25 ứng dụng phần mềm soundforge 8 soạn giảng trò chơi âm nhạc đạt hiệu quả cao trong giảng dạy âm nhạc trường tiểu học

“Trò chơi Âm nhạc” là cách làm đang được giáo viên chúng ta khai thác nhiều. Đây là cách giúp giáo viên có thể trình bày vấn đề một cách sinh động, thu hút, dễ lôi cuốn học sinh tham gia giao tiếp một cách tự nhiên, hứng thú.. Các trò chơi đó sẽ tạo ra những hiệu ứng lớn trong việc giúp các em khắc sâu kiến thức, phát triển kỹ năng và đặc biệt phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh theo mục tiêu đổi mới. Nhưng việc vận dụng trò chơi thể nào để có thể phát huy tối đa hiệu quả của trò chơi còn tùy thuộc vào người giáo viên. Khi tổ chức trò chơi âm nhạc thì cần phải có nhiều đồ dùng, đạo cụ, mà những thứ đó phải có thời gian chuẩn bị cả về phương tiện lẫn kinh phí. Vì sự tốn kém cũng như phải mất nhiều thời gian chuẩn bị, phải sử dụng nhiều thao tác, máy móc để có thể thực hiện các trò chơi âm nhạc theo ý tưởng của giáo viên.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SOUNDFORGE SOẠN GIẢNG TRÒ CHƠI ÂM NHẠC ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY ÂM NHẠC TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÙ ĐỔNG PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Trong năm gần đây, nắm bắt tình hình thực tế địi hỏi phát triển xã hội, Bộ giáo dục đào tạo điều chỉnh nội dung giáo dục nghệ thuật nhà trường coi môn học bắt buộc Âm nhạc phương tiện hiệu giáo dục thẩm mỹ Trong nhà trường phổ thông, đặc biệt bậc tiểu học, Âm nhạc không đào tạo em thành ca sĩ, nghệ sĩ, nhạc sĩ, thơng qua mơn học hình thành cho em kiến thức ban đầu, đặc biệt trang bị cho em có giới tinh thần thoải mái hơn, giúp em phát triển hài hồ, tồn diện hơn, từ giúp em học tốt môn học khác Phân môn Âm nhạc với mơn học khác nhà trường, có nhiệm vụ quan trọng hình thành người học nhân cách sống người lao động mới, thời đại mới, mà mục tiêu giáo dục Đảng ta đào tạo người: Tự chủ – động – sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tiễn đặt ra, tự việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống Qua góp phần xây xựng đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Không thế, giáo dục Âm nhạc cho hệ trẻ mặt giáo dục tiến bộ, nhu cầu tất yếu khách quan tồn phát triển xã hội văn minh nói chung công xây dựng XHCN, bảo tồn sắc văn hố dân tộc Phân mơn Âm nhạc cịn mang lại cho hệ trẻ sống vui tươi, lành mạnh tác động mạnh mẽ đến mặt giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, lao động thẩm mỹ nhằm góp phần đào tạo hệ trẻ Việt Nam thành người “phát triển cao trí tuệ, vẻ đẹp thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Qua nhiều năm thực chương trình thay sách, qua thăm lớp dự giờ, tham khảo tài liệu, trao đổi với đồng nghiệp nhận thấy -1- “làm mới” dạy nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn Trong số “Trị chơi Âm nhạc” cách làm giáo viên khai thác nhiều Đây cách giúp giáo viên trình bày vấn đề cách sinh động, thu hút, dễ lôi học sinh tham gia giao tiếp cách tự nhiên, hứng thú Các trò chơi đó sẽ tạo những hiệu ứng lớn việc giúp các em khắc sâu kiến thức, phát triển kỹ và đặc biệt phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh theo mục tiêu đổi mới Nhưng việc vận dụng trò chơi thể nào để có thể phát huy tối đa hiệu quả của trò chơi còn tùy thuộc vào người giáo viên Khi tổ chức trò chơi âm nhạc thì cần phải có nhiều đồ dùng, đạo cụ, mà những thứ đó phải có thời gian chuẩn bị cả về phương tiện lẫn kinh phí Vì sự tốn kém cũng phải mất nhiều thời gian chuẩn bị, phải sử dụng nhiều thao tác, máy móc để có thể thực hiện các trò chơi âm nhạc theo ý tưởng của giáo viên Để có thể khắc phục được những hạn chế cũng phát huy được vai trò của trò chơi âm nhạc dạy học Là giáo viên dạy môn âm nhạc thực quan tâm tới điều Vì khoảng thời gian vừa qua tơi học tập, nghiên cứu ứng dụng về sự hỗ trợ của công nghê thông tin việc soạn giảng Đặc biệt là các phần mềm biên tập âm giúp hỗ trợ đắc lực và hiệu quả khâu soạn giảng trò chơi đạt hiệu quả tối ưu cho các ý tưởng của giáo viên cũng hạn chế được các chi phí cũng phương tiện máy móc Vì sau giảng dạy mơn Âm nhạc Trường TH Phù Đổng – Xã Gia Kiệm – Thớng Nhất - Đờng Nai, tơi chọn cho nội dung nghiên cứu đề tài: “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SOUNDFORGE SOẠN GIẢNG TRÒ CHƠI ÂM NHẠC ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY ÂM NHẠC TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÙ ĐỔNG” Mục đích chọn đề tài: Như biết, Âm nhạc môn học mang tính nghệ thuật cao, khác nhiều so với mơn học khác, khơng địi hỏi xác cách -2- tuyệt đối lại địi hỏi người học phải có u thích, đam mê chí chút gọi “năng khiếu”, điều khơng phải học sinh có Học Âm nhạc mang đến cho học sinh phút giây thư giãn, thoải mái Thông qua câu hát, lời ca, cử chỉ, điệu bộ, múa vận động phụ hoạ đặc biệt trị chơi âm nhạc giúp em thêm u thích Âm nhạc ước mong học âm nhạc Trang bị cho học sinh tri thức, kĩ năng, kỹ xảo vận động cần thiết cho hoạt động khác sống, rèn luyện nếp sống văn minh, lành mạnh, phát triển hứng thú, hình thành thói quen tự tập luyện tự tổ chức trò chơi âm nhạc Góp phần tích cực vào việc hình thành thói quen đạo đức, phát triển trí tuệ, thẩm mĩ, phát bồi dưỡng hạt nhân khiếu Trong q trình học tập cịn giúp em biết cách ứng dụng trò chơi âm nhạc vào hoạt động học tập sinh hoạt nhà trường Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng phần mềm Soundforge soạn giảng trò chơi âm nhạc đạt hiệu quả cao giảng dạy âm nhạc trường Tiểu học Phù Đổng - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường Tiểu học Phù Đổng – Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai Phương pháp nghiên cứu: Qua quá trình được học tập, nghiên cứu và hướng dẫn, cộng với thực tiễn quá trình công tác Các phương pháp giúp tập trung và nghiên cứu chính là: Phương pháp quan sát thực tế Phương pháp phỏng vấn đối tượng Phương pháp thực nghiệm Phương pháp nêu giải vấn đề Phương pháp kích thích tư Phương pháp tởng kết kinh nghiệm giáo dục -3- Đóng góp của đề tài: Sau đề tài được hoàn thành và ứng dụng các giờ dạy học môn Âm nhạc đã giúp nâng cao chất lượng dạy và học, làm tăng sự hứng thú của học sinh và thêm yêu thích bộ môn Âm nhạc chương trình giáo dục phổ thông Đồng thời cũng là tài liệu tham khảo cho các đồng nghiệp của quá trình giảng dạy môn Âm nhạc tại trường TH Phù Đổng – Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai Bố cục: Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài gồm có hai chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài Chương 2: Ứng dụng phần mềm Soungforge vào soạn giảng trò chơi âm nhạc đạt hiệu quả cao -4- PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận Việc tổ chức hoạt động trò chơi âm nhạc xem phương tiện giáo dục sinh động, mục đích hoạt động giáo dục cá nhân cụ thể Đồng thời giúp em tiếp cận, lĩnh hội kiến thức âm nhạc dễ dàng mà hiệu quả, tạo niềm u thích em với mơn học Từ hình thành thái độ ý thức học tập cách đắn Thông qua hoạt động trị chơi, cá nhân phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, trí thơng minh, óc quan sát nhạy bén, tự chủ, tháo vát, ứng xử nhanh nhẹn, khéo léo, đồng thời rèn luyện tính trung thực, bạo dạn, hịa đờng đồn kết, kỉ luật tinh thần đồng đội Tuy nhiên, để thực mục tiêu trên, người giáo viên phải xác định mục đích, ý nghĩa trò chơi Qua trò chơi, đem lại hiệu giáo dục với tập thể tham gia Và tất q trình nghiên cứu trên, tơi muốn đưa âm nhạc thực tốt nhiệm vụ phát triển hồn chỉnh cân đới tâm hồn, trí tuệ, thể chất, để rời ghế nhà trường em hồn thiện 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Khái quát về trường TH Phù Đổng – Huyện Thống Nhất: Trường TH Phù Đổng nằm đường Quốc lộ 20, thuộc Ấp Đông Kim – Xã Gia Kiệm – Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai Đây là khu vực đông dân cư đa số đều làm nghề nông nên điều kiện cho em đến trường gặp rất nhiều khó khăn Nhờ sự vận động, giúp đỡ của các cấp ủy Đảng ở địa phương và sự cố gắng không ngừng của tập thể trường TH Phù Đổng nên đa phần học sinh cũng được tạo mọi điều kiện thuận lợi đến lớp Nhờ đó mà các em đều có tinh thần học tập tốt và rèn luyện tốt Trường đã được công nhận là trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc -5- gia mức độ vào năm 2013 với nhiều thành tích nổi bật về chất lượng giáo dục cũng các phong trào thi đua ngành phát động Tập thể nhà trường với đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có lòng nhiệt tình tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao công việc và không ngừng học hỏi nâng cao trình độ Trường có sở vật chất đầy đủ phòng học và các phòng chức đáp ứng đầy đủ theo nhu cầu dạy và học, vui chơi của giáo viên và học sinh Bên cạnh đó nhà trường cũng có Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm và chia sẻ đến các công tác của nhà trường quá trình dạy học và giáo dục học sinh Tuy nhiên đa số học sinh của trường vẫn còn nhiều khó khăn về kinh tế nên các hoạt động vui chơi của các em còn gặp nhiều hạn chế về thời gian cũng điều kiện sinh hoạt Từ đó cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc chăm lo và giáo dục học sinh một cách toàn diện 1.2.2 Thực trạng việc dạy Âm nhạc cho Học sinh Trường Tiểu học Phù Đổng Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai: Thực tế những năm học trước nhà trường vẫn chưa có Giáo viên chuyên nhạc nên hầu hết các em chỉ được học Âm nhạc các Giáo viên chủ nhiệm lớp trực tiếp giảng dạy Dẫn đến các em phần lớn chỉ học đủ chương trình Âm nhạc quy định, ít được tiếp cận thường xuyên với những phương tiện dạy học Âm nhạc mới Đồng thời các em cũng không có nhiều thời gian để được chơi các trò chơi Âm nhạc các tiết học được đầu tư kỹ lưỡng về nội dung và hình thức Từ đó nhiều học sinh trở nên thụ động và dè dặt đối với chương trình và các hoạt động liên quan đến phân môn Âm nhạc -6- CHƯƠNG II: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SOUNDFORGE VÀO SOẠN GIẢNG TRÒ CHƠI ÂM NHẠC 2.1 Giới thiệu khái quát về phần mềm Soundforge 8: 2.1.1 Giới thiệu tính phần mềm Soundforge 8: - Phần mềm Sony Soundforge được biết đến là một phần mềm biên tập và xử lý âm kĩ thuật số chuyên nghiệp Đặc tính của phần mềm này là tính tương tích rất cao, đáp ứng được nhu cầu biên tập âm của bất kì một máy tính cá nhân nào sử dụng hệ điều hành MS Windows, và đặc biệt là có thể sử dụng với bất kì loại soundcard nào - Các ứng dụng bản của phần mềm Sony Soundforge: - Thu âm kĩ thuật số - Biên tập và xử lí âm - Biên tập và xử lí video (ứng dụng này còn nhiều hạn chế) - Lưu trữ và xử lí âm với nhiều định dạng File nhạc MP3, WAV, WMA - Phần mềm rất có ích việc soạn thảo các trò chơi âm nhạc khác nhau, giúp ta chủ động về mặt thời gian, sự linh hoạt tổ chức trò chơi cũng gây được hứng thú cũng kích thích sự sáng tạo của học sinh Từ đó hiệu quả dạy và học sẽ cao rất nhiều so với các phương pháp dạy học truyền thống 2.1.2 Cách sử dụng phần mềm: * Cách cài đặt phần mềm: - Yêu cầu cài đặt: hệ điều hành phải có tiện ích Microsoft.NET Frame work1.1 - Chạy lần lượt các file : Dotnetfx.exe NDP1.1sp1-KB867460-x86.exe Soundforge 80d.exe - Chạy file “keygen.exe” để lấy số đăng ký -7- - Khi chạy file Soundforge 80d.exe màn hình xuất hiện sau: - đến Nhấp nút “Next để tiếp tục xuất hiện cửa Nhấp nút sổ: - “Install” để bắt đầu cài đặt: - Nhấp nút Finish để hoàn tất quá trình cài đặt và khởi động chương trình lần đầu tiên ta điền số đăng kí nhà sản xuất cung cấp vào ô trống Nhấp nút “Next” để bắt đầu sử dụng chương trình * Một số thao tác soạn thảo, chỉnh sửa thường dùng:  Chọn một đoạn dữ liệu: Rê chuột bảng tiến trình của dữ liệu, đoạn được chọn là đoạn được bôi đen giao diện -8-  Xóa một đoạn dữ liệu: Chọn dữ liệu cần xóa, Nhấn nút Delete bàn phím hoặc dùng lệnh Edit – Clear  Các bước cắt một đoạn âm - Dùng chuột bôi đen đoạn nhạc đã chọn rồi copy (Ctrl + C) - Tạo một tập tin mới (Ctrl +N) - Dán dữ liệu (Ctrl + V) vào bảng tiến trình của tập tin mới - Sau đó lưu tập tin Có thể lưu tập tin dưới nhiều định dạng khác - Việc lưu dưới nhiều định dạng khác sẽ giúp ta có thể tích hợp âm vào bải giảng Powerpoint một cách dễ dàng dưới nhiều hình thức cần theo yêu cầu -9- của trò chơi lồng nhạc vào ô chữ hay hình ảnh mà không bị hạn chế về mặt kỹ thuật VD File nhạc Mp3 không thể lồng cho chạy nhạc cùng hình ảnh hay ô chữ, số, mà chỉ có File nhạc Wav mới cho phép chạy nhạc cùng với ô chữ hay số đã lựa chọn Điều này cũng giúp cho File âm không bị mất dùng ở một máy tính khác không có lưu file âm đó, giúp cho giáo viên có thể sử dụng trò chơi ở bất kỳ máy tính nào mà không sợ lỗi kỹ thuật - Tương tự thao tác ta có thể thay thế lời hát cần tìm bằng tiếng chuông hay khoảng lặng cho đoạn nhạc đã bôi đen và dùng các phím tắt để biên tập trò chơi điền từ còn thiếu câu nhạc, và một số trò chơi tích hợp khác  Chỉnh âm lượng: - Chọn dữ liệu cần chỉnh (nếu chỉnh toàn bộ thì không cần đánh khối để chọn) - Dùng lệnh Process – volume: điều chỉnh cần gạt để thay đổi âm lượng - 10 -  Tăng, giảm tốc độ - Chọn dữ liệu cần chỉnh (nếu chỉnh toàn bộ thì không cần đánh khối để chọn - Dùng lệnh Process – Time Stretch: điều chỉnh cần gạt để thay đổi tốc độ  Lồng ghép vào trò chơi bải giảng Powerpoint - Từ File nhạc Wav đã lưu ta chọn và lồng ghép chạy nhạc cùng hình ảnh, ô số, Shaps… cần thiết cho trò chơi theo ý tưởng của giáo viên - 11 - 2.2 Lợi ích của phương pháp dạy học bằng trò chơi: Âm nhạc là bộ môn nghệ thuật động , nghệ thuật của âm của ca từ để có thể cảm nhận được hết những tinh túy của nghệ thuật này cũng phát huy hết được thế mạnh của bộ môn này việc giáo dục toàn diện cho học sinh thì đòi hỏi người giáo viên không chỉ sử dụng những phương pháp truyền thống thuyết giảng, trình bày, biểu diễn mà còn phải lồng ghép những hoạt động trò chơi bổ ích giờ học Các trò chơi đó sẽ tạo những hiệu ứng lớn việc giúp các em khắc sâu kiến thức, phát triển kỹ và đặc biệt phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh theo mục tiêu đổi mới Nhưng việc vận dụng trò chơi thể nào để có thể phát huy tối đa hiệu quả của trò chơi còn tùy thuộc vào người giáo viên Khi sử dụng trò chơi âm nhạc, GV phải vận dụng linh hoạt tùy theo đối tượng để tăng giảm độ khó dễ khơng phải “nhất cử động” rập khn cách máy móc Khơng tập trung nhiều vào em giỏi, em có khiếu âm nhạc mà ý nhóm đối tượng Bên cạnh GV phải tích lũy ngân hàng trò chơi phong phú để thường xuyên thay đổi thực đơn gây hứng thú cho em Vừa người quản trị trọng tài nên thầy phải cơng minh, khách quan tránh gây đồn kết đội Âm nhạc nghệ thuật động nên tiết dạy có phần hát tập đọc nhạc kèm khơng có tiết học lý thuyết Tâm lý HS đến học nhạc em hiếu động hơn, ngồi khơng n em hay nghịch phá Vì phải biết khai thác ưu mơn qua trị chơi để khắc sâu kiến thức có hiệu Dù lớp có HS hiếu động hay nghịch phá tất vào quỹ đạo chung tiết học Có dạy thực thành công - 12 -  Một số trò chơi và cách chơi thường sử dụng dạy học Âm nhạc ở Tiểu học: - Nghe nhạc đốn tên bài: Nhằm củng cố phân mơn học hát tập đọc nhạc, GV cho nghe đoạn giai điệu hát tập đọc nhạc, đội có câu trả lời nhanh điểm - Nghe giai điệu xướng lời ca: Sau nghe đoạn giai điệu hát, đội đọc hát lại nhanh thắng - Điền tên hát vào tên tác giả: GV cho hai bảng phụ có tên tác giả tên hát để HS gắn lại với theo kiểu kết cột Trị chơi sử dụng phân môn học hát âm nhạc thường thức - Giải ô chữ: Từ ô chữ cho sẵn, đội chọn số thứ tự hàng ngang hàng dọc để trả lời theo gợi ý giống mở từ khóa chương trình “Đường lên đỉnh Olympia” - Chính tả tiếp sức: GV đọc tên ký hiệu em viết thành ký hiệu khng nhạc Trị chơi bổ trợ cho phân môn nhạc lý - Lặp lại tiết tấu giai điệu: HS lặp lại giai điệu (khoảng 10 nốt nhạc) đề nghị em lặp lại cho Số điểm tùy vào lần nghe hay lần nghe sau - Trị chơi đồng diễn - thể dục đồng diễn: Lấy nốt son làm chuẩn cho HS thay đổi tư đứng cao hay thấp tùy theo cao độ nốt nhạc Trò chơi phát triển kỹ nghe kích thích phản xạ nhanh cho HS 2.3 Sử dụng phần mềm Soundforge vào các trò chơi quá trình soạn giảng Trên thực tế, tổ chức, áp dụng số trị chơi biên tập bằng cơng nghệ phần mềm tiết dạy sau: - 13 - 2.3.1 Trò chơi nghe nhạc đoán tên bài hát: - Đây là trò chơi có thể áp dụng được hầu hết các tiết học Tùy thuộc vào nội dung của tiết học mà ta chọn quy mô cho trò chơi cho phù hợp - Đây là trò chơi nhằm củng cố phân môn học hát Hs nghe những câu nhạc các bài hát được biên tập theo ý tưởng của giáo viên - Ứng dụng phần mềm vào biên tập trò chơi ta sẽ có thế lồng nhiều đoạn nhạc cùng một lúc vào một slide giúp các thao tác tổ chức trò chơi trở nên đơn giản và cũng giúp giáo viên có thể chủ động việc tổ chức trò chơi - Đối với tiết học hát hoặc ôn tập một bài hát ta có thể cho HS chơi trò chơi nhỏ phần củng cố hoặc kiểm tra bài cũ - Đối với tiết ôn tập nhiều bài hát ta có thể tổ chức thành trò chơi lớn với nghe và đoàn tên các bài hát đã học theo tinh thần thi đua theo nhóm, giáo viên cũng có thể tổ chức kèm theo các câu hỏi phụ để tạo sự kịch tính cũng tinh thần thi đua sẽ phát huy mạnh mẽ - VD: Đoán tên bài hát phần kiểm tra bài cũ – Hs nghe và đoán tên bài hát thời lượng phát hai câu nhạc - 14 - - Đoán tên bài hát trò chơi lớn ôn tập nhiều bài hát – HS chọn bất kỳ đoạn nhạc nào mà em thích và trả lời tên bài hát nghe đến câu nhạc 2.3.2 Trò chơi nghe và điền từ còn thiếu câu nhạc: - Trò chơi này có thể áp dụng vào các tiết học hát hoặc ôn tập một bài hát - Đây là trò chơi nhằm giúp các em phát triển sự nhạy bén, xử lý nhanh - Tùy vào thời lượng tiết dạy ta có thể tổ chức dưới nhiều hình thức trò chơi nhỏ phần củng cố hoặc một hoạt động lớn - Trò chơi này củng có thể được thiết kế cùng trò chơi nghe nhạc đoán tên bài hát cùng một trò chơi lớn tiết ôn tập nhiều bài hát sẽ càng làm tăng thêm sự bất ngờ, không nhàm chán chỉ biên tập một trò chơi cho một hoạt động - 15 - - VD: HS nghe và đoán từ còn thiếu câu nhạc trò chơi nhỏ ở phần củng cố - VD: HS nghe và đoán từ còn thiếu câu nhạc trò chơi lớn ở phần củng cố 2.3.3 Trò chơi hát câu còn thiếu đoạn nhạc - Học sinh nghe kết hợp hát theo đoạn nhạc phát sau đó hát tiếp câu còn thiếu đoạn nhạc giống trò chơi âm nhạc nổi hiện truyền hình - 16 - - Đây là trò chơi được tổ chức theo hình thức mới đòi hỏi Học sinh phải tư liên tục và tập trung cao độ chơi - Trò chơi phát huy được tính thích ứng nhanh, tư liên tục, khắc sâu kiến thức đã học, vận dụng một cách hài hòa khả nghe, hát, hoặc biểu diễn đối với học sinh có khiếu và động - Trò chơi này nên tổ chức các tiết ôn tập cuối kỳ sẽ phát huy được hết khả của học sinh vận dụng những kiến thức đã học vào trò chơi một cách tự nhiên, không gây áp lực cho học sinh quá trình ôn tập, biểu diễn - Trò chơi có thể chơi dưới nhiều hình thức cá nhân, nhóm tùy thuộc vào tình hình đặc điểm từng lớp để áp dụng và phát huy hết hiệu quả của trò chơi - VD: 2.3.4 Trò chơi ô chữ - Nội dung trò chơi là Học sinh giải các ô chữ hàng ngang, hàng dọc theo các gợi ý như: câu hỏi, đoạn nhạc, tranh minh họa để tìm câu trả lời, - Đây là trò chơi mang tính kết hợp nhiều trò chơi nhỏ vào một trò chơi lớn nhằm giúp Học sinh hệ thống lại những kiến thức đã học được thiết kế mang tính đồng bộ, có cấu trúc logic - 17 - - Đây cũng là trò chơi đòi hỏi học sinh phải tư liên tục và phản ứng nhanh để tìm đáp án một cách nhanh nhất - Trò chơi này nên thiết kế các tiết ôn tập cuối kỳ, có nhiều thời gian để tổ chức trò chơi một cách hiệu quả - VD:  Ngoài các trò chơi về âm thanh, giáo viên có thể kết hợp kèm theo các trò chơi như: - Ghép tranh đoán tên bài hát - Xem tranh đoán bài hát - Nối cột tên bài hát và tác giả - Gõ tiết tấu đoán bài hát Giáo viên có thể kết hợp các trò chơi lồng ghép vào thành trò chơi chính, trò chơi phụ hỗ trợ để làm tăng thêm sự kịch tính, thi đua… làm tăng sự sinh động các trò chơi - 18 - PHẦN III: KẾT LUẬN Trò chơi âm nhạc đã đưa lớp học vào một không gian đặc biệt, tạo nên được không khí sinh động giờ giảng Nó có sức cuốn hút và gây nhiều hứng thú cho học sinh kể cả những em thụ động, chưa tập trung Không khí sôi nổi đó đã choáng chỗ và đẩy lùi được cách dạy lý thuyết suông nặng nề nhàm chán Đặc biệt trò chơi đã thực hiện nhiệm vụ là chất xúc tác, keo kết dính vô hình giúp học sinh tự tin, mạnh dạn hơn, nhanh chóng hòa đồng và dễ cởi mở đoàn kết Ý chí tinh thần đồng đội cũng được rèn luyện qua trò chơi Các trò chơi biên tập theo công nghệ mới đã thu hút được sự chú ý học tập môn Âm nhạc của học sinh Đặc biệt là đáp ứng được nhu cầu tiếp cận với công nghệ mới, được trải nghiệm các trò chơi nổi truyền hình Tạo được nguồn tư liệu hỗ trợ tích cực công tác soạn giảng, ngân hàng trò chơi phong phú, được thay đổi thường xuyên, đáp ứng nhu cầu đổi mới liên tục của phát triển giáo dục theo thời gian Âm nhạc là nghệ thuật động nên các tiết dạy đều có phần hát và tập đọc nhạc kèm, không có tiết học nào thuần lý thuyết cả Tâm lý học sinh cũng vậy cứ đến giờ học nhạc là các em hiếu dộng hơn, nhất là những em hay ngịch phá, vì thế chúng ta phải biết khai thác ưu thế bộ môn qua các trò chơi để khắc sâu kiến thức thì mới có hiệu quả Dù lớp có học sinh hiếu động hay nghịch phá thì tất cả cũng vào quỹ đạo chung của tiết học Để được vậy thì giáo viên phải vận dụng linh hoạt tùy theo đối tượng, nội dung, không tập trung nhiều vào các em giỏi, các em có khiếu âm nhạc mà chú ý đều các nhóm đối tượng Có thế các em mới phát - 19 - triển toàn diện, đồng đều và góp phần cao chất lượng giáo dục cho học sinh theo xu hướng phát triển không ngừng của đất nước Trên đề cập phần đến kinh nghiệm thân chắt lọc từ thực tế tham gia giảng dạy qua năm học Song kinh nghiệm riêng tơi phạm vi dạy học trường Nhưng để phù hợp với điều kiện trường hẳn khơng tránh khỏi thiếu xót Tơi mong q thầy bạn đồng nghiệp có ý tưởng hay hơn, bổ ích hơn, để góp ý bổ sung nhằm hồn thiện ý tưởng vừa nêu trên, để tơi có thêm hành trang phục vụ chun mơn ngày tốt năm học Tôi xin chân thành cám ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách âm nhạc lớp: 1, 2, 3, 4, - Sách giáo viên lớp: 1, 2, 3, 4, - Phần mềm Sony Sound Forge: http://www.sony.com/mediasoftware Sách ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy âm nhạc ở trường cao đắng sư phạm – Nhà xuất bản đại học sư phạm Người viết đề tài Hoàng Thụy Uyên Khanh - 20 - ... cứu: Ứng dụng phần mềm Soundforge soạn giảng trò chơi âm nhạc đạt hiệu quả cao giảng dạy âm nhạc trường Tiểu học Phù Đổng - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường Tiểu học. .. Giới thiệu khái quát về phần mềm Soundforge 8: 2.1.1 Giới thiệu tính phần mềm Soundforge 8: - Phần mềm Sony Soundforge được biết đến là một phần mềm biên tập và xử lý âm. .. lý luận và thực tiễn của đề tài Chương 2: Ứng dụng phần mềm Soungforge vào soạn giảng trò chơi âm nhạc đạt hiệu quả cao -4- PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