Tổng quan ứng dụng e learning

Tổng quan ứng dụng e learning

ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TỔNG QUAN ỨNG DỤNG E-LEARNING Giảng viên hướng dẫn: Tạ Tuấn Anh Hà Nội,Tháng 10/2012 Lời Nói Đầu E-Learning lên tượng thời đại công nghệ thông tin ngày nay.Quả thực vai trò học trực tuyến(E-Learning) lớn dần theo thời gian.Khi mà cách học truyền thống bọc lộ bất cập hoàn cảnh cụ thể việc E-Learning phát triển chỗ điều tất yếu ELearning áp dụng tối đa tiện ích có công nghệ thông tin truyền thông vào việc thực chương trình giáo dục, học tập, đào tạo, bồi dưỡng E-Learning đỉnh cao công nghệ dạy học đáp ứng t iêu chí c giáo dục đào tạo: học nơi, học lúc, học thứ, học mềm dẻo, học với lứa tuổi, đối tượng, học cách mở học suốt đời Xét góc độ nội dung chương trình học tập, dựa công nghệ mang kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán e-Learning bổ sung tốt cho phương pháp truyền thống E-Learning có tính tương tác cao người học chủ động học tập cho khai thác tính Multimedia (đa phương tiện) theo nhu c ầu Đồng thời e -Learning có cấu trúc mở, mềm dẻo, phá bỏ cấu trúc cổ điển theo trình tự cứng nhắc.Với người học, e -Learning mở giới học tập mới, dễ dàng linh hoạt hơn,người học học với người thầy giỏi giới với vài phút vào mạng E-Learning xóa nhòa ranh giới địa lý, mang giáo dục đến với người, hoàn cảnh, lứa tuổi đặc biệt người vùng sâu, vùng xa người tần tật khả đến trường.Với ưu điểm vượt trội E-Learning xứng đáng quan tâm nhiều nữa.Bài viết cho bạn tất tổng quan elearning,qua bạn biết đứng đâu chơi cần phải đâu làm để xây dựng hệ thống E-Learning Em xin chân thành cảm ơn Thày Tạ Tuấn Anh đóng góp ý kiến nhiệt tình giúp chúng em hoàn thiện viết cách tốt nhất.Mong viết giúp bạn bắt đầu nghiên cứu E-Learning MỤC LỤC Lời Nói Đầu .2 MỤC LỤC I Sơ lược E-Learning Khái quát E-learning .4 Đối tượng E-Learning Đánh giá ưu nhược điểm E-Learning 2.Dự đoán phát triển E-Learning tương lai 18 III Kiến trúc hệ thống E-Learning 19 Kiến trúc hệ thống E-Learning 19 2.Một số công cụ thực cho E-Learning 23 2.1 Công cụ mô 23 2 Công cụ soạn điện tử 24 2.3 Công cụ tạo kiểm tra 25 2.4 Công cụ soạn thảo Web 27 2.5 Công cụ tạo trình bày có Multimedia 28 Seminar điện tử .29 Giới thiệu tổng quan LMS_LCMS 30 IV.Quy trình xây dựng hệ thống E-Learning .32 1.Hướng Dẫn quy trình xây dựng Hệ Thống E-Learning 32 2.Xây dựng hệ thống E-Learning tự phát 40 3.Xây dựng hệ thống E-Learning theo chuẩn .41 3.1 Khái lược chuẩn E-Learning .41 3.2.Xây dựng hệ thống E-Learning dựa tảng LMS,LCMS 45 Tài liệu tham khảo: 49 TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING I Sơ lược E-Learning Khái quát E-learning E-Learning (viết tắt Electronic Learning) thuật ngữ Hiện theo quan điểm hình thức khác có nhiều cách hiểu E-Learning Hiểu theo nghĩa rộng, E-learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông , đặc biệt công nghệ thông tin Theo quan điểm đại, E-learning phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại máy tính, mạng máy tính, mạng vệ tinh, mạng internet, Intranet…trong nội dung học thu từ Website, đĩa CD, băng video, audio…thông qua máy tính hay TV; người dạy học giao tiếp với qua mạng hình thức như:e-mail, thảo luận trực tuyến (chat),diễn đàn (forum) ,hội thảo video… Ngoài ra, vài công cụ khác cho E-Learning như: o Computer Based Learning (CBL) o Web Based Learning (WBL) o Multimedia Based Learning Có hai hình thức giao tiếp người dạy học: giao tiếp đồng (Synchronous) giao tiếp không đồng (Asynchronous) Hệ thống đào tạo bao gồm thành phần, toàn phần thành phần chuyển tải tới người học thông qua phương tiện truyền thông điện tử - Nội dung: Các nội dung đào tạo, giảng thể dạng phương tiện truyền thông điện tử, đa phương tiện Ví dụ giảng cbt viết toolbookII,… - Phân phối: Việc phân phối nội dung đào tạo thực thông qua phương tiện điện tử Ví dụ tài liệu gửi cho học viên e-mail, học viên học website, học qua đĩa CD-Rom multimedia,… - Quản lý: Quá trình quản lý đào tạo thực hoàn toàn nhờ phương tiện truyền thông điện tử Ví dụ việc đăng ký học qua mạng, tin nhắn SMS, việc theo dõi tiến độ học tập (điểm danh) thực qua mạng Internet, - Hợp tác: Sự hợp tác, trao đổi người học trình học tập thông qua phương tiện truyền thông điện tử Ví dụ việc trao đổi thảo luận thông qua chat, Forum mạng,… Hình Mô hình E-learning  Đặc điểm chung E-Learning • Dựa công nghệ thông tin truyền thông Cụ thể công nghệ mạng, kĩ thuật đồ họa, kĩ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán… • Hiệu E-Learning cao so với phương pháp học truyền thống E-Learning có tính tương tác cao dựa đa phương tiện (multimedia), tạo điều kiện cho người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, đưa nội dung học tập phù hợp với khả sở thích người • E-Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức Hiện nay, E-Learning thu hút quan tâm đặc biệt nước giới Rất nhiều tổ chức, công ty hoạt động lĩnh vực E-Learning Lịch sử phát triển E-learning Trong năm 1960, giáo sư tâm lý học Đại học Stanford Patrick Suppes Richard C Atkinson thử nghiệm sử dụng máy tính để dạy toán học đọc sách cho trẻ em trường tiểu học Đông Palo Alto, California Chương trình Giáo dục Stanford cho niên khiếu kế thừa thí nghiệm Năm 1963, Bernard Luskin cài đặt máy tính trường cao đẳng cộng đồng để hướng dẫn, làm việc với Stanford người khác, phát triển với hỗ trợ máy tính giảng dạy Luskin đánh dấu bước ngoặt ông luận án UCLA làm việc với Tổng công ty Rand lĩnh vực phân tích trở ngại để giảng dạy sụ hỗ trợ máy tính vào năm 1970.Hệ thống e-learning sớm, dựa máy tính Dạy học / Đào tạo thường cố gắng để mở rộng phong cách giảng dạy chuyên quyền, vai trò hệ thống e-learning giả định chuyển giao kiến thức, mục đích hoàn toàn trái ngược với hệ thống phát triển sau dựa máy tính hỗ trợ học tập hợp tác (CSCL), khuyến khích phát triển chia sẻ kiến thức.Thời điểm năm 1993, William D Graziadei mô tả máy tính trực tuyến cung cấp giảng, hướng dẫn đánh giá dự án cách sử dụng thư điện tử (e-mail) Năm 1994, trường trung học trực tuyến thành lập.Năm 1997 Graziadei, WD, et al, xuất báo có tựa đề "Xây dựng không đồng đồng môi trường dạy học: Khám phá khóa học / Giải pháp hệ thống quản lý lớp học" Họ mô tả trình Đại học bang New York (SUNY) đánh giá sản phẩm phát triển chiến lược tổng thể cho phát triển dựa công nghệ khóa học quản lý giảng dạy học tập Các sản phẩm (s) dễ dàng sử dụng trì, di động, nhân rộng, khả mở rộng, giá phải chăng, họ phải có xác suất cao thành công với chi phí hiệu lâu dài Nhiều công nghệ được, sử dụng học tập điện tử, từ blog phần mềm hợp tác, ePortfolios, lớp học ảo Hầu hết tình eLearning sử dụng kết hợp kỹ thuật Giai đoạn 1984-1993: Kỷ nguyên đa phương tiện: Hệ điều hành Windows 3.1, Máy tính Macintosh, phần mềm trình diễn powerpoint công nghệ kỷ nguyên đa phương tiện Nó cho phép tạo giảng tích hợp hình ảnh âm học máy tính sử dụng công nghệ CBT phân phối qua đĩa CD-ROM hặc đĩa mềm vào thời gian nào, đâu, người học mua học Tuy nhiên hướng dẫn giảng viên hạn chế - Giai đoạn : 1994-1999 Làn sóng E-learning thứ nhất.Khi công nghệ Web phát minh ra, nhà cung cấp dịch vụ đào tạo bắt đầu nghiên cứu cách thức cải tiếp phương pháp giáo dục công nghệ Người thầy thông thái dần lộ rõ thông qua phương tiện: E-mail, CBT qua Intranet với text hình ảnh đơn giản, đào tạo công nghệ WEB với hình ảnh chuyển động tốc độ thấp triển khai diện rộng - Giai đoạn : 2000-2005 Làn sóng E-learning thứ hai.Các công nghệ tiên tiến bao gồm JAVA ứng dụng mạng IP, công nghệ truy nhập mạng băng thông Internet nâng cao, công nghệ thiết kế Web tiên tiến trở thành cách mạng giáo dục đào tạo Ngày thông qua Web giáo viên kết hợp hướng dẫn trực tuyến (hình ảnh, âm thanh, công cụ trình diễn) tới người học, nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo Ngày qua ngày công nghệ Web chứng tỏ có khả mang lại hiệu cao giáo dục đào tạo, cho phép đa dạng hoá môi trường học tập Tất điều tạo cách mạng đào tạo với giá thành rẻ, chất lượng hiệu Đó sóng thứ E-learning Một số hình thức E-Learning Đào tạo dựa công nghệ (TBT - Technology-Based Training) hình thức đào tạo có áp dụng công nghệ, đặc biệt dựa công nghệ thông tin Đào tạo dựa máy tính (CBT - Computer-Based Training) Hiểu theo nghĩa rộng, thuật ngữ nói đến hình thức đào tạo có sử dụng máy tính Nhưng thông thường thuật ngữ hiểu theo nghĩa hẹp để nói đến ứng dụng (phần mềm) đào tạo đĩa CDROM cài máy tính độc lập, không nối mạng, giao tiếp với giới bên Thuật ngữ hiểu đồng với thuật ngữ CD-ROM Based Training Đào tạo dựa web (WBT - Web-Based Training): hình thức đào tạo sử dụng công nghệ web Nội dung học, thông tin quản lý khoá học, thông tin người học lưu trữ máy chủ người dùng dễ dàng truy nhập thông qua trình duyệt Web Người học giao tiếp với với giáo viên, sử dụng chức trao đổi trực tiếp, diễn đàn, e-mail chí nghe giọng nói nhìn thấy hình ảnh người giao tiếp với Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training): hình thức đào tạo có sử dụng kết nối mạng để thực việc học: lấy tài liệu học, giao tiếp người học với với giáo viên Đào tạo từ xa (Distance Learning): Thuật ngữ nói đến hình thức đào tạo người dạy người học không chỗ, chí không thời điểm Ví dụ việc đào tạo sử dụng công nghệ hội thảo cầu truyền hình công nghệ web Đối tượng E-Learning Ai sử dụng E-Learning :Doang nghiệp , quan nhà nước, tổ chức giáo dục va trung tâm đào tạo la nơi sử dụng E-Learning nhiều • Doanh nghiệp :Dùng E-learing để đào tạo nhân viên kỹ mới, nâng cao sản xuất ca nâng cao tính chuyên môn.Hiện Việt Nam số lượng doanh nghiệp sử dụng Elearning vào đòa tạo • Cơ quan nhà nước : Sử dụng E-learning để giữ suất làm việc cao chi phí đào tạo thấp Như có Tổng công ty viieenx thong quân đội Viettel sử dụng hệ thống e-learning việc đào tạo nhân viên Tuy nhiên chưa toàn diện.Viettel mói sử dụng hệ thong phục vụ cho công việc thi sát hạch chuyên môn cho nhân viên tổng công ty • Tổ chức giáo dục :E-learning giúp cho sinh viên trường đại học cao đẳng đạt đươc mục đích học tập Đồng thời nâng cao lực cho nhân viên từ mức độ phổ thông lên bậc đại học • Trung tâm đào tạo : Dùng E-learning để nâng cao mở rộng chương trình đào tạo cho lớp học đại Đánh giá ưu nhược điểm E-Learning E-Learning uyển chuyển ,nhanh thuân lợi.E-Learing tiết kiệm thời gian,tài nguyên mang lại kết tin cậy !E-Learning mang lại kiến thức cho cần đến.Việc ứng dụng E-Learning sâu rộng thực tế có ý nghĩa lớn việc giải vấn đề khó khăn việc truyền đạt kiến thức đến vùng xa cách địa lí.Ví dụ vùng miền núi xa xôi hiểm trở,xa trung tâm đô thị nên việc học truyền thống khó khắn,khi công nghệ thong tin phổ biến rộng dãi cần thiết bị gọn nhẹ học tập Những lợi ích then chốt E-Learning • Đào tạo lúc nơi: Truyền đạt kiến thức theo yêu cầu Học viên truy cập khóa học từ nơi đâu văn phòng làm việc, nhà ,tại điểm Internet công cộng,24 ngày,7 ngày tuần Đào tạo lúc trở thành học viên • Tính linh động: Học viên lựa chọn cách học khoá học cho phù hợp với Có thể học khoá học có hướng dẫn giáo viên trực tuyến học khoá học tự tương tác (Interactive self –pace course) có trợ giúp thư viện trực tuyến • Tiết kiệm chi phí: Học viên không cần tốn nhiều thời gian chi phí cho việc lại Bất lúc muốn học học mà không thời gian phải lên lớp ngày mà chi cần ngồi nhà hay xe Bus Học viên tốn chi phí cho việc đăng ký khoá học cho Internet • Tối ưu: Bạn tự đánh giá khả nhóm để lập mô hình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu • Đánh giá: E-Learning cho phép học viên tham gia khoá học theo dõi trình kết học tập Ngoài qua kiểm tra giáo viên quản lý dễ dàng đánh giá mức độ tiến triển trình học học viên khoá học • Sự đa dạng: Hàng trăm khóa học chuyên sâu kỹ thương mại, công nghệ thông tin sẵn sàng phục vụ cho việc học Đánh giá ưu nhược điểm E-Learning so với cách học truyền thống dựa hai khía cạnh: - Nhìn từ khía cạnh học viên - Nhìn từ khía cạnh sở đào tạo Nhìn từ khía cạnh sở đào tạo 10 gian Đó quy trình công tác thành viên cho nhiệm vụ cụ thể họ cho khoá học Ví dụ, quy trình hợp để tất phần học thành phần chúng cung cấp cho họ phần nhiệm vụ cách Trong E-Learning, thành viên đội phát triển nằm xa Chuyên viên sản phẩm bảo đảm chắn thành viên môi trường truyền thông tốt với người khác lòng với kì hạn cho nhiệm vụ tương ứng người Tất thành viên phải có kiên trì, liên tục xuất sản phảm đòi hỏi thay đổi sửa đổi quy trình E-Learning, việc giao cho thành viên nhóm thực Các thành viên nên thêm vào phạm vi rõ công việc họ máy chủ trung tâm (cái gọi “development server”) Development server trở thành không gian cộng tác công việc cho thành viên E-Learning Vai trò cá nhân Trách nhiệm Quản lý sáng kiến E-Learning Phát triển kế Giám đốc hoạch chiến lược E-Learning Giám sát toàn quy trình E-Learning, bao gồm: Quản lý dự án thiết kế, sản xuất, chuyển giao, đánh giá, ngân sách, nhân viên lập trương trình Làm việc với điều phối viên đội E-Learning khác Phát triển kế hoạch kinh doanh, kế hoạch marketing Chuyên viên thiết kế kinh kế hoạch quảng cáo Phối hợp cộng tác chiến doanh lược nội bên Người cố vấn Độc lập cung cấp, lời khuyên mặt chuyên môn dịch vụ suốt giai đoạn E-Learning Nội dung quy trình phát triển Phối hợp nghiên cứu E-Learning thiếp kế quy Điều phối viên nghiên cứu trình Khai báo ban quản lý đội thiết kế thiết kế liệu gần hoạt động học tập nghiên cứu trực tuyến Thảo nội dung khoá học xem lại tài liệu 35 Chuyên gia nội dung chủ khoá học (nếu có thể) cho xác đề lưu hành Cung cấp tham khảo chiến lựơc dạy học Trình thiết kế dạy phương pháp kỹ thuật cho nội dung tài nguyên ELearning Giúp đỡ chọ lựa dạng mẫu phân phát chiến lược hành động đánh giá E-Learning Chịu trách nhiệm thiết kế website, điều hướng, khả NgườI thiết kề giao diện truy cập kiểm tra tiện lợi Chịu trách nhiệm xem xét thiết kế giao diện nội dung tài liệu phục tùng mệnh lệnh với nguyên tắc khả truy cập quôc tế Chịu trách nhiệm dàn xếp giấy phép sử dụng Điều phối viên giữ quyền quyền tài liệu bao gồm báo, books tác giả chapters, music, animations, graphics, web pages Từ người giữ quyền Chịu trách nhiệm đánh giá dự kiến số tiền ấn Chuyên viên ước lượng định phải trả, phương pháp luận Hướng dẫn, quản lý hành động đánh giá sinh viên đánh giá môi trường E-Learning Chuyên viên sản xuất Phối hợp quy trình sản xuất E-Learning Chịu trách nhiệm thu hoạch tất phận E- Chuyên viên hợp khoá Learning (Trang Web, Chat rooms, Java applets, Ehọc commerce) làm việc hệ thống quản lý học tập Chương trình học E-Learning Lập trình viên storyboard tạo quy trình thiết kế Xem lại rõ ràng tài liệu E-Learning, tính Người biên tập chắn kiểu dáng, ngữ pháp, tả, giới thiệu thích hợp quyền thông tin Sử dụng óc sáng tạo phong cách nghệ thuật để Chuyên viên đồ hoạ thiết kế hình ảnh đồ hoạ cho học E-Learning Chịu trách nhiệm tạo đề án học tập đa phương Chuyên viên thiết kế tiện, giống âm thanh, video, 2D/3D animations, Multimedia Nhiếp ảnh/Quay phim simulations Chịu trách nhiệm cho kỹ thuật chụp ảnh quay phim có liên quan đến nội dung học Người hướng dẫn thiết kế, sản xuất, lưu trữ có ý 36 Chuyên gia đối tượng học tập nghĩa dự án học tập chuẩn quốc tế công nhận Chịu trách nhiệm điều khiển chất lượng E- Bảo hiểm chất lượng Chủ đề thí điểm Điều phối viên phân phát Quản trị viên hệ thống Learning Tham gia vào kiểm tra thí điểm E-Learning Sắp xếp trình thực thi khoá học E-Learning tài nguyên Chuyển giao nội dung trì quy trình Quản lý LMS server, tài khoản người dùng bảo mật mạng Chịu trách nhiệm máy chủ sở liệu có Lập trình viên máy chủ liên quan đến lập trình đặc biệt theo dõi ghi lại sở liệu hoạt động người học Phối hợp nhân viên dạy nhân viên hỗ trợ cho Điều phối viên khoá học trực khoá học học trực tuyến tuyến Người dạy Trợ giảng Giáo viên phụ đạo Người làm hướng dẫn Dạy học trực tuyến Giúp đỡ người dạy việc truyền đạt kiến thức Giúp đỡ người học thao tác học Làm cho thảo luận trực tuyến thuận tiện ôn trung gian thảo luận hoà Hỗ trợ thích đáng dịch vụ dựa sở Dịch vụ khách hàng cần thiết riêng biệt khách hàng Cung cấp giúp đỡ kỹ thuật phần cứng phần Chuyên viên hỗ trợ kỹ thuật mềm có liên quan Tương tác dịch vụ thư viện cho người học người cần Dịch vụ thư viện đặt câu hỏi cho quản lý thư viện vềnghiên cứu họ, hai thiếu đồng thời gian thực qua Internet Cung cấp hướng dẫn kỹ học, kỷ luật Dịch vụ hướng dẫn Ban quản lý tự giác, trách nhiệm cho học Gồm trường học kế hoạch làm việc Chịu trách nhiệm cho có hiệu đảm bảo quy Dịch vụ đăng ký trình đăng ký cho E-Learning Chịu trách nhiệm tạo hội cho tiếp thị E- Marketing Learning  Giai đoạn đánh giá 37 Riêng giai đoạn đánh giá kiểm soát suốt quy trình ELearning Những đánh giá kiểm soát cải tiến có hiệu lực tài liệu E-Learning Có hai cách đánh giá formative summative Giai đoạn chuyển giao trì Tất tài liệu khoá học trực tuyến sử dụng người học lúc từ nơi giới Tất tài liệu bổ sung khoá học (ví dụ: CD, DVD, audio video cassette, sách, course pack, ) chuyển giao cho người học Giai đoạn chyển giao trì D&M đội gồm có cá nhân giống quản trị viên hệ thống, lập trình viên server/database, Webmaster,… , người chịu trách nhiệm cho việc trì môi trường học tập có hiệu suất cao, với vai trò trách nhiệm phân công Đội D&M trì hệ thống quản lý học tập (LMS) sở liệu, cung cấp hỗ trợ kỹ thuật cho sinh viên, người dạy, nhân viên hỗ trợ, quản lý tài khoản người dùng bảo mật hệ thống mạng LMS Họ cung cấp hỗ trợ kĩ thuật cho đội thiết kế sản xuất phạm vi phần mềm phần cứng có quan hệ tới E-Learning Họ chịu trách nhiệm nhân đôi chuyển giao tài liệu học tập, cài đặt trì khoá học Sự cập nhật kiểm tra việc phát triển phần lớn công việc trì quy trình E-Learning Đặc biệt phức tạp việc trì nên giữ tài liệu E-Learning cập nhật cách chuẩn mực sở Và nên kiểm tra xem tất liên kết nguồn tài nguyên hoạt động Trong số quan, tài liệu E-Learning cung cấp từ bên Toàn bộ, đội D&M thẹc công việc bao gồm cập nhật kiểm tra nhiệm vụ thi hành môi trường E-Learning, gồm tiêu chuẩn bảo mật cho điều khiển truy cập cẩn mật thông tin Không quan thoát khỏi hacker Các mạng máy tính mục tiêu hacker, bảo mật la không tốt Sản phẩm phát tán khoá học trì thiết lập trì tốt tài liệu học sẵn dùng cho đăng kỹ (Hình 1.6) 38 Giai đoạn hướng dẫn Môi trường E-Learning Tại tiến trình hướng dẫn (Hình 1.7), hệ thống nhân viên dạy hỗ trợ (ISS) người để hết tâm trí vào phân phát sản phẩm dạy Hệ thống nhân viên dạy hỗ trợ bao gồm: điều phối viên khoá học, người dạy, giáo viên phụ đạo, course facilitator, người điều tiết trình thảo luận, hỗ trợ kỹ thuật, người quản lý thư viện, người cố vấn, dịch vụ khánh hàng, đăng ký nhân viên hành … Khi khoá học cung cấp, ISS vị trí tiền tuyến Những sinh viên thoả thuận với ISS Họ mong đợi môi trường học liên tục có ý nghĩa Điều phối viên khoá học trực tuyến nên chắn sinh viên đăng ký nhận định hướng cho khoá học hỗ trợ ISS sẵn dùng hứa hẹn Điều phối viên khoá học phải có tin tức đội chuyển giao trì giải vấn để thuộc công nghệ (đội ISS bắt gặp suốt khoá học) Giai đoạn tiếp thị Sự trội Internet tạo nên đấu trường E-Learning hấp dẫn với quan thuộc trường đại học không thuộc trường đại học Những 39 quan hi vọng nhìn thấy trở lại to lớn đầu tư E-Learning Giống kết quả, ngày tăng số lượng quan cung cấp khoá học/chương trình E-Learning Bây giờ, người học có nhiều quyền lựa chọn để chọn từ trạng thái khác khoá học chương trình nơi giới Đó điều tốt cho người học, lại tạo thị trường E-Learning cạnh tranh mức độ cao Tóm lại, mô hình E-Learning P3 cung cấp tranh toàn diện tiến trình E-Learning giúp đỡ nhận vai trò trách nhiệm công việc thiết kế, phát triển, định giá, thi hành, quản lý toàn hệ thống E-Learning tài liệu phục vụ cho công việc học tập 2.Xây dựng hệ thống E-Learning tự phát 2.1.Hệ thống E-Learning thiếu: việc xây dựng hệ thống E-Learning không thiết phải đầy đủ chức tuân theo chuẩn E-Learning.Tùy vào mục đích người sử dụng để phát triển hệ thộng theo ý muốn a.Hệ thống Giáo trình điện tử: Hệ thống E-Learning xậy dựng nhằm mục đích đưa lên giảng điện tử dạng slide,văn hay audio video.Kèm theo công cụ tạo Survey tạo kiểm tra.Dạng hệ thống thường dung để học tiếng Anh trực tuyến,hoặc hệ thống phục vụ việc đưa thông tin tương tác trình học Ví dụ vài hệ thống sau đây: - http://www.hellochao.vn/lop-hoc-tieng-anh-truc-tuyen/ - http://www.tienganh123.com/qc/vip_google.html - http://smartcom.vn/ b.Hệ thống tương tác: Là hệ thống xây dựng tự phát không theo chuẩn,tuy nhiên công cụ soạn điện tử ,trình diễn có multimedia có 40 công cụ mô soạn thảo web Loại hệ thông giúp cho người dung tương tác với nhờ công cụ mô bậc thấp Loại hệ thống gặp xây dựng công mà hiệu không lớn có Open source hỗ trợ đầy đủ chức 3.Xây dựng hệ thống E-Learning theo chuẩn 3.1 Khái lược chuẩn E-Learning a.Chuẩn gì? Theo ISO- chuẩn “Các thoả thuận văn chứa đặc tả kĩ thuật tiêu chí xác khác sử dụng cách thống luật, dẫn, định nghĩa đặc trưng, để đảm bảo vật liệu, sản phẩm, trình dịch vụ phù hợp với mục đích chúng” Mỗi hệ thống khác có cách trao đổi thông tin khác mạng Nhờ có chuẩn mà trao đổi thông tin mạng cách nhanh chóng Chuẩn Internet bao gồm chuẩn IEEE công nhận: HTTP, HTML, FTP, TCP/IP, SMTP… Trong hệ thống E-Learning có chuẩn lĩnh vực chuẩn quan trọng Bởi chuẩn trao đổi thông tin với hay sử dụng lại đối tượng Nhờ có chuẩn toàn thị trường ELearning (người bán công cụ, khách hàng, người phát triển nội dung) tìm tiếng nói chung, hợp tác với mặt kĩ thuật mặt phương pháp.Các chuẩn hỗ trợ tính linh hoạt hệ thống học tập Người sản xuất tạo module đơn lẻ (hoặc đối tượng học) tích hợp thành khoá học thống • Các chuẩn cho phép ghép khoá học tạo công cụ, nhà sản xuất khác thành gói nội dung (packages) gọi chuẩn đóng gói (packaging standards) Chuẩn đóng gói mô tả cách ghép đối tượng học tập riêng rẽ để tạo học, khóa học, hay đơn vị nội dung khác, sau vận chuyển sử dụng lại nhiều hệ thống quản lý khác 41 (LMS/LCMS) Các chuẩn đảm bảo hàng trăm hàng nghìn file đóng gói cài đặt vị trí Chuẩn đóng gói bao gồm: − Cách để ghép nhiều đơn vị nội dung khác thành gói nội dung Các đơn vị nội dung khóa học, file HTML, ảnh, multimedia, style sheet thứ khác xuống đến icon nhỏ − Thông tin mô tả tổ chức khoá học modul cho nhập vào hệ thống quản lý hệ thống quản lý hiển thị menu mô tả cấu trúc khoá học học viên học dựa menu • Các chuẩn kĩ thuật hỗ trợ chuyển khoá học modul từ hệ thống quản lý sang hệ thống quản lý khác mà cấu trúc lại nội dung bên Các chuẩn cho phép hệ thống quản lý đào tạo hiển thị học đơn lẻ Và theo dõi kết kiểm tra học viên, trình học tập học viên gọi chuẩn trao đổi thông tin (communication standards), E-Learning, chuẩn trao đổi thông tin xác định ngôn ngữ mà hệ thống quản lý đào tạo trao đổi thông tin với modul Chuẩn trao đổi thông tin bao gồm phần: giao thức mô hình liệu Giao thức xác định luật quy định cách mà hệ thống quản lý đối tượng học tập trao đổi thông tin với Mô hình liệu xác định liệu dùng cho trình trao đổi điểm kiểm tra, tên học viên, mức độ hoàn thành học viên • Các chuẩn quy định cách nhà sản xuất nội dung mô tả khoá học modul để hệ thống quản lý tìm kiếm phân loại cần thiết gọi chuẩn metadata (metadata standards): Metadata liệu liệu Với E-Learning, metadata mô tả khoá học module Các chuẩn metadata cung cấp cách để mô tả module ELearning mà học viên người soạn tìm thấy modul họ cần.Metadata giúp nội dung E-Learning hữu ích người bán, người mua, học viên người thiết kế Metadata cung cấp cách chuẩn mực để mô tả khóa học, bài, chủ đề media Những mô tả dịch 42 thành catalog hỗ trợ cho việc tìm kiếm nhanh chóng dễ dàng Với metadata bạn thực tìm kiếm phức tạp Metadata giúp người soạn tìm nội dung họ cần sử dụng phải phát triển từ đầu Các thành phần metadata (trong chuẩn IEEE 1484.12): − Title: tên thức khoá học − Language: Xác định ngôn ngữ sử dụng khoá học − Description: mô tả khoá học − Keyword: bao gồm từ khoá hỗ trợ cho việc tìm kiếm − Structure: mô tả cấu trúc bên khoá học tuần tự, phân cấp nhiều Aggregation Level xác định kích thước đơn vị − Version: xác định phiên khoá học − Format: quy định định dạng file dung khoá học − Size: Kích thước tổng toàn file có khoá học − Lacation: ghi địa website mà học viên truy cập khoá học − Requirement: liệt kê thứ trình duyệt hệ điều hành cần thiết để chạy khoá học − Duration: quy định cần thời gian để tham gia khoá học − Cost: ghi học phí khoá học • Các chuẩn đánh nói đến chất lượng modul khoá học gọi chuẩn chất lượng (quality standards), chuẩn kiểm soát toàn trình thiết kế khoá học khả hỗ trợ khoá học với người tàn tật Các chuẩn đảm bảo nội dung chương trình dùng được, học viên dễ dàng đọc hiểu nội dung − Chuẩn thiết kế E-Learning:chính chuẩn E-Learning Courseware Certification Standards Viện ASTD4 (E-Learning Certification Institute) Viện cấp chứng nhận cho khoá học E-Learning tuân thủ số 43 chuẩn định thiết kế giao diện, tương thích với hệ điều hành công cụ chuẩn, chất lượng sản xuất thiết kế giảng dạy − Chuẩn tính truy cập (Accessibility Standards): Các chuẩn liên quan tới làm để công nghệ thông tin truy cập với tất người.Hiện tại, chuẩn dành riêng cho E-Learning, nhiên E-Learning tận dụng chuẩn dùng cho công nghệ thông tin nội dung Web • Ngoài số chuẩn khác như: − Test Questions: Đây chuẩn câu hỏi kiểm tra − Enterprise Information Model: tìm cách để xác định định dạng cho phép trao đổi liệu quản lý hệ thống − Learner Information Packaging: xác định định dạng chung thông tin học viên b Chuẩn SCORM  SCORM ? SCORM (The Sharable Content Object Reference Model) U.S.Department of Defense (DoD) phát triển E-Learning có nội dung phát triển nhiều khác nhau, sử dụng nhiều chuẩn đặc tả khác gây nên khác biệt hệ thống không tương thích DoD liên kết chặt chẽ kỹ sư chi tiết kỹ thuật E-Learning Aviation Industry CBT Committee (AICC) phát triển thập kỷ trước Kết mô hình tham khảo thực nghiệm chung Advance Distributed Learning (ADL) xuất bản, nỗ lực cộng tác phủ, ngành công nghiệp giới học viện bảo trợ Office of the Secretary of Defence Chuẩn SCORM trọng tâm cho phép plug-and-play thao tác thành phần, khả truy cập khả dùng lại nội dung học tập Web-based , với mục đích tốt bảo đảm hội cao cho chất lượng giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu cá nhân, phân phát có hiệu nơi lúc 44 Dựa sở tiêu chuẩn công nghệ thừa nhận bao gồm XML JavaScript, SCORM trở nên bền vững, thực tế tiêu chuẩn công nghệ ELearning ngày bao quát rộng hỗ trợ tập đoàn hàng đầu giới, trường đại học, hệ thống nhà cung cấp đại lý SCORM mô hình tham khảo chuẩn kĩ thuật, đặc tả hướng dẫn có liên quan đưa tổ chức khác dùng để đáp ứng yêu cầu mức cao nội dung học tập hệ thống thông qua đặc tính sau: ♦ Tính truy cập (Accessibility): Khả định vị truy cập nội dung giảng dạy từ nơi xa phân phối tới vị trí khác ♦ Tính thích ứng (Adaptability): Khả cung cấp nội dung giảng dạy phù hợp với yêu cầu cá nhân tổ chức ♦ Tính kinh tế (Affordability): Khả tăng hiệu suất cách giảm thời gian chi phí liên quan đến việc phân phối giảng dạy ♦ Tính bền vững (Durability): Khả trụ vững với phát triển phát triển thay đổi công nghệ mà thiết kế lại tốn kém, cấu hình lại ♦ Tính linh động (Interoperability): Khả làm cho thành phần giảng dạy nơi với tập công cụ hay (platform) sử dụng chúng nơi khác với tập công cụ hay ♦ Tính tái sử dụng (Reusability): Khả mềm dẻo việc kết hợp thành phần giảng dạy nhiều ứng dụng nhiều ngữ cảnh khác 3.2.Xây dựng hệ thống E-Learning dựa tảng LMS,LCMS a.Moodle Được sáng lập năm 1999 Martin Dougiamas Moodle từ ( Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ) Do không hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mại WebCT trường học Curtin Úc, Martin tâm xây dựng hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục người dùng Từ đến Moodle 45 có phát triển vượt bậc thu hút quan tâm hầu hết quốc gia giới công ty bán LMS/LCMS thương mại lớn BlackCT (BlackBoard + WebCT) có chiến lược riêng để cạnh tranh với Moodle Moodle bật thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho người làm lĩnh vực giáo dục, Do thiết kế dựa module nên Moodle cho phép bạn chỉnh sửa giao diện cách dùng theme có trước tạo thêm theme cho riêng Do thiết kế dựa module nên Moodle cho phép bạn chỉnh sửa giao diện cách dùng theme có trước tạo thêm theme cho riêng Moodle phù hợp với nhiều cấp học hình thức đào tạo: phổ thông, đại học/cao đẳng, không quy, tổ chức/công ty Moodle đáng tin cậy, có 10 000 site (thống kê moodle.org) giới dùng Moodle 160 quốc gia dịch 75 ngôn ngữ khác Có 100 nghìn người đăng kí tham gia cộng đồng Moodle (moodle.org) sẵn sàng giúp bạn giải khó khăn Nếu bạn cần giúp đỡ chuyên nghiệp cài đặt, hosting, tư vấn sử dụng Moodle, phát triển thêm tính mới, tích hợp Moodle với hệ thống có trường bạn, bạn chọn cho công ty Moodle Partners (Khoảng 30 công ty) Moodle phát triển dựa PHP (Ngôn ngữ dùng công ty Web lớn Yahoo, Flickr, Baidu, Digg, CNET) mở rộng từ lớp học nhỏ đến trường đại học lớn 50 000 sinh viên (ví dụ đại học Open PolyTechnique Newzealand tới đại học mở Anh - Open University of UK, trường đại học cung cấp đào tạo từ xa lớn châu Âu, đại học mở Canada, Athabasca University) Bạn dùng Moodle với database mã nguồn mở MySQL PostgreSQL Phiên 1.7 hỗ trợ thêm database thương mại Oracle, Microsoft SQL để bạn có thêm nhiều hội lựa chọn 46 • Một số tài liệu Moodle: http://docs.moodle.org/23/en/Main_page Một số quan tổ sử dụng Moodle:  Khoa Nhật - Đại học Hà Nội  Đại học Kinh tế - Đà Nẵng ( http://elearning.due.edu.vn/ ) b.Ilias ILIAS phần mềm nguồn mở hỗ trợ việc tổ chức xây dựng triển khai nội dung giảng dạy học trực tuyến (tiếng Anh: e-learning) Phần mềm phần mềm nguồn mở hỗ trợ chuẩn SCORM 1.2 RTE-3, sử dụng, băn khoăn việc sử dụng lại nội dung thiết kế ILIAS.ILIAS thiết kế theo lối lập trình hướng đối tượng nên phát triển tiếp để phục vụ nhu cầu đặc biệt Ở Việt Nam Ilias chưa ưa chuộng.Tuy nhiên thời gian gần Ilias cải thiện nhiều đặc biệt hỗ trợ tiếng Việt tốt ,giao diện đpẹ than thiện người dùng Mọi tài liệu tham khảo có http://www.ilias.de/ Ilias phát triển tới phiên 4.2.6 hỗ trợ theo chuẩn SCORM 1.2 sử dụng PHP 5.2.6 trở lên.Đặc biết hướng đối tượng Ilias tốt Moodle nên việ phát triển Moodle tiện lợi Một số Hệ thống sử dụng Ilias Fpt:http://lms-hcm.poly.edu.vn/login.php? target=&soap_pw=&ext_uid=&cookies=nocookies&client_id=lmshcm&lang=vi Forum Ilias: http://www.ilias.de/docu/goto_docu_frm_2528.html C Dokeos 47 Dokeos phát triển dựa PHP (Ngôn ngữ dùng công ty Web lớn Yahoo, Flickr, Baidu, Digg, CNET) mở rộng từ lớp học nhỏ đến lớp học lớntrên 50 000 sinh viên Một số hệ thống sử dụng Dokeos https://dokeos.unige.ch/index.php http://lms.ctu.edu.vn/dokeos/index.php(ĐH Cần Thơ) 48 Tài liệu tham khảo: - Các tài liệu internet - http://www.ilias.de/docu/repository.php? reloadpublic=1&cmd=frameset&ref_id=1 - https://moodle.org/mod/forum/ - http://www.e-learning.com/ - 49 [...]... cấp www.Elementk.com www.KnowledgePlanet.com www.ThinkQ.com www.Click2learn.com www.Digitallink.com Nhận xét Cung cấp nhiều chủ đề www.Elementk.com Các khoá học hỗn hợp www.Mentergy.com www.Knowledgenet.com Khoá học theo nhu cầu www.KnowledgePlanet.com khách hàng Tái sử dụng các nội dung, kiến thức đã có Rất đắt www.Knowledgemechanics.com www.Learnframe.com Các công cụ soạn bài giảng: Web site www.Microsoft.com... các quá trình học (LMS Learning Managerment System) Quản lý nội dung khoá học (LCMS Learning Content Managerment System) Mô hình hệ thống E- Learning: 19 Hình 1.2: Mô hình hệ thống E- Learning Mô hình chức năng Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực quan về các thành phần tạo nên nôi trường E- learning và những đối tượng thông tin giữa chúng ADL (Advanced Distributed Learning) - một tổ chức... www.Macromedia.com www.Adobe.com Tạo và quản lý Website có hỗ trợ đa phương tiện: FrontPage, Dreamweaver, Pagemill Các công cụ soạn bài giảng:Đồ hoạ www.Macromedia.com www.Adobe.com Firework Photoshop 17 Các công cụ soạn bài giảng: Multimedia www.Macromedia.com www.Click2learn.com www.Apple.com LMS www.ThinkQ.com www.Docent.com www.Saba.com www.Learnframe.com www.Geolearning.com www.Digitalthink.com Web hosting... www.Smartforce.com www.Geolearning.com www.Digitalthink.com www.Metergy.com Đánh giá, giám sát, kiểm tra www.QuestionMark.com www.Zoomerang.com Authorware DirectorFlash Toolbook Quicktime Đáp ứng nhu cầu khách hàng Đánh giá (chỉ đánh giá kỹ năng,không có kiểm www.DDIworld.com tra cuối khoá và khảo www.Digitalthink.com sát) Hội nghị (computer conference) www.Centra.com www.Mentergy.com www.Interwise.com www.Presenter.com... cung cấp dịch cụ web conferencing như - Viettel -Công ty dữ liệu trực tuyến (http://maychu.pro/web-conferencing/) Một số đơn vị đang ứng dụng E- Learning vào thực tế tại Việt Nam: - http://www.tienganh123.com/qc/vip_google.html - http://smartcom.vn/ - http://elearning.due.edu.vn/ (Đại học Kinh tế - Đà Nẵng ) - http://web.hanu.vn/ru/ (Khoa Nga - Đại học Hà Nội) - http://elcit.ctu.edu.vn/ (Khoa CNTT & TT... người bị mắc chứng khó đọc học cố định II Đánh giá sự phát triển của E- Learning hiện nay 12 1 Tình hình phát triển E- Learning hiện nay 1.1.Tình hình phát triển E- Learning trên thế giới hiện nay E- learning phát triển không đồng đều tại các khu vực trên thế giới E- learning phát triển mạnh nhất ở khu vực Bắc Mỹ ở châu Âu E- learning cũng rất có triển vọng, trong khi đó châu Á lại là khu vực ứng dụng công nghệ... Đại học Cần Thơ) - http://elearning.ftu.vn/ (ĐH Ngoại Thương) - http://lms-hcm.poly.edu.vn/login.php? target=&soap_pw=&ext_uid=&cookies=nocookies&client_id=lmshcm&lang=vi (FPT sử dụng Ilias) - http://web.hanu.edu.vn/fr/ ( Khoa Pháp-ĐH Hà Nội ) - http://web.hanu.vn/de/ (Khoa Đức-ĐH Hà Nội) 16 - http://onbai.com/ - http://www.ued.edu.vn/ (ĐH SP Đà Nẵng) - http:/ /e- learning. hcmut.edu.vn/(ĐH BKTPHCM) - ….Còn... cấp các tính năng kết nối tới cơ sở dữ liệu • Có thể các add-in hỗ trợ E- Learning. Vd:CourseBuilder và LearningSite của Dreamweaver Khả năng ứng dụng trong E- Learning : Công cụ không có hạn chế nào cả, tất cả các loại mô hình học tập có thể được sử dụng và tất cả các loại tương tác có thể xây dựng được.Hơn nữa, các đối tượng E- Learning khác cũng có thể được tích hợp Ưu điểm và nhược điểm của những... Khoa, Bộ Bưu chính Viễn Thông… Hiện nay E- Learning ở Việt Nam cũng đã có một vài Website đào tạo trực tuyến (E- Learning ) như: - http://elearning.com.vn/ - của FPT - http://sara.com.vn/ website dạy kế toán trực tuyến Điều này cho thấy tình hình nghiên cứu và ứng dụng loại hình đào tạo này đang được quan tâm ở Việt Nam Tuy nhiên ,so với các nước trong khu vực Elearning ở Việt Nam mới chỉ ở giai đoạn... nhiệm vụ Sản phẩm của quy trình lập kế hoạch E- Learning là một kế hoach dự án ELearning hợp lý (Hình 1.6).Kế hoạch dự án E- Learning cung cấp những hướng dẫn trong suốt giai đoạn khác nhau của quy trình E- Learning Những người thiết kế người phát triển, người đánh giá, dạy E- Learning và những nhân viên hỗ trợ phải đi theo nguyên tắc chỉ đạo của kế hoặch dự án E- Learning sẽ cung cấp môi trường có ý nghĩa ... 49 TỔNG QUAN VỀ E- LEARNING I Sơ lược E- Learning Khái quát E- learning E- Learning (viết tắt Electronic Learning) thuật ngữ Hiện theo quan điểm hình thức khác có nhiều cách hiểu E- Learning. .. dung − Chuẩn thiết kế E- Learning: chính chuẩn E- Learning Courseware Certification Standards Viện ASTD4 (E- Learning Certification Institute) Viện cấp chứng nhận cho khoá học E- Learning tuân thủ số... SCORM  SCORM ? SCORM (The Sharable Content Object Reference Model) U.S.Department of Defense (DoD) phát triển E- Learning có nội dung phát triển nhiều khác nhau, sử dụng nhiều chuẩn đặc tả khác