CÁC DẠNG BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Đôi lời nhắn gửi nhóm tác giả biên soạn: Các bạn đồng nghiệp, bậc phụ huynh em học sinh thân mến! Thực nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá, từ năm học 2013 - 2014 2014-2015, Bộ GD ĐT thay đổi cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT thi Đại học Đề thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn có thêm phần đọc hiểu văn Nhóm GV trường Chuyên có kinh nghiệm luyện thi ĐH lâu năm, nhiều năm liền Bộ GD mời tham gia vào Ban biên soạn đề thi THPT Quốc gia biên soạn đề ôn thi môn Ngữ văn dạng như: đọc hiểu văn bản, nghị luận xã hội nghị luận văn học theo cấu trúc đề thi bám sát theo ma trận đề thi THPT Quốc gia Bộ GD; có đáp án đầy đủ, chi tiết kèm theo Đây kết trí tuệ tập thể, vừa để làm tài liệu ôn luyện cho cá nhân, lại hữu ích cho GV Ngữ văn ôn thi cuối cấp ôn thi ĐH cho HS 12 Các bạn cần tài liệu liên hệ theo email, gửi cho bạn Bộ tài liệu hoàn hảo này, bạn việc in để dạy tự ôn tập Tuy nhiên, sản phẩm trí tuệ nên có tính phí Bạn cần tài liệu Đọc hiểu (Khoảng 150 tập, loại văn bản), phí 100.000 đ Nếu thêm phần nghị luận XH NLVH phí 200.000 đ Chúng cam kết sản phẩm trí tuệ, chất lượng Chúng bán trí tuệ công sức lao động, không bán nhân cách danh dự Các bạn gửi liên hệ qua email kèm số điện thoại, địa nơi công tác, liên hệ trực tiếp với bạn gửi tài liệu Email: nguyennguyetanh37@yahoo.com ĐT: 0931 650828 Dưới số tập tham khảo Bài Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Nếu bước chân vào bệnh viện hỏi bác sĩ “bệnh vô cảm”, chắn bạn không nhận câu trả lời Bởi bệnh tồn xã hội đơn giường bệnh “Bệnh vô cảm” tình trạng chai sạn tâm hồn, thái độ sống thờ ơ, lãnh đạm trước diễn xung quanh Đáng sợ diễn trước đau khổ, mát người Một ngày, bạn yêu thương không căm ghét, không cảm nhận hạnh phúc không động lòng trước đau khổ, khát vọng sống ý nghĩa… hẳn, bạn có “triệu chứng” bệnh vô cảm đáng sợ Nó không làm người ta đau đớn hay chết thể xác lại làm trái tim tâm hồn chết dần lạnh lẽo Và phải “cái chết điều mát lớn đời, mát lớn bạn để tâm hồn tàn lụi sống” lời Nooc-man Ku-sin khẳng định? (Theo Bài tập Ngữ văn 12, tập Hai, tr.75, NXBGDVN-2011) Xác định phương thức biểu đạt đặt nhan đề cho văn bản? Theo tác giả, “triệu chứng” thói vô cảm gì? Tại tác giả lại cho vô cảm bệnh tồn xã hội đơn giường bệnh? Theo anh/chị người cần phải làm để tâm hồn không tàn lụi sống? (Trình bày khoảng 5-7 câu) Bài 2: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Tháng 4-2009, cô sinh viên người Hàn Quốc viết thư cho Tuổi Trẻ thể “không hiểu nổi” việc chẳng thấy người đến cangtin Trường ĐH Khoa học xã hội & nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) chịu xếp hàng Ngay diễn đàn văn hóa xếp hàng mở ra, nhiều người thấy chuyện kỳ cục có vài nơi người ta biết xếp hàng Nhưng bốn năm sau, việc xếp hàng khiến nhiều người nghĩ trào lưu, qua đợt đâu lại vào Đến nơi công cộng nay, nỗi sợ hãi vô hình nhiều người cảnh chen lấn, giành chỗ Một nhà báo sống Pháp có thẻ VIP máy bay kể lại cảnh “ấn tượng” số sân bay VN: “Mặc dù ưu tiên xếp hàng làm thủ tục cảnh chen lấn thiếu ý thức từ vị khách VIP xảy Có lần làm thủ tục quầy, có vài khách đợi đến lượt Vậy mà ông từ đâu xộc tới chen vào trước chỗ đứng với vẻ mặt tỉnh queo Cô nhân viên phải nhắc nhở chịu lùi xuống xếp hàng Nhưng thái độ mắc cỡ Có vẻ thói quen vị khách VIP này… (Đâu rồi, chuyện tử tế? Nguyễn Nghĩa, http://tuoitre.vn/tin/nhip-songtre, ngày 04/12/2014) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn Câu Vấn đề xã hội đề cập đoạn văn? Tác giả thể thái độ bàn vấn đề Câu Theo tác giả, nỗi sợ hãi vô hình nhiều người đến nơi công cộng gì? Câu Anh/chị đề xuất biện pháp để nâng cao ý thức văn hóa ngày Câu Thậm chí có người cảm thấy băn khoăn với suy nghĩ tử tế có thiệt thòi, có người xem chuyện không tử tế chẳng liên quan đến mình, chuyện thiếu tử tế lại nhiều Anh/Chị suy nghĩ điều Bài 3: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Đối với ông già, bà già, niên phải có thái độ kính nhường hết lòng giúp đỡ, lẽ dễ hiểu có ông già, bà già có Khi tàu, xe, niên không chen lấn phụ nữ Trong trường hợp phụ nữ, phụ nữ có thai, chưa có chỗ ngồi, niên phải nhường chỗ cho họ Trong xã hội ta, nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp; lúc chiến tranh xông pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau, Thanh niên phải có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần công việc gia đình” (Con đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức niên, Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37) Câu hỏi Nội dung văn gì? Câu hỏi Kiểu câu sử dụng nhiều đoạn văn trên? Câu hỏi Qua đoạn văn trên, em thấy phẩm chất cần có niên gì? Câu hỏi Đoạn văn sử dụng phép tu từ nào? Nêu biểu cụ thể phương pháp ấy? Câu hỏi Ngoài phẩm chất cần có trên, theo em niên thời đại cần có thêm phẩm chất gì? Vì sao? Viết văn nghị luận trình bày ý kiến mình? Bài 4: Đọc thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Đêm qua nghe Tổ quốc gọi tên Bằng tiếng sóng Trường Sa, Hoàng Sa dội vào ghềnh đá Tiếng Tổ quốc vọng từ biển Nơi bão tố dập dồn, lưới, bủa vây Tổ quốc tôi, Tổ quốc tôi! Bốn nghìn năm chưa ngơi nghỉ Thắp lên đuốc Hòa bình, bao người ngã Máu người nhuộm mặn sóng biển Đông Ngày hôm kẻ lạ mặt rập rình Chúng ngang nhiên chia cắt Tổ quốc Chúng dẫm đạp lên dáng hình đất nước Một tấc biển cắt rời, vạn tấc đất đớn đau Sóng chẳng bình yên dẫn lối tàu Sóng quặn đỏ máu người Sóng cuồn cuộn từ Nam chí Bắc Chín mươi triệu môi người thao thức tiếng “Việt Nam” Chín mươi triệu người lấy thân chở che Tổ quốc linh thiêng Để giấc ngủ trẻ thơ bình yên bão tố Ngọn đuốc Hòa bình tay rực lửa Tôi lắng nghe Tổ quốc gọi tên mình! (Tổ quốc gọi tên - Nguyễn Phan Quế Mai) Câu Xác định thể thơ luật thơ văn Câu Nêu tên thơ tác giả anh/chị học làm theo thể thơ Câu Giải thích ý nghĩa khổ thơ: Tổ quốc tôi, Tổ quốc tôi! Bốn nghìn năm chưa ngơi nghỉ Thắp lên đuốc Hòa bình, bao người ngã Máu người nhuộm mặn sóng biển Đông Câu Từ thơ, anh/chị có suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ hôm với Tổ quốc (Trình bày ngắn gọn khoảng 5-7 câu) Bài 5: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: Được phát từ năm 1908, đến năm 1960 người bắt đầu nghiên cứu tác hại mì Người phát minh mì Ikeda Kikunae, người Nhật Bản Ông xác định cách nâng cao hương vị tự nhiên cho thức ăn từ rong biển Chỉ cần lấy chất này, nhà chế biến tạo mì nhân tạo Cùng với đồng nghiệp, Kikunae tạo thương hiệu mì danh tiếng giới Ajinomoto Về mặt hóa học, mì chứa khoảng 78% axit glutamic, 21% natri, có tới 1% chất gây ô nhiễm Quan niệm mì "làm mềm thịt" hoàn toàn sai lầm Trên thực tế, mì hương vị Nhưng ăn thức ăn có mì chính, người cảm thấy hấp thụ nhiều protein hơn, thấy ngon miệng mì có khả đánh lừa vị giác hương vị thứ 5: Umami […] "Hội chứng nhà hàng Trung Hoa" dùng để chung nhiều tác dụng phụ từ tê liệt nhịp tim đập loạn xảy sau ăn mì Ngày nay, hội chứng gọi tên thích hợp hơn: Hội chứng mì "Hội chứng mỳ chính" Cục quản lý Thực phẩm Dược phẩm Hoa Kỳ (FDA) mô tả phản ứng ngắn hạn xảy sau ăn mì Thí nghiệm Tiến sỹ Russell Blaylock, tác giả sách Exitotoxin: Hương vị giết người thực cho thấy mì exitotoxin Chất tiếp xúc với tế bào não làm tế bào não nhanh chóng chết đi, dẫn tới số bệnh Parkinson, Alzheimer Nhiều nghiên cứu khác cho thấy tác hại mì gây số chứng bệnh cho người, bao gồm: - Béo phì - Đau mắt - Đau đầu, tức ngực, khó thở, tim đập nhanh - Mệt mỏi, cảm thấy phương hướng - Dễ buồn rầu, chán nản, uể oải, buồn nôn - Tê liệt, nóng người (Mì - Kẻ sát nhân thầm lặng tủ bếp nhà bạn, Yến Nhi (VNTinnhanh)/Theo Khỏe & Đẹp, 04/08/2015) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ phương thức biểu đạt văn bản? Câu Nêu nội dung văn "Hội chứng nhà hàng Trung Hoa" gì? Câu Tác giả nêu tác dụng phụ tác hại mì chính? Câu Trong văn tác giả sử dụng thao tác lập luận nào? Anh/Chị đề xuất biện pháp để hạn chế tượng sử dụng thực phẩm độc hại (Trình bày ngắn gọn khoảng 5-7 câu) Bài 6: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Quê hương bàn tay mẹ Dịu dàng hái mồng tơi Bát canh ngào tỏa khói Sau chiều tan học mưa rơi Quê hương vàng hoa bí Là hồng tím giậu mồng tơi Là đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi Quê hương người có Vừa mở mắt chào đời Quê hương dòng sữa mẹ Thơm thơm giọt xuống bên nôi Quê hương người Như mẹ Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người (Trích Bài học đầu cho con- Đỗ Trung Quân, http://vanhoc.xitrum.net/thoca/hiendai) Câu Chỉ luật thơ phương thức biểu đạt văn Nhà thơ muốn gửi gắm học cho gì? Câu Trong đoạn thơ, tác giả định nghĩa “quê hương”? Qua đó, em có cảm nhận tình cảm Đỗ Trung Quân với quê hương Câu Lí giải tác giả lại cho rằng: Quê hương người Quê hương không nhớ/ Sẽ không lớn thành người? Câu Bày tỏ suy nghĩ anh/chị ảnh hưởng quê hương hình thành phát triển nhân cách người (Trình bày khoảng 5-7 câu) ... định phong cách ngôn ngữ đoạn văn Câu Vấn đề xã hội đề cập đoạn văn? Tác giả thể thái độ bàn vấn đề Câu Theo tác giả, nỗi sợ hãi vô hình nhiều người đến nơi công cộng gì? Câu Anh/ chị đề xuất biện... tử tế có thi t thòi, có người xem chuyện không tử tế chẳng liên quan đến mình, chuyện thi u tử tế lại nhiều Anh/ Chị suy nghĩ điều Bài 3: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Đối với ông già,... ngày, bạn yêu thương không căm ghét, không cảm nhận hạnh phúc không động lòng trước đau khổ, khát vọng sống ý nghĩa… hẳn, bạn có “triệu chứng” bệnh vô cảm đáng sợ Nó không làm người ta đau đớn