PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THPT TÂY NINH Học viên: NGÔ THỊ THƠ Lớp: Giáo dục học 19B I ĐẶT VẤN ĐỀ Tạo môi trường học tập thân thiện để học sinh tích cực học tập tiền đề quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phổ thông Hiện nay, trường học nước phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực theo tinh thần thị 40 Bộ GD & ĐT Trường THPT Tây Ninh quan tâm đến việc tạo cho học sinh môi trường học tập thân thiện, mức độ thân thiện hạn chế Chính thế, việc phát triển môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực trường THPT Tây Ninh vô cần thiết giúp cho học sinh tích lũy thêm nhiều kiến thức, động cảm thấy ngày đến trường ngày vui II NỘI DUNG Phong trào “ Xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục đào tạo phát động vào năm học 2008 - 2009 phong trào trường quan tâm thực triển khai rộng rãi toàn quốc Hưởng ứng phong trào thi đua này, trường THPT Tây Ninh thực nhiều kế hoạch nhằm xây dựng môi trường học tập - thi đua lành mạnh tích cực để thực nội dung tiêu chí mà phong trào đề 1 Một số vấn đề lí luận môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực 1.1 Môi trường học tập thân thiện Mô hình trường học thân thiện mô hình UNICEF đưa triển khai rộng rãi nhiều nước giới Môi trường học tập thân thiện môi trường học tập mà học sinh tạo điều kiện thuận lợi để tiếp thu kiến thức cách tốt nhất, học sinh học tập cách thoải mái nhất, áp lực thi cử, áp lực phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh mức cao 1.2 Học sinh tích cực Học sinh tích cực hay tính tích cực học tập tính tích cực cá nhân phân hóa hướng vào việc giải vấn đề, nhiệm vụ học tập để đạt mục tiêu học tập Tính tích cực học tập bao gồm thành tố bản: Hoạt động nhận thức, hoạt động giao tiếp, hoạt động, sinh hoạt học đường, giao lưu tình cảm đạo đức học tập, hoạt động nghệ thuật - thẫm mĩ hoạt động xã hội học tập [1] 1.3 Các nội dung phong trào “ Xây dựng môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực” theo thị số 40 Bộ GD ĐT [2] - Xây dựng trường, lớp xanh, đẹp, an toàn Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh - địa phương, giúp em tự tin học tập Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Thực trạng môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực trường THPT Tây Ninh Trường THPT Tây Ninh trường chuẩn quốc gia tọa lạc trung tâm thị xã Tây Ninh Trường có 36 lớp học với điều kiện sở vật chất tương đối khang trang thuận lợi Để nắm bắt thực trạng môi trường học tập học sinh trường, tác giả đã tiến hành khảo sát 378 học sinh khối thuộc lớp khác Khi học sinh hỏi tâm trạng em đến trường, kết thu 47.1% học sinh khảo sát cho em cảm thấy vui vui, 44.4% học sinh khảo sát có cảm giác bình thường 8.5% học sinh tham gia khảo sát thấy chán nản trường Hỏi lí chán nản , đa số em trả lời không hòa nhập với bạn, cảm thấy cô đơn lẻ loi Về cảm giác an toàn đến trường, 9.8 % học sinh khảo sát cảm thấy không an toàn trường, 42.1% thấy tương đối an toàn số lại thấy an toàn trường Một số học sinh cảm thấy chưa an toàn trường hợp học sinh trường đánh mà em nhìn thấy Theo khảo sát người nghiên cứu số liệu vụ đánh học sinh trường THPT Tây Ninh ( nhà trường) mà học sinh chứng kiến, có 70% số học sinh khảo sát trả lời nhìn thấy học sinh trường đánh Về phương pháp truyền đạt thầy cô, phần lớn học sinh khảo sát thấy thầy cô dạy thu hút dễ hiểu (65.9%), số lại cho đa số thầy cô truyền đạt không thu hút khó tiếp thu Về thái độ học tập học sinh, người