Đề thi thử THPTQG môn Văn - THPT Nguyễn Bình năm 2015 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập l...
SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO QUẢNG NINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THCS&THPT NGUYỄN BÌNH Môn: Ngữ văn - Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi gồm 02 trang) Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “… Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ niềm hi vọng giải phóng giống nòi […] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với từ chối tự ” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp Theo SGK Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr 90) Câu Hãy xác định phong cách ngôn ngữ đoạn trích? (0,25 điểm) Câu Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,5 điểm) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,25 điểm) Câu Từ đoạn trích, anh/chị nêu quan điểm vai trò tiếng nói dân tộc bối cảnh Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Anh khơi Mây treo ngang trời cánh buồm trắng Phút chia tay, anh dạo bến cảng Biển bên em bên Biển ồn ào, em lại dịu êm Em vừa nói câu chi mỉm cười lặng lẽ Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biển bên em bên Ngày mai, ngày mai thành phố lên đèn Tàu anh buông neo chùm xa lắc Thăm thẳm nước trôi anh không cô độc Biển bên em bên (Trích Thơ tình người lính biển - Trần Đăng Khoa) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Chỉ 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai dòng thơ: “Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biển bên em bên.” (0,25 điểm) Câu Nhân vật trữ tình đoạn thơ ai? Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu cảm nhận anh/ chị câu thơ “Biển bên em bên” đoạn thơ Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Nghịch cảnh không phép thử tình cảm mà thước đo trí tuệ lĩnh Viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4.0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai nhân vật: nhân vật Tnú truyện ngắn “Rừng xà nu” nhà văn Nguyễn Trung Thành nhân vật Việt truyện ngắn “Những đứa gia đình” nhà văn Nguyễn Thi (Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập hai, Nhà xuất giáo dục, 2014) Đáp án đề thi thử THPTQG môn Văn - THPT Nguyễn Bình năm 2015 Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Câu 1: Phong cách ngôn ngữ đoạn trích: Phong cách ngôn ngữ luận - Điểm 0,25: Nêu phong cách ngôn ngữ; - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận bình luận/ thao tác bình luận/ lập luận bình luận/ bình luận - Điểm 0,5: Trả lời theo cách trên; - Điểm : Trả lời sai không trả lời Câu 3: Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích: Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị - Điểm 0,25: Ghi lại câu văn trên; - Điểm 0: ghi câu khác không trả lời Câu 4: Thí sinh nêu quan điểm thân vai trò tiếng nói dân tộc bối cảnh nay, không nhắc lại quan điểm tác giả nêu đoạn trích Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Điểm 0,5: Nêu quan điểm thân vai trò tiếng nói dân tộc bối cảnh nay; viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu hình thức - Điểm 0,25: diễn đạt số ý chưa đảm bảo cấu trúc đoạn văn - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Không nêu quan điểm thân, nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích; + Nêu quan điểm thân không hợp lý; + Câu trả lời chung chung, không rõ ràng, không thuyết phục; + Không trả lời Câu 5: Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức biểu cảm/biểu cảm - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 6: Các biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ là: biện pháp so sánh (ở dòng thơ Anh tàu), ẩn dụ/điệp ngữ/điệp cấu trúc câu(trong câu Biển bên em bên) - Điểm 0,25: Trả lời biện pháp tu từ; - Điểm 0,125: Trả lời biện pháp tu từ theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 7: + Nhân vật trữ tình đoạn thơ anh – người lính biển + Nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ kể phút chia tay nhân vật anh (của tác giả) với nhân vật em để lên đường làm nhiệm vụ người lính biển Phút giây có hòa quyện tình yêu đôi lứa với tình yêu quê hương; đồng thời, nhắn nhủ anh không cô độc sống tình em tình biển, tình quê hương - Điểm 0,5: Trả lời ý (Có thể diễn đạt theo cách khác phải có sức thuyết phục) - Điểm 0,25: Trả lời ý trên; trả lời chung chung, chưa rõ ý; - Điểm 0: Trả lời không hợp lí câu trả lời Câu 8: Thí sinh nêu cảm nhận thân nội dung câu thơ (nhấn mạnh hòa quyện tình cảm cá nhân tình cảm cộng đồng) Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Điểm 0,5: Nêu cảm nhận thân nội dung câu thơ, viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu hình thức - Điểm 0,25: diễn đạt số ý chưa đảm bảo cấu trúc đoạn văn - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Cảm nhận không nội dung câu thơ tác giả ; cảm nhận không rõ ràng, không thuyết phục; + Không có câu trả lời Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3,0 điểm) Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: th - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến: ++ Nghịch cảnh hoàn cảnh trớ trêu, nghịch lí, éo le mà người không mong muốn sống Ví dụ: ốm đau, tai nan, chiến tranh, xung đột,… ++Nghịch cảnh không phép thử tình cảm mà thước đo trí tuệ lĩnh: nghĩa qua nghịch cảnh, người không hiểu thêm tâm hồn, tình cảm người mà quan trọng hơn, thấy trí tuệ lĩnh sống => Khẳng định ý nghĩa nghịch cảnh trình nhận thức tự nhận thức người + Phân tích, bình luận ý kiến: ++ Nghịch cảnh phần tất yếu sống ++ Qua nghịch cảnh, ta hiểu thêm trái tim trái tim người khác, thấy tình cảm tập thể dân tộc ++ Đối diện vượt qua nghịch cảnh, người dân tộc chứng tỏ tầm vóc trí tuệ lĩnh ++ Phê phán quan niệm hành động sai lầm: chạy trốn hay đầu hàng nghịch cảnh, thiếu tỉnh táo, sáng suốt gặp hoàn cảnh éo le, ngang trái, dễ thất bại công việc, chí bị kẻ thù lợi dụng + Bài học nhận thức hành động: ++ Tự làm giàu cho tâm hồn trí tuệ để có đủ sức mạnh vượt qua nghịch cảnh ++ Cần dũng cảm đương đầu với sóng gió, thất bại, gặp khó khăn không bi quan, chán nản ++ Dũng cảm thay đổi lối sống, suy nghĩ để thích nghi với hoàn cảnh khắc nghiệt ++ Cần linh hoạt, nhạy bén gặp trở ngại, đứng lên sau lần vấp ngã ++ Sống yêu thương, đoàn kết, tỉnh táo để chiến thắng nghịch cảnh với cộng đồng - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm) Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Vẻ đẹp hai nhân vật: nhân vật Tnú truyện ngắn “Rừng xà nu” nhân vật Việt truyện ngắn “Những đứa gia đình” - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm): - Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu nhà văn Nguyễn Trung Thành, Nguyễn Thi, tác phẩm: Rừng xà nu, Những đứa gia đình nhân vật Tnú Việt + Điểm chung hai nhân vật: ++ Họ người sinh từ truyền thống bất khuất gia đình, quê hương, dân tộc: Tnú người làng Xô man, nơi người hướng cách mạng, tin tưởng Đảng “ Đảng còn, núi nước còn” Việt sinh gia đình có truyền thống yêu nước, căm thù giặc: Cha cán cách mạng,má người phụ nữNambộ kiên cường đấu tranh, hai chị em tiếp nối ba má ++ Họ chịu nhiều bi kịch thương đau kẻ thù gây ra, tiêu biểu cho đau thương mát dân tộc: Tnú chứng kiến cảnh vợ bị kẻ thù tra “ trận mưa sắt”, thân bị giặc đốt cháy mười đầu ngón tay; Việt chứng kiến chết ba má- ba bị chặt đầu, ,má chết đạn giặc ++ Họ biến đau thương thành sức mạnh chiến đấu chiến thắng: Tnú lên đường “ lực lượng”; Việt vào đội, coi việc đánh giặc trả nợ nước thù nhà lẽ sống Họ chiến đấu sức mạnh lòng căm thù, tình yêu thương: Tnú dùng bàn tay tàn tật bóp cổ tên huy đồn giặc; Việt rượt đuổi, tiêu diệt xe bọc thép địch ++ Họ mang phẩm chất người ViệtNamkiên gan chiến chống thù: Tnú từ nhỏ gan góc, dũng cảm, mưu trí( xé rừng, lội chỗ nước sâu liên lạc, bị giặc bắt, đầy vết dao chém lưng không khai cộng sản Vượt ngục, lãnh đạo dân làng mài giáo gươm, bị đốt mười đầu ngón tay không kêu rên trước mặt quân thù) Việt bị thương nặng trận đánh, lạc đồng đội tay súng tâm sống mái với kẻ thù Việt hồn nhiên, vô tư trước kẻ thù, Việt lớn lên, chững chạc tư người anh hùng ++ Họ người giàu lòng yêu thương Ở Tnú tình cảm với vợ con, tình cảm với buôn làng, quê hương Ở Việt tình cảm với gia đình (chị Chiến, ba má, Năm), tình cảm với đồng đội + Về khác biệt hai nhân vật: ++ Tnú toát lên vẻ đẹp người anh hùng sử thi Tây Nguyên, đặt mối quan hệ sâu sắc với buôn làng, rừng xà nu, quan hệ cá nhân đời sống chung cộng đồng, qua lời kể mang âm hưởng lối kể “ Khan”; đặc biệt hình ảnh bàn tay gây ấn tượng đậm nét sâu sắc ++Việt toát lên vẻ đẹp người anh hùng gia đình nông dân Nam có truyền thống yêu nước, đặt mối quan hệ truyền thống gia đình truyền thống dân tộc, qua lối trần thuật nhân vật lúc bị thương lạc đồng đội, chiến trường, + Đánh giá chung : ++ Hai nhân vật góp phần làm rõ tư tưởng chủ đề truyện ++ Vẻ đẹp hai nhân vật tiêu biểu cho vẻ đẹp người Việt Nam, chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam năm tháng kháng chiến chống Mỹ cứu nước ++ Khẳng định vị trí nhân vật lòng người đọc, rút học cho thân - Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả Nguồn: THCS&THPT Nguyễn Bình - Quảng Ninh ... nhà văn Nguyễn Trung Thành nhân vật Việt truyện ngắn “Những đứa gia đình” nhà văn Nguyễn Thi (Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập hai, Nhà xuất giáo dục, 2014) Đáp án đề thi thử THPTQG môn Văn - THPT. .. tác lập luận bình luận/ thao tác bình luận/ lập luận bình luận/ bình luận - Điểm 0,5: Trả lời theo cách trên; - Điểm : Trả lời sai không trả lời Câu 3: Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích:... viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: th - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác