soan giao an theo chủ đề: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG

Bước 1: Xây dựng các chủ đề của bộ môn đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động dạy học cực theo định hướng phát triển năng lực HS.. Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ

PHIẾU HỌC TẬP

Nhóm Vật lý TX Ba Đồn

Nhiệm vụ: Thực hiện các bước dưới đây.

Bước 1: Xây dựng các chủ đề của bộ môn đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động dạy học cực theo định hướng phát triển năng

lực HS.

Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề theo chương trình hiện hành trên quan điểm mới là định

hướng phát triển năng lực HS

Bước 3: Xây dựng tiến trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề (thông qua các câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ ) nhằm hướng tới

những năng lực đã xác định (theo mẫu 1 dưới đây).

Bước 4: Xây dựng hệ thống các câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đó có thể kiểm tra, đánh giá trình độ

phát triển năng lực của HS sau khi học tập chủ đề (theo mẫu 2 dưới đây).

Hình thức học tập:

• Thảo luận 2 người, sau đó thảo luận nhóm để thống nhất đáp án và viết vào giấy Ao hoặc trên máy tính

• Đại diện nhóm trình bày và thảo luận trước lớp theo yêu cầu dưới đây

Tên chủ đề: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG

STT

nội

dung

dạy

học

Chuẩn KT, KN

quy định

trong chương

trình

Các nội dung dạy học trong chủ đề

Các hoạt động HS cần thực hiện trong từng nội dung để phát triển năng lực thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời câu hỏi, làm bài tập, thí nghiệm, giải quyết nhiệm

vụ)

Năng lực thành phần của năng lực chuyên biệt vật lí được hình thành tương ứng khi HS hoạt

động

Mục tiêu được phát biểu theo quan điểm phát triển năng lực

1 Phát biểu được

định luật cơ năng Vật chỉ chịu tác dụng củalực thế thì cơ năng bảo toàn HĐ 1:- Nghe giảng về định luật

bảo toàn cơ năng

HĐ 2 : -Thảo luận nhóm đưa ra các

ví dụ thực tế, vận dụng định

K1:

Trình bày được nội dung của định luật BTCN

K2:

Chỉ ra được điều kiện vận

K1:

Trình bày được nội dung của định luật BTCN,

P2: Mô tả được một

số hiện tượng trong

luật BTCN để giải thích dụng ĐLBTCN

K3: Sử dụng các định luật BTCN để giải các bài toán chuyển động của vật, bài toán dao động

K 4:- Lấy được ví dụ thực tiễn biểu hiện cơ năng bảo toàn

- Giải thích được một số hiện tượng thường gặp trong đời sống và kĩ thuật liên quan đến bảo toàn cơ năng

P3: Tìm kiếm, xử lí thông tin về vai trò của các định luật BTCN trong lịch sử vật lí, trong đời sống và kĩ thuật

P5: Sử dụng các công cụ toán học để giải các bài toán vật chuyển động

X3: Lựa chọn, phân biệt được các khái niệm động năng, thế năng, cơ năng

Lựa chọn được trường hợp vật chịu Alực không thế

=0 C6: trình bày được tầm quan trọng của định luật BTCN tới sự phát triển của vật lí

thực tế liên quan đến

đl BTCN

K4: Vận dụng định luật BTCN để giải thích một số hiện tượng trong thực tế P6: Chỉ ra điều kiện lí tưởng áp dụng BTCN

bảo toàn cơ năng

để giải được bài

toán chuyển động

của một vật.

 Biết chỉ ra điều kiện áp dụng định luật BTCN

 Biết cách tính động năng

và thế năng, cơ năng

HĐ 3: Vận dụng ĐLBTCN

- Mối quan hệ giữa động năng và thế năng?

- Áp dụng BTCN cho trường hợp chỉ có lực thế và công của lực không phải lực thế bằng 0

K1

Nêu được cơ năng của vật là gì và kể được một số ví dụ về

cơ năng

K4:

Lấy được ví dụ thực tiễn biểu hiện cơ năng được bảo toàn

- Giải thích được một

số hiện tượng thường gặp trong đời sống và

kĩ thuật liên quan đến BTCN

Mẫu 2: Hệ thống các câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đó có thể đánh giá trình độ phát triển năng lực của HS trong

và sau khi học tập chủ đề

Nhóm năng

lực thành

phần

(NLTP)

Năng lực thành phần trong môn Vật lí

Nội dung câu hỏi, bài tập hay nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đó có thể

đánh giá trình độ phát triển năng lực của HS

Nhóm NLTP

liên quan

đến sử dụng

kiến thức

vật lí

HS có thể:

- K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lí

- K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí

- K3: Sử dụng được kiến thức vật lí

để thực hiện các nhiệm vụ học tập

- K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn

K1

Phát biểu và nêu ý nghĩa của định luật BTCN

K2

Vẽ một bản đồ khái niệm để thể hiện mối quan hệ giữa các khái niệm sau: Động năng, thế năng, cơ năng

K3

1.3 Thả một vật rơi tự do Hãy chọn đáp án đúng?

A Động năng giảm, thế năng tăng

B Động năng giảm, thế năng giảm

C Động năng tăng, thế năng tăng

D Động năng tăng, thế năng giảm

K4

1.3-2 Một đồng hồ quả lắc đang hoạt động Chọn đáp án đúng a) Trường hợp 1: Có lực cản không khí

A Đồng hồ hoạt động mãi mãi

B Động năng và thế năng biến đổi qua lại liên tục

C Cơ năng không bảo toàn b) Trường hợp 2: Bỏ qua ma sát

A Đồng hồ hoạt động mãi mãi

B Động năng và thế năng biến đổi qua lại liên tục

C Cơ năng không bảo toàn

1.4-1 Giải thích các trường hợp sau:

a Đặt 3 vật trên một mặt phẳng nghiêng:

- Vật 1 có mặt tiếp xúc gồ ghề sẽ trượt được đoạn đường ngắn nhất

- Vật 2 có mặt tiếp xúc nhẵn bóng sẽ trượt được đoạn đường trung bình

- Vật 3 lăn xuống mặt phẳng nghiêng sẽ đi được đoạn đường dài nhất

b Để chuyển ngói lên lợp mái nhà, người đứng dưới ném ngói lợp lên cho người ngồi trên mái chup một cách dễ dàng Vì sao khi dỡ mái nhà người trên mái không ném cho người ở dưới chụp?

Nhóm NLTP

về phương

pháp (tập

trung vào

năng lực

thực nghiệm

và năng lực

mô hình

hóa)

HS có thể:

- P1: Đặt ra những câu hỏi về một

sự kiện vật lí

- P2: mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lí và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó

- P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn

và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí

- P4: Vận dụng sự tương tự và các

mô hình để xây dựng kiến thức vật lí

- P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí

- P6: chỉ ra được điều kiện lí tưởng của hiện tượng vật lí

- P7: đề xuất được giả thuyết; suy

ra các hệ quả có thể kiểm tra được

- P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét

- P9: Biện luận tính đúng đắn của kết quả thí nghiệm và tính đúng đắn các kết luận được khái quát hóa từ kết quả thí nghiệm này

P3:

2.3-1 Tìm kiếm thông tin và trình bày về vai trò của định luật BTCN trong lịch sử phát triển vật lí Dưới đây là Rubric đánh giá bài trình bày về vai trò của định luật BTCN trong lịch sử vật lí

Mức độ phong phú của nội dung

Đưa ra được một số ví dụ đơn lẻ về sự ảnh hưởng của định luật BTCN

Đưa ra được sự thay đổi cơ bản của lịch sử vật lí trước và sau khi có định luật BTCN

Đưa ra được sự thay đổi

cơ bản của lịch sử vật lí trước và sau khi có định luật BTCN với những ví

dụ cụ thể Mức độ

chính xác của nội dung

Các nội dung chính đưa ra đều không chính xác

Các nội dung chính đưa ra là chính xác

Các nội dung đưa ra hoàn toàn chính xác

Độ tin cậy nguồn thông tin

Không có trích dẫn nguồn thông tin

Có trích dẫn nhưng không rõ ràng các nguồn thông tin

Có trích dẫn đầy đủ và rõ ràng các nguồn thông tin tham khảo

Sử dụng ngôn ngữ vật lí

Sử dụng lẫn lộn ngôn ngữ vật lí với ngôn ngữ đời sống

Sử dụng ngôn ngữ vật lí với các thuật ngữ quan trọng liên quan đến chủ đề

Sử dụng chính xác các ngôn ngữ vật lí trong toàn

bộ bài trình bày

Hình thức trình bày

Sử dụng văn bản viết, chủ yếu dùng chữ

Sử dụng văn bản viết dùng chữ kết hợp với hình vẽ, ảnh chụp minh họa

Sử dụng phối hợp văn bản viết, kết hợp hình vẽ, ảnh chụp và các cách diễn đạt khác như sơ đồ tư duy, bản đồ khái niệm, bảng biểu, đồ thị

2.5-1 Một vật rơi tự do từ độ từ độ cao 120m Lấy g=10m/s 2 Bỏ qua sức cản Tìm độ cao mà ở đó động năng của vật lớn gấp đôi thế năng.

2.5-2. Một vật rơi tự do từ độ cao 10 m so với mặt đất Lấy g = 10 m/s 2 Ở độ cao nào so với mặt đất thì vật có thế năng bằng động năng ?

2.5-3 Một vật trượt không vận tốc đầu từ đỉnh dốc dài 10 m, góc nghiêng giữa mặt dốc

và mặt phẳng nằm ngang là 30 o Lấy g = 10 m/s 2 Tính vận tốc của vật ở chân dốc trong các trường hợp bỏ qua ma sát

2.5-4 Một quả cầu có khối lượng m lăn không vận tóc đầu từ

nơi có độ cao h, qua một vòng xiếc bán kính R Bỏ qua ma sát.

a Tính lực do quả cầu nén lên vòng xiếc ở vị trí M, xác định bởi

góc  (hình vẽ 5 )

b Tìm h nhỏ nhất để quả cầu có thể vượt qua hết vòng xiếc.

2.5-5 Cho hệ vật như hình vẽ Lò xo có khối lượng không đáng

kể có độ cứng K = 40M/m, vật M = 400g có thể trượt không ma

sát trên mặt phẳng nằm ngang Khi hệ đang ở trạng thái cân

bằng, dùng một vật có khối lượng m = 100g bắn vào M theo

đàn hồi trực diện Hãy tìm:

a Vận tốc của các vật ngay sau va chạm.

b Độ nén cực đại của lò xo.

Nhóm NLTP

trao đổi

thông tin

HS có thể:

- X1: trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí và các cách diễn tả đặc thù của vật lí

- X2: phân biệt được những mô tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành)

- X3: lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau

- X4: mô tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các thiết bị kĩ thuật, công nghệ

- X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… )

- X6: trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) một cách phù hợp

- X7: thảo luận được kết quả công việc của mình và những vấn đề liên quan dưới góc nhìn vật lí

- X8: tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

K4+ X1

2.5-1 Một vật rơi tự do từ độ từ độ cao 120m Lấy g=10m/s 2 Bỏ qua sức cản Tìm độ cao mà ở đó động năng của vật lớn gấp đôi thế năng.

1.3-2 Một đồng hồ quả lắc đang hoạt động Chọn đáp án đúng a) Trường hợp 1: Có lực cản không khí

A Đồng hồ hoạt động mãi mãi

B Động năng và thế năng biến đổi qua lại liên tục

C Cơ năng không bảo toàn b) Trường hợp 2: Bỏ qua ma sát

A Đồng hồ hoạt động mãi mãi

B Động năng và thế năng biến đổi qua lại liên tục

C Cơ năng không bảo toàn

Nhóm NLTP

liên quan

đến cá thể

HS có thể:

- C1: Xác định được trình độ hiện

có về kiến thức, kĩ năng , thái độ của

cá nhân trong học tập vật lí

- C2: Lập kế hoạch và thực hiện

được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ bản thân

- C3: chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế của các quan điểm vật lí đối trong các trường hợp cụ thể trong môn Vật lí và ngoài môn Vật lí

C4: so sánh và đánh giá được -dưới khía cạnh vật lí- các giải pháp kĩ thuật khác nhau về mặt kinh tế, xã hội

và môi trường

- C5: sử dụng được kiến thức vật lí

để đánh giá và cảnh báo mức độ an toàn của thí nghiệm, của các vấn đề trong cuộc sống và của các công nghệ hiện đại

- C6: nhận ra được ảnh hưởng vật lí lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử