Thí nghiệm: Trồng đoạn rau dừa nước mọc từ trên bờ lan xuống bề mặt nước ta thấy:

- Đoạn rau dừa nước trên bờ thì khúc thân có đường kính nhỏ, chắc, lá nhỏ

- Đoạn rau dừa nước ven bờ thì khúc thân và lá lớn hơn

- Đoạn rau dừa nước mọc trải trên mặt nước có đường kính lớn hơn hai khúc trên, ở

mỗi đốt một phần rễ biến thành phao, lá cũng to hơn

 Đoạn rau dừa nước khi mọc ở các môi trường khác nhau cho kiểu hình khác nhau

nhưng kiểu gen không đổi

( Có thể nêu thí nghiệm khác nhưng đúng vẫn cho đủ điểm)

1,0

0.25 0.25 0.25

0.25

3 a - Pt/c, F1 đồng tính  cao (A) trội hoàn toàn so với thấp (a); đỏ (B) trội hoàn toàn so

với vàng (b)

- F2 có tỉ lệ: 9: 3: 3: 1  2 cặp tính trạng di truyền theo quy luật phân ly độc lập

- Kiểu gen của P: Aabb (cao, vàng) x aaBB (thấp, đỏ)

G: AB ab

F1: 100% AaBb (cao, đỏ)

F1 x F1: AaBb x AaBb

GF1: (AB, Ab, aB, ab) (AB, Ab, aB, ab)

F2: 9 A-B- : 3A-bb : 3aaB- : 1aabb

9 cao, đỏ: 3 cao, vàng: 3 thấp đỏ: 1 thấp vàng

0.5 0.25 0.25 0.25

0.25

0.25 0.25

b - Xét riêng từng cặp tính trạng:

+ Cao : thấp = 1: 1  Đây là kết quả của phép lai phân tích  P: Aa x aa (1)

+ Đỏ : vàng = 1: 1  Đây là kết quả của phép lai phân tích  P: Bb x bb (2)

- Từ (1) và (2)  Kiểu gen và kiểu hình có thể là: P: AaBb ( Cao, đỏ) x aabb (thấp,

vàng) hoặc P: Aabb ( Cao, vàng) x aabBb (thấp, đỏ)

0.5 0.5 0.5 0.5

4 a Sử dụng phương pháp nhân giống vô tính trong ống nghiệm 0.5

b - Công nghệ gen là ngành kĩ thuật về quy trình ứng dụng kĩ thuật gen trong việc tạo ra

các sản phẩm sinh học, tạo ra các giống cây trồng, động vật và vi sinh vật biến đổi gen

- Các bước cơ bản:

+ Tách đoạn gen mã hóa hoocmon insulin ở tế bào người và tách ADN thể truyền hoặc

thực khuẩn thể

+ Tạo ADN tái tổ hợp

+ Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào vi khuẩn Ecoli

1

0.5

0.5 0.5

5 - Điểm giống nhau:

+ Đều cấu tạo từ các nguyên tố hóa học: C, H, O, N, P

+ Là các đại phân tử

+ Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân

+ Cấu tạo từ 4 loại đơn phân

- Khác nhau:

- Kích thước, khối lượng lớn

- Có 4 loại đơn phân: A, T, G, X

- Có 2 mạch

- Kích thước, khối lượng nhỏ

- Có 4 loại đơn phân: A, U, G, X

- Có một mạch

0.25 0.25 0.25 0.25

0.5 0.25 0.25

6 a - Tổng số Nu của gen: N = 2400 (Nu)

0.5 0.5

b - Số axit amin môi trường cung cấp cho 1 protein: 399 axit amin

- Số axit amin môi trường cung cấp cho 5 protein: 399 x 5 = 49920 axit amin

0.5 0.5

8 a - Gọi x là số lần nguyên phân của 2 tế bào

b - Số tinh trùng: 4.27 = 512  Số NST trong tinh trùng: 512 x 39 = 19968

- Số thể cực: 3 27 = 384  Số NST trong thể cực: 384 x 39 = 14976

0.5 0.5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Ngày thi: 01 / 3 / 2012

Câu 1: (4,0 điểm)

a Hãy kể tên và nêu chức năng của từng hệ cơ quan trong cơ thể người

b Trình bày những đặc điểm cấu tạo của da phù hợp với chức năng của chúng

Câu 2: (4,0 điểm)

a Các nhóm máu và nguyên tắc truyền máu ở người?

b Tiểu cầu có vai trò gì trong sự đông máu? Biện pháp bảo vệ cơ thể tránh tác nhân gây hại cho timmạch?

Câu 3: (4,0 điểm)

a Nêu những đặc điểm khác nhau giữa nhiễm sắc thể giới tính và nhiễm sắc thể thường

b Giải thích cơ chế sinh con trai, con gái ở người

c Vì sao ở người tỉ lệ nam : nữ trong cấu trúc dân số với quy mô lớn luôn xấp xỉ 1 : 1? Quan niệm chorằng người mẹ quyết định việc sinh con trai hay con gái là đúng hay sai?

Câu 4: (4,0 điểm)

a Nêu khái niệm các thể đột biến: Tam bội, tứ bội, dị bội (2n + 1), dị bội (2n – 1)

b Bộ nhiễm sắc thể của Cà độc dược là 2n = 24 Hãy tính số lượng nhiễm sắc thể ở các thể đột biến trêncủa Cà độc dược

c Hãy dự đoán ở Cà độc dược có tôi đa bao nhiêu kiểu cây dị bội (2n – 1) và bao nhiêu kiểu cây dị bội(2n + 1)

d Trình bày cơ chế phát sinh thể đột biến dị bội (2n – 1) và thể dị bội (2n + 1)

Câu 5: (4,0 điểm)

F1 chứa một cặp gen dị hợp Bb, mỗi gen đều dài 4080 A Gen trội B có tỉ lệ A : G = 9 :7 Gen lặn b có0

tỉ lệ T : X = 13 : 3

a Tính số lượng từng loại nuclêôtit ở mỗi gen

b Cho F1 tự thụ phấn được F2 (giả sử không có hiện tượng đột biến), quá trình giảm phân và thụ tinhxảy ra bình thường Tính số lượng từng loại nuclêôtit ở mỗi loại hợp tử

1 a - Kể được đầy đủ tên 8 hệ cơ quan trong cơ thể

- Chức năng chính của từng hệ cơ quan:

Hệ vận động Giúp cơ thể vận động

Hệ tiêu hoá Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung

cấp cho cơ thể

Hệ tuần hoàn Vận chuyển chất dinh dưỡng, ôxi đến tế bào và vận chuyểnchất thải, CO2 từ tế bào đến cơ quan bài tiết.

Hệ hô hấp Thực hiện sự trao đổi khí giữa cơ thể và môi trường

Hệ bài tiết Lọc thải các chất dư thừa, độc hại góp phần ổn định môi

trường trong cơ thể

Sản xuất tế bào sinh dục và hoocmôn sinh dục, duy trì nòigiống

Hệ thần kinh Tiếp nhận và trả lời các kích thích từ môi trường, điều khiển,

điều hoà hoạt động của các cơ quan trong cơ thể

Hệ nội tiết Điều hoà các quá trình trao đổi chất và năng lượng trong tế

bào của cơ thể

0,5

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

Da cấu tạo từ các sợi mô liên kết, lớp mỡ

Tuyến mồ hôi, hệ mạch dưới da có khả

năng đàn hồi, lớp bì có cơ co chân lông

Điều hoà thân nhiệt

0,25 0,25 0,25

2 a - Các nhóm máu ở người:

+ Nhóm máu O: Hồng cầu không có cả A và B, huyết tương có cả  và  , là nhóm

máu chuyên cho

+ Nhóm máu A: Hồng cầu chỉ có A, huyết tương không có, chỉ có 

+ Nhóm máu B: Hồng cầu chỉ có B, huyết tương không có  , chỉ có 

+ Nhóm máu AB: Hồng cầu có cả A và B, huyết tương không có cả  và  , là nhóm

máu chuyên nhận

- Các nguyên tắc truyền máu:

+ Khi truyền máu cần làm xét nghiệm trước để lựa chọn loại máu truyền cho phù hợp,

tránh tai biến và tránh nhận máu nhiễm các tác nhân gây bệnh (nhất là đối với HIV,

virut viêm gan…)

+ Dụng cụ truyền máu phải tuyệt đối vô trùng

+ Lượng máu truyền phải phù hợp, khi truyền máu phải truyền từ từ

0,25 0,25 0,25 0,25

0,5 0,25 0,25

b Vai trò của tiểu cầu trong quá trình đông máu:

- Bám vào nhau và bám vào bờ của vết thường hình thành nút tiểu cầu bịt tạm thời vết

thương

0,25

- Vỡ ra, giải phóng enzim làm cho mạch máu co lại đồng thời biến chất sinh tơ máu

trong huyết tương thành tơ máu, tơ máu kết thành mạng lưới ôm giữ các tế bào máu và

tạo thành khối máu đông bịt kín vết thương

0,75

c Các biện pháp bảo vệ tim mạch:

- Không sử dụng các chất kích thích như rượu, bia, thuốc lá…, hạn chế ăn những loại

thức ăn có hại cho tim mạch như mỡ động vật

- Chế độ sinh hoạt điều độ, sống vui vẻ, tránh lo âu, sợ hãi…

- Rèn luyện tim mạch bằng cách tập thể dục thể thao thường xuyên, lao dộng vừa sức

- Kiểm tra sức khoẻ định kỳ và điều trị kịp thời khi phát hiện có dấu hiệu về bệnh tim

mạch

0,25 0,25 0,25 0,25

3 a Sự khác nhau giữa nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tính:

Nhiễm sắc thể thường Nhiễm sắc thể giới tính

- Có nhiều cặp trong tế bào 2n

- Đều là những cặp tương đồng, giống

nhau ở giới đực và cái trong loài

- Không có chức nang quy định giới tính

- Chỉ có 1 cặp trong tế bào 2n

- Là cặp tương đồng (XX) hoặc khôngtương đồng (XY), khác nhau giữa giớiđực và cái trong loài

- Có chức năng quy định giới tính

0,5 0,5

0,5

b Giải thích cơ chế sinh con trai, con gái: Cơ chế xác định giới tính do sự phân li của cặp

nhiễm sắc thể giới tính trong quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp của cặp nhiễm sắc

thể giới tính trong quá trình thụ tinh

- Trong quá trình phát sinh giao tử:

+ Mẹ mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XX chỉ tạo ra 1 loại trứng mang nhiễm sắc thể

X

+ Bố mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XY tạo ra 2 loại tinh trùng với tỉ lệ ngang nhau

là tinh trùng mang X và tinh trùng mang Y

- Trong thụ tinh:

+ Trứng X kết hợp với tinh trùng X tạo ra hợp tử XX, phát triển thành con gái

+ Trứng X kết hợp với tinh trùng Y tạo ra hợp tử XY, phát triển thành con trai

0,5

0,5

0,5

c - Tỉ lệ nam : nữ luôn xấp xỉ 1 : 1 là do:

+ Trong giảm phân tạo giao tử, giới nữ luôn tạo ra 1 loại trứng mang X, còn giới nam

tạo ra 2 loại tinh trùng với tỉ lệ ngang nhau là tinh trùng X và tinh trùng Y

+ Sự kết hợp ngẫu nhiên giữa các loại tinh trùng X và Y của giới nam với trứng X của

giới nữ sẽ cho ra 2 kiểu hợp tử XX và XY với tỉ lệ ngang nhau nên tỉ lệ nam : nữ trong

cấu trúc dân số với quy mô lớn luôn xấp xỉ 1 : 1

- Quan niệm người mẹ quyết định việc sinh con trai hay con gái là không đúng vì:

+ Giới tính của con được hình thành trong quá trình thụ tinh do sự kết hợp ngẫu nhiên

giữa các giao tử

+ Người mẹ chỉ cho duy nhất 1 loại trứng X, nên giới tính của con phụ thuộc vào việc

kết hợp với tinh trùng X hay Y của bố

0,25 0,25

0,25 0,25

4 a - Thể tam bội là dạng đột biến đa bội mà trong tế bào sinh dưỡng số lượng nhiễm sắc

thể trong mỗi cặp là 3 chiếc nên tổng số nhiễm sắc thể trong bộ là 3n

- Thể tứ bội là dạng đột biến đa bội mà trong tế bào sinh dưỡng số lượng nhiễm sắc thể

trong mỗi cặp là 4 chiếc nên tổng số nhiễm sắc thể trong bộ là 4n

- Thể dị bội 2n – 1 là dạng đột biến dị bội mà trong tế bào sinh dưỡng có một cặp

nhiễm sắc thể bị mất một chiếc

- Thể dị bội 2n + 1 là dạng đột biến dị bội mà trong tế bào sinh dưỡng có một cặp

nhiễm sắc thể tăng thêm một chiếc

0,25 0,25 0,25 0,25

b - Số lượng nhiễm sắc thể trong bộ nhiễm sắc thể đơn bội của Cà độc dược là n = 24 : 2

- Số lượng nhiễm sắc thể trong bộ nhiễm sắc thể của thể dị bội 2n – 1 (còn gọi là thể

một nhiễm) ở Cà độc dược là: 2n – 1 = 24 – 1 = 23 nhiễm sắc thể.

- Số lượng nhiễm sắc thể trong bộ nhiễm sắc thể của thể dị bội 2n – 1 (còn gọi là thể

0,25 0,25 0,25

c - Có thể có tối đa 12 kiểu cây dị bội 2n – 1 ở Cà độc dược vì cặp nhiễm sắc thể bị mất 1

chiếc có thể nằm ở 1 trong 12 cặp nhiễm sắc thể khác nhau trong bộ nhiễm sắc thể

- Có thể có tối đa 12 kiểu cây dị bội 2n + 1 ở Cà độc dược vì cặp nhiễm sắc thể bị thêm

1 chiếc có thể nằm ở 1 trong 12 cặp nhiễm sắc thể khác nhau trong bộ nhiễm sắc thể

0,25 0,25

d Cơ chế phát sinh đột biến thể dị bội 2n – 1 và 2n + 1:

- Do một cặp nhiễm sắc thể tương dodòng nào đó không phân li trong quá trình giảm

phân hình thành giao tử, kết quả là 1 giao tử mang cả 2 nhiễm sắc thể của cặp đó và 1

giao tử không mang nhiễm sắc thể nào của cặp đó (giao tử (n + 1) và giao tử (n – 1))

- Trong quá trình thụ tinh, nếu giao tử (n + 1) và giao tử (n – 1) kết hợp được với giao

tử bình thường (n) sẽ tạo ra các hợp tử dị bội (2n – 1) và (2n + 1) từ đó phát triển thành

thể dị bội (2n – 1) và (2n + 1)

0,5

0,5

5 a - Gen B và gen b có chiều dài bằng nhau nên có số nuclêôtit bằng nhau

- Số nuclêôtit của mỗi gen là: NB = Nb = (4080 : 3,4)x2 = 2400 (Nu)

- Số nuclêôtit từng loại của gen B:

+ Theo bài ra và theo NTBS ta có: A G 1200 A 675

+ Vậy số lượng từng loại nuclêôtit của gen B là: A = T = 675 (Nu); G = X = 525 (nu)

- Số lượng từng loại nuclêôtit của gen b:

+ Theo bài ra và theo NTBS ta có: T X 1200 T 975

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÂY NINH

ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS

NĂM HỌC 2012 - 2013 Ngày thi: 20/3/2013 Môn: Sinh học

Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 3 (2,0 điểm)

Trong một thửa đất, mật độ của loài cỏ gấu là 2 cây/1m2 Chỉ số sinh sản của loài/năm là 50 cây (mỗicây cỏ mẹ cho 50 cây trong một năm)

a Về mặt lí thuyết hãy tính số lượng cây cỏ gấu/1m2 sau thời gian 1 năm, 2 năm, 3 năm và 8 năm (Giả

sử quần thể này không có sự tử vong, phát tán…)

b Trong thực tế, số lượng cá thể của loài có tăng lên mãi như vậy hay không? Vì sao?

Câu 4 (2,0 điểm)

Hãy cho biết thế nào là độ đa dạng của quần xã? Vì sao quần xã có độ đa dạng cao lại có tính ổn địnhcao hơn quần xã có độ đa dạng thấp?

Câu 5 (4,0 điểm)

Từ một phép lai giữa hai cây, người ta thu được:

250 cây thân cao, quả đỏ

248 cây thân cao, quả vàng;

251 cây thân thấp, quả đỏ;

249 cây thân thấp, quả vàng

Biết mỗi gen quy định một tính trạng và thân cao, quả đỏ là hai tính trạng trội hoàn toàn so với thânthấp, quả vàng

Hãy biện luận và viết sơ đồ lai của phép lai nói trên

Câu 6 (3,0 điểm)

Theo dõi một tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân một số lần liên tiếp đã đòi hỏi môi trường nội bàocung cấp nguyên liệu để tạo ra 2480 nhiễm sắc thể đơn Các tế bào con sinh ra đều giảm phân tạo giao tử,môi trường nội bào cung cấp thêm nguyên liệu để tạo ra 2560 nhiễm sắc thể đơn Biết rằng hiệu suất thụtinh của giao tử là 25% đã hình thành nên 8 hợp tử

a Xác định bộ nhiễm sắc thể 2n của loài đó

b Xác định giới tính của cơ thể đã tạo ra các giao tử đó

c Các hợp tử hình thành c hia làm hai nhóm bằng nhau Nhóm 1 có số lần nguyên phân liên tiếp bằngmột nửa số lần nguyên phân của nhóm 2 Các hợp tử trong mỗi nhóm có số lần nguyên phân bằng nhau

Tổng số tế bào con do hai nhóm thực hiện nguyên phân sinh ra có 6400 nhiễm sắc thể đơn Hãy tính số lầnnguyên phân của mỗi nhóm hợp tử đó.

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN SINH HỌC

1

(2,0

điểm)

- Sự nguyên phân không bình thường:

+ Hợp tử 2n thực hiện lần phân bào đầu tiên không bình thường tạo cơ thể đa bội 4n+ Cơ thể 2n có một đỉnh sinh trưởng nào đó nguyên phân không bình thường, tạo nênthể khảm 4n/ Từ thể khảm này tách ra bằng sinh sản sinh dưỡng có thể tạo nên thể đabội 4n

- Sự giảm phân không bình thường:

+ Trong quá trình hình thành giao tử tạo nên giao tử 2n/ và giao tử không chứa nhiễmsắc thể

+ Giao tử không bình thường 2n kết hợp với giao tử bình thường n tạo hợp tử đa bội3n/ hoặc giao tử 2n kết hợp với giao tử không bình thường 2n khác tạo nên hợp tử đabội 4n

0,5 0,5

0,5 0,5

- Phương pháp chủ yếu tạo ưu thế lai ở cây trồng là lai khác dòng, lai khác thứ

- Phương pháp chủ yếu tạo ưu thế lai ở vật nuôi là lai kinh tế

- Không dùng F1 làm giống vì cơ thể lai F1 có các cặp gen dị hợp/ Nếu sử dụng F1làm giống thì các thế hệ sau tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm, kiểu gen đồng hợp tăng dần,trong đó các gen lặn có hại biểu hiện thành kiểu hình xấu làm giảm ưu thế lai

- Để duy trì ưu thế lai ở cây trồng, người ta thường dùng phương pháp nhân giống vôtính (giâm, chiết, ghép,…)

0,5

0,25 0,25 0,5 0,5

3

(2,0

điểm)

a Số lượng cá thể cỏ gấu sau 1 năm, 2 năm, 3 năm và 8 năm:

- Số lượng cá thể sau 1 năm: 2.50 = 100 cây/1m2 (100 = 2.501)

- Số lượng cá thể sau 2 năm: 100.50 = 5000 cây/1m2 (5000 = 2.502)

- Số lượng cá thể sau 3 năm: 5000.50 = 250000 cây/1m2 (250000 = 2.503)

- Vậy, sau 8 năm, số lượng cá thể sẽ là: 2.503 cây/1m2

0,25 0,25 0,25 0,25

b Trong thực tế, số lượng cá thể của loài:

- Không tăng lên mãi

- Vì khi mật độ tăng đến mức tối đa, điều kiện sống bắt đầu thiếu, sẽ dẫn đến cạnhtranh cùng loài, số lượng cá thể sẽ giảm xuống đến mức cân bằng với khả năng cungcấp nguồn sống của môi trường

0,25 0,5

4

(2,0

điểm)

- Độ đa dạng của quần xã là mức độ phong phú về số lượng loài trong quần xã

- Quần xã có tính ổn định cao hơn là do:

+ Trong qần xã đa dạng, mỗi loài quan hệ với nhiều loài và do vậy số lượng cá thểcủa chúng phụ thuộc lẫn nhau chặt chẽ trong mối quan hệ khống chế sinh học vàcạnh tranh khác loài

0,5 0,5