Một so biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng song cho học sinh THPT quận bình tân, thành pho hồ chí minh

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG THỊ NHƯNG HOÀNG THỊ NHƯNG MỘT SÓ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KỸ NĂNG SÓNG MỘT SÓ BIỆN GIÁO PHÁP DỤC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHỔ SÓNG THÔNG CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG CHO QƯẬN CHÍ MINH HỌC BÌNH SINH TÂN-THÀNH TRƯNG HỌC PHỐ PHỎ HỒ THÔNG QƯẬN BÌNH TÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC LƯẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC MÃ SÓ: 65.14.05 Vinh, Vinh, 2013 2013 LỜI CẢM ƠN Trước tiên tác giả gởi lời cảm on đến Ban lãnh đạo Trung tâm thiếu niên Miền Nam tạo điều kiện cần thiết cho tác giả tham gia khóa học kỉnh xin cảm on thầy cô giáo Hội đồng đào tạo, Hội đòng khoa học trường Đại học Vinh tận tình truyền thụ kiến thức trình giảng dạy cho tác giả Sự biết ơn vô sâu sắc đến PGS TS Ngô Đình Phương người hưóng dẫn trực tiếp cảm thông chia khỏ khăn dẫn lẫn kiến thức thầy trình hoàn thiện luận văn Trong trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn tác giả cổ gang phát huy khả tư nhung không tránh sai sót định I Tậy kỉnh xin thầy cô giáo cỏ dóng góp, ỷ kiến thiết thực đê tác giả hoàn thành luận văn mang tỉnh khả thi cao Tác giả xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2013 Tác giả luận văn HOÀNG THỊ NHƯNG MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 1.1 mặt lý luận 1.2 mặt thực tiễn 2 Mục đích nghiên cứu Khách thế, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cím 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm kỹ năng: 10 1.2.2 Khái niệm kỹ sống: 10 1.2.3 Khái niệm giáo dục: 11 1.2.4 Khái niệm giáo dục kỹ sống: 13 1.2.5 Khái niệm quản lý 15 1.2.6 Khái niệm quản lý giáo dục 17 1.2.7 Khái niệm quản lý nhà trường 18 1.3 Một số vấn đề giáo dục kỹ sống cho họcsinh THPT 18 1.3.1 Mục đích giáo dục kỹ sống cho HS THPT .18 1.3.2 Phương pháp hình thức giáo dục kỹ sống 19 1.3.2.1 Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh 19 1.3.2.2 Hỉnh thức giáo dục kỹ sống cho học sinh 25 1.3.3 Đánh giá kết giáo dục KNS cho học sinh THPT quận Bình Tân 26 1.3.3.1 Những mặt thuận lợi: 26 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỔNG VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NÀNG SỔNG CHO HỌC SINH 34 2.1 Vài nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục 34 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội an ninh Quốc phòng 34 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục - văn hóa 40 2.2 Thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống quận Bình Tân 42 2.2.1 Thực trạng thực nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh trường quận Bình Tân .42 2.2.2 Sự cần thiết việc thay đổi phương thức GDKNS cho HSTHPT 43 2.2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp hình thức giáo dục KNS 44 2.2.4 Thực trạng kết giáo dục KNS trường THPT quận Bình Tân 45 2.3 Thực trạng quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học Phổ thông quận Bình tân, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo dục kỹ sống .46 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý chất lượng kỹ sống cho học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh 57 2.4.1 Thành công: 57 2.4.2 Hạn chế: 58 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 58 2.4.3.1 Nguyên nhân khách quan: 58 2.4.3.2 Ng uyên nhân chủ quan: 59 Chương 61 MỘT SỔ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN BÌNH TÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .61 3.2.1 Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm thành viên, tổ sống cho học sinh 62 3.2.1.1 Nhận thức, vai trò trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường .62 3.2.1.2 Các thành viên, tổ chức nhà trường công tác nâng 3.2.3 Tăng cường vai trò tổ chức Đoàn niên tổ chức xã hội khác việc nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống 71 3.2.3.1 Tầm qua trọng Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 71 3.2.3.2 Vai trò Đoàn niên với tổ chức xã hội 71 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng 3.2.5 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình cho học sinh 78 3.1.4 Nâng cao công tác quản lý chất lượng GDKNS cho học sinh thông qua công tác phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội 80 4.2 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao quản lý chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh 81 KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 1.1 lí luận: 86 1.2 thực tiễn: 86 88 ANQP : An ninh quốc phòng BGH : Ban giám hiệu Bộ GD ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CNH-HĐH : Công nghiệp hóa - đại hóa GD GV : Giáo dục 2.5 Đối với xã hội 89 : Giáo dục kỹ sống KÝ HIẸU VIÉT TẮT DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 : Giáo viên HS : Học sinh HSTHPT : Học sinh trung học phố thông KNS : Kỹ sống QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông GDKNS MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 mặt lý luận Nền giáo dục nước ta ngày phát triển theo chiều hướng tích cực nhằm phù hợp với bối cảnh xã hội phát triên nay, hệ học sinh hôm đội ngũ kế thừa xây đựng đất nước tương lai quan tâm đầu tư kiến thức cho hệ trẻ mối quan tâm toàn xã hội Nhưng việc trang bị kiến thức cho em chưa đủ thực tế em thiếu kỹ sống (KNS) cách trầm trọng Nguyên nhân sâu xa vấn đề phát triển nhanh xã hội từ đất nước ta mở cửa thông thương bạn bè toàn giới; trầm cảm, tự tử Trước tình trạng học sinh thiếu trầm trọng kiến thức, kỹ cần thiết để ứng phó với biến cố xảy với thân Những “biến cố” mà em không xử lý theo tính tích cực mà có lối suy nghĩ tiêu cực nên suy em thiếu KNS cách trầm trọng 1.2 mặt thực tiễn Hiện nay, Việt Nam nước phát triển mạnh, ổn định khu vực giới văn hóa, kinh tế, trị hoà nhập chung nhịp đập với nước giới Trước phát triển giây phút đất nước bên cạnh văn hóa độc hại ngấm ngầm xâm nhập giới trẻ qua internet, âm nhạc, phim ảnh, games bạo lực làm số phận không nhỏ lứa tuối học sinh vốn không làm chủ thân sa ngã vào luồn văn hóa độc gây tác hại nghiêm trọng cho gia đình, xã hội thời gian qua Theo số liệu tổng hợp Viện Nghiên cứu phát triển TP HCM, năm 2012, nước xảy 8.820 vụ vi phạm pháp luật (tăng 231 vụ so với năm 2011) gần 13.300 người chưa thành niên gây Trong đó, độ tuổi từ 14-16 chiếm 31,9% từ 16-18 chiếm 61,1%, tập trung nhiều bậc THCS (41,8%), THPT (31,9%) Tại TP HCM, từ tháng 11-2011 đến tháng 5-2012, lực lượng chức bắt giữ 559 đối 13 Team-building Các hoạt động kích thích động não nhóm Các bí sáng tạo 14 - 10 bí óc sáng tạo - Cách rèn luyện sáng tạo công việc - 3h 106 Ưng dụng tập thực hành để phát triển sáng tạo - Phương pháp tạo lập, xây dựng và1 -2h tìm Phát triển trí tuệ xúc cảm 15 - Việc phát huy giá trị tình cảm đời sống ngày - Lợi việc thể tình cảm - Các bí kết hợp tình cảm kiến thức để giải công việc -2h Bài giảng tổng họp hệ thống toàn kiến thức phần Phần — Tư tạo số phận Kỹ quản lý sống 16 - Ý nghĩa 24 h ngày - Phương pháp để phát huy vàng -2h Phương pháp truyền tải trực tiếp kết hợp với tập thực hành - Kỹ tiết kiệm thời gian lập kế Tư hoạch lớn sống 17 Các “chứng bệnh tư duy” dẫn đến - 3h thất bại Phương pháp Savier Kỹ thực hành - Nhắm đến điều cao sống Các hình thức tư lãnh đạo 18 hình thức tư lãnh đạo thành công - - 4h Mỗi người lãnh đạo — lãnh đạo thói quen người thành đạt 19 Phân tích thực tế ứng dụng - Năng động chủ động - Tăng cường giao tiếp - 4h Phân tích thực tế ứng dụng Truyền cảm hứng Tư chiến lược đòi 20 - 3h Tổng hợp kỹ ứng dụng lâu dài - Ước mơ định hướng đòi - Cách chia nhỏ mục tiêu lớn - Tạo tâm - Kiên trì thực GỎI SỎ 3: CHO VÀ NHẬN Khắc phục chứng “tự mãn” Thời Chuyên đề lượng TT Tạo lập thói 107 tin 108 Tạo lập niềm quen Ghi Phần — Tương tác trực tiếp với thân Các thói quen có ích — Ky sinh tồn xã hội đại - Phương pháp so sánh tương tác Các thói quen thường thức cách hắt xỉ, trực tiếp với học cách uống nước, thói quen tập thê dục - 3h viên thông qua Những phương pháp đê thay đổi thói tập thực quen tiêu cực, tạo lập thói quen hành tích cực - Những số dành cho việc rèn luyện Các bênh xã hội tuổi teen - Những bệnh thường gặp xã hội -2h đại ngày tuổi teen như: bệnh ngủ nướng, ăn cắp vặt Phương pháp dẫn chứng truyền tải trực tiếp - Phương pháp đế chữa bệnh xã hội How to be happy Phương pháp tạo lập thói quen lạc quan -2h sống Phương pháp truyền tải nụ cười tìm kiếm Bản lĩnh ý chí — hội trưởng thành thân Bài giảng kỹ tâm lý thực hành - - Xây dựng tạo động lực cho học -2h viên - Rèn luyện ý chí, phương pháp để tìm kiếm hội trưởng thành cho - Định hướng nhận thức tích cực cho học viên Phần — Tuong tác với gia đình giảng truyền tải trực tiếp, sử dụng phương pháp Savier Cách thê tình cảm gia đình - Phương pháp trì sống cách thể tình cảm - Ý nghĩa nhân văn bữa cơm gia đình - Những sai lầm cách thể tình cảm 1.52h Một số kỹ hòa nhập dành cho bạn trẻ xã hội Ưng xử bí đe góp ý bố mẹ Bài giảng tương tác trực tiếp với học viên, thông qua tập 109 thực hành chuyên kể - Những yêu cầu cần thiết teen cầu thị đại 2h - Các phương pháp đê góp ý hay trò chuyên với bố mẹ tình khác nhau: Viết thư, viết nhật kí, trò chuyện trực tiếp Tâm lý nguời già Bài giảng tương tác trực tiếp thông qua phương pháp nhập vai dẫn chứng từ thực tế sống Bài giảng truyền tải trực tiếp nội - Những bệnh thường gặp tuối già, dung kế họp phương pháp để chăm sóc cho ông bà, - 2h phương pháp người đóng vai lớn tuổi phương pháp - Tâm lý người lớn tuổi điều sợ hãi Savier thường gặp người già Xóa bỏ giận hờn Bài giảng sử dụng - Những giận hờn thường gặp giai 2-3h đoạn tuổi thành niên - Các tác hại việc giận hờn nóng giận ví dụ thực tế sống, kết họp tập thực hành để cảm nhận suy ngẫm Sự bất hiếu ngào - Bài giảng sử phương Những thói quen đại dẫn đến bất Savier kết hiếu cách vô tình - 2h với dẫn Những giá trị thiêng liêng dành cho thực tế gia sống đình Phần — Tương tác với môi trường sống dụng pháp hợp chứng Bài giảng áp phương nhập vai chứng ảnh thực tế sống dụng pháp dẫn hình Vô ý thức - Những thói quen không tốt không 1,5đúng dẫn đến hệ lụy tirưng lai 2h Tác hại vô ý thức xã hội - Cuốn sổ tay “Vô ý thức” 10 Sống thật - 11 - Bài giảng tương Dạy học viên sống thật, sống có ý nghĩa tác trực tiếp với học viên thông Khái niệm sống thật tìm kiếm chữ chân - 2h qua tập thật đời 110 111 thực hành Y nghĩa nhân văn sống thật sống giả dối Sức mạnh niềm tin - - 2h Bài giảng tương Chuvẽn đề 4: “98%” PHÁT TRI ẺN NỘI Lực tác trực tiếp thông Niềm tin tác động đên hành động qua hoạt động người thực hành Niềm tin ảnh hưởng đến hoạt động sinh lý - Vận dụng niềm tin vào sống 12 Dám thất bại 13 - Những thất bại thường gặp tuổi teen - Phương pháp đế vượt qua thất bại 14 Phát triển trí tuệ xúc cảm Bài giảng tương tác qua - 3h tập ứng dụng thực hành -2h Bài giảng tống - Việc phát huy giá trị tình cảm đòi sống ngày hợp hệ thốngg toàn kiến thức - Lợi việc thể tình cảm phần - Các bí kết hợp tình cảm kiến thức để giải công việc Chuyên đề TT lượng Ghi Phần — Nội lực Cá nhân Sức mạnh niềm tin - Bài giảng tương Niềm tin tác động đên hành động — 2htác trực tiếp người thông qua hoạt động thực Niềm tin ảnh hưởng đến hoạt động sinh lý hành Vận dụng niềm tin vào sống Phát triến loại hình thông minh - - Giới thiệu loại hình thông minh đượcTrắc nghiệm công nhận tổng quát đế xác cho Trắc nghiệm xác định mức độ loại hìnhđịnh học viên Xây cá nhân - 3h dựng niềm tin nhận thức Phá vỡ tư duy: thông minh chiêu diêm mạnh thông minh tuyệt đối thân 6Qs thành công sống - Gìn giữ phát huy độc đáo - Hướng dẫn dựa ví dụ trực tiếp, ứng dụng đời 112 sống ngày Kỹ viết - Viết văn bản, báo cáo - Khả tập hợp ý vận dụng từ - 2h - Viết tham luận Kỹ thuyết trình — hùng biện - - Phương truyền tải Rèn luyện tự tin phát biểu 3h dung trực Cách trình bày diễn đạt xếp ý trước đến học viên nói Cách phát âm chuẩn Những phục kỹ nói chuyên pháp nội tiếp thuyết - bí nói chuyên trước công chúng Kỹ thư giãn phục hồi lượng - Phương pháp thực hành kết Phương pháp thư giãn dành cho nhóm 2JJ hợp với liệu làm việc pháp massage Tái lập cân phục hồi lượngthư giãn thông qua liệu pháp thiền Kỹ tự giải tỏa áp lực cho thân Phương pháp truyền tải trực - Phương pháp chơi thể thao có hiệu tiếp nội dung trực tiếp kết hợp - Thời gian tập luyện thể thao thích hợp 2h với tập - Tập luyện động tác đế phát triển toàn thực hành diện trí tuệ thê lực Khám phá sức mạnh thân Phương pháp trải - Sự khác biệt 2% 98% não nghiệm bất ngờ, phá vỡ tư - Cơ thẻ - ý thức - tiềm thức truyền - Phát huy tối đa tiềm lực hoạt 2thống, hoạt động động chứng minh hiệu - Quy tắc 10,000h niềm tin Thê thao phát triên toàn diện - Kỹ luyện tập có ý thức để trở thành Phần — Nội lực Tập thể chuyên gia Sức mạnh động lực văn hóa Sự thăng hoa suy tàn văn minh - Từ lịch sử: Ai Cập, La Mã, Hy Lạp, Mỹ - Các tính chất phát triển, tính chất suy tàn, tính chất bền vững -2h Phân tích hình ảnh thực tế Thảo luận Ket luận chung liệu nhóm phát huy nội lực cộng đồng thông qua tìmg cá nhân mang tầm kết cao - Quy luật phương pháp đê phát triên bền vững cho thân cộng đồng Phương pháp học tập hiêu 114 113 - Xác định kiểu học tập Thực hành trực - Những sai lầm thường gặp cách học quan kiếm teen đúc - 2h nghiệm qua trải - Một số bí đơn giản để nâng cao hiệu suất học tập - Cách tự theo dõi đánh giá kỹ’ học tập nghiệm thực tê đê tự rút kết luận Team-builđing Tham gia, trải - Vòng dây trách nhiệm nghiệm, thất bại, 10 - Tấm thảm thần kỳ - Cây cầu chiến sĩ - Hình vuông ma thuật 2- thành công tự 3,5h rút học cho thân nhóm - Con đường thử thách thói quen người thành đạt 11 - Năng động chủ động Phân tích thực tế 4h ứng dụng - Tăng cường giao tiếp Truyền cảm - Phục hồi lực hứng Hồn Việt - Tạo lập Lịch sử Những câu - Sức mạnh vĩ nhân: bác Hồ, Đặng Tiểu chuyện ấn tượng Bình, người bình thường vĩ đại lịch sử 12 - Sức mạnh người Việt Nam -2h Truyền cảm - Hồn Việt - cần hứng - Tạo lập lịch sử tâm thân Lập kế hoạch tâm Phần — Sáng tạo Cuộc đời Kỹ quăn lý sống 13 - Ý nghĩa 24h ngày - Phương pháp để phát huy vàng - Kỹ tiết kiệm thời gian lập kế hoạch sống lh2h Phương pháp truyền tải trực tiếp kết hợp với tập thực hành bước Xây dựng hình ảnh thân 14 - Sáng tạo - Phục vụ cộng đồng - Bổ sung tảng - Vượt qua nỗi sợ chiến thắng thân - 2h Phân tích thực tế, Lồng mở rộng tư tuần ghép kèm tập thực 115 liên hành tục Xây dựng - Xác định riêng tâm lâu dài Chuvẽn đề 5: “TẰM NHÌN” 1,5- Tư DUY LÃNH ĐẠO Phương pháp Dũng cảm Vượt qua thử thách 2,5h Savier - Tự tin Thử thách 15 - Dũng cảm hoạt động Khuyến khích vượt qua Xác đinh giá trị thân đe Tỏa Sáng - 16 Trắc thực tế Điều thực tồn người tôi? - Điều tạo nên giá trị bất biến - Tôi “cho đi” tốt điều - Những thói quen để tỏa sang - 3h nghiệm Hoạt động theo trình tự giảng mở dần giá trị cá nhân Xây dựng tự tin tạo cảm hứng TT Chuyên đề Thời luợng Ghi Phần — Trí tuệ lanh đạo Phát triến loại hình thông minh - Giới thiệu loại hình thông minh công nhận - Trắc nghiệm xác định mức độ loại -3h hình cá nhân - Phá vỡ tư duy: thông minh chiều thông minh tuyệt đối - 6Qs thành công sống Trắc nghiệm tồng quát đế xác định cho học viên Xây dựng niềm tin nhận thức điếm mạnh thân - Gìn giữ phát huy độc đáo Các công cụ tu - ứng dụng kỹ tư học tập làm việc -Phương pháp sử dụng họa đồ não để thực tư sáng tạo ímg dụng sử dụng phần mềm mindmap học tập làm việc -2h Phương truyền tải tiếp kết hợp khoa học nghệ pháp trực với công Tu’ sáng tạo - Các loại sức ì tư - Vượt qua sức ì - Động não cá nhân - Động não theo nhóm Khám phá sức mạnh thân - Sự khác biệt 2% 98% não - Cơ thể - ý thức - tiềm thức - Phát huy tối đa tiềm lực hoạt động - Quy tắc 10,000h - Kỹ luyện tập có ý thức để trở thành chuyên gia Làm việc nhóm giới phẳng - ưu làm việc nhóm - Xu hướng “phang hóa” giới - Các giai đoạn phát triển nhóm -2h Bài giảng kết hợp thực hành tư cá nhân tập hoàn 116 117 thiện kỹ Ví dụ tạo bất ngờ kích thích động não - 3h Phương pháp trải nghiệm bất ngờ, phá vỡ tư truyền thống, hoạt động chứng minh hiệu niềm tin Hoạt động - 3h chứng tỏ lập luận, trắc ngày nghiệm đặc tính cá nhân - Các kỹ đế làm việc nhóm hiệu quả, bí nói chuyện trước công chúng - Cách phát âm chuẩn Phương truyền tải - 3h Rèn luyện tự tin phát biểu dung trực Cách trình bày diễn đạt xếp ý trước đến học viên nói - Những kỹ nói chuyện thuyết Kỹ tiết kiệm tìm kiếm hội - Phương pháp so sánh đế hiểu giá trị tiết kiệm, tác hại việc lãng phí Khái niệm mở rộng tiết kiệm thời gian, hội, chi phí, tình cảm Bài giảng truyền tải trực tiếp, dẫn chứng từ học nước giới Phương pháp tải trực - 2h truyền - Y nghĩa 24 h ngày tiếp kết hợp với tập - Phương pháp đế phát huy vàng thực hành - Kỹ tiết kiệm thòi gian lập kế hoạch sống Kỹ quản lý sống 2h pháp nội tiếp Kỹ thư giãn phục hồi lượng - Kỹ tự giải tỏa áp lực cho thân - Phương pháp thư giãn dành cho nhóm làm việc 2h - Tái lập cân phục hồi lượng thông cần qua thiết liệu pháp thiền.đạo Các kỹ lãnh - Các kỹ cần thiết người lãnh đạo: viết, nói, thuyết phục - Phân biệt nhà quản lý nhà lãnh đạo - Rèn luyện kỹ 10 Phương pháp thực hành kết hợp với liệu pháp massage 118 thư giãn Phương pháp so sánh liên hệ - 3h trực tiếp từ nhà lãnh đạo giới Thói quen lãnh đạo đạo Các-hình thức tư lãnh 11 - hình thức tư lãnh đạo thành công -4h - Mỗi người lãnh đạo - lãnh đạo đời Tư lớn 12 - Các “chứng bệnh tư duy” dẫn đến thất bại - Nhắm đến điều cao Phần - Trái tim lãnh đạo Dám thất bại 13 14 - Những thất bại thường gặp tuổi teen - Phương pháp đế vượt qua thất bại Vô ý thức - Những thói quen không tốt không -3h 1,52h pháp Kỹ hành thực Bài giảng dụng phương Cuốn sổ Tâm- lý người giàtay “Vô ý thức” Bài giảng truyền -2h thường gặp người già tải trực tiếp nội dung kế họp phương pháp đóng vai phương pháp Savier Phát triển trí tuệ xúc cảm - Việc phát huy giá trị tình cảm đời 16 sống ngày - Lợi việc thể tình cảm áp pháp nhập vai dẫn chứng hình ảnh thực tế Tác hại vô ý thức xã hội - Những bệnh thường gặp tuổi già, phương pháp để chăm sóc cho ông bà, người 15 lớn tuổi - Tâm lý người lớn tuổi điều sơ hãi Phương Savier Bài giảng