Giáo án tích hợp tiếng anh 10 bải 8 the story of my village

19 2K 11
Giáo án tích hợp tiếng anh 10 bải 8 the story of my village

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tiếng anh 10 Dạy học tích hợp các môn học : tiếng Anh, sinh học,công nghệ, giáo dục công dân, lịch sử thông qua bài “ UNIT 8 THE STORY OF MY VILLAGE –A. READING

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC I.Tên chủ đề Dạy học tích hợp môn học : tiếng Anh, sinh học,công nghệ, giáo dục công dân, lịch sử thông qua “ UNIT THE STORY OF MY VILLAGE –A READING II.Mục tiêu dạy học Môn Tiếng Anh -Kiến thức: + Học sinh trang bị thêm từ thay đổi làng quê: phát triển, kế hoạch, ý kiến + Kiến thức câu tường thuật trực tiếp -Kĩ + Củng cố kĩ đọc bài, tìm thông tin, trả lời câu hỏi + Kĩ làm việc nhóm, trình bày tiếng Anh -Thái độ: Học sinh có ý thức , tích cực tham gia vào trình học tập , yêu thích môn học Môn Công nghệ -Kiến thức: + Kiến thức giống trồng biện pháp canh tác, khí hóa nông nghiệp -Kĩ + Trồng cây, gây giống trồng gia đình, trường học, địa phương -Thái độ: Học sinh có ý thức , tích cực tham gia vào trình học tập , yêu thích môn học Môn Sinh học -Kiến thức: + Kiến thức tác động phân bón tới trồng, môi trường người -Kĩ + Sử dụng phân bón cách trồng trọt -Thái độ: Học sinh có ý thức , tích cực tham gia vào trình học tập , yêu thích môn học Môn Giáo dục công dân -Kiến thức: + Kiến thức ảnh hưởng cá nhân tới môi trường, cộng đồng, xã hội -Kĩ + Hình thành cách cư xử với môi trường, áp dụng kiến thức học để phát triển cá nhân hoàn thiện -Thái độ: Học sinh có ý thức , tích cực tham gia vào trình học tập , ý thức tự rèn luyện thân Môn Lịch sử -Kiến thức: + Kiến thức hình thành trình phát triển nông nghiệp Việt nam qua thời kì -Kĩ + Hình thành tình yêu, biết ơn hệ trước -Thái độ: Học sinh có ý thức , tích cực tham gia vào trình học tập , yêu thích môn học III Đối tượng dạy học dự án Học sinh khối lớp 10 – lớp 10A15 Trình độ: trung bình-khá IV Ý nghĩa , vai trò dự án - Gắn kết kiến thức, kĩ , thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội , làm cho học sinh yêu thích môn học yêu sống -Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân -Qua việc thực dự án giúp giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà không ngừng trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu -Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo Cụ thể qua dự án học sinh không nắm cách diễn đạt tiếng Anh theo chủ đề làng quê, gợi lại kiến thức môn công nghệ, sinh học lịch sử mà từ em hiểu thêm lịch sử phát triển nông nghiệp đất nước,nhất trình xây dựng nông thôn nhà nước giai đoạn (2010-2015) em biết ơn hệ trước biết phải làm để đóng góp cho phát triển đổi quê hương đất nươc V Thiết bị dạy học • Máy chiếu • Bảng nhóm • Bút dạ, giấy khổ A3, A4 • Máy ảnh • Máy vi tính • Video phát triển nông nghiệp Việt Nam từ năm 45 người nông dân sử dụng trâu bò, đời sống khó khăn đến giai đoạn sử dụng thuốc trừ sâu, phân bón gần việc sử dụng máy móc nông nghiệp giúp tăng suất, đời sống người dân bớt vất vả • Bài hát : Nông thôn ngày VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG I -Mục đích, yêu cầu: Về kiến thức: - Học sinh đọc hiểu đoạn văn thay đổi điều kiện sống làng - Học sinh nắm thông tin liên quan đến đời sống xã hội Về kỹ năng: - Lexical items: Các từ vựng liên quan đến chủ đề đọc - Structures: Thì đơn, - Skills: + Đọc hiểu câu chuyện luyện tập kỹ dựa vào ngữ cảnh đoán nghĩa từ cụm từ + Đọc xếp trình tự câu chuyện Về tư thái độ: - Học sinh hiểu đoạn thay đổi điều kiện sống làng luyện kỹ đọc hiểu đoạn văn Yêu cầu học sinh nắm bắt thông tin để vận dụng làm tập - Học sinh biết đưa kĩ đọc hiểu vào làm tập, biết nhận xét đánh giá làm bạn tự đánh giá kết học tập thân - Học sinh biết vận dụng thông tin để thảo luận liên hệ thực tế II - bị GV HS: Chuẩn bị GV - Giáo án, đài, đĩa, sách giáo khoa, phấn, bảng, handouts Chuẩn bị HS: - Các đồ dùng học tập cần thiết: sách giáo khoa, bút, III - Phương pháp giảng dạy: - Học sinh làm trung tâm, giáo viên hướng dẫn gợi ý - Hoạt động cá nhân, cặp, nhóm - Phương pháp tích hợp: Phát vấn GV – HS, phát giải vấn đề, thực hành luyện tập … V -Tiến trình giảng dạy: - Organization (1 minute) - Greeting - Checking the students' attendance - Teaching the new lesson Activities Activity 1: Contents Học sinh vận dụng kiến thức xã hội âm nhạc Warm up (5 minutes) - Purpose: This activity aims at leading in the lesson - Instruction: Students listen to a Vietnamese song “ Nong thon moi” and watch video related to the development of Agriculture in Viet nam What is the name of the song? What we will learn today? - Task: o Form of learning: individually o Ss listen, think and give answers - Possible answers: It is “ Nong thon moi” We will learn about village - Resource: Ss’ background knowledge Activity 2: - Evaluation: T comments and leads-in to the new lesson Học sinh vận dụng kiến thức môn sinh học , công nghệ (3 minutes) Before you read: - Purpose: This activity will help Ss understand more topic of the reading lesson Discussing the - Instructions: Work with a partner: Answer the questions in the slide questions Which crop is better? What makes a good crop? What can you to help the farmer have better crop? - Task: o Form of learning: pairwork o Ss read the questions and discuss in pairs o T calls on 1-2 Ss to give answers T should ask Ss to give reasons for their answers T helps Ss to express their ideas - Resource: questions in the textbook - Possible answers: The crop at present Good farming methods, good varieties, modern technology used, people work hard, I can study hard and bring knowledge to help them - Evaluation: T comments and leads in: Activity 3: - Purpose: This activity aims at introducing the content of the text and Before you provide Ss with some new words in order that they can understand read the passage and the coming tasks (10 minutes) - Instructions: Note down the words then listen to the teacher’s Vocabulary pronunciation and repeat preteach - Vocabulary: + Straw (n): rơm (picture showing) + Mud (n): bùn (picture showing) + Farming methods (n): phương pháp canh tác + Brick houses (n): nhà xây gạch (picture showing) + Thanks to (prep) = owing to = because of: nhờ có +Farming method (n): Phương pháp canh tác +Cash crop (n): Cây trồng thương phẩm (picture showing) + Make end meets (n): Kiếm tằn tiện đủ sống +Be in need of many things (n): Thiếu thốn nhiều thứ +Bettering one’s life (v):Cải thiện sống - Task: o T introduces the situation of the context o Show words on slide o T reads, Ss listen and repeat o Some Ss read aloud, others comment o Ss give words’ meaning If they cannot, T helps o Ss copy in the notebooks o Ask students to make sentences with some words and phrases o Call on some students to read their sentences o T plays the tape once for students to listen the passage - Resource: textbook, notebook, chalk, board - Evaluation: T says Vietnamese meanings and call Ss stand up one by one to give the English equivalances Activity 4: - Purpose: This activity focuses Ss on reading for specific While you information read Task - Instruction: The reading passage tells us about many changes in the village Complete the following table to know more about the (8 minutes) changes Table - Task: Completion o Form of learning: Group work o T lets students read the table carefully before doing the task o T asks students to scan the passage to get specific information and find out the sentences which related to the words in the first column of the table o T asks students to work in group o T goes around to observe and provide help when necessary o SS paste the answers on A3 papers o T checks with the whole class - Resources: Textbook - Evaluation: Check answers as a class and provide feedback - Expected answer: Areas of change houses Radio and TV Before Made of straw and Now Made of bricks mud Few families had a Many families have a radio radio or a TV set old or a TV set New Activity 5: F.M crops poor Good/ bumper travel On foot By motorbike - Purpose: This activity focuses Ss on reading for specific While you information read - Instruction: Read the text again, and answer the questions Task - Task: (8 minutes) o Form of learning: group work, pair work Answer the o T allows enough time for Ss to read the text and five questions questions carefully o T instructs students how to if they forget : + Skim the five questions to understand them and underline key words What was life like in the author’s village many years ago? Why did the villagers want to send their children to school and college in spite of their shortages? How did the children help improve the lifestyle in the village when they finished college or technical high school? What did an old farmer say about the effect of the knowledge the young people brought home? What exactly did he tell his grandchildren? + Decide what information they need to find in the text (Eg: look for questions words like “why” which indicates Ss should read for specific thing like a reason) + Go back to the first question and locate the information for the question by finding the key words in the passage and mark the place + Read the part carefully to find the answer Ss can use their own words + Continue with the rest of the questions o T devides class into groups, each group answer questions o T calls members of each group to answer the questions in pair - Resources: Textbook - Evaluation: Check answers as a class and provide feedback - Expected answer: It was poor and simple Because they hope that with an education of science and technology their children could find a way of bettering their lives They introduced new farming methods which resulted in bumper crops They also helped grow crash crops for export He said their lives had changed a lot thanks to the knowledge their children had brought home He told his grandchildren: “ Study harder so that you can more for the village than your parents did.” Activity 6: (10 minutes) After you read Tích hợp liên môn với môn giáo dục công dân- giáo dục ý thức học sinh nhà trường,xã hội Tích hợp với môn sinh: lợi hại việc sử dụng thuốc trừ sâu trồng trọt Summary completion - Purpose: This post-reading activity aims to check Ss' understanding and to use their knowledge to bettering their community (their school) - Instruction: Work in groups and discuss the question: Think about your local area What needs to be done to make things better ? What can you to help - Task: o Form of learning : groupwork o T shows some pictures depicting the problems that remains in school and community o T asks SS to tell what are the problems o Divide class into groups T asks the students to work in groups and discuss the solutions o Go round to help students with their work - Evaluation: Call on presentatives of some groups to report in front of the whole class to talk and give comments Consolidation - Vocabulary of the reading passage (2 minutes) - Assign homework: + Learn by heart all the new words and redo all the tasks + Write a paragraph about the topic they discussed in After you read + Prepare for the next lesson : B - Speaking Remark CÁC SLIDE THEO TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG SỞ GIÁO DỤC VA ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT VIỆT BẮC BÀI DỰ THI TÍCH HỢP LIÊN MÔN MÔN TIẾNG ANH Giáo viên: PHẠM KIM LIÊN NGUYỄN DUY LINH Năm học 2015-2016 CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Lời hát: Nông Thôn Ngày Mới Tác giả: Trịnh Chung Người nông dân quê xưa Bán mặt cho đất bán lưng cho trời Mà lưng cơm chan bao âu lo Vui buồn trời reo mưa nắng Về quê hôm vui Tiếng cười tiếng hát xốn xang buôn làng Đồng hôm ngô khoai chen hoa Bức tranh quê tươi màu nắng Cánh đồng xanh xanh mương xây dọc ngang Như làng tiếng máy reo vang Người quê hân hoan câu hát Người nông dân không lo mùa Quê hôm đổi thay Không hộ nghèo túng thiếu ăn vay Đường liên thôn xe phố Người dân chung câu kết đoàn Lúa xanh ngập đồng máy reo rộn ràng Gọi bao ước mơ, nhớ công ơn đảng Hát ca vui mừng, đời bao ấm no Lúa xanh ngập đồng máy reo rộn ràng Gọi bao ước mơ, nhớ công ơn đảng Hát ca vui mừng, ca nông thôn ngày [...]... technology their children could find a way of bettering their lives 3 They introduced new farming methods which resulted in bumper crops They also helped grow crash crops for export 4 He said their lives had changed a lot thanks to the knowledge their children had brought home 5 He told his grandchildren: “ Study harder so that you can do more for the village than your parents did.” Activity 6: (10 minutes)... Vocabulary of the reading passage (2 minutes) - Assign homework: + Learn by heart all the new words and redo all the tasks + Write a paragraph about the topic they discussed in After you read + Prepare for the next lesson : B - Speaking Remark CÁC SLIDE THEO TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG SỞ GIÁO DỤC VA ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT VIỆT BẮC BÀI DỰ THI TÍCH HỢP... After you read Tích hợp liên môn với môn giáo dục công dân- giáo dục ý thức học sinh trong nhà trường,xã hội Tích hợp với môn sinh: lợi và hại của việc sử dụng thuốc trừ sâu trong trồng trọt Summary completion - Purpose: This post-reading activity aims to check Ss' understanding and to use their knowledge to bettering their community (their school) - Instruction: Work in groups and discuss the question:.. .the young people brought home? 5 What exactly did he tell his grandchildren? + Decide what information they need to find in the text (Eg: look for questions words like “why” which indicates Ss should read for specific thing like a reason) + Go back to the first question and locate the information for the question by finding the key words in the passage and mark the place + Read the part carefully... help - Task: o Form of learning : groupwork o T shows some pictures depicting the problems that remains in school and community o T asks SS to tell what are the problems o Divide class into 4 groups T asks the students to work in groups and discuss the solutions o Go round to help students with their work - Evaluation: Call on presentatives of some groups to report in front of the whole class to talk... carefully to find the answer Ss can use their own words + Continue with the rest of the questions o T devides class into 4 groups, each group answer 2 questions o T calls members of each group to answer the questions in pair - Resources: Textbook - Evaluation: Check answers as a class and provide feedback - Expected answer: 1 It was poor and simple 2 Because they hope that with an education of science and... MÔN TIẾNG ANH Giáo viên: PHẠM KIM LIÊN NGUYỄN DUY LINH Năm học 2015-2016 CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Lời bài hát: Nông Thôn Ngày Mới Tác giả: Trịnh Chung Người nông dân quê tôi khi xưa Bán mặt cho đất bán lưng cho trời Mà lưng cơm chan bao âu lo Vui buồn trời reo mưa nắng Về quê tôi hôm nay vui sao Tiếng cười tiếng hát xốn xang buôn làng Đồng hôm nay ngô khoai chen hoa Bức tranh... nắng mới Cánh đồng xanh xanh mương xây dọc ngang Như cùng làng về tiếng máy reo vang Người quê tôi hân hoan câu hát Người nông dân không lo mất mùa Quê mình hôm nay bao nhiêu đổi thay Không còn hộ nghèo túng thiếu ăn vay Đường liên thôn xe đi như phố Người bông dân chung câu kết đoàn Lúa xanh ngập đồng máy reo rộn ràng Gọi bao ước mơ, nhớ công ơn đảng Hát ca vui mừng, đời bao ấm no Lúa xanh ngập đồng ... spite of their shortages? How did the children help improve the lifestyle in the village when they finished college or technical high school? What did an old farmer say about the effect of the. .. back to the first question and locate the information for the question by finding the key words in the passage and mark the place + Read the part carefully to find the answer Ss can use their own... how to if they forget : + Skim the five questions to understand them and underline key words What was life like in the author’s village many years ago? Why did the villagers want to send their children

Ngày đăng: 24/04/2016, 14:36

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Areas of change

  • Radio and TV

  • F.M

  • Lời bài hát: Nông Thôn Ngày Mới

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan