CHƯƠNG VI: OXI – LƯU HUỲNH BÀI 41: OXI I Mục tiêu học : Kiến thức : Học sinh biết : - Cấu tạo phân tử oxi - Tính chất vật lý, ứng dụng phương pháp điều chế oxi phòng thí nghiệm, công nghiệp Học sinh hiểu : - Tính chất hóa học oxi tính oxi hóa mạnh Kĩ : - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét tính chất phương pháp điều chế - Viết ptpư minh họa tính chất oxi - Giải số tập tổng hợp có nội dung liên quan Thái độ : - Yêu thích môn, hứng thú học tập môn - Ý thức bảo vệ môi trường: bảo vệ bầu không khí lành, tránh ô nhiễm, trồng xanh, bảo vệ rừng * Trọng tâm : - Cấu tạo phân tử oxi tính chất hóa học (tính oxi hóa mạnh) II Chuẩn bị : Chuẩn bị GV - Xác định kiến thức HS có: vị trí oxi tuần hoàn; cấu hình electron đặc điểm lớp electron cùng; cấu tạo phân tử oxi; tính chất vật lý - Chuẩn bị phương tiện dạy học học mới: + Chuẩn bị phiếu điều tra : nhằm xác định nội dung HS biết chưa biết đầy đủ nhu cầu muốn biết thêm O2 + Trên sở kết điều tra, GV cần xác định : kiến thức GV cần thông báo, bổ sung cho HS; kiến thức tổ chức cho HS tự xây dựng, tìm tòi + Xây dựng tình dự kiến tiến trình dạy học; chuẩn bị máy vi tính, projector, phiếu học tâp, kiểm tra đánh giá kết + Chuẩn bị thí nghiệm để xây dựng tình học tập cho HS thực kiến tạo kiến thức Thí nghiệm 1: Tác dụng với kim loại ( tác dụng với sắt) Thí nghiệm 2: Tác dụng với phi kim ( tác dụng với lưu huỳnh) Thí nghiệm 3: Tác dụng với hợp chất ( tác dụng với ancol etylic) + Dự kiến phân tích câu trả lời HS xảy học: để điều chế O2 sử dụng hợp chất tối ưu nhất,Ag dùng lâu ngày bị xỉn màu có phải Ag tác dụng với O2 không - Chuẩn bị thí nghiệm để xây dựng tình học tập cho HS thực việc kiến tạo kiến thức : chuẩn bị dụng cụ, hóa chất + Dụng cụ : ống nghiệm, lọ, ống hút, kẹp gỗ, đèn cồn + Hóa chất : Fe, lưu huỳnh, que đóm, dung dịch rượu etylic Chuẩn bị HS - Chuẩn bị kĩ nội dung học SGK nội dung tiết trước có liên quan III Phương pháp : - Khám phá có hướng dẫn, đàm thoại - Thảo luận nhóm theo hình thức trao đổi, thảo luận bình đẳng - Thí nghiệm nghiên cứu, kĩ thuật mảnh ghép IV Điều tra kiến thức có HS liên quan đến nội dung học : - Bước 1: Chuẩn bị phiếu điều tra Nội dung: • O2 có đâu? Tồn trạng thái nào? • Công thức phân tử, công thức cấu tạo, tính chất ứng dụng O2 thực tiễn? • Vai trò O2 đời sống? • Em muốn biết thêm điều O2? - Bước 2: Phát phiếu cho HS Phát phiếu cho cá nhân HS, thời gian hoàn thành phiếu học tập khoảng 10 phút vào buổi học trước - Bước 3: Thu thập, phân tích thông tin phản hồi HS từ phiếu điều tra V Xây dựng kịch tổ chức hoạt động dạy học : - Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ổn định lớp học ( phút) - Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học (vòng chuyên gia) (15 phút) GV: Dẫn dắt vào bài, giới thiệu nội dung học Sau đó,GV phân công nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn (GV hướng dẫn cho HS thực hiện) • Nhóm 1, : tìm hiểu Cấu