Giao an Khoa hoc lop 4

Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu TUẦN Tiết - Gv : Tạ Ngọc Hậu BÀI CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nêu điều kiện vật chất mà người cần để trì sống - Kể điều kiện tinh thần cần sống người quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, phương tiện giao thông giải trí … - Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 4, / SGK - Phiếu học tập theo nhóm - Bộ phiếu cắt hình túi dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kiện) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh - Nhận xét C Dạy : 1.Giới thiệu bài: - Con người cần để sống ? Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Con người cần để sống ? Hoạt động cá nhân * Mục tiêu: HS liệt kê tất em cần có cho sống * Cách tiến hành: Bước 1: Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống - GV ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng: + Hít thở không khí.+ Ăn , uống Bước 2: GV tóm tắt ý bảng , rút nhận xét chung Kết luận : Để sống phát triển người cần : - Những điều kiện vật chất như: Không khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, … b.Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần : Làm việc với phiếu học tập SGK * Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố mà Page - Cả lớp thực - HS nhắc lại - HS nêu - HS lắng nghe Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần * Cách tiến hành : Bước 1: Làm việc theo nhóm với phiếu học tập - GV phát phiếu học tập ( mẫu SGV/22 , 23) Bước 2: Chữa tập - Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập - Gọi nhóm dán phiếu hoàn thành vào bảng - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn thành phiếu xác - Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, SGK vừa đọc lại phiếu học tập - Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống ? - Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống ? * GV kết luận: Ngoài yếu tố mà động vật thực vật cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông, … c Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” : Hoạt động nhóm * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người * Cách tiến hành: - Hướng dẫn cách chơi Bước 1: Đầu tiên nhóm chọn 10 thứ mà em cần mang theo đến hành tinh khác Bước : Chọn thứ cần thiết để mang theo Bước : thảo luận nhóm - Từng nhóm so sánh kết lựa chọn nhóm với nhóm khác giải thích lại lựa chọn ? D Củng cố : - Gọi HS đọc lại “ Mục cần biết” SGK/4 E Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng - Về nhà học chuẩn bò “ Trao đổi chất người” Page - HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận - HS đọc yêu cầu phiếu -Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho - HS nêu -HS Lắng nghe - Các nhóm trao đổi chọn 10 phiếu - Còn lại phiếu loại nộp lại cho cô - Đại diện nhóm giải thích - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu Tiết - Gv : Tạ Ngọc Hậu BÀI TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nêu chấy lấy vào thải trình sống ngày thể người - Nêu trình trao đổi chất thể người với môi trường - Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường giải thích ý nghóa theo sơ đồ II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang / SGK - khung đồ trang SGK thẻ ghi từ Thức ăn Nước Không khí Phân Nước tiểu Khí các-bô-níc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống ? - Để có điều kiện cần cho sống phải làm ? C.Dạy mới: 1.Giới thiệu bài: - Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy từ môi trường, thải môi trường trình diễn ? Các em học hôm để biết điều Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người * Mục tiêu: - Kể ngày thể người lấy vào thải trình sống - Nêu trính trao đổi chất * Cách tiến hành : Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận theo cặp + Kể tên vẽ hình SGK/6 + Phát thứ đóng vai trò quan trọng sống người thể hình ( ánh sáng, nước, thức ăn) + Những yếu tố cần cho sống người mà Page - Cả lớp thực - HS trả lời - Bạn nhận xét - HS trả lời - Bạn nhận xét - HS nghe - Quan sát tranh, thảo luận cặp đôi - Đại diện nhóm nêu kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu qua hình vẽ không khí + Cơ thể người lấy từ môi trường thải môi trường trình sống ? - GV nhận xét câu trả lời HS Bước 2: -Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” Hỏi:+ Quá trình trao đổi chất ? + Nêu vai trò trao đổi chất người, động vật, thực vật * Kết luận: - Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ô-xy thải phân, nước tiểu, khí các-bô-níc - Quá trình thể lấy thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường xung quanh để tạo chất riêng tạo lượng dùng cho hoạt động sống mình, đồng thời thải môi trường chất thừa, cặn bã gọi trình trao đổi chất Nhờ có trình trao đổi chất mà người sống b Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường * Mục tiêu: HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường * Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo nhóm HS ngồi bàn - Đi giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm - Nhận xét cách trình bày sơ đồ nhóm HS - Tuyên dương HS trình bày tốt D.Củng cố - Gọi HS đọc lại mục “ Bạn cần biết” - Liên hệ thực tế môi trường sống xung quanh, ý thức giữ gìn E.Dặn dò: - Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng - Về nhà học lại chuẩn bò : trao đổi chất người ( tiếp theo) Page - HS lắng nghe - HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi đọc thầm - HS suy nghó trả lời -HS lắng nghe ghi nhớ - HS nhắc lại kết luận - HS ngồi bàn tham gia vẽ - Từng cặp HS lên bảng trình bày: giải thích kết hợp vào sơ đồ mà thể - HS lớp ý để chọn sơ đồ thể người trình bày lưu loát - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu Tuần Tiết BÀI TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết vai trò quan hô hấp, tiêu hoá, tuần hoàn, tiết trình trao đổi chất người - Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất - Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hô hấp tuần hoàn Bài tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Hình minh hoạ trang / SGK - Phiếu học tập theo nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : 1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS D.Dạy mới: Giới thiệu bài: - Con người, động vật, thực vật sống có trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan thực trình chúng có vai trò ? Bài học hôm giúp em trả lời hai câu hỏi Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Xác đònh quan trực tiếp tham gia trình trao đổi chất người * Mục tiêu: - Kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực trình - Nêu vai trò quan tuần hoàn trình trao đổi chất xảy bên thể * Cách tiến hành: - GV tổ chức HS hoạt động nhóm đôi -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK thảo luận nhóm đôi : + Chỉ vào hình nói tên chức quan ? + Trong số quan quan trực Page - Cả lớp thực - HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm - Quan sát hình minh hoạ Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu tiếp thực trình trao đổi chất cọ thể với môi trường bên ? - Gọi nhóm lên bảng trình bày - Nhận xét câu trả lời nhóm GV tóm tắt ghi lên bảng Bảng 1: Những quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngoài.( SGV/29) - GV giảng : vai trò quan tuần hoàn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể ( SGV bảng trang 30) b Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trình trao đổi chất người * Mục tiêu : Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường * Cách tiến hành :Trò chơi ghép chữ vào chỗ sơ đồ ( hoạt động nhóm) Bước 1: GV phát tổ đồ chơi hình SGK/9 ; phiếu có ghi từ thiếu ( chất dinh dưỡng, ô xi, khí bô níc, ô xi chất dinh dưỡng , khí bô níc chất thải) - Cách chơi : nhóm thi đua lựa phiếu để điền vào chỗ sơ đồ cho phù hợp, tổ gắn nhanh, đẹp thắng Bước 2: Trình bày sản phẩm - Yêu cầu nhóm lên treo sản phẩm - Hoạt động cá nhân với câu hỏi : + Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường thải môi trường ? + Nhờ quan mà trình trao đổi chất thực + Điều xẩy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? * Kết luận : (SGV/34) D.Củng cố - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/9 - Liên hệ thực tế E Dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương - Về nhà học phần Bạn cần biết , chuẩn bò Page - Đại diện nhóm báo cáo kết - HS lắng nghe - HS nhóm lên nhận đồ chơi - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình trao đổi chất thể với môi trường - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu Tiết - Gv : Tạ Ngọc Hậu Bài CÁC CHẤT DINH DƯỢNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có chứa nhiều thức ăn - Biết thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng - Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : + Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ? + Điều xẩy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? - Nhận xét cho điểm HS C Dạy mới: 1.Giới thiệu bài: - Trong loại thức ăn đồ uống có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm tìm hiểu điều Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn ( Hoạt động nhóm đôi) * Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật -Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn * Cách tiến hành: Bước 1: Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi SGK/ 10 + Nói với tên thức ăn, đồ uống mà thân em thường dùng ngày + HS quan sát SGK/10 hoàn thành bảng tên Page - Cả lớp thực - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - Nhóm đôi làm việc thảo luận SGK/10 - Nhóm đôi nói tên thức ăn, đồ uống - trao đổi nhóm đôi làm bảng học tập Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu thức ăn, đồ uống ( SGV/36) Bước 2: Hoạt động lớp - Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang 10 / SGK - Hỏi: Người ta cách phân loại thức ăn khác ? - Theo cách thức ăn chia thành nhóm ? Đó nhóm ? - Có cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu để phân loại ? * GV kết luận : Như SGV/36 b.Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng * Mục tiêu : Nói tên vai trò thức ăn có chứa nhiều chất bột đường * Cách tiến hành : Bước 1: Làm việc theo nhóm đôi với SGK/11 -Yêu cầu : Nói với tên chất thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Nêu vai trò chất bột đường? Bước : Làm việc lớp 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK 2) Hằng ngày, em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường 3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò ? * GV kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn c Hoạt động : Xác đònh nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường * Mục tiêu : Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật * Cách tiến hành : Hoạt động cá nhân - Phát phiếu học tập với câu hỏi sau : + Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường ? ( Phiếu HT SGV/38 ) + Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu - Phát phiếu học tập cho HS - Yêu cầu HS suy nghó làm - Gọi vài HS trình bày phiếu Page - HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi - Người ta phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn - HS nêu - Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn - HS lắng nghe - Nhóm đôi làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm nêu - Nhóm khác bổ sung - HS nêu, bạn bổ sung nhận xét - Nhận phiếu học tập - Hoàn thành phiếu học tập - HS trình bày Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu - Gọi HS khác nhận xét , bổ sung D.Củng cố - Đọc lại mục bạn cần biết SGK/10, 11 - GV cho HS trình bày ý kiến cách đưa ý kiến sau yêu cầu HS nhận xét ý kiến đúng, ý kiến sai, ? a) Hằng ngày cần ăn thòt, cá, … trứng đủ chất b) Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thưcï vật E Dặn dò: - Về nhà đọc nội dung Bạn cần biết SGK/11 - Dặn HS nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng -Tổng kết tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình em chưa ý học - Chuẩn bò Tuần Tiết - Nhận xét - HS đọc - HS tự phát biểu ý kiến + Phát biểu đúng: c + Phát biểu sai: a, b - HS lắng nghe nhà thực Bài VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Kể tên có chứa nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo - Xác đònh nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Cả lớp thực - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Gọi HS lên kiểm tra cũ 1) Người ta thường có cách để phân loại - HS trả lời thức ăn ? Đó cách ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò ? - Nhận xét cho điểm HS C.Dạy mới: 1.Giới thiệu bài:Vai trò chất đạm chất Page Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu béo - Yêu cầu HS kể tên thức ăn ngày em ăn Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò chất đạm chất béo: (SGK/12) * Mục tiêu: SGV/39 * Cách tiến hành: Bước 1: Hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ? - Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên bảng Bước 2: Hoạt động lớp - Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày ? - Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ? - GV nhận xét sau câu trả lời HS - Kết luận : Chất đạm chất béo (SGV/40) b.Hoạt động 2: Xác đònh nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo * Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gố từ động vật thực vật * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm - Phát phiếu học tập cho nhóm hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm, bảng thức ăn chứa chất béo - GV chốt đáp án tập phiếu học tập BT1 : Nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa Nguồn gốc động vật: thòt bò, tương, thòt lợn, phomát, thòt gà, cá, tôm BT2 : Nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng Nguồn gốc động vật: bơ, mỡ Kết luận chung: Thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo đếu có nguồn gốc từ động vật thực vật Page 10 - HS lắng nghe - HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận - HS nối tiếp trả lời: cá, thòt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thòt gà, rau, thòt bò, … - Làm việc theo yêu cầu GV - HS nối tiếp trả lời - Bạn nhận xét - HS nối tiếp trả lời - Bạn nhận xét - Lắng nghe - HS nêu yêu cầu đề - Các nhóm suy nghó ghi kết vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc - Bạn khác bổ sung - HS chữa -HS lắng nghe Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu Cách tiến hành: -Hỏi: Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất uống chưa ? Vì cần phải đun sôi nước trước uống ? -GV nhận xét, cho điểm HS có hiểu biết trình bày lưu loát -Hỏi: Để thực vệ sinh dùng nước em cần làm ? 3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét học -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết BÀI 28 BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Kể việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước -Có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền nhắc nhở người thực II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện) -Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước (dùng 27) -HS chuẩn bò giấy, bút màu III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời -3 HS trả lời câu hỏi: 1) Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất cung cấp nước nhà máy 2) Tại cần phải đun sôi nước trước uống ? -GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Nước có vai trò quan trọng đời -HS lắng nghe sống người, động vật, thực vật Vậy phải làm để bảo vệ nguồn nước ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi Page 64 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu * Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước Mục tiêu: HS nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo đònh hướng -Chia lớp thành nhóm nhỏ, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận -Yêu cầu nhóm quan sát hình vẽ giao -Thảo luận trả lời câu hỏi: 1) Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ ? 2) Theo em, việc làm nên hay không nên làm ? Vì ? -HS thảo luận -Đại diện nhóm trình bày -HS quan sát -HS trả lời +Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm nên làm, để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây ô nhiễm nguồn nước +Hình 2: Vẽ người đổ rác thải, chất bẩn xuống ao Việc làm không nên làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người, động vật sống +Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm nên làm, rác thải vứt bỏ không nơi quy đònh gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây ô nhiễm nước ngầm nguồn nước +Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc làm nên làm, ngăn không cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm +Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm nên làm, làm không để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước +Hình 6: Vẽ cô công nhân xây dựng hệ thống thoát nước thải Việc làm nên làm, nước thải có nhiều chất độc vi khuẩn, gây hại chúng chảy ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước -GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung -GV nhận xét tuyên dương nhóm -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Liên hệ -2 HS đọc Page 65 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu Mục tiêu: HS biết liên hệ thân, gia đình đòa phương làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: -Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu ngăn, nhà tiêu đào cải tiến, cải tạo bảo vệ hệ thống nước thải sinh hoạt, công nghiệp, nước mưa, … công việc làm lâu dài để bảo vệ nguồn nước Vậy em làm để bảo vệ nguồn nước -GV gọi HS phát biểu -GV nhận xét khen ngợi HS có ý kiến tốt * Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nước tuyên truyền, cổ động người khác bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm -Chia nhóm HS -Yêu câu nhóm vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người bảo vệ nguồn nước -GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia -Yêu cầu nhóm thi tranh vẽ giới thiệu Mỗi nhóm cử HS làm giám khảo -GV nhận xét cho điểm nhóm 3.Củng cố- dặn dò: -GV nhận xét học -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực TUẦN 15 Tiết 29 -HS lắng nghe -HS phát biểu -Thảo luận tìm đề tài -Vẽ tranh -Thảo luận lời giới thiệu -HS trình bày ý tưởng nhóm Bài 29 TIẾT KIỆM NƯỚC I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Kể việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nước - Hiểu ý nghóa việc tiết kiệm nước Page 66 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu - Luôn có ý thức tiết kiệm nước vận động tuyên truyền người thực II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ SGK trang 60, 61 (phóng to có điều kiện) - HS chuẩn bò giấy vẽ, bút màu III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Gọi HS trả lời câu hỏi: Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn nước ? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS C.Dạy mới: Giới thiệu bài: - Hỏi: Để giữ gìn nguồn tài nguyên nước cần phải làm ? - Vậy phải làm để tiết kiệm nước ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi Tìm hiểu : a Hoạt động 1: Tìm hiểu phải tiết kiệm nước làm để tiết kiệm nước * Mục tiêu: - Nêu việc nên không nên làm để tiết kiệm nước - Giải thích lí phải tiết kiệm nước * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo đònh hướng - Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ SGK/ 60, 61 nêu câu hỏi : + Chỉ việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nước ? + Tại cần phải tiết kiệm nước ? - Cả lớp thực - HS trả lời - HS trả lời - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS quan sát, trình bày - Nhóm đôi vào hình vẽ SGK nêu việc nên làm , không nên làm để tiết kiệm nước - Thảo luận dựa vào mục bạn cần biết để nêu lý ta phải biết tiết kiệm nước - Làm việc cá nhân : - Đại diện nhóm trình bày + Gọi HS trình bày kết - Bạn khác bổ sung - GV chốt ý SGV/118 - Yêu cầu HS liên hệ thực tế việc sử dụng - HS lắng nghe, suy nghó nước gia đình, cá nhân, đòa phương nơi em sinh sống Hỏi : + Gia đình, trường học đòa phương em - HS trả lời có đủ nước dùng không ? Page 67 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu + Gia đình, trường học đòa phương em có ý thức tiết kiệm nước chưa ? - GV kết luận : Nước tự nhiên mà có Nhà nước phí nhiều công sức, tiền để xây dựng nhà máy sản xuất nước Trên thực tế đòa phương dùng nước Mặt khác, nguồn nước thiên nhiên dùng có giới hạn Vì cần phải tiết kiệm nước Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm tiền cho thân, vừa để có nước cho nhiều người khác, vừa góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên nước b Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động truyên truyền tiết kiệm nước : Hoạt động nhóm * Mục tiêu: Bản thân HS biết tiết kiệm nước tuyên truyền, cổ động người khác tiết kiệm nước * Cách tiến hành: - GV chia nhóà giao nhiệm vụ thảo luận - Xây dựng cam kết tiết kiệm nước -Yêu cầu nhóm vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người tiết kiệm nước - GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia -Yêu cầu nhóm thi tranh vẽ cách giới thiệu, tuyên truyền Mỗi nhóm cử bạn làm ban giám khảo - GV nhận xét tranh ý tưởng nhóm - Cho HS quan sát hình minh hoạ - Gọi HS thi hùng biện hình vẽ - GV nhận xét, khen ngợi em * Kết luận: Chúng ta thực tiết kiệm nước mà phải vận động, tuyên truyền người thực D.Củng cố: - Tại phải tiết kiệm nước ? E Dặn dò: - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Luôn có ý thức tiết kiệm nước tuyên truyền vận động người thực - Chuẩn bò : Làm để biết có không khí ? - GV nhận xét học Page 68 - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận tìm đề tài - HS vẽ tranh trình bày lời giới thiệu trước nhóm - Các nhóm trình bày giới thiệu ý tưởng nhóm - HS quan sát - HS trình bày - HS lắng nghe - HS nêu - Cả lớp lắng nghe nhà thực Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu Tiết 30 - Gv : Tạ Ngọc Hậu BÀI 30 LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ ? I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Tự làm thí nghiệm để chứng minh không khí có xung quanh ta, xung quanh vật chỗ rỗng - Hiểu khí - Có lòng ham mê khoa học, tự làm số thí nghiệm đơn giản để khám phá khoa học II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 62, 63 / SGK (phóng to có điều kiện) - HS GV chuẩn bò theo nhóm: túi ni lông to, dây thun, kim băng, chậu nước, chai không, miếng bọt biển hay viên gạch cục đất khô III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Vì phải tiết kiệm nước ? 2) Chúng ta nên làm không nên làm để tiết kiệm nước ? -GV nhận xét cho điểm HS C Dạy mới: Giới thiệu bài: - Trong không khí có khí ô-xy cần cho sống Vậy không khí có đâu ? Làm thề để biết có không khí ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi - GV ghi tựa lên bảng Tìm hiểu : a Hoạt động 1: Thí nghiệm chứng minh không khí có quanh vật * Mục tiêu: Phát tồn không khí không khí có quanh vật * Cách tiến hành: - GV chia nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bò đồ dùng để quan sát làm thí nghiệm - Gọi HS đọc phần thực hành trang 62 - Yêu cầu HS thực hành theo nhóm với hai thí nghiệm SGK Page 69 - Cả lớp thực - HS trả lời - HS lắng nghe - HS nhắc lại - HS lắng nghe - Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bò tổ - HS đọc - HS làm thí nghiệm theo tổ - Đại diện nhóm báo cáo kết giải Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu b Hoạt động 2: Thí nghiệm chứng minh không khí có chỗ rỗng vật * Mục tiêu: HS phát không khí có khắp nơi kể chỗ rỗng vật * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo đònh hướng - GV chia lớp thành nhóm nhóm làm chung thí nghiệm SGK - Kiểm tra đồ dùng nhóm - Gọi HS đọc nội dung thí nghiệm trước lớp - Yêu cầu nhóm tiến hành làm thí nghiệm - GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS tham gia - Yêu cầu nhóm quan sát, ghi kết thí nghiệm theo mẫu - Gọi đại diện nhóm lên trình bày lại thí nghiệm nêu kết Các nhóm có nội dung nhận xét, bổ sung đặt câu hỏi cho nhóm - GV ghi nhanh kết luận thí nghiệm lên bảng - Hỏi: Ba thí nghiệm cho em biết điều ? * Kết luận: Xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có không khí - Treo hình minh hoạ trang 63 / SGK giải thích : Không khí có khắp nơi, lớp không khí bao quanh trái đất gọi khí - Gọi HS nhắc lại đònh nghóa khí c Hoạt động 3: Hệ thống hoá kiến thức tồn không khí : Hoạt động nhóm * Mục tiêu: Kể ví dụ khác chứng tỏ xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có không khí * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS Hoạt động theo nhