Nhận thức về giá trị sống của sinh viên

Đây là báo cáo nghiên cứu khoa học nghiên cứu về giá trị sống của sinh viên hiện nay. Qua đó sẽ cho ta thấy các bạn nhận thức như thế nào về các giá trị truyền thống và hiện đại. các giá trị ấy có còn quan trọng với các bạn nữa không? Nhận thức để có định hướng hơn cho tương lai của chính các bạn.

DD ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHOA VẬT LÝ BÁO CÁO KHOA HỌC CHỦ ĐỀ: BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ SỐNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Lớp: Sư phạm Vật Lý QH2012S Giáo viên hướng dẫn: TS.Trần Văn Tính MỞ ĐẦU 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi xem xét đánh giá người nói chung hay nhân cách nói riêng, bỏ qua vấn đề định hướng giá trị Chính định hướng giá trị phản ánh nhu cầu, nguyện vọng người, phản ánh mà họ yêu thích cho quý giá Định hướng giá trị đạo toàn hoạt động người, người thường hướng vào loạt giá trị để xác định lối sống cho riêng Biết định hướng giá trị người biết thái độ, hành vi họ dễ dàng giao tiếp trình tổ chức điều khiển hoạt động Giá trị định hướng giá trị lĩnh vực ưu tiên bàn nhân cách sống người Từ đại hội lần thứ VIII, Đảng đề xuất “xây dựng người Việt nam tư tưởng, đạo đức, tâm hồn, tình cảm, lối sống” “hình thành hệ giá trị chuẩn mực xã hội phù hợp với truyền thống, sắc yêu cầu thời đại” [14, tr.110 -113] Bên cạnh đó, báo chí, hội thảo quốc tế, bắt gặp nội dung phát biểu đề cập: “giáo dục giá trị, xu ưu tiên cho kỷ XXI”, “sự biến đổi”, “sự khủng hoảng giá trị”, “sự quay với giá trị truyền thống” [63, tr.21] Có thể nói việc tìm hiểu giá trị định hướng giá trị vấn đề có tính toàn cầu, nhu cầu cấp bách quốc gia, nước phát triển Tại Việt nam, vấn đề giá trị định hướng giá trị thời gian gần quan tâm nhiều bình diện Nước ta thực đổi lĩnh vực để hoà nhập giới đại, giới nhân loại bước sang kinh tế tri thức, quy mô phát triển kinh tế xã hội ngày rộng lớn, tính chất ngày đa dạng,phức tạp tốc độ phát triển ngày nhanh Có mới, hay đẹp người đón nhận, tìm kiếm, dường người phải gánh chịu mặt tiêu cực phát triển - lấn lướt tư lý trí, văn minh phương Tây, đe dọa phát triển cân người Khoa học kỹ thuật phát triển làm cho người thông minh dễ trở nên khô khan vô cảm, ích kỷ thiếu lòng khoan dung Trong xu chung vậy, việc lựa chọn lối sống định hướng giá trị lối sống cho vừa thiết thực, vừa phù hợp với thời đại mà đậm đà sắc dân tộc đơn giản người, đặc biệt với tầng lớp niên - sinh viên, người coi động bắt nhịp với nhanh nhất, nhạy cảm với đẹp sớm Hiện nay, 1.319.754 sinh viên Việt nam theo học trường Đại học Cao đẳng nước, họ lớp người ưu tú chuẩn bị trở thành lực lượng lao động có trình độ cao Đảng, Nhà nước nhân dân đặt nhiều hy vọng công đổi đất nước Do mà việc giáo dục giúp sinh viên định hướng giá trị sống cách hài hoà, phù hợp để có lối sống lành mạnh cao đẹp việc làm cấp thiết cấp ngành có liên quan Thành phố Hà Nội trung tâm kinh tế lớn nước có 300.000 sinh viên theo học, họ thụ hưởng phát triển động phong trào đổi thành phố bị thử thách không đạo đức, lối sống Những năm gần đây, số vấn đề lối sống sinh viên thủ đô Hà Nội nói chung sinh viên DHQG Hà Nội nói riêng dư luận xã hội quan tâm mặt tích cực lẫn tiêu cực, nhiên, việc nghiên cứu lối sống mang tính khái quát, phải tìm đâu động thúc đẩy, điều chỉnh thái độ hành vi sinh viên sống? Dưới góc độ Tâm lý học, nhận thức giá trị sống Quán triệt đường lối phát triển văn hóa, giáo dục đào tạo Đảng –“phải đặt trọng tâm vào nhiệm vụ xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống lành mạnh Phải tạo chuyển biến mạnh mẽ tư tưởng, đạo đức, lối sống - lĩnh vực then chốt đời sống văn hóa dân tộc” [15,tr.24], thực quan tâm đến thay đổi lối sống sinh viên, đặc biệt sinh viên DHQG Hà Nội- nơi mà theo học vào thời điểm địa bàn TP.Hà Nội, đặc biệt việc nhận thức giá trị sống Vì vậy, định “tìm hiểu nhận thức sinh viên DH QG Hà Nội” 2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị sống sinh viên trường ĐH Quốc Gia Hà Nội nay, nguyên nhân thực trạng Trên sở đề xuất số biện pháp giáo dục lối sống định hướng giá trị sống cho sinh viên NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Khái quát vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: giá trị sống ,giá trị sống sinh viên , nhận thức giá trị sống, định hướng giá trị sống cho sinh viên 3.2 Tìm hiểu nhận thức sinh viên giá trị sống trường đại học QGHN So sánh nhận thức giá trị sống sinh viên ĐH QGHN với giá trị truyền thống người Việt Nam giá trị phổ quát nhân loại 3.3 Tìm hiểu số yếu tốảnh hưởng đến nhận thức giá trị sống sinh viên ĐH QGHN 3.4 Tìm hiểu nguyên nhân nguyên nhân dẫn đến việc hình thành nhận thức sinh viên ĐH QGHN sở có biện pháp giáo dục lối sống định hướng giá trị lối sống cho sinh viên ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng nhận thức giá trị sống sinh viên 4.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên trường ĐH QGHN GỈA THUYẾT NGHIÊN CỨU Đa số sinh viên trường ĐH QGHN nhận thức giá trị sống đắn Các sinh viên biết chọn lọc cách hài hòa giá trị nhân văn, giá trịđạo đức, giá trị trịpháp luật giá trị kinh tế Có khác biệt định hướng giá trị sống sinh viên với giá trị truyền thống giá trị sống nhân loại Có nhiều yếu tốảnh hưởng đến nhận thức giá trịsống sinh viên, phần lớn tác động yếu tố bên xã hội GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Giá trị sống phạm trù rộng, biểu đa dạng hoạt động người Trong điều kiện cho phép, người nghiên cứu tập trung tìm hiểu mặt định hướng giá trị sống sinh viên trường ĐH QGHN Nghiên cứu định hướng giá trị lối sống đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức, thái độ biểu xu hướng hành vi giá trị lối sống sinh viên Từ biết phần nhân cách sống sinh viên TP.HCM giai đoạn 7.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giải nhiệm vụđã nêu, đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Thu thập tư liệu công trình nghiên cứu, đọc phân tích theo phận, mặt, theo lịch sử thời gian để hiểu cách đầy đủ toàn diện Từ liên kết thông tin từ nguồn tư liệu đọc phân tích để xây dựng hệ thống lý thuyết đầy đủ sâu sắc phù hợp với đề tài nghiên cứu 7.2 Phương pháp thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng câu hỏi Đây phương pháp khảo sát thực trạng định hướng giá trị lối sống yếu tố ảnh hưởng nguyên nhân thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên trường ĐH QGHN Bảng câu hỏi công cụ nghiên cứu đề tài Việc xây dựng bảng hỏi gồm câu hỏi: Câu : Khảo sát quan điểm sinh viên ĐH Quốc Gia Hà Nội giá trị sống nêu đặc điểm giá trị sống Câu : Khảo sát quan điểm sinh viên ĐH Quốc Gia Hà Nội chọn giá trị sống quan trọng mà sinh viên cần hướng đến Mỗi sinh viên nêu giá trị sống quan trọng giải thích Câu : Khảo sát quan điểm sinh viên ĐH Quốc Gia Hà Nội việc định nghĩa 12 giá trị sống nhân loại Nêu 12 giá trị sống: hòa bình, tôn trọng, yêu thương, khoan dung,… Sau để sinh viên định nghĩa chúng Câu : Khảo sát quan điểm sinh viên ĐH Quốc Gia Hà Nội công dân trí tuệ kỉ XXI cần phải có giá trị sống Sinh viên đưa giá trị quan trọng 7.2.2 Phương pháp vấn Cũng với câu hỏi sử dụng phương pháp vấn trực tiếp Nội dung xoay quanh quan điểm sinh viên giá trị sống Vì bảng hỏi không dạng trắc nghiệm nên sử dụng phương pháp tiết kiệm thời gian cho nhiều bạn sinh viên mà lấy thông tin mà mong muốn 7.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng toán thống kê để xử lý số liệu thu thập Tất số thống kê xử lý với trợ giúp phần mềm máy tính SPSS CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Giá trị nhận thức giá trị 1.1.1 Giá trị 1.1.1.1 Khái niệm giá trị a Khái niệm giá trị theo từ điển Trong tiếng anh , khái niệm giá trị thường nhắc tới qua hai thuật ngữ có ý nghĩa gần Đó “value” – giá trị, ý nghĩa , “worth” – vừa có ý nghĩa giá trị, giá cả, ý nghĩa, vừa có ý nghĩa phẩm giá phẩm chất Tuy nhiên ngày thuật ngữ “value” dùng phổ biến Từ điển Hán – Việt GS Nguyễn Lân, giá trị hiểu : phạm trù kinh tế sản xuất hàng hóa , biểu số lao động trừu tượng xã hội với hao phí vào việc sản xuất hàng hóa, phẩm chất tốt hay xấu, tác dụng lớn hay nhỏ vật người, thẩm chất tốt đẹp, tác dụng lớn lao Theo từ điển Tiếng Việt ( NXB Khoa học xã hội) , giá trị mà người dùng làm sở để xem xét vật có lợi ích đến mức người, mà người dựa vào dùng để xem xét người đáng quí đến mức mặt đạo đức, trí tuệ, tài ; quan niệm thực đẹp, thật, điều thiện xã hội ; tính chất qui thành tiền vật quan hệ mua bán, đổi trác ; độ lớn đai lượng, lượng biến thiên Như vậy, theo từ điển , khái niệm giá trị hiểu nhiều nghĩa khác tùy vào tình trường hợp cụ thể mà sử dụng người ta sử dụng nghĩa hay nghĩa khác khái niệm giá trị b Khái niệm giá trị theo quan điểm nhà khoa học nước hay nước Tác giả J.H.Fichter, nhà xã hội học Mĩ cho rằng: “tất có ích lợi, đáng ham chuộng, đáng kính phục cá nhân xã hội có giá trị” (trang 53) Tại Việt Nam nhiều công trình nghiên cứu giá trị phải kể đến công trình nghiên cứu tác giả Trần Văn Giàu, Phạm Minh Hạc Trần Trọng Thủy Tác giả Trần Văn Giàu cho :”giá trị xuất từ mối quan hệ chủ thể đối tượng, nghĩa từ thực tiễn chiến đấu người xã hội.Gía trị xác định đánh giá đắn người, xuất phát từ thực tiễn kiểm nghiệm qua thực tiễn” (20, trang 11) Theo tác giả Phạm Minh Hạc :”giá trị tính có nghĩa tích cực, đáng quí, có ích đối tượng với chủ thể” Còn theo tác giả Trần Trọng Thủy nghiên cứu về:”Gía trị, định hướng giá trị nhân cách” xem giá trị tượng xã hội điển hình, biểu thị vật, tượng, thuộc tính quan hệ thực, tư tưởng, chuẩn mực, mục đích lý tưởng, tượng tự nhiên xã hội người tạo phục vụ cho tiến xã hội phát triển cá nhân người” c.Khái niệm giá trị theo quan điểm ngành khoa học Dưới góc độ Triết học, có nhiều quan điểm khác giá trị Tuy nhiên chủ yếu xem xét theo quan điểm Macxit nên giá trị coi tượng xã hội đặc thù, giá trị có nguồn gốc từ lao động sáng tạo người Gía trị thống chủ quan khách quan Dưới góc độ Xã hội học, giá trị quan tâm nội dung, nguyên nhân, điều kiện kinh tế xã hôi cụ thể trình hình thành hệ thống giá trị định xã hội Gía trị Đạo đức học gắn liền với khái niệm trung tâm : thiện, ác, công bằng, bình đẳng, bác khái niệm giá trị thuộc phạm vi đời sống đạo đức người, quan hệ xã hội trình hình thành chuẩn mực, qui tắc đạo đức xã hội Theo Kinh tế học, khái niệm giá trị gắn liền với hàng hóa, giá sản xuất hàng hóa Phía sau sức lao động, giá trị lao động người làm hàng hóa Giá trị sức mạnh vật chất khống chế vật chất khác trao đổi Để bộc lộ giá trị, vật phẩm phải có ích lợi, nghĩa có khả thỏa mãn nhu cầu, lòng ham muốn người Do mà phân tích, “giá trị” vị trí tương đối hàng hóa trật tự ưu tiên, vị trí ngày cao giá trị ngày lớn Dưới góc độ Tâm lí học, khái niệm giá trị nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu hành vi , hoạt động người dự báo phát triển nhân cách Nhìn chung, theo quan điểm nhà khoa học hay góc độ ngành khoa học khác số từ điển định nghĩa khái niệm giá trị có chung số đặc điểm sau: - Mức độ vật đáp ứng nhu cầu thỏa mãn khát vọng người, chủ thể đánh giá, thừa nhận sở mối quan hệ với vật - Mối quan hệ lợi ích cá nhân, lợi ích xã hội, với phí tổn cần thiết để tạo lợi - Mang tính khách quan – nghĩa xuất hiện, tồn hay giá trị không phụ thuộc vào ý thức người - Được hiểu theo hai góc độ: vật chất tinh thần Giá trị vật chất giá trị đo tiền bạc góc độ kinh tế, giá trị tinh thần tạo cho người khoái cảm, hứng thú sảng khoái - Mọi giá trị chứa đựng yếu tố nhận thức, tình cảm, hành vi chủ thể mối quan hệ với vật mang giá trị - Là phạm trù lịch sử giá trị thay đổi theo thời gian, theo biến động xã hội, phụ thuộc vào tính dân tộc, tôn giáo cộng đồng 1.1.1.2 Gía trị truyền thống người Việt Nam giá trị nhân loại a.Gía trị truyền thống người Việt Nam -Tinh thần yêu nước -Yêu thương người -Tinh thần đoàn kết -Tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm b.Gía trị sống phổ quát nhân loại Có 12 giá trị phổ quát nhân loại : hòa bình, tôn trọng,yêu thương, khoan dung, trung thực, hợp tác, hạnh phúc, trách nhiệm, giản dị, tự do, đoàn kết, khiêm tốn 1.1.1.3 Khái niệm giá trị sống Ở phần khái niệm giá trị bàn đến từ nhiều góc độ Tựu trung, có loại giá trị bản: giá trị kinh tế giá trị tâm lý xã hội,trong giá trị kinh tế hướng tới chủ yếu giới vật thể, giá trị tâm lý xã hội hướng đến giá trị sống, giá trị tâm lý xã hội hướng đến giá trị sống, liên quan nhiều đến giá trị đạo đức thái độ người sống xã hội Giá trị sống (hay giá trị sống) điều cho quý giá, quan trọng, có ý nghĩa sống người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có Giá trị sống mang tính cá nhân, giá trị sống người giống Có người cho "tiền bạc hết" Có người cho tình yêu thương điều quý giá đời Có người coi trọng lòng trung thực, hay bình yên… Giá trị sống hình thái ý thức xã hội, hệ thống quan niệm thiện, ác mối quan hệ người với người Giá trị sống chất quy tắc, chuẩn mực quan hệ xã hội, hình thành phát triển sống, xã hội thừa nhận Giá trị sống quy tắc sống, có vị trí to lớn đời sống, định hướng cho sống cá nhân, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Những giá trị phổ biến đạo đức thể khái niệm: thiện, ác, lẽ phải, công bằng, văn minh, lương tâm, trách nhiệm… 1.1.1.4 Một số khái niệm liên quan a Hệ giá trị Hệ giá trị (hay gọi hệ thống giá trị) tổ hợp giá trị khác xếp, hệ thống lại theo nguyên tắc định, thành tập hợp mang tính toàn vẹn, hệ thống, thực chức đặc thù việc đánh giá người theo phương thức vận hành định giá trị Các hệ giá trị có vị trí độc lập tương đối tương tác với theo thứ bậc phù hợp với trình thực chức xã hội thời kỳ lịch sử cụ thể Do vậy, hệ thống giá trị mang tính lịch sử xã hội chịu chế ước lịch sử - xã hội Trong hệ thống giá trị có chứa đựng nhân tố khứ, nhân tố tương lai, giá trị truyền thống, giá trị thời đại, giá trị có tính nhân loại, tính dân tộc, tính cộng đồng, tính giai cấp, tính lý tưởng tính thực v.v b Thang giá trị Thang giá trị (thước đo giá trị) tổ hợp giá trị, hệ thống giá trị xếp theo trật tự ưu tiên định Thang giá trị biến đổi theo thời gian, theo phát triển, biến đổi xã hội loài người, cộng đồng cá nhân Trong trình biến đổi đó, thang giá trị xã hội, cộng đồng nhóm chuyển thành thang giá trị người, qua giai đoạn lịch sử người Thang giá trị động lực thúc người hoạt động Hoạt động tiến hành theo thang giá trị cụ thể tạo nên giá trị định, phục vụ cho nhu cầu, lợi ích người Chính hoạt động tạo giá trị lại góp phần khẳng định, củng cố, phát huy, bổ sung, hoàn thiện hay đổi thang giá trị Thí dụ, thang giá trị vai trò người thầy: Dân tộc ta có truyền thống “tôn sư trọng đạo” Thời phong kiến, bậc thang giá trị, nhà giáo xếp sau vua trước cha mẹ: “Quân – Sư – Phụ” c.Chuẩn giá trị Chuẩn giá trị giá trị giữ vị trí cốt lõi, chiếm vị trí thứ bậc cao vị trí then chốt mang tính chuẩn mực chung cho nhiều người Khi xây dựng giá trị theo chuẩn mực định kinh tế, trị, đạo đức, xã hội, hay thẩm mỹ tạo chuẩn giá trị Mọi hoạt động xã hội, nhóm cá nhân thực theo chuẩn giá trị định bảo đảm định hướng cho hoạt động hạn chế khả lệch chuẩn mực xã hội, đồng thời tạo giá trị tương ứng đảm bảo tồn người 1.1.2 Định hướng giá trị 1.1.2.1 Khái niệm định hướng giá trị - Định hướng giá trị tượng tâm lý có nguồn gốc khách quan, nảy sinh trình hoạt động, tác động tích cực qua lại người giới khách quan sở nắm vững hệ thống kinh nghiệm xã hội lịch sử loài người - Có phân biệt giá trị ý thức tâm lý người, xác định giá trị cá nhân sở hình thành lối sống, phong cách giao tiếp toàn hành vi cá nhân Chính việc xác định thang giá trị thực hành vi sở lựa chọn giá trị định hướng giá trị cá nhân - Định hướng giá trị xu hướng nhân cách hướng tới giá trị đó, sở điều chỉnh hành vi người thành phần cấu trúc nhân cách 1.1.2.2 Phân loại định hướng giá trị Các giá trị người phong phú đa dạng mà người lại sống môi trường xã hội, tham gia vào hoạt động đa dạng, việc phân loại định hướng giá trị phức tạp, song chấp nhận số sở phân loại phổ biến sau: * Nếu vào ý nghĩa xã hội hay cá nhân mục đích mà người hướng tới, có loại: + Định hướng giá trị xã hội: thái độ, lựa chọn giá trị cá nhân quan hệ với xã hội lòng thương người, chấp hành luật pháp, lịch nơi công cộng, biết ơn hệ trước + Định hướng giá trị cá nhân: thái độ, lựa chọn giá trị mối quan hệ với thân lòng trung thực, khiêm tốn, vị tha, yêu cầu cao, chấp nhận thử thách * Nếu vào đối tượng định hướng giá trị ta có: + Định hướng giá trị vật chất: thái độ, lựa chọn giá trị cá nhân hướng tới giá trị vật chất tiền bạc, cải, cách làm giàu + Định hướng giá trị tinh thần: thái độ, lựa chọn giá trị cá nhân hướng tới giá trị tinh thần thản, tình yêu nghệ thuật, yêu thương người * Căn vào ý nghĩa tích cực hay tiêu cực giá trị mà người theo đuổi ta có: + Định hướng giá trị tích cực: thái độ, lựa chọn giá trị cá nhân hướng tới giá trị tích cực trung thực, thẳng thắn, giúp đỡ, thương người, tự hào dân tộc + Định hướng giá trị tiêu cực: thái độ, lựa chọn giá trị cá nhân hướng tới giá trị tiêu cực dối trá, hèn nhát, ích kỷ Vai trò định hướng giá trị sống Định hướng giá trị giúp người lập chương trình cho hành động thời gian dài, quy định đường lối chiến lược cho hành vi, đồng thời định hướng giá trị quy định trực tiếp hành vi chí thao tác, động tác người Định hướng giá trị nhân tố trung tâm chi phối suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, hoạt động người, từ hướng hoạt động tới mục đích đời CHƯƠNG II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1.Khái quát tình hình khách thể 2.2 Quan niệm sinh viên giá trị sống Bảng 2.1: định nghĩa sinh viên giá trị sống Khái niệm giá trị sống sinh viên Tần số % Xếp hạng -Những điều tốt đẹp hướng tới sống, giá trị, 35 đức tính, nhân cách,phẩm chất tốt, sống tích cực trách nhiệm 70% -là điều đắn sống, chuẩn mực xã hội 29 58% -Kinh nghiệm sống thân, học quí báu , thực tế sống 16 32% -Là mục đích, lợi ích sống thân 14 28% -Phù hợp với pháp luật, xã hội, phong mỹ tục 13 26% -Sự cố gắng không ngừng thân, kĩ rèn luyện sống 12 24% -Nhữn -Những điều có ý nghĩa với thân, hình thành nên lối sống bảcủa thân -là lí tưởng sống, ước mơ, định hướng 10 20% 18% -có vai trò quan trọng việc định hướng lối sống 18% -là giá trị vật chất tinh thần 8% Mỗi người xã hội xác định cho giá trị sống để định hướng lối sống thân Để làm việc đó, người cần hiểu gía trị sống Sinh viên không ngoại lệ, họ đưa quan điểm trước câu hỏi : “giá trị sống gì?” Qua bảng khảo sát 2.1 , có khoảng 70% ( 35/ 50 phiếu) ý kiến cho :giá trị sống điều tốt đẹp hướng đến sống, giá trị, đức tính, nhân cách,phẩm chất tốt, sống tích cực trách nhiệm Đây ý kiến đứng vị trí số 1, đa số lựa chọn chiếm số phiếu áp đảo Theo sau ý kiến :giá trị sống điều đắn sống, chuẩn mực xã hội [...]... chủ yếu thế giới vật thể, còn giá trị tâm lý xã hội hướng đến các giá trị cuộc sống, giá trị tâm lý xã hội hướng đến các giá trị cuộc sống, liên quan nhiều đến giá trị đạo đức và thái độ của con người đối với cuộc sống xã hội Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) là những điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người Giá trị sống trở thành động lực để người...b.Gía trị sống phổ quát của nhân loại Có 12 giá trị phổ quát của nhân loại đó là : hòa bình, tôn trọng,yêu thương, khoan dung, trung thực, hợp tác, hạnh phúc, trách nhiệm, giản dị, tự do, đoàn kết, khiêm tốn 1.1.1.3 Khái niệm giá trị sống Ở phần trên khái niệm giá trị đã được bàn đến từ nhiều góc độ Tựu trung, có 2 loại giá trị cơ bản: giá trị kinh tế và giá trị về tâm lý xã hội,trong đó giá trị kinh... giá trị) là một tổ hợp giá trị, một hệ thống giá trị được sắp xếp theo một trật tự ưu tiên nhất định Thang giá trị biến đổi theo thời gian, theo sự phát triển, biến đổi của xã hội loài người, cộng đồng và từng cá nhân Trong quá trình biến đổi đó, thang giá trị của xã hội, của cộng đồng và của nhóm chuyển thành thang giá trị của từng người, cứ thế qua từng giai đoạn lịch sử của con người Thang giá trị. .. thái độ, sự lựa chọn các giá trị của cá nhân hướng tới các giá trị tích cực như trung thực, thẳng thắn, giúp đỡ, thương người, tự hào dân tộc + Định hướng giá trị tiêu cực: thái độ, sự lựa chọn các giá trị của cá nhân hướng tới các giá trị tiêu cực như dối trá, hèn nhát, ích kỷ Vai trò của định hướng giá trị sống Định hướng giá trị giúp con người lập chương trình cho hành động của mình trong một thời... hướng giá trị có thể quy định trực tiếp hành vi thậm chí từng thao tác, động tác của con người Định hướng giá trị là nhân tố trung tâm chi phối mọi suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, hoạt động của con người, từ đó hướng hoạt động tới mục đích cơ bản của cuộc đời CHƯƠNG II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1.Khái quát tình hình khách thể 2.2 Quan niệm của sinh viên về giá trị sống Bảng 2.1: định nghĩa của sinh viên về giá. .. viên về giá trị sống Khái niệm giá trị sống của sinh viên Tần số % Xếp hạng -Những điều tốt đẹp hướng tới trong cuộc sống, những giá trị, 35 đức tính, nhân cách,phẩm chất tốt, sống tích cực và trách nhiệm hơn 70% 1 -là những điều đúng đắn trong cuộc sống, chuẩn mực của xã hội 29 58% 2 -Kinh nghiệm sống của bản thân, bài học quí báu , thực tế trong cuộc sống 16 32% 3 -Là mục đích, lợi ích sống của bản thân... lựa chọn các giá trị của cá nhân hướng tới các giá trị vật chất như tiền bạc, của cải, cách làm giàu + Định hướng giá trị tinh thần: là thái độ, sự lựa chọn các giá trị của cá nhân hướng tới các giá trị tinh thần như sự thanh thản, tình yêu nghệ thuật, yêu thương con người * Căn cứ vào ý nghĩa tích cực hay tiêu cực của những giá trị mà con người đang theo đuổi ta có: + Định hướng giá trị tích cực:... nó Giá trị sống mang tính cá nhân, không phải giá trị sống của mọi người đều giống nhau Có người cho rằng "tiền bạc là trên hết" Có người cho rằng tình yêu thương mới là điều quý giá nhất trên đời Có người coi trọng lòng trung thực, hay sự bình yên… Giá trị sống là một hình thái ý thức xã hội, là hệ thống các quan niệm về cái thiện, cái ác trong các mối quan hệ của con người với con người Giá trị sống. .. c.Chuẩn giá trị Chuẩn giá trị là những giá trị giữ vị trí cốt lõi, chiếm vị trí ở thứ bậc cao hoặc vị trí then chốt và mang tính chuẩn mực chung cho nhiều người Khi xây dựng các giá trị theo những chuẩn mực nhất định về kinh tế, chính trị, đạo đức, xã hội, hay thẩm mỹ sẽ tạo ra các chuẩn giá trị Mọi hoạt động của xã hội, của nhóm cũng như của từng cá nhân được thực hiện theo những chuẩn giá trị nhất... thống giá trị luôn mang tính lịch sử xã hội và chịu sự chế ước bởi lịch sử - xã hội Trong hệ thống giá trị có chứa đựng các nhân tố của quá khứ, của hiện tại và có thể cả những nhân tố trong tương lai, các giá trị truyền thống, các giá trị thời đại, các giá trị có tính nhân loại, tính dân tộc, tính cộng đồng, tính giai cấp, tính lý tưởng và tính hiện thực v.v b Thang giá trị Thang giá trị (thước đo giá ... ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng nhận thức giá trị sống sinh viên 4.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên trường ĐH QGHN GỈA THUYẾT NGHIÊN CỨU Đa số sinh viên trường... đoạn 7.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giải nhiệm vụđã nêu, đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Thu thập tư liệu công trình nghiên cứu, đọc phân tích theo... điều kiện cho phép, người nghiên cứu tập trung tìm hiểu mặt định hướng giá trị sống sinh viên trường ĐH QGHN Nghiên cứu định hướng giá trị lối sống đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức, thái độ