Di truyền học người hưng yên

TT Họ tên Trần Thị Tươi Nguyễn Thị Thuận Lê Thị Thu Hiền Hoàng Thị Hương Trần Thanh Thúy NHÓM HƯNG YÊN Đơn vị công tác Sở GD ĐT GV trường THPT Đức Hợp GV trường THPT Dương Quảng Hàm GV trường THPT Tiên Lữ GV trường THPT Nghĩa Dân Ghi Nhóm trưởng Thư kí CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I Nội dung chuyên đề Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương V thuộc phần năm: Di truyền học, Sinh học 12, THPT Bài 21: Di truyền y học (Sách CB) Bài 22: Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội (Sách CB) Bài 27: Các phương pháp nghiên cứu di truyền học người (Sách NC) Nội dung chuyên đề 2.1 Khái niệm di truyền y học 2.2 Các phương pháp nghiên cứu di truyền học người 2.2.1 Những thuận lợi khó khăn nghiên cứu di truyền người 2.2.2 Các phương pháp nghiên cứu di truyền học người 2.2.2.1 Phương pháp nghiên cứu phả hệ 2.2.2.2 Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh 2.2.2.3 Phương pháp nghiên cứu tế bào 2.2.2.4 Phương pháp nghiên cứu phân tử 2.3 Các bệnh di truyền người 2.3 Bệnh di truyền phân tử 2.3.2 Các hội chứng bệnh liên quan đến NST 2.4 Bảo vệ vốn gen loài người 2.4.1 Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân đột biến 2.4.2 Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh 2.4.3 Liệu pháp gen-kĩ thuật tương lai 2.5 Một số vấn đề xã hội di truyền học 2.5.1 Tác động xã hội việc giải mã gen người 2.5.2 Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào 2.5.3 Vấn đề di truyền khả trí tuệ 2.5.4 Bệnh ung thư 2.5.5 Di truyền học với bệnh AIDS Thời lượng: Số tiết học lớp: tiết Thời gian học nhà: tuần làm dự án II Tổ chức dạy học chuyên đề Mục tiêu chuyên đề: 1.1 Kiến thức: - Nêu khái niệm Di truyền y học, Di truyền y học tư vấn, liệu pháp gen - Liệt kê tên số phương pháp nghiên cứu di truyền học người - Kể tên số tật bệnh di truyền người - Giải thích nguyên nhân chế dẫn đến số bệnh di truyền - Giải thích việc bảo vệ vốn gen loài người liên quan tới số vấn đề: Di truyền học với ung thư bệnh AIDS, di truyền trí - HS có lực để giải vấn đề thực tiễn như: Tính xác suất xuất số bệnh di truyền đời - HS đề xuất biện pháp bảo vệ vốn gen loài người - HS có khả luận bàn vấn đề xã hội di truyền học 1.2 Kĩ Rèn luyện kĩ sau: - Kĩ quan sát: HS có khả quan sát để nhận biết số bệnh tật di truyền người - Kĩ phân loại: HS biết cách phân loại bệnh tật di truyền - Kĩ tư duy, sáng tạo: + HS biết cách phân tích sơ đồ phả hệ để tìm quy luật di truyền tật, bệnh sơ đồ + HS có khả đề xuất biện pháp để bảo vệ vốn gen loài người - Kĩ tự học: + HS tự xác định mục tiêu học tập, xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ để hoàn thành dự án học tập + Sưu tầm tư liệu tật, bệnh di truyền thành tựu việc hạn chế, điều trị bệnh tật di truyền 1.3 Thái độ: - Không kì thị, phân biệt đối xử với người mắc bệnh, tật di truyền - Biết cách phát sớm số bệnh, tật di truyền người để có biện pháp phòng chữa bệnh di truyền người - Tuyên truyền cho gia đình địa phương bảo vệ môi trường sống để hạn chế bệnh di truyền người đồng thời biết cách bảo vệ sức khỏe thân 1.4 Định hướng lực hình thành - NL quan sát: HS có khả quan sát để nhận biết số bệnh tật di truyền người - NL phân loại: HS biết cách phân loại bệnh tật di truyền - NL tư duy, sáng tạo: + HS biết cách phân tích sơ đồ phả hệ để tìm quy luật di truyền tật, bệnh sơ đồ + HS có khả đề xuất biện pháp để bảo vệ vốn gen loài người - NL tự học: HS tự xác định mục tiêu học tập, xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ để hoàn thành dự án học tập - NL tìm kiếm, thu thập xử lý số liệu: Sưu tầm tư liệu bệnh, tật di truyền thành tựu việc hạn chế, điều trị bệnh tật di truyền Bảng mô tả mức độ CH/BT thực hành đánh giá NL HS qua chuyên đề Các Nội dung Các mức độ nhận thức NL/KN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cần cao hướng tới Khái niệm di Nêu Giải thích truyền y học khái niệm khái Năng lực Di truyền y niệm di định học (2.5.1) truyền y học nghĩa (2.5.2) khái niệm - Liệt kê - Giải thích - Từ thông tin - Năng Các phương tên mục bệnh lực hợp pháp nghiên số phương đích, nội di truyền tác cứu di truyền pháp nghiên dung một dòng họ - Năng cứu di truyền số phương địa phương, lực sử học người pháp nghiên HS lập dụng (2.10) cứu di truyền sơ đồ phả hệ công học người dòng họ nghệ (2.10) xác định thông tin kiểu gen - NL tư - Xác định người duy, sáng phương (2.11.1; tạo: pháp nghiên 2.11.2) + HS biết cứu - Dự đoán cách số bệnh xác suất phân tích di truyền xuất bệnh sơ đồ phả (2.4.2) di truyền hệ để tìm đời quy (2.4.3) luật di truyền tật, bệnh sơ đồ Các bệnh di truyền người - Kể tên Giải thích số tật nguyên bệnh di nhân truyền chế dẫn đến người (2.1.1; số bệnh 2.1.2) di truyền - Nêu (2.1.3; 2.2.1) nguyên nhân dẫn đến số bệnh di truyền (2.4.1) - HS lấy ví dụ bệnh di truyền xã sống (2.1.4) - Biết cách tư vấn cho người phụ nữ địa phương nên sinh độ tuổi để hạn chế bệnh di truyền (2.2.2; 2.3) NL quan sát: HS có khả quan sát để nhận biết số bệnh tật di truyền người - NL phân loại: HS biết cách phân loại bệnh tật di truyền - NL tìm kiếm, thu thập xử lý số liệu: Sưu tầm tư liệu bệnh, tật di truyền thành tựu việc hạn chế, điều trị bệnh tật di truyền Bảo vệ vốn gen loài người Một Một số vấn đề xã hội di truyền học HS kể tên số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người (2.5.1) HS kể tên số vấn đề xã hội di truyền học (2.8.3) Giải thích việc cần thiết phải bảo vệ vốn gen loài người (2.5.2) HS biết tuyên truyền người có ý thức bảo vệ môi trường hạn chế tác nhân gây đột biến (2.6.3) HS đề xuất NL tư duy, sáng biện pháp tạo bảo vệ vốn + HS có khả gen loài đề người xuất (2.6.4) biện pháp để bảo vệ vốn gen loài người HS có khả HS tuyên HS đề xuất NL tự luận bàn truyền học: HS vấn đề xã người biết biện pháp để tự xác hội di cách phòng hạn chế định truyền học chống bệnh bệnh di mục (2.8.1) AIDS (2.9) truyền khác tiêu học - HS biết cách (2.8.2) tập, xây lựa chọn dựng kế loại thức ăn để hoạch, phòng tránh phân bệnh ung thư công (2.12) nhiệm vụ để hoàn thành dự án học tập Công cụ đánh giá 2.1 Trong bệnh viện đa khoa tỉnh Hưng Yên, bác sĩ cung cấp số hình ảnh số bệnh, hội chứng người sau đây: Hình Hình Hình Hình 2.1.1 Quan sát hình ảnh trên, em đặt tên bệnh, hội chứng tương ứng với hình ảnh đó? 2.1.2 Em bệnh, hội chứng di truyền hình ảnh trên? 2.1.3 Em giải thích chế gây nên bệnh, hội chứng di truyền trên? 2.1.4 Ngoài ví dụ trên, em lấy thêm số ví dụ bệnh di truyền mà em gặp địa phương? 2.2 Trong tháng đầu năm 2014 bác sĩ bệnh viện sản nhi Hưng Yên thống kê tỉ lệ trẻ sinh mắc bệnh Đao theo độ tuổi bà mẹ sau: Tuổi bà mẹ Tỉ lệ % trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao 20 - 24 0.02 - 0.04 25 - 29 0.04 - 0.08 30 - 34 0.11 - 0.13 35 - 39 0.33 - 0.42 40 cao 0.8 - 1.88 2.2.1 Em có nhận xét từ bảng số liệu trên? 2.2.2 Phụ nữ sinh độ tuổi hợp lí?Vì sao? 2.3 Chị Lan năm 26 tuổi, chị vừa sinh cháu trai đầu lòng chẳng may cháu mắc hội chứng Đao (trong gia đình nhà chị gia đình nhà chồng chưa có mắc hội chứng Đao) Chị lo lắng lần sinh sau chị có mắc Đao không? Em giải thích giúp chị Lan hiểu rõ vấn đề này? 2.4 Bệnh bạch tạng (Albinism) Hình ảnh lâm sàng bệnh bạch tạng đột biến gen kiểm soát enzym Tyrosinenase xúc tác cho việc tổng hợp melanin từ Tyrosine qua 3,4 - dyhydroxyphenylalanine Từ dẫn đến biểu chủ yếu bệnh melanin tế bào da, tóc, lòng đen mắt tăng nhạy cảm việc chiếu tia tử ngoại Tần số chung bệnh quần thể người từ 1:5000 đến 1:25000 vùng khác Bạch tạng hậu việc thiếu hụt sản phẩm cuối nghẽn tắc ứ đọng chất chuyển hóa trung gian bình thường không bình thường Cũng nguyên nhân mà hình ảnh bạch tạng thấy sau sinh (Hình ảnh bệnh bạch tạng) 2.4.1 Theo mô tả đoạn thông tin trên, bệnh bạch tạng nêu ví dụ cho A đột biến gen trội B đột biến gen lặn C đột biến cấu trúc nhiễm sắc D đột biến số lượng nhiễm sắc thể 2.4.2 Phương pháp phát bệnh dựa phương pháp nghiên cứu di truyền người? A Phương pháp phả hệ B Phương pháp tế bào học C Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh D Phương pháp di truyền phân tử 2.4.3.Cho sơ đồ phả hệ sau Quy ước: Nữ bình thường: ○ Nam bình thường: □ Nữ mắc bệnh: ● Nam mắc bệnh: ■ Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá thể phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng hệ III phả hệ sinh đứa gái bị mắc bệnh A 1/4 B 1/8 C 1/3 D 1/6 2.5 Trong lần xem sách An, em gái bạn An hỏi An rằng: Di truyền y học gì? An trả lời: “Di truyền y học phận Di truyền học người chuyên nghiên cứu phát nguyên nhân, chế gây bệnh di truyền người” 2.5.1 Theo em, câu trả lời An xác chưa? 2.5.2 Em phát biểu khái niệm theo cách mình? Giải thích? 2.6 Học sinh xem đoạn video ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe người: (video) 2.6.1 Em kể tên số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người? 2.6.2 Vì phải bảo vệ vốn gen loài người 2.6.3 Em làm để góp phần bảo vệ vốn gen loài người địa phương em? 2.6.4 Em đề xuất biện pháp bảo vệ vốn gen loài người? 2.7 Theo PGS Lê Trần Bình, Viện trưởng Viện Công nghệ sinh học: “Việc sử dụng thực phẩm chuyển gen giống máy bay, biết có rủi ro máy bay gặp tai nạn, không mà có cách tốt đảm bảo cho chuyến bay an toàn” Từ câu nói trên, em rủi ro gặp sử dụng sản phẩm chuyển gen? 2.8 Theo thông tin Hội nông dân Việt Nam, ngày 31/1/2010: “Nghề tái chế chì thôn Đông Mai có từ năm 1978, thời kỳ cao điểm thường xuyên có 25 lò ngày nấu 10 chì, thải không khí hàng khói bụi Theo nhà chuyên môn, hàm lượng chì thải Đông Mai lớn: nguồn nước, mức trung bình 0,77mg/l, vượt tiêu chuẩn cho phép từ 7,7-15 lần Ở nơi ao hồ đãi đổ xỉ hàm lượng 3,278mg/l, vượt tiêu chuẩn cho phép từ 32-65 lần Do bề mặt nước bị ô nhiễm, số thực vật bị ảnh hưởng Do nhiễm độc từ nước khí thải chì, có thời kỳ thôn Đông Mai có 50% số người bị đường ruột, tá tràng, đau dày; 30% mắc bệnh đường hô hấp, đau mắt; 100% số người trực tiếp nấu chì bị nhiễm độc chì máu Đáng buồn có 40 người bị tàn tật nặng ảnh hưởng bụi khói chì; có 20 trẻ em bị viêm não, với di chứng ngớ ngẩn, chân, mù mắt, bại liệt Một số gia đình có 2-3 bị não dị dạng, có cháu thiệt mạng, nhiều cháu nhiễm chì máu, hàng tháng phải lọc chì tốn Theo phân tích từ thể người bị nhiễm độc chì, hàm lượng chì nước tiểu từ 0,25 -0,56 mg/l; máu 135 mg/l, vượt 1,5 lần mức cho phép.” Từ đoạn thông tin trên, em trả lời câu hỏi sau: 2.8.1 Em có suy nghĩ ảnh hưởng ô nhiễm môi trường tới bệnh di truyền người hệ lụy có ảnh hưởng đến vốn gen loài người? 2.8.2 Từ em đề xuất biện pháp bảo vệ vốn gen di truyền loài người? 2.8.3 Em kể số vấn đề xã hội di truyền học nay? 2.9 Cứ ngày trôi qua đất nước Việt Nam, lại có thêm 100 người phải sống chung với bệnh kỷ - HIV/AIDS ! Em làm để người thân tránh nguy trở thành số ? 2.10 Em kể tên phương pháp nghiên cứu di truyền chủ yếu người? Trình bày mục đích nội dung phương pháp ? 2.11 Trong gia đình: mẹ có kiểu hình bình thường, cha bị mù màu Họ có người con: trai gái - Người trai bình thường cưới vợ bình thường sinh cháu trai mù màu - Người gái thứ bình thường lấy chồng bình thường sinh cháu trai mù màu cháu gái bình thường - Người gái thứ bị mù màu lấy chồng bình thường sinh cháu gái bình thường 2.11.1 Hãy lập sơ đồ phả hệ di truyền bệnh mù màu gia đình ? 2.11.2 Xác định KG người gia đình ? 2.12 Bạn Minh vào siêu thị có nhiều thực phẩm Theo em, bạn Minh nên chọn loại thực phẩm có lợi cho sức khỏe phòng tránh bệnh ung thư? Vì sao? Tiến trình tổ chức hoạt động học tập Tiết 1, 2: Hoạt động 1, chuyển giao nhiệm vụ dạy học dự án cho hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu số khái niệm Cách 1: GV đưa tình An Bình nói chuyện với nhau: - An : Mình thấy bạn Lan lớp có ngón tay - Bình: Bạn Hoa phát mắc bệnh máu khó đông Nguyên nhân hai bệnh nhỉ? Tại bạn mắc bệnh gia đình bạn mắc bệnh Không biết bệnh Hoa có chữa hay không? Có phương pháp để phòng bệnh không? Cách 2: GV cho HS quan sát số hình ảnh sau Hội chứng Đao Bệnh bạch tạng Bệnh máu khó đông Quan sát hình ảnh bệnh trên, lại xuất bệnh làm để hạn chế bệnh trên? Đó nhiệm vụ Di truyền y học - HS nêu khái niệm - GV: khắc sâu kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền học người Tổ chức hoạt động nhóm: GV chia lớp thành nhóm (6 HS/nhóm) - GV đưa 10 hình ảnh bệnh, hội chứng di truyền người, sau phát phiếu học tập sau đây: Phương pháp nghiên Tên bệnh, hội Mục đích nghiên Nội dung nghiên cứu chứng cứu cứu Nghiên cứu phả hệ Nghiên cứu trẻ đồng sinh Nghiên cứu tế bào - HS: thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập 10 phút HS tự so sánh phiếu học tập nhóm với nhóm khác HS tự đánh giá khả trình bày kiến thức thông tin nhóm tiếp thu GV khắc sâu kiến thức cách sử dụng đồ tư duy: 10 Hoạt động 3: Tìm hiểu bệnh tật di truyền người, biện pháp bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học (Thời gian: tiết) Tổ chức dạy học theo dự án Theo thông tin Hội nông dân Việt Nam, ngày 31/1/2010: “Nghề tái chế chì thôn Đông Mai có từ năm 1978, thời kỳ cao điểm thường xuyên có 25 lò ngày nấu 10 chì, thải không khí hàng khói bụi Theo nhà chuyên môn, hàm lượng chì thải Đông Mai lớn: nguồn nước, mức trung bình 0,77mg/l, vượt tiêu chuẩn cho phép từ 7,7-15 lần Ở nơi ao hồ đãi đổ xỉ hàm lượng 3,278mg/l, vượt tiêu chuẩn cho phép từ 32-65 lần Do bề mặt nước bị ô nhiễm, số thực vật bị ảnh hưởng Do nhiễm độc từ nước khí thải chì, có thời kỳ thôn Đông Mai có 50% số người bị đường ruột, tá tràng, đau dày; 30% mắc bệnh đường hô hấp, đau mắt; 100% số người trực tiếp nấu chì bị nhiễm độc chì máu Đáng buồn có 40 người bị tàn tật nặng ảnh hưởng bụi khói chì; có 20 trẻ em bị viêm não, với di chứng ngớ ngẩn, chân, mù mắt, bại liệt Một số gia đình có 2-3 bị não dị dạng, có cháu thiệt mạng, nhiều cháu nhiễm chì máu, hàng tháng phải lọc chì tốn Theo phân tích từ thể người bị nhiễm độc chì, hàm lượng chì nước tiểu từ 0,25 -0,56 mg/l; máu 135 mg/l, vượt 1,5 lần mức cho phép.” Từ đoạn thông tin trên, GV nêu vấn đề: 11 Em có suy nghĩ ảnh hưởng ô nhiễm môi trường tới bệnh di truyền người hệ lụy có ảnh hưởng đến vốn gen loài người? Từ em đề xuất biện pháp bảo vệ vốn gen di truyền loài người? Ngoài em kể số vấn đề xã hội di truyền học nay? Tên dự án: Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Lập kế hoạch (Thực lớp) Nêu tên dự án - Nêu tình có vấn đề để - Nhận biết chủ đề dự án dẫn đến tên dự án Xây dựng tiểu - Tổ chức cho học sinh phát - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý chủ đề/ý tưởng triển ý tưởng, hình thành tưởng tiểu chủ đề - Cùng GV thống tiểu chủ - Thống ý tưởng lựa đề nhỏ: chọn tiểu chủ đề + Các bệnh tật di truyền người + Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài người + Một số vấn đề xã hội di truyền học Lập kế hoạch - Yêu cầu học sinh nêu - Căn vào chủ đề học tập gợi ý thực dự án nhiệm vụ cần thực dự GV, HS nêu nhiệm vụ án phải thực - GV gợi ý câu hỏi - Thảo luận lên kế hoạch thực nội dung cần thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời lượng; Phương pháp, + Nguyên nhân gây bệnh gì? phương tiện; Sản phẩm) + Tình hình bệnh + Thu thập thông tin nào? + Điều tra, khảo sát trạng (nếu + Các biện pháp phòng điều có thể) trị + Thảo luận nhóm để xử lý thông tin + Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài người gì? + Viết báo cáo + Một số vấn đề xã hội di + Lập kế hoạch tuyên truyền truyền học? 12 - Từ gợi ý cho HS nhiệm vụ cần thực Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (2 tuần) (Hoạt động vào thời gian lên lớp) - Thu thập thông - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ - Thực nhiệm vụ theo kế hoạch tin nhóm (xây dựng câu hỏi vấn, câu hỏi phiếu - Điều tra, khảo điều tra, cách thu thập thông sát trạng tin, kĩ giao tiếp ) - Thảo luận nhóm - Theo dõi, giúp đỡ nhóm - Từng nhóm phân tích kết thu để xử lý thông tin (xử lí thông tin, cách trình bày thập trao đổi cách trình lập dàn ý báo sản phẩm nhóm) bày sản phẩm cáo - Xây dựng báo cáo sản phẩm - Hoàn thành báo nhóm cáo nhóm Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền phòng tránh điều trị bệnh tật di truyền người, biện pháp bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết cáo kết phản hồi - Trình chiếu Powerpoint - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ - Trình chiếu dạng file sung cho nhóm khác video - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào kết thu thập từ nhóm ghi kiến thức cần đạt vào Nhìn lại trình - Tổ chức nhóm đánh giá, - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn thực dự án tuyên dương nhóm, cá nhân Nêu ý tưởng - Yêu cầu HS nêu ý tưởng - Nhóm trưởng báo cáo kết tổng chiến lược tuyên nhóm hợp ý tưởng chiến dịch tuyên truyền hạn chế 13 bệnh tật di truyền người, biện pháp bảo vệ vốn gen di truyền loài người số vấn đề xã hội di truyền học - GV cho cac nhóm thảo luận truyền địa phương lựa chọn ý tưởng tốt nhất, phù hợp với điều kiện Rút kinh nghiệm 14 [...]... các bệnh tật di truyền ở người, các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người và một số vấn đề xã hội của di truyền học (Thời gian: 1 tiết) Tổ chức dạy học theo dự án Theo thông tin của Hội nông dân Việt Nam, ngày 31/1/2010: “Nghề tái chế chì ở thôn Đông Mai có từ năm 1978, thời kỳ cao điểm thường xuyên có 25 lò mỗi ngày nấu trên 10 tấn chì, thải ra không khí hàng tấn khói bụi Theo các nhà chuyên môn, hàm... bệnh tật di truyền ở người + Các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người + Một số vấn đề xã hội của di truyền học Lập kế hoạch - Yêu cầu học sinh nêu các - Căn cứ vào chủ đề học tập và gợi ý thực hiện dự án nhiệm vụ cần thực hiện của dự của GV, HS nêu ra các nhiệm vụ án phải thực hiện - GV gợi ý bằng các câu hỏi về - Thảo luận và lên kế hoạch thực hiện nội dung cần thực hiện nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người. .. cáo - Xây dựng báo cáo sản phẩm của - Hoàn thành báo nhóm cáo của nhóm Bước 3: Báo cáo kết quả và nêu ý tưởng về chiến lược tuyên truyền phòng tránh và điều trị các bệnh tật di truyền ở người, các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người và một số vấn đề xã hội của di truyền học Báo cáo kết quả - Tổ chức cho các nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết quả cáo kết quả và phản hồi - Trình chiếu Powerpoint - Gợi... những người bị nhiễm độc chì, hàm lượng chì trong nước tiểu từ 0,25 -0,56 mg/l; trong máu 135 mg/l, vượt 1,5 lần mức cho phép.” Từ đoạn thông tin trên, GV nêu vấn đề: 11 1 Em có suy nghĩ gì về ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường tới các bệnh di truyền ở người và hệ lụy của nó có ảnh hưởng như thế nào đến vốn gen của loài người? 2 Từ đó em hãy đề xuất các biện pháp bảo vệ vốn gen di truyền của loài người? ... tưởng các - Nhóm trưởng báo cáo kết quả tổng chiến lược tuyên nhóm hợp ý tưởng về chiến dịch tuyên truyền hạn chế 13 bệnh tật di truyền ở người, các biện pháp bảo vệ vốn gen di truyền của loài người và một số vấn đề xã hội của di truyền học - GV cho cac nhóm thảo luận truyền ở địa phương và lựa chọn một ý tưởng tốt nhất, phù hợp nhất với điều kiện 4 Rút kinh nghiệm 14 ... - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào các kết quả thu thập được từ mỗi nhóm và ghi kiến thức cần đạt vào vở Nhìn lại quá trình - Tổ chức các nhóm đánh giá, - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn thực hiện dự án tuyên dương nhóm, cá nhân nhau Nêu ý tưởng về - Yêu cầu HS nêu ý tưởng các - Nhóm trưởng báo cáo kết quả tổng chiến lược tuyên nhóm hợp ý tưởng về chiến dịch tuyên truyền hạn chế 13 bệnh tật di truyền. .. lượng; Phương pháp, + Nguyên nhân gây bệnh là gì? phương tiện; Sản phẩm) + Tình hình bệnh hiện nay như + Thu thập thông tin thế nào? + Điều tra, khảo sát hiện trạng (nếu + Các biện pháp phòng và điều có thể) trị + Thảo luận nhóm để xử lý thông tin + Các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người là gì? + Viết báo cáo + Một số vấn đề xã hội của di + Lập kế hoạch tuyên truyền truyền học? 12 - Từ đó gợi ý cho... vệ vốn gen di truyền của loài người? 3 Ngoài ra em hãy kể một số vấn đề xã hội của di truyền học hiện nay? Tên dự án: Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bước 1 Lập kế hoạch (Thực hiện trên lớp) Nêu tên dự án - Nêu tình huống có vấn đề để - Nhận biết chủ đề dự án dẫn đến tên dự án Xây dựng các tiểu - Tổ chức cho học sinh phát - Hoạt động nhóm, chia sẻ các ý chủ đề/ý tưởng triển ý tưởng, hình thành... nước và khí thải của chì, có thời kỳ cả thôn Đông Mai có hơn 50% số người bị đường ruột, tá tràng, đau dạ dày; 30% mắc bệnh đường hô hấp, đau mắt; 100% số người trực tiếp nấu chì đều bị nhiễm độc chì trong máu Đáng buồn hơn đã có hơn 40 người bị tàn tật nặng do ảnh hưởng của bụi và khói chì; trong đó có hơn 20 trẻ em bị viêm não, với các di chứng ngớ ngẩn, thọt chân, mù mắt, bại liệt Một số gia đình có ... cứu di truyền học người - Kể tên số tật bệnh di truyền người - Giải thích nguyên nhân chế dẫn đến số bệnh di truyền - Giải thích việc bảo vệ vốn gen loài người liên quan tới số vấn đề: Di truyền. .. An, em gái bạn An hỏi An rằng: Di truyền y học gì? An trả lời: Di truyền y học phận Di truyền học người chuyên nghiên cứu phát nguyên nhân, chế gây bệnh di truyền người 2.5.1 Theo em, câu trả... luật di truyền tật, bệnh sơ đồ Các bệnh di truyền người - Kể tên Giải thích số tật nguyên bệnh di nhân truyền chế dẫn đến người (2.1.1; số bệnh 2.1.2) di truyền - Nêu (2.1.3; 2.2.1) nguyên nhân