nghiên cứu thấy 50% học sinh khảo sát chưa tự tin phát biểu việc tham gia xây dựng em thường đợi thầy cô gọi né tránh Về việc tham gia hoạt động tập thể, học sinh trường thường tham gia sinh hoạt tập thể BCH Đoàn trường, BCH chi Đoàn, giáo viên chủ nhiệm thực chưa thõa lòng mong đợi em Theo kết trưng cầu ý kiến, đa số học sinh mong muốn tham gia sinh hoạt tập thể hàng tuần vào dịp lễ Riêng việc góp ý với nhà trường, phần đông học sinh chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến mà thường chọn giải pháp im lặng nói với bạn bè, phụ huynh giải pháp giải tỏa tâm lý Phương hướng phát triển môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực trường THPT Tây Ninh Qua kết khảo sát, tác giả thấy trường cần có nhiều kế hoạch cụ thể nhằm tạo điều kiện cho tất học sinh thể mình, giúp em tự tin phát huy tính tích cực học tập Cụ thể như: - Thiết kế hoạt động tập thể, trò chơi tập thể: Vào dịp lễ, buổi tham quan dã ngoại, cắm trại…trường tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi mang tính tập thể nhằm phát huy tính sáng tạo, tinh thần tập thể, giúp học sinh vừa vui chơi thư giãn vừa rèn luyện khả - phản ứng nhanh, hòa đồng với bạn bè Sử dụng có hiệu tiết Hoạt động lên lớp: Qua tiết Hoạt động lên lớp, thông qua trò chơi có chủ điểm theo kế hoạch, giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh qua học sinh trang bị thêm số kiến thức, kỹ - thái độ theo mục tiêu tiết học đề Lập kế hoạch sinh hoạt chủ nhiệm chu đáo, quan tâm đến học sinh - cá biệt điều chỉnh kịp thời hành vi chưa phù hợp Phát động phong trào tích cực hóa dạy học nhằm nâng cao hiệu tiết dạy học, tạo điều kiện cho giáo viên cải tiến phương pháp giảng dạy cho phù hợp thu hút, sử dụng có hiệu phương tiện - dạy học sẵn có giúp cho học sinh phát huy tính tích cực sáng tạo Tổ chức buổi tọa đàm ban giám hiệu, giáo viên học sinh, kịp thời giải đáp thắc mắc, giải nhanh có tính răn đe trường hợp vi phạm nội quy nhà trường nhằm giúp cho học sinh cảm thấy thật an III toàn đến lớp KẾT LUẬN Phát triển môi trường học tập thân thiện - học sinh tích cực trường địa bàn thị xã Tây Ninh nói riêng nước nói chung chủ đề nóng bỏng đòi hỏi nhà giáo dục chung tay góp sức thực Riêng trường THPT Tây Ninh, phương hướng mà người nghiên cứu đưa triển khai thực bước đầu cho kết khả thi Từ kết cho thấy phương hướng triển khai rộng rãi tới trường địa bàn tỉnh Tây Ninh thực thành công việc có ý nghĩa lớn việc góp phần thực thắng lợi chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo Tin tương lai không xa giáo dục Việt Nam có bước tiến mới, tiến vượt bậc “tâm” “tầm nhìn” vươn giới TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] TS Đặng Thành Hưng, Dạy học đại – Lí luận- biện pháp -kĩ thuật, NXB Đại học quốc gia Hà Nội [2] Chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 ... hoạt động nghệ thuật - thẫm mĩ hoạt động xã hội học tập [1] 1.3 Các nội dung phong trào “ Xây dựng môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực” theo thị số 40 Bộ GD ĐT [2] - Xây dựng trường,... sinh qua học sinh trang bị thêm số kiến thức, kỹ - thái độ theo mục tiêu tiết học đề Lập kế hoạch sinh hoạt chủ nhiệm chu đáo, quan tâm đến học sinh - cá biệt điều chỉnh kịp thời hành vi chưa phù... “tâm” “tầm nhìn” vươn giới TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] TS Đặng Thành Hưng, Dạy học đại – Lí luận- biện pháp -kĩ thuật, NXB Đại học quốc gia Hà Nội [2] Chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT ngày 22 tháng năm