Giaó án ngu van lop 6

Ngay soạn: 12/ 08/ 2014 Tuần - Tiết C THấM: rồng cháu tiên (Truyền thuyết) A Mục tiêu BI DY Kiến thức: - HS có hiểu biết bớc đầu thể loại truyền thuyết nh: Khái niệm thể loại truyền thuyết; Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyế giai đoạn đầu; Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nớc dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nớc - HS hiểu đợc quan niệm ngời Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - HS nắm đợc nét nghệ thuật truyện (chi tiết tởng tợng kì ảo ) Kỹ năng: * Kỹ học - Rèn kỹ đọc diễn cảm văn truyền thuyết kể lại câu chuyện - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tởng tợng kì ảo tiêu biểu truyện *Kỹ sống: - Kỹ giao tiếp: Trình bày suy nghĩ - ý tởng, cảm nhận thân ý nghĩa nhân vật tác phẩm Thái độ: - Giáo dục bồi dỡng lòng tự hào dân tộc tôn kính tổ tiên - Tự hào truyền thống đoàn kết dân tộc, liên hệ với lời dặn chủ tịch Hồ Chí Minh tinh thần đoàn kết b Chuẩn bị - GV: Bài soạn, tranh ảnh minh hoạ (SGK) - HS: Đọc truyện soạn theo câu hỏi hớng dẫn SGK Tóm tắt nội dung chủ yếu truyện Liệt kê số từ khó C Phơng pháp: - Phơng pháp vấn đáp, phơng pháp thuyết trình, phơng pháp nêu giải vấn đề - Kỹ thuật động não, khăn phủ bàn, trình bày phút D Tiến trình dạy hoc: ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số / 08 /2014 / 08 /2014 Kiểm tra cũ: ( Kiểm tra chuẩn bị HS) Bài mới: Ngày 2/9/1945 ngày vô trọng đại đất nớc ta Đó ngày Bác Hồ kính yêu đọc tuyên ngôn độc lập.Trong thời khắc thiêng liêng đó,một câu nói ngời làm xúc động triệu trái tim ngời dân đất Việt Đó câu nói ?(Tôi nói đồng bào nghe rõ không ?)->bài học Hoạt động thầy trò Nội dung dạy Hoạt động 1: ? Dựa vào SGK hiểu biết mình, em cho biết truyền thuyết loại truyện nh GV nhấn mạnh ý đ/n SGK , HS gạch chân phần thích SGK - T7 - Loại truyện dân gian kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS đợc kể Hoạt động 2: * GV hớng dẫn: - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thờng Chú ý thể hai lời đối thoại LLQ ÂCơ - GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp đoạn 2,3 Kể tóm tắt * Gọi HS giải thích thích 1,2,3,5,7 (SGK T7,8) ? Theo em trruyện chia làm phần ? Nêu nội dung phần a Từ đầu đến cung điện Long Trang Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại Sự đời nhà nớc Văn Lang bắt đầu triều đại vua Hùng A Giới thiệu chung: Khái niệm truyền thuyết:SGK/7 Truyện Con Rồng cháu Tiên: Thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vơng giai đoạn đầu B Hng dn ọchiểu văn bản: Đọc , thích: * Đọc, kể: * Chú thích: 1,2,3,5,7 Bố cục: phần Phân tích: 3.1, Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: * Gọi HS đọc đoạn ? Tìm chi tiết giới thiệu LLQuân ACơ (? LLQ Âu Cơ đợc giới thiệu nh nào: Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) - câu hỏi SGK - Lạc Long Quân: Con trai thần Long Nữ; rồng; sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ ? Em có nhận xét chi tiết miêu tả LLQ - Âu Cơ: Thuộc dòng Âu Cơ ? Qua chi tiết nhân dân ta muốn ca Tiên; Xinh đẹp tuyệt nói lên điều trần -> Cả hai thần tiên, nguồn gốc vô cao quí ? Chuyện sinh nở nàng Âu Cơ có kì lạ? Đây chi tiết ntn? - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm , đẹp đẽ, khôi ngô, lớn nhanh nh thổi ? Thảo luận nhóm bàn ý nghĩa chi tiết Cái bọc trăm trứng nở trăm ngời ? Quan sát tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh ? Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh để làm (Câu hỏi SGK) - 50 ngời xuống biển; - 50 Ngời lên núi - Cùng cai quản phơng, dựng xây đất nớc ? Thảo luận nhóm bàn để tìm ý nghĩa chi tiết: gia đình LLQ - ÂCơ chia chia tay * Nguyên nhân chia tay xuất phát thực tế sống Rồng vốn quen nớc, LLQuân sống cạn Còn Tiên lại quen sống nơi non cao, Âu Cơ theo chồng biển khơi Vì vậy, chia tay tránh khỏi Họ xa hoàn cảnh bắt buộc Đàn đông đúc tất nhiên phải chia đôi, nửa theo cha xuống biển nửa lên rừng với mẹ Và dù xa họ yêu thơng quan tâm tới nhau, cần có việc sẵn sàng giúp đỡ * Gọi HS đọc đoạn cuối ? Hãy cho biết, truyện kết thúc việc 3.2, Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ: * Chuyện sinh nở kì lạ: + Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì -> nhấn mạnh mối quan hệ thân thiết gắn bó keo sơn cộng đồng ngời Việt * Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: Cùng cai quản phơng, dựng xây đất nớc Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT Mọi ngời vùng đất nớc có chung nguồn gốc, ý chí sức mạnh ? Việc kết thúc nh có ý nghĩa * GV: Phần cuối truyện cho ta biết thêm xã hội, phong tục tập quán ngời Việt cổ xa Tên nớc VN Văn Lang Văn (nghĩa đất nớc tơi đẹp sáng ngời, có văn hoá) lang (đất nớc ngời đàn ông, chàng trai khoẻ mạnh giàu có) Thủ đô Văn lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc Ngời trởng ÂCơ LLQ lên làm vua gọi Hùng Vơng (Pò khun) Từ có phong tục nối đời cha truyền nối, tục truyền cho trởng Xã hội Văn Lang thời đại Hùng Vơng sơ khai nhng xã hội văn hoá => Phần cuối truyện chứa yếu tố thật lịch sử -> Truyền thuyết * GV: Cốt lõi thật LS mời đời vua Hùng trị Còn chứng khẳng định thật trên, Phong Châu thuộc tỉnh Phú Thọ có lăng tởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nớc hành quân cội nguồn: Dù ngợc xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba tự hào điều Một lễ hội độc đáo có VN! ? Trong truyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo, từ em hiểu chi tiết tởng tợng kì ảo ? Chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tởng tợng kì ảo, theo em, chi tiết có vai trò nh truyện * ý nghĩa chi tiết tởng tợng kì ảo: - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm ? Khái quát nét đặc sắc nội dung NT ? Truyện có ý nghĩa Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc ý nguyện đoàn kết dân tộc ta ? HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: C Luyện tập: Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? sao? Kể tên số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc 3.3, Kết thúc tác phẩm: - Con trởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên 4, Tổng kết: 4.1 Nội dung, ý nghĩa: Truyện kể giải thích, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc Việt Ngợi ca công lao Lạc Long Quân Âu Cơ -> Thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng ngời Việt 4.2 Nghệ thuật: Sử dụng yếu tố tởng tợng kì ảo, xây dựng hình tợng nhân vật mang dáng dấp thần linh 4.3 Ghi nhớ: SGK- Tr3 dân tộc VN mà em biết? C Luyện tập: - Kinh Ba Na anh em - Quả trứng to nở ngời (Mờng) - Quả bầu mẹ (Khơ me) Củng cố: GV gọi hs: ? Kể tóm tắt truyện ? Nêu ý nghĩa câu chuyện Hớng dẫn nhà: - Học cũ: Đọc kĩ truyện ghi nhớ chi tiết việc chính; Học thuộc ghi nhớ SGK; Tập kể lại truyện theo vai nhân vật LLQ ÂCơ; Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc ngời Việt - Chuẩn bị mới: Soạn đọc thêm: Bánh chng, bánh giầy; Tìm t liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua E Rút kinh nghiệm - V kin thc - V phng phỏp - V hiu qu bi dy - V chun b bi ca HS Ngày soạn: 13/ 08/ 2014 đọc thêm: bánh chng, bánh giầy (Truyền thuyết) Tuần - Tiết A.Mục tiêu dạy Kiến thức: HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chng, bánh giầy: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nớc dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vơng - Cách giải thích ngời Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông nét đẹp văn hoá ngời Việt Kỹ năng: *Kỹ học - Rèn kỹ đọc ,hiểu văn truyền thuyết kể tóm tắt lại câu chuyện - Nhận việc truyện *Kỹ sống Kỹ giao tiếp: Trình bày suy nghĩ - ý tởng, cảm nhận thân ý nghĩa tình tiết, nhân vật tác phẩm Thái độ: - Giáo dục bồi dỡng thái độ tôn trọng đề cao lao động nghề nông tự hào phong tục tập quán dân tộc B Chuẩn bị - GV: Bài soạn, tranh minh hoạ phong tục làm bánh chng bánh giầy (SGK) - HS: Đọc truyện soạn theo hớng dẫn SGK c Phơng pháp: - Phơng pháp vấn đáp, p2 nêu giải vấn đề, P2 đọc sáng tạo -Kỹ thuật: Động não, thảo luận nhóm, kỹ thuật trình bày phút giá trị nội dung, nghệ thuật truyền thuyết d Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số / 08 /2014 / 08 /2014 Kiểm tra cũ: - Thế truyền thuyết? (k/n SGK T7) - Nêu nội dung , ý nghĩa truyện "Con Rồng cháu Tiên"? * Yêu cầu: + ND: kể Lạc Long Quân Âu Cơ -> kết duyên - chuyện sinh nở kì lạ - chia - lập nớc + ý nghĩa : giải thích nguồn gốc dtộc, thể ý nguyện đoàn kết dân tộc Việt Bài mới: Hàng năm tết đến xuân về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay đỗ, giã gạo để gói bánh chng, quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" Hoạt động thầy trò Nội dung dạy Hot ng * GV giới thiệu chung A Giới thiệu chung: Thể loại: Truyền thuyết: Truyện Bánh chng, bánh giầy: Thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vơng dựng nớc B.Hng dn Đọc - hiểu văn bản: Đọc, kể , thích: * Đọc , kể tóm tắt: * GV hớng dẫn: - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng lời nói thần giấc mộng Lang Liêu * GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp đoạn 2,3 Kể tóm tắt - Hùng Vơng già muốn truyền cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vơng nhờng cho chàng - Từ nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết * Gọi HS giải thích thích (SGK T11,12) * Chú thích: Phân biệt: quân thần quần thần Bố cục: phần Hot ng ? Theo em trruyện chia làm phần ? Nêu nội dung phần P1: Từ đầu chứng giám P2: Tiếp hình tròn P3: Còn lại Phân tích: 3.1, Mở truyện: Vua Hùng chọn ngời nối * Gọi HS đọc đoạn ? Vua Hùng chọn ngời nối hoàn cảnh ? ý định vua ? Vua Hùng chọn ngời nối hình thức - Hình thức thử thách: Nhân ngày lễ Tiên vơng, Lang dâng lễ vật cho vừa ý vua cha ? Điều kiện hình thức truyền Hùng Vơng có đặc biệt (đổi tiến so với đơng thời.) ? Qua đây, em thấy vua Hùng vị vua nh Vị vua trọng tài năng, không coi trọng thứ bậc trởng thứ, thể sáng suốt tinh thần bình đẳng - Tiêu chuẩn ngời nối ngôi: Phải nối đợc chí vua, không thiết trởng -> Một vị vua anh minh, sáng suốt, coi trọng tài ý chí, có tinh thần bình đẳng 3.2, Diễn biến truyện: Cuộc thi tài ông Lang - Các ông Lang thi Hot ng làm cỗ thật hậu, thật ngon * HS đọc thầm phần 2: ? Cuộc đua tài diễn nh (Các ông Lang - Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng lúa gạo làm để mong vừa ý vua cha ?) làm hai loại bánh dâng vua ? Vì vua Hùng, có Lang Liêu đợc thần báo mộng ? Chi tiết thể quan niệm ớc mơ nhân dân ta sống -> Chi tiết thể quan niệm hiền gặp lành ngời tốt đợc giúp đỡ; đồng thời cho thấy ớc mơ nhân dân ta lực siêu nhiên, sức mạnh lớn lao giúp họ giải khó khăn, trở ngại sống ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu, chi tiết có ý nghĩa - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu Nếu đợc chọn vị xứng đáng với tài năng, trí tuệ lòng chàng -> Từ gợi ý Thần, Lang Liêu làm hai loại bánh + Chi tiết tởng tợng -> Đề cao lao động, đề cao trí thông minh sáng tạo ngời 3.3, Kết thúc truyện: Kết thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối -> chứng tỏ tài đức ngời nối chí * Theo dõi phần 3: ? Kết thi tài ông Lang nh vua tài năng, thông ? Theo em, ý vua Hùng chí vua ? Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng Lang Liêu đợc chọn để nối vua ? Truyện có ý nghĩa ? Nó gắn liền với phong tục dân tộc * ý nghĩa truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Giải thích phong tục làm bánh chng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ngời Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm ? HS đọc ghi nhớ Hot ng C Luyện tập: Theo SGK Tr12 minh, hiếu thảo - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông; vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao phong tục thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta 4, Tổng kết: 4.1 Nội dung, ý nghĩa: - Giải thích nguồn gốc, phong tục làm bánh chng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ngời Việt - Đề cao lao động, đề cao nghề nông - Truyện suy tôn tài năng, phẩm chất ngời việc xây dựng nớc 4.2 Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tởng tợng; Lối kể chuyện theo trình tự thời gian 4.3 Ghi nhớ: SGK- Tr12 C Luyện tập: Củng cố: GV gọi hs: ? Kể tóm tắt truyện ? Nêu ý nghĩa câu chuyện Hớng dẫn nhà: - Học cũ: Đọc kĩ truyện ghi nhớ chi tiết việc chính; Học thuộc ghi nhớ SGK; Tập kể lại truyện theo vai nhân vật ; Tìm chi tiết có bóng dáng lịc sử cha ông ta xa truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy - Chuẩn bị mới: Xem Từ cấu tạo từ tiếng Việt. E Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: / 08/ 2014 Tuần - Tiết Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu dạy: Kiến thức: - HS nắm đợc định nghĩa từ , từ đơn , từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kỹ năng: *Kĩ học: +Nhận diện, phân biệt đợc: Từ tiếng, Từ đơn từ phức, Từ ghép từ láy + Phân tích đợc cấu tạo từ * Kĩ sống: + Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Viêt + Giao tiếp : trình bày, suy nghĩ, ý tởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng Việt Thái độ: HS có ý thức học tập tốt B Chuẩn bị: GV: Bài soạn , tài liệu, đồ dùng DH HS : Đọc bài, ôn lại kiến thức từ lớp C Phơng pháp : Vấn đáp, thuyết trình, phân tích tình mẫu - Kĩ thuật động não: Suy nghĩ, phân tích ví dụ dể rút học giữ gìn sáng TV D Tiến trình dạy học ổn định lớp : Ngày giảng Lớp Sĩ số / 08 /2014 / 08 /2014 Kiểm tra cũ: ( Kiểm tra chuẩn bị HS) Bài mới: Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt Hoạt động thầy trò Nội dung dạy I, Từ gì? Hot ng 1 Phân tích ngữ liệu: * GV treo bảng phụ viết VD đa ví dụ lên Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng hình máy chiếu trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ? Câu văn lấy văn ? Mỗi từ đợc phân cách dấu gạch chéo, ở/ em lập danh sách từ tiếng câu -> VD có từ, 12 tiếng -> Có từ có tiếng, có ? Nhận xét cấu tạo từ câu văn từ tiếng - Khi tiếng tạo ? Vậy tiếng dùng để làm câu, tiếng trở thành từ - Tiếng dùng để tạo từ ? từ VD kết hợp với có tác -> Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dụng nh (tạo câu có ý nghĩa) ? Vậy từ dùng để tạo câu 2, Ghi nhớ : SGK T13 dùng để làm - Từ dùng để tạo câu ? Khi tiếng coi từ - Khi tiếng tạo câu, tiếng trở thành II Từ đơn từ phức Phân tích ngữ liệu: từ ? Từ nhận xét em rút khái niệm từ Điền vào bảng phân loại: - Từ đơn: từ đấy, nớc, ta * GV nhấn mạnh khái niệm -> Ghi nhớ: SGK - Từ phức: + Từ ghép: chăn nuôi T13 + Từ láy: trồng trọt Bài tập nhanh: Xác định từ ví dụ sau: -> Từ đơn: có tiếng; Long lanh đáy nớc in trời, Từ phức: có từ hai tiếng trở Thành xây khói biếc, non phơi bóng vàng lên * GV treo bảng phụ Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn + Từ ghép: Từ phức, ghép nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chng/, tiếng có quan hệ với mặt nghĩa bánh giầy/ ? Dựa vào kiến thức học bậc Tiểu học từ + Từ láy: Từ phức có quan hệ đơn, từ phức, em điền từ thích hợp vào láy âm tiếng bảng phân loại ? Thế từ đơn, từ phức ? Hãy phân biệt từ ghép, từ láy + Giống: từ phức (gồm hai tiếng trở lên) + Khác: Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ nghĩa Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm ? Bài học hôm cần ghi nhớ điều - HS đọc ghi nhớ , GV chốt lại - chuyển sang luyện tập Ghi nhớ: SGK T14 Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy III - Luyện tập: Bài tập (14) a) "nguồn gốc","con cháu" ghép b) đồng nghĩa với "nguồn gốc" = cội nguồn, nguồn cội, gốc gác c) Từ ghép quan hệ thân thuộc: Cậu mợ, cô dì, bác, anh em Bài tập (T14) - Theo giới tính (nam - nữ ): anh chị, ông bà, cha mẹ , - Theo bậc (trên dới): Bác cháu, chị em , ông con, dì cháu, mẹ Bài tập (T14) - Cách chế biến bánh : - Chất liệu làm bánh: - T/c bánh : - Hình dáng bánh: Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rng rức Bài 5: - Tả tiếng cời: - Tả tiếng nói: - Tả dáng điệu: Hot ng * HS đọc yêu cầu tập + HS làm GV kiểm tra, cho lớp nhận xét - sửa - Đọc thực yêu cầu tập 1 Bài tập (14) a) Từ "nguồn gốc","con cháu" thuộc loại từ ghép b) Từ đồng nghĩa với "nguồn gốc" cội nguồn, nguồn cội, gốc gác c) Từ ghép quan hệ thân thuộc: Cậu mợ, cô gì, bác, anh em * HS đọc yêu cầu tập + Gọi HS lên bảng - Lớp nhận xét - sửa - GV gợi ý thêm trình tự : Theo giới tính (nữ nam) cô chú, cô cậu , chú/ ? BT3 yêu cầu làm - Yêu cầu HS làm - nhận xét - sửa - Cách chế biến bánh : rán, nớng , hấp, tráng, nhúng, chng - Chất liệu làm bánh: nếp, tẻ , khoai, ngô, sắn, đậu xanh, gai - T/c bánh : dẻo, xốp, phổi bò - Hình dáng bánh : bánh gối, tai voi Bài 4: Bài 5: - Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha 4.Củng cố : Nội dung kiến thức học Nhận biết từ láy, từ ghép đoạn văn văn học Hớng dẫn nhà : - Học cũ: + Thuộc ghi nhớ + Hoàn thiện tập + Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu ngời + Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thớc đồ vật - Chuẩn bị mới: Xem Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt + Đọc trả lời câu hỏi SGK E Rút kinh nghiệm: 10 ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ: - Bức th thủ lĩnh da đỏ đặt vấn đề cho toàn nhân loại? Bài mới: Vợt Nghệ An, qua Hà Tĩnh, đặt chân lên đất Quảng Bình Quảng Bình dòng sông Nhật Lệ, bến đò Mẹ Suốt anh hùng, sông Gianh mênh mông, Bảo Ninh "chang chang cồn cát", mà tiếng với đệ kì quan Phong Nha lộng lẫy, kì ảo Chúng ta tìm hiểu kỳ quan Phong Nha qua văn "Động Phong Nha" A - Giới thiệu chung ? Tác giả văn "Động Phong Nha" Tác giả: - Trần Hoàng ai? Hs: - Trần Hoàng ? Nêu xuất xứ văn bản? Tác phẩm ? Tại nói "Động Phong Nha" văn - Trích từ sổ tay địa danh du lịch nhật dụng? tỉnh Trung Trung Bộ Hs: - đề cập tới vấn đề bảo vệ môi trờng thiên nhiên bảo vệ danh lam thắng cảnh phát triển kinh tế du lịch đất nớc Gv: - hớng dẫn đọc: "Động Phong Nha" B Hơng dẫn đọc, hiểu văn văn thuyết minh, giới thiệu danh lam Đọc, thích thắng cảnh nên miêu tả thiên nhiên chủ yếu Vì cần đọc với giọng rõ ràng, phấn khởi nh lời mời gọi hiếu khách, cần nhấn mạnh động, phát âm từ phiên âm - Đọc mẫu: từ đầu đến "nơng ngô, bãi mía nằm rải rác" ? hs lần lợt đọc đến hết? Gv nhận xét cách đọc hs ? Em hiểu động? Hs: - phát biểu theo ý hiểu Gv: - động nơi núi đá bị ma, nắng, gió thời gian dài bào mòn, đục khoét, ăn sâu vào thành hang vòm - Động Phong Nha: có nghĩa động Răng Nhịn (Phong: nhọn; Nha: răng) ? Em hiểu "Đệ kỳ quan Phong Nha"? Hs: - trả lời nh thích SGK/147 Gv: - Chúng ta tìm hiểu Đệ kỳ quan Phong Nha phần II: Tìm hiểu văn ? Văn "Động Phong Nha" chia làm Bố cục: - phần đoạn? nội dung đoạn? 445 Hs: - phát biểu ý kiến theo suy nghĩ Gv: định hớng, có cách chia: (1): gồm đoạn: + từ đầu đến "đất Bụt": giới thiệu động Phong Nha + lại: giá trị động Phong Nha (2): gồm đoạn: + từ đầu đến "bãi mía nằm rải rác": giới thiệu vị trí đờng vào động + tiếp đến "đất Bụt": vẻ đẹp động Phong Nha + lại: giá trị động Phong Nha Gv: tìm hiểu văn theo bố cục phần Hớng dẫn phân tích ? Em có nhận xét trình tự miêu tả động 3.1 Toàn cảnh động Phong Nha Phong Nha tác giả? Hs: - miêu tả theo trình tự thời gian, không gian (ngoài, trong), vị trí, đờng vào, động (động khô, động nớc), dòng sông, khối núi khu rừng nguyên sinh ? Quan sát đoạn văn (từ đầu đến "bãi mía nằm * Vị trí đờng vào động: rải rác), cho biết vị trí đờng vào động - Vị trí: thuộc khối núi đá vôi Kẻ Bàng (Quảng Bình) Phong Nha? Hs: - vị trí: nằm quần thể hang động - Gồm đờng vào: đờng thuỷ thuộc khối núi đá vôi Kẻ Bàng miền tây Quảng Bình - đờng vào: gồm đờng thuỷ đờng ? Nếu đợc thăm động Phong Nha em chọn đờng nào? sao? Hs: - tự bộc lộ ? Động Phong Nha gồm phận? Hs: - phận: động khô động nớc ? Tìm chi tiết miêu tả động khô? * Động khô Phong Nha Hs: - độ cao 200m, sông ngầm kiệt nớc, vòm đá trắng vân nhũ, cột đá màu xanh ngọc bích óng ánh ? Tại gọi động khô? Hs: - nớc, nằm độ cao 200m ? Từ em hình dung nh động - hang động lớn, nằm núi khô? cao Hs: - hang động lớn, nằm núi cao với vẻ đẹp lộng lẫy ? Cảnh động khô gợi cho em liên tởng đến hang động tiếng nào? Hs: - động Hơng Tích, động Thiên Cung ? Động nớc Phong Nha đợc kể tả với quy * Động nớc Phong Nha mô nh nào? (chiều dài? độ cao? số hang?) ? Cảnh sắc động nớc lên nh 446 dới ánh đèn đuốc? Hs: lộng lẫy, kỳ ảo ? Hãy liệt kê dạng hình khối, hình tợng thạch nhũ đây? Hs: - khối hình gà, cóc, đốt trúc, mâm xôi, khánh, tiên ông đánh cờ ? Hệ thống hình khối, hình tợng gợi cho em liên tởng với sống ngời? Hs: - sinh động, gần gũi với sống ngời ? Em có nhận xét trình từ kể tả đây? Hs: Khái quát - cụ thể (quy mô - cảnh sắc cụ thể hang) ? Từ em hình dung nh động nớc? Hs: - đẹp lộng lẫy, kỳ ảo nhng sinh động, gần gũi với sống Gv: - động nớc lên thật lộng lẫy, kỳ ảo với hình khối đủ màu sắc lóng lánh nh kim cơng Trong lời kể, cách tả Phong Nha tác giả ta bắt gặp niềm tự hào, thái độ trân trọng Phong Nha không đẹp, huyền ảo màu sắc hình khối mà bí hiểm, hấp dẫn âm vang vọng ? Đọc đoạn văn "đi suốt" đến "đất Bụt"? ? Liệt kê âm cách miêu tả âm tác giả đoạn văn Hs: - tiếng nớc gõ, tiếng ngời nói - miêu tả phép tu từ so sánh: nh tiếng đàn, nh tiếng chuông ? Cảm nhận em âm nơi đây? Hs: - ngân nga, chứa đựng huyền bí đầy quyến rũ ? Từ việc tìm hiểu trên, em có cảm nhận nh toàn cảnh động Phong Nha? Hs: - phát biểu ý kiến Gv: đọc văn ta nh đợc thởng thức bữa tiệc cảnh sắc Một bữa tiệc đợc bày suốt từ vào động Phong Nha với nét đẹp chủ đạo: hùng vĩ, thăm thẳm, hoang sơ, bí hiểm thần tiên, lộng lẫy, kỳ ảo, nh thực, nh mơ Thật quyến rũ, thật mời gọi ? Quan sát đoạn văn cuối cho biết, nhà thám hiểm ngời Anh đánh giá nh động Phong Nha? Hs: - ? Em có cảm nghĩ trớc lời đánh giá đó? 447 - Sinh động, gần gũi với sống vừa kỳ ảo, lộng lẫy - Phong Nha vừa hoang sơ, bí hiểm, hùng vĩ, vừa thần tiên lộng lẫy 3.2 Giá trị động Phong Nha - Là đệ kỳ quan với Hs: - đồng tình, tự hào ? Theo em động Phong Nha mở triển vọng gì? Hs: - phát triển du lịch - Thu hút khách du lịch - hấp dẫn nhà khoa học - góp phần giới thiệu quê hơng đất nớc VN với giới ? Học xong văn "Động Phong Nha" em có suy nghĩ phong cảnh đất nớc ta? Hs: - nớc ta có nhiều cảnh đẹp, yêu mến tự hào đất nớc, đến thăm Phong Nha, giới thiệu cho ngời Phong Nha ? Quê hơng em có cảnh đẹp nào? Hãy giới thiệu nêu cảm nghĩ cảnh đẹp đó? Hs: - Vịnh Hạ Long 4- Tổng kết ? Qua văn bản, em hiểu động Phong 4.1 Nội dung, ý nghĩa: Nha? Từ thấy đợc trách nhiệm nh thế hệ trẻ đối vớc danh thắng đất nớc Hs: - bộc lộ ? Nghệ thuật tiêu biểu văn bản? 4.2 Nghệ thuật Hs: - kể + tả + biểu cảm - so sánh ? Nội dung ghi nhớ bài? 4.3 Ghi nhớ (SGK/148) Hs: - đọc ghi nhớ/148 C - Luyện tập ? Hãy tởng tợng giới thiệu trớc lớp động Phong Nha? ? Cho lời văn cho tranh minh hoạ bài? Hs: đoạn văn: "đệ kỳ quan Phong Nha động khô" Củng cố: ? Chọn đoạn văn em thích để đọc diễn cảm cho biết sao? Hớng dẫn học chuẩn bị - Học bài, hoàn thành Luyện tập - Soạn: Ôn tập dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / /2015 Tuần 35 - Tiết 136 448 tổng kết phần văn I mục tiêu : Kiến thức : - Hệ thống hoá kiến thức có văn học chơng trình Ngữ văn - Hệ thống lại kiến thức nội dung, nghệ thuật văn - Nắm thể loại, phơng thức biểu đạt văn Kĩ : * Kĩ học: - Học sinh nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết - Khái quát, hệ thống văn phơng diện cụ thể - Cảm thụ phát biểu đợc cảm nghĩ cá nhân * Kĩ sống: - Kĩ giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân toàn kiến thức học - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, lắng nghe tích cực Thái độ : Có ý thức học tập nghiêm túc II Chuẩn bị: GV : Đọc phần lu ý SGV, chuẩn kiến thức kĩ HS : Ôn lại kiến thức phần văn III Phơng pháp: - Phơng pháp thuyết trình, thảo luận - Kĩ thuật động não: Suy nghĩ, phân tích tập để rút học thiết thực - Các kĩ thuật khác: chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, trình bày phút IV Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ: Kết hợp với Bài mới: Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo kết học tập chơng trình Nó giúp Hs nắm vững trọng tâm, trọng điểm chơng trình không để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc, dễ bị rơi rụng đặt vào hệ thống Hoạt động thầy trò ? Chơng trình Ngữ văn bao gồm tác phẩm tự văn nhật dụng nào? Trong loại hình tự sự, em học tác phẩm thuộc thể loại nào? Văn nhật dụng bao Nội dung cần đạt I Thống kê, phân loại tác phẩm học lớp theo thể loại Văn tự sự: - thể loại: Truyện dân gian, truyện trung đại, truyện đại (viết cho thiếu nhi), thơ có yếu tố tự miêu tả, kí Văn nhật dụng: 449 gồm viết? ? Nhắc lại khái niệm thể loại truyện học? Kể tên tác phẩm theo thể loại đó? ? Truyện trung đại có đặc điểm gì? Đã học truyện trung đại nào? ? Em đọc truyện đại nào? Truyện trung đại đại giống khác chỗ nào? - Gồm: Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử; Bức th thủ lĩnh da đỏ; Động Phong Nha II Tổng kết truyện dân gian Truyền thuyết Truyện ngụ ngôn Truyện cổ tích Truyện cời III Tổng kết truyện trung đại Đặc điểm: Nội dung: Cốt truyện: Tác phẩm IV Tổng kết truyện đại - Truyện trung đại: - Truyện đại: V Tổng kết kí ? Em học tác phẩm kí - Kí: nào? Kí truyện giống - Truyện: khác điểm nào? VI Tổng kết thơ ? Chơng trình Ngữ văn 6, em học thơ nào? VII Tổng kết văn nhật dụng ? Những văn nhật dụng giúp ích em đợc điều gì? 4.Củng cố: - Trong truyện học, em thích truyện nhất? Nhận vật nhất? Hớng dẫn nhà: - Nắm thể loại truyện học: nội dung, nghệ thuật - Soạn : Chơng trình địa phơng V Rút kinh nghiệm: 450 Ngày soạn: / / 2015 Tuần 36 - Tiết 137 tổng kết phần Tập làm văn I Mục tiêu : Kiến thức : - Củng cố kiến thức đặc điểm phơng thức biểu đạt học, bố cục loại văn học, bố cục văn - ôn lại kiến thức văn miêu tả, tự - Nắm đợc đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn học Kỹ : * Kĩ học: - Nhận biết phơng thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt đợc loại văn ; tự sự, miêu tả, hành chính- công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ * Kĩ sống: - Kĩ giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân toàn kiến thức Tập làm văn học - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, lắng nghe tích cực Thái độ : Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: GV : Đọc phần lu ý SGV, chuẩn kiến thức kĩ HS : Ôn lại kiến thức phần tập làm văn III Phơng pháp: - Phơng pháp thuyết trình, thảo luận - Kĩ thuật động não: Suy nghĩ, phân tích tập để rút học - Các kĩ thuật khác: chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, trình bày phút IV Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ: Kết hợp với Bài mới: Để giúp em củng cố kiến thức phơng thức biểu đạt học, biết tập làm; nắm vững yêu cầu nội dung, kiến thức mục đích giao tiếp, bố cục văn gồm phần với yêu cầu nội dung chúng 451 Hoạt động thầy trò ? Hãy dẫn số văn học Sgk (Ngữ văn 6), từ đó, phân loại văn học theo phơng thức biểu đạt chính: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận Nội dung cần đạt I Các loại văn phơng thức biểu đạt học Tự sự: Miêu tả: Biểu cảm: Nghị luận: Thuyết minh: Hành công cụ II Đặc điểm cách làm ? Theo em, văn bản: miêu tả, tự Văn Mục Nội đơn từ khác chỗ nào? đích dung So sánh mục đích, nội dung, hình Tự thức trình bày? Miêu tả Đơn từ ? Mỗi văn miêu tả hay tự có phần: mở bài, thân bài, kết Hãy nêu nội dung lu ý cách thể phần? ? Nêu yêu cầu văn tự sự? ? Khi làm văn tự sự, cần tiến hành việc làm thao tác gì? ? Nêu yêu cầu văn miêu tả Học sinh tự làm Hình thức Các phần Tự Miêu tả Mở Thân Kết - Cốt truyện: - Nhân vật: - Lời kể: - Cách làm: Tìm hiểu đề; tìm ý xây dựng dàn ý * Yêu cầu: III Luyện tập Bài tập 1: Làm tập sách tập Ngữ văn trang 33 Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn, chủ đề tự chọn có sử dụng câu trần thuật đơn có biện pháp tu từ học Củng cố: - Nhắc lại yêu cầu làm văn tự sự, miêu tả? Hớng dẫn nhà: - Học cũ: Nắm cách làm văn tự kết hợp với miêu tả - Chuẩn bị mới: Xem tài liệu ngữ văn địa phơng V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / 2015 Tuần 36 - Tiết 138 chơng trình ngữ văn địa phơng ( Phần văn Tập làm văn ) 452 I Mục tiêu : Kiến thức: - HS biết thêm số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử kế hoạch bảo vệ môi trờng nơi địa phơng - Thấy đợc vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch, danh lam thắng cảnh địa phơng Kĩ năng: * Kĩ học: - Thực bớc chuẩn bị trình bày nội dung tích lịch(danh lam thắng cảnh) địa phơng - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thông tin cụ thể đối tợng - Trình bày lu loát, bình tĩnh tự tin trớc tập thể lớp * Kĩ sống: - Kĩ tự nhận thức: Tự nhận thức tự hào danh lam thắng cảnh QN từ xác định lối sống có trách nhiệm, bảo vệ danh lam thắng cảnh đât nớc nói chung QN nói riêng - Kĩ giao tiếp; phản hồi, lắng nghe tích cực: trình bày suy nghĩ ý tởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật ca dao truyện Thái độ : HS thêm yêu quý, tự hào có ý thức giũ gìn di tích lịch sử danh lam thắng cảnh địa phơng II Chuẩn bị: GV : Đọc phần lu ý SGV, chuẩn kiến thức kĩ HS : Tìm hiểu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử biện pháp bảo vệ môi trờng nơi địa phơng sing sống III Phơng pháp: - Phơng pháp đọc diễn cảm nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật động não: Suy nghĩ nội dung, nghệ thuật đặc sắc ca dao truyện - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung, ý nghĩa văn - Kĩ thuật cặp đôi, chia sẻ suy nghĩ giá trị lối sống có trách nhiệm với danh lam thắng cảnh đất nớc nói chung QN nói riêng IV Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động gv hs Nội dung cần đạt GV: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh: Mỗi tổ chọn danh lam thắng cảnh tìm hiểu theo gợi ý SGK/ T161 453 - Tên DLTC, đâu? - Có từ bao giờ? Phát nào? Nhân tạo hay tự nhiên? - Vẻ đẹp sức hấp dẫn DLTC? - ý nghĩa lịch sử? - Giá trị kinh tế du lịch * Yêu cầu: - Viết thành thuyết minh, giới thiệu - Su tầm tranh ảnh, thơ ca, t liệu liên quan Mỗi tổ chuẩn bị viết I Giới thiệu danh lam thắng vấn đề môi trờng việc bảo vệ môi cảnh trờng địa phơng.) Học sinh trao đổi nhóm GV hớng dẫn học sinh tổ trao đổi, thảo luận, chọn viết đặc sắc bổ sung để chuẩn bị trình bày Học sinh trình bày HS trình bày cách: - Trình bày giới thiệu miệng, tranh ảnh su tầm - Đọc văn chuẩn bị văn hay su tầm đợc HS tổ khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm II Vấn đề môi trờng GV đọc số viết hay DLTC cho học sinh xem tranh, ảnh (Tuyển tập hang động VN, Khu du lịch Đền Hùng) Học sinh trình bày Học sinh trao đổi nhóm GV gọi vài học sinh đại diện cho tổ lên trình bày phần chuẩn bị vấn đề môi trờng HS khác nhận xét, bổ sung Củng cố: -Hệ thống lại kiến thức số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử kế hoạch bảo vệ môi trờng nơi địa phơng Hớng dẫn học chuẩn bị bài: Tiếp tục quan sát thực tế, tìm hiểu, ghi chép tri thức số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử kế hoạch bảo vệ môi trờng nơi địa phơng V Rút kinh nghiệm: 454 Ngày soạn: / / 2015 Tuần 36 - Tiết 139 tổng kết phần tiếng việt I Mục tiêu: Kiến thức : - Học sinh ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần tiếng Việt lớp Kĩ : * Kĩ học: - Biết nhận diện đơn vị tợng ngôn ngữ học: danh từ, động từ, tính từ, số từ, lợng từ, phó từ, câu đơn, câu ghép so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ - Biết phân tích đơn vị tợng ngôn ngữ * Kĩ sống: - Kĩ giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân toàn kiến thức phần Tiếng Viêt học - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, lắng nghe tích cực Thái độ : Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu, soạn theo chuẩn kiến thức kĩ Trò: Chuẩn bị theo câu hỏi Sgk III Phơng pháp: - Phơng pháp thuyết trình, thảo luận - Kĩ thuật động não: Suy nghĩ, phân tích tập để rút học - Các kĩ thuật khác: chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, trình bày phút IV Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ: Bài mới: 455 Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Các từ loại học ? Chơng trình Ngữ văn học, có - Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lợng từ, từ loại nào? từ, phó từ II Các phép tu từ học ? Nêu phép tu từ học? Trình bày định nghĩa? Cho ví dụ? So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ III Các kiểu cấu tạo câu học ? Nêu kiểu cấu tạo câu học? - Câu trần thuật đơn: Nhắc lại khái niệm kiểu câu? + Có từ Cho ví dụ? + Không có từ IV Các dấu câu học ? Nêu loại dấu câu học? Tác Dấu kết thúc câu; dụng? - Dấu chấm, dấu hỏi, chấm than Dấu phân cách phận câu V Luyện tập Bài tập 1: Làm tập sách tập Ngữ văn - Trang 33 Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn, chủ đề tự chọn có sử dụng câu trần thuật đơn có biện pháp tu từ học Củng cố: ? Phân bit ẩn dụ hoán dụ? Hớng dẫn nhà: -Nắm phần kiến thức học -Xem li kim tra hc kỡ,tit sau tr bi V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / 2015 Tuần 36 - Tiết 140 456 Trả kiểm tra tổng hợp cuối năm kiểm tra Tiếng Việt I Mục tiêu dạy: Kiến thức: Học sinh rút đợc mặt mạnh yếu qua kiểm tra tổng hợp với dung lợng thời gian 90' Từ hớng dẫn em sửa đợc lỗi sai, phát huy u điểm đạt đợc học kỳ II Kĩ năng: * Kĩ học: Rèn kỹ nhận biết, sử dụng đơn vị kiến thức theo quan điểm tích hợp chơng trình Ngữ Văn * Kĩ sống: - Kĩ tự nhận thức: Biết nhìn nhận đánh giá khả thông qua kiểm tra cụ thể - Kĩ giao tiếp: bày tỏ ý kiến thân, đồng thời biết lắng nghe tôn trọng ý kiến ngời khác; k/ t phê phán Thái độ: Tự giác, tích cực việc rút kinh nghiệm, hình thành ý thức cẩn thận có trách nhiệm vận dụng kiến thức làm kiểm tra II Chuẩn bị : - GV: Chấm, chữa bài, nhận xét làm học sinh - HS: Xem lại làm kết làm II Phơng pháp: - Phơng pháp thực hành có hớng dẫn, p2 thuyết trình : GV gợi mở hớng dẫn để hs xây dựng đáp án kiểm tra học kì - Kĩ thuật động não: Suy nghĩ, nhớ lại kiến thức học, để vận dụng làm kiểm tra HK IV Tiến trình dạy; ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài mới: I. bi : II ỏp ỏn-Biu im : III/ Nhận xét Ưu điểm: - Hiểu đề, nắm đợc phơng pháp làm 457 - Kết đạt 100% trung bình tr lờn +Văn bản: Hs nắm đợc đoạn văn thuộc văn ; nắm đợc đặc thể loại truyện truyện cổ tích +Tiếng Việt: Nắm kiến thức cụm ng từ +Tập làm văn: nắm yêu cầu thể loại phơng pháp làm bi Nhợc điểm * Văn bản: Một số em nêu học sơ sài, thiếu ý * Tập làm văn: - Nhiều nội dung sơ sài, cha biết chọn lọc việc, cha có yếu tố biểu cảm - Mắc nhiều lỗi loại IV/ Hớng dẫn học sinh sửa lỗi - Chữa lỗi diễn đạt - Chữa lỗi tả - Bổ sung ý thiếu.- Lỗi diễn đạt Li sai Sa li chớnh t Phng quang Phng Quang Trung, bn Lan, x xỏc, cõu chuyn, trung, bn lan, s ụng lóo sỏc, cõu truyn, ụng nóo li dựng t: - Anh y quỏt - Anh quỏt to lờn tng lờn - B biu em mt - B cho em mt chic khn rt p cỏi khn rt p Li vit cõu Nh mi hụm Nh mi hụm, bn y n trng ỳng gi Cu hc sinh y rt chm ngoan Li din t Qua cõu núi ny thỡ ta mi hiu chuyn ny l nh Qua cõu núi ny vy thỡ ta mi bit chuyn ny l nh vy V.Thống kê điểm kiểm tra Lớp Số Điểm 9,10 Điểm 7,8 Điểm 5,6 458 Điểm 3,4 Điểm 0,1,2 6A2 6A6 Củng cố: - Cụm ng t, phơng pháp làm tự Hớng dẫn nhà: - Học cũ: Xem lại kiến tức Văn bản, Tiếng Việt, Tập làm văn Tiếp tục sửa lỗi sai - Chuẩn bị mới: Soạn văn Bài học đờng đời VI Rút kinh nghiệm : 459 [...]... vùng dậy vơn vai một cái bỗng biến thành một tráng sĩ mình cao hơn trợng ? Dựa vào chú thích ở bài Thánh Gióng SGK Tr22, giải thích từ trợng, tráng sĩ trong câu văn - Trợng: Đơn vị đo bằng 10 thớc Trung Quốc cổ = 3,33m, ở đây đợc hiểu là rất cao - Tráng sĩ: Ngời có sức lực cờng tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn (Tráng: khoẻ mạnh, to lớn, cờng tráng; Sĩ: ngời trí thức thời xa và những ngời đợc... trờng học mợn ngôn ngữ Hán Học sinh, hiệu trởng (từ HV) Hoặc: Phu nhân, Phụ nữ ta có từ 21 1, Phân tích ngữ liệu Ví dụ: SGK Tr24 - Trợng; Tráng sĩ -> có ngu n gốc từ tiếng Hán -> gọi là từ Hán-Việt => Từ thuần Việt là những từ do nhân dân ta sáng tạo ra Từ mợn là những từ mà chúng ta phải mợn của ngôn ngữ nớc ngoài => Bộ phận từ mợn quan trọng nhất của tiếng Việt là tiếng Hán, ngoài ra còn mợn ngôn... Tiến trìnH DạY HọC: 1 ổn định tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số / 08 /2014 / 08 /2014 14 2 Kiểm tra bài cũ: ? Kể lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" và nêu ý nghĩa của truyện ? Cảm nhận về nhân vật Lang Liêu * Trả lời 1: - Giải thích ngu n gốc bánh chng bánh giầy và tục làm bánh ngày tết - Đề cao lao động, nghề nông, sự thờ cúng trời đất, tổ tiên - Xây dựng, giữ gìn truyền thống một phong tục, một nét... thức thời xa và những ngời đợc tôn trọng nói chung) ? Theo em các từ trợng, tráng sĩ trong câu văn có ngu n gốc từ đâu - Từ tiếng Hán Xem phim dã sử Trung Quốc ta thờng thấy những từ nh Tráng sĩ -> Ta gọi là từ HViệt ? Xét về cấu tạo thì từ trợng, tráng sĩ thuộc kiểu cấu tạo từ nào - Từ ghép, từ đơn ? Tìm nhanh những từ ghép Hán Việt có yếu tố Sĩ đứng sau Ví dụ: Hiệp sĩ, thi sĩ, dũng sĩ, võ sĩ, chiến... Đoạn Gióng cỡi ngựa sắt đánh giặc giọng khẩn trơng mạnh mẽ; Khi Gióng bay về trời, cần đọc chậm nhẹ - GV đọc mẫu 1 đoạn - Gọi 3 HS lần lợt đọc ? Hãy kể tóm tắt những sự việc chính của truyện Những sự việc chính: - Sự ra đời của Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi 15 Nội dung Bài dạy A Giới thiệu chung: - Truyện Thánh Gióng thuộc thể loại... của Thánh Gióng: Hai vợ chồng ông bà lão nông dân nghèo không có con, bà vợ giẫm vết chân lạ -> thụ thai -> 12 tháng sinh Gióng -> ba tuổi không nói cời, cứ đặt đâu nằm đấy - TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc: Nghe tiếng sứ giả, cất tiếng nói đầu tiên, đòi đi đánh giặc, yêu cầu vua rèn - TG lớn nhanh nh thổi bà con làng xóm - TG vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt đi đánh giặc... ý nghĩa đó chính là tự sự -> ? Qua việc tìm hiểu, em hãy rút ra đặc điểm chung của phơng thức tự sự 26 + Sự ra đời của Thánh Gióng + TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc + TG lớn nhanh nh thổi + TG vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt đi đánh giặc + Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc + Giặc tan, TG bay về trời + Vua lập đền thờ, phong danh hiệu + Những dấu tích còn lại -> Mục... nhân vật trung tâm của truyện là ngời anh hùng giữ nớc B Đọc hiểu văn bản: 1 Đọc , chú thích: * Đọc, kể tóm tắt: * Chú thích: - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vơng và những dấu tích còn lại của Thánh Gióng ? GV cho HS theo dõi 19 chú thích SGK, giải thích thêm các từ: - Tục truyền: Phổ biến, truyền miệng trong dân gian ->... chân thụ thai, 12 tháng mới sinh; cậu bé lên 3 không nói, cời, đi, đặt đâu nằm đấy - Tiếng nói đầu tiên của Thánh Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc - Gióng lớn nhanh nh thổi, cơm ăn mấy cũng không biết no, áo vừa mặc xong đã căng đứt chỉ - Gióng vơn vai thành tráng sĩ ra trận đánh giặc - Thánh Gióng cỡi ngựa bay về trời (HS trả lời GV chốt và ghi ý chính lên phần bảng phụ) ? Đọc thầm đoạn 1, chi... một số trờng hợp ta vẫn dùng từ mợn để giao tiếp, tạo sắc thái biểu cảm cao hơn -> Bộ phận từ mợn quan trọng nhất của tiếng Việt là tiếng Hán (gồm từ gốc Hán và từ Hán Việt) Từ mợn của tiếng Hán ( tiếng Trung Quốc cổ) phiên âm theo phát âm tiếng Việt gọi là từ Hán Việt Ngoài ra chúng ta còn mợn ngôn ngữ của các nớc khác nh Pháp, Anh, Nga -> ngôn ngữ ấn âu ? Nhận xét cách viết của các từ mợn ? Vì sao ... - Cách chế biến bánh : rán, nớng , hấp, tráng, nhúng, chng - Chất liệu làm bánh: nếp, tẻ , khoai, ngô, sắn, đậu xanh, gai - T/c bánh : dẻo, xốp, phổi bò - Hình dáng bánh : bánh gối, tai voi... cháu, chị em , ông con, dì cháu, mẹ Bài tập (T14) - Cách chế biến bánh : - Chất liệu làm bánh: - T/c bánh : - Hình dáng bánh: Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ có tác dụng miêu ta... cũ: ? Kể lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" nêu ý nghĩa truyện ? Cảm nhận nhân vật Lang Liêu * Trả lời 1: - Giải thích nguồn gốc bánh chng bánh giầy tục làm bánh ngày tết - Đề cao lao động,