tổng hợp đề thi thpt quốc gia các năm môn sinh học

TỐT NGHIỆP – CAO ĐẲNG - ĐẠI HỌC – THPT QUỐC GIA  Nguồn đề lấy trang web Bộ Giáo Dục Đào tạo : http://thi.moet.edu.vn/?page=1.8 http://thi.moet.edu.vn/?page=12.4  Tài liệu mang tính chất sưu tầm nhằm giúp em tiếp cận sớm với đề thi Bộ Giáo Dục trình học tập, giúp quý thầy cô cập nhật thêm câu hỏi xu hướng đề thi Bộ Giáo Dục  Tài liệu đáp án lời giải chi tiết, em chịu khó lên mạng tra cứu hỏi thầy cô câu hỏi đề quen thuộc phổ biến rộng rãi  Đề thi sưu tầm lấy từ đề thi có mã đề nhỏ số mã để thuận tiện cho thầy cô em tra cứu Sưu tầm biên tập: Trần Minh Nhựt Nguyễn Hồng Diệp Nguyễn Ngọc Hoàn Băng Mục lục Chương I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương II: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 31 CAO ĐẲNG 2007 CAO ĐẲNG 2007 31 ĐẠI HỌC 2007 ĐẠI HỌC 2007 31 TN GDTX 2008 LẦN TN GDTX 2008 LẦN 32 TN THPT KPB 2008 LẦN TN THPT KPB 2008 LẦN 32 TN THPT PB 2008 LẦN TN THPT PB 2008 LẦN 32 TN GDTX 2008 LẦN TN GDTX 2008 LẦN 32 TN THPT KPB 2008 LẦN TN THPT KPB 2008 LẦN 33 TN THPT PB 2008 LẦN TN THPT PB 2008 LẦN 33 CAO ĐẲNG 2008 CAO ĐẲNG 2008 33 ĐẠI HỌC 2008 ĐẠI HỌC 2008 34 TN GDTX 2009 TN GDTX 2009 35 TN THPT 2009 10 TN THPT 2009 35 CAO ĐẲNG 2009 11 CAO ĐẲNG 2009 36 ĐẠI HỌC 2009 12 ĐẠI HỌC 2009 37 CAO ĐẲNG 2010 13 CAO ĐẲNG 2010 39 ĐẠI HỌC 2010 14 ĐẠI HỌC 2010 40 TN GDTX 2011 16 TN GDTX 2011 42 TN THPT 2011 16 TN THPT 2011 42 CAO ĐẲNG 2011 17 CAO ĐẲNG 2011 43 ĐẠI HỌC 2011 18 ĐẠI HỌC 2011 44 CAO ĐẲNG 2012 19 CAO ĐẲNG 2012 45 ĐẠI HỌC 2012 20 ĐẠI HỌC 2012 47 TN GDTX 2013 21 TN GDTX 2013 48 TN THPT 2013 22 TN THPT 2013 49 CAO ĐẲNG 2013 23 CAO ĐẲNG 2013 50 ĐẠI HỌC 2013 24 ĐẠI HỌC 2013 52 TN GDTX 2014 25 TN GDTX 2014 54 TN THPT 2014 26 TN THPT 2014 55 CAO ĐẲNG 2014 26 CAO ĐẲNG 2014 56 ĐẠI HỌC 2014 28 ĐẠI HỌC 2014 58 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 28 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 60 THPT QUỐC GIA 2015 29 THPT QUỐC GIA 2015 62 i Chương III: DI TRUYỀN QUẦN THỂ 66 Chương IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 76 CAO ĐẲNG 2007 66 CAO ĐẲNG 2007 76 ĐẠI HỌC 2007 66 ĐẠI HỌC 2007 76 TN GDTX 2008 LẦN 66 TN GDTX 2008 LẦN 77 TN THPT KPB 2008 LẦN 66 TN THPT KPB LẦN 77 TN THPT PB 2008 LẦN .67 TN THPT PB 2008 LẦN 78 TN GDTX 2008 LẦN 67 TN GDTX 2008 LẦN 78 TN THPT KPB 2008 LẦN 67 TN THPT KPB 2008 LẦN 79 TN THPT PB 2008 LẦN .67 TN THPT PB 2008 LẦN 79 CAO ĐẲNG 2008 67 CAO ĐẲNG 2008 79 ĐẠI HỌC 2008 68 ĐẠI HỌC 2008 80 TN GDTX 2009 69 TN GDTX 2009 81 TN THPT 2009 69 TN THPT 2009 81 CAO ĐẲNG 2009 69 CAO ĐẲNG 2009 81 ĐẠI HỌC 2009 69 ĐẠI HỌC 2009 82 CAO ĐẲNG 2010 69 CAO ĐẲNG 2010 83 ĐẠI HỌC 2010 70 ĐẠI HỌC 2010 83 TN GDTX 2011 70 TN GDTX 2011 84 TN THPT 2011 70 TN THPT 2011 84 CAO ĐẲNG 2011 71 CAO ĐẲNG 2011 84 ĐẠI HỌC 2011 71 ĐẠI HỌC 2011 85 CAO ĐẲNG 2012 71 CAO ĐẲNG 2012 85 ĐẠI HỌC 2012 72 ĐẠI HỌC 2012 85 TN GDTX 2013 72 TN GDTX 2013 86 TN THPT 2013 72 TN THPT 2013 86 CAO ĐẲNG 2013 72 CAO ĐẲNG 2013 86 ĐẠI HỌC 2013 73 ĐẠI HỌC 2013 87 TN GDTX 2014 73 TN GDTX 2014 87 TN THPT 2014 73 TN THPT 2014 87 CAO ĐẲNG 2014 73 CAO ĐẲNG 2014 88 ĐẠI HỌC 2014 74 ĐẠI HỌC 2014 88 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 74 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 88 THPT QUỐC GIA 2015 75 THPT QUỐC GIA 2015 89 ii Chương V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 90 Chương VI: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ 104 CAO ĐẲNG 2007 90 CAO ĐẲNG 2007 104 ĐẠI HỌC 2007 90 ĐẠI HỌC 2007 104 TN GDTX 2008 LẦN 90 TN GDTX 2008 LẦN 106 TN THPT KPB 2008 LẦN 91 TN THPT KPB 2008 LẦN 107 TN THPT PB 2008 LẦN .91 TN THPT PB 2008 LẦN 108 TN GDTX 2008 LẦN 91 TN GDTX 2008 LẦN 109 TN THPT KPB 2008 LẦN 92 TN THPT KPB 2008 LẦN 110 TN THPT PB 2008 LẦN .92 TN THPT PB 2008 LẦN 111 CAO ĐẲNG 2008 92 CAO ĐẲNG 2008 112 ĐẠI HỌC 2008 93 ĐẠI HỌC 2008 113 TN GDTX 2009 93 TN GDTX 2009 114 TN THPT 2009 93 TN THPT 2009 115 CAO ĐẲNG 2009 94 CAO ĐẲNG 2009 115 ĐẠI HỌC 2009 94 ĐẠI HỌC 2009 116 CAO ĐẲNG 2010 95 CAO ĐẲNG 2010 118 ĐẠI HỌC 2010 95 ĐẠI HỌC 2010 119 TN GDTX 2011 96 TN GDTX 2011 120 TN THPT 2011 96 TN THPT 2011 121 CAO ĐẲNG 2011 96 CAO ĐẲNG 2011 121 ĐẠI HỌC 2011 97 ĐẠI HỌC 2011 123 CAO ĐẲNG 2012 97 CAO ĐẲNG 2012 124 ĐẠI HỌC 2012 98 ĐẠI HỌC 2012 125 TN GDTX 2013 99 TN GDTX 2013 126 TN THPT 2013 127 CAO ĐẲNG 2013 99 CAO ĐẲNG 2013 127 ĐẠI HỌC 2013 99 ĐẠI HỌC 2013 128 TN GDTX 2014 100 TN GDTX 2014 129 TN THPT 2014 100 TN THPT 2014 130 CAO ĐẲNG 2014 101 CAO ĐẲNG 2014 130 ĐẠI HỌC 2014 101 ĐẠI HỌC 2014 131 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 102 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 132 THPT QUỐC GIA 2015 102 THPT QUỐC GIA 2015 133 iii Chương VII: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT 134 Chương VIII:CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT 142 CAO ĐẲNG 2007 134 CAO ĐẲNG 2007 142 ĐẠI HỌC 2007 134 ĐẠI HỌC 2007 142 TN GDTX 2008 LẦN 134 TN THPT KPB 2008 LẦN 135 TN THPT PB 2008 LẦN 135 TN THPT PB 2008 LẦN 142 TN GDTX 2008 LẦN 136 TN THPT KPB 2008 LẦN 136 TN THPT PB 2008 LẦN 136 TN THPT PB 2008 LẦN 143 CAO ĐẲNG 2008 137 CAO ĐẲNG 2008 143 ĐẠI HỌC 2008 137 ĐẠI HỌC 2008 143 TN GDTX 2009 137 TN GDTX 2009 144 TN THPT 2009 138 TN THPT 2009 144 CAO ĐẲNG 2009 138 CAO ĐẲNG 2009 144 ĐẠI HỌC 2009 138 ĐẠI HỌC 2009 145 CAO ĐẲNG 2010 138 CAO ĐẲNG 2010 145 ĐẠI HỌC 2010 138 ĐẠI HỌC 2010 146 TN GDTX 2011 138 TN GDTX 2011 146 TN THPT 2011 138 TN THPT 2011 147 CAO ĐẲNG 2011 139 CAO ĐẲNG 2011 147 ĐẠI HỌC 2011 139 ĐẠI HỌC 2011 147 CAO ĐẲNG 2012 139 CAO ĐẲNG 2012 148 ĐẠI HỌC 2012 139 ĐẠI HỌC 2012 148 TN GDTX 2013 139 TN GDTX 2013 149 TN THPT 2013 139 TN THPT 2013 149 CAO ĐẲNG 2013 140 CAO ĐẲNG 2013 149 ĐẠI HỌC 2013 140 ĐẠI HỌC 2013 150 TN GDTX 2014 140 TN GDTX 2014 150 TN THPT 2014 140 TN THPT 2014 150 CAO ĐẲNG 2014 140 CAO ĐẲNG 2014 151 ĐẠI HỌC 2014 140 ĐẠI HỌC 2014 151 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 141 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 151 THPT QUỐC GIA 2015 141 THPT QUỐC GIA 2015 152 iv Chương IX: QUẦN XÃ SINH VẬT 153 Chương X: HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 161 CAO ĐẲNG 2007 153 CAO ĐẲNG 2007 161 ĐẠI HỌC 2007 153 ĐẠI HỌC 2007 161 TN THPT PB 2008 LẦN 153 TN THPT PB 2008 LẦN 161 TN THPT PB 2008 LẦN 153 TN THPT PB 2008 LẦN 162 CAO ĐẲNG 2008 153 CAO ĐẲNG 2008 162 ĐẠI HỌC 2008 154 ĐẠI HỌC 2008 162 TN GDTX 2009 154 TN GDTX 2009 162 TN THPT 2009 154 TN THPT 2009 162 CAO ĐẲNG 2009 154 CAO ĐẲNG 2009 163 ĐẠI HỌC 2009 155 ĐẠI HỌC 2009 163 CAO ĐẲNG 2010 155 CAO ĐẲNG 2010 164 ĐẠI HỌC 2010 155 ĐẠI HỌC 2010 164 TN GDTX 2011 156 TN GDTX 2011 165 TN THPT 2011 156 TN THPT 2011 165 CAO ĐẲNG 2011 156 CAO ĐẲNG 2011 166 ĐẠI HỌC 2011 157 ĐẠI HỌC 2011 166 CAO ĐẲNG 2012 157 CAO ĐẲNG 2012 167 ĐẠI HỌC 2012 157 ĐẠI HỌC 2012 167 TN GDTX 2013 158 TN GDTX 2013 168 TN THPT 2013 158 TN THPT 2013 168 CAO ĐẲNG 2013 158 CAO ĐẲNG 2013 169 ĐẠI HỌC 2013 158 ĐẠI HỌC 2013 169 TN GDTX 2014 159 TN GDTX 2014 170 TN THPT 2014 159 TN THPT 2014 170 CAO ĐẲNG 2014 159 CAO ĐẲNG 2014 171 ĐẠI HỌC 2014 159 ĐẠI HỌC 2014 171 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 160 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 172 THPT QUỐC GIA 2015 160 THPT QUỐC GIA 2015 173 v CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CAO ĐẲNG 2007 Câu 1: Thể dị bội (thể lệch bội) l{ thể có A tất c|c cặp NST tương đồng tất c|c tế b{o sinh dưỡng thể tăng lên giảm B số gen số tế b{o sinh dưỡng thể bị đột biến C số lượng nhiễm sắc thể (NST) cặp NST tương đồng n{o tất c|c tế b{o sinh dưỡng thể tăng lên giảm D số NST số tế b{o sinh dưỡng bị đột biến cấu trúc Câu 3: Cônsixin g}y đột biến đa bội qu| trình ph}n b{o cản trở A m{ng tế b{o ph}n chia B nhiễm sắc thể tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc C hình th{nh thoi vô sắc D việc t|ch t}m động c|c nhiễm sắc thể kép Câu 4: Dạng đột biến n{o sau đ}y không l{m thay đổi th{nh phần nuclêôtit gen? A Thay cặp A – T cặp G – X B Mất cặp nuclêôtit C Thêm cặp nuclêôtit D Đảo vị trí c|c cặp nuclêôtit Câu 8: Ph|t biểu n{o sau đ}y l{ thể đột biến? A Thể đột biến l{ thể mang đột biến đ~ biểu kiểu hình B Thể đột biến l{ thể mang đột biến chưa biểu kiểu hình C Thể đột biến l{ thể mang đột biến không biểu kiểu hình D Thể đột biến l{ thể mang biến dị tổ hợp biểu kiểu hình Câu 9: Ph|t biểu n{o sau đ}y biểu kiểu hình đột biến gen l{ đúng? A Đột biến gen lặn không biểu B Đột biến gen trội biểu thể đồng hợp dị hợp C Đột biến gen lặn biểu thể dị hợp D Đột biến gen trội biểu thể đồng hợp Câu 12: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) g}y hậu nghiêm trọng cho thể l{ A đoạn lớn NST B lặp đoạn NST C đảo đoạn NST D chuyển đoạn nhỏ NST Câu 16: Tần số đột biến gen phụ thuộc v{o (1) số lượng gen có kiểu gen (2) đặc điểm cấu trúc gen (3) cường độ, liều lượng, loại t|c nh}n g}y đột biến (4) sức chống chịu thể t|c động môi trường Phương |n l{ A (2), (3) B (1), (2) C (2), (4) D (3), (4) Câu 17: Ở lo{i thực vật, cho c}y tứ bội có kiểu gen AAaa giao phấn với c}y tứ bội có kiểu gen Aaaa; c|c c}y n{y giảm ph}n cho giao tử 2n Số kiểu tổ hợp tạo từ phép lai l{ A 36 B 16 C D 12 Câu 24: Tế b{o sinh dưỡng thể ngũ bội (5n) chứa nhiễm sắc thể (NST), A cặp NST n{o có B số cặp NST m{ cặp có C tất c|c cặp NST m{ cặp có D NST lưỡng bội tăng lên lần Câu 33: Dạng đột biến thay cặp nuclêôtít n{y cặp nuclêôtít kh|c loại A ba có nuclêôtít thay thay đổi c|c ba kh|c không thay đổi B to{n c|c ba nuclêôtít gen bị thay đổi C nhiều ba nuclêôtít gen bị thay đổi D c|c ba từ vị trí cặp nuclêôtít bị thay đến cuối gen bị thay đổi LOVEBOOK.VN | Chương I: Cơ chế di truyền v{ biến dị Câu 35: Ở lo{i thực vật, gen A qui định hạt m{u n}u trội ho{n to{n so với gen a qui định hạt m{u trắng; c|c thể đem lai giảm ph}n cho giao tử 2n Phép lai tạo lai có kiểu hình hạt m{u trắng l{ A AAaa x AAaa B AAAa x aaaa C Aaaa x Aaaa D AAaa x Aaaa Câu 37: Cơ chế ph|t sinh thể đa bội chẵn l{ A tất c|c cặp nhiễm sắc thể (NST) tự nh}n đôi có số cặp NST không ph}n ly B số cặp NST n{o tự nh}n đôi không ph}n ly C cặp NST n{o tự nh}n đôi không ph}n ly D tất c|c cặp NST tự nh}n đôi không ph}n ly Câu 41: Đột biến gen l{ biến đổi A cấu trúc gen, liên quan đến nuclêôtit điểm n{o ADN B vật chất di truyền cấp độ ph}n tử cấp độ tế b{o C cấu trúc gen, liên quan đến cặp nuclêôtit điểm n{o ADN D cấu trúc nhiễm sắc thể, xảy qu| trình ph}n chia tế b{o Câu 44: Yếu tố quan trọng định tính đặc thù loại ADN l{ A h{m lượng ADN nh}n tế b{o B số lượng, th{nh phần v{ trật tự xếp c|c nuclêôtít ADN C tỉ lệ A + T/ G + X D th{nh phần c|c ba nuclêôtit AND Câu 51: Một gen d{i 0,51 micrômet, gen n{y thực m~ lần, môi trường nội b{o đ~ cung cấp số ribônuclêôtit tự l{ A 6000 B 3000 C 4500 D 1500 ĐẠI HỌC 2007 Câu 11: Nguyên nh}n tượng bất thụ thường gặp lai hai lo{i kh|c l{ A tế b{o thể lai xa mang đầy đủ nhiễm sắc thể hai lo{i bố mẹ B tế b{o thể lai xa không mang c|c cặp nhiễm sắc thể tương đồng C tế b{o thể lai xa có kích thước lớn, thể sinh trưởng mạnh, thích nghi tốt D tế b{o thể lai xa chứa nhiễm sắc thể tăng gấp bội so với hai lo{i bố mẹ Câu 13: Đột biến gen trội ph|t sinh qu| trình nguyên ph}n tế b{o sinh dưỡng khả A di truyền qua sinh sản vô tính B nh}n lên mô sinh dưỡng C di truyền qua sinh sản hữu tính D tạo thể khảm Câu 20: Một thể có tế b{o chứa cặp nhiễm sắc thể giới tính X AXa Trong qu| trình giảm ph}n ph|t sinh giao tử, số tế b{o cặp nhiễm sắc thể n{y không ph}n li lần ph}n b{o II C|c loại giao tử tạo từ thể l{: A XAXa, XaXa, XA, Xa, O B XAXA, XAXa, XA, Xa, O C XAXA, XaXa, XA, Xa, O D XAXa, O, XA, XAXA Câu 26: Cho c}y c{ chua tứ bội có kiểu gen AAaa lai với c}y lưỡng bội có kiểu gen Aa Qu| trình giảm ph}n c|c c}y bố mẹ xảy bình thường, c|c loại giao tử tạo có khả thụ tinh Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn đời l{ A 1/6 B 1/12 C 1/36 D 1/2 Câu 28: Ph|t biểu không đột biến gen l{: A Đột biến gen l{m biến đổi cặp nuclêôtit cấu trúc gen B Đột biến gen l{m ph|t sinh c|c alen quần thể C Đột biến gen l{m biến đổi đột ngột tính trạng n{o thể sinh vật D Đột biến gen l{m thay đổi vị trí gen nhiễm sắc thể Câu 30: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể g}y hậu nghiêm trọng cho thể l{ A chuyển đoạn lớn v{ đảo đoạn B đoạn lớn C lặp đoạn v{ đoạn lớn D đảo đoạn Câu 33: Sự trao đổi chéo không c}n cromatit kh|c nguồn gốc cặp nhiễm sắc thể tương đồng l{m xuất dạng đột biến A lặp đoạn v{ đoạn B đảo đoạn v{ lặp đoạn LOVEBOOK.VN | Chương I: Cơ chế di truyền v{ biến dị C chuyển đoạn v{ đoạn D chuyển đoạn tương hỗ Câu 36: Gen A d{i 4080Å bị đột biến th{nh gen a Khi gen a tự nh}n đôi lần, môi trường nội b{o đ~ cung cấp 2398 nuclêôtit Đột biến thuộc dạng A cặp nuclêôtít B thêm cặp nuclêôtít C thêm cặp nuclêôtít D cặp nuclêôtít Câu 39: Một gen có 4800 liên kết hiđrô v{ có tỉ lệ A/G = 1/2, bị đột biến th{nh alen có 4801 liên kết hiđrô v{ có khối lượng 108.104 đvC Số nuclêôtit loại gen sau đột biến l{: A T = A = 601, G = X = 1199 B T = A = 598, G = X = 1202 C T = A = 599, G = X = 1201 D A = T = 600, G = X = 1200 Câu 42: Ho| chất g}y đột biến nh}n tạo – Brôm uraxin (5BU) thường g}y đột biến gen dạng A thay cặp G – X cặp A – T B thay cặp G – X cặp X – G C thay cặp A – T cặp T – A D thay cặp A – T cặp G – X Câu 43: Hiện tượng n{o sau đ}y l{ đột biến? A Một số lo{i thú thay đổi m{u sắc, độ d{y lông theo mùa B C}y sồi rụng l| v{o cuối mùa thu v{ l| non v{o mùa xu}n C Người bị bạch tạng có da trắng, tóc trắng, mắt hồng D Số lượng hồng cầu m|u người tăng lên núi cao Câu 47: Prôtêin không thực chức A điều ho{ c|c qu| trình sinh lý B xúc t|c c|c phản ứng sinh ho| C bảo vệ tế b{o v{ thể D tích lũy thông tin di truyền Câu 48: Ph|t biểu n{o sau đ}y đúng? A Một ba m~ di truyền m~ ho| cho axit amin B Trong ph}n tử ARN có chứa gốc đường C5H10O5 v{ c|c bazơ nitric A, T, G, X C Ở sinh vật nh}n chuẩn, axit amin mở đầu chuỗi pôlipeptit tổng hợp l{ metiônin D Phân tử tARN v{ rARN có cấu trúc mạch đơn, ph}n tử mARN có cấu trúc mạch kép TN GDTX 2008 LẦN Câu 2: Dạng đột biến n{o sau đ}y l{ đột biến gen? A Mất cặp nuclêôtit B Lặp đoạn nhiễm sắc thể C Chuyển đoạn nhiễm sắc thể D Đảo đoạn nhiễm sắc thể Câu 3: Dạng đột biến n{o sau đ}y không l{m thay đổi số lượng nuclêôtit gen (đột biến không liên quan đến ba mở đầu v{ ba kết thúc)? A Mất số cặp nuclêôtit B Đảo vị trí c|c cặp nuclêôtit C Mất cặp nuclêôtit D Thêm cặp nuclêôtit Câu 6: Tế b{o sinh dưỡng thể bị đột biến có số lượng nhiễm sắc thể l{ 2n – Tên gọi thể đột biến n{y l{ A thể ba nhiễm B thể tam bội C thể nhiễm D thể khuyết nhiễm Câu 7: Ở người, bệnh ung thư m|u ph|t l{ đột biến A lặp đoạn nhiễm sắc thể 20 B đoạn nhiễm sắc thể 23 C lặp đoạn nhiễm sắc thể 23 D đoạn nhiễm sắc thể 21 Câu 14: Một lo{i sinh vật có nhiễm sắc thể 2n = 24 Có thể dự đo|n số lượng nhiễm sắc thể thể tứ nhiễm (2n + 2) lo{i n{y l{ A 48 B 28 C 22 D 26 Câu 18: Trong giảm ph}n hình th{nh giao tử, ph|t sinh đột biến gen tên gọi dạng đột biến l{ A đột biến giao tử B đột biến xôma C đột biến tiền phôi D đột biến xôma v{ đột biến tiền phôi Câu 23: Dạng đột biến n{o sau đ}y l{ đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể? A Chuyển đoạn nhiễm sắc thể B Đảo vị trí c|c cặp nuclêôtit C Thêm cặp nuclêôtit D Mất cặp nuclêôtit Câu 24: Lai xa l{ phép lai A giống cao sản với giống địa phương có suất thấp thuộc lo{i LOVEBOOK.VN | Chương I: Cơ chế di truyền v{ biến dị B c|c dạng bố mẹ thuộc hai lo{i kh|c thuộc c|c chi, c|c họ kh|c C hai nhiều thứ có nguồn gen kh|c D c|c dạng bố mẹ thuộc hai giống chủng kh|c Câu 30: Ph|t biểu n{o sau đ}y l{ sai nói thể đa bội? A Những giống c}y ăn không hạt thường l{ thể đa bội lẻ B Trong thể đa bội, nhiễm sắc thể tế b{o sinh dưỡng l{ bội số đơn bội, lớn 2n C Trong thể đa bội, nhiễm sắc thể tế b{o sinh dưỡng có số lượng nhiễm sắc thể l{ 2n + D Thể đa bội thường có quan sinh dưỡng to, ph|t triển khoẻ, chống chịu tốt Câu 31: Đột biến gen phụ thuộc v{o A cường độ, liều lượng, loại t|c nh}n g}y đột biến v{ đặc điểm cấu trúc gen B số lượng nhiễm sắc thể tế b{o C số lượng c| thể quần thể v{ số lượng nhiễm sắc thể tế b{o D số lượng c| thể quần thể TN THPT KPB 2008 LẦN Câu 5: Khi nói thể đa bội, ph|t biểu n{o sau đ}y l{ không đúng? A Trong thể đa bội, nhiễm sắc thể tế b{o sinh dưỡng l{ bội số đơn bội, lớn 2n B Trong thể đa bội, nhiễm sắc thể tế b{o sinh dưỡng có số lượng nhiễm sắc thể l{ 2n + C Những giống c}y ăn không hạt thường l{ thể đa bội lẻ D Thể đa bội thường có quan sinh dưỡng to, ph|t triển khỏe, chống chịu tốt Câu 7: Dạng đột biến n{o sau đ}y không l{m thay đổi số lượng nuclêôtit gen (đột biến không liên quan đến ba mở đầu v{ ba kết thúc)? A Thêm cặp nuclêôtit B Mất số cặp nuclêôtit C Đảo vị trí c|c cặp nuclêôtit D Mất cặp nuclêôtit Câu 10: Ở c{ chua, gen A qui định m{u đỏ trội ho{n to{n so với gen a qui định m{u v{ng C}y tứ bội (4n) chủng m{u đỏ giao phấn với c}y tứ bội m{u v{ng, F1 thu to{n c}y đỏ (Biết qu| trình giảm ph}n c|c c}y bố, mẹ v{ F1 xảy bình thường) Cho c|c c}y F1 giao phấn với nhau, tỉ lệ kiểu hình F2 A c}y m{u đỏ : c}y m{u v{ng B 11 c}y m{u đỏ : c}y m{u v{ng C c}y m{u đỏ : c}y m{u v{ng D 35 c}y m{u đỏ : c}y m{u v{ng Câu 12: Ở ruồi giấm, ph}n tử prôtêin biểu tính trạng đột biến mắt trắng so với ph}n tử prôtêin biểu tính trạng mắt đỏ axit amin v{ có hai axit amin Những biến đổi xảy gen qui định mắt đỏ l{ A cặp nuclêôtit nằm ba ba m~ ho| B cặp nuclêôtit nằm gọn ba m~ ho| C cặp nuclêôtit nằm hai ba m~ ho| D cặp nuclêôtit nằm hai ba m~ ho| Câu 14: Dạng đột biến n{o sau đ}y l{ đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể? A Đảo vị trí cặp nuclêôtit B Mất cặp nuclêôtit C Thêm cặp nuclêôtit D Chuyển đoạn nhiễm sắc thể Câu 16: Trong giảm ph}n hình th{nh giao tử, ph|t sinh đột biến gen tên gọi dạng đột biến l{ A đột biến xôma B đột biến giao tử C đột biến xôma v{ đột biến tiền phôi D đột biến tiền phôi Câu 18: Một gen sau đột biến có chiều d{i không đổi tăng thêm liên kết hyđrô Gen n{y bị đột biến thuộc dạng A cặp A – T B thêm cặp A – T C thay cặp A – T cặp G – X D thay cặp G – X cặp A – T Câu 20: Bộ nhiễm sắc thể tế b{o sinh dưỡng bình thường l{ 2n Trong tế b{o sinh dưỡng thể nhiễm, nhiễm sắc thể l{ A 2n + B 2n + C 2n – D 2n – Câu 22: Ở người, bệnh ung thư m|u ph|t l{ đột biến LOVEBOOK.VN | Chương IX: Quần xã sinh vật (4) Không gây ô nhiễm môi trường A (1) (4) B (2) (3) C (3) (4) D (1) (2) Câu 27: Khi nói quần xã sinh vật, phát biểu sau không đúng? A Quần xã đa dạng thành phần loài lưới thức ăn đơn giản B Sinh vật quần xã tác động lẫn đồng thời tác động qua lại với môi trường C Mức độ đa dạng quần xã thể qua số lượng loài số lượng cá thể loài D Phân bố cá thể không gian quần xã tùy thuộc vào nhu cầu sống loài MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 Câu 43: So với biện pháp sử dụng thuốc trừ sâu hóa học để tiêu diêt sinh vật gây hại, biện pháp sử dụng loài thiên địch có ưu điểm sau đây? (1) Thường không gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người (2) Không phụ thuộc vào điều kiện khí hậu, thời tiết (3) Nhanh chóng dập tắt tất loại dịch bệnh (4) Không gây ô nhiễm môi trường A (3) (4) B (2) (3) C (1) (2) D (1) (4) Câu 47 Bên cạnh tác động ngoại cảnh, cạnh tranh gay gắt loài quần xã nhân tố sinh thái quan trọng làm biến đổi quần xã sinh vật gây diễn sinh thái Nhóm loài sinh vật đóng vai trò quan trọng diễn A nhóm loài ngẫu nhiên B nhóm loài đặc trưng C nhóm loài thứ yếu D nhóm loài ưu THPT QUỐC GIA 2015 Câu 16: Khi nói phân bố cá thể không gian quần xã, phát biểu sau sai? A Sinh vật phân bố theo chiều ngang thường tập trung nhiều vùng có điều kiện sống thuận lợi vùng đất màu mỡ, độ ẩm thích hợp, thức ăn dồi B Phân bố cá thể không gian quần xã tùy thuộc vào nhu cầu sống loài C Sự phân bố cá thể tự nhiên có xu hướng làm giảm bớt mức độ cạnh tranh loài nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống môi trường D Trong hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới, có phân tầng loài thực vật, phân tầng loài động vật Câu 22: Khi nói diễn sinh thái, phát biểu sau sai? A Diễn sinh thái thứ sinh khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật B Trong diễn sinh thái, song song với trình biến đổi quần xã trình biến đổi điều kiện tự nhiên môi trường C Sự cạnh tranh loài quần xã nguyên nhân gây diễn sinh thái D Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường Câu 23: Khi nói mối quan hệ sinh vật ăn thịt mồi quần xã sinh vật, phát biểu sau đúng? A Trong chuỗi thức ăn, sinh vật ăn thịt mồi không bậc dinh dưỡng B Số lượng cá thể sinh vật ăn thịt nhiều số lượng cá thể mồi C Theo thời gian mồi bị sinh vật ăn thịt tiêu diệt hoàn toàn D Mỗi loài sinh vật ăn thịt sử dụng loại mồi định làm thức ăn LOVEBOOK.VN | 160 CHƯƠNG X HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CAO ĐẲNG 2007 Câu 57: Phát biểu sau không hệ sinh thái? A Trong hệ sinh thái thất thoát lượng qua bậc dinh dưỡng lớn B Trong hệ sinh thái biến đổi lượng có tính tuần hoàn C Trong hệ sinh thái lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm dần D Trong hệ sinh thái biến đổi vật chất diễn theo chu trình ĐẠI HỌC 2007 Câu 53: Giải thích không hợp lí thất thoát lượng lớn qua bậc dinh dưỡng? A Phần lớn lượng tích vào sinh khối B Phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt cho thể C Một phần lượng qua chất thải (phân, nước tiểu ) D Một phần lượng qua phần rơi rụng (lá rụng, xác lột ) Câu 54: Phát biểu sau với tháp sinh thái? A Tháp khối lượng có dạng chuẩn B Các loại tháp sinh thái có đáy lớn, đỉnh hướng lên C Các loại tháp sinh thái có đáy lớn, đỉnh hướng lên D Tháp số lượng có dạng chuẩn Câu 57: Trong hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới, nhóm sinh vật có sinh khối lớn A sinh vật tiêu thụ cấp II B sinh vật sản xuất C sinh vật phân hủy D sinh vật tiêu thụ cấp I TN THPT PB 2008 LẦN Câu 4: Sơ đồ sau không mô tả chuỗi thức ăn? A Tảo → giáp xác → cá → chim bói cá → diều hâu B Lúa → cỏ → ếch đồng → chuột đồng → cá C Cỏ → thỏ → mèo rừng D Rau → sâu ăn rau → chim ăn sâu → diều hâu Câu 5: Hình tháp sinh thái có dạng chuẩn (đáy tháp rộng dưới, đỉnh tháp hẹp trên) hình tháp biểu diễn A lượng bậc dinh dưỡng B sinh khối bậc dinh dưỡng C số lượng cá thể bậc dinh dưỡng D sinh khối số lượng cá thể bậc dinh dưỡng Câu 6: Sản lượng sinh vật thứ cấp hệ sinh thái tạo từ A sinh vật phân huỷ B sinh vật sản xuất C sinh vật sản xuất sinh vật phân huỷ D sinh vật tiêu thụ Câu 17: Trong hệ sinh thái sau đây, hệ sinh thái có suất sinh vật sơ cấp cao A rừng ôn đới B rừng mưa nhiệt đới C rừng thông phương Bắc D savan Câu 19: Mắt xích có mức lượng cao chuỗi thức ăn A sinh vật tiêu thụ bậc ba B sinh vật tiêu thụ bậc C sinh vật tiêu thụ bậc hai D sinh vật sản xuất Câu 41: Để hạn chế ô nhiễm môi trường, không nên A sử dụng loại hoá chất độc hại vào sản xuất nông, lâm nghiệp B lắp đặt thêm thiết bị lọc khí thải cho nhà máy sản xuất công nghiệp C xây dựng thêm công viên xanh nhà máy xử lí, tái chế rác thải D bảo tồn đa dạng sinh học, khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên LOVEBOOK.VN | 161 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường TN THPT PB 2008 LẦN Câu 7: Trong hệ sinh thái cạn, nhóm sinh vật sau sinh vật sản xuất? A Nấm B Động vật ăn thực vật C Cây xanh D Động vật ăn thịt Câu 11: Sơ đồ sau mô tả chuỗi thức ăn? A Tảo → chim bói cá → cá → giáp xác B Giáp xác → tảo → chim bói cá → cá C Tảo → giáp xác → cá → chim bói cá D Tảo → giáp xác → chim bói cá → cá Câu 12: Trong chuỗi thức ăn cạn khởi đầu xanh, mắt xích có sinh khối lớn sinh vật A tiêu thụ bậc B sản xuất C tiêu thụ bậc ba D tiêu thụ bậc hai Câu 24: Hệ sinh thái sau hệ sinh thái tự nhiên? A Rừng trồng B Hồ nuôi cá C Rừng mưa nhiệt đới D Đồng ruộng Câu 44: Phát biểu sau nói hệ sinh thái? A Trong hệ sinh thái tự nhiên, lên bậc dinh dưỡng cao lượng tăng B Hệ sinh thái tự nhiên bao gồm thành phần vô sinh (môi trường vật lí) thành phần hữu sinh (quần xã sinh vật) C Hệ sinh thái tự nhiên hệ thống sinh học không ổn định D Hệ sinh thái tự nhiên hệ thống sinh học không hoàn chỉnh CAO ĐẲNG 2008 Câu 48: Hiệu suất sinh thái A tỉ lệ phần trăm chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng B tỉ số sinh khối trung bình bậc dinh dưỡng C hiệu số sinh khối trung bình hai bậc dinh dưỡng liên tiếp D hiệu số lượng bậc dinh dưỡng liên tiếp Câu 57: Sơ đồ sau mô tả chuỗi thức ăn? A Lúa → rắn → chuột → diều hâu B Lúa → chuột → diều hâu → rắn C Lúa → chuột → rắn → diều hâu D Lúa → diều hâu → chuột → rắn ĐẠI HỌC 2008 Câu 51: Nhóm sinh vật có mức lượng lớn hệ sinh thái A sinh vật phân huỷ B động vật ăn thực vật C sinh vật sản xuất D động vật ăn thịt Câu 53: Trong hệ sinh thái, A lượng thất thoát qua bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn lớn B biến đổi lượng diễn theo chu trình C chuyển hoá vật chất diễn không theo chu trình D lượng sinh vật sản xuất nhỏ lượng sinh vật tiêu thụ TN GDTX 2009 Câu 35: Trong hệ sinh thái, nhóm sinh vật đóng vai trò phân huỷ chất hữu thành chất vô trả lại môi trường A vi khuẩn hoại sinh nấm B động vật ăn thịt C động vật ăn thực vật D thực vật Câu 38: Hiệu suất sinh thái A tỉ lệ phần trăm lượng chuyển hoá từ môi trường vào quần xã sinh vật hệ sinh thái B tỉ lệ phần trăm lượng bị tiêu hao (chủ yếu qua hô hấp) bậc dinh dưỡng hệ sinh thái C tỉ lệ phần trăm chuyển hóa lượng bậc dinh dưỡng hệ sinh thái D tỉ lệ phần trăm chuyển hoá vật chất bậc dinh dưỡng hệ sinh thái TN THPT 2009 Câu 26: Trong hệ sinh thái, sinh vật sau đóng vai trò truyền lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng? A Sinh vật tiêu thụ bậc B Sinh vật phân huỷ C Sinh vật tiêu thụ bậc D Sinh vật tự dưỡng LOVEBOOK.VN | 162 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Câu 40: Cho chuỗi thức ăn: Tảo lục đơn bào → Tôm → Cá rô → Chim bói cá Trong chuỗi thức ăn này, cá rô thuộc bậc dinh dưỡng A cấp B cấp C cấp D cấp Câu 44: Phát biểu sau sản lượng sinh vật đúng? A Sản lượng sinh vật sơ cấp tinh phần lại sản lượng sơ cấp thô thực vật tạo sau sử dụng phần cho hoạt động sống B Sản lượng sinh vật sơ cấp thô hiệu số sản lượng sinh vật sơ cấp tinh phần hô hấp thực vật C Sản lượng sinh vật sơ cấp hình thành loài sinh vật dị dưỡng, chủ yếu động vật D Sản lượng sinh vật thứ cấp hình thành loài sinh vật sản xuất, trước hết thực vật tảo CAO ĐẲNG 2009 Câu 20: Trong hệ sinh thái, tất dạng lượng sinh vật hấp thụ cuối A chuyển cho sinh vật phân giải B sử dụng cho hoạt động sống sinh vật C chuyển đến bậc dinh dưỡng D giải phóng vào không gian dạng nhiệt Câu 26: Phát biểu sau hệ sinh thái? A Trong hệ sinh thái, lượng sử dụng lại, vật chất không B Sự thất thoát lượng qua bậc dinh dưỡng hệ sinh thái lớn C Trong hệ sinh thái, nhóm loài có sinh khối lớn sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cao D Trong hệ sinh thái, hiệu suất sinh thái tăng dần qua bậc dinh dưỡng Câu 33: Phát biểu sau tháp sinh thái? A Tháp lượng có dạng đáy lớn, đỉnh nhỏ B Tháp số lượng có dạng đáy lớn, đỉnh nhỏ C Tháp sinh khối có dạng đáy lớn, đỉnh nhỏ D Tháp số lượng xây dựng dựa sinh khối bậc dinh dưỡng Câu 53: Cơ sở để xây dựng tháp sinh khối A tổng sinh khối bậc dinh dưỡng tính đơn vị diện tích thể tích B tổng sinh khối bị tiêu hao hoạt động hô hấp tiết C tổng sinh khối mà bậc dinh dưỡng đồng hoá D tổng sinh khối hệ sinh thái đơn vị diện tích ĐẠI HỌC 2009 Câu 1: Đặc điểm sau nói dòng lượng hệ sinh thái? A Sinh vật đóng vai trò quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm B Năng lượng truyền hệ sinh thái theo chu trình tuần hoàn sử dụng trở lại C Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt, chất thải, có khoảng 10% lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao D Trong hệ sinh thái, lượng truyền chiều từ vi sinh vật qua bậc dinh dưỡng tới sinh vật sản xuất trở lại môi trường Câu 4: Phát biểu sau không nói tháp sinh thái? A Tháp sinh khối lúc có đáy lớn đỉnh nhỏ B Tháp số lượng có dạng đáy lớn đỉnh nhỏ C Tháp số lượng xây dựng dựa số lượng cá thể bậc dinh dưỡng D Tháp lượng có dạng đáy lớn đỉnh nhỏ Câu 5: Khi nói chu trình sinh địa hóa cacbon, phát biểu sau đúng? A Sự vận chuyển cacbon qua bậc dinh dưỡng không phụ thuộc vào hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng B Cacbon vào chu trình dạng cacbon monooxit (CO) C Một phần nhỏ cacbon tách từ chu trình dinh dưỡng để vào lớp trầm tích LOVEBOOK.VN | 163 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường D Toàn lượng cacbon sau qua chu trình dinh dưỡng trở lại môi trường không khí Câu 44: Cho lưới thức ăn có sâu ăn hạt ngô, châu chấu ăn ngô, chim chích ếch xanh ăn châu chấu sâu, rắn hổ mang ăn ếch xanh Trong lưới thức ăn trên, sinh vật tiêu thụ bậc A châu chấu sâu B rắn hổ mang chim chích C rắn hổ mang D chim chích ếch xanh Câu 51: Trong chu trình nitơ, vi khuẩn nitrat hoá có vai trò A Chuyển hóa NH4+ thành NO3- B Chuyển hóa NO3- thành NH4+ C Chuyển hóa N2 thành NH4+ D Chuyển hóa NO2- thành NO3- CAO ĐẲNG 2010 Câu 4: Trong hệ sinh thái, chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề, trung bình lượng bị thất thoát tới 90% Phần lớn lượng thất thoát bị tiêu hao A qua chất thải (ở động vật qua phân nước tiểu) B hoạt động nhóm sinh vật phân giải C qua hô hấp (năng lượng tạo nhiệt, vận động thể, ) D phận rơi rụng (rụng lá, rụng lông, lột xác động vật) Câu 12: Cơ sở để xác định chuỗi thức ăn lưới thức ăn quần xã sinh vật A vai trò loài quần xã B mối quan hệ sinh sản cá thể loài C mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã D mối quan hệ nơi loài quần xã Câu 19: Trong chu trình sinh địa hóa, nitơ từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường không khí dạng nitơ phân tử (N2) thông qua hoạt động nhóm sinh vật nhóm sau đây? A Vi khuẩn phản nitrat hóa B Động vật đa bào C Vi khuẩn cố định nitơ D Cây họ đậu Câu 49: Trong chu trình sinh địa hóa, cacbon từ môi trường vào quần xã sinh vật thông qua hoạt động nhóm A sinh vật sản xuất B sinh vật tiêu thụ bậc C sinh vật phân giải D sinh vật tiêu thụ bậc Câu 58: Cho hoạt động người sau đây: (1) Khai thác sử dụng hợp lí dạng tài nguyên có khả tái sinh (2) Bảo tồn đa dạng sinh học (3) Tăng cường sử dụng chất hóa học để diệt trừ sâu hại nông nghiệp (4) Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài nguyên khoáng sản Giải pháp phát triển bền vững hoạt động A (2) (3) B (1) (2) C (1) (3) D (3) (4) ĐẠI HỌC 2010 Câu 1: Trong chu trình sinh địa hoá, nhóm sinh vật số nhóm sinh vật sau có khả biến đổi nitơ dạng NO3- thành NH4+: A Động vật đa bào B Vi khuẩn cố định nitơ đất C Thực vật tự dưỡng D Vi khuẩn phản nitrat hoá Câu 6: Điểm khác hệ sinh thái nhân tạo so với hệ sinh thái tự nhiên chỗ: A Để trì trạng thái ổn định hệ sinh thái nhân tạo, người thường bổ sung lượng cho chúng B Hệ sinh thái nhân tạo hệ mở hệ sinh thái tự nhiên hệ khép kín C Do có can thiệp người nên hệ sinh thái nhân tạo có khả tự điều chỉnh cao so với hệ sinh thái tự nhiên D Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên Câu 24: Phát biểu sau nói chuỗi thức ăn lưới thức ăn quần xã sinh vật? A Cấu trúc lưới thức ăn phức tạp từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao B Trong quần xã sinh vật, loài tham gia vào chuỗi thức ăn định LOVEBOOK.VN | 164 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường C Quần xã sinh vật đa dạng thành phần loài lưới thức ăn quần xã phức tạp D Trong tất quần xã sinh vật cạn, có loại chuỗi thức ăn khởi đầu sinh vật tự dưỡng Câu 38: Những hoạt động sau người giải pháp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái? (1) Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh (3) Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá (4) Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí (5) Bảo vệ loài thiên địch (6) Tăng cường sử dụng chất hoá học để tiêu diệt loài sâu hại Phương án là: A (1), (2), (3), (4) B (2), (3), (4), (6) C (2), (4), (5), (6) D (1), (3), (4), (5) Câu 48: Trong hệ sinh thái, A lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường sinh vật sản xuất tái sử dụng B lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng C vật chất lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng D vật chất lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường sinh vật sản xuất tái sử dụng Câu 57: Phát biểu sau nói sản lượng sinh vật sơ cấp tinh (sản lượng thực tế để nuôi nhóm sinh vật dị dưỡng)? A Những hệ sinh thái có sức sản xuất cao nhất, tạo sản lượng sơ cấp tinh lớn hoang mạc vùng nước đại dương thuộc vĩ độ thấp B Trong sinh quyển, tổng sản lượng sơ cấp tinh hình thành hệ sinh thái nước lớn tổng sản lượng sơ cấp tinh hình thành hệ sinh thái cạn C Sản lượng sơ cấp tinh sản lượng sơ cấp thô trừ phần hô hấp thực vật D Những hệ sinh thái hồ nông, hệ cửa sông, rạn san hô rừng ẩm thường xanh nhiệt đới thường có sản lượng sơ cấp tinh thấp có sức sản xuất thấp TN GDTX 2011 Câu 7: Trong hệ sinh thái, nhóm sinh vật phân giải xác chết chất thải sinh vật thành chất vô A động vật số vi sinh vật tự dưỡng B thực vật số vi sinh vật tự dưỡng C vi khuẩn, nấm, số động vật không xương sống (giun đất, sâu bọ, ) D thực vật động vật Câu 12: Cho chuỗi thức ăn: Cây ngô → Sâu ăn ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Diều hâu Trong chuỗi thức ăn này, rắn hổ mang sinh vật tiêu thụ A bậc B bậc C bậc D bậc TN THPT 2011 Câu 12: Cho chuỗi thức ăn: Cỏ → Sâu → Ngóe sọc → Chuột đồng → Rắn hổ mang → Đại bàng Trong chuỗi thức ăn này, rắn hổ mang sinh vật tiêu thụ A bậc B bậc C bậc D bậc Câu 29: Khi xây dựng chuỗi lưới thức ăn quần xã sinh vật, người ta vào A mối quan hệ sinh sản loài sinh vật quần xã B mối quan hệ dinh dưỡng loài sinh vật quần xã C vai trò loài sinh vật quần xã D mối quan hệ nơi loài sinh vật quần xã LOVEBOOK.VN | 165 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Câu 33: Sơ đồ sau mô tả chuỗi thức ăn? A Cây ngô → Sâu ăn ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Diều hâu B Cây ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Sâu ăn ngô → Diều hâu C Cây ngô → Rắn hổ mang → Sâu ăn ngô → Nhái → Diều hâu D Cây ngô → Nhái → Sâu ăn ngô → Rắn hổ mang → Diều hâu Câu 35: Loại tháp sau xây dựng dựa số lượng tích lũy đơn vị diện tích hay thể tích, đơn vị thời gian bậc dinh dưỡng? A Tháp sinh khối B Tháp số lượng C Tháp tuổi D Tháp lượng Câu 46: Quan sát tháp sinh khối biết thông tin sau đây? A Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng B Số lượng cá thể sinh vật bậc dinh dưỡng C Khối lượng sinh vật bậc dinh dưỡng D Năng lượng bị tiêu hao qua hô hấp bậc dinh dưỡng CAO ĐẲNG 2011 Câu 6: Khi nói chu trình sinh địa hoá nitơ, phát biểu sau không đúng? A Vi khuẩn phản nitrat hoá phân hủy nitrat (NO3- thành nitơ phân tử N2) B Một số loài vi khuẩn, vi khuẩn lam có khả cố định nitơ từ không khí C Thực vật hấp thụ nitơ dạng muốn muối amôn (NH4+), nitrat (NO3-) D Động vật có xương sống hấp thụ nhiều nguồn nitơ muốn amôn (NH4+), nitrat (NO3-) Câu 24: Khi nói hệ sinh thái tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Trong hệ sinh thái cạn, sinh vật sản xuất gồm thực vật vi sinh vật tự dưỡng B Các hệ sinh thái tự nhiên Trái Đất đa dạng, chia thành nhóm hệ sinh thái cạn nhóm hệ sinh thái nước C Các hệ sinh thái tự nhiên hình thành quy luật tự nhiên bị biến đổi tác động người D Các hệ sinh thái tự nhiên nước có loại chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật sản xuất Câu 42: Cho khu sinh học (biôm) sau đây: (1) Rừng rụng ôn đới (2) Rừng kim phương Bắc (rừng Taiga) (3) Rừng mưa nhiệt đới (4) Đồng rêu hàn đới Các khu sinh học phân bố theo vĩ độ mức độ khô hạn từ Bắc Cực đến xích đạo là: A (4), (1), (2), (3) B (3), (1), (2), (4) C (4), (3), (1), (2) D (4), (2), (1), (3) Câu 56: Những tài nguyên sau tài nguyên tái sinh? A Năng lượng mặt trời lượng gió B Địa nhiệt khoáng sản C Đất, nước sinh vật D Năng lượng sóng lượng thủy triều ĐẠI HỌC 2011 Câu 7: Giả sử lượng đồng hoá sinh vật dị dưỡng chuỗi thức ăn sau: Sinh vật tiêu thụ bậc 1: 500 000 Kcal Sinh vật tiêu thụ bậc 2: 180 000 Kcal Sinh vật tiêu thụ bậc 3: 18 000 Kcal Sinh vật tiêu thụ bậc 4: 620 Kcal Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp chuỗi thức ăn là: A 10% 9% B 12% 10% C 9% 10% D 10% 12% Câu 8: Khi nói chu trình cacbon, phát biểu sau không đúng? A Không phải tất lượng cacbon quần xã sinh vật trao đổi liên tục theo vòng tuần hoàn kín B Trong quần xã, hợp chất cacbon trao đổi thông qua chuỗi lưới thức ăn C Khí CO2 trở lại môi trường hoàn toàn hoạt động hô hấp động vật D Cacbon từ môi trường vào quần xã sinh vật chủ yếu thông qua trình quang hợp Câu 23: Trong quần xã sinh vật sau đây, quần xã có mức đa dạng sinh học cao nhất? A Hoang mạc B Thảo nguyên C Rừng mưa nhiệt đới D Savan LOVEBOOK.VN | 166 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Câu 39: Cho nhóm sinh vật hệ sinh thái: (1) Động vật ăn động vật (2) Động vật ăn thực vật (3) Sinh vật sản xuất Sơ đồ thể thứ tự truyền dòng lượng qua bậc dinh dưỡng hệ sinh thái A (1) → (3) → (2) B (2) → (3) → (1) C (1) → (2) → (3) D (3) → (2) → (1) Câu 37: Cho nhóm sinh vật hệ sinh thái: (1) Thực vật (2) Động vật (3) Giun (4) Cỏ (5) Cá ăn thịt Các nhóm sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp hệ sinh thái A (2) (3) B (1) (4) C (3) (4) D (2) (5) Câu 42: Giả sử lưới thức ăn đơn giản gồm sinh vật mô tả sau: cào cào, thỏ nai ăn thực vật; chim sâu ăn cào cào; báo ăn thỏ nai; mèo rừng ăn thỏ chim sâu Trong lưới thức ăn này, sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp A chim sâu, thỏ, mèo rừng B cào cào, chim sâu, báo C chim sâu, mèo rừng, báo D cào cào, thỏ, nai Câu 59: Cho số khu sinh học: (1) Đồng rêu (Tundra) (2) Rừng rộng rụng theo mùa (3) Rừng kim phương bắc (Taiga) (4) Rừng ẩm thường xanh nhiệt đới Có thể xếp khu sinh học nói theo mức độ phức tạp dần lưới thức ăn theo trình tự A (2) → (3) → (4) → (1) B (2) → (3) → (1) → (4) C (1) → (3) → (2) → (4) D (1) → (2) → (3) → (4) CAO ĐẲNG 2012 Câu 6: Hệ sinh thái sau có độ đa dạng sinh học cao nhất? A Đồng rêu hàn đới B Rừng rụng ôn đới C Rừng kim phương Bắc (rừng Taiga) D Rừng mưa nhiệt đới Câu 7: Cho chuỗi thức ăn: Cây ngô → Sâu ăn ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Diều hâu Trong chuỗi thức ăn này, nhái động vật tiêu thụ A bậc B bậc C bậc D bậc Câu 18: Trong hệ sinh thái, tất dạng lượng sau qua chuỗi thức ăn A tái sử dụng cho hoạt động sống sinh vật B giải phóng vào không gian dạng nhiệt C trở lại môi trường dạng ban đầu D tích tụ sinh vật phân giải Câu 46: Trong hệ sinh thái, chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề, trung bình lượng thất thoát tới 90%, có khoảng 70% lượng bị tiêu hao A chất thải (phân động vật chất tiết) B hoạt động hô hấp (năng lượng tạo nhiệt, vận động thể,…) C phận rơi rụng (rụng lá, rụng lông, lột xác động vật) D hoạt động nhóm sinh vật phân giải Câu 59: Trong hệ sinh thái cạn, thực vật hấp thụ nitơ qua hệ rễ dạng A NO3- NH4+ B NO NH4+ C NO3- N2 D N2O NO3- ĐẠI HỌC 2012 Câu 11: Khi nói chuỗi lưới thức ăn, phát biểu sau đúng? A Trong quần xã, loài sinh vật tham gia vào chuỗi thức ăn B Khi thành phần loài quần xã thay đổi cấu trúc lưới thức ăn bị thay đổi C Tất chuỗi thức ăn sinh vật sản xuất D Trong lưới thức ăn, bậc dinh dưỡng có loài Câu 30: Khi nói thành phần hữu sinh hệ sinh thái, phát biểu sau đúng? A Thực vật nhóm sinh vật có khả tổng hợp chất hữu từ chất vô B Tất loài vi khuẩn sinh vật phân giải, chúng có vai trò phân giải chất hữu thành chất vô C Nấm nhóm sinh vật có khả phân giải chất hữu thành chất vô D Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật vi khuẩn LOVEBOOK.VN | 167 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Câu 34: Trong hệ sinh thái, nhóm sinh vật sau có vai trò truyền lượng từ môi trường vô sinh vào quần xã sinh vật? A Sinh vật tiêu thụ bậc B Sinh vật phân giải C Sinh vật sản xuất D Sinh vật tiêu thụ bậc Câu 46: Một điểm khác hệ sinh thái nhân tạo hệ sinh thái tự nhiên là: A Hệ sinh thái nhân tạo có khả tự điều chỉnh cao so với hệ sinh thái tự nhiên có can thiệp người B Hệ sinh thái nhân tạo thường có chuỗi thức ăn ngắn lưới thức ăn đơn giản so với hệ sinh thái tự nhiên C Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên người bổ sung thêm loài sinh vật D Hệ sinh thái nhân tạo hệ thống kín, hệ sinh thái tự nhiên hệ thống mở Câu 48: Trong chuỗi thức ăn hệ sinh thái cạn, nhóm sinh vật sau có tổng sinh khối lớn nhất? A Sinh vật tiêu thụ bậc B Sinh vật tiêu thụ bậc C Sinh vật tiêu thụ bậc D Sinh vật sản xuất Câu 55: Một đặc điểm khu sinh học rừng rộng rụng theo mùa A nhóm thực vật chiếm ưu rêu, cỏ B khu hệ động vật đa dạng loài chiếm ưu C khí hậu lạnh quanh năm, kim chiếm ưu D kiểu rừng tập trung nhiều vùng xích đạo, nơi có nhiệt độ cao, lượng mưa nhiều TN GDTX 2013 Câu 21: Biện pháp sau giúp bảo vệ nguồn nước nước ta giai đoạn nay? A Không xả rác, chất thải chất độc hại môi trường B Tăng cường sử dụng thuốc trừ sâu hoá học sản xuất nông nghiệp C Khai thác triệt để nguồn tài nguyên thiên nhiên D Chặt phá rừng đầu nguồn, đốt rừng làm nương rẫy Câu 31: Cho chuỗi thức ăn: Tảo lục đơn bào → Tôm → Cá rô → Chim bói cá Trong chuỗi thức ăn này, tảo lục đơn bào thuộc bậc dinh dưỡng A cấp B cấp C cấp D cấp TN THPT 2013 Câu 5: Cho chuỗi thức ăn: Tảo lục đơn bào → Tôm → Cá rô → Chim bói cá Trong chuỗi thức ăn này, cá rô A sinh vật tiêu thụ bậc thuộc bậc dinh dưỡng cấp B sinh vật tiêu thụ bậc thuộc bậc dinh dưỡng cấp C sinh vật tiêu thụ bậc thuộc bậc dinh dưỡng cấp D sinh vật tiêu thụ bậc thuộc bậc dinh dưỡng cấp Câu 9: Trong lưới thức ăn quần xã sinh vật cạn, bậc dinh dưỡng sau có sinh khối lớn nhất? A Bậc dinh dưỡng cấp cao B Bậc dinh dưỡng cấp C Bậc dinh dưỡng cấp D Bậc dinh dưỡng cấp Câu 26: Những giải pháp sau xem giải pháp phát triển bền vững, góp phần làm hạn chế biến đổi khí hậu toàn cầu? (1) Bảo tồn đa dạng sinh học (2) Khai thác tối đa triệt để nguồn tài nguyên thiên nhiên (3) Ngăn chặn nạn phá rừng, rừng nguyên sinh rừng đầu nguồn (4) Sử dụng bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên (5) Tăng cường sử dụng loại thuốc bảo vệ thực vật, chất diệt cỏ, chất kích thích sinh trưởng, sản xuất nông, lâm nghiệp Đáp án là: A (1), (3) (4) B (1), (2) (5) C (2), (3) (5) D (2), (4) (5) Câu 40: Trong hệ sinh thái cạn, lượng tích luỹ lớn bậc dinh dưỡng LOVEBOOK.VN | 168 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường A cấp B cấp C cấp cao D cấp Câu 46: Trong hệ sinh thái cạn, sản lượng sinh vật thứ cấp hình thành nhóm sinh vật sau đây? A Sinh vật phân giải, chủ yếu nấm vi khuẩn B Sinh vật sản xuất, chủ yếu thực vật C Sinh vật dị dưỡng, chủ yếu động vật D Thực vật tự dưỡng, chủ yếu thực vật có hoa CAO ĐẲNG 2013 Câu 4: Tài nguyên sau thuộc tài nguyên không tái sinh? A Tài nguyên đất B Tài nguyên nước C Tài nguyên khoáng sản D Tài nguyên sinh vật Câu 6: Trong hệ sinh thái, trình sử dụng lượng mặt trời để tổng hợp chất hữu thực nhóm A sinh vật sản xuất B sinh vật phân giải C sinh vật tiêu thụ bậc D sinh vật tiêu thụ bậc Câu 23: Khi nói chuỗi thức ăn hệ sinh thái, phát biểu sau không đúng? A Tất chuỗi thức ăn hệ sinh thái cạn khởi đầu sinh vật tự dưỡng B Chuỗi thức ăn thể mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã C Chuỗi thức ăn hệ sinh thái cạn không kéo dài mắt xích D Trong chuỗi thức ăn, mắt xích có loài sinh vật Câu 41: Khi nói lưới chuỗi thức ăn, kết luận sau đúng? A Trong lưới thức ăn, sinh vật sản xuất xếp vào nhiều bậc dinh dưỡng khác B Trong chuỗi thức ăn, loài thuộc nhiều mắt xích khác C Trong lưới thức ăn, loài tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn khác D Trong lưới thức ăn, bậc dinh dưỡng thường có loài sinh vật Câu 43: Hệ sinh thái sau đặc trưng cho vùng nhiệt đới? A Đồng rêu B Thảo nguyên C Rừng Địa Trung Hải D Hoang mạc ĐẠI HỌC 2013 Câu 2: Các khu sinh học (Biôm) xếp theo thứ tự giảm dần độ đa dạng sinh học là: A Đồng rêu hàn đới → Rừng mưa nhiệt đới → Rừng rụng ôn đới (rừng rộng rụng theo mùa) B Rừng mưa nhiệt đới → Đồng rêu hàn đới → Rừng rụng ôn đới (rừng rộng rụng theo mùa) C Rừng mưa nhiệt đới → Rừng rụng ôn đới (rừng rộng rụng theo mùa) → Đồng rêu hàn đới D Đồng rêu hàn đới → Rừng rụng ôn đới (rừng rộng rụng theo mùa) → Rừng mưa nhiệt đới Câu 8: Khi nói thành phần cấu trúc hệ sinh thái, kết luận sau không đúng? A Các loài động vật ăn thực vật xếp vào nhóm sinh vật tiêu thụ B Tất loài vi sinh vật xếp vào nhóm sinh vật phân giải C Sinh vật phân giải có vai trò phân giải chất hữu thành chất vô D Các loài thực vật quang hợp xếp vào nhóm sinh vật sản xuất Câu 16: Cho chuỗi thức ăn: Cây ngô → Sâu ăn ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Diều hâu Trong chuỗi thức ăn này, mắt xích vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau, vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước là: A sâu ăn ngô, nhái, rắn hổ mang B ngô, sâu ăn ngô, nhái C nhái, rắn hổ mang, diều hâu D ngô, sâu ăn ngô, diều hâu Câu 36: Ở bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn, lượng bị tiêu hao nhiều qua A trình tiết chất thải B trình sinh tổng hợp chất C hoạt động hô hấp D hoạt động quang hợp Câu 48: Khi nói chuỗi lưới thức ăn, phát biểu sau đúng? A Trong chuỗi thức ăn, loài thuộc nhiều mắt xích khác B Quần xã đa dạng thành phần loài lưới thức ăn đơn giản C Trong lưới thức ăn, loài tham gia vào chuỗi thức ăn định D Chuỗi lưới thức ăn phản ánh mối quan hệ dinh dưỡng loài quần xã Câu 51: Khi nói tháp sinh thái, phát biểu sau không đúng? A Tháp lượng có dạng chuẩn, đáy lớn, đỉnh nhỏ LOVEBOOK.VN | 169 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường B Tháp số lượng tháp sinh khối bị biến dạng, tháp trở nên cân đối C Trong tháp lượng, lượng vật làm mồi đủ đến dư thừa để nuôi vật tiêu thụ D Tháp sinh khối quần xã sinh vật nước thường cân đối sinh khối sinh vật tiêu thụ nhỏ sinh khối sinh vật sản xuất Câu 54: Khi nói vấn đề quản lí tài nguyên cho phát triển bền vững, phát biểu sau không đúng? A Con người cần phải bảo vệ môi trường sống B Con người phải biết khai thác tài nguyên cách hợp lí, bảo tồn đa dạng sinh học C Con người cần phải khai thác triệt để tài nguyên tái sinh, hạn chế khai thác tài nguyên không tái sinh D Con người phải tự nâng cao nhận thức hiểu biết, thay đổi hành vi đối xử với thiên nhiên TN GDTX 2014 Câu 4: Để bảo tồn đa dạng sinh học, tránh nguy tuyệt chủng nhiều loài động vật thực vật quý hiếm, cần ngăn chặn hành động sau đây? (1) Khai thác thuỷ, hải sản vượt mức cho phép (2) Trồng gây rừng bảo vệ rừng (3) Săn bắt, buôn bán tiêu thụ loài động vật hoang dã (4) Bảo vệ loài động vật hoang dã (5) Sử dụng sản phẩm từ động vật quý hiếm: mật gấu, ngà voi, cao hổ, sừng tê giác, A (2), (4), (5) B (1), (2), (4) C (1), (3), (5) D (2), (3), (4) Câu 9: Để phát triển kinh tế - xã hội bền vững, chiến lược phát triển bền vững cần tập trung vào giải pháp sau đây? (1) Giảm đến mức thấp khánh kiệt tài nguyên không tái sinh (2) Phá rừng làm nương rẫy, canh tác theo lối chuyên canh độc canh (3) Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên tái sinh (đất, nước, sinh vật,…) (4) Kiểm soát gia tăng dân số (5) Tăng cường sử dụng loại phân bón hoá học, thuốc trừ sâu hóa học sản xuất nông nghiệp A (2), (3), (5) B (1), (2), (5) C (1), (3), (4) D (2), (4), (5) Câu 15: Những hoạt động sau góp phần làm giảm suy thoái môi trường? (1) Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài nguyên khoáng sản (2) Khai thác sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên rừng (3) Xây dựng thêm nhiều công viên xanh (4) Tăng cường sử dụng hoá chất, thuốc trừ sâu hóa học sản xuất nông nghiệp (5) Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường A (1), (4), (5) B (2), (4), (5) C (2), (3), (5) D (1), (3), (4) TN THPT 2014 Câu 8: Rừng “lá phổi xanh” Trái Đất, cần bảo vệ Chiến lược khôi phục bảo vệ rừng cần tập trung vào giải pháp sau đây? (1) Xây dựng hệ thống khu bảo vệ thiên nhiên, góp phần bảo vệ đa dạng sinh học (2) Tích cực trồng rừng để cung cấp đủ nguyên liệu, vật liệu, dược liệu, cho đời sống công nghiệp (3) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên rừng để phát triển kinh tế xã hội (4) Ngăn chặn nạn phá rừng, rừng nguyên sinh rừng đầu nguồn (5) Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài nguyên khoáng sản A (1), (2), (4) B (2), (3), (5) C (1), (3), (5) D (3), (4), (5) Câu 14: Để phát triển kinh tế - xã hội bền vững, chiến lược phát triển bền vững cần tập trung vào giải pháp sau đây? (1) Giảm đến mức thấp khánh kiệt tài nguyên không tái sinh (2) Phá rừng làm nương rẫy, canh tác theo lối chuyên canh độc canh (3) Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên tái sinh (đất, nước, sinh vật,…) (4) Kiểm soát gia tăng dân số, tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường LOVEBOOK.VN | 170 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường (5) Tăng cường sử dụng loại phân bón hoá học, thuốc trừ sâu hóa học,…trong sản xuất nông nghiệp A (1), (2), (5) B (2), (4), (5) C (2), (3), (5) D (1), (3), (4) Câu 19: Để bảo tồn đa dạng sinh học, tránh nguy tuyệt chủng nhiều loài động vật thực vật quý hiếm, cần ngăn chặn hành động sau đây? (1) Khai thác thuỷ, hải sản vượt mức cho phép (2) Trồng gây rừng bảo vệ rừng (3) Săn bắt, buôn bán tiêu thụ loài động vật hoang dã (4) Bảo vệ loài động vật hoang dã (5) Sử dụng sản phẩm từ động vật quý hiếm: mật gấu, ngà voi, cao hổ, sừng tê giác, A (2), (4), (5) B (1), (3), (5) C (1), (2), (4) D (2), (3), (4) CAO ĐẲNG 2014 Câu 7: Khi nói trao đổi chất dòng lượng hệ sinh thái, phát biểu sau đúng? A Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng thường lớn B Sinh vật mắt xích xa sinh vật sản xuất sinh khối trung bình lớn C Năng lượng truyền chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường D Năng lượng chủ yếu qua tiết, phần nhỏ hô hấp Câu 10: Dựa vào mức độ phức tạp dần lưới thức ăn, xếp khu sinh học sau theo trình tự A Rừng kim phương Bắc → đồng rêu → rừng rụng ôn đới → rừng mưa nhiệt đới B Đồng rêu → rừng kim phương Bắc → rừng rụng ôn đới → rừng mưa nhiệt đới C Đồng rêu → rừng kim phương Bắc → rừng mưa nhiệt đới → rừng rụng ôn đới D Đồng rêu → rừng rụng ôn đới → rừng kim phương Bắc → rừng mưa nhiệt đới Câu 14: Cho lưới thức ăn ao nuôi sau: Thực vật Động vật Cá mè hoa Cá mương Cá măng Nếu ao nuôi trên, cá mè hoa đối tượng tạo nên sản phẩm kinh tế, cá mương cá măng loài tự nhiên kết luận sau đúng? A Để tăng hiệu kinh tế, cần giảm phát triển loài thực vật B Mối quan hệ cá mè hoa cá mương quan hệ cạnh tranh C Cá mè hoa thuộc bậc dinh dưỡng cấp D Tăng số lượng cá mương làm tăng hiệu kinh tế ao Câu 39: Những tài nguyên sau thuộc dạng tài nguyên tái sinh? A Năng lượng mặt trời lượng gió B Năng lượng sóng biển lượng thủy triều C Khoáng sản D Sinh vật Câu 41: Hệ sinh thái sau có đặc điểm: cung cấp thêm phần vật chất có số lượng loài hạn chế? A Rừng rộng ôn đới B Hệ sinh thái đồng ruộng C Rừng nguyên sinh D Hệ sinh thái biển Câu 44: Khi nói chu trình nước tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Nước thành phần thiếu chiếm phần lớn khối lượng thể sinh vật B Nguồn nước vô tận mà bị suy giảm nghiêm trọng C Nước nguồn tài nguyên không tái sinh D Nước Trái Đất luân chuyển theo vòng tuần hoàn ĐẠI HỌC 2014 Câu 1: Trong hoạt động sau người, có hoạt động góp phần vào việc sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? LOVEBOOK.VN | 171 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường (1) Sử dụng tiết kiệm nguồn nước (2) Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên tái sinh không tái sinh (3) Xây dựng hệ thống khu bảo tồn thiên nhiên (4) Vận động đồng bào dân tộc sống định canh, định cư, tránh đốt rừng làm nương rẫy A B C D Câu 8: Lưới thức ăn quần xã sinh vật cạn mô tả sau: Các loài thức ăn sâu đục thân, sâu hại quả, chim ăn hạt, côn trùng cánh cứng ăn vỏ số loài động vật ăn rễ Chim sâu ăn côn trùng cánh cứng, sâu đục thân sâu hại Chim sâu chim ăn hạt thức ăn chim ăn thịt cỡ lớn Động vật ăn rễ thức ăn rắn, thú ăn thịt chim ăn thịt cỡ lớn Phân tích lưới thức ăn cho thấy: A Nếu số lượng động vật ăn rễ bị giảm mạnh cạnh tranh chim ăn thịt cỡ lớn rắn gay gắt so với cạnh tranh rắn thú ăn thịt B Các loài sâu đục thân, sâu hại quả, động vật ăn rễ côn trùng cánh cứng có ổ sinh thái trùng hoàn toàn C Chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn có tối đa mắt xích D Chim ăn thịt cỡ lớn bậc dinh dưỡng cấp 2, bậc dinh dưỡng cấp Câu 14: Để khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường nay, cần tập trung vào biện pháp sau đây? (1) Xây dựng nhà máy xử lí tái chế rác thải (2) Quản lí chặt chẽ chất gây ô nhiễm môi trường (3) Tăng cường khai thác rừng đầu nguồn rừng nguyên sinh (4) Giáo dục để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người (5) Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên khoáng sản A (2), (3), (5) B (1), (3), (5) C (3), (4), (5) D (1), (2), (4) Câu 46: Một quần xã có sinh vật sau: (1) Tảo lục đơn bào (2) Cá rô (3) Bèo hoa dâu (4) Tôm (5) Bèo Nhật Bản (6) Cá mè trắng (7) Rau muống (8) Cá trắm cỏ Trong sinh vật trên, sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp là: A (1), (3), (5), (7) B (2), (4), (5), (6) C (1), (2), (6), (8) D (3), (4), (7), (8) MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 Câu 44 Phát biểu sau nói chuỗi thức ăn lưới thức ăn quần xã sinh vật? A Cấu trúc lưới thức ăn phức tạp từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao B Trong quần xã sinh vật, loài tham gia vào chuỗi thức ăn định C Quần xã sinh vật đa dạng thành phần loài lưới thức ăn quần xã phức tạp D Trong tất quần xã sinh vật cạn, có loại chuỗi thức ăn khởi đầu sinh vật tự dưỡng Câu 45 Cho lưới thức ăn có sâu ăn hạt ngô, châu chấu ăn ngô, chim chích ếch xanh ăn châu chấu sâu, rắn hổ mang ăn ếch xanh Trong lưới thức ăn trên, sinh vật tiêu thụ bậc A châu chấu sâu B rắn hổ mang chim chích C rắn hổ mang D chim chích ếch xanh Câu 46 Trong hệ sinh thái cạn, nhóm sinh vật sau thường có sinh khối lớn nhất? A Sinh vật sản xuất B Động vật ăn thực vật C Động vật ăn thịt D Sinh vật phân hủy Câu 48 So với hệ sinh thái tự nhiên, hệ sinh thái nhân tạo A ổn định người thường bổ sung lượng cho chúng B hệ mở hệ sinh thái tự nhiên hệ khép kín C có khả tự điều chỉnh cao D có độ đa dạng sinh học thấp Câu 49 Cho hoạt động người: (1) Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh LOVEBOOK.VN | 172 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường (3) Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá (4) Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí (5) Bảo vệ loài thiên địch (6) Tăng