CẤU TRÚC DI TRUYỀN QUẦN THỂ và sự tác ĐỘNG của các NHÂN tố TIẾN hóa (2)

- Sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự phối qua các thế hệ: + Nêu được chiều hướng thay đổi tần số kiểu gen, kiểu hình trong quần thể qua các thế hệ.. 2 Năng lực tự học - Nêu đ

Trang 1

NHÓM 2 TỈNH HẬU GIANG.

- Phần thảo luận chung: tên chuyên đề, nội dung chuyên đề, mục tiêu trong phần

tổ chức dạy học

- Phân công công việc cụ thể:

1 Mai Văn Phương (Nhóm trưởng) Soạn nội dung phát triển năng lực

2 Nguyễn Việt Cường (Thư ký) Soạn nội dung tổ chức dạy học

3 Võ Thị Mỹ Hồng

4 Đỗ Thị Thanh Thúy Soạn ma trận và câu hỏi kiểm tra đánh giá

5 Lê Thị Ngọc Hân

CHUYÊN ĐỀ CẤU TRÚC DI TRUYỀN QUẦN THỂ VÀ SỰ TÁC ĐỘNG

CỦA CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA

I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ:

1 Mô tả chuyên đề:

Chuyên đề này gồm các bài trong chương III, chương V của phần V (Di truyền học) và bài 26 của phần VI (Tiến hóa) trong chương trình Sinh học 12 cơ bản Cụ thể:

Bài 16 Cấu trúc di truyền quần thể

Bài 17 Cấu trúc di truyền quần thể (tt)

Bài 21 Di truyền y học

Bài 22 Bảo vệ vốn gen của loài người (phần I Bảo vệ vốn gen của loài người) Bài 26 Học thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại (phần II Các nhân tố tiến hóa)

2 Mạch kiến thức:

2.1 Quần thể là gì?

2.1.1 Định nghĩa quần thể 2.1.2 Phân loại: Quần thể tự thụ phấn và giao phối gần, quần thể ngẫu phối

2.1.3 Các đặc trưng di truyền của quần thể

2.2 Cấu trúc di truyền của quần thể:

2.2.1 Quần thể tự thụ phấn và giao phối gần

2.2.2 Quần thể ngẫu phối

2.3 Sự tác động của các nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền của quần thể 2.4 Di truyền y học và bảo vệ vốn gen loài người

3 Thời lượng: 5 tiết.

II TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ:

1 Mục tiêu:

1.1 Kiến thức:

- Quần thể là gì?

+ Nêu được định nghĩa quần thể

+ Giải thích đúng các dấu hiệu và mối quan hệ giữa các dấu hiệu của quần thể + Học sinh cho được ví dụ về quần thể

+ Phân loại được quần thể

- Tần số alen, tần số kiểu gen, tần số kiểu hình:

Trang 2

+ Định nghĩa được tần số alen, tần số kiểu gen, tần số kiểu hình và vốn gen của quần thể

+ Xác định được tần số alen, tần số kiểu gen và tần số kiểu hình

+ Dự đoán được tần số alen, tần số kiểu gen và tần số kiểu hình của một quần thể trong mô hình

+ Thiết kế được cấu trúc di truyền của một quần thể bất kỳ

- Sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự phối qua các thế hệ:

+ Nêu được chiều hướng thay đổi tần số kiểu gen, kiểu hình trong quần thể qua các thế hệ

+ Giải thích được chiều hướng thay đổi tần số kiểu gen, kiểu hình trong quần thể qua các thế hệ

+ Xác định được tần số các kiểu gen, kiểu hình trong quần thể qua các thế hệ + Thiết kế được công thức tính tần số các kiểu gen, kiểu hình ở thế hệ thứ n

- Định luật Hacdi – Weinberg:

+ Phát biểu được nội dung, điều kiện nghiệm đúng và ý nghĩa của định luật + Giải thích được sự cân bằng di truyền trong quần thể ngẫu phối

+ Tại sao trong tự nhiên cấu trúc di truyền của một số quần thể được ổn định qua nhiều thế hệ?

+ So sánh cấu trúc di truyền của quần thể tự phối và ngẫu phối

- Vai trò của các nhân tố tiến hóa đối với quần thể:

+ Nêu được định nghĩa nhân tố tiến hóa và vai trò của các nhân tố tiến

+ Giải thích quá trình biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể dưới sự tác động của các nhân tố tiến hóa

+ Tính được tần số alen, kiểu gen, kiểu hình của quần thể dưới sự tác động của các nhân tố tiến hóa

+ Xác định được cấu trúc di truyền của quần thể dưới sự tác động của các nhân

tố tiến hóa

- Di truyền y học:

+ Liệt kê được những bệnh và tật di truyền ở cấp độ phân tử và tế bào

+ Phân biệt được những bệnh, tật di truyền ở cấp độ phân tử và cấp độ tế bào + Thiết kế được sơ đồ phả hệ của một dòng họ

+ Tính xác suất xuất hiện kiểu hình bệnh (không bệnh) ở đời sau

- Bảo vệ vốn gen của loài người:

+ Nêu được các biện pháp chủ yếu để bảo vệ vốn gen loài người

+ Giải thích vì sao phải sử dụng các biện pháp nêu trên

+ Đề xuất một số biện pháp để bảo vệ vốn gen của loài người

1.2 Kỹ năng:

Rèn luyện học sinh các kỹ năng:

- Quan sát quần thể thật hoặc mô hình để phân biệt quần thể tự thụ phấn, giao phối gần và ngẫu phối

2

Trang 3

- Rèn luyện kỹ năng tính toán tần số alen và tần số kiểu gen, kiểu hình, quần thể cân bằng, quần thể chưa cân bằng, xác định được số loại kiểu gen và kiểu hình trong quần thể Xác định được cấu trúc di truyền của quần thể khi ở trạng thái cân bằng

- Thiết kế và phân tích sơ đồ phả hệ của dòng họ để tìm ra quy luật di truyền của một số tính trạng trong sơ đồ ấy

- Sưu tầm, xử lí thông tin và báo cáo các tư liệu về tật, bệnh di truyền và thành tựu trong việc hạn chế, điều trị bệnh hoặc tật di truyền

1.3 Thái độ:

Học sinh có ý thức:

- Bảo vệ môi trường, bảo vệ đa dạng về vốn gen trong quần thể

- Tuyên truyền mọi người nâng cao ý thức bảo vệ các loài động thực vật quý hiếm

- Tuyên truyền và vận động mọi người chấp hành luật hôn nhân gia đình và kế hoạch hóa gia đình nhằm giảm nhẹ gánh nặng di truyền trong quần thể người

ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG CHUYÊN ĐỀ

* Năng lực chung:

1 Năng lực giảiquyết vấn đề

- Nhận ra được các đặc trưng di truyền của quần thể, nhận xét

và giải thích sự khác nhau giữa quần thể tự phối và quần thể ngẫu phối?

- Giải thích được vì sao định luật Hacdi – Vanbec chỉ nghiệm đúng trong một số trường hợp?

- Vì sao định luật Hacdi – Vanbec chỉ không áp dụng với quần thể tự phối?

- Tại sao cấu trúc di truyền của quần thể chỉ ổn định tương đối

và điều này có ý nghĩa gì trong tiến hóa nhỏ?

- Tại sao yếu tố đột biến dù làm thay đổi tần số alen và thành phần kiểu gen rất chậm nhưng vẫn được xem là nhân tố tiến hóa?

- Sự di truyền quần thể người là theo quy luật của quần thể tự phối hay quần thể ngẫu phối?

- Vì sao các biện pháp: Tạo môi trường sạch, tư vấn di truyền

và sàng lọc trước sinh, liệu pháp gen lại có khả năng giúp bảo

vệ vốn gen loài người?

2 Năng lực tự học - Nêu được định nghĩa

quần thể (quần thể di truyền) và tần số tương đối của các alen, các kiểu gen

- Nêu được sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn hoặc giao phối gần qua các thế hệ

- Phát biểu được nội dung, nêu được ý nghĩa và những điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi-Vanbec Xác định được cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái cân bằng di truyền

- Xác định được tần số alen, tần số kiểu gen từ tần số kiểu

Trang 4

hình lặn.

- Giải thích được sơ lược về Di truyền y học, Di truyền y học

tư vấn, liệu pháp gen Nêu được một số tật và bệnh di truyền

ở người

- Giải thích được việc bảo vệ vốn gen của loài người liên quan tới một số vấn đề của di truyền học

- Trình bày được vai trò của các nhân tố tiến hóa đối với sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể

3 Năng lực tư duy

- HS đặt ra các câu hỏi về chủ đề học tập:

+ Nêu định nghĩa quần thể và tần số alen và tần số kiểu gen + Nêu được sự biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự phối và giao phối qua các thế hệ

- Biết vận dụng kiến thức về vai trò của nhân tố tiến hóa để giải thích sự tiến hóa của quần thể

- Rèn luyện kỹ năng sưu tầm các hình ảnh, tư liệu về quần thể

tự phối và quần thể giao phối, bệnh tật di truyền người

- Cách thiết lập sơ đồ phả hệ về bệnh tật di truyền ở người

4 Năng lực tự quảnlý

- Nhận thức được nhiệm vụ phân công, biết tự điều chỉnh bản thân về thời gian, kế hoạch

- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập

5 Năng lực giaotiếp

- Khả năng diễn đạt tự tin, rõ ràng, đủ các vấn đề có thể xảy ra liên quan di truyền quần thể

- Khả năng đưa ra các giả thuyết và bảo vệ giả thuyết của mình khi giải quyết vấn đề học tập qua các thuật ngữ khoa học: quần thể tự phối, quần thể giao phối, tần số alen, tần số kiểu gen, ……

6 Năng lực hợp tác Làm việc cùng nhau, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm về việcsưu tầm hình ảnh và phương pháp giải bài tập về quần thể.

7 Năng lực sử dụngCNTT và truyền

thông

Sử dụng thành thạo internet và công nghệ thông tin để sưu tầm hình ảnh và tư liệu về quần thể tự phối, giao phối, bệnh tật di truyền người, tác động của các nhân tố tiến hóa

8 Năng lực sử dụngngôn ngữ Đọc và lựa chọn được các thông tin sách giáo khoa, tài liệu;thuyết trình được nội dung chủ đề thuộc chương trình học tập

9 Năng lực tínhtoán - Rèn luyện kỹ năng tính toán tần số alen và tần số kiểu gen,quần thể cân bằng, quần thể chưa cân bằng

- Tính xác suất xuất hiện các kiểu gen trong quần thể

** Các năng lực chuyên biệt (Các kĩ năng khoa học)

a Quan sát

- Học sinh quan sát hình ảnh sưu tầm, các bệnh tật di truyền ở người

- Quan sát môi trường sống ở địa phương

b Phân loại hay sắp xếp theo nhóm

- Phân loại các nhân tố biến hóa làm biến đổi tần số alen và tần số kiểu gen.

- Phân loại một số quần thể sinh vật ở địa phương về mặt di truyền học

c Tìm mối liên hệ

4

Trang 5

- Liên hệ giữa tần số alen và tần số kiểu gen

- Mối quan hệ giữa quần thể tự phối và quần thể giao phối

- Mối quan hệ các nhân tố tiến hóa

d Tính toán

- Tính toán tần số alen và tần số kiểu gen, quần thể cân bằng, quần thể chưa cân

bằng

- Xác suất xuất hiện các bệnh tật di truyền ở người.

e Đưa ra các tiên đoán, nhận định:

- Nhận định về sự thay đổi tần số alen và tần số kiểu gen do các nhân tố tiến hóa

- Dự đoán khả năng xuất hiện một bệnh tật di truyền nào đó trong một dòng họ

2 Tiến trình dạy học chuyên đề

Hoạt động 1: Lập kế hoạch thực hiện và phân công nhiệm vụ

Nêu tên chuyên đề

Tìm hiểu về lý thuyết

Giới thiệu một vài quần thể ở địa phương, từ đó hình thành chuyên đề

Tổ chức cho HS nghiên cứu tài liệu và các nguồn học liệu bổ sung

Nhận biết mục tiêu dự án xác định sản phẩm sau

dự án Tìm hiểu về cơ sở lý thuyết của chuyên đề

- Quần thể là gì?

+ Định nghĩa quần thể + Phân loại: Quần thể tự thụ phấn và giao phối gần, quần thể ngẫu phối

+ Các đặc trưng di truyền của quần thể

- Cấu trúc di truyền của quần thể:

+ Quần thể tự thụ phấn và giao phối gần

+ Quần thể ngẫu phối

- Sự tác động của các nhân

tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền của quần thể

- Di truyền y học và bảo

vệ vốn gen loài người

Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm quần thể và các đặc trưng di truyền của quần thể (tiết 1)

1 Tìm hiểu về khái niệm quần thể.

GV yêu cầu học sinh đọc tài liệu và bằng

kiến thức thực tế tìm hiểu các nội dung

sau:

+ Tần số alen

+ Tần số kiểu gen, kiểu hình

HS rèn luyện kỹ năng đọc tài liệu, phân tích, quan sát, so sánh, trình bày những hiểu biết về nội dung cần tìm hiểu

Trang 6

+ Vốn gen

+ Khái niệm quần thể

+ Cho ví dụ về quần thể

+ Phân biệt: quần thể tự nhiên và quần thể

nhân tạo

2 Phân công nhiệm vụ cho hoạt động

2,3,4:

- Chia lớp thành 8 nhóm (mỗi nhóm 5-6

học sinh) Mỗi nhóm đề cử nhóm trưởng

và thư ký của nhóm

- Mỗi nhóm chuẩn bị các nội dung sau:

+ Tìm hiểu cấu trúc di truyền của quần thể

tự thụ phấn và quần thể giao phối gần

+ Tìm hiểu cấu trúc di truyền của quần thể

ngẫu phối

+ Phân tích điều kiện nghiệm đúng và ý

nghĩa của định luật Hacdi – Weinberg

+ So sánh cấu trúc di truyền của quần thể

tự phối và ngẫu phối

+ Tìm hiểu sự tác động của các nhân tố

tiến hóa đến cấu trúc di truyền của quần

thể

+ Tìm hiểu về di truyền y học và bảo vệ

vốn gen của quần thể người

Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu, thống nhất nội dung, hình thức trình bày Giao nhiệm vụ về nhà

Rèn luyện kỹ năng làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm hợp tác, kỹ năng đọc và phân tích tài liệu, kỹ năng tính toán

Hoạt động 2: HS trình bày nội dung tìm hiểu về cấu trúc di truyền của quần thể (tiết 2,3)

Nhóm 1: trình bày nội dung tìm hiểu cấu

trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn và

quần thể giao phối gần

Nhóm 2: trình bày nội dung tìm hiểu về

cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối

Nhóm 3: phân tích điều kiện nghiệm đúng

và ý nghĩa của định luật Hacdi – Weinberg

Nhóm 4: so sánh cấu trúc di truyền của

quần thể tự phối và ngẫu phối

- Sau phần trình bày của mỗi nhóm, các

nhóm còn lại đặt câu hỏi, thảo luận

- Các nhóm đánh giá nội dung trình bày

- GV nhận xét, đánh giá

Rèn luyện kỹ năng thuyết trình, kỹ năng hợp tác, phát triển ngôn ngữ nói thông qua việc trình bày, tranh luận, thảo luận

Rèn luyện kỹ năng đánh giá

Hoạt động 3: HS trình bày nội dung tìm hiểu sự tác động của các nhân tố tiến hóa đến cấu trúc di truyền của quần thể (tiết 4)

Nhóm 5: trình bày vai trò của nhân tố đột

biến, di nhập gen, giao phối không ngẫu

nhiên

Nhóm 6: trình bày vai trò của nhân tố

6

Trang 7

chọn lọc tự nhiên, các yếu tố ngẫu nhiên

Hoạt động 4: HS trình bày nội dung tìm hiểu về di truyền y học và bảo vệ vốn gen của quần thể người (tiết 5)

Nhóm 7: trình bày nội dung tìm hiểu về di

truyền y học

Nhóm 8: trình bày nội dung tìm hiểu về

bảo vệ vốn gen của loài người

PHIẾU HỌC TẬP Nội dung: so sánh cấu trúc di truyền của quần thể tự phối và ngẫu phối

Ví dụ

Tần số alen

Tần số kiểu gen

Tần số kiểu hình

Công thức tổng quát

Trang 9

CHUYÊN ĐỀ: DI TRUYỂN QUẦN THỂ VÀ

SỰ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA

Môn Sinh học 12 -III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

1 Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực :

TRONG CHỦ ĐỀ

1 Quần thể - Nhận biết đặc trưng

di truyền của quần thể (1.1)

- Phát biểu khái niệm tần số alen (1.2)

- Phát biểu khái niệm tần số kiểu g

en (1.3)

- Xác định được dấu hiệu bản chất của quần thể về mặt di truyền học(1.4)

-Nhận dạng được nhóm cá thể trong tự nhiên là quần thể (1.5)

- Vận dụng khái niệm để tính tần

số alen và thành phần kiểu gen của quần thể

(1.6)

-NL tự học, NL sử dụng CNTT

-NL hợp tác, NL giao tiếp

-KN quan sát

-KN tìm kiếm mối quan hệ

-KN đưa ra định nghĩa -NL ngôn ngữ

2 Cấu trúc di

truyền của quần

thể tự thụ phấn

và giao phối gần

- Nhận biết xu hướng biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể

tự thụ phấn và giao phối gần (2.1)

- Giải thích được bản chất bên trong của xu hướng biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn

và giao phối gần (2.2)

-Xác định được cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn và giao phối gần qua các thế hệ (2.3)

- Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình trong quần thể tự phối (2.4)

-NL giải quyết vấn đề -KN quan sát

-KN tính toán

Trang 10

3 Cấu trúc di

truyền của quần

thể ngẫu phối.

- Nhận biết các đặc điểm di truyền của quần thể ngẫu phối

(3.1)

- Nêu các điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi -Vanbec (3.2)

-Phân biệt được đặc điểm

di truyền của quần thể giao phối ngẫu nhiên với quần thể tự phối (3.3) -Giải thích được trạng thái cân bằng di truyền về thành phần kiểu gen trong quần thể.(3.4)

-Vận dụng kiến thức xác định được số kiểu gen dựa vào số alen có trong quần thể.(3.5) -Xác định được cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái cân bằng di truyền (3.6)

- Xác định được tần số alen của quần thể sau đột biến (3.7)

- Xác định cấu trúc di truyền của quần thể sau tác động của chọn lọc (3.8)

- NL tự học

- NL hợp tác, NL giao tiếp

-NL giải quyết vấn đề -KN quan sát

-KN tính toán

4 Sự tác động

của các NTTH

đến cấu trúc di

truyền của quần

thể

- Biết khái niệm NTTH (4.1)

- Liệt kê được tên các NTTH (4.2)

- Phân biệt vai trò của các NTTH (4.3) - Giải thích vì sao độtbiến gen là NTTH chủ

yếu (4.4)

Nhận dạng được tác động của NTTH đến sự thay đổi tần số alen trong quá trình tiến hóa của quần thể (4.5)

- Năng lực quan sát, phân loại, trình bày, tiên đoán nhận định

10

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	162 KB