SKKN tieng anh; một vài phương pháp trong giảng dạy kĩ năng nói “ giao tiếp” cho học sinh khối 7

Trường T H C S Nga Lĩnh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY KỸ NĂNG NÓI “ GIAO TIẾP” LỚP Giáo viên: Đặng văn thắng môn: Anh văn Năm học: 2004- 2005 I, Lý chọn đề tài: Chúng ta bước vào năm đầu kỷ XXI Đó kỷ khoa học công nghệ đại Đất nước ta đường đổi mặt Trước từ nướ có nông nghiệp lạc hậu, khu công nghiệp lớn mạnh mọc lên khắp nơi rải rắc toàn quốc Tới đảng nhà nước ta phấn đâu đưa nước nhà trở thành nứơc công nghiệp lớn mạnh, có tầm cỡ tong khu vực đông nam để làm công việc đường khác, đầu tư vào giáo dục Vì năm gần đây, nhà nược ta dã xem trọng giáo dục đầu tư đáng kể vào giáo dục, nhằm đào tạo người có đủ đức ,đủ tài để phục vụ cho nước nhà Ngày dể xây dựng đất nước vững mạnh, hệ trẻ phải trang bị cho đầy đủ kiến thức có số vốn ngoại ngữ cần thiết để giao tiếp làm việc với người nước - Hiện việc học ngoại ngữ, nói chung học tiếng Anh nói riêng phổ biến Tất cảmọi người, lớa tuổi đèu muốn trang bị cho vốn tiếng Anh bản, để dễ dàng làm việc Vì tất biết tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế, hàng ngày giới với số người sử dụng tiếng Anh khổng lồ ý thức điều này, năm gần đay, giáo dục đào tạo đưa môn tiếng Anh vào phổ cập trường T H C S , nhằm cho em làm quen với môn - Thực tế năm gần môn tiếng Anh dưa vào giảng dạy trường T H C S , chưa đem lại kết cao Thứ đội ngũ giáo viên thiếu nhiều, ảnh hưởng đén việc học em htiếu nên đa số trường có giáo viên ngoại ngữ, nênviệc dự trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn Thứ hai trường sở vật chất thiếu nhiều, băng ,đài phục vụ cho việc học chưa có, vừa ảnh hưởng đến việc giảng dạy giáo viên, vừa ảnh hưởng đến chất lượng em Giờ học tiếng Anh phải học chung với môn học khác, phòng chức dành riêng chưa có Bên cạnh đa số trương lại xa chung tâm, nên việc tiếp xúc với thông tin đại chúng, tài liệu, sách báo có liên quan đến môn học nên ảnh hưởng nhiều đến việc học em - Thứ ba đa số em có tính ỉ lại, rụt rè không chịu giao tiếp, tấp nói tiếng anh với bạn bè Mà việc học tiếng anh giao tiếp quan trọng Vì học ngoại ngữ nói chung học tiếng anh nói riêng học giao tiếp, để có thẻ trao đổi thông tin qua lại với Không với bạn bè lớp học , mà với người xung quanh Học tiếng anh bao gồm kĩ nghe, nói, đọc, viết, kĩ dành cho người học môn - Trong tiếng anh , kĩ nói “giao tiêp” quan trọng, để phát huy dược yếu tố , giáo viên phải biết hướng dẫn tận tình, tạo cho em có cảm hứng ,để thực hành giao tiếp với nhao cách tự nhiên, không rụt rè, e thẹn Ví dụ: - Để thực hành giao tiếp tiếng anh có kết cao, giáo viên phải biết kết hợp bước hài hoà trước tiên giáo viên phải giới thiệu tình mẫu,hướng dẫn chi tiết cho em Sau đọc mẫu vài lần, em học sinh theo giõi Trước vào thực hành, giáo viên làm mẫu để học sinh có thẻ bắt trước, sau yêu cầu em hai em ba em thành nhóm, tuỳ theo hội thoại,và thực hành giao tiếp với nhao Trong giáo viên đứng xung quanh lớp để diều khiển, hướng dẫn cho tổ vướng mắc Sao thời gian giao tiếp với bạn bè, giáo viên cho em dừng lại gọi vài cặp học sinh đứng trước lớp để giao tiếp với nhao, bạn khác theo giõi lắng nghe Trong giao tiêp giáo viên phải tạo điều kiên để tất em lớp có hội để thể Làm cho em làm quen dần với việc giao tiếp tiếng anh, phát huy tính tự giác học sinh Giúp em khỏi bỡ ngỡ giao tiêp đời Cuối giáo viên phải yêu cầu học sinh nhà phải tập giao tiếp với bạn bè nhiều cách đêns nhà chơi,có thể tập nói câu đơn giản tiếng anh, việc giúp em gần gũi hơn, tạo cho em có hứng thú học tập - Qua tiết học giáo viên phải phát em có khiếu ham học, để có phương pháp bồi dưỡng thêm cho em Trong năm tới cho em tham dự vào kì thi huyên tỉnh, đem lại giải cao cho nhà trường - Hai năm gần giáo dục thay đổi sách giáo khoả khối 6,7,8, bên cạch việc đổi phương pháp giảng dạy, vấn đề thiết Việc giảng day tiếng anh nói chung giảng day kĩ giao tiếp nói riêng, phải thay đổi phương pháp Dậy học phải lấy học sinh làm trung tâm, giáo viê người hướng dẫn, học sinh tự thực hành với nhau, tạo cho học có kết cao, em phát huy tính tự giác, vận dụng tính sáng tạo mính vào học Có giao tiếp xã hội em mạnh dạn, khỏi dụt dè lúng túng - Là giáo viên trẻ say mê với nghề nghiệp, mong muốn năm tới, giáo dục nước nhà ngày lớn mạnh việc học ngoại ngữ xem trọng, đầu tư nhiều Đưa vào phổ cập từ cấp tiểu học, để em làm quen dần có ý thức học tập từ nhỏ, hình thành cho em thói quen từ buổi ban đầu Làm vậy, tin chất lượng học tập em ngày tăng dần, qua cấp học Sau mạnh dạn đưa vài phương pháp giảng dạy kĩ nói “ giao tiếp” cho học sinh khối Lớp học mà trực tiếp giảng dạy năm học 2003- 2004 trường T H C S Nga Lĩnh- Nga Sơn Quy mô huy động; Đối tượng, phương tiện nhiệm vụ đề tài 1, Đối tượng tham gia đề tài: - Đề tài có tính sáng tạo đạt hiệu cao, chọn học sinh khối 7, trường T H C S Nga Lĩnh Đối tượng mà trực tiếp giảng dạy 2, Phương tiện tham gia đề tài: - Trước tiên để có dạy đạt hiệu cao, sem sách giáo khoa, soạn giáo án kĩ lưỡng Tôi tìm nhiều tài liệu liên quan đến môn dạy, để nghiên cứu tìm phưong pháp thích hợp, truyền đạt cho em cho có hiệu cao Đặc biệt nghiên cứu kĩ sách giáo viên hướng dẫn cho học sinh lớp - Nghiên cứu tìm hiểu cặn kẽ nội dung, yêu cầu, nhiệm vụ phương pháp giảng dạy môn tiếng anh nói chung kĩ giao tiếp nói riêng - Tôi trao đổi học hỏi băng cách trường khá, tham khảo ý kiên với ban bè chuyên môn, học hỏi thêm kinh nghiệm phục vụ cho việc giảng ngày có kết cao - Bên cạnh áp dung phương pháp đổi dưa vào giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm, tạo cho em có ý thức học tập, phát huy hết khả mìng, tráng thói quen lười nhác ỉ lại 3).Nhiệm vụ đề tài - Nhiệm vụ chủ yếu mở rộng tầm hiểu biết mình,trong lĩnh vực dạy tiếng anh nói chung dảng dạy kĩ giao tiếp nói riêng.Giúp em có số kiến thức bản,để giao tiếp với bạn bè trang lứa vơi người xung quanh - Cung cấp cho em học sinh số phương pháp việc giao tiếp ngày.để giao tiếp tốt trôi chảy,trước tiên em phải trang bị cho số vốn từ bản,như từ liên quan đến công việc học tập ngày.Ngoài em phải nắm ngữ pháp,các cấu trúc câu,để phục vụ cho giao tiếp tốt.Bên cạnh kĩ nghe quan trọng.Chúng ta phải biết người giao tiếp với nói hỏi gì,để kịp thời ứng xử.Để giao tiếp trôi chảy,và có kết cao,yêu cầu phải có sức bật tốt,nhanh ứng xử kịp thời.Để làm điều này,giáo viên phải thường xuyên trau dồi kiến thức cho em.trong lên lớp,giáo viên hỏi học sinh số câu tiếng anh đơn giản,rồi yêu cầu học sinh trả lời.làm hình thành thói quen giao tiếp cho em 4).Phương pháp đề tài - Học ngoại ngữ nói chung học tiếng anh nói riêng chủ yếu học giao tiếp.Để học thực hành giao tiếp có kết cao,thì giáo viên phải đưa phương pháp phù hợp - Giới thiệu tình mẫu - Giải thích từ mẫu câu - Đọc hội thoại yêu cầu học sinh theo giõi - Làm mẫu cho học sinh - Dựa vào mẫu học sinh thực hành với bạn - Giáo viên theo giõi hướng dẫn nhóm có vướng mắc - Yêu cầu em tổ chức thực hành trước lớp, giáo viên kiểm tra sửa lỗi - Ra tập nhà cho em để củng cố lại kiến thức II, Nội dung đề tài: Giảng dạy ngoại ngữ trường T H C S ,nhằm làm cho em làm quen dần với tiếng nước Đặc biệt môn tiếng anh Đây thứ tiếng thông dụng, sử dung rộng rãi toàn giới Để học tốt,và sử dụng tiếng anh thành thạo, yêu cầu học sinh phải nắm bốn kĩ nghe, nói, đọc,và viết Trong kĩ nói “ giao tiếp” quan trọng, học ngoại ngữ để giao tiếp, người học người dạy dất quan tâm đến yếu tố này.Tuy nhiên để dạy có kết quả,truyền đạt đầy đủ kiến thức cho tất em,không phải việc làm dễ dàng.Vì lớp học,tuy lứa tuổi trình độ em lạI chênh lệch.Đa số em có ý thức học hành,chịu khó.Ben cạnh số em học tập yếu,lạI không chịu tiếp thu theo giõi,nên việc học hành ngày yếu đi.Do đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp lựa chọn.Để hướng dẫn theo cách khác nhau.Đối với học sinh cho ngồi cạnh em học sinh yếu để kèm cặp,giúp đỡ.Với em học yếu đòi hỏi giáo viên phảI dành nhiều thời gian để kèm cặp,giúp đỡ,đôn đốc em ý vào sách để theo kịp với bạn bè.Làm nhằm giúp em hình thành thói quen,không lười ỷ lại bạn bè,giúp cho lớp học ngày bớt chênh lệch trình độ.Một học có kết cao tất cả.Các thành viên lớp hiểu bài,có ý thức học tập tự giác cao.Tiếp thu giáo viên truyền đạt vận dụng vào sống ngày - Trong dạy tiếng anh để học sinh tiếp thu thực hành tốt,giáo viên phải biết kết hợp hài hoà bốn kĩ năng,nhge,nói,đọc viết.Để học sinh giao tiếp tốt,yêu cầu em phải có số vốn từ bản, để phục vụ cho việc giao tiếp Nếu khong dù học sinh có nhanh nhẹn đến mấy, giao tiếp vướng mắc, khong chôi chảy Bên cạnh giao tiếp học sinh phải biết vận dụng mẫu câu cho đúng, phù hợp với đối tượng Nếu không việc giao tiếp gặp khó khăn không đem lại hiệu - Trong giảng dạy để tất em hiểu bìa, giáo viên phải ý đến lứa tuổi, đối tượng, lớp học, để dưa phương pháp dạy phù hợp Chẳng hạn trường T H C S Nga Lĩnh , hối lớp 7, trình độ lớp có chênh lệch nhau, giáo viên không ap dụng phương pháp để dạy với tất lớp Mà phải lựa chọn, để áp dụng cho lớp học Ví dụ lớp 7c đa số em học sinh khá, có ý thức học tập, trình độ ngang nên việc giảng day dễ dàng Ngoài kiến thức học, giáo viên mở rộng thêm, em hiểu, vận dụng tốt vào tập Nhưng ngược lạicũng kiến thức đó, mà đem truyền đạt lại cho em lớp 7a, 7b không Vì lớp đa số học sinh yếu, lại không ý vào đòi hỏi giáo viên phải không ngừng tìm tòi nghiên cứu để tìm phương pháp tối ưu, áp dụng cho lớp học, trình độ đối tượng - Trong thực tế để thực hành giao tiếp có kết dễ Vì em phảihọc chung với môn khác, nên ảnh hưởng nhiều đên chất lượng Giờ học giao tiếp yêu cầu em nói nhiều, giao tiếp nhiều với bạn bè, nên lớp học trở nên ồn ào, ảnh hưởng đến lớp bên cạnh giáo viên phải nhắc nhở em nói nhỏ nói có số em dựa vàu để nói chuyên riêng, không ý vàu trọng tâm học, giáo viên phải quan sát nhắc nhở em kịp thời - Kĩ thực hành giao tiếp với bạn bè sen kẽ học, kéo dài suốt năm học Vì giáo viên phải biết kết hợp khéo léo, giảng dạy cách có hệ thống Phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Có học sinh theo kịp, nắm kiến thức - Để dạy có hiệu cao, yêu cầu lên lớp giáo viên phải truyên đạt đầy đủ kiến thức bản, từ đầu đến cuối cho học sinh, kết hợp với thao tác hài hoà Để bước vào học, giáo viên phải giới thiệu nội dung học, có tranh, cho em sem tranh đưa nhận xét Sau đọc cho học sinh nghe qua đọc, hướng dẫn từ kết hợp với cách dùng ngữ pháp cách cặn kẽ Hai phần giáo viên kết hợp tách dời Nhưng tốt tách phần, chẳng hạn giáo viên giới thiệu từ giáo viên lấy ví dụ cụ thể với số từ mẫu câu vậy, yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ có liên quan Làm học sinh vừa nắm từ mới, vờa nắm ngữ pháp để vận dụng tốt vào tập - Tuy nhiên để giảng dạy giao tiếp cho học sinh khối lớp đạt kết cao, yêu cầu nhà giáo viên phải dành nhiều thời gian vào giáo án, chuẩn bị kĩ lưỡng, tìm nhiều tài liệu có liên quan đến tiết dạy để tham khảo thêm Trong tiết dạy giáo viên phải tạo cảm hứng cho em, làm cho lớp học có không khí dễ chịu, thoải mái, 10 người có ý thức học tập, cách bước vào lớp học, giáo viên chào hỏi học sinh câu tiếng Anh đơn giản chẳng hạn hỏi thăm sức khoẻ, thời tiết hôm nào, lớp hôm có vắng mặt không, có sao, làm cho em tập chung vào bước vào học cách thoải mái - Trong năm gần đây, việc học ngoại ngữ coi trọng quan tâm mức ngành giáo dục Đặc biệt môn tiếng Anh Trước tiếng Anh đưa vào giảng dạy số trường phổ thông trung học, tất trường THCS đượ đưa vào giảng dạy Thậm trí số trường tiểu học thị trấn đưavào học Nhưng môn học đưa vào giảng dạy, nênđa số em bỡ ngỡ, nỡ trường lại xa trung tâm, thông tin đại chúng lại ít, tài liệu liên quan đến môn học sẵn, việc tiếp xúc với tiếng Anh không có, nên ảnh hưởng nhiều đến việc học em - Với quy mô đề tài đối tượng học sinh khối lớp 7, trường THCS Nga Lĩnh, qua năm giảng dạy, thấy kết chưa cao mong muốn Là giáo viên trẻ phấn đấu năm học tới, không ngừng học tập, nghiên cứu tìm tòi, đổi phương pháp giảng dạy cho kết học tập em ngày cao năm học 2003-2004 nghiên cứu tìm nhiều sáng kiến, việc giảng dạy kĩ nói “ giao tiếp” cho học sinh lớp đạt kết cao * Sau việc làm cụ thể giảng dạy kĩ nói cho học sinh lớp 11 - Mục đích cuối kĩ nói cho em giao tiếp với cách chôi chảy Để làm điều này, giảng dạy, giáo viên phải ý đến phương pháp chuyền đạt kiến thức, cho em vừa rễ học vờa rễ nhớ Đối với việc dạy tiếng Anh giáo viên không nên tham kiến thức, mà phải dạy cho em từ từ, có hệ thống, dạy từ dễ đến khó, từ câu đơn giản đến câu phức tạp Một tiết học giáo viên cho nhiều từ mới, dẫn đến việc tải cho em, em trở nên lười nhác Học tiếng Anh đòi hỏi học sinh phải có tính kiên trì chịu khó, giàng nhiều thời gian học liên tục, nhãng em quên - Để tiết học nói đạt kết cao, việc đầu tư nhiều thời gian vào giáo án nhà,khi lên lớp giáo viên phải biết kết hợp bước cách hài hoà Khi vào lớp giáo viên phải tạo cho lớp học không khí thật thoải mái, nhằm gây hứng thú ban đầu cho em vui vẻ phấn khởi bước vào học cho hiệu - Bước vào tiết dạy giao tiếp, giáo viên giới thiệu tình cho học sinh nắm vững Cho học sinh biết hội thoại với ai, họ giao tiếp vấn đề sau giao viênđọc hội thoại vài lần, gọi em học sinh lớp đọc với giáo viên em khác theo giõi Tiếp đên giáo viên giới thiệu từ mới, kèm theo giới thiệu ngữ pháp cách dùng Khi giới thiệu từ giáo viên không thiết từ cho nghĩa, mà cho từ đối nghĩa, nghĩa tương đương, học sinh chưa đoán ra, giáo viên giải thích băng tiêng Anh đơn giản để em biết nghĩa Làm bắt buộc học sinh phải vân dụng trí óc 12 mình, bắt emphải suy ngĩ làm việc Trong giớ thiệu ngữ pháp, mẫu câu, giáo viên phải giới thiệu cách dùng dễ dàng, lấy ví dụ cụ thể, dựa vào ví dụ yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ khác vào thực hànhgiao tiếp, giáo viên nên làm mẫu gọi em học sinh đóng vai thực hành giao viên, em khác ý theo giõi Giáo viên phải ý đến ngữ điệu, để em biết vận dụng vào thực hành Khi em nắm nội dung giao tiếp, cho em thực hành theo nhóm hai ba người, tuỳ hội thoại em thực hành giao tiếp với bạn, giáo viên xung quanh lớp học để quản giúp đỡ nhómcon vướng mắc giao tiếp số em dựa vào để nói chuyên riêng với nhau, không tập trung vào học giáo viên phải theo giõi để nhắc nhở kịp thời Nên động viên khuyến khích kịp nhóm có tinh thần tự giác cao, tập trung vào trọng tâm thời gian giao tiếp giáo viên gọi vài nhóm đứng trước lớp thực hành hội thoại, em khác theo giõi để dưa nhận xét nhóm giao tiếp tốt , giáo viên phải khen ngợi, để động viên tinh thần học tập em Trong giao tiếpgiáo viên nên tạo điều kiện làm để tất em lớp có hội thực hành Từ em yếu em giỏi Khi kết thúc tiết học giáo viên phải giao công việc nhà cụ thể, chẳng hạn em sống gần tổ chức học nhóm, thực hành giao tiếp nhà, điều giúp em vừa củng cố kiến thức vừa phát huy tính đoàn kết để giúp đỡ ngày học tốt 13 - Đối với số giao tiếp, có thời gian nên tổ chức chò trơi cho em, vừa giải trí vừa củng cố lại từ vựng ngữ pháp, làm cho em có cảm hứng có ý thức học tập cao * - Kết Mặc dù môn đưa vào giảng dạy trương THCS, gần hai năm giang dạy, thấy chất lượng em ngày tăng dần Một phần giảng dạy thân, cộng với ủng hộ nhiệt tình em học sinh khối lớp Mặc dù em nhỏ tuổi, ý thức việc học tiếng Anh ảnh hưởng đến việc làm tương lai sau này, nên đại đa số em có ý thức học tập cao ậ lớp học số em học sinh ngày tăng, em yếu ngày dảm dần Đây tín hiệu đáng mừng cho thầy lẫn trò III Kết luận - Cùng với lớn mạnh đất nước, công tác giảng dạy ngoại ngữ nói chung dạy tiếng Anh nói riêng, thiếu môn học hết xức cần thiết, tiền đề cho em sau này, có kiến thức để lên học cấp ba cao Bằng trình tự nghiên cứu tự học hỏi để vận dụng vào trình giảng dạy môn Tôi rút vài kinh nghiệm việc tìm biện pháp dạy kĩ giao tiếp cho học sinh khối lớp Một phần phấn đấu không ngừng thân cộng với quan tâm mực lãnh đạo Trong năm tới, 14 không ngừng học hỏi, phấn đấu, để việc giảng dạy truyền đạt kiến thức cho em ngày có hiệu Qua tiết dạy rút học, kinh nghiệm, tìm phương pháp phù hợp để gời dạy có kết mong muốn Để làm điều phấn đấu không ngừng thân, mong muốn ủng hộ, giúp đỡ thầy cô giáo trước bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến để đề tài hoàn thiện Ngày 24 tháng 04 năm 2005 Người viết Đặng văn Thắng 15 [...]... kiến, trong việc giảng dạy kĩ năng nói “ giao tiếp” cho học sinh lớp 7 đạt kết quả cao * Sau đây là những việc làm cụ thể trong giảng dạy kĩ năng nói cho học sinh lớp 7 11 - Mục đích cuối cùng của kĩ năng nói là làm sao cho các em có thể giao tiếp với nhau một cách chôi chảy Để làm được điều này, trong khi giảng dạy, giáo viên phải chú ý đến phương pháp chuyền đạt kiến thức, làm sao cho các em vừa rễ học. .. ngoại ngữ nói chung và dạy tiếng Anh nói riêng, không thể thiếu được đây là môn học hết xức cần thiết, đây là tiền đề cho các em sau này, có kiến thức cơ bản để lên học ở cấp ba và cao hơn nữa Bằng quá trình tự nghiên cứu tự học hỏi để vận dụng vào quá trình giảng dạy bộ môn Tôi đã rút ra một vài kinh nghiệm trong việc tìm ra biện pháp dạy kĩ năng giao tiếp cho học sinh khối lớp 7 Một phần do sự phấn... ảnh hưởng nhiều đến việc học của các em - Với quy mô đề tài là đối tượng học sinh khối lớp 7, trường THCS Nga Lĩnh, qua 2 năm giảng dạy, tôi thấy kết quả chưa được cao như mong muốn Là một giáo viên trẻ tôi phấn đấu trong những năm học tới, không ngừng học tập, nghiên cứu tìm tòi, đổi mới phương pháp giảng dạy sao cho kết quả học tập của các em ngày càng cao hơn trong năm học 2003-2004 tôi đã nghiên... tiết học nói đạt kết quả cao, ngoài việc đầu tư nhiều thời gian vào giáo án ở nhà,khi lên lớp giáo viên phải biết kết hợp các bước một cách hài hoà Khi vào lớp giáo viên phải tạo cho lớp học một không khí thật thoải mái, nhằm gây hứng thú ban đầu cho các em vui vẻ phấn khởi bước vào giờ học sao cho hiệu quả nhất - Bước vào tiết dạy giao tiếp, giáo viên giới thiệu tình huống cho học sinh nắm vững Cho học. .. ngày một học tốt hơn 13 - Đối với một số giờ giao tiếp, nếu có thời gian nên tổ chức các chò trơi cho các em, vừa giải trí vừa củng cố lại từ vựng và ngữ pháp, làm cho các em có cảm hứng và có ý thức học tập cao hơn * - Kết quả Mặc dù đây là bộ môn mới được đưa vào giảng dạy ở các trương THCS, nhưng sao gần hai năm giang dạy, tôi thấy chất lượng của các em ngày một tăng dần Một phần là do sự giảng dạy. .. các em học sinh khối lớp 7 Mặc dù các em còn nhỏ tuổi, nhưng đã ý thức được việc học tiếng Anh ảnh hưởng đến việc làm và tương lai sau này, nên đại đa số các em đều có ý thức học tập cao ậ từng lớp học số em học sinh khá ngày càng tăng, các em yếu ngày càng dảm dần Đây là một tín hiệu đáng mừng cho cả thầy lẫn trò III Kết luận - Cùng với sự lớn mạnh của đất nước, công tác giảng dạy ngoại ngữ nói chung... tiếng Anh mới chỉ đưa vào giảng dạy ở một số trường phổ thông trung học, thì giờ đây hầu như tất cả các trường THCS đã đượ đưa vào giảng dạy Thậm trí một số trường tiểu học ở thị trấn cũng đã đưavào học Nhưng vì đây là môn học mới được đưa vào giảng dạy, nênđa số các em còn bỡ ngỡ, hơn nỡ các trường lại xa trung tâm, thông tin đại chúng lại ít, tài liệu liên quan đến môn học không có sẵn, việc tiếp... rễ nhớ nhất Đối với việc dạy tiếng Anh giáo viên cũng không nên tham kiến thức, mà phải dạy cho các em từ từ, có hệ thống, dạy từ dễ đến khó, từ các câu đơn giản đến các câu phức tạp Một tiết học giáo viên cho quá nhiều từ mới, dẫn đến việc quá tải cho các em, các em sẽ trở nên lười nhác Học tiếng Anh đòi hỏi học sinh phải có tính kiên trì chịu khó, giàng nhiều thời gian và học liên tục, nếu sao nhãng... sinh nắm vững Cho học sinh biết hội thoại giữa ai với ai, họ giao tiếp về vấn đề gì sau đó giao viênđọc hội thoại một vài lần, hoặc có thể gọi em học sinh khá trong lớp đọc cùng với giáo viên còn các em khác thì theo giõi Tiếp đên giáo viên giới thiệu từ mới, kèm theo giới thiệu ngữ pháp và cách dùng Khi giới thiệu từ mới giáo viên không nhất thiết từ nào cũng cho nghĩa, mà có thể cho các từ đối nghĩa,... do sự phấn đấu không ngừng của bản thân cộng với sự quan tâm đúng mực của lãnh đạo Trong những năm tới, tôi sẽ 14 không ngừng học hỏi, phấn đấu, để việc giảng dạy truyền đạt kiến thức cho các em ngày một có hiệu quả hơn Qua từng tiết dạy tôi sẽ rút ra các bài học, kinh nghiệm, tìm ra phương pháp phù hợp nhất để gời dạy có kết quả như mong muốn Để làm được điều này ngoài sự phấn đấu không ngừng của ... năm học tới, không ngừng học tập, nghiên cứu tìm tòi, đổi phương pháp giảng dạy cho kết học tập em ngày cao năm học 2003-2004 nghiên cứu tìm nhiều sáng kiến, việc giảng dạy kĩ nói “ giao tiếp” cho. .. yêu cầu học sinh phải nắm bốn kĩ nghe, nói, đọc,và viết Trong kĩ nói “ giao tiếp” quan trọng, học ngoại ngữ để giao tiếp, người học người dạy dất quan tâm đến yếu tố này.Tuy nhiên để dạy có kết... vài phương pháp giảng dạy kĩ nói “ giao tiếp” cho học sinh khối Lớp học mà trực tiếp giảng dạy năm học 2003- 2004 trường T H C S Nga Lĩnh- Nga Sơn Quy mô huy động; Đối tượng, phương tiện nhiệm vụ