tạo phân tử Oxi Tính chất hóa học (sử dụng thí nghiệm nghiên cứu) • Nhóm 3, : tìm hiểu Tính chất vật lý, Trạng thái tự nhiên Điều chế, Ứng dụng HS: làm việc nhóm theo phân công GV GV: giám sát, hỗ trợ,hướng dẫn điều chỉnh trình làm việc nhóm - Hoạt động 3: Vòng mảnh ghép ( 25 phút) GV: Yêu cầu nhóm 3, trao đổi thành viên để thành lập nhóm với đầy đủ nội dung học, nhiệm vụ mới: yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận bảng phụ cách ngắn gọn HS: làm theo hướng dẫn GV.Các câu trả lời thông tin vòng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với nhau.( 10 phút) GV: yêu cầu nhóm treo bảng phụ lên góc học tập cử đại diện báo cáo trước lớp (có yêu cầu tiến hành thí nghiệm), nhóm lại theo dõi bổ sung HS: báo cáo kết quả.(15 phút) GV: nhận xét, bổ sung, điều chỉnh yêu cầu nhóm chỉnh sửa nội dung hoàn chỉnh - Hoạt động 4: Củng cố học hướng dẫn HS học nhà ( phút) GV củng cố kiến thức theo trọng tâm học GV cho tập củng cố Hướng dẫn HS đọc sách chuẩn bị học Ozon Hidropeoxit Bài tập củng cố: Câu 1: Cho hợp chất sau: KMnO4 , KClO3 ,H2O2 với số mol, chất điều chế lượng khí O2 lớn nhất? A KMnO4 B KClO3 C H2O2 D chất Câu 2: Dãy chất sau tác dụng với O2 ? A Fe, Cu, Cl2 , C6H6 B CO, Mg, C, C2H5OH C K, C2H4, S, Ag D Au, Pt, CO2, CH4 BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG NHÓM 1+2 I CẤU TẠO PHÂN TỬ OXI - Cấu hình electron Oxi? Biểu diễn phân bố electron ô lượng tử? - Nhận xét số electron độc thân? - Viết công thức cấu tạo O2 III TÍNH CHẤT HÓA HỌC - Dựa vào cấu hình electron độ âm điện oxi so sánh với độ âm điện nguyên tố khác? Rút tính chất đặc trưng oxi? Mức độ hoạt động? - Dự đoán số oxi hóa oxi phản ứng? - Với hóa chất dụng cụ có sẵn đề xuất thí nghiệm nghiên cứu tính chất hóa học oxi? - Nêu tượng, giải thích viết ptpư? Xác định thay đổi số OXH oxi phản ứng xác định vai trò O2 phản ứng - Kết luận tính chất hóa học oxi BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG NHÓM 3+4 II TÍNH CHẤT VẬT LÝ VÀ TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN CỦA OXI - Liên hệ thực tế cho biết trạng thái tồn tại, màu sắc, mùi vị phân tử oxi? - Oxi nặng hay nhẹ không khí?( dựa vào tỉ khối) - Tại người ta thường sục khí vào bể cá? Từ em có nhận xét độ tan oxi nước? - Viết ptpư quang hợp hô hấp xanh so sánh trình này? IV ỨNG DỤNG CỦA OXI - Liên hệ kiến thức thực tế nội dung SGK trình bày ứng dụng oxi đời sống sản xuất V ĐIỀU CHẾ - Từ tính chất vật lý oxi đề xuất phương pháp thu khí oxi PTN? Giải thích? - Viết ptpư điều chế oxi PTN? - Dựa vào nội dung SGK trình bày phương pháp điều chế khí oxi công nghiệp? ... điện oxi so sánh với độ âm điện nguyên tố khác? Rút tính chất đặc trưng oxi? Mức độ hoạt động? - Dự đoán số oxi. .. lý oxi đề xuất phương pháp thu khí oxi PTN? Giải thích? - Viết ptpư điều chế oxi. .. - Dự đoán số oxi hóa oxi phản ứng? - Với hóa chất dụng cụ có sẵn đề xuất thí nghiệm nghiên cứu tính chất hóa học oxi?