giaoan

phòng giáo dục - đoan Hùng trờng thcs Tiên Phong giáo án sinh học 8 ơ Giáo viên: Nguyễn Quang Trung Tổ : Tự nhiên Năm học: 2007 - 2008 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: Bài mở đầu I. Mục tiêu bài học: * Học sinh phải biết đợc mục đích, ý nghĩa cơ bản của môn học này đối với mỗi ngời, đặc biệt đối với học sinh. * Phơng pháp học tốt nhất để đạt đợc mục đích trên. * Rèn luyện kỹ năng làm bài tập trắc nghiệm. * Giáo dục ý thức ham học bộ môn. II. Ph ơng tiện dạy học: * Những mẩu chuyện về các nhà Bác học, các giáo s, bác sỹ giỏi ở Việt Nam. III. Tiến trình bài học: 1- Tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Bài mới: * Mở bài: Giáo viên sử dụng câu hỏi. - Câu hỏi 1. Trong chơng trình sinh học 7, các em đã học các ngành động vật nào? - Câu hỏi 2. Lớp động vật nào trong ngành ĐVCXS có vị trí tiến hoá cao nhất? Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của con ng ời trong tự nhiên. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK. - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi: Câu hỏi 1: Cấu tạo cơ thể ngời giống với cấu tạo cơ thể động vật nh thế nào? Câu hỏi 2: Từ những đặc điểm giống nhau đó loài ngời có vị trí phân loại nh thế nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập SGK (T5) để xác định những đặc điểm chỉ có ở ngời mà không có ở động vật. Câu hỏi 2: Vì sao phải nghiên cứu cơ thể về cả 3 mặt: Cấu tạo, chức năng và vệ sinh? I. Vị trí của con ngời trong tự nhiên. - Học sinh nghiên cứu thông tin SGK Trao đổi nhóm Trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Nhóm khác bổ sung. - Học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập. - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. 2 câu hỏi 2: Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời và vệ sinh quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong xã hội? * Kết luận: + Ngời là động vật thuộc lớp thú. + Ngời biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định, có t duy, tiếng nói, chữ viết. Hoạt động 2. Tìm hiểu nhiệm vụ của môn cơ thể ng ời và vệ sinh . - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa - Trao đổi nhóm - Trả lời câu hỏi. Câu hỏi 1: Môn cơ thể ngời và vệ sinh nêu lên mấy nhiệm vụ? nhiệm vụ nào là quan trọng hơn? vì sao? Câu hỏi 2: Vì sao phải nghiên cứu cơ thể về cả 3 mặt: Cấu tạo, chức năng và vệ sinh? câu hỏi 2: Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời và vệ sinh quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong xã hội? II. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh. - Học sinh thực hiện lệnh. - Đại diện nhóm trả lời - nhóm khác bổ sung. - Muốn hiểu rõ đợc chức năng của một cơ quan, cần hiểu rõ cấu tạo cơ quan đó -có thể đề ra biện pháp vệ sinh. * Kết luận: * Nhiệm vụ: - Hoàn thiện hiểu biết về thế giới động vật - Loài ngời có nguồn gốc động vật nhng tiến hoá cao . - Hiểu đặc điểm cấu tạo và chức năng sinh lý của cơ thể. * Ngành nghề quan hệ mật thiết với kích thớc cơ thể ngời: Y học, tâm lý giáo dục, hội hoạ, thể thao C. Hoạt động 3: *Nghiên cứu phơng pháp học tập môn học cơ thể ngời và vệ sinh - GV yêu cầu HS nnghiên cứu thông tin và thảo luận lớp. ? Môn học này cần phải sử dụng những phơng pháp nào? III. Phơng pháp học tập môn cơ thể ng- ời và vệ sinh - HS thực hiện lệnh. + Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản . hình thái cấu tạo. + Bằng thí nghiệm - chức năng cuae các cơ quan. + V/d hiểu biết khoa học giải thích các hiện tợng thực tế, đồng thời áp dụng các biện pháp VS và RLTT 4. Đánh giá - củng cố: ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và ĐV thuộc lớp thú? 3 ? Hãy cho biết những lợi ích của việc học tập môn học "cơ thể ngời và vệ sinh". 5. H ớng dẫn về nhà: + Yêu cầu mỗi HS đề ra phơng pháp học tập môn này. + Xem lại bài 46 - Thỏ; bài 47- Cấu tạo trong của thỏ, SGK Sinh học 7 Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I: Khái quát về cơ thể ng - ời Tiết 2: Cấu tạo cơ thể ngời I. Mục tiêu bài học: * Hs phải hiểu đợc vị trí và chức năng của từng hệ cơ quan. - Sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan dới sự điều hoà và phối hợp của hệ thần kinh và hệ nội tiết. * Rèn luyện kỹ năng quan sát, nhận xét, phân tích tổng hợp. * Giáo duc. II. Ph ơng tiện dạy học. - Đối với giáo viên: Phát triển nhận thức GIA ĐÌNH VÀ NHỮNG CON VẬT BÉ YÊU Gi¸o viªn : HOÀNG THỊ YẾN NGUYỆT Trường : mẫu giáo vành khuyên • Trẻ hiểu biết thành viên gia đình người sống thân thiện với môi trường xung quanh qua vật gần gũi nuôi gia đình • Phát triển khả ý, quan sát, phân tích, so sánh, dự đoán, rút kết luận đơn giản • Biết tạo âm phân biệt âm thanh, • Giáo dục trẻ ngoan, biết hợp tác với bạn chơi nhóm, biết yêu thương,vâng lời ông bà cha mẹ, yêu thương chăm sóc vật nuôi gia đình BÀI GIẢNG MÔN NHẢY BÀI GIẢNG MÔN NHẢY CAO CAO Giảng viên: C Giảng viên: C ao Vaên Duõng ao Vaên Duõng NỘI DUNG BÀI GIẢNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG I. Lịch sử phát triển môn nhảy cao I. Lịch sử phát triển môn nhảy cao II. Ý nghĩa tác dụng môn nhảy cao II. Ý nghĩa tác dụng môn nhảy cao III. Đặc điểm môn nhảy cao III. Đặc điểm môn nhảy cao IV. Phân tích kỹ thuật môn nhảy cao IV. Phân tích kỹ thuật môn nhảy cao 1. Chạy đà và chuẩn bị giậm nhảy 1. Chạy đà và chuẩn bị giậm nhảy 2. Giậm nhảy 2. Giậm nhảy 3. Bay trên không 3. Bay trên không 4. Rơi xuống đất 4. Rơi xuống đất V.Các kiểu kỹ thuật nhảy cao V.Các kiểu kỹ thuật nhảy cao 1. Nhảy cao kiểu bước qua 1. Nhảy cao kiểu bước qua 2. Nhảy cao kiểu nằm nghiên 2. Nhảy cao kiểu nằm nghiên 3. Nhảy cao kiểu úp bụng 3. Nhảy cao kiểu úp bụng 4. Nhảy cao liểu lưng qua xà 4. Nhảy cao liểu lưng qua xà VI. Luật thi đấu nhảy cao VI. Luật thi đấu nhảy cao VII. Phương pháp giảng dạy môn nhảy cao VII. Phương pháp giảng dạy môn nhảy cao I . LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN MÔN NHẢY CAO . I . LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN MÔN NHẢY CAO .  Năm 1886 lần đầu tiên môn nhảy cao được tổ Năm 1886 lần đầu tiên môn nhảy cao được tổ chức thi đấu tại Anh . chức thi đấu tại Anh .  Năm 1893 Môn Nhảy cao phát triển mạnh và Năm 1893 Môn Nhảy cao phát triển mạnh và lan rộng ra khắp các nước trên thế giới lan rộng ra khắp các nước trên thế giới  Năm 1896 Đại hội Olympic hiện đại đầu tiên Năm 1896 Đại hội Olympic hiện đại đầu tiên tổ chức tại Hylạp , Nhảy cao là một trong tổ chức tại Hylạp , Nhảy cao là một trong những môn thi đấu chính tại Đại hội. Kỷ lục những môn thi đấu chính tại Đại hội. Kỷ lục Olympic đầu tiên của môn nhảy cao là Vận Olympic đầu tiên của môn nhảy cao là Vận động viên E clac với thành tích 1m81 bằng Kỹ động viên E clac với thành tích 1m81 bằng Kỹ thuật bước qua . thuật bước qua . I . LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN MÔN NHẢY CAO . I . LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN MÔN NHẢY CAO .  Kỷ lục nhảy cao đầu tiên của Thế giới được Kỷ lục nhảy cao đầu tiên của Thế giới được công nhận vào tháng 5/1912 với thành tích công nhận vào tháng 5/1912 với thành tích 2m00 của vận động viên O Rin (Mỹ) bằng 2m00 của vận động viên O Rin (Mỹ) bằng kiểu nhảy nằm nghiêng. kiểu nhảy nằm nghiêng.  7/1957 vận động viên Stê - Pa - Nốp ( Liên Xô 7/1957 vận động viên Stê - Pa - Nốp ( Liên Xô cũ ) qua xà 2M16 , và cho ra đời Kỹ thuật mới cũ ) qua xà 2M16 , và cho ra đời Kỹ thuật mới " Nhảy úp bụng " . Thời đó người ta gọi kiểu " Nhảy úp bụng " . Thời đó người ta gọi kiểu nhảy Stê - Pa - Nốp. nhảy Stê - Pa - Nốp. I . LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN MÔN NHẢY CAO . I . LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN MÔN NHẢY CAO .  1968 Đại hội Olympic lần thứ 19 tại Mêhicô 1968 Đại hội Olympic lần thứ 19 tại Mêhicô vận động viên Plot (Mỹ) cho ra đời kỹ mới " Kỹ vận động viên Plot (Mỹ) cho ra đời kỹ mới " Kỹ thuật nhảy lưng qua xà" cũng từ đó đến nay Kỹ thuật nhảy lưng qua xà" cũng từ đó đến nay Kỹ thuật nhảy cao lưng qua xà được phát triển thuật nhảy cao lưng qua xà được phát triển mạnh và chiếm ưu thế hơn , so với các Kỹ thuật mạnh và chiếm ưu thế hơn , so với các Kỹ thuật trước đó ; và được hầu hết các vận động viên áp trước đó ; và được hầu hết các vận động viên áp dụng để thi đấu . dụng để thi đấu . Kỷ lục nhảy cao Kỷ lục nhảy cao - Kỷ lục nhảy cao thế giới hiện nay là 2m45 của - Kỷ lục nhảy cao thế giới hiện nay là 2m45 của vận động viên Stomayo (Cu Ba). vận động viên Stomayo (Cu Ba). - Kỷ lục Nhảy cao của Nữ Thế giới hiện nay là : - Kỷ lục Nhảy cao của Nữ Thế giới hiện nay là : - Kỷ lục Nhảy cao Nam của Việt Nam hiện nay - Kỷ lục Nhảy cao Nam của Việt Nam hiện nay là : 2m25 của vận động viên Nguyễn Duy là : 2m25 của vận động viên Nguyễn Duy Bằng ( Bến Tre ) . Bằng ( Bến Tre ) . - Kỷ lục Nhảy cao Nữ của Việt Nam hiện nay - Kỷ lục Nhảy cao Nữ của Việt Nam hiện nay là : 1m94 của vận động viên là : 1m94 của vận động viên Bùi Thị Nhung ( Hải phòng ) Bùi Thị Nhung ( Hải phòng ) II . Ý NGHĨA TÁC DỤNG II . Ý NGHĨA TÁC DỤNG - - Giúp cho con người phát triển sức nhanh, sức Giúp cho Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 Date of preparation: January 26, 2008 Date of teaching: Unit 6: THE ENVIRONMENT Period: 41 Lesson <Language focus> I. Aims and objectives: - Language content:To further practice the structures of adverb clauses of reasons; adjective + that – clause; conditional sentences: Type 1 - Language function: By the end of the lesson, the ss will be able to talk about reasons and actions will happen in the future. - Educational aim: To make the ss communicate politely. 3. New lesson : Teaching steps Teacher’s activities Students’ activities The lesson content I.Presentation of new material 14ms 1. Lead-in: * Categories Badly, terribly, cold, bad, terrible, comfortable, kindly, probably, kind, comfortably, probable, coldly Adjective Adverb Bad Cold Terrible Comfortable Kind probable Badly Coldly Terribly Comfortably Kindly probably 2. Pre-practice: - Revision of the strucrures. a.Adverbs: + The old man walked………. (slow / slowly) to the park. + Mrs.Nga speaks English quite (good / well) ⇒ modify verbs and sentences. b. Adj + That-clause Rub out and remember dialogue Ba: Dad! I got mark 9 on my test. Mr.Ha: That’s wonderful. I’m pleased that you are working hard. - Play in two groups -Complete the sentences by choosing the correct word, the give functions of adverbs +slowly +well -Listen, repeat and give structure Unit 6: THE ENVIRONMENT Period: 41 Lesson <Language focus> *Adj+that clause: b.I’m excited that I can go to Dalat this time. c.I’m sorru that I broke your bicycle yesterday. d.I’m disappointed that you didn’t phone me about it. Teacher: Bui Xuan Thoai Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 3. Controlled-practice: - Ask the sts to complete the dialogue (p.55) - Get some pairs to check. - Give feedback 4. Free-practice: Combine the sentences using “adj+that-clause” a. I’m sorry I came late b. We are glad. You come -Work in pairs -Practice before class -Do exercise 11ms II.Consolidation 2ms III.Homework 1. Lead – in: - Tell the aim: 2. Pre-practice: Rub out the sentence: If we pollute the water, we will have no fresh water to use. * Check understanding: + What will happen if we pollute the water? + Will this happen in the future? 3. Controlled-practice: a. Matching: - Get answers. - Give feedback. b. Complete the sentences (b, c, d,) - Get answers. - Give feedback. 4. Free-practice: Make sentence, using given words. If / I / be / late /, he / be / disappointed. Remind what sts have learnt. 1. Adj & Adv 2. Because / as / since 3. Adj + that clause 4. Conditional sentences:1 Ask the sts to - Listen. - Listen, repeat & give structure. - Answer. + we will have no water to use. + Yes. - Individual. - Give answer. - Individual. - Give answer. + If I am late, he will be disappointed. - Retell the structures. - Copy. 4. 1+ e 2+ a 3+ c 4+ d 5+ b 5. b. If we go on littering, the environment will become seriously polluted. c. If we plant more trees along the street, we will have more shade and fresh air. d. If we use much pesticide on vegetables, the vegetables will become poisonous and inedible. e. If we keep our environment clean, we will live a happier and healthier life. Teacher: Bui Xuan Thoai Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 3ms + Copy language focus 1, 2, 3, 4, 5 in exercise notebooks. + Make the sentences, using the structure 2, 3, 4. + Prepare unit 7. Lesson getting started and listen and read. * Self-evaluation: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 Date of preparation: January 27, 2008 Date of teaching: Unit 7: SAVING ENERGY Period: 42 Lesson <Getting started and listen and read> I. Aims and objectives: - Language content:To introduce some new words related to saving energy. To introduce the structures of making suggestions and phrasal verbs. - Language function: By the end of the lesson, the ss will be able to understand the dialogue about saving energy. - Educational aim: To make ss be aware of the importance of saving energy. 3. New lesson : Teaching steps Teacher’s activities Students’ activities The lesson content I.Presentation of new material 5ms 9ms 13ms 1. Lead-in: - Hang the picture and ask: a. Is there anyone in the picture? (weak ss) b. What’s happening? (good ss) c. What should we do to save energy? - Let ss find answers. - Get answers. - Give feedback. - Tell the aim: saving energy. 2. Pre-practice: a. Set the scene: Mrs.Mi and Mrs.Ha ate talking about how to save energy. b. Teach new words: * Check understanding: What and where c. Structure: Eg. I suggest taking showers. 3. Controlled-practice: - Play tape twice. - Let ss practice dialogue. - Get some pairs to check and correct mistakes. * T/ F statements. - Ask ss to read dialogue and - Answer. a. No b. The lights, TV are working. c. Turn off the lights, TV, faucets. - Pairwork. - Give answers. - Listen. - Listen. - Listen, repeat and guess the meaning of word, then copy. - Do what teacher requests. - Listen, repeat, give structure. - Listen. Unit 7: SAVING ENERGY Period: 42 Lesson <Getting started and listen and read> * New words: * Structure: S+ suggest+ V -ing Eg. I suggest taking showers * Answers: 1. T 2. T 3. F (Mrs.Ha hasn’t checked the pipes yet) 4. F (Mrs.Ha suggests taking showers) Teacher: Bui Xuan Thoai Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 5ms II.Consolidation 2ms III.Homework 5ms check the boxes, then correct the false statements. - Get answers. - Give feedback. 4. Free-practice: * Slap the board. - Ask ss to remind ways of saving energy. - Ask ss to: + learn vocabulary. + practice the dialogue. + coplete T/F statements in exercise notebooks. + list things you do to save energy at home. + Prepare the next lesson: Lesson <speak> - Pairwork. - Individual. - Give answers. - Groupwork. - Retell. - Copy 5. T * Self-evaluation: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Teacher: Bui Xuan Thoai Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 Teacher: Bui Xuan Thoai Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 Date of preparation: February 9, 2008 Date of teaching: Unit 7: SAVING ENERGY Period: 43 Lesson <Speak & Listen> I. Aims and objectives: - Language content:To practice speaking and listening about ways of saving energy. - Language function: By the end of the lesson, the ss will be able talk about how to save energy. - Educational aim: To make ss be more aware of their responsibility for saving energy. 3. New lesson : Teaching steps Teacher’s activities Students’ activities The lesson content I.Presentation of new material 19ms 1. Lead-in: * Jumbled words: Gusgest → suggest Catefa → faucet Serhow → shower Genrey → energy sub → bus - Tell the aim:making suggestions about how to save energy. 2. Pre-practice: * Structure: - Point the picture A (p.59) What do we do to save water? (good ss) I suggest fixing the faucet. - Have ss repeat & give structure. S+ suggest+ V -ing * Check understand: + take showers I suggest taking showers. + turn off the fan I suggest turning off the fan. 3. Controlled-practice: - Let ss make suggestions. - Get answers. - Give feedback. - Have ss work out an action plan to save energy for their class. - Groupwork. - Listen. - Listen, repeat and give structures. - Whole class. - Pairwork - Give answers. - Groupwork. Unit 7: SAVING ENERGY Period: 43 Lesson <Speak & Listen> * Structures: I+ suggest+ V -ing I think we should… Shall we……? Why don’t we…? How about+ V-ing? What about + V-ing? Let’s……. * Responses: OK. That’s a good idea. All right. No. I don’t want to. I prefer to…. Let’s…… * Answers: b. I think we should turn off gas fire. c. I suggest turning off the fan. d. I think we should turn off the air conditioner. e. Why don’t we turn off the TV? Teacher: Bui Xuan Thoai Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 - Check & give feedback. 4. Free-practice: * Brainstorming: Turning off gas fire, fan Going to school by bike, going to work by bus - Work in groups. f. Let’s go to school by motorbike. g. How about going to work by bus? 25ms 1. Lead-in: - Tell the aim: Listen to the passage about solar energy. 2. Pre-listening: a. Teach new words: * Check: Matching. b. T/F statement prediction (exercise-a-p.60) 3. While-listening: - Play tape twice. - Get answers. - Give feedback. * Gapfill: - Ask ss to listen to tape again and complete the sentences. - Get answers. - Correct: stop at keys. 4. Post-listening: a. Can solar energy be cheap and clean? b. Can it be used on cloudy days? c. Where are solar energy installed? * Brainstorming: Solar energy + cheap + clean + unpolluted, etc. Ask ss to: - Listen - Listen, repeat and guess the meaning of words, then copy. - Match. - Pairwork. - Listen, check. - Give answers. - Individual. - Give answers. a. Yes. b. Yes. c. on the roof. * New wors: 1. T 2. F 3. F 4. T 5. F Effective Pollution Countries Store Roof Instead Teacher: Bui Xuan Thoai Ways of saving energy Hoai My Secondary school Lesson Plan Suject: English 9 II.Consolidation 3ms III.Homework 2ms + learn vocabulary. + complete a,b. -+ prepare the next lesson: Lesson: <Read> - Whole class. - Copy. * Self-evaluation: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………