tương tác qua - 3h tập ứng dụng thực hành dẫn đến hệ lụy tương lai - Phân tích thực tế ứng dụng Bài giảng tống -2h hợp hệ thốngg toàn kiến - Các bí kết hợp tình cảm kiến thức thức phần đế giải công việc Kiên định Tù chối Kết hợp media - Kiên định Bảo thủ ấn119 tượng 17 - Xác định mục tiêu, đường đi, đảm bảo -2h theo đường - Điều chỉnh kiên định - Biết từ chối Diễn đàn tạo tranh luận thống Sống thật - Dạy học viên sống thật, sống có ý nghĩa Bài giảng tương 18 - Khái niệm sống thật tìm kiếm chữ chân -2h thât cuôc đời 19 Xác định giá trị thân đê Tỏa Sáng hoc viên thông qua tập thưc hành - Ý nghĩa nhân văn sống thật sống giả dối -3h Trắc nghiêm - Điều thực tồn người thực tế tôi? Hoạt động trình tự giảng mở giá trị cá nhân - Điều tạo nên giá trị bất biến - Tôi “cho đi” tốt điều - Những thói quen để tỏa sang - Các cách để rèn luyện tìm kiếm ước mơ - Hành trình đạt đến ước mơ - Ước mơ nối tiếp ước mơ theo dần Xây dựng tự tin tạo cảm hứng Xác định rõ định Ước mơ Thực ước mơ 20 giảng tương tác hướng Xây dựng tự - 3h tin hứng tạo Các câu ấn tượng cảm chuyện Phần — Lanh đạo hướng thiện Hồn Việt - Tạo lập Lịch sử 21 - Sức mạnh vĩ nhân: bác Hồ, Đặng Tiêu Bình, người bình thường vĩ đại - Sức mạnh người Việt Nam - Hồn Việt - cần - Tạo lập lịch sử tâm thân Những chuyên ấn lịch sử -2h Truyền hứng câu tượng cảm Lập kế hoạch tâm Tư duv chiến lược đòi 22 - Ước mơ định hướng đời - Cách chia nhỏ mục tiêu lớn - Tạo tâm - 3h Tổng dụng Tạo 121 120 quen hợp lâu lập kỹ ứng dài thói Tạo lập niềm tin - Kiên trì thực GÓI SỎ 6: “TEAM BUIDING” - XÂY DựNG NHÓM - Khắc phục chứng “tự mãn” Phân tích thực tế thói quen người thành đạt ứng dụng 23 -4h - Năng động chủ động Truyền cảm - hứng Tăng cường giao tiếp Nhân lãnh đạo 24 - Phân tích Cốt lõi chung lãnh đạo thành công - 2h trường hợp thực tế cúa Chi tiết nhỏ - thành công lớn lãnh đạo lớn Tiểu phá đại bại Lãnh đạo hướng thiện 25 - Sức mạnh tử tế yêu thương - Lãnh đạo giỏi “người phục vụ” tốt - Phục vụ cho cộng đồng xã hội, đạt nhiều Phương savier, nghiệm - 3h hoạt nhỏ pháp trải qua động Đúc quát tổng Thời TT Chuyên đề lượng kết Ghichú Phần 1-2 giảng Làm việc nhóm giới phắng - ưu làm việc nhóm - Xu hướng “phang hóa” giới - Các giai đoạn phát triên nhóm Hoạt động - 3hchứng tỏ lập 1luận, trắc nghiệm đặc tính ngày cá nhân - Các kỹ đê làm việc nhóm hiệu quả, Kỹ thục Teambuilding - Khái niệm teambuilding, ý nghĩa thực tiễn sống - 3h - Những phương pháp giai đoạn cần thực tổ chức teambuilding - Một số teambuilding Phần - Thục hành Team-building Bài giảng thực hành, ứng dụng kỹ làm việc nhóm phát triển nhóm Team-building - Vòng dây trách nhiệm - Tấm thảm thần kỳ 23,5h 3‘Ấ - Tham gia, trải nghiêm, thất bại, thành công tự rút học 123 122 cho thân nhóm Cây câu chiên sĩ 2- TÒN Tham gia, XÃtrải đề 7: KỸ TRONG HỘI HIẸN ĐẠI đề Chuvẽn 1: Vượt quaNĂNG thất SINH 3,5h nghiệm, thất bại, thành công tự - Chuyền gậy rút học - Vượt qua tường cho thân - Trồng tháp người nhóm Team-building bại chuyên - Bữa ăn gia đình Team-building Chuyên đề Tha thứ 2: Yêu thương - Dòng chảy ước mơ - Tiếp nước - Con đường niềm tin — Tiếp sức Tham gia, trải nghiệm, thất bại, 2thành công tự 3,5h rút học cho thân nhóm thân Tham gia, trải nghiệm, thất bại, 2thành công tự 3,5h rút học cho thân nhóm - Trust Fall Team-building Chuyên đề hướng thiện 3: Chinh - Con đường giấy - Xung trận - Tháp phòng thủ - Tống tiến công TT phục Chuyên đề Thời luợng Ghi Phần — Kỹ mềm Kỹ thuyết trình — hùng biện Cách phát âm chuẩn - trình Rèn bày luyện đạt tự tin - Cách diễn sắpphát xếp ýbiêu trirớc nói - Những kỹ nói chuyên thuyết phục - bí nói chuyện trước công chúng Kỹ viết 2-3h Phương pháp truyền tải nội dung trực tiếp đến học viên Hướng dẫn dựa - Viết văn bản, báo cáo - Khả tập hợp ý vận dụng từ - Viết tham luận ví dụ -2h - Kỹ viết thư tay, viết nhật kí Kỹ làm việc nhóm trực tiếp, ứng dụng đời sống 124 ngày - Phương pháp làm việc nhóm giới Phương pháp phang làm việc nhóm - Tâm lý nhóm giai đoạn hình thành2 - 3h nhóm - Các đặc điểm nhóm tính cách - Kỹ làm viêc nhóm thông qua việc sử dụng nguồn lực Singapore Kỹ thực Teambuilding Bài giảng thực - Khái niệm teambuilding, ý nghĩa thực tiễn sống - - 3h Thụy Điển Trắc nhiệm tâm lý nhóm hành, ứng đụng kỹ làm việc nhóm phát triển nhóm Những phương pháp giai đoạn cần thực tổ chức teambuilding - Một số teambuilding Kỹ tu đa chiều -Sự khác biệt tư hệ thống tư đa chiều Bài giảng ứng dụng phương pháp truyền tải trực tiếp kết hợp tập thực hành - Ưng dụng tư đa chiều việc rèn -2h luyện kỹ tư - Phát triển tư làm việc nhóm thông qua hoạt động Brainstorming Phần — Ky sinh tồn xã hội đại Các công cụ tư Ưng dụng kỹ’ tư học tập làm việc - Phương pháp sử dụng họa đồ não đẻ thực tư sáng tạo ứng dụng sử dụng Kiên định tù’ chối phần - -2h Phương pháp truyền tải trực tiếp kết hợp với khoa học công nghệ Phương pháp truyền tải nội Biết nhận xét đánh giá vấn đề cách dung, kết họp - 2h khách quan với dẫn chứng từ thực Phân biệt điều tiêu cực tích tế sống cực Rèn luyện ý chí lĩnh vững vàng Kỹ Thích nghi tự lập - Khả thích ứng với môi trường mói - Kỹ sống tự lập chăm sóc cho thân - Xử lý tình khẩn cấp - Y nghĩa thích nghi tự lập -2h Phương pháp truyền tải nội dung, kết hợp với dẫn 126 125 chứng từ thực tế sống sống Các bí sáng tạo - 10 bí óc sáng tạo - Cách rèn luyện sáng tạo công việc - Plnrơng pháp tạo lập, xây dụng tìm kiếm đam mê Phần - Kỹ thực hành xã hội -2h Kỹ giao tiếp ứng xử 10 - Học nguyên tắc giao tiếp thường thức bắt tay, chào hỏi, cách thức ôm hôn 2h 2h Bài giảng truyền tải trực tiếp, dẫn chứng từ học nước giới 2h Phương pháp so sánh tương tác trực tiếp với học viên thông qua tập thực hành -2h Phương pháp truyền tải trực tiếp kết họp với Kỹ tiết kiệm tìm kiếm hội 11 Phương pháp so sánh đế hiểu giá trị tiết kiệm, tác hại việc lãng phí - Khái niệm mở rộng tiết kiệm thời gian, hội, chi phí, tình cảm - Cách để tạo lập thói quen tiết kiệm hợp lý Các thói quen có ích - Kỹ sinh tồn xã hội đại 12 - Các thói quen thường thức cách hắt xì, cách uống nước, thói quen tập thể dục - Những phương pháp thay đổi thói quen tiêu cực, tạo lập thói quen tích cực - Những số dành cho việc rèn luyện Kỹ quản lý sống 13 - Ý nghĩa 24h ngày - Phương pháp để phát huy vàng - Kỹ tiết kiệm thời gian lập kế hoạch sống dụng tập thực để phát sáng Bài giảng kết hợp phương pháp nhập vai, tập ứng dụng thực hành Những quy để chinh phục giây giao tiếp - ứng hành triển tạo thực hành tập Kỹ lãnh đạo - Các kỹ cần thiết người lãnh đạo 14 - Phân biệt nhà quản lý nhà lãnh đạo - Phân biệt lãnh đạo hướng thiện lãnh đạo quyền lực 2h Phương pháp so sánh liên hệ trực tiếp từ nhà lãnh đạo giới [...]... cứu: Một so biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng song cho học sinh THPT quận Bình Tân, thành pho Hồ Chí Minh 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất được những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông 5 3 Khách thế, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cún Vấn đề quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT. .. sở lý luận về việc nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường Trung học phổ thông ở Bình tân, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học phố thông tại quận Bình tân, Thành phố Hồ Chí Minh 8 Chương 1 Cơ SỞ LÝ... cứu Một số biện pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh 4 Giả thuyết khoa học Việc quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống học sinh các trường THPT quận Bình Tân, TPHCM còn có những hạn chế Nếu thực hiện những biện pháp quản lý phù hợp, có tính khoa học và khả thi thì sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. .. cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường Trung học Phổ thông - Khảo sát và phân tích thực trạng công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh - Đe xuất một số biện pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện... chất lượng giáo dục KNS - Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận về giáo dục kỹ năng sống, quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh - Nêu ra thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THPT quận Bình Tân, TPHCM - Đe xuất hoàn thiện các biện pháp quản lý có tính khả thi, hiệu quả về công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT, đặc biệt phù hợp với tình hình cấp bách hiện... nghiên cứu một số biện pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở 05 trường THPT Bình Tân, Trường THPT Vĩnh Lộc, Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Trường 6 THPT An Lạc, Trường Bình Hưng Hoà thuộc Quận Bình Tân, thành phố HỒ Chí Minh 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; phân loại - hệ thống hóa các tài liệu lý luận có... thế hệ học sinh Khái niệm về quản lý giáo dục cho đến nay rất nhiều định nghĩa khác nhau nhưng cơ bản đều thống nhất với nhau về nội dung và bản chất Quản lý giáo dục bao gồm : chủ thể quản lý, khách thể quản lý và quan hệ quản lý - Chủ thể quản lý : Bộ máy quản lý giáo dục các cấp - Khách thể quản lý : Hệ thống quốc dân, các trường học - Quan hệ quản lý : Đó là mối quan hệ giữa người quản lý với người... trường THPT trong địa bàn Bình Tân chưa đáp ứng được yêu cầu nâng cao chiến lượt phát triển giáo dục Công tác quản lý giáo dục KNS cho học sinh trong nhà trường còn chậm đổi mới, nghiệp vụ quản lý ở trình độ còn thấp so với nhu cầu thực tiễn Đó là những thực tại cần nghiên cứu đê nâng cao chất lượng giáo dục KNS ở thành phố Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn công tác quản lý và đề ra biện pháp. .. luận, thực tiễn công tác quản lý và đề ra biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THPT là rất cần thiết trong điều kiện hiện nay đối với ngành giáo dục Bỉnh Tân nói chung, của thành phố nói riêng Riêng đối với cán bộ QLGD thì việc nghiên cứu thực trạng, tìm ra các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh, nhất là ở độ tuổi từ 15 đến 18 là độ tuổi hay tò 111Ò,... lý cơ sở vật chất trong nhà trường nhắm đạt mục tiêu đào tạo giáo dục cho học sinh 1.3 Một số vấn đề về giáo dục lộ7 năng sống cho học sinh THPT 1.3.1 Mục đích của giáo dục kỹ năng sống cho HS THPT Phát huy sức mạnh kỹ năng sống vào tâm thức của học sinh: - Trang bị những kỹ năng thiết yếu để các các em hiểu rõ những hành vi của mình, kiểm so t hành động của mình đê khi ra xã hội tránh 19 những va vấp, ... Một so biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ song cho học sinh THPT quận Bình Tân, thành Hồ Chí Minh Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. .. cứu Một số biện pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Việc quản lý công tác giáo dục kỹ sống học sinh trường THPT. .. sống, quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh - Nêu thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh THPT quận Bình Tân, TPHCM - Đe xuất hoàn thiện biện pháp quản lý có