HS biết thực hiện phép cộng hai số thập phân.. Biết giải toán với phép cộng các số thập phân.. Bài mới Hoạt động 1: HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HIỆN PHÉP CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN thiệu bài:
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 10:
Môn: Toán
Đề bài: CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN
A. Mục tiêu
1. HS biết thực hiện phép cộng hai số thập phân.
Biết giải toán với phép cộng các số thập phân.
2. Rèn luyện kĩ năng cộng hai số thập phân.
3. Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học
Học sinh thêm yêu thích môn học.
B. Chuẩn bị
- Giáo viên: tranh ảnh, phiếu dặn dò.
- Học sinh: đồ dùng hóa trang để đóng vai theo truyện Đôi bạn trong SGK.
C. Các hoạt động dạy học
Tiến trình
dạy học Hoạt động của thầy Phương pháp dạy học Hoạt động của trò
HĐ DẠY HỌC:
1. Giới thiệu bài
2. Bài mới
Hoạt động 1:
HƯỚNG DẪN HỌC
SINH THỰC HIỆN
PHÉP CỘNG HAI SỐ
THẬP PHÂN
thiệu bài: “Các em
đã được học về số thập phân, và trong cuộc sống sẽ
có những trường hợp ta phải thực hiện các phép tính với số thập phân
Vì vậy trong tiết học hôm nay, cô sẽ hướng dẫn cho các em cách cộng hai số thập phân qua bài: Cộng hai
số thập phân”.
- Yêu cầu HS
nghe.
cầu ví dụ 1
Trang 2đọc ví dụ 1: Tính
độ dài đường gấp
khúc ABC
Muốn tính độ dài
đường gấp khúc
ABC ta làm thế
nào?
- Kết luận ta
phải tính tổng:
1,84 + 2,45
cách tính tổng
1,84m + 2,45m
- Yêu cầu HS
thực hiện phép
tính Nhắc HS đổi
đơn vị cm ra m sau
khi tính xong.
- Yêu cầu HS
nêu kết quả và
nhận xét.
1,84 + 2,45 = 4,29
- Từ kết luận
này, yêu cầu HS
thử thực hiện
phép cộng hai STP.
- Yêu cầu HS
nêu kết quả và nói
cách thực hiện của
mình.
thực hiện phép
tính trên bảng cho
HS quan sát Rút
ra kĩ thuật đặt
tính và tính
trường hợp xếp
- HS trả lời:
Ta phải tính tổng
độ dài hai đoạn thẳng AB và BC; tính tổng
1,84 + 2,45
đơn vị m sang cm rồi thực hiện tính như với số tự nhiên: 1,84 + 2,45
- HS đặt cột dọc và tính Kết quả 429 cm = 4,24 m
HS nêu và nhận xét kết quả 4,29.
- HS đặt cột dọc và tính.
bày.
sát.
sát, lắng nghe.
thấy cách thứ 2 ngắn gọn hơn.
nhau: Cách đặt
Trang 3Hoạt động 2:
THỰC HÀNH LUYỆN
TẬP
sai STP.
- Hai kết quả tìm được đều bằng nhau Cách làm nào ngắn gọn hơn? Từ bây giờ mỗi khi thực hiện phép cộng hai STP chúng ta có thể tính nhanh chóng, gọn lẹ hơn.
- Yêu cầu HS nêu sự giống và khác nhau của phép cộng hai STN
và phép cộng hai STP.
và chốt lại câu trả lời.
dụ 2: 15,9 + 8,75
HS lên bảng thực hiện Lớp thực hiện vào bảng con.
- Yêu cầu HS
đó nêu rõ cách đặt tính và tính.
của HS dưới lớp
Nhận xét, chỉnh sửa.
yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện cộng hai số thập phân.
phần ghi nhớ.
tính và trình tự thực hiện
Một phép tính không có dấu phẩy, một phép tính có dấu phẩy Khi đặt tính phép cộng hai STP, dấu phẩy ở các số hạng và dấu phẩy ở kết quả phải thẳng cột với nhau.
- HS đọc ví dụ
bảng thực hiện tính.
bày Cả lớp theo dõi.
bảng con.
lại.
đồng thanh.
Trang 4Hoạt động 3:
CỦNG CỐ
3. Tổng kết, dặn
dò
Đọc yêu cầu bài 1.
câu a.
bảng làm câu b, c
Dưới lớp thực hiện bằng bút chì vào sách.
xét
chỉnh sửa.
Đọc yêu cầu bài 2.
- Yêu cầu HS làm nhóm đôi.
- Gọi 2 nhóm nêu kết quả.
nhận xét.
chỉnh sửa.
Đọc yêu cầu bài 3.
đề:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
+ Muốn tính Tiến nặng bao nhiêu kg ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS tóm tắt
đề bài bằng sơ đồ và giải Gọi 2 HS lên bảng thực hiện.
- Gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, chỉnh sửa.
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học.
sát.
bảng làm bài.
xét.
hiện.
HS trình bày, mỗi
em 1 phép tính.
xét.
hiện.
xét.
cộng hai số thập phân.
Trang 5- Yêu cầu HS nhắc lại
cách thực hiện phép
cộng hai STP.
- HS làm bài tập củng
cố vào bảng con:
Điền số thích hợp vào
chỗ chấm:
a 2,5 + 3 = 5,… b
0,3 + 0,03 = …,33 c
13,3 + 7,3 = ,6
- GV kiểm tra kết quả
của HS.
- GV đưa ra kết quả
đúng.
- Nhận xét tiết học
cho tiết Luyện tập.
các bước thực hiện.
hiện
bảng con.
nghe.