BỘ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016-2017 MÔN NGỮ VĂN CÓ HƯỚNG DẪN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ THỜI GIAN: 180 PHÚT Đề NĂM HỌC 2015- 2016 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Một chàng trai trẻ xin làm người giúp việc cho nông trại Khi người chủ hỏi anh làm gì, anh nói: - Tơi ngủ trời giơng bão Câu trả lời khó hiểu làm người chủ nơng trại bối rối Nhưng có cảm tình với chàng trai trẻ nên ông thu nhận anh Một vài ngày sau, người chủ vợ ông tỉnh giấc đêm lốc lớn Họ vội kiểm tra thứ nhà thấy cánh cửa đóng kỹ, nơng cụ cất gọn gàng kho, máy cày cho vào nhà xe chuồng gia súc khóa cẩn thận Ngay vật no nê tỏ không sợ hãi Tất thứ an toàn chàng trai ngủ ngon lành Giờ người chủ hiểu lời chàng trai trước kia: “Tôi ngủ trời giông bão” Bởi trước anh ln thực cơng việc cách [ ] nên anh chẳng cần phải lo lắng mà tránh biến cố bão ập tới (Trích Hạt giống tâm hồn – NXB Tổng hợp TPHCM) Câu Điền từ sau vào chỗ trống [ ] cho phù hợp : có mục tiêu/ có mục đích/ có kế hoạch (0,25 điểm) Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích (0,25 điểm) Câu Câu trả lời chàng trai “Tôi ngủ trời giông bão” có hàm ý gì? (0.25 điểm) Câu Nêu chủ đề câu chuyện.(Trả lời khoảng 5-7 dịng) (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Đây bát ngát Trường Sơn nằm Hai chị em Lào - Việt hai bên Rừng tươi mát mẹ hiền sữa Nghìn chiến khu nương bóng mẹ hiền Tôi miền Nam trời mẹ Miền Nam ơi! Nửa vạt áo mưa dầm Mỗi chiến cơng hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sơng ngăn (Chim lượn trăm vịng - Chế Lan Viên) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ “Rừng tươi mát mẹ hiền sữa - Nghìn chiến khu nương bóng mẹ hiền ” (0,5 điểm) Câu Hình ảnh “Nửa vạt áo mưa dầm” thể điều gì? (0,5 điểm) Câu Trình bày suy nghĩ anh/chị hai câu cuối “Mỗi chiến cơng hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sơng ngăn” (Trả lời khoảng 5-7 dịng) (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) “Trách nhiệm thứ mà người đôi lúc cảm thấy bị ràng buộc Tuy nhiên, yếu tố cần phải có để xây dựng phát triển nhân cách người” (Frank Crane) Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” - Tơ Hồi nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “Chiếc thuyền xa” - Nguyễn Minh Châu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ THỜI GIAN : 180 PHÚT Đề NĂM HỌC 2015- 2016 Phần Đọc hiểu (3,0 điểm) Văn 1: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Trên Tây Bắc! Ôi mười năm Tây Bắc Xứ thiêng liêng rừng núi anh hùng Nơi máu rỏ tâm hồn ta thấm đất Nay dạt chín trái đầu xuân Ơi kháng chiến! Mười năm qua lửa Nghìn năm sau, cịn đủ sức soi đường, Con cần vượt Cho gặp lại mẹ yêu thương (Trích Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Nêu ý đoạn thơ? 0.5đ Ý nghĩa từ, cụm từ “máu rỏ”, “chín trái đầu xuân” đoạn thơ ? 0.5đ Hãy cho biết hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ so sánh đoạn thơ thứ 2? 0.5đ Văn 2: “…Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược.” (Trích Tun ngơn Độc lập - Hồ Chí Minh) Đọc đoạn văn thực yêu cầu sau: Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Vì sao? 0.5đ Hãy nêu nội dung đoạn trích 0.5đ Chỉ đặc sắc nghệ thuật đoạn trích nêu hiệu chúng 0.5đ Phần Làm văn Câu (3,0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: “Có kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Đang bò, kiến gặp phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát, đặt ngang qua vết nứt, vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kiến lại tiếp tục tha tiếp tục hành trình” (Theo Hạt giống tâm hồn - Ý nghĩa sống) Bằng văn ngắn, trình bày suy nghĩ em ý nghĩa mẩu chuyện Câu 2: (4.0 điểm) Nhận định thơ Việt Bắc Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: “ Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu khúc tình ca khúc anh hùng ca kháng chiến người kháng chiến ” Qua đoạn trích Việt Bắc sách giáo khoa ngữ văn 12, tập anh chị làm sáng tỏ ý kiến Hết SỞ GD&ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH Năm học: 2015 - 2016 ĐỀ CHÍNH THỨC số Mơn: NGỮ VĂN 12 (Đề thi gồm có 02 trang) Thời gian làm bài: 180 phút Phần I: Đọc - hiểu (3,0 điểm) Em đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong ngày hái Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh (Mẹ Quả - Nguyễn Khoa Điềm) Câu 1: Bài thơ chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 2: Nêu nội dung thơ? Câu 3: Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ sau nêu tác dụng nghệ thuật biện pháp tu từ đó: “Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống ” Câu 4: Viết khoảng đến dòng bộc lộ cảm xúc em đọc hai câu thơ cuối bài? Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu Từ kỉ XVI đến kỉ XVIII, người châu Âu chưa phân biệt rõ khác quần đảo Trường Sa với quần đảo Hoàng Sa Cho đến năm 1787-1788, đoàn khảo sát Kergariou Locmaria xác định rõ vị trí quần đảo Paracel (là quần đảo Hồng Sa nay) từ người phương Tây bắt đầu phân biệt quần đảo Hồng Sa phía bắc với quần đảo khác phía nam, tức quần đảo Trường Sa Đến năm 1791, Henry Spratly, người Anh, du hành qua quần đảo đặt tên cho đá Vành Khăn Mischief Năm 1843 Richard Spratly đặt tên cho số thực thể địa lý thuộc Trường Sa, có Spartly’s Sandy Island cho đảo Trường Sa Kể từ đó, Spartly dần trở thành tên tiếng Anh quần đảo Đối với người Việt, thời nhà Lê hải đảo ngồi khơi phía đơng gọi chung Đại Trường Sa đảo Đến thời nhà Nguyễn triều vua Minh Mạng tên Vạn Lí Trường Sa xuất đồ Đại Nam thống toàn thổ Phan Huy Chú Bản đồ đặt nhóm Vạn Lí Trường Sa phía nam nhóm Hồng Sa Về mặt địa lí hai nhóm nằm dọc bờ biển miền trung nước Đại Nam… Câu 5: Đoạn văn viết vấn đề gì? Câu 6: Đặt tiêu đề cho đoạn văn Câu 7: Đoạn văn có sở chứng tỏ quần đảo Trường Sa quần đảo Hoàng Sa Việt Nam? Câu 8: Đọc đoạn văn khơng khí trị - xã hội nay, em có suy nghĩ chủ quyền biển đảo Tổ quốc? (Viết đoạn văn 5-7 câu) Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Em chọn nghề tương lai? Trình bày quan điểm em việc lựa chọn nghề nghiệp cho thân? Câu (4,0 điểm): Cảm nhận vẻ đẹp tranh thiên nhiên người qua đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Trích Việt Bắc - Tố Hữu - SGK Ngữ Văn 12 tập 1) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ THỜI GIAN : 180 PHÚT Đề NĂM HỌC 2015- 2016 Phần I: Đọc hiểu Câu 1: (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: “Đó lý phải công khai lên tiếng AIDS Dè dặt, từ chối đối mặt với thật không dễ chịu này, vội vàng phán xét đồng loại mình, khơng đạt tiến độ hồn thành mục tiêu đề ra, chí bị chậm nữa, kỳ thị phân biệt đối xử tiếp tục diễn người bị HIV/AIDS Hãy đừng để có ảo tưởng bảo vệ cách dựng lên rào ngăn cách “chúng ta” “họ” Trong giới khốc liệt AIDS, khơng có khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết.” (Trích Thơng điệp nhân Ngày Thế giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 – Cơ-phi An-nan) a Nêu nội dung đoạn văn trên? (0,5 điểm) b Đọc đoạn văn em hiểu “chúng ta” đối tượng nào, “họ” đối tượng nào? (0,5 điểm) c Đọc đoạn văn em hiểu “im lặng” có nghĩa gì? “cơng khai lên tiếng AIDS” có nghĩa gì? (0,5 điểm) d Phân tích ý nghĩa câu văn sau đoạn trên: Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết (0,5 điểm) e Xét phương thức biểu đạt đoạn văn trên thuộc loại văn nào? Vì sao? ( 0,5 điểm) g Theo anh (chị) thông điệp mà tác giả muốn nói với người đọc đoạn văn gì? (0,5 điểm) Phần II: Làm văn Câu 2: (3,0 điểm): Hãy viết nghị luận trình bày suy nghĩ anh (chị) thái độ đổi xử với người bị nhiễm HIV/AIDS Việt Nam Câu 3: (4,0 điểm) Cảm nhận anh (chị) khổ thơ sau thơ “Tây Tiến” Quang Dũng .“Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 12 TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ THỜI GIAN : 180 PHÚT ĐỀ NĂM HỌC 2015- 2016 Phần 1: Đọc - hiểu(3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Các người quên, nước lớn làm điều bậy bạ, trái đạo Vì họ cho quyền nói đằng làm nẻo…Chớ coi thường chuyện vụn vặt xảy biên ải Các việc khiến ta nghĩ tới chuyện khác lớn Tức họ không tôn trọng biên giới quy ước Cứ luôn đặt cớ để tranh chấp Khơng thơn tính ta gặm nhấm ta Họ gặm nhấm đất đai ta, lâu dần họ biến giang sơn ta từ tổ đại bàng thành tổ chim chích Vậy nên người phải nhớ lời ta dặn: Một tấc đất tiền nhân để lại, không để lọt vào tay kẻ khác Ta để lời nhắn nhủ lời di chúc cho mn đời cháu (Hồng đế Trần Nhân Tơng 1258 – 1308) Câu 1: Nêu nội dung văn bản? (0,5 điểm) Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản?(0,25 điểm) Câu 3: Nêu hiệu biểu đạt từ in đậm văn bản? (0,25 điểm) Câu 4: Anh/chị rút học trách nhiệm từ văn trên? Trả lời khoảng -7 dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Chưa viết chữ vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ 10 - Hình thức thể mang tính chất tình cảm lứa đơi mục đích hướng đến lsị tình cảm chung-tình cảm quê hương, Cách mạng - Hình ảnh thơ vừa gần gũi, quen thuộc, bừa có ý nghĩa biểu tượng, giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết  Khác biệt - Việt Bắc đời kháng chiến chống Pháp vừa hoàn thành, khung cảnh tái phù hợp với khơng khí chia tay lịch sử sau chiến thắng, Trung ương phủ rời Việt Bắc Hà Nội Chủ yếu thể tình cảm gắn bó người Cán với Việt Bắcđề cao ân tình Cách Mạng Hình thức đối thoại đồng thời lời tự hứa  khẳng định lòng thủy chung người Thơ lục bát, kết cấu đối đáp “mình-ta”đoạn thơ đậm tính dân tộc -Đất Nước đời kháng chiến chống Mĩ vào giai đoạn khốc liệt Chủ yếu thể Đất nước tất gần gũi, thân thiết ngườikhơi gợi lịng u nước, góp phần thức tỉnh tuổi trẻ thị tạm chiến miền Nam Hình thức lời trị chuyện tâm tình thuyết phục người nghe Thể thơ tự với âm hưởng trường ca, đầy cảm xúc giàu chất trí tuệ Trường THPT Nghèn ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút Tổ: Ngữ Văn Phần I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Nếu Tổ quốc hơm nhìn từ biển Mẹ U Cơ hẳn khơng thể n lịng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng khơng Nếu Tổ quốc nhìn từ bao quần đảo Lạc Long cha chưa thấy trở Lời cha dặn phải giữ thước đất Máu xương cháu nhớ ghi Đêm trằn trọc nỗi mưa nguồn chớp bể Thương Lý Sơn đảo khuất mây mù Thương Cồn Cỏ gối đầu lên sóng Thương Hịn Mê bão tố phía âm u ” (Nguyễn Việt Chiến - Tổ quốc nhìn từ biển) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản? (0,25 điểm) Câu Giải thích nghĩa từ “sóng” câu thơ sau: “Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng khơng” (0,5 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ ẩn dụ khổ thơ? (0,25 điểm) “Đêm trằn trọc nỗi mưa nguồn chớp bể Thương Lý Sơn đảo khuất mây mù Thương Cồn Cỏ gối đầu lên sóng Thương Hịn Mê bão tố phía âm u ” Câu Từ câu thơ: “Lời cha dặn phải giữ thước đất - Máu xương cháu nhớ ghi”, anh/chị viết đoạn văn (5 - dịng) trình suy nghĩ trách nhiệm niên biển đảo Việt Nam? (0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: … (1) Trong xã hội ta nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp; lúc chiến tranh xơng pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau,… Những việc làm mang nội dung đạo đức tốt đẹp người niên đáng biểu dương, khuyến khích (2) Thanh niên phải có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Đó thái độ đắn niên nhân dân, cá nhân tập thể (3) Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần cơng việc gia đình Người niên khơng biết tí đến việc nhà, khơng kính u cha mẹ, khơng thương mến người thân gia đình ngồi xã hội có lịng yêu mến nhân dân thực được? Thanh niên cần phải biết tổ chức tốt sống gia đình hợp với tiêu chuẩn đạo đức nhằm tạo điều kiện cho người gia đình làm trịn nghĩa vụ cơng dân, hồn thành nhiệm vụ cách mạng” (Lê Duẩn - Con đường tu dưỡng rèn luyện đạo đức niên) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản? (0,25 điểm) Câu Nêu ý văn bản? (0,5 điểm) Câu Theo anh/chị tác giả lại cho rằng: “Người niên khơng biết tí đến việc nhà, khơng kính u cha mẹ, khơng thương mến người thân gia đình ngồi xã hội có lịng yêu mến nhân dân thực được?” (0,25 điểm) Câu Viết đoạn văn 5-7 dòng phẩm chất đạo đức niên thời mà anh/ chị cho quan trọng nhất?(0,5 điểm) Phần II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (3,0 điểm): Nhà văn Nga L Tôn-xtôi cho rằng: “Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống.” Viết văn ngắn trình bày quan điểm anh/chị câu nói Câu (4,0 điểm): Về thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo, có ý kiến cho rằng: “Bài thơ xây dựng thành cơng hình tượng người nghệ sĩ Lorca” Ý kiến khác lại khẳng định: “Bài thơ tiếng lòng tri âm Thanh Thảo với người thầy vĩ đại mình” Bằng hiểu biết thơ, anh/chị trình bày suy nghĩ hai ý kiến Trường THPT Nghèn Tổ: Ngữ Văn KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn: Ngữ Văn (Đáp án – Thang điểm gồm trang) Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0,25 - Sóng 1: Những nguy cơ, hiểm họa liên tục bủa vây 0,5 quanh biển - Sóng 2: Thái độ, tình cảm, ý chí, hành động lịng người - Biện pháp tu từ ẩn dụ: mưa nguồn chớp bể, mây mù, 0,25 sóng dữ, bão tố - Hiệu quả: + Thể cách kín đáo hiểm họa đe dọa đến bình n biển nguy an tồn lãnh thổ + Bộc lộ nỗi lo lắng, trăn trở nhà thơ Trách nhiệm niên biển đảo Việt 0,5 Nam: - Nhận thức biển đảo Việt Nam phải đối mặt với hiểm nguy, phức tạp khắc nghiệt từ hoạt động Trung Quốc - Điều địi hỏi niên phải dũng cảm, mưu trí, chủ động sáng tạo, tự lực tự cường, sẵn sàng hy sinh xương máu, kiên đứng lên bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,25 Ý văn bản: phẩm chất đạo đức mà 0,5 niên cần có đường rèn luyện đạo đức niên Vì: gia đình tế bào xã hội, nơi gắn bó với 0,25 tình cảm huyết thống thiêng liêng Nếu với người gia đình mà khơng biết u thương, kính trọng khơng biết u thương, kính trọng người khác Về phẩm chất cần có niên nay: HS 0,5 trình bày theo suy nghĩ khác cần tập trung số nội dung trọng tâm như: - Thanh niên phải sống có lí tưởng sống cao đẹp, biết giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc - Có lịng u nước, u gia đình, có trách nhiệm với sống - Thanh niên cần phải dũng cảm, kiên cường, dám đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, tha hóa - Bên cạnh việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, cần rèn luyện sức khỏe, tích lũy kiến thức, kĩ sống II LÀM VĂN Nhà văn Nga L Tôn-xtôi cho rằng: “Bạn đừng nên 3,0 chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống” Suy nghĩ anh/chị câu nói a Đảm bảo cấu trúc nghị luận có đủ phần mở bài, 0,25 thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: người cần 0,50 phải tự tạo nên sống thụ động chờ đợi điều may mắn bất ngờ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Giải thích: Từ việc giải thích cụm từ quà tặng bất ngờ sống tự tạo nên sống, thí sinh nêu khái quát nội dung ý kiến - Bàn luận: + Khẳng định ý kiến nêu hay sai, hợp lí hay khơng hợp lí + Bày tỏ thái độ, suy nghĩ ý kiến lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, có sức thuyết phục - Bài học nhận thức hành động: Rút học phù hợp cho thân d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Về thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo, có ý kiến cho rằng: “Bài thơ xây dựng thành cơng hình tượng người nghệ sĩ Lorca” Ý kiến khác lại khẳng định: “Bài thơ tiếng lòng tri âm Thanh Thảo với người thầy vĩ đại mình” Bằng hiểu biết thơ, anh/chị trình bày suy nghĩ hai ý kiến 0,25 1,25 0,25 0,25 0,25 4,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hai ý kiến Đàn ghi ta Lorca c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, ý kiến thơ - Giải thích hai ý kiến - Làm sáng tỏ hai ý kiến qua việc phân tích tác phẩm - Bình luận hai ý kiến d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,0 điểm HẾT 0,25 0,50 0,25 0,25 1,25 0,75 0,50 0,25 SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TN.THPTQG – XÉT ĐẠI HỌC ( lần 2) Trường THPT Lý Tự Trọng Môn: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2016 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi sau: Đất nước gian lao chưa bình yên Bão thổi chưa ngưng vành tang trắng Anh đứng gác Trời khuya Đảo vắng Biển bên em bên Vịm trời khơng em Khơng biển Chỉ anh với cỏ Cho dù anh nhớ Biển bên em bên… ( Trích “Thơ tình người lính biển” – Trần Đăng Khoa) Nêu nội dung đoạn thơ Hình ảnh nhân vật anh câu thơ “Anh đứng gác Trời khuya Đảo vắng” lên nào? Câu thơ “Biển bên em bên” đoạn thơ viết với biện pháp nghệ thuật nào? Nêu ý nghĩa tác dụng việc sử dụng nghệ thuật Theo anh, chị “Đất nước gian lao chưa bình yên” nguyên nhân nào? Suy nghĩ hình ảnh người lính canh giữ biển đảo quê hương? (Viết khoản 5-7 dòng) * Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ đến 7: (1)"Nghe rõ chưa, con, rõ chưa Nhớ lấy, ghi lấy Sau tau chết rồi, bay cịn sống phải nói lại cho cháu: Chúng cầm súng, phải cầm giáo! " (Trích Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành) (2)"Câu hò lên ban ngày, bắt đầu cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, thiết tha, cuối ngắt lại lời thề dội" (Trích Những đứa gia đình- Nguyễn Thi) Xác định nội dung đoạn văn bản? Nhận xét cách sử dụng câu đoạn (1) ý nghĩa biện pháp tu từ đoạn (2)? Các đoạn văn viết theo phong cách ngơn ngữ nào? Lí giải? Qua hai đoạn văn trên, anh/chị có cảm nghĩ bậc cao niên Việt Nam thời chiến tranh? (viết khoảng 5-7 dòng) PHẦN II Làm văn ( điểm) Câu (3 điểm): Anh chị suy nghĩ ý kiến George D Powers: “ Phép lịch giấy thơng hành cho phép bạn đến vùng đất, văn phịng, ngơi nhà trái tim giới” Câu (4 điểm): Phân tích sức mạnh tình thương u người qua đoạn cảnh Mị cứu Aphủ (Vợ chồng Aphủ- Tơ Hồi ) Tràng vợ theo (Vợ nhặt- Kim Lân) Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: .; Số báo danh: SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH Trường THPT Lý Tự Trọng - Nêu nội dung đoạn thơ: người lính biển vượt gian lao, tâm bảo vệ vùng đất thiêng liêng Tổ Quốc, tình yêu quê hương, đất nước thiết tha - Hình ảnh nhân vật anh câu thơ “Anh đứng gác Trời khuya Đảo vắng” lên: Nhỏ bé thiên nhiên rộng lớn, vắng vẻ hiên ngang tư hào hủng Câu thơ “Biển bên em bên” viết với biện pháp nghệ thuật: Lặp câu ẩn dụ “biển bên”- tình yêu đất nước, quê hương Tác dụng: nhấn mạnh tình u đất nước tình u đơi lứa hòa quyện Theo anh, chị “Đất nước gian lao chưa bình yên” nguyên nhân: - chiến tranh, kẻ thù ln gây chiến ; Vì thiên tai bão lụt khắc nghiệt ; Vì khó khăn thử thách Suy nghĩ hình ảnh người lính canh giữ biển đảo quê hương: - Họ ngày đêm làm nhiệm vụ thiêng liêng cho Tổ Quốc - Họ hi sinh thầm lặng để canh giữ biển trời Tổ Quốc - Họ đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách để giữ vững chủ quyền - Họ người lính kiên cường đối mặt với quân thù bão tố Họ có tình u lý tưởng tình yêu đất nước, yêu Tổ Quốc thiết tha - Chúng ta cảm thông, chia sẻ, cảm phục, trân trọng, biết ơn người lính biển Xác định nội dung đoạn văn bản? - Giáo dục cháu học đấu tranh cách mạng: Dùng vũ trang chống lại bạo tàn - Điệu hò Năm mệnh lệnh, nhắn nhủ, lời thề giục giã cháu tâm đấu tranh “đền nợ nước trả thù nhà” Nhận xét về: - Cách sử dụng câu đoạn (1): Câu ngắn, câu dài, ngắt nhịp rõ ràng mang đặc trưng tính cách già làng, lời hiệu triệu, lời răn dạy đầy uy nghiêm thuyết phục cụ Mết - Biện pháp tu từ đoạn (2): so sánh “như hiệu lệnh… nhắn nhủ… lời thề ” tâm trạng, tính cách, lời động viên, nhắc nhở thấu lý, đạt tình Năm cho cháu Cà viết theo phong cách ngơn ngữ: nghệ thuật VB1 cịn viết theo PCNN sinh hoạt Vì: lời hình tượng nhân vật, có tình răn dạy, tính truyền cảm Cảm nghĩ bậc cao niên Việt Nam thời chiến tranh (viết khoảng 5-7 dòng) - Họ hệ trước với nhiều trải nghiệm, giáo dục, nhắc nhở cháu nhiều học quý sống đấu tranh - Họ chỗ dựa gương cho cháu khâm phục, noi theo - Họ tự hào truyền thống dân tộc - Chúng ta có quyền tự hào truyền thống cha anh 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 Phần II Làm văn Cân 1: Anh chị suy nghĩ ý kiến George D Powers: “ Phép lịch 3,0 giấy thơng hành cho phép bạn đến vùng đất, văn phịng, ngơi nhà trái tim giới” a) Đảm bảo cấu trúc văn Nghị luận (0.25 điểm) Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết nêu rõ, vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0.5 điểm) Xác định vấn đề cần nghị luận: Khẳng định sức mạnh phép lịch giấy thông hành nối kết người với sống, với giới, với trái tim c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1.5 điểm) Giải thích câu nói: - Phép lịch sự: Cách ứng xử, hành vi ứng xử, giao tiếp lễ phép, lịch, có văn hóa … - giấy thơng hành: giấy đường đường tới trái tim… Ý nghĩa câu nói: Khẳng định sức mạnh phép lịch giấy thơng hành nối kết người với sống, với giới, với trái tim Chứng minh, bình luận: - Những biểu phép lịch sự: Luôn mỉm cười với tất người; biết nói lời cảm ơn, xin lỗi lúc; biết lắng nghe người khác; tôn trọng sở thích, cá tính người khác; tơn trọng nét văn hóa dân tộc khác… (dẫn chứng minh họa) - Vì phép lịch giấy thơng hành…? Vì giao tiếp, ứng xử có văn hóa ta dễ dàng tiếp cận với người xung quanh, dù người khác biệt sắc tộc, màu da Giao tiếp lịch dễ dàng đạt hiệu Lịch biểu lịng tốt, ta mở lịng giới xung quanh ta rộng mở…(dẫn chứng minh họa) Nếu thiếu phép lịch người trở nên lạc lõng, chí vơ cảm, bị đánh giá thiếu văn hóa… (dẫn chứng minh họa) - Phê phán lối ứng xử thiếu lịch số HS, số người XH(dẫn chứng minh họa) Bài học: Rút học cho thân giao tiếp, ứng xử d) Sáng tạo (0.25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm, ); thể quan điểm thái độ riêng, có phát mẻ; có cách trình bày vấn đề độc đáo e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.5 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 4,0 Câu Phân tích sức mạnh tình thương hai nhân vật qua đoạn cảnh a) Đảm bảo cấu trúc văn Nghị luận (0.5 điểm) Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết nêu rõ, vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0.5 điểm) Xác định vấn đề cần nghị luận: Sức mạnh tình thương nhân vật c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (2.0 điểm) Cụ thể: * Sức mạnh tình thương yêu thể đoạn Mị cứu Aphủ: - Tình yêu thương người gắn liền với tình yêu sống, lòng khao khát sống mãnh liệt biểu trước hết đêm tình mùa xuân, đặc biệt nghe tiếng sáo gọi bạn tình đêm xuân - Biểu rõ nét đêm cắt dây trói giải phóng Aphủ tự giải phóng đời (Lúc đầu vơ cảm … Nhìn thấy dịng nước mắt: thương người, thương Tình thương lấn át nỗi sợ chết cắt dây trói… Lịng ham sống bùng cháy mãnh liệt, chạy theo Aphủ….) * Sức mạnh tình thương yêu Tràng dành cho “vợ nhặt”: - Sẵn sàng cho Thị ăn đưa thị dù Tràng cảnh đói Liều lĩnh chấp nhận Thị theo làm vợ: Không khát khao hạnh phúc mà cịn có tình thương u người Đây vẻ đẹp tâm hồn người lao động: sẵn sàng cưu mang, đùm bọc lẫn cảnh hàn mà khơng tính tốn, so đo - Tình thương yêu giúp họ vơi bớt lo toan, buồn khổ bước đầu tìm thấy niềm vui hạnh phúc thể qua cảnh: + Cảnh dắt díu làng: ++ Tràng dường quên hết cảnh sống ê chề tăm tối hàng ngày, quên đói khát đe dọa Trong lịng Tràng khơng gợn chút coi thường Thị, ngược lại anh cảm thấy vơ vui sướng, hạnh phúc ++ Cịn Thị khơng có chút mặc cảm thân phận “bị nhặt” thay đổi tính cách theo hướng tích cực Họ thực hướng nhau, tìm thấy cảm xúc hạnh phúc đơi tình nhân khác ++ Ngay người dân xóm ngụ cư, có chút ngạc nhiên khuôn mặt u ám họ rạng rỡ hẳn lên có luồng sinh khí - Tình thương yêu làm đổi thay khơng khí sống gia đình bà cụ Tứ đổi thay người (Khơng khí ấm cúng tràn đầy hạnh phúc gia đình, người thay đổi theo hướng tốt đẹp) * Đánh giá chung - Giống + Sức mạnh tình thương yêu giúp người vượt qua tất cả; + Bắng nhìn nhân đạo, nhà văn ngợi ca vẻ đẹp người lao động - Khác + Hiện thực sống phản ánh TP khác ( VCAP bối cảnh sau Cách mạng kháng chiến miền núi Tây Bắc ; VNhặt lấy bối cảnh nạn đói trước Cách mạng miền xuôi) + Số phận cụ thể nhân vật khác (Mị nạn nhân chế độ chúa đất PK miền núi – Vợ nhặt nạn nhân nạn đói bọn PK, TD, Phát Xít gây ra) + Phong cách nghệ thuật, bút pháp miêu tả tác giả khác (KL khai thác từ tình tâm lí nhân vật ; Tơ Hồi với lối miêu tả tâm lí nhân vật độc đáo) d) Sáng tạo (0.5 điểm) Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm, ); văn viết giàu cảm xúc, thể khả cảm thụ văn học tốt, có cảm nhận riêng mẻ, sâu sắc; có cách trình bày vấn đề độc đáo e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.5 điểm) Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Thí sinh có cách làm khác nhau, đảm bảo ý ghi điểm cho thí sinh SỞ GD& ĐT LÀO CAI ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút PhầnI Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Con không đợi ngày mẹ giật khóc lóc Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ? Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua ngày qua lại thấy bơ vơ níu thời gian? níu nổi? ta quên thềm xưa dáng mẹ ngồi chờ giọt nước mắt già nua không ứa ta mê mải bàn chân rong ruổi mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lưng Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? Sao mẹ già cách xa đến trái tim âu lo giục giã tìm ta vơ tình ta thản nhiên? Hôm anh bao lần dừng lại phố quen ngã nón đứng chào xe tang qua phố mẹ? lòng anh hoảng sợ tiếng khóc mình? (Xin tặng cho diễm phúc cịn có Mẹ - Đỗ Trung Quân ) Câu 1: Đặt nhan đề cho thơ (0,25 điểm) Câu 2: Đặt tồn thơ, câu thơ “Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa gì? (0,25 điểm) Câu 3: Đoạn thơ “Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? mẹ già cách xa đến vậy” tác giả muốn nói điều gì? (0,5 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn khoảng dịng trình bày cảm xúc đọc xong đoạn thơ? (0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Thư Các Mác gửi gái Con ơi! Dù sợ Tình yêu, Tình yêu đến Con đừng tự hỏi người yêu có xứng với khơng? Cái thứ Tình u mà lại mặc hàng ngồi chợ khơng cịn gọi tình u u khơng so tính thiệt hơn, ạ! Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tô thắm cho Tình yêu Nếu người yêu già làm cho người trẻ lại với Nếu người yêu bị cụt chân nạng vững đời họ Tình yêu đẹp đến với nghĩ làm lời cha dạy Nhưng phải ln tự hỏi xem người u lẽ Nếu người u sắc đẹp, nên nhớ sắc tàn Nếu người u có chức tước cao khẳng định người khơng u con, từ chối bảo họ địa vị không làm sung sướng cho người, có làm việc chân thoả mãn lịng người chân Con phải độ lượng, phải giàu lịng vị tha có hối hận thực Con phải chung thuỷ với người yêu Nếu làm hai chữ quý báu ấy, hổ thẹn khơng lấy mà mua lại Con không quyền tự hào với chồng, với con, với xã hội Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt gian manh bẩn thỉu lên mơi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh Ai mà chăm sóc đời con, vui có tin mừng, buồn khơng may, định chồng Câu 5: Nội dung văn (0,5 điểm) Câu 6: Tại Các Mác lại nói: Dù có sợ Tình u, Tình u đến? (0,25 điểm) Câu 7: Trong văn Các Mác sử dụng kiểu câu: “Nếu người yêu người nghèo khổ người chung sức lao động để xây đắp tơ thắm cho Tình u” Câu văn thuộc kiểu câu xét mặt ngữ pháp? (0,25 điểm) Câu 8: “Nếu dễ dàng kẻ xa lạ đặt gian manh bẩn thỉu lên mơi con, trước hôn họ khinh con, hôn họ khinh sau hôn họ khinh nhất” Theo em Các Mác lại nói (0,5 ) Phần II Làm văn (7,0 điểm): Câu (3,0 điểm) “Vào đêm thứ Sáu vừa qua, cướp mạng sống người đặc biệt, tình yêu đời ta, mẹ trai ta ta không căm thù dù giây phút Ta không quan tâm không muốn biết –những kẻ linh hồn chết Nếu Chúa trời mà người tôn thờ biết tới viên đạn găm người vợ ta vết thương cào xé trái tim ông Thế nên, ta khơng cho phép ghét bỏ Các muốn ta căm ghét ta không đáp trả giận ngu ngốc Sự vơ minh hình thành nên thứ hình hài Các muốn ta run sợ, muốn nhìn người đồng bào ánh mắt nghi ngờ, muốn ta hy sinh an tồn cá nhân Các nhầm” Viết văn nghị luận xã hội (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lời tâm Câu (4,0 điểm) Bàn đặc điểm tơi thơ Sóng Xn Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Đó tơi có khát vọng sống, khát vọng yêu chân thành mãnh liệt.Lại có ý kiến khẳng định:Bài thơ thể tơi nhạy cảm, day dứt giới hạn tình yêu hữu hạn kiếp người Từ cảm nhận nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến ... ngữ văn 12, tập anh chị làm sáng tỏ ý kiến Hết SỞ GD&ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH Năm học: 2015 - 2016 ĐỀ CHÍNH THỨC số Mơn: NGỮ VĂN 12 (Đề thi gồm có. .. Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012) ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ Câu Ý Nội dung Điểm Đọc – hiểu văn 3,0 Văn bàn thuộc phong cách ngơn ngữ: báo chí 0,25... DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM CỤM CHUYÊN MÔN 11 KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút; Không kể thời gian giao đề Họ tên thí sinh:…………………………………………………………lớp:……………