vẽ theo ý thích

vẽ theo ý thích tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, kin...

Phòng giáo dục thành phố hạ long TRNG MM NON 1-6 đề tài sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp tổ chức thực hiện hoạt động vẽ theo ý thích cho trẻ mẫu giáo lớn- trờng mầm non 1-6 thành phố hạ long Ngi vit: Nguyễn Thị Vân Anh Chc v: Giáo viên lớp mẫu giáo lớn - 5A1 Đơn vị công tác: Trng mm non 1.6 H Long, ngy 30 thỏng 12 nm 2009 MC LC LI NểI U PHN TH NHT: NHNG VN CHUNG I. Lý do ch n ti II. L ch s sỏng ki n kinh nghi m III. M c ớch nghiờn c u IV. Nhi m v nghiờn c u V. Ph ng phỏp nghiờn c u VI. Ph m vi - i t ng nghiờn c u VII. i ểm m i trong k t qu nghiờn c u PHN TH HAI: NI DUNG V KT QU Chng I: C s khoa học I- Cơ sở lí luận II- Cơ sở thực tiễn Chng II: Thc trng kh nng v theo ý thớch ca tr. Nhng thun li v khú khn I- Kho sỏt thc trng xỏc nh kh nng II- Nhng thun li v khú khn Chng III: Bin phỏp nhm nõng cao gi v theo ý thớch, hp dn v t hiu qu tt. Kt qu nghiờn cu I- Cho tr lm quen vi k nng quan sỏt, ghi nh, tng tng v to cm xỳc, hng thỳ cho tr. II- Giỳp tr s dng ng nột, sp xp b cc tranh v mu sc III- Nhn xột v ỏnh giỏ sn phm ca tr. IV- Kt qu nghiờn cu PHN TH BA: KT LUN V KIN NGH I- Kt lun 4 5 5 5 5 5 6 6 7 8 9 10 11 14 16 17 18 2 II- Một số kiến nghị Tài liệu tham khảo LỜI NÓI ĐẦU Tạo hình là một loại hình nghệ thuật xuất hiện từ rất sớm trong sự phát triển của xã hội loài người, chuyên nghiên cưú và sáng tạo ra cái đẹp nhằm phục vụ cuộc sống con người. Nó trở nên gần gũi, cần thiết và quan trọng đối với cuộc sống. Nó có sức hấp dẫn và thu hút hầu hết các lứa tuổi nhất là lứa tuổi mầm non. Thế nên trong chương trình giáo dục mầm non tạo hình là môn học rất quan trong góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Để trẻ có thể biết cách sử dụng đường nét, sắp xếp bố cục tranh và phối hợp màu sắc để tạo nên những bức tranh đẹp thì người giáo viên ngoài lòng yêu nghề mến trẻ cần phải có năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn và có những biện pháp phù hợp. Trên cơ sở nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn tạo hình nói chung và hoạt động vẽ nói riêng đối với sự phát triển của trẻ nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp tổ chức thực hiện ho¹t ®éng vẽ theo ý thích cho trẻ mẫu giáo lớn - Trường mầm non 1.6 - Thành phố Hạ Long” Do điều kiện và thời gian có hạn nên không thể tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy kính mong được sự góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu, các cán bộ chuyên môn để đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh và mang lại hiệu quả cao. Tôi xin chân thành cảm ơn ! 3 PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ lâu nay môn học tạo hình vẫn được xem là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Các nhà giáo dục cho rằng: trẻ nhỏ nên tham gia vào sáng tạo nghệ thuật và thưởng thức, chiêm ngưỡng sản phẩm của bạn bè. Bởi vì hoạt động tạo hình là nơi trẻ thể hiện mình và cũng là điều kiện để góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là môn vẽ, nó chiếm vị trí rất quan trọng trong quá trình giáo dục trẻ mầm non. Nó có sức cuốn hút hầu hết các lứa tuổi mầm non. Khi Phần chơi thứ nhất: Bé khám phá Phần chơi thứ 2: Tập làm họa sĩ Phần chơi thứ 3: Bé thưởng thức Phần chơi thứ nhất: Bé khám phá Phần chơi thứ 2: Tập làm họa sĩ Phần chơi thứ ba: Bé thưởng thức Xin chào hẹn gặp lại bé! 1.Ho¹t ®éng 1: Trß chuyÖn chñ ®Ò. 2. Ho¹t ®éng 2: Quan s¸t – §µm tho¹i. B¹n g¸i B¹n trai §å dïng cña bÐ §å ch¬i cña bÐ 3. Ho¹t ®éng 3: Ch¸u thùc hiÖn vÏ. 4. Ho¹t ®éng 4: NhËn xÐt s¶n phÈm Ng i th c hi nườ ự ệ : Lê Thị Hương Giang Phòng giáo dục thành phố hạ long TRNG MM NON 1-6 đề tài sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp tổ chức thực hiện hoạt động vẽ theo ý thích cho trẻ mẫu giáo lớn- trờng mầm non 1-6 thành phố hạ long Ngi vit: Nguyễn Thị Vân Anh Chc v: Giáo viên lớp mẫu giáo lớn - 5A1 Đơn vị công tác: Trng mm non 1.6 MC LC LI NểI U PHN TH NHT: NHNG VN CHUNG I. Lý do ch n ti II. L ch s sỏng ki n kinh nghi m 4 5 III. M c ích nghiên c u ụ đ ứ IV. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ V. Ph ng pháp nghiên c u ươ ứ VI. Ph m vi - i t ng nghiên c u ạ Đố ượ ứ VII. iĐ Óm m i trong k t qu nghiên c uớ ế ả ứ PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ Chương I: Cơ sở khoa häc I- C¬ së lÝ luËn II- C¬ së thùc tiÔn Chương II: Thực trạng khả năng vẽ theo ý thích của trẻ. Những thuận lợi và khó khăn I- Khảo sát thực trạng để xác định khả năng II- Những thuận lợi và khó khăn Chương III: Biện pháp nhằm nâng cao giờ vẽ theo ý thích, hấp dẫn và đạt hiệu quả tốt. Kết quả nghiên cứu I- Cho trẻ làm quen với kỹ năng quan sát, ghi nhớ, tưởng tượng và tạo cảm xúc, hứng thú cho trẻ. II- Giúp trẻ sử dụng đường nét, sắp xếp bố cục tranh và màu sắc III- Nhận xét và đánh giá sản phẩm của trẻ. IV- Kết quả nghiên cứu PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I- Kết luận II- Một số kiến nghị Tài liệu tham khảo 5 5 5 5 6 6 7 8 9 10 11 14 16 17 18 LỜI NÓI ĐẦU Tạo hình là một loại hình nghệ thuật xuất hiện từ rất sớm trong sự phát triển của xã hội loài người, chuyên nghiên cưú và sáng tạo ra cái đẹp nhằm phục vụ cuộc sống con người. Nó trở nên gần gũi, cần thiết và quan trọng đối với cuộc 2 sống. Nó có sức hấp dẫn và thu hút hầu hết các lứa tuổi nhất là lứa tuổi mầm non. Thế nên trong chương trình giáo dục mầm non tạo hình là môn học rất quan trong góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Để trẻ có thể biết cách sử dụng đường nét, sắp xếp bố cục tranh và phối hợp màu sắc để tạo nên những bức tranh đẹp thì người giáo viên ngoài lòng yêu nghề mến trẻ cần phải có năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn và có những biện pháp phù hợp. Trên cơ sở nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn tạo hình nói chung và hoạt động vẽ nói riêng đối với sự phát triển của trẻ nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp tổ chức thực hiện ho¹t ®éng vẽ theo ý thích cho trẻ mẫu giáo lớn - Trường mầm non 1.6 - Thành phố Hạ Long” Do điều kiện và thời gian có hạn nên không thể tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy kính mong được sự góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu, các cán bộ chuyên môn để đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh và mang lại hiệu quả cao. Tôi xin chân thành cảm ơn ! 3 PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ lâu nay môn học tạo hình vẫn được xem là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Các nhà giáo dục cho rằng: trẻ nhỏ nên tham gia vào sáng tạo nghệ thuật và thưởng thức, chiêm ngưỡng sản phẩm của bạn bè. Bởi vì hoạt động tạo hình là nơi trẻ thể hiện mình và cũng là điều kiện để góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là môn vẽ, nó chiếm vị trí rất quan trọng trong quá trình giáo dục trẻ mầm non. Nó có sức cuốn hút hầu hết các lứa tuổi mầm non. Khi trẻ được vẽ sẽ góp phần