BỘ ĐÈ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 MÔN NGỮ VĂN CÓ ĐÁP ÁN

+ Khó khăn: Nhu cầu xã hội ngày càng cao đòi hỏi chất lượng tay nghề của người lao động phải giỏi; Một số ngành được xã hội đề cao hứa hẹn mức thu nhập tốt thì lại có quá nhiều người t

Thời gian làm bài: 120 phút

Phần I: Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Em hãy đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi nêu dưới:

Những mùa quả mẹ tôi hái được

Mẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa quả lặn rồi lại mọc Như mặt trời, khi như mặt trăng

Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên Còn những bí và bầu thì lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn

Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi

Và chúng tôi, một thứ quả trên đời Bảy mươi tuổi mẹ mong ngày được hái Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình vẫn còn một thứ quả non xanh

( Mẹ và Quả - Nguyễn Khoa Điềm)

Câu 1(0.5 điểm) : Bài thơ trên chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Câu 2(0.5 điểm) : Nêu nội dung chính của bài thơ?

Câu 3(1.0 điểm) : Xác định biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong hai câu thơ

sau và nêu tác dụng nghệ thuật của biện pháp tu từ đó:

“Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên

Còn những bí và bầu thì lớn xuống ”

Câu 4(1.0 điểm): Viết khoảng 5 đến 7 dòng bộc lộ cảm xúc của em khi đọc hai câu thơ cuối bài?

Phần II: Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm):

Em sẽ chọn nghề gì trong tương lai? Trình bày quan điểm của em về việc lựa

chọn nghề nghiệp cho bản thân?

(Trích Việt Bắc - Tố Hữu - SGK Ngữ Văn 12 tập 1)

-HẾT

Họ và tên:……… SBD Lớp: 12 A……

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

ĐÁP ÁN THI THỬ THPT QG LẦN II 2015 -2016

a Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ là biểu cảm

b Nội dung chính của bài thơ: Thể hiện cảm động tình mẫu tử thiêng liêng:

tình mẹ dành cho con và tình cảm yêu thương, kính trọng, biết ơn chân thành

của người con đối với mẹ

c Những biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong câu hai câu thơ: Nhân

hóa ( bí và bầu cũng “lớn”), đối lập ( Lớn lên , lớn xuống); hoán dụ (tay mẹ)

Tác dụng nghệ thuật: (“Bí và bầu” là thành quả lao động “vun trồng” của mẹ

; “Con” là kết quả của sự sinh thành, dưỡng dục, là niềm tin, sự kỳ vọng của

mẹ) => Nhấn mạnh sự hi sinh thầm lặng và công lao trời bể của mẹ, đồng thời

thể hiện nỗi thấu hiểu và lòng biết ơn sâu sắc của nhà thơ đối với mẹ

d Câu thơ “ Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi / Mình vẫn còn một thứ quả

non xanh” , bằng nghệ thuật nói giảm nói tránh „mỏi” và biện pháp ẩn dụ “

quả non xanh”, tác giả thể hiện nỗi niềm lo lắng đến hốt hoảng khi nghĩ đến

một ngày mẹ tuổi đã già mà mình vẫn chưa đủ khôn lớn, trưởng thành, vẫn là

“ một thứ quả non xanh”, chưa thể thành “trái chín” mẹ mong

Qua lời tâm sự của tác giả khi nghĩ về mẹ, tự trong lòng mỗi chúng ta

dấy lên lòng kính yêu vô hạn đối với cha mẹ và mỗi người đều tự nhủ phải

sống sao cho xứng đáng với công lao sinh thành, dưỡng dục của mẹ cha

Câu 1: Em sẽ chọn nghề gì trong tương lai? Trình bày quan điểm của em

về việc lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân?

3 đ

Yêu cầu nêu được những ý cơ bản sau:

a.Mở bài: Dẫn dắt, đưa ra vấn đề cần nghị luận:

- Với HS lớp 12 - những HS cuối cấp, chúng ta sắp phải đưa ra một quyết

định hệ trọng, một quyết định ảnh hưởng lâu dài tới tương lai của chính bản

thân đó là quyết định lựa chọn một nghề nghiệp cho tương lai

- Mỗi chúng ta cần phải có một quan điểm rõ ràng, đúng đắn về việc lựa chọn

nghề nghiệp để có thể thành công trong cuộc sống và tránh được sự ân hận

tạo, con người có được những tri thức, những kỹ năng để làm ra các loại sản

phẩm vật chất hay tinh thần nào đó đáp ứng được những nhu cầu xã hội và

đem lại lợi ích thiết thực, lâu dài cho bản thân

* Bàn luận về việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai:

- Nghề nghiệp là vấn đề gắn bó lâu dài với cuộc sống mỗi người:

+ Nếu lựa chọn đúng nghề, ta sẽ có niềm say mê, hứng thú với công việc, có

cơ hội phát huy năng lực …

+ Nếu lựa chọn sai nghề ta sẽ mất cơ hội, công việc trở thành gánh nặng …

- Thuận lợi, khó khăn trong việc lựa chọn nghề hiện nay:

+ Thuận lợi: xã hội ngày càng phát triển, ngành nghề ngày càng đa dạng, mở

ra nhiều cơ hội lựa chọn nghề nghiệp cho thanh niên

+ Khó khăn: Nhu cầu xã hội ngày càng cao đòi hỏi chất lượng tay nghề của

người lao động phải giỏi; Một số ngành được xã hội đề cao hứa hẹn mức thu

nhập tốt thì lại có quá nhiều người theo học dẫn tới tình trạng thiếu việc làm

…

- Quan điểm chọn nghề: (HS trình bày quan điểm kết hợp với phân tích, đưa

dẫn chứng)

+ Phải phù hợp với năng lực và niềm say mê, sở thích của bản thân

+ Có đủ các điều kiện để có thể theo học nghề mà mình chọn: (Chiều cao,

sức khỏe, tài chính, lý lịch ….)

+ Không nên chạy theo những công việc thời thượng bởi nhu cầu xã hội biến

đổi không ngừng, không chọn nghề theo sở thích của người khác

+ Khi đã chọn được nghề thì phải có ý thức trau dồi nghề nghiệp của mình

–> Giỏi nghề sẽ không bao giờ lo thất nghiệp mà ngược lại sẽ có cuộc sống

sung túc, ổn định “ nhất nghệ tinh, nhất thân vinh”

- Em sẽ chọn nghề gì? Lý do vì sao lại chọn nghề đó? (HS tự do trình bày tuy

nhiên phải mang ý nghĩa tích cực, phù hợp với đạo đức và sự tiến bộ của xã

hội)

* Bài học nhận thức và hành động:

- Mỗi người cần nhận thức được khả năng thật sự của bản thân để lựa chọn

nghề nghiệp cho phù hợp

- Khi lựa chọn nghề nghiệp chúng ta cần có sự kết hợp hài hoà giữa năng lực

và sở thích Trong đó năng lực đóng vai trò quyết định.

c KL: Khái quát lại vấn đề …

1.5

0.5

0.25

Câu 2: Cảm nhận về vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên và con người qua

đoạn thơ sau:

4 đ

Gợi ý trả lời:

1/ Yêu cầu về kỹ năng:

Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích

thơ

Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính

tả, dùng từ, ngữ pháp

2/ Yêu cầu về kiến thức:

Trên cơ sở hiểu biết về nhà thơ Tố Hữu và bài thơ Việt Bắc cũng như

cái hay cái đẹp của đoạn thơ, học sinh có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều

cách khác nhau nhưng phải đảm bảo các ý chính sau:

a/ MB: - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - đoạn trích

b/ TB:

NỘI DUNG: Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ tha thiết của tác giả về vẻ đẹp của thiên

nhiên và con người Việt Bắc

* 2 câu đầu: - Câu hỏi tu từ với cách xưng hô mình - ta ngọt ngào là lời ướm

hỏi, cách tạo cớ để giãi bày nỗi nhớ -> khéo léo

- Người về nhớ “hoa cùng người”, nhớ về những gì đẹp nhất của núi rừng

VB Tác giả đã lựa chọn thật đắt hình ảnh đối xứng Hoa - Người, “hoa” là

hình ảnh ẩn dụ: vẻ đẹp của thiên nhiên Tương xứng với hoa là vẻ đẹp con

người VB - hoa của đất -> Cách nói tế nhị và duyên dáng

* 8 câu sau:

- Vẻ đẹp của thiên nhiên: Bức tranh tứ bình- bốn mùa của núi rừng Việt Bắc

Bằng bút pháp hội họa tài hoa, tác giả làm bật lên vẻ đẹp đặc trưng của núi

rừng VB bốn mùa Xuân – Hạ - thu –Đông Cảnh vật sinh động, tươi tắn sắc

màu:

+ Mùa đông: Trên cái nền xanh lặng lẽ, trầm tĩnh của rừng già giữa

mùa đông lạnh giá, bỗng nở bừng những bông hoa chuối đỏ tươi như những

đốm lửa nhỏ xua tan cái lạnh lẽo của mùa đông + Ánh nắng hiếm hoi -> Đem

lại cảm giác mùa đông nơi đây không lạnh - một cảm nhận tinh tế và độc đáo

của nhà thơ

+ Xuân sang: Núi rừng VB tràn ngập màu trắng tinh khiết của hoa mơ

“Mơ nở”-> Gợi hình ảnh rừng hoa đang bung nở - bức tranh động “Trắng

rừng”- trắng cả không gian, trắng cả thời gian mùa xuân

=> Vẻ đẹp đặc trưng của mùa xuân VB

+ Hè về: Một tiếng ve kêu khiến không gian xao động, cảnh vật như

chuyển động Tiếng ve như hiệu lệnh khiến rừng Phách đột ngột “đổ” vàng

Sự chuyển mùa được biểu hiện qua sự chuyển màu trên thảo mộc cỏ cây Sắc

“vàng” - đặc trưng của mùa hè VB -> Cảm nhận độc đáo

+ Mùa thu: Nói tới mùa thu không thể thiếu trăng thu Tác giả cảm nhận

ánh trăng tràn trên những cánh rừng, rọi qua vòm lá đem đến vẻ đẹp của sự

thanh bình … Trăng + tiếng hát -> lãng mạn

- Vẻ đẹp của con người: Bức tứ bình về vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn con

người

+ Đó là những con người khỏe khoắn, tự tin, làm chủ thiên nhiên, núi rừng

+ Con người khéo léo cần mẫn trong công việc

+ Con người chịu thương, chịu khó, nhưng cũng rất duyên dáng dịu dàng

+ Con người ân tình và rất mực thủy chung

0.5

0.5

1.0

1.0

=> Nỗi nhớ đằm sâu nhất, gốc rễ của mọi nỗi nhớ là vẻ đẹp con người VB

NGHỆ THUẬT: - Bút pháp tả cảnh (giàu chất hội họa, sự phối hợp hài hòa

từ đường nét, màu sắc, ánh sáng…) tả người độc đáo tài hoa (con người hiện

lên với vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn) Không sử dụng bút pháp ước lệ, tác giả

sử dụng bút pháp tả thực đem đến một cảm nhận thực, cảm xúc thực cho

người đọc Sự đan xen giữa cảnh và người khiến bức tranh sinh động, ấm áp,

hài hòa

- Âm hưởng chung của đoạn thơ là nỗi nhớ nhung tha thiết: Điệp từ “nhớ”

- Nhịp thơ lục bát nhịp nhàng, uyển chuyển, êm đềm như khúc hát dân ca

Đoạn thơ giàu tính tạo hình, giàu âm hưởng, cấu trúc hài hòa, cân đối, đậm

chất trữ tình => Góp phần thể hiện tấm lòng, tình cảm gắn bó, mến yêu của

người cán bộ kháng chiến đối với thiên nhiên và con người Việt Bắc

c/ KL: Đánh giá khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ và tài năng

tác giả

0.5

0.5

1

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC

(Đề thi gồm 2 trang)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4:

Tiếng mẹ gọi trong hoàng hôn khói sẫm Cánh đồng xa cò trắng rủ nhau về

Có con nghé trên lưng bùn ướt đẫm Nghe xạc xào gió thổi giữa cau tre

… Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn sao mờ

Ôi tiếng Việt như đất cày, như lụa Óng tre ngà và mềm mại như tơ

…

Ôi tiếng Việt suốt đời tôi mắc nợ Quên nỗi mình quên áo mặc cơm ăn Trời xanh quá môi tôi hồi hộp quá Tiếng Việt ơi tiếng Việt ân tình

(Tiếng Việt, Lưu Quang Vũ - Thơ tình, NXB Văn học 2002)

1 Các phương thức biểu đạt của đoạn thơ trên là gì ?

2 Chỉ ra và nêu hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ:

Ôi tiếng Việt như đất cày, như lụa Óng tre ngà và mềm mại như tơ

3 Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn thơ

4 Viết một đoạn văn (5 đến 7 dòng) bày tỏ suy nghĩ của anh (chị) sau khi đọc câu

thơ: Tiếng Việt ơi tiếng Việt ân tình

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ 5 đến 8:

(1) Có thể sẽ có nhiều, rất nhiều người không tin Làm sao để tin được bởi vì

chữ “nghề” được hiểu là công việc để kiếm sống, tức là có thu nhập để chăm lo

cho cuộc sống bản thân, gia đình Nên nói làm từ thiện là “đi cho” chứ ai lại “cá

kiếm” bao giờ

ĐỀ KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA

NĂM HỌC 2015 - 2016

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

2

(2) Chuyện tưởng nghe chừng vô lý, là khó xảy ra, nhưng nó lại là sự thật,

thậm chí xuất hiện nhan nhản cứ như “nấm mọc sau mưa” trên… mạng xã hội

Facebook Mạng thì tưởng là ảo, nhưng chuyện là thật và tiền là thật của trò kiếm

sống bằng nghề “làm từ thiện” online

… (3) Ăn chặn tiền từ thiện của các nhà hảo tâm dành cho những số phận, những

mảnh đời kém may mắn là một trong những điều độc ác Thế nên ai đang nghĩ,

đang suy tính hay đang lọc lừa bằng cách “lấy từ thiện làm nghề mưu sinh”, ắt

hẳn chưa bao giờ có được một giấc ngủ trọn vẹn Họ mới chính là những người

đáng thương hơn cả những người có số phận không may, kém may mắn, phải

không các bạn?

(Theo Blog - Dantri.com.vn, 18/12/2015)

5 Văn bản trên thuộc kiểu phong cách ngôn ngữ nào?

6 Chỉ ra giọng điệu và thái độ của tác giả trong đoạn (1)

7 Thao tác lập luận trong đoạn (3) là gì?

8 Phân tích cấu tạo ngữ pháp và xác định kiểu câu của câu văn sau: Ăn chặn tiền từ

thiện của các nhà hảo tâm dành cho những số phận, những mảnh đời kém may mắn là một trong những điều độc ác

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm)

Viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) bày tỏ quan điểm của anh/chị về ý kiến

sau: Gập máy tính lại, tắt điện thoại đi Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã hội và tận

hưởng cuộc sống thực tại

Câu 2 (4,0 điểm)

Về hình tượng sông Hương trong bút kí Ai đã đặt tên cho dòng sông của

Hoàng Phủ Ngọc Tường, có ý kiến cho rằng:

Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính và rất mực đa tình

Bằng hiểu biết về tác phẩm, anh (chị) hãy làm sáng tỏ nhận xét trên

HẾT

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

Họ và tên thí sinh:……….……….….….; Số báo danh:…………

- Sau khi chấm xong, điểm toàn bài làm tròn đến 0,25 điểm

- Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ: So sánh

- Nêu tác dụng: Biện pháp so sánh được sử dụng khiến hai câu thơ trở nên mềm mại, cuốn hút So sánh tiếng Việt với đất cày, lụa, tre ngà,

tơ tác giả gợi ra vẻ bình dị, nên thơ, gần gũi, gắn bó của tiếng Việt với

cuộc sống của người nông dân, đồng thời khơi dậy trong lòng người đọc tình yêu, ý thức trách nhiệm gìn giữ vẻ đẹp văn hóa quý báu của dân tộc

0,25

0,25

3 Nội dung chính của đoạn thơ là: Ca ngợi vẻ đẹp, thể hiện sự gắn bó,

yêu quý, thấu hiểu của tác giả với tiếng Việt

0,25

4

- Câu thơ cho thấy những ân tình của tiếng Việt, những giá trị cao cả

mà tiếng Việt bồi đắp và dẫn dắt

- Câu thơ cũng nhắc nhở về tình cảm mến yêu tha thiết, ý thức trách nhiệm của mỗi người trong việc gìn giữ, bảo vệ làm cho tiếng Việt

0,25

0,25

4

ngày càng giàu và đẹp

6 - Giọng điệu: Mỉa mai, châm biếm

- Thái độ: Bất bình, khinh miệt,…

0,25 0,25

8 + Ăn chặn tiền từ thiện của các nhà hảo tâm dành cho những số phận,

những mảnh đời kém may mắn: Chủ ngữ + là một trong những điều độc ác: Vị ngữ

- Thuộc kiểu câu đơn

0,25

0,25 LÀM VĂN

1

Viết bài văn trình bày suy nghĩ về ý kiến: Gập máy tính lại, tắt

điện thoại đi Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng cuộc sống thực tại

3.0

Có đủ mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu được vấn đề Thân bài triển khai được vấn đề Kết bài kết luận được vấn đề

Con người cần phải thoát khỏi thế giới ảo để sống với cuộc đời thực

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng;

rút ra bài học nhận thức và hành động

- Điện thoại, máy tính là những phương tiện thiết yếu phục vụ nhu cầu giao tiếp, trao đổi, tìm kiếm, khai thác thông tin trong cuộc sống hiện đại

5

II

- Gập máy tính lại, tắt điện thoại đi Hãy giao tiếp nhiều hơn với xã

hội và tận hưởng cuộc sống thực tại là một thông điệp giàu ý nghĩa,

giúp con người thoát ra khỏi cuộc sống ảo và sống với cuộc đời thực

* Phân tích thực trạng, nguyên nhân, tác động của hiện tượng

- Con người trong thời đại ngày nay đang sống trong một thế giới số,

nơi mọi hoạt động từ những sinh hoạt thường ngày đến những sự kiện đặc biệt, từ công việc đến vui chơi giải trí, chúng ta đều tự gắn chặt với thế giới số Mạng xã hội đã trở thành một phần của đời sống hiện đại, nhất là giới trẻ

- Vì sao con người đắm chìm trong thế giới ảo? Vì cuộc sống ảo luôn chứa đựng nhiều điều bất ngờ, thú vị nên con người dễ bị cuốn hút về phía ấy

- Đắm chìm trong thế giới ảo để lại hậu quả rất nghiêm trọng với cuộc sống thực của con người: Họ không quan tâm tới thế giới thực tại

quanh mình Cuộc sống của họ diễn ra trên Facebook, Twitter,

Youtube… họ tự cô lập mình với thế giới thực, nhiều hậu quả đau lòng có thể nảy sinh từ đây

- Mỗi người cần nhận thức rõ tác dụng của việc sử dụng công nghệ số và tác hại khi lạm dụng nó

Xã hội hiện đại không thể thiếu công nghệ Phát minh công nghệ nâng cao chất lượng sống Thời đại càng văn minh, con người càng

6

không thể xa rời máy tính, điện thoại và internet Cuộc sống hiện đại cần công nghệ nhưng không nên lạm dụng mà cần có thời gian và cách thức sử dụng hợp lí, hài hòa

Cần nhận thức được tầm quan trọng nếu sử dụng công nghệ thông tin hợp lí và những tác hại nguy hiểm nếu sử dụng không hợp lí; đồng thời, cần tích cực tham gia lao động, học tập, hoạt động, vui chơi lành mạnh để xây dựng, phát triển xã hội

Dùng hiểu biết về tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông của

Hoàng Phủ Ngọc Tường để làm sáng tỏ ý kiến:

Sông Hương mang vẻ đẹp đầy nữ tính và rất mực đa tình

4.0

Có đủ mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu được vấn đề Thân bài triển khai được vấn đề Kết bài kết luận được vấn đề

Vẻ đẹp đầy nữ tính và rất mực đa tình của sông Hương

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng

* Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm:

- Hoàng Phủ Ngọc Tường là gương mặt tiêu biểu của văn học Việt 0,25

7

Nam hiện đại, cũng là một trí thức giàu lòng yêu nước Ông có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể bút kí, tuỳ bút Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là sự kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ và chất trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí

- Ai đã đặt tên cho dòng sông? là tác phẩm tiêu biểu cho phong cách

bút kí của Hoàng Phủ Ngọc Tường Đến với tác phẩm người đọc sẽ

gặp ở đó dòng sông Hương với vẻ đẹp đầy nữ tính và rất mực đa tình

0,25

- Vẻ đẹp nữ tính : Có những vẻ đẹp, phẩm chất của giới nữ (như: xinh

đẹp, dịu dàng, mềm mại, kín đáo )

+ Khi là một cô gái Digan phóng khoáng và man dại với bản lĩnh gan

dạ, tâm hồn tự do và trong sáng Khi là người mẹ phù sa của một vùng văn hoá xứ sở với một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ

+ Khi là một người con gái đẹp ngủ mơ màng Khi là người tài nữ

đánh đàn lúc đêm khuya Khi được ví như là Kiều, rất Kiều Khi là

người con gái Huế với sắc màu áo cưới vẫn mặc sau tiết sương giáng

=> Dù ở bất kỳ trạng thái tồn tại nào, sông Hương trong cảm nhận của Hoàng Phủ Ngọc Tường vẫn đầy nữ tính, xinh đẹp, hiền hòa, dịu dàng, kín đáo nhưng không kém phần mãnh liệt

0,25

0,25

0,25

- Rất mực đa tình :

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 5 Phần 1 Đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau đây và thực hiện các yêu cầu:

“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt qua bản thân từng ngày một Bạn có thể không hát hay nhưng bạn là người không bao giờ trễ hẹn Bạn không là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp Bạn không có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có sẵn Và chính bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận ra những giá trị đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn - Phạm Lữ Ân)

Câu 1 Gọi tên phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích (0,5 điểm) Câu 2 Xác định câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn (0,5 điểm)

Câu 3 Chỉ ra điểm giống nhau về cách lập luận trong 4 câu đầu của đoạn trích (0,25 điểm) Câu 4 Cho mọi người biết giá trị riêng (thế mạnh riêng) của bản thân bạn Trả lời trong

khoảng từ 3 – 4 câu (0,25 điểm)

Đọc đoạn thơ sau đây và thực hiện các yêu cầu:

Em trở về đúng nghĩa trái tim em Biết khao khát những điều anh mơ ước Biết xúc động qua nhiều nhận thức Biết yêu anh và biết được anh yêu

Mùa thu nay sao bão mưa nhiều Những cửa sổ con tàu chẳng đóng Dải đồng hoang và đại ngàn tối sẫm

Em lạc loài giữa sâu thẳm rừng anh

(Trích Tự hát - Xuân Quỳnh) Câu 5 Xác định 02 biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong đoạn thơ trên (0,5 điểm) Câu 6 Nêu ý nghĩa của câu thơ Biết khao khát những điều anh mơ ước (0,5 điểm)

Câu 7 Trong khổ thơ thứ nhất, những từ ngữ nào nêu lên những trạng thái cảm xúc, tình

cảm của nhân vật “em”? (0,25 điểm)

Câu 8 Điều giãi bày gì trong hai khổ thơ trên đã gợi cho anh chị nhiều suy nghĩ nhất? Trả

lời trong khoảng từ 3 - 4 câu (0,25 điểm)

Phần 2 Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm)

Có ý kiến cho rằng: Phải biết nói lời xin lỗi

Anh/chị có đồng tình với ý kiến trên không? Trình bày chủ kiến của anh/chị qua một bài văn

ngắn (khoảng 600 từ)

Câu 2 (4,0 điểm)

Về nhân vật người vợ nhặt trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân, có ý kiến cho

rằng: Đó là một người phụ nữ liều lĩnh, thiếu lòng tự trọng Ý kiến khác thì khẳng định:

Đó là một người phụ nữ tự trọng, có ý thức về phẩm giá của mình

Từ cảm nhận của mình về hình tượng nhân vật người vợ nhặt, anh/chị hãy bình luận các ý kiến trên

ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 5

I Đọc các văn bản và trả lời câu hỏi:

0,25

4 Câu này có đáp án mở, tùy thuộc cách trả lời và nhận định của người chấm

0,25

5 Biện pháp điệp từ "biết" [láy lại 3 lần] và ẩn dụ 0,5

6 Ý nghĩa: xuất phát từ tình yêu và sự tôn trọng đối với người mình yêu, nhân vật “em” đồng cảm và sống hết mình với ước mơ của

0,5

người minh yêu

+ Lời xin lỗi thật đáng quý nhưng đáng quý hơn vẫn là những hành động khắc phục lỗi lầm mình đã gây ra

- Thí sinh có thể bày tỏ thái độ hoàn toàn đồng tình hoặc chỉ đồng tình phần nào đối với ý kiến được dẫn Dù lựa chọn thái độ nào thì cũng phải có lí lẽ, căn cứ xác đáng và có thái độ bàn luận nghiêm túc, thiện chí Bài viết phải có dẫn chứng cụ thể, xác đáng

- Biết nói lời xin lỗi không chỉ là nhận thức mà còn là hành vi mang tính đạo đức thể hiện vẻ đẹp của con người sống có văn hóa Thái độ biết nói lời xin lỗi không phải là hành vi của kẻ yếu mà rất nhiều khi

nó thể hiện tư cách của kẻ mạnh - kẻ dám vượt lên thói sĩ diện hảo,

kẻ dám nhận ra lỗi lầm, kẻ có quyết tâm sửa chữa lỗi lầm

- Can đảm nhận lỗi và sửa chữa bản thân, khắc phục hậu quả

III Cảm nhận về nhân vật người vợ nhặt trong truyện ngắn Vợ nhặt

của Kim Lân: Đó là một người phụ nữ liều lĩnh, thiếu lòng tự trọng hay Đó là một người phụ nữ tự trọng, có ý thức về phẩm giá của mình?

4,0

- Kim Lân là một cây bút có sở trường truyện ngắn, có nhiều trang viết cảm động về đề tài nông thôn và người nông dân Văn phong của ông giản dị mà thấm thía

- Tiền thân của truyện ngắn Vợ nhặt là tiểu thuyết Xóm ngụ cư, viết

sau khi Cách mạng tháng Tám thành công nhưng còn dang dở, sau đó

bị lạc mất bản thở Sau hòa bình lập lại 1954, Kim Lân dựa một phần cốt truyện cũ để viết truyện "Vợ nhặt"

- Ý kiến thứ nhất: cho rằng nhân vật người vợ nhặt là một người phụ

nữ liều lĩnh, thiếu lòng tự trọng Ý kiến trên có lẽ đã căn cứ vào một thực tế của truyện là người phụ nữ trong truyện đã theo không nhân vật Tràng chỉ sau hai lần gặp, nghe ba câu nói đùa, ăn bốn bát bánh đúc

- Ý kiến thứ hai: khẳng định nhân vật người vợ nhặt là một người phụ

nữ tự trọng, có ý thức về phẩm giá Có lẽ người bảo vệ ý kiến này đã nghiêng về góc độ nhìn nhân vật như là một nạn nhân của nạn đói, cảm thông tình thế đặc biệt của nhân vật và có cái nhìn yêu thương, trân trọng đối với những biểu hiện đáng quý của người vợ nhặt như

từ khi về làm vợ Tràng

3 Cảm nhận về hình tượng người vợ nhặt :

Thí sinh có thể có những cảm nhận khác nhau nhưng vẫn cần nhận

ra những đặc điểm cơ bản gắn với cảnh ngộ và phẩm chất của nhân vật - được Kim Lân khắc họa đầy chân thực và cảm động:

2,5

* Bị nạn đói dồn vào cảnh ngộ bi thảm nên trở nên liều lĩnh, trơ trẽn, chấp nhận theo không người đàn ông:

1,0

- Vì nhu cầu sinh tồn mà sẵn sàng gạ ăn giữa đường giữa chợ, giữa đám đông xa lạ, quên ý tứ, không còn sĩ diện, bản năng sinh tồn đã lấn lướt tất cả

- Sẵn sàng theo người đàn ông mới chỉ gặp hai lần về làm vợ, biến lời

rủ rê đùa nhiều hơn thật thành lời cầu hôn chính thức -> Bị cái đói xô đẩy, bị biến thành thân phận trôi dạt, tự hạ thấp giá trị của mình đến mức rẻ rúng ngang với những vật không có giá trị

mà người ta vứt ngoài đường

* Trong bi thảm, người vợ nhặt vẫn có biểu hiện ý tứ, mực thước, có

ý thức giữ gìn phẩm giá:

- Trên đường về nhà chồng tâm trạng của thị có sự thay đổi rõ nét

Trước cái nhìn “săm soi”, trước những lời bông đùa, chòng ghẹo của người dân ngụ cư thị ngượng nghịu, thiếu tự tin: “chân nọ bước díu

cả vào chân kia… cái nón rách tàng che nửa khuôn mặt” -

- Về đến nhà chồng, nhìn thấy“ngôi nhà vắng teo đứng rúm ró trên mảnh vườn mọc lổn nhổn những búi cỏ dại”, thị “nén một tiếng thở dài” Trong tiếng thở dài đó vừa có sự lo lắng cho tương lai ngày

mai, vừa có cả những lo toan và trách nhiệm của thị về gia cảnh nhà chồng Đó phải chăng là thị đã ý thức được trách của mình đối với việc cùng chồng chung tay gây dựng gia đình?

- Vào trong nhà, thị e thẹn, dè dặt “ngồi mớm” vào mép giường (“Ngồi mớm” – thế ngồi bấp bênh, không ổn định nhưng

cũng rất ý tứ) Thị ý tứ, cung kính, lễ phép chào bà cụ Tứ (chào đến hai lần) Đây là hình ảnh đẹp của người con dâu rất mực thước trong quan hệ với mẹ chồng

1,0

* Trong bi thảm, nhân vật người vợ nhặt vẫn âm thầm nuôi dưỡng niềm khát khao cuộc sống gia đình, niềm mong mỏi chính đáng về cuộc sống ngày mai

- Thị dậy rất sớm cùng mẹ chồng dọn dẹp, thu vén nhà cửa

- Trong bữa cơm đầu tiên tại gia đình chồng, dù bữa ăn chỉ có “niêu cháo lõng bõng, mỗi người được lưng hai bát đã hết nhẵn”, lại phải

ăn cháo cám nhưng thị vẫn vui vẻ, bằng lòng

- Thị đã đem sinh khí, thông tin mới mẻ về thời cuộc cho mẹ con

0,5

Tràng qua câu chuyện về những người đi phá kho thóc của Nhật

- Cả hai ý kiến đều có cơ sở dù cách đánh giá về nhân vật có sự trái ngược nhau Ý kiến thứ nhất thiên về hiện tượng, về biểu hiện của nhân vật Ý kiến thứ hai vẫn có cơ sở từ biểu hiện và hành động nhân vật nhưng đã có sự lưu ý về bản chất nhân vật

- Có thể đề xuất thêm ý kiến thứ ba: con người là một thực thể đa đoan, trong nhân vật người vợ nhặt có cả hai điều được nêu trên nhưng điều thứ hai mới là bản chất

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 - ĐỀ SỐ 4 Phần I Đọc - hiểu (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4

Con đê dài hun hút như cuộc đời Ngày về thăm ngoại, trời chợt nắng, chợt râm Mẹ bảo:

- Nhà ngoại ở cuối con đê

Trên đê chỉ có mẹ, có con Lúc nắng mẹ kéo tay con:

- Đi nhanh lên kẻo nắng vỡ đầu ra

Con cố Lúc râm con đi chậm, mẹ mắng:

- Đang lúc mát trời, nhanh lên kẻo nắng bây giờ!

Con ngỡ ngàng: Sao nắng, sao râm đều phải vội?

“ Trên đê chỉ có mẹ, có con Lúc nắng mẹ kéo tay co - Đi nhanh lên

kẻo nắng vỡ đầu ra ”

Xác định biện pháp tu từ và hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng biện pháp đó?

Câu 3 Nêu nội dung chính của văn bản trên?

Câu 4 Viết một đoạn văn ngắn (3 - 5 câu) về bài học mà anh/chị rút ra từ văn bản trên?

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ câu 5 đến câu 7

Cuối năm nay, Cộng đồng kinh tế ASEAN sẽ chính thức được thành lập, theo đó các quốc gia thành viên phải thực hiện cam kết về tự do luân chuyển lao động Việc lưu chuyển lao động trong khu vực là một yêu cầu tất yếu để tạo điều kiện thúc đẩy cho quá trình hợp tác và lưu thông thương mại giữa các nước Như vậy, trong một cộng đồng gồm 660 triệu dân, các nhân sự có chuyên môn cao có thể tự do luân chuyển công việc từ quốc gia này tới bất kỳ quốc gia nào khác trong khối Đây vừa tạo ra cơ hội lớn nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho lực lượng lao động Việt Nam trong công cuộc cạnh tranh khắc nghiệt với lao động trong khu vực

(Báo Giáo Dục và Thời Đại, số 86, ngày 10/04/2015)

Câu 5: Xác định thao tác lập luận chủ yếu?

Câu 6: Văn bản nói về vấn đề gì?

Câu 7: Theo anh/chị cơ hội và thách thức đối với lực lượng lao động Việt Nam là gì?

Phần II Làm văn (7 điểm) Câu 1.(3.0 điểm)

“Người tinh thần mạnh dù đau khổ vẫn không hề phàn nàn, còn kẻ tinh thần yếu thì phàn nàn dù không hề đau khổ ” (Ngạn ngữ Nhật Bản)

Anh/chị hãy viết bài văn bày tỏ quan điểm của mình về nội dung của ngạn ngữ trên

Xác định biện pháp tu từ: biện pháp nói quá/cường điệu/thậm xưng

Hiệu quả nghệ thuật: nắng vỡ đầu ra làm tăng sức gợi hình, gây ấn tượng

về cái nắng gay gắt

0,5

3 Nội dung chính của văn bản: Những khó khăn, thử thách khắc nghiệt trong cuộc đời và những cơ hội, thuận lợi đến với mỗi người trong cuộc sống

- Cộng đồng kinh tế ASEAN sẽ chính thức được thành lập vào cuối năm

2015 và việc cam kết thực hiện tự do luân chuyển lao động trong khối

- Đây vừa là cơ hội lớn, cũng vừa là thách thức lớn cho lực lượng lao động Việt Nam

0,5

ở nhiều nước trong khu vực

- Thách thức đối với lực lượng lao động Việt Nam: Trong quá trình hội nhập, đòi hỏi cần phải có trình độ chuyên môn và khả năng ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu công việc

1/II “Người tinh thần mạnh dù đau khổ vẫn không hề phàn nàn, còn kẻ

tinh thần yếu thì phàn nàn dù không hề đau khổ”

3,0

Yêu cầu chung:

Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội

để tạo lập văn bản Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp

Yêu cầu cụ thể:

- “Tinh thần mạnh” là có ý chí, nghị lực và luôn có khát vọng vươn

lên; còn “tinh thần yếu” thì ngược lại

- Ý nghĩa cả câu: hai vế câu có nội dung trái ngược nhau, nhằm ngợi

ca người có “tinh thần mạnh”, biết nỗ lực vươn lên trong cuộc sống, phê phán những con người luôn bi quan, chán nản, có “tinh thần yếu”

- “Người có tinh thần mạnh” thì dù gặp đau khổ, bất hạnh, thất bại

trong cuộc sống vẫn không hề phàn nàn, than thở, bi quan, mà luôn tìm cách giải quyết, khắc phục khó khăn, vượt lên hoàn cảnh

- “Kẻ tinh thần yếu” thì dễ bi quan, chán nản, tuyệt vọng mỗi khi gặp

bất hạnh, thất bại, đau khổ trong cuộc sống, từ đó nhụt chí phấn đấu, dễ buông xuôi số phận thậm chí tìm đến cách giải quyết tiêu cực

Trong đời sống cá nhân, độc lập - tự do có ý nghĩa hết sức lớn lao khi ta thực sự sống là chính mình

- “Tuyên ngôn độc lập ” có thể coi là áng văn chính luận mẫu mực của

thời đại mới, có giá trị lịch sử to lớn và giá trị nghệ thuật sâu sắc

- Thể hiện lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc, tinh thần quốc tế cao

cả và một tầm tư tưởng lớn lao của Hồ Chí Minh

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 8 Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4:

Báo điện tử Dân trí ra ngày 21/8/2014 đưa tin:

Sáng ngày 21/8, cây cầu mang tên “Khuyến học và Dân trí” bắc qua thượng nguồn sông Gianh tại xã Trọng Hóa, huyện miền núi Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình chính thức khánh thành trong niềm vui khôn tả của bà con nhân dân hai bản Ông

Tú và bản Hưng

Phát biểu tại Lễ khánh thành cầu “Khuyến học và Dân trí” tại bản Ông Tú, nhà báo Phạm Huy Hoàn, Tổng biên tập báo điện tử Dân trí, Giám đốc quỹ khuyến học Việt Nam bày tỏ lời cảm ơn chân thành về sự hiện diện của các vị đại biểu và các

em học sinh tại buổi lễ

Tổng biên tập bảo điện tử Dân trí, Phạm Huy Hoàn nhấn mạnh, tại nơi đây, từ nhiều năm qua chúng ta đã chứng kiến cảnh các cháu học sinh phải bơi qua sông tới trường, rất nguy hiểm đến tỉnh mạng Qua cuộc vận động trên báo, bạn đọc báo Dân trí đã đóng góp được số tiền hơn 1,3 ti đồng Đây là nguồn đóng góp tự nguyên của đông đảo bạn đọc báo Dân trí, trong đó có cả nguồn tiết kiệm của rất nhiều học sinh đồng lứa với các cháu có mặt trong buổi lễ hôm nay Số tiền trên đã được chuyển giao tới Hội Khuyến học tỉnh Quảng Bình và ủy ban nhân dân huyện Minh Hóa để bổ sung vào nguồn vốn thực hiện Nghị quyết 30a cùa Chính phủ trong ngân sách của huyện Minh Hóa cho dự án xây cầu và làm đường lên từ hai bờ sồng tại bản Ông Tú và bản Hưng

Tổng biên tập báo Dân trí Phạm Huy Hoàn cũng cho biết, đây là cây cầu thứ 7

có sự đóng góp của bạn đọc báo điện tử Dân trí, được chính quyển địa phương đồng thuận cho mang tên “Khuyến học và Dân trí” Trước đó, đã có 6 cây cầu

“Khuyển học và Dân trí” được xây dựng, hoàn thành và đưa vào sừ dụng tại các tỉnh Kiên Giang, Hậu Giang, Quảng Nam, Cần Thơ và Thanh Hóa

Câu 1: Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0.25 điểm)

(Dẫn theo cầu “Khuyến học và Dân trí” thứ 7 được khánh thành tại Quảng Bình,

http://www.dantri.com.vn)

Câu 2: Văn bản trên nói về sự kiện gì? Sự kiện ấy đã được những người trong cuộc

Biển một bên và em một bên

Biến ồn ào, em lại dịu êm

Em vừa nói câu chi rồi mỉm cười lặng lẽ Anh như con tàu, lắng sóng từ hai phía Biển một bên và em một bên

Ngày mai, ngày mai khi thành phố lên đèn Tàu anh buông neo dưới chùm sao xa lắc Thăm thẳm nước trời nhưng anh không cô độc Biển một bên và em một bên…

1981 (Trích Thơ tình người lính biển – Trần Đăng Khoa)

Câu 5 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên? (0,25 điểm)

Câu 6 Xác định 02 biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong hai dòng thơ: “Anh

như con tàu, lắng sóng từ hai phía Biển một bên và em một bên”? (0,25 điểm)

Câu 7 Nhân vật trữ tình trong đoạn thơ là ai? Nêu nội dung chính của đoạn thơ?

(0,5 điểm)

Câu 8 Anh/chị hãy nhận xét về dòng thơ cuối cùng ở mỗi khổ? Trả lời trong

khoàng 5-7 dòng (0,5 điểm)

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1 (3.0 điểm)

Trong bức thư gửi thầy giáo của con, một vị phụ huynh viết:

Xin thầy hãy giúp cháu có đủ sức mạnh để không chạy theo đám đông khi tất

cả mọi người đều chạy theo như thế

Anh/chị hiểu nguyện vọng của vị phụ huynh này như thế nào? Hãy viết một bài văn ngắn khoảng 600 từ phát biểu suy nghĩ của mình về điều đó?

Câu 2 (4.0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp riêng của hai đoạn thơ sau:

Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

Áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành

(Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012)

Có biết bao người con gái con trai Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi

Họ đã sống và chết Giản dị và bình tâm Không ai nhớ mặt đặt tên Nhưng họ đã làm ra Đất Nước

(Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012)

ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 8

1 Văn bàn trên thuộc phong cách ngôn ngữ: báo chí 0,25

2 Bản tin nói về sự kiện khánh thành cầu “Khuyến học và Dân trí” bắc qua thượng nguồn sông Gianh tại xã Trọng Hóa, huyện miền núi Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình SỰ kiện ấy đã được những người trong cuộc (dân bản Ông Tú và bản Hưng, các em học sinh, những người đại diện của báo Dân trí và Quỹ Khuyến học Việt Nam ) đón nhận với niềm vui khôn tả, vì kế hoạch xây cầu đã được hoàn tất và niềm mơ ước về cây cầu đã thành hiện thực

0,5

3 Cầu được mang tên là “Khuyến học và Dân trí” vì đơn vị khởi xướng xây cầu và góp vốn đầu tiên là Quỹ Khuyến học Việt Nam và báo Dân trí

0,25

4 Sự kiện được nêu trong bản tin gợi nhiều suy nghĩ về tinh thần trách nhiệm với cộng đồng của tất cả chúng ta: (Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách nhưng phải hợp lí, chặt chẽ)

0,5

5 Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ: phương thức biểu cảm/biểu cảm

0,25

6 Trả lời đúng 2 biện pháp tu từ: so sánh (ở dòng thơ Anh như

con tàu ), ẩn dụ/điệp ngữ (trong câu Biển một bên ).

0,25

7 - Nhân vật trữ tình trong đoạn thơ là anh - người lính

- Nội dung chính của đoạn thơ: Đoạn thơ kể về phút chia tay của nhân vật anh, của tác giả với nhân vật em để lên đường làm nhiệm vụ của người lính biển Phút giây đó có sự hòa quyện tình yêu đôi lứa với tình yêu quê hương; đồng thời, nhắn nhủ anh không cô độc vì được sống trong tình em và tình

0,5

biển, tình quê hương.

8 Nhận xét về các dòng thơ cuối cùng ở mỗi khổ: Biển một bên

và em một bên

+ Nghệ thuật: Có thể trả lời theo các cách: lặp câu/ điệp khúc/

láy lại/ lặp nguyên vẹn ý + Nội dung: Nhấn mạnh tình cảm cá nhân hòa vào tình cảm cộng đồng

Có thể diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lí, thuyết phục

0,5

1 “Xin thầy hãy giúp cháu có đủ sức mạnh để không

chạy theo đám đông khi tất cả mọi người đều chạy theo như thế.”

3,0

- Sức mạnh: khả năng tác động hoặc chịu/không chịu tác động

một cách mạnh mẽ, tạo hiệu quả ở mức độ cao

- Chạy theo đám đông: làm theo người khác một cách thiểu

suy nghĩ, dễ dãi, làm theo mà không biết chuyện gì đang xảy

ra

-> Ý của vị phụ huynh: mong muốn con mình có đủ khả năng, bản lĩnh, có chính kiến để không bị ảnh hưởng bởi những tác động xấu của đời sống

- Một nguyện vọng đúng đắn, chính đáng và hết sức tha thiết của người cha yêu thương con, có trách nhiệm, có hiểu biết sâu sắc:

+ Đám đông chạy theo nhau (tất cả mọi người) mà vị phụ huynh nói ở đây là một xu thế a dua, nhiều người tham gia cùng một sự việc nhưng hoàn toàn không có chính kiến, không

hiểu bản chất sự việc Họ chiếm ưu thế về số lượng nhưng không có sự liên kết, không có sự đồng tâm hiệp lực nên không tạo ra sức mạnh bền vững Sức mạnh này có tính nhất thời, song có thể gây hậu quả nghiêm trọng

+ Những người chạy theo đám đông là những người thiếu bản lĩnh, thiếu niềm tin vào bản thân, dễ bị lôi kéo, kích động

Hành vi chạy theo đám đông là hành vi đáng phê phán

+ Khi có sức mạnh (được tạo nên bởi ý thức về giá trị, về năng lực của bản thân), con người tin vào khả năng của bản thân,

có bản lĩnh để không chạy theo người khác một cách mù quáng

- Người thầy có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp học

trò có được sức mạnh trên, được phụ huynh đề cao: xin thầy

hãy giúp cháu

- Cần phân biệt đúng sai, tốt xấu trong các mối quan hệ xã hội, giữa cá nhân với cộng đồng

- Rèn luyện bản lĩnh sống, nâng cao tinh thần tự chủ

2 Cảm nhận về hai đoạn thơ trong “Tây Tiến” của Quang

Dũng và “Đất nước” của Nguyễn Khoa Điềm.

4,0

- Quang Dũng là gương mặt tiêu biểu của thơ ca kháng chiến chống Pháp với hồn thơ hào hoa, lãng mạn thấm đượm tình đồng bào

đồng chí “Tây Tiến” là bài thơ hay nhất, tiêu biểu nhất của Quang

Dũng Bài thơ được Quang Dũng viết vào năm 1948 ở Phù Lưu Chanh khi ông đã xa đơn vị Tây Tiến một thời gian

- Nguyễn Khoa Điềm là một trong những nhà thơ tiêu biểu trong

nền thơ ca Việt Nam thời chống Mĩ Đất Nước là chương V của trường ca Mặt đường khát vọng được sáng tác vào cuối năm 1971

(đoạn trích trong SGK chỉ là một phần của chương này) Có thể nói đây là chương hay nhất, thể hiện sâu sắc một trong những tư tưởng

cơ bản nhất của bản trường ca – tư tưởng “Đất Nước của Nhân Dân”

- Hai đoạn thơ trên đã tập trung thể hiện vẻ đẹp của tình yêu nước,

sự hi sinh cao cả của các thế hệ con người Việt Nam trong chiến đấu, bảo vệ Tổ quốc.

Thí sinh có thể có những cách trình bày khác nhau, nhưng cần làm nổi bật:

- Hiện thực gian khổ, khắc nghiệt và những mất mát to lớn trong

chiến tranh "Rải rác biên cương mồ viễn xứ", "Áo bào thay chiếu anh về đất"

- Tinh thần yêu nước, anh dũng và sự hi sinh bi tráng của người lính Tây Tiến Ở họ luôn ngời lên tinh thần quả cảm, sẵn sàng cống hiến

tuổi trẻ cho đất nước "Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh"

- Lời thơ là lời ai điếu dữ dội của thiên nhiên tiễn đưa linh hồn tử sĩ

Ngòi bút vừa hiện thực vừa lãng mạn, giọng điệu vừa bi thương vừa hùng tráng, nói giảm nói tránh, thể thơ thất ngôn với ngôn ngữ trang trọng, cổ kính qua hệ thống từ Hán Việt

Thí sinh có thể có những cách trình bày khác nhau, nhưng cần làm nổi bật được sự khám phá về đất nước dưới góc nhìn lịch sử

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4:

Một chàng trai trẻ xin làm người giúp việc cho một nông trại Khi người chủ hỏianh có thể làm được gì, anh nói:

- Tôi vẫn ngủ được khi trời giông bão

Câu trả lời hơi khó hiểu này làm người chủ nông trại bối rối Nhưng vì có cảm tìnhvới chàng trai trẻ nên ông thu nhận anh

Một vài ngày sau, người chủ và vợ ông chợt tỉnh giấc giữa đêm vì một cơn lốc lớn

Họ vội kiểm tra mọi thứ trong nhà thì thấy các cánh cửa đã được đóng kỹ, nông cụ đãđược cất gọn gàng trong kho, máy cày đã được cho vào nhà xe và chuồng gia súc đã đượckhóa cẩn thận Ngay cả những con vật cũng no nê và tỏ ra không hề sợ hãi Tất cả mọi thứđều an toàn và chàng trai vẫn ngủ ngon lành

Giờ thì người chủ đã hiểu lời của chàng trai trước kia: “Tôi vẫn ngủ được khi trờigiông bão”

Bởi trước giờ anh luôn thực hiện công việc của mình một cách [ ] nên

anh chẳng cần phải lo lắng gì mà vẫn có thể tránh được những biến cố khi cơn bão ập tới

(Trích Hạt giống tâm hồn – NXB Tổng hợp TPHCM)

Câu 1 Điền 1 trong các từ sau vào chỗ trống [ ] sao cho phù hợp : có mục tiêu/ có mục

đích/ có kế hoạch (0,25 điểm)

Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ được sử dụng trong đoạn trích trên (0,25 điểm)

Câu 3 Câu trả lời của chàng trai “Tôi vẫn ngủ được khi trời giông bão” có hàm ý gì?

(0.25 điểm)

Câu 4 Nêu chủ đề chính của câu chuyện.(Trả lời trong khoảng 5-7 dòng) (0,5 điểm)

Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 5 đến Câu 8:

Đây bát ngát Trường Sơn nằm ở giữa

Hai chị em Lào - Việt hai bên

Nghìn chiến khu từng nương bóng mẹ hiền

Tôi về giữa miền Nam trời của mẹ

Miền Nam ơi! Nửa vạt áo mưa dầm

Mỗi chiến công hay từng giọt lệ

Đều xóa dần núi cách sông ngăn

(Chim lượn trăm vòng - Chế Lan Viên)

Câu 5 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên (0,25 điểm)

Câu 6 Xác định 2 biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong hai câu thơ “Rừng tươi mát

như mẹ hiền lắm sữa - Nghìn chiến khu từng nương bóng mẹ hiền ” (0,5 điểm)

Câu 7 Hình ảnh “Nửa vạt áo mưa dầm” thể hiện điều gì? (0,5 điểm)

Câu 8 Trình bày suy nghĩ của anh/chị về hai câu cuối “Mỗi chiến công hay từng giọt lệ

-Đều xóa dần núi cách sông ngăn” (Trả lời trong khoảng 5-7 dòng) (0,5 điểm)

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm)

“Trách nhiệm chính là thứ mà con người đôi lúc cảm thấy bị ràng buộc nhất Tuy

nhiên, đó cũng chính là yếu tố cơ bản cần phải có để xây dựng và phát triển nhân cách của mỗi con người” (Frank Crane).

Viết một bài văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên

Câu 2 (4,0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật Mị trong tác phẩm “Vợchồng A Phủ” - Tô Hoài và nhân vật người đàn bà hàng chài trong tác phẩm “Chiếcthuyền ngoài xa” - Nguyễn Minh Châu

Phần 1 Đọc hiểu (3,0 điểm).

Văn bản 1:

Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:

Trên Tây Bắc! Ôi mười năm Tây Bắc

Xứ thiêng liêng rừng núi đã anh hùngNơi máu rỏ tâm hồn ta thấm đấtNay dạt dào đã chín trái đầu xuân

Ơi kháng chiến! Mười năm qua như ngọn lửaNghìn năm sau, còn đủ sức soi đường,

Con đã đi nhưng con cần vượt nữaCho con về gặp lại mẹ yêu thương

(Trích Tiếng hát con tàu - Chế Lan Viên)

1 Nêu ý chính của đoạn thơ? 0.5đ

2 Ý nghĩa của từ, cụm từ “máu rỏ”, “chín trái đầu xuân” trong đoạn thơ ? 0.5đ

3 Hãy cho biết hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ so sánh ở đoạn thơ thứ 2? 0.5đ

Chúng ràng buộc dư luận, thi hành chính sách ngu dân.

(Trích Tuyên ngôn Độc lập - Hồ Chí Minh).

Đọc đoạn văn trên và thực hiện các yêu cầu sau:

4 Đoạn văn trên viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Vì sao? 0.5đ

5 Hãy nêu nội dung của đoạn trích 0.5đ

6 Chỉ ra những đặc sắc nghệ thuật trong đoạn trích trên và nêu hiệu quả của chúng 0.5đ

Phần 2 Làm văn

Câu 1 (3,0 điểm)

Đọc mẩu chuyện sau:

“Có một con kiến đang tha chiếc lá trên lưng Chiếc lá lớn hơn con kiến gấp nhiều

lần Đang bò, kiến gặp phải một vết nứt khá lớn trên nền xi măng Nó dừng lại giây lát, đặt chiếc lá ngang qua vết nứt, rồi vượt qua bằng cách bò lên trên chiếc lá Đến bờ bên kia con kiến lại tiếp tục tha chiếc lá và tiếp tục cuộc hành trình”.

(Theo Hạt giống tâm hồn 5 - Ý nghĩa cuộc sống)

Bằng một bài văn ngắn, hãy trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa mẩu chuyện trên

Câu 2: (4.0 điểm)

Nhận định về bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: “ Bài thơ Việt Bắc

của Tố Hữu là khúc tình ca và cũng là khúc anh hùng ca về cuộc kháng chiến và con người kháng chiến ”.

Qua đoạn trích Việt Bắc trong sách giáo khoa ngữ văn 12, tập 1 anh chị hãy làm

sáng tỏ ý kiến trên

Thời gian làm bài: 180 phút

Phần I: Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Em hãy đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi nêu dưới:

Những mùa quả mẹ tôi hái được

Mẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồng

Những mùa quả lặn rồi lại mọc

Như mặt trời, khi như mặt trăng.

Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên

Còn những bí và bầu thì lớn xuống

Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn

Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi.

Và chúng tôi, một thứ quả trên đời

Bảy mươi tuổi mẹ mong ngày được hái

Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi

Mình vẫn còn một thứ quả non xanh.

(Mẹ và Quả - Nguyễn Khoa Điềm).

Câu 1: Bài thơ trên chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Câu 2: Nêu nội dung chính của bài thơ?

dụng nghệ thuật của biện pháp tu từ đó:

“Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên

Còn những bí và bầu thì lớn xuống ”

Câu 4: Viết khoảng 5 đến 7 dòng bộc lộ cảm xúc của em khi đọc hai câu thơ cuối bài?

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 4 đến câu 6

Từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII, người châu Âu vẫn chưa phân biệt rõ sự khác nhau giữa quần đảo Trường Sa với quần đảo Hoàng Sa Cho đến năm 1787-1788, đoàn khảo sát Kergariou Locmaria mới xác định rõ vị trí của quần đảo Paracel (là quần đảo Hoàng

Sa hiện nay) và từ đó người phương Tây mới bắt đầu phân biệt quần đảo Hoàng Sa ở phía bắc với một quần đảo khác ở phía nam, tức quần đảo Trường Sa Đến năm 1791, Henry Spratly, người Anh, du hành qua quần đảo và đặt tên cho đá Vành Khăn là Mischief Năm 1843 Richard Spratly đặt tên cho một số thực thể địa lý thuộc Trường Sa, trong đó có Spartly’s Sandy Island cho đảo Trường Sa Kể từ đó, Spartly dần trở thành tên tiếng Anh của cả quần đảo Đối với người Việt, thời nhà Lê các hải đảo ngoài khơi phía đông được gọi chung là Đại Trường Sa đảo Đến thời nhà Nguyễn triều vua Minh Mạng thì tên Vạn Lí Trường Sa xuất hiện trong bản đồ Đại Nam nhất thống toàn thổ của Phan Huy Chú Bản đồ này đặt nhóm Vạn Lí Trường Sa ở phía nam nhóm Hoàng Sa Về mặt địa lí thì cả hai nhóm đều nằm dọc bờ biển miền trung nước Đại Nam…

Câu 5: Đoạn văn trên viết về vấn đề gì?

Câu 6: Đặt tiêu đề cho đoạn văn

Câu 7: Đoạn văn trên có những cơ sở nào chứng tỏ quần đảo Trường Sa và quần đảoHoàng Sa là của Việt Nam?

Câu 8: Đọc đoạn văn trên trong không khí chính trị - xã hội hiện nay, em có suy nghĩ gì

về chủ quyền biển đảo Tổ quốc? (Viết đoạn văn 5-7 câu)

Phần II: Làm văn (7,0 điểm)

(Trích Việt Bắc - Tố Hữu - SGK Ngữ Văn 12 tập 1)

TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 2

Đề 4

THỜI GIAN : 180 PHÚT NĂM HỌC 2015- 2016 Phần I: Đọc hiểu

Câu 1: (3,0 điểm):

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi phía dưới:

“Đó là lý do chúng ta phải công khai lên tiếng về AIDS Dè dặt, từ chối đối mặt với sự thật không mấy dễ chịu này, hoặc vội vàng phán xét đồng loại của mình, chúng ta

sẽ không đạt được tiến độ hoàn thành các mục tiêu đề ra, thậm chí chúng ta còn bị chậm hơn nữa, nếu sự kỳ thị và phân biệt đối xử vẫn tiếp tục diễn ra đối với những người bị HIV/AIDS Hãy đừng để một ai có ảo tưởng rằng chúng ta có thể bảo vệ được chính mình bằng cách dựng lên các bức rào ngăn cách giữa “chúng ta” và “họ” Trong thế giới khốc liệt của AIDS, không có khái niệm chúng ta và họ Trong thế giới đó, im lặng đồng nghĩa với cái chết.”

(Trích Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003 – Cô-phi An-nan)

a Nêu nội dung chính của đoạn văn trên? (0,5 điểm).

b Đọc đoạn văn trên em hiểu “chúng ta” là đối tượng nào, “họ” là đối tượng nào? (0,5

điểm)

c Đọc đoạn văn trên em hiểu “im lặng” có nghĩa là gì? “công khai lên tiếng về AIDS” có

nghĩa là gì? (0,5 điểm)

d Phân tích ý nghĩa của câu văn sau trong đoạn trên: Trong thế giới đó, im lặng đồng

nghĩa với cái chết (0,5 điểm).

e Xét về phương thức biểu đạt đoạn văn trên trên thuộc loại văn bản nào? Vì sao? ( 0,5

Hãy viết bài nghị luận trình bày suy nghĩ của anh (chị) về thái độ đổi xử với những người bị nhiễm HIV/AIDS ở Việt Nam hiện nay.

Câu 3: (4,0 điểm)

Cảm nhận của anh (chị) về khổ thơ sau trong bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng.

“Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa

Kìa em xiêm áo tự bao giờ Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ”