SKKN THCS biện pháp huy động học sinh bỏ học ra lớp và duy trì sĩ số

I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Thế năm gần tình trạng học sinh bỏ học diễn phổ biến khắp nước, việc học sinh bỏ học chủ yếu tập trung vùng khó khăn, vùng nông thôn, nơi điều kiện kinh tế - xã hội chưa phát triển Theo thống kê Bộ Giao Dục Đào Tạo vấn đề học sinh bỏ học năm 2011 nước 0,43% Từ số nhìn vào khiến ta không khỏi băn khoăn, trăn trở đặt hàng loạt câu hỏi Nguyên nhân làm cho tỉ lệ học sinh bỏ học cao ? Chúng ta có nhiều biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh bỏ học tình trạng mức độ cao Liệu biện pháp có hiệu không ? Có biện pháp giúp ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng học sinh bỏ học hiệu không ? Với tư cách giáo viên giảng dạy vùng nông thôn, đại đa số em xuất thân từ gia đình nông Bản thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm nên muốn chia sẻ với đồng nghiệp “Biện pháp huy động học sinh bỏ học lớp trì sĩ số” Đó lí chọn đề tài để nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trong đề tài sâu, phân tích, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học, qua tìm số giải pháp nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học thời gian đến Đối tượng nghiên cứu Là toàn học sinh trường THCS Phạm Văn Đồng thuộc địa phận xã Hòa Nhơn, Huyện Hòa Vang –Thành phố Đà Nẵng Phương pháp nghiên cứu Trong nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp thực nghiệm cách thu thập thông tin thông qua trao đổi với thầy, cô chủ nhiệm cũ, giáo viên môn, em học sinh Ngoài quan sát, tiếp cận với em để nắm bắt tâm lí học sinh thông qua thái độ, cử chỉ, hành động em II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Trong phát triển vũ bão xã hội ngày đòi hỏi người phải tự trang bị cho khối lượng kiến thức vững chắc, nhạy bén, tạo cho hội để hòa nhập phát triển, có theo kịp thời đại Bên cạnh phát triển quốc gia thể qua trình độ học thức, lực làm việc công dân quốc gia Vì thế, Đảng ta đề chiến lược phát triển đất nước lấy giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Để thực chiến lược đó, năm gần Bộ Giao Dục Đào Tạo phát động nhiều phong trào như: “Mỗi thầy, cô gương tự học sáng tạo”, vận động “ Hai không” với bốn nội dung “ Nói không với tiêu cực thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo việc nhồi nhầm lớp” tạo chuyển biến tích cực xã hội Thế nhưng, bên cạnh đạt tình trạng học sinh bỏ học tiếp diễn trường THCS Phạm Văn Đồng Liệu phận em bỏ học tương lai nào? Tương lai đất nước sao? Các em phải làm để sinh sống ngày mai, mà xã hội không ngừng phát triển, đòi hỏi phải có kiến thức lực làm việc, mà sinh tồn buộc người phải tồn cách Có phải em vào đường phạm pháp, điều có nghĩa xã hội phải chịu thêm áp lực tệ nạn mà em gây Đây vấn đề nhức nhối lo âu xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Thực trạng a) Thuận lợi - Đội ngũ giáo viên có trình độ, yêu nghề, nhiều giáo viên có thời gian công tác lâu năm nên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy giáo dục - Sự quan tâm giúp đở cấp lãnh đạo địa phương, ban ngành, đoàn thể, cá nhân nhà trường - Đa số em ngoan ngoãn, chăm học tập, lễ phép với thầy cô có chí vượt khó học tập b) Khó khăn - Đây địa bàn trãi rộng lại bị ngập nước mùa mưa bão, đồng thời em phân tán nhiều khu vực - Điều kiện kinh tế vùng nhiều khó khăn, chủ yếu sinh sống nghề nông - Sự quan tâm giáo viên với học sinh yếu chưa nhiều Vì số học sinh bỏ học trường khu vực chiếm tỉ lệ cao nên khó khăn việc quản lí trì sỉ số Nguyên nhân giải pháp a) Nguyên nhân - Nhu cầu sống ngày đòi hỏi người phải tận dụng tối đa thời gian để làm việc, việc theo dõi tình hình học tập em không thường xuyên bậc phụ huynh đôi lúc lơ là, xem nhẹ Đây điều kiện tạo cho em có hội tiếp xúc, đam mê với trò chơi vô bổ, nhãng việc học hành, dẫn đến không theo kịp chương trình, đâm chán học dẫn đến bỏ học Bỏ học chơi trò chơi điện tử - Một số em có hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nhà đông không đủ điều kiện để tiếp tục đến trường, mà em phải nghỉ học chừng để phụ giúp cha mẹ chăm em Em phải bỏ học chừng để phụ giúp gia đình hoàn cảnh khó khăn - Bên cạnh có số em có trường hợp đáng thương em mồ côi cha mẹ, cha lẫn mẹ phải nương tựa bà mà sống Hay có em nằm trường hợp cha mẹ li hôn, em thiếu thốn tình thương, thiếu quan tâm, lo lắng chăm sóc dẫn đến em hay mặc cảm, né tránh, không muốn đến nơi đông người trường học, mà việc học em bị đứt đoạn Mồ côi cha nên em phải bỏ học chừng để phụ giúp gia đình - Có em sinh gia đình đầy đủ tinh thần lẫn vật chất, em nuông chiều cha mẹ nên lo đua đòi, ăn chơi với bạn bè mà không chăm lo học tập, để kết học tập đâm chán nản, bỏ học Học sinh đua đòi, ăn chơi với bạn bè dẫn đến bỏ học - Cũng có số em nhiều yếu tố mà em khó khăn việc tiếp thu bài, hay nói cách khác em học Cho nên dẫn đến kết học lực yếu, kém, chán nản em bỏ học Tiếp thu yếu dẫn đến kết học tập - Ngoài nhiều nguyên nhân khác: em chưa có ý thức học tập, lười biếng, ham chơi, thích lao động để kiếm tiền…… b) Giải pháp - Việc bỏ học em có nhiều nguyên nhân để huy động em lớp, cần phải xác định nguyên nhân bỏ học cụ thể em để có biện pháp thích hợp vận động em lớp - Đối với nguyên nhân thứ : Giáo viên chủ nhiệm nên gặp trực tiếp phụ huynh học sinh trao đổi để họ thấy tầm quan trọng việc học, từ kết hợp với nhà trường quản lí, nhắc nhở, đôn đốc em việc học tập, thời gian học nhà Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra vở, việc chuyên cần em đầu buổi học em, quán triệt không cho em tiếp tục theo đuổi trò chơi vô bổ, tâm việc học tập - Đối với nguyên nhân thứ hai: Là giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh nằm hoàn cảnh đặc biệt này, cố gắng vận động nguồn quỹ từ nhà trường, kêu gọi lòng vàng thân giúp đở em phần vật chất để giải khó khăn thời , tạo điều kiện cho em tiếp tục đến trường theo đuổi ước mơ nguyện vọng Để làm điều phải cần có chung tay, góp sức ban ngành, đoàn thể, cấp quyền , nhằm phát triển nghiệp giáo dục xã nhà, đáp ứng mục tiêu xã hội hóa giáo dục - Đối với nguyên nhân thứ ba: Trong hoàn cảnh người giáo viên chủ nhiệm không người thầy, người cô mà phải thật người thân thiết em, gần gũi, chia sẽ, lắng nghe tâm tư, tình cảm em, giúp em tinh thần lẫn vật chất Bằng nhiều biện pháp huy động, kêu gọi… để bù đắp nỗi mát, thiếu thốn mà em bất hạnh gánh lấy Từ tiếp thêm sức mạnh, vào sống để em vượt qua hụt hẫng đời vững bước đường học vấn - Đối với nguyên nhân thứ tư: giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh tăng cường việc quản lí em học, tách rời em với nhóm bạn hư hỏng mà em thường giao lưu, phân công cán lớp có lực giúp đỡ em học vui chơi, tạo môi trường thân thiện hứng thú học tập, giúp em ham thích đến trường - Đối với nguyên nhân thứ năm: nhà trường nên có kế hoạch giáo viên môn tổ chức phụ đạo cho em để em theo kịp chương trình, lấp đầy lổ hỗng kiến thức trước đây, có em dám tự tin đến trường ham mê học tập Các nguyên nhân lại tùy trường hợp mà có biện pháp cụ thể để đem lại hiệu cao vận động, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng học sinh bỏ học Kết đạt - Sau năm áp dụng biện pháp quản lí học sinh nêu trên, đảm bảo sĩ số học sinh lớp Trong năm khó khăn có nhiều học sinh bỏ học, vận động em lớp phương pháp đó, điển năm học 2011-2012, phân công chủ nhiệm lớp 8/4, lớp có em bỏ học: + Em Phạm Văn Siêng bỏ học ham chơi, bê tha việc học, vi phạm nội quy trường, lớp làm thầy, cô phiền hà cuối em bỏ học Tôi gặp gở, trao đổi, động viên, cảm hóa em, giúp em thấy điều đúng, sai, vận động em quay lại lớp học Hiện em học sinh có chiêù hướng phát triển tốt, đạt thành tích cao học tập Đến năm học 2013 – 2014 em tốt nghiệp THCS học lớp 10/3 trường THPT Ông Ích Khiêm năm học 2014 – 2015 + Em Trần Văn Lộc: nặng việc gia đình nên em bỏ học nhiều ngày dẫn đến em không theo kịp chương trình, lổ hổng kiến thức em ngày lớn, em trở nên chán nản học hành cuối bỏ học Bản thân giáo viên chủ nhiệm trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện mặt thời gian để em đến lớp đồng thời phân công em học sinh khá, giỏi lớp giúp em bổ sung kiến thức