cường sử dụng chất hoá học để tiêu diệt loài sâu hại Có hoạt động nhằm nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái? A B C D Câu 50 Giả sử lượng đồng hoá sinh vật dị dưỡng chuỗi thức ăn sau: Sinh vật Tiêu thụ bậc Tiêu thụ bậc Tiêu thụ bậc Tiêu thụ bậc Mức lượng đồng hóa 500 000 Kcal 180 000 Kcal 18 000 Kcal 620 Kcal Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp bậc dinh dưỡng cấp với bậc dinh dưỡng cấp chuỗi thức ăn là: A 10% 9% B 12% 10% C 9% 10% D 10% 12% THPT QUỐC GIA 2015 Câu 4: Để góp phần làm giảm hiệu ứng nhà kính, cần hạn chế gia tăng loại khí sau khí quyển? A Khí nitơ B Khí heli C Khí cacbon điôxit D Khí neon Câu 11: Các hình thức sử dụng tài nguyên thiên nhiên: (1) Sử dụng lượng gió để sản xuất điện (2) Sử dụng tiết kiệm nguồn nước (3) Tăng cường trồng rừng để cung cấp đủ nhu cầu cho sinh hoạt phát triển công nghiệp (4) Thực biện pháp: tránh bỏ hoang đất, chống xói mòn chống ngập mặn cho đất (5) Tăng cường khai thác than đá, dầu mỏ, khí đốt phục vụ cho phát triển kinh tế Trong hình thức trên, có hình thức sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? A B C D Câu 31: Sơ đồ bên minh họa lưới thức ăn hệ sinh thái gồm loài sinh vật: A, B, C, D, E, F, H Cho kết luận sau lưới thức ăn này: D (1) Lưới thức ăn có tối đa chuỗi thức ăn B (2) Loài D tham gia vào chuỗi thức ăn khác A E H (3) Loài E tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn loài F C (4) Nếu loại bỏ loài B khỏi quần xã loài D F (5) Nếu số lượng cá thể loài C giảm số lượng cá thể loài F giảm (6) Có loài thuộc bậc dinh dưỡng cấp Phương án trả lời A (1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) sai, (6) B (1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) đúng, (6) sai C (1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) đúng, (6) sai D (1) sai, (2) đúng, (3) đúng, (4) sai, (5) đúng, (6) sai Câu 33: Giả sử hồ tự nhiên, tảo thức ăn giáp xác; cá mương sử dụng giáp xác làm thức ăn đồng thời lại làm mồi cho cá Cá tích lũy 1152.103 kcal, tương đương 10% lượng tích lũy bậc dinh dưỡng thấp liền kề với Cá mương tích lũy lượng lượng tương đương với 8% lượng tích lũy giáp xác Tảo tích lũy 12.108 kcal Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp bậc dinh dưỡng cấp A 6% B 12% C 10% D 15% LOVEBOOK.VN | 173 Chương X: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Câu 34: Sơ đồ bên mô tả số giai đoạn chu trình nitơ tự nhiên Trong phát biểu sau, có phát biểu đúng? (1) Giai đoạn (a) vi khuẩn phản nitrat hóa thực (2) Giai đoạn (b) (c) dều vi khuẩn nitrit hóa thực (3) Nếu giai đoạn (d) xảy luợng nitơ cung cấp cho giảm (4) Giai đoạn (e) vi khuẩn cố định đạm thực A B C D LOVEBOOK.VN | 174 NO3 - (d) NO2 Hợp chất hữu N2 chứa nitơ (e) NH4 - + Một số giai đoạn chu trình nitơ [...]... lactôzơ Câu 34: Ở thực vật, hợp tử được hình th{nh trong trường hợp n{o sau đ}y có thể ph|t triển th{nh c}y tứ bội? A C|c giao tử lệch bội (n + 1) kết hợp với nhau B Giao tử lưỡng bội (2n) kết hợp với giao tử đơn bội (n) C Giao tử lưỡng bội (2n) kết hợp với giao tử lệch bội (n + 1) D C|c giao tử lưỡng bội (2n) kết hợp với nhau Câu 45: Ở sinh vật nh}n thực, c|c vùng đầu mút của nhiễm sắc thể l{ c|c trình... nuclêôtit A – T tạo ra alen mới quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit ngắn hơn so với chuỗi pôlipeptit do gen M quy định tổng hợp (2) Đột biến thay thế một cặp nuclêôtit ở vị trí 63 tạo ra alen mới quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit giống với chuỗi pôlipeptit do gen M quy định tổng hợp (3) Đột biến mất một cặp nuclêôtit ở vị trí 64 tạo ra alen mới quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit có th{nh phần axit amin... nuclêôtit D 12 × 109 cặp nuclêôtit ĐẠI HỌC 2008 Câu 1: Đột biến gen A ph|t sinh trong nguyên ph}n của tế b{o mô sinh dưỡng sẽ di truyền cho đời sau qua sinh sản hữu tính B thường xuất hiện đồng loạt trên c|c c| thể cùng lo{i sống trong cùng một điều kiện sống C ph|t sinh trong giảm ph}n sẽ đi v{o giao tử v{ di truyền được cho thế hệ sau qua sinh sản hữu tính D ph|t sinh trong giảm ph}n sẽ được nh}n lên... nhau, g}y trở ngại cho sự nh}n đôi nhiễm sắc thể B cấu tạo cơ quan sinh sản của hai lo{i không phù hợp C c|c nhiễm sắc thể trong tế b{o không tiếp hợp với nhau khi giảm ph}n, g}y trở ngại cho sự ph|t sinh giao tử D số lượng gen của hai lo{i không bằng nhau Câu 53: Cho các thông tin: (1) Gen bị đột biến dẫn đến prôtêin không được tổng hợp (2) Gen bị đột biến l{m tăng hoặc giảm số lượng prôtêin (3) Gen... n{y giao phấn với nhau tạo ra c|c hợp tử Giả sử từ một hợp tử trong số đó (hợp tử H) nguyên ph}n liên tiếp 4 lần, ở kì giữa của lần nguyên ph}n thứ tư, người ta đếm được trong tất cả c|c tế b{o con có tổng cộng 336 crômatit Cho biết qu| trình nguyên ph}n không xảy ra đột biến Hợp tử H có thể được hình th{nh do sự thụ tinh giữa LOVEBOOK.VN | 29 Chương I: Cơ chế di truyền v{ biến dị A giao tử n với giao... tính D ung thư vú TN THPT 2009 Câu 3: Trong c|c mức cấu trúc siêu hiển vi của nhiễm sắc thể ở sinh vật nh}n thực, sợi cơ bản có A 11 nm B 2 nm C 30 nm D 300 nm Câu 11: Một lo{i sinh vật có bộ nhiễm sắc thể 2n Trong qu| trình giảm ph}n, bộ nhiễm sắc thể của tế b{o không ph}n li, tạo th{nh giao tử chứa 2n Khi thụ tinh, sự kết hợp của giao tử 2n n{y với giao tử bình thường (1n) sẽ tạo ra hợp tử có thể ph|t... xét cặp gen Bb nằm trên nhiễm sắc thể thường, mỗi alen đều có 1200 nuclêôtit Alen B có 301 nuclêôtit loại ađênin, alen b có số lượng 4 loại nuclêôtit bằng nhau Cho hai c}y đều có kiểu gen Bb giao phấn với nhau, trong số c|c hợp tử thu được, có một loại hợp tử chứa tổng số nuclêôtit loại guanin của c|c alen nói trên bằng 1199 Kiểu gen của loại hợp tử n{y l{ A Bbbb B BBb C Bbb D BBbb Câu 17: Cho c|c... trình giảm ph}n của 1000 tế b{o sinh tinh, người ta thấy 10 tế b{o có cặp nhiễm sắc thể số 1 không ph}n li trong giảm ph}n I, c|c sự kiện kh|c trong giảm ph}n diễn ra bình thường; c|c tế b{o còn lại giảm ph}n bình thường Theo lí thuyết, trong tổng số giao tử được tạo th{nh từ qu| trình trên thì số giao tử có 3 nhiễm sắc thể chiếm tỉ lệ A 1% B 0,5% C 0,25% D 2% THPT QUỐC GIA 2015 Câu 1: Loại nuclêôtit... bội đều tạo giao tử 2n có khả năng thụ tinh Tính theo lí thuyết, phép lai giữa hai c}y tứ bội đều có kiểu gen AAaa cho đời con có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ A 1/2 B 17/18 C 4/9 D 2/9 Câu 54: Một trong những đặc điểm kh|c nhau giữa qu| trình nh}n đôi ADN ở sinh vật nh}n thực với qu| trình nh}n đôi ADN ở sinh vật nh}n sơ l{ A số lượng c|c đơn vị nh}n đôi B nguyên tắc nh}n đôi C nguyên liệu dùng để tổng. .. với giao tử 2n B giao tử (n – 1) với giao tử n C giao tử n với giao tử n D giao tử (n + 1) với giao tử n Câu 37: Hình vẽ sau đ}y mô tả hai tế b{o ở hai cơ thể lưỡng bội đang ph}n b{o M M A A n n c c a a D D Tế b{o 1 B B b b Tế b{o 2 Biết rằng không xảy ra đột biến; c|c chữ c|i A, a, B, b, c, D, M, n kí hiệu cho c|c nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, ph|t biểu n{o sau đ}y đúng? A Hai tế b{o đều đang ở kì sau ... MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 141 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 151 THPT QUỐC GIA 2015 141 THPT QUỐC GIA 2015 152 iv Chương IX: QUẦN XÃ SINH VẬT 153 Chương X: HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN... ĐẲNG 2014 171 ĐẠI HỌC 2014 159 ĐẠI HỌC 2014 171 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 160 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 172 THPT QUỐC GIA 2015 160 THPT QUỐC GIA 2015 173 v CHƯƠNG... HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 28 MINH HOẠ THPT QUỐC GIA 2015 60 THPT QUỐC GIA 2015 29 THPT QUỐC GIA 2015 62 i Chương III: DI TRUYỀN QUẦN THỂ 66 Chương IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC