KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ

TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Lợi, Ngày 16 tháng 10 năm 2015 KẾ HOẠCH HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ Năm học: 2015 – 2016 Căn kế hoạch hoạt động chuyên môn PGD ĐT Tháp Mười năm học 2015 – 2016 Căn kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS Thạnh Lợi năm học học 2015 – 2016 Căn tình hình thực tế tổ Toán –Lý – CN Nay tổ Toán – Lý – CN xây dựng kế hoạch hội thảo chuyên đề cấp tổ năm học học 2015 – 2016 cụ thể sau: I Mục đích yêu cầu Mục đích - Nhằm thực mục tiêu giáo dục năm học đat hiệu cao - Nâng cao chất lượng dạy học môn chất lượng học sinh giỏi - Thực tốt đổi PPDH va KTĐG - Tạo điều kiện cho GV có dịp trao đổi, chia kinh nghiệm lẫn - Làm sở đánh giá tay nghề GV, chuẩn GV cuối năm, giúp GV tự hoàn thiện Yêu cầu - Tất GV tổ điều phải tham gia - Đọc báo cáo chuyên đề: “ Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” II Nội dung Tổ chức hội thảo chuyên đề, chia sẻ, đóng góp trao đổi kinh nghiệm báo cáo chuyên đề: “Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” III Thời gian, địa điểm Thời gian: tập trung lúc 7h30’, ngày 23/10/2015 Địa điểm: Phòng hội đồng Thành phần tham dự: tất GV tổ IV Tổ chức thực GV báo cáo tham luận chuẩn bị nội dung báo cáo có chất lượng, có tính khả thi áp dụng thực tế trường Trên KH tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường HK I năm học 2015 – 2016 tổ Toán – Lý – CN Yêu cầu thành viên thực nội dung kế hoạch DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG Tổ trưởng Giang Pha CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO CHUYÊN ĐÈ MÔN TOÁN – HK I NĂM HỌC: 2015– 2016 Thời gian: tập trung lúc 7h30’, ngày 23/10/2015 Địa điểm: Phòng hội đồng TT Thời gian 7h30’ – 7h45’ 7h45’ – 8h15’ 8h15’ – 9h15’ 9h15’ – 9h45’ Nội dung GV tập trung Thông qua chuyên đề Thảo luận Tóm tắt nội dung Người thực GV Thầy Ngô Quốc Bảo Cả tổ Tổ trưởng - BGH Tổ trưởng Giang Pha TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI TỔ: TOÁN – LÝ – CN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN PHÂN CÔNG VIẾT CHUYÊN ĐỀ “ Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” Thời gian: 7h30’, ngày 20 tháng 10 năm 2016 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG Tổ tiến hành thảo luận thống a Về nội dung chuyên đề Nghiên cứu, tổng hợp nội dung, PP kinh nghiệm GV tổ việc: “Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” b Về cấu trúc chuyên đề: gồm có - Nêu lí đề tài, đánh giá thực trạng học sinh - Mục tiêu giải pháp cụ thể Kế hoạch thực phân công công việc - Viết hoàn chỉnh chuyên đề: Thầy Ngô Quốc Bảo - Dự kiến tổ chức ngày 23/10/2015 Biên kết thúc lúc 8h30’ ngày Tổ trưởng Thư ký Giang Pha Đỗ Thái Ngọc Phượng BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ THAM LUẬN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung Nhận thức nhiệm vụ quan trọng đó, tổ Toán- tin xây dựng kế hoạch từ cuối năm học trước Bồi dưỡng HSG công việc khó khăn lâu dài, đòi hỏi nhiều công sức thầy trò Trước hết nhìn lại thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCs Đốc Binh Kiều: Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm sâu sát kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG - Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG nhiều năm liền - Sự đam mê môn Toán học sinh, yếu tố định thành công kỳ bồi dưỡng học sinh giỏi - Sự giúp sức từ thi violympic, thi tạo cho em học sinh giỏi có niềm đam mê môn toán từ cấp tiểu học Khó khăn: - Giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn công tác kiêm nhiệm cường độ làm việc tải việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế - Học sinh học chương trình khóa phải học nhiều môn, lại phải học thêm môn khác nên hạn chế thời gian tự học nên em đầu tư thời gian cho việc học bồi dưỡng HSG, kết không cao điều tất yếu - Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng, ôn thi cho có, chiếu lệ sợ giáo viên - Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu Sau trình bày: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Qua thời gian tham gia công tác bồi dưỡng HSG, nhận thấy để nâng cao chất lượng công tác cần thực tốt công việc sau đây: - Muốn có HSG phải có Thầy giỏi người thầy phải luôn có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xuyên tìm tòi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu… - Trong công tác BDHSG khâu khâu tuyển chọn học sinh khâu quan trọng Như phần nói, là: Chúng ta lựa chọn đội tuyển sau kết thúc năm học thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lòng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học - Bước tiếp theo, sau lựa chọn học sinh, lập kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà cá nhân thấy hữu hiệu mà sử dụng - Nắm vững phương châm : dạy nâng cao - Thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau - Để giải toán dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải hiểu kiến thức cách bản, hệ thống,vững chắc, sâu sắc có khả vận dụng linh hoạt +Mỗi loại kiến thức (khái niệm, định lý…) có nội hàm riêng cách vận dụng (hay quy tắc, phơng pháp) đặc trưng Khi dạy cần phải thông qua số thí dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ, cặn kẽ nội hàm phương pháp vận dụng kiến thức Được vậy, gặp hàng chục, hàng trăm khác, có chi tiết cụ thể khác học sinh làm chúng giống điểm cốt lõi + Có loại liên quan đến đến nhiều loại kiến thức kỹ khác nhau, học sinh muốn làm cần phải biết chia thành nhiều toán nhỏ, nhỏ dùng kiến thức, kỹ Muốn làm vậy, học sinh phải nắm thật vững nội hàm phơng pháp vận dụng loại kiến thức, biết chúng liên quan với nh (hay kiến thức nằm hệ thống nh nào), từ biết cần sử dụng kiến thức Nói cách khác, phải dạy cách bản, vững hệ thống Nếu dạy học sinh đến trình độ đó, từ yêu cầu điều kiện ra, học sinh biết chia việc giải toán khó nhiều công đoạn, công đoạn dùng kiến thức, phương pháp Dù cho toán biến hoá nhiều kiểu, không kiến thức phương pháp chương trình học -Lý phải dạy theo phương châm nêu trên: + Dạy trước nâng cao: Các dễ, liên quan đến vài loại kiến thức kỹ Sau nâng cao dần tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh nắm vững loại dễ dàng nhận giải Đối với học sinh giỏi bước làm nhanh, cho tự làm phải kiểm tra biết chắn nâng cao, bỏ qua bước trình độ học sinh không ổn định không vững + Mỗi loại cần thông qua hai điển hình, quan trọng phải rút phương pháp cho thêm số cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh nắm chắn chưa, chưa chắn cần phải củng cố đến + Hầu hết quy loại nhiều khác có quy tắc giải chung, phổ biến : loại toán có loại nguyên tắc, xác định loại bài, sử dụng nguyên tắc giải Nhưng cá biệt có không theo nguyên tắc chung, thuộc tình cá biệt, sử dụng cách riêng, thường không rõ quy luật, giải nhanh Cần phải coi trọng loại có nguyên tắc Loại sau nên giới thiệu sau học kỹ loại trên, loại học biết mà không áp dụng cho nhiều khác - Nên tránh: + Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nôn nóng, bỏ qua bước làm bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bòng bong”, không nhận ghi nhớ đợc đơn vị kiến thức kỹ năng, kết không định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang + Một số lại coi đơn lẻ quy luật chung quan trọng, cho học sinh làm nhiều trước có nguyên tắc chung (coi “thông minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phơng pháp tư theo kiểu đắn khoa học thông thường : loại việc có nguyên tắc giải quyết, cần nắm vững số nguyên tắc giải hầu hết việc - Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho khối, lớp, mảng kiến thức rèn luyện kỹ ngôn ngữ theo số tiết quy định định thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em HS bắt nhịp dần - Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho khối lớp để tránh trùng lập Chương trình bồi dưỡng cần có liên thông suốt năm liền (từ lớp đến lớp ) - Giáo viên sưu tầm đề thi cấp tỉnh nhà tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề , tìm đọc, tham khảo tài liệu hay để hướng cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà Đồng thời cung cấp giới thiệu địa mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức - Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi liên tục đặn, không dồn ép tháng cuối trước thi vừa tải học sinh vừa ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức môn học khác học sinh Bồi dỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh - Cần phát sớm em học sinh giỏi bồi dưỡng sớm, tốt từ lớp để đạt kết cao - Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập - Học sinh phải yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi - Học sinh phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác - Để hỗ trợ cho công tác dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, phận gián tiếp như: Chi bộ, Ban giám hiệu, Công đoàn, Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm… cần quan tâm đặc biệt có biện pháp hỗ trợ mức như: tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng Ví dụ: giảm bớt tiết, bớt công tác kiêm nghiệm, bồi dưỡng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ ưu tiên khuyến khích học sinh đạt giải; tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên học sinh phòng học, điện, nước… Trên kinh nghiệm giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tổ Toán – Tin trường THCS Đốc Binh Kiều Rất mong đóng góp quý thầy cô Thạnh lợi, ngày 20 tháng 10 năm 2015 Duyệt tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Ngô Quốc Bảo DUYỆT CỦA BGH TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN THẨM ĐỊNH VÀ TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2015 – 2016 Thời gian: 7h30’, ngày 23 tháng 10 năm 2015 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG Thầy Ngô Quốc Bảo thông qua chuyên đề: “Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” - Đánh giá thực trạng, lí chọn đề tài: phương pháp để phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Đề giải pháp để bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng HSG - Những đề xuất Nhà trường, nghành Cả tổ thống với nội dung chuyên đề Hiệu trưởng nhà trường đề nghị GV thực giải pháp chuyên đề năm học 2015 – 2016 Biên kết thúc lúc 10h00 ngày thông qua Duyệt tổ trưởng Giang Pha Thư ký Đỗ Thái Ngọc Phượng TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2015 – 2016 Tên chuyên đề: “Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” Thời gian: 7h30’, ngày 23 tháng 10 năm 2015 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG Nhận xét, đánh giá hiệu chuyên đề:  Ưu điểm: - Chỉ cách để phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Chuyên đề đưa biện pháp hay, nhằm nâng cao chất lượng HSG - Đưa chuyên đề, nội dung cần bồi dưỡng cho học sinh - Tìm PP giáo dục phù hợp  Hạn chế: Chưa đạt học sinh giỏi vòng huyện Các ý kiến đóng góp, trao đổi, thắc mắc, đề xuất, kiến nghị liên quan đến nội dung chuyên đề: - Cả tổ thống với ưu, khuyết điểm nêu - Đ/c Hiệu trưởng đạo cho tổ cần tích cực bồi dưỡng để đạt học sinh giỏi vòng huyện, vòng tỉnh Kế hoạch thực chuyên đề: Sẽ bổ sung khắc phục khuyết điểm tiếp tục thực chuyên đề năm học 2015 – 2016 năm học Biên kết thúc lúc 10h00 ngày thông qua Duyệt tổ trưởng Giang Pha Thư ký Đỗ Thái Ngọc Phượng DUYỆT CỦA BGH [...]...Sẽ bổ sung và khắc phục khuyết điểm và tiếp tục thực hiện chuyên đề trong cả năm học 2015 – 2016 và những năm học tiếp theo Biên bản kết thúc lúc 10h00 cùng ngày và đã được thông qua Duyệt của tổ trưởng Giang Pha Thư ký Đỗ Thái Ngọc Phượng DUYỆT CỦA BGH ... h i thảo chuyên đề, chia sẻ, đóng góp trao đ i kinh nghiệm báo cáo chuyên đề: “Công tác b i dưỡng học sinh gi i III Th i gian, địa i m Th i gian: tập trung lúc 7h30’, ngày 23/10 /2015 Địa i m:... N I DUNG Nhận xét, đánh giá hiệu chuyên đề:  Ưu i m: - Chỉ cách để phát b i dưỡng học sinh gi i - Chuyên đề đưa biện pháp hay, nhằm nâng cao chất lượng HSG - Đưa chuyên đề, n i dung cần b i. .. nhiều năm liền - Sự đam mê môn Toán học sinh, yếu tố định thành công kỳ b i dưỡng học sinh gi i - Sự giúp sức từ thi violympic, thi tạo cho em học sinh gi i có niềm đam mê môn toán từ cấp tiểu học