hỏng Trong trường có chương trình tài trợ, giúp đở học sinh khó khăn, thường ưu dành cho em, để em có thẻ vượt qua khó khăn vật chất trở lại lớp học Đến năm học 2013 – 2014 em tốt nghiệp THCS theo học nghề - Năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015 thân nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp với việc làm đề tài thân thực tốt công tác huy động học sinh bỏ học lớp trì sĩ số, học sinh lớp chủ nhiệm bỏ học nhiều năm qua - Bên cạnh thành tích thân góp phần nhà trường thực hiệu Chỉ thị 24-CT/TU Đà Nẵng Nghị 06/HU Hòa Vang năm học 2012 – 2013 Trường THCS Phạm Văn Đồng Sở GD&ĐT Thành phố Đà Nẵng tặng Giấy khen có thành tích xuất sắc việc giúp đỡ, ngăn ngừa học sinh bỏ học năm học 2012 – 2013 theo Quyết định 3882/QĐ-SGDĐT ngày 11 tháng 11 năm 2013 Giám đốc Sở GD&ĐT III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết thu sau nhiều năm thực phương pháp tỉ lệ học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm giảm sĩ số học sinh trường trì Tôi thiết nghỉ, việc huy động học sinh lớp để đản bảo sĩ số việc làm nhiều ban ngành, đoàn thể, nhà trường giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò nòng cốt Bên cạnh nên tìm hiểu rõ nguyên nhân bỏ học cụ thể trường hợp để có biện pháp sát thực nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng , nguy bỏ học học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng đề Kiến nghị -Để thực tốt công tác huy động học sinh bỏ học lớp trì sĩ số theo cần số biện pháp sau: a) Đối với tổ chủ nhiệm Có liên kết thống với việc giáo dục em, thông báo với khuyết điểm em nhằm kịp thời chấn chỉnh có biện pháp giúp em tránh tình trạng bỏ học b) Đối với nhà trường Tổ chức lớp phụ đạo cho học sinh yếu nhằm bù đắp lổ hổng kiến thức cho em, giúp em đuổi kịp chương trình, tạo hứng thú học tập cho em Xây dựng trường học thân thiện, đảm bảo ngày đến lớp ngày vui Tổ chức hoạt động ngoại khóa, vui chơi nhằm thu hút em, tránh tình trạng em tham trò chơi vô bổ c) Đối với quyền, đoàn thể địa phương Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, quản lí thật tốt điểm vui chơi không lành mạnh Cùng chung tay với nhà trường xây dựng cổng trường bình yên, giúp đở tinh thần vật chất cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Sơ kết, tổng kết nhà trường THCS Phạm Văn Đồng Thông tư, công văn BGD& ĐT việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 – 2015 Tên đề tài : “Biện pháp huy động học sinh bỏ học lớp trì sĩ số” Họ tên tác giả : NGUYỄN THỊ MỸ THANH Chức vụ : Giáo viên Bộ phận công tác : Tổ Sử- Địa TỔ CHUYÊN MÔN Nhận xét: ……………………………………… ……………………………………… Xếp loại:………… Ngày ….tháng….năm 20… Tổ trưởng HỘI ĐỒNG KH, SKKN TRƯỜNG Nhận xét: ………….…………………………… ……………………………………… Xếp loại:………… Ngày ….tháng….năm 20… Hiệu trưởng Nhận xét xếp loại Phòng GD&ĐT huyện Hòa Vang Nhận xét: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xếp loại đề tài:…………………………………………………… Hòa Vang, ngày… tháng…… năm 20… TRƯỞNG PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÒA VANG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHẠM VĂN ĐỒNG Tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC RA LỚP VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ Năm học 2014-2015 Họ tên : NGUYỄN THỊ MỸ THANH Chức vụ : Giáo viên Nhiệm vụ phân công: Chủ nhiệm lớp 7/3 Giảng dạy Môn Lịch sử, Địa lí ... tình trạng học sinh bỏ học Kết đạt - Sau năm áp dụng biện pháp quản lí học sinh nêu trên, đảm bảo sĩ số học sinh lớp Trong năm khó khăn có nhiều học sinh bỏ học, vận động em lớp phương pháp đó,... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết thu sau nhiều năm thực phương pháp tỉ lệ học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm giảm sĩ số học sinh trường trì Tôi thiết nghỉ, việc huy động học sinh lớp để đản bảo sĩ số. .. PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÒA VANG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHẠM VĂN ĐỒNG Tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC RA LỚP VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ Năm học 2014-2015 Họ tên