Di truyền học người bắc ninh

Đoàn: Sở GD&ĐT Bắc Ninh CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI • Nội dung chuyên đề 1.1 Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương 5, thuộc Phần Di truyền học – Sinh học 12 THPT Bài 21 Di truyền y học Bài 22 Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học 1.2 Mạch kiến thức chuyên đề: Bài 21 Di truyền y học Bài 22 Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học • Khái niệm di truyền y học • Một số bệnh, hội chứng bệnh, tật di truyền người 2.1 Bệnh di truyền phân tử 2.1.1 Khái niệm 2.1.2 Nguyên nhân, chế biểu 2.1.3 Phương pháp phòng ngừa 2.2 Hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST 2.2.1 Khái niệm 2.2.2 Nguyên nhân, chế biểu 2.2.3 Phương pháp phòng ngừa 2.3 Bệnh ung thư 2.3.1 Khái niệm 2.3.2 Nguyên nhân, chế biểu 2.3.3 Phương pháp phòng ngừa Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học 3.1 Bảo vệ vốn gen loài người 3.2 Một số vấn đề xã hội di truyền học 1.3 Thời lượng • • Số tiết học lớp: tiết Thời gian học nhà: tuần • • Tổ chức dạy học chuyên đề Mục tiêu chuyên đề Sau học xong chuyên đề HS có: Nội dung Nhận biêt Thông hiểu Di truyền y học Nêu khái niệm di truyền y học Một số bệnh, hội chứng bệnh, tật di truyền người Nêu Phân biệt số tật bệnh di nguyên truyền nhân, người chế biểu Vận dụng Chỉ phương pháp phòng ngừa cho loại bệnh Vận dụng Các kỹ năng, lực cao hướng tới cho HS Phân tích biểu số bệnh, tật di truyền -Quan sát biểu bệnh qua hình ảnh thực tế - Phân loại bệnh di truyền theo cấp độ nghiên cứu - Đưa tiên đoán khả xuất bệnh di truyền - Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Giải thích sở khoa học số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người Phân tích sở khoa học việc tư vấn khả xuất bệnh bảo vệ vốn gen Nội dung Nhận biêt Di truyền y học Di truyền y học gì? Một số bệnh, hội chứng bệnh, tật di truyền người Kể tên -Giải số tật thích bệnh di chế gây truyền bệnh dt phân tử người? Phân biệt nguyên nhân, chế biểu Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Thông hiểu Hiểu sở khoa học số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người Vận dụng Vận dụng Các kỹ năng, lực cao hướng tới cho HS Chỉ phương pháp phòng ngừa cho loại bệnh -Giải thích chế làm xuất khối u thể người? - -Quan sát biểu bệnh qua hình ảnh thực tế - Phân loại bệnh di truyền theo cấp độ nghiên cứu - Đưa tiên đoán Phân tích khả xuất bệnh di truyền biểu số bệnh, tật di truyền • • • • Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị GV • Tranh thí nghiệm nghiệm tìm VR Ivanopski • Tranh hình 29.1 thí nghiệm Franken Conrat • Video loại VR; nhân lên VR tế bào chủ • Tranh Video loại VR kí sinh VSV, TV, ĐV, côn trùng người • Phiếu học tập loại VR kí sinh • Thiết kế dự án Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Chuẩn bị HS • Các phương tiện để thực dự án Bệnh truyền nhiễm miễn dịch: máy ảnh; máy tính; loại phiếu vấn, điều tra bệnh • Tiến trình tổ chức hoạt động học tập Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, cấu trúc hình thái loại VR (virus) • GV sử dụng kỹ thuật động não để yêu cầu HS nêu hiểu biết VR (gợi ý: VR gì; Một số loại VR; VR gây bệnh; vai trò VR…) • GV HS tổng hợp lại điều HS biết VR nhóm lại thành nội dung như: khái niệm; cấu trúc; vai trò; tác hại • GV mô tả thí nghiệm Ivanopski việc phát VR khảm thuốc Thông qua thí nghiệm kết luận VR đặc điểm VR như: chưa có cấu tạo tế bào; kích thước siêu nhỏ; kí sinh nội bào bắt buộc • GV yêu cầu HS lấy ví dụ VR phân loại thành VR ADN ARN • GV sử dụng tranh hình 29.1 trang 115 yêu cầu HS quan sát để nêu cấu tạo VR • GV sử dụng thí nghiệm Franken Conrat (trang 116) để hướng dẫn HS xác định chức lõi axit nucleic • GV sử dụng tranh hình 29.2 chiếu đoạn video số loại VR yêu cầu HS xác định hình thái loại VR • Sử dụng bảng trang 117 để củng cố hoạt động • Đánh giá: sử dụng số câu hỏi mục Công cụ đánh giá • Hoạt động 2: Tìm hiểu Sự nhân lên VR tế bào chủ • GV chiếu đoạn băng video nhân lên VR tế bào chủ yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập giai đoạn nhân lên VR tế bào chủ (xem mục công cụ đánh giá) • GV sử dụng câu hỏi để khắc sâu kiến thức như: Câu Tại loại VR lại công vào loại tế bào định? Câu Hãy giải thích VR nhân lên tế bào chủ? Câu Hãy giải thích gọi nhân lên VR mà không gọi sinh sản? • Hoạt động 3: Tìm hiểu Vai trò tác hại VR • GV yêu cầu HS thảo luận nhóm vai trò tác hại VR thực tiễn, ghi lại ý kiến thảo luận vào giấy • Sau GV phát cho nhóm HS phiếu học tập có bảng tác hại VR thực tiễn, yêu cầu HS xem video tranh ảnh VR kí sinh vi sinh vật; thực vật; côn trùng; động vật người để hoàn thành phiếu học tập Phiếu học tập 1: Hãy quan sát tranh ảnh/video tác hại gây bệnh VR hoàn thành bảng sau (Thời gian: 10 phút) Loại VR Kí sinh VSV Kí sinh thực vật Kí sinh côn trùng Kí sinh người động vật Đặc điểm Tác hại Phòng tránh Ví dụ • HS tự so sánh phiếu học tập hoàn thành với ý kiến thảo luận ban đầu nhóm tự đánh giá học • GV khắc sâu kiến thức cho người học câu hỏi sau: Câu Phagơ gây thiệt hại cho ngành công nghiệp vi sinh vật nào? Làm để giảm bớt thiệt hại VR gây công nghệ vi sinh? Câu Trình bày phương thức xâm nhập VR thực vật, triệu chứng bị bệnh cách phòng ngừa? Câu Tại VR kí sinh thực vật khả tự nhiễm vào tế bào thực vật mà phải nhờ côn trùng qua vết xước? • GV yêu cầu HS đọc mục II Ứng dụng VR thực tiễn, trang 122 sách giáo khoa Sinh học 10 để trả lời câu hỏi sau: Câu Hãy nêu số ứng dụng VR thực tiễn? Phân tích sở khoa học việc ứng dụng VR thực tiễn? Câu Trình bày nguyên lí ứng dụng thực tiễn kĩ thuật di truyền có sử dụng phagơ? Câu Thuốc trừ sâu sinh học có chứa VR dựa sở khoa học nào? Hãy nêu ưu thuốc trừ sâu sinh học so với thuốc trừ sâu hóa học? Câu Hãy nêu vai trò quan trọng đấu tranh sinh học việc xây dựng nông nghiệp an toàn bền vững? • Hoạt động 4: Tìm hiểu Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Tổ chức dạy học dự án Tên dự án: Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Lập kế hoạch (Thực lớp) Nêu tên dự án - Nêu tình có vấn đề - Nhận biết chủ đề dự án bệnh truyền nhiễm miễn dịch để dẫn đến tên dự án Xây dựng tiểu - Tổ chức cho học sinh phát triển - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý chủ đề/ý tưởng ý tưởng, hình thành tiểu chủ tưởng đề - Cùng GV thống tiểu chủ - Thống ý tưởng lựa chọn đề nhỏ tiểu chủ đề + Bệnh Ebola + HIV/AIDS địa phương + Bệnh Sởi địa phương + Bệnh Cúm địa phương Lập kế hoạch thực - Yêu cầu học sinh nêu nhiệm - Căn vào chủ đề học tập gợi dự án vụ cần thực dự án ý GV, HS nêu nhiệm vụ - GV gợi ý câu hỏi phải thực nội dung cần thực - Thảo luận lên kế hoạch thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người + Nguyên nhân gây bệnh gì? thực hiện; Thời lượng; Phương + Tình hình bệnh pháp, phương tiện; Sản phẩm) nào? + Thu thập thông tin + Triệu chứng bệnh + Điều tra, khảo sát trạng (nếu + Các đường lây truyền có thể) + Các biện pháp phòng điều trị + Miễn dịch gì? + Thảo luận nhóm để xử lý thông tin + Các loại miễn dịch + Viết báo cáo - Từ gợi ý cho HS nhiệm + Lập kế hoạch tuyên truyền vụ cần thực Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (2 tuần) (Hoạt động vào thời gian lên lớp) - Thu thập thông - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ - Thực nhiệm vụ theo kế tin nhóm (xây dựng câu hỏi hoạch - Điều tra, khảo sát vấn, câu hỏi phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, trạng kĩ giao tiếp ) - Thảo luận nhóm - Theo dõi, giúp đỡ nhóm (xử để xử lý thông tin lí thông tin, cách trình bày sản lập dàn ý báo phẩm nhóm) cáo - Hoàn thành báo cáo nhóm - Từng nhóm phân tích kết thu thập trao đổi cách trình bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền phòng tránh điều trị bệnh truyền nhiễm địa phương Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết kết phản hồi - Trình chiếu Powerpoint - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ - Trình chiếu dạng file sung cho nhóm khác video - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào kết thu thập từ nhóm ghi kiến thức cần đạt vào Nhìn lại trình - Tổ chức nhóm đánh giá, - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá thực dự án tuyên dương nhóm, cá nhân lẫn Nêu ý tưởng - Yêu cầu HS nêu ý tưởng - Nhóm trưởng báo cáo kết chiến lược tuyên nhóm tổng hợp ý tưởng chiến dịch truyền phòng tránh - GV cho cac nhóm thảo luận tuyên truyền địa phương điều trị bệnh lựa chọn ý tưởng tốt nhất, truyền nhiễm địa phù hợp với điều kiện phương • Bảng mô tả mức độ mục tiêu chủ đề Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Các NL hướng tới chủ đề ND1 Khái niệm, cấu trúc, hình thái loại VR - Nêu khái niệm VR - Giải thích nói “VR chưa có cấu tạo tế bào” - Chỉ số bệnh truyền nhiễm - Nêu cấu VR gây tạo chức thành phần - Giải thích thực tiễn thông VR VR có qua triệu chứng - Nêu đời sống kí sinh - Giải thích người loại hình thái bắt buộc nhiễm HIV có VR thể sống - Phân tích thời gian từ 10 – khác 15 năm VR vi - Giải thích khuẩn thời gian ủ bệnh - Phân loại cúm/bệnh Ebola loại VR dựa vào cấu tạo (acid - Giải thích nguyên tắc sản nucleic vỏ) xuất số chế ND 2: Sự nhân lên VR tế phẩm hệ bào chủ dùng y học - Nêu - Giải thích nông nghiệp giai đoạn gọi chu trình nhân nhân lên VR lên VR mà không gọi - Trình bày sinh sản diễn biến - Giải thích - Giải thích dễ dàng tiêu diệt VR điều kiện nhiệt độ cao - KN quan sát, so sánh - Kĩ phân loại, phân nhóm - Kĩ định nghĩa - Giải thích - Năng lực GQVĐ bệnh gây nên VR dễ biến thể - Giải thích sở khoa học việc sản xuất vacxin hệ - Giải thích sở khoa học việc sử dụng - Kĩ quan chất ức chế sát nhân lên - NL GQVĐ - Giải thích VR chế phòng - Phân tích bệnh thể vai trò quan dựa vào hình trọng đấu thức miễn dịch tranh sinh học giai đoạn nhân VR có lên VR thể nhân lên tế bào chủ - Xác định triệu chứng người bị bệnh cúm, - Giải thích HIV/AIDS, sởi, loại Ebola VR - Giải thích xâm nhập vào việc cần thiết số loại tế phải tiêm vacxin bào định đầy đủ để phòng bệnh ND3 Vai trò tác hại VR - Đề xuất - Nêu - Phân tích số biện pháp số tác hại VR số bệnh phòng điều trị vi sinh VR thực vật, số bệnh vật, thực vật côn côn trùng truyền nhiễm trùng, động vật - Phân tích sở người khoa học - Nêu việc ứng dụng số vai trò VR VR thực thực tiễn tiễn - Giải thích nguyên lí ứng dụng thực tiễn kĩ thuật di truyền có sử dụng phagơ - Giải thích sở khoa học thuốc trừ sâu sinh học có chứa VR - Phân tích ưu thuốc trừ sâu sinh học so với thuốc trừ sâu hóa học? việc xây dựng nông nghiệp an toàn bền vững - Thực biện pháp phòng ngừa HIV/AIDS, sởi, ebola tuyên truyền cách -KN so sánh phòng tránh cho - NL GQVĐ cộng đồng ND4 Bệnh truyền nhiễm miễn dịch - Kĩ định nghĩa - Nêu khái - Phân biệt niệm bệnh truyền giai đoạn nhiễm phát triển bệnh - Nêu -Kĩ so sánh phương thức lây truyền - Nêu khái niệm HIV/AIDS, bệnh Sởi, Ebola… - Nêu đường lây truyền HIV, Sởi, Ebola - NL giải vấn đề - Phân biệt hình thức lây truyền bệnh truyền nhiễm - Phân biệt miễn dịch dịch thể miễn dịch tế bào - Nêu khái niệm miễn dịch: miễn dịch đặc hiệu miễn dịch không đặc hiệu Lấy ví dụ minh họa • Công cụ đánh giá 5.1 4Bệnh Ebola: Toàn cảnh đại dịch khủng khiếp thập kỷ Dịch bệnh Ebola nhiều lần bùng phát lịch sử 2014 năm đại dịch bùng phát khủng khiếp, với số người chết lên tới gần 1.000 tính đến thời điểm Tiến sĩ Peter Piot nhà khoa học phát virus Ebola vào năm 1970 “Lần phía Tây châu Phi, gặp bùng phát dịch bệnh này”, Peter Piot nói với CNN Dịch sốt xuất huyết Ebola lần bùng phát vào năm 1976 làng ven sông Ebola nước Cộng hòa Dân chủ Congo Cũng từ đó, người ta đặt tên dịch bệnh Ebola Khi đó, 318 người mắc bệnh, 280 ca tử vong Dịch bệnh xuất Yambuku lan sang khu vực xung quanh Congo Cũng năm 1976, dịch bệnh bùng phát Nzara, Maridi khu vực lân cận quốc gia Sudan khiến 151 người tử vong tổng số 284 ca nhiễm bệnh Dịch sốt xuất huyết Ebola “tái xuất” nhiều quốc gia Mỹ, Philippines, Italy, Gabon,…nhưng chưa vượt qua số 500 người tử vong Trong lịch sử ghi nhận, số người tử vong nhiễm virus cao năm 1976 với 431 người chết Ngoài ra, năm 1995, dịch bệnh bùng phát Zaire (Cộng hòa Dân chủ Congo) khiến 250 người tử vong; năm 2000 – 2001, virus Ebola công Uganda khiến 224 người chết,… Bên cạnh đó, dịch bệnh bùng phát quốc gia khác vào thời điểm khác không gây thương vong nhiều Năm 2014, bùng phát trở lại lây lan nhanh chóng bệnh dịch Ebola khiến giới lo lắng, tỷ lệ tử vong cao, từ 60 đến 90% Dịch bệnh bùng phát từ hồi tháng 2/2014 Guinea sau lan sang quốc gia Tây Phi khác, 31bao gồm Sierra Leone Liberia Tính đến thời điểm tại, 7bệnh Ebola khiến 960 người thiệt mạng Theo quan y tế Liên Hợp Quốc, tuần ghi nhận thêm 68 ca nhiễm bệnh 29 người thiệt mạng, nâng tổng số ca mắc bệnh lên tới 1.779 Bệnh virus Ebola bị gây bốn nhóm năm loài virus Ebola, họ Filoviridae, Mononegavirales Những loại virus Bundibugyo virus (BDBV), Ebola virus (EBOV), Sudan virus (SUDV), virus rừng Taï (TAFV, tên gọi trước tên thường gọi virus Ebola Bờ Biển Ngà (CIEBOV) Đối với nhiễm phải virus Ebola, thời gian ủ bệnh thường kéo dài từ đến 21 ngày Các triệu chứng bệnh bao gồm sốt đột ngột, mệt mỏi kéo dài, đau cơ, đau đầu, đau họng, nôn mửa, tiêu chảy, phát ban, suy thận suy gan Một số trường hợp bị chảy máu nội tạng chảy máu Virus Ebola lây sang người thông qua tiếp xúc với máu, chất tiết, phận thể dịch thể khác người, động vật bị nhiễm bệnh Hiện chưa có vacxin phòng bệnh hay thuốc đặc trị bệnh Ebola Do vậy, để phòng bệnh, người dân cần thực vệ sinh cá nhân (rửa tay xà phòng, chất sát khuẩn…), tránh tiếp xúc trực tiếp với máu, dịch tiết người, động vật nhiễm bệnh; không cầm, nắm vật tiếp xúc với máu, dịch tiết người, động vật nhiễm bệnh trước Nếu có biểu nghi nhiễm virus Ebola th́ người dân cần đến sở y tế bệnh viện kiểm tra (Thiên B́nh (Tổng hợp)) (Nguồn: http://www.doisongphapluat.com/doi-song/suc-khoe/benh-ebolatoan-canh-dai-dich-khung-khiep-nhat-trong-4-thap-ky-a45288.html, ngày 8/9/2014) Hãy đọc đoạn thông tin Bệnh Ebola trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Tại gọi tên dịch bệnh sốt xuất huyết Bệnh Ebola? Câu hỏi 2: Hãy chọn câu trả lời Bệnh Ebola gây bởi… • …vi khuẩn • …VR • …vi trùng • …vi sinh vật Câu hỏi 3: Hãy chọn câu trả lời Thành phần cấu tạo VR là: • Vỏ acid nucleic lõi protein • Lõi acid nucleic, vỏ protein • Lõi acid nucleic, vỏ lipid • Vỏ acid nucleic, lõi lipid Câu hỏi 4: : Hãy khoanh tròn sai vào nhận định sau: Nội dung Đúng sai VR có cấu tạo tế bào Đúng / sai Hệ gen VR AND Đúng / sai VR có đời sống kí sinh nội bào bắt buộc Đúng / sai Các VR có khả biến thể Đúng / sai VR nhân lên độc lập Đúng / sai Câu hỏi 5: Hãy điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau đây: • VR thực thể…… , có kích thước siêu nhỏ • Phân loại VR chủ yếu dựa vào …… • Hệ gen VR là… • Các VR vỏ gọi là…… • Vỏ cấu tạo từ đơn vị protein gọi • Ở phage, enzyme làm tan thành tế bào …… • Trong chu trình nhân lên VR giai đoạn lắp ráp giai đoạn lắp… vào ….để tạo VR hoàn chỉnh Câu hỏi 6: Hãy ghép nội dung cột A cột B để có đáp án đúng: Cột A Cột B Trả lời Thành phần cấu tạo VR là… a gai lipoprotein VR có đời sống kí sinh bắt buộc vì… b VR vi khuẩn VR bám lên tế bào chủ bằng… Phage là… c phức hợp acid nucleic vỏ capsid Nucleocapsid là… d chưa có cấu tạo tế bào e lõi acid nucleic vỏ protein g ARN h ADN Câu hỏi 7: Hãy nêu điểm khác VR VK? ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu hỏi 8: Hãy giải thích VR có đời sống kí sinh bắt buộc Câu hỏi 9: Hãy ghép nội dung cột A cột B để có đáp án với giai đoạn chu trình nhân lên VR: Giaiđoạn Diễnbiến • Hấp phụ • VR phá vỡ tế bào để chui • Xâm nhập • Lắp acid nucleic vào protein vỏ • Sinh tổng hợp • VR gắn acid nucleic vào hệ gen tế bào chủ • Lắp ráp • Gai glycoprotein protein bề mặt gắn đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào chủ • Phóng thích Trả lời • VR đưa nucleo capsit acid nucleic vào tế bàochất • Tổng hợp acid nucleic protein VR • Tổng hợp vỏ Câu hỏi 10: Ghép nội dung cột A với cột B để đáp án : Cột A VR bám vào bề mặt tế bào chủ Cột B a tồn tế bào chủ mà chưa phá vỡ tế bào chủ Trả lời Gọi nhân lên VR mà không gọi sinh sản b Protein VR đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào Vi sinh vật hội c Các VSV lợi dụng lúc thể suy giảm miễn dịch để công VR tiềm tan viurut d Chưa có cấu tạo tế bào Câu hỏi 11: Hãy dựa vào số tiêu chí đoạn thông tin để chứng minh bệnh Ebola “đại dịch khủng khiếp” thập kỉ Câu hỏi 12: Đoạn thông tin cho biết “Đối với nhiễm phải virus Ebola, thời gian ủ bệnh thường kéo dài từ đến 21 ngày” Hãy giải thích thuật ngữ “thời gian ủ bệnh”? Câu hỏi 13: Bệnh Ebola lây truyền qua đường nào? Câu hỏi 14: Thế bệnh truyền nhiễm? Vi sinh vật gây bệnh lây truyền theo đường nào? Câu hỏi 15: Ngoài bệnh Ebola, em kể thêm số bệnh truyền nhiễm VR gây nên mà em biết? 5.2 Tình hình nhiễm HIV/AIDS Việt Nam Trường hợp nhiễm HIV phát Việt nam vào cuối tháng 12/1990, ngày 31/03/2013, số trường hợp nhiễm HIV sống toàn quốc 211.685 người, số bệnh nhân AIDS sống 62.875 người 64.852 bệnh nhân tử vong AIDS Trước năm 2012, hình thái lây truyền HIV chủ yếu nhóm người nghiện chích ma tuý (NCMT) chiếm tỷ lệ 51,7% trường hợp nhiễm HIV phát Nam giới chiếm 84,6% Nhóm tuổi 30, chiếm 62 % Trên 78% số xã/phường 98 % số quận/huyện toàn quốc có người nhiễm HIV/AIDS Phần lớn trường hợp nhiễm HIV Việt Nam người NCMT có liên quan đến ma túy chiếm khoảng 44,4% Dùng chung bơm kim tiêm tiêm chích ma túy yếu tố nguy làm lây nhiễm HIV, việc sử dụng chung dụng cụ tiêm chích quan hệ tình dục không an toàn hành vi có nguy lây nhiễm HIV cao Theo Chương trình giám sát kết hợp hành vi số sinh học, khoảng 1/3 số người NCMT có hành vi sử dụng chung BKT 50% có hành vi tình dục không an toàn với phụ nữ mại dâm Theo báo cáo công tác phòng, chống HIV/AIDS Bộ Y tế, đường lây truyền qua quan hệ tình dục tháng đầu năm 2012 chiếm tỷ lệ cao 45%, tăng 3% so với kỳ năm 2011 Đây lần trường hợp nhiễm HIV phát lây qua đường tình dục, nhiều lây qua đường máu Cảnh báo trở thành yếu tố làm lây truyền HIV Việt Nam năm khả khống chế lây nhiễm HIV qua đường tình dục khó khăn nhiều lần so với việc khống chế lây nhiễm HIV qua đường tiêm chích ma túy (Nguồn: 137http://hiv.thuathienhue.gov.vn/?gd=1&cn=95&newsid=3-7-973) Đọc đoạn thông tin trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 16: Hãy cho biết nhóm người có nguy lây nhiễm HIV cao? Câu hỏi 17: HIV/AIDS lây truyền qua đường nào? Câu hỏi 18: VR HIV công vào loại tế bào thể người? Câu hỏi 19: Tại nói HIV gây hội chứng suy giảm miễn dịch? Câu hỏi 20: Hãy giải thích người nhiễm HIV sống thời gian từ 10 – 15 năm? Câu hỏi 21: Hãy khoanh tròn sai vào nhận định sau: Nhận định Đúng sai Những người tiêm chích ma túy gái mại dâm thuộc nhóm người có nguy nhiễm HIV cao Đúng/sai Những người cao tuổỉ có nguy mắc HIV cao người trẻ tuổi Đúng/sai Bắt tay, ôm hôn người bị nhiễm HIV có khả bị lây bệnh Đúng/sai Muỗi làm lây truyền HIV Đúng/sai Đã có thuốc chữa bệnh HIV/AIDS Đúng/sai VR HIV công vào tế bào hồng cầu Đúng/sai Câu hỏi 22: Hãy ghép nội dung cột A B để có đáp án xác với giai đoạn phát triển bệnh HIV/AIDS: Giai đoạn Biểu • Sơ nhiễm • Số lượng tế bào limpho T –CD4 giảm dần • Không triệu chứng • Các bệnh hội xuất hiện: sốt, cảm, lao… • Biểu triệu chứng AIDS Thường biểu triệu chứng biểu nhẹ, kéo dài từ tuần đến tháng • Số lượng tế bào limpho T –CD4 tăng dần Trả lời Câu hỏi 23: Cần phải có nhận thức thái độ để phòng tránh lây nhiễm HIV/AIDS? [...]...ND4 Bệnh truyền nhiễm và miễn dịch - Kĩ năng định nghĩa - Nêu được khái - Phân biệt được niệm bệnh truyền các giai đoạn nhiễm phát triển của bệnh - Nêu được các -Kĩ năng so sánh phương thức lây truyền - Nêu được các khái niệm về HIV/AIDS, bệnh Sởi, Ebola… - Nêu được các con đường lây truyền HIV, Sởi, Ebola - NL giải quyết vấn đề - Phân biệt được các hình thức lây truyền bệnh truyền nhiễm - Phân... tròn đúng hoặc sai vào mỗi nhận định sau: Nhận định Đúng hoặc sai Những người tiêm chích ma túy và gái mại dâm thuộc nhóm người có nguy cơ nhiễm HIV cao Đúng/sai Những người cao tuổỉ có nguy cơ mắc HIV cao hơn những người trẻ tuổi Đúng/sai Bắt tay, ôm hôn người bị nhiễm HIV có khả năng bị lây bệnh Đúng/sai Muỗi có thể làm lây truyền HIV Đúng/sai Đã có thuốc chữa được bệnh HIV/AIDS Đúng/sai VR HIV tấn... toàn quốc là 211.685 người, số bệnh nhân AIDS hiện đang còn sống là 62.875 người và 64.852 bệnh nhân tử vong do AIDS Trước năm 2012, hình thái lây truyền HIV chủ yếu ở nhóm người nghiện chích ma tuý (NCMT) chiếm tỷ lệ 51,7% các trường hợp nhiễm HIV được phát hiện Nam giới chiếm 84,6% Nhóm tuổi dưới 30, chiếm 62 % Trên 78% số xã/phường và 98 % số quận/huyện trong toàn quốc đã có người nhiễm HIV/AIDS... Mỹ, Philippines, Italy, Gabon,…nhưng chưa từng vượt qua con số 500 người tử vong Trong lịch sử từng ghi nhận, số người tử vong do nhiễm virus cao nhất là năm 1976 với 431 người chết Ngoài ra, năm 1995, dịch bệnh bùng phát tại Zaire (Cộng hòa Dân chủ Congo) khiến 250 người tử vong; năm 2000 – 2001, virus Ebola tấn công Uganda khiến 224 người chết,… Bên cạnh đó, dịch bệnh cũng bùng phát tại các quốc gia... và chảy máu ngoài Virus Ebola lây sang người thông qua tiếp xúc với máu, chất tiết, bộ phận cơ thể hoặc dịch thể khác của người, động vật bị nhiễm bệnh Hiện chưa có vacxin phòng bệnh hay thuốc đặc trị bệnh Ebola Do vậy, để phòng bệnh, người dân cần thực hiện vệ sinh cá nhân (rửa tay bằng xà phòng, chất sát khuẩn…), tránh tiếp xúc trực tiếp với máu, dịch tiết của người, động vật nhiễm bệnh; không cầm,... trên và trả lời các câu hỏi sau: Câu hỏi 16: Hãy cho biết những nhóm người nào có nguy cơ lây nhiễm HIV cao? Câu hỏi 17: HIV/AIDS lây truyền qua những con đường nào? Câu hỏi 18: VR HIV tấn công vào loại tế bào nào trong cơ thể người? Câu hỏi 19: Tại sao nói HIV gây hội chứng suy giảm miễn dịch? Câu hỏi 20: Hãy giải thích tại sao người nhiễm HIV có thể sống trong thời gian từ 10 – 15 năm? Câu hỏi 21:... thường kéo dài từ 2 đến 21 ngày” Hãy giải thích thuật ngữ “thời gian ủ bệnh”? Câu hỏi 13: Bệnh Ebola lây truyền qua những con đường nào? Câu hỏi 14: Thế nào là bệnh truyền nhiễm? Vi sinh vật gây bệnh có thể lây truyền theo các con đường nào? Câu hỏi 15: Ngoài bệnh Ebola, em hãy kể thêm một số bệnh truyền nhiễm do VR gây nên mà em biết? 5.2 Tình hình nhiễm HIV/AIDS tại Việt Nam Trường hợp nhiễm HIV đầu... người chết lên tới gần 1.000 tính đến thời điểm hiện tại Tiến sĩ Peter Piot là nhà khoa học đầu tiên phát hiện ra virus Ebola vào những năm 1970 “Lần đầu tiên ở phía Tây châu Phi, chúng tôi đã gặp sự bùng phát của dịch bệnh này”, Peter Piot nói với CNN Dịch sốt xuất huyết Ebola lần đầu tiên bùng phát vào năm 1976 tại một ngôi làng ven con sông Ebola ở nước Cộng hòa Dân chủ Congo Cũng chính từ đó, người. .. đến thời điểm hiện tại, 7bệnh Ebola đã khiến hơn 960 người thiệt mạng Theo cơ quan y tế của Liên Hợp Quốc, trong tuần này ghi nhận thêm 68 ca nhiễm bệnh mới và 29 người thiệt mạng, nâng tổng số ca mắc bệnh lên tới 1.779 Bệnh virus Ebola bị gây ra bởi bốn trong nhóm năm loài virus Ebola, họ Filoviridae, bộ Mononegavirales Những loại virus đó là Bundibugyo virus (BDBV), Ebola virus (EBOV), Sudan virus... ở Việt Nam là người NCMT hoặc có liên quan đến ma túy chiếm khoảng 44,4% Dùng chung bơm kim tiêm trong tiêm chích ma túy là yếu tố nguy cơ chính làm lây nhiễm HIV, ngoài ra việc sử dụng chung dụng cụ tiêm chích và quan hệ tình dục không an toàn cũng là các hành vi có nguy cơ lây nhiễm HIV cao Theo Chương trình giám sát kết hợp hành vi và các chỉ số sinh học, khoảng 1/3 trong số những người NCMT có ... B́nh (Tổng hợp)) (Nguồn: http://www.doisongphapluat.com/doi-song/suc-khoe/benh-ebolatoan-canh-dai-dich-khung-khiep-nhat-trong-4-thap-ky-a45288.html, ngày 8/9/2014) Hãy đọc đoạn thông tin Bệnh Ebola... loài người Phân tích sở khoa học việc tư vấn khả xuất bệnh bảo vệ vốn gen Nội dung Nhận biêt Di truyền y học Di truyền y học gì? Một số bệnh, hội chứng bệnh, tật di truyền người Kể tên -Giải... ảnh thực tế - Phân loại bệnh di truyền theo cấp độ nghiên cứu - Đưa tiên đoán khả xuất bệnh di truyền - Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Giải thích sở khoa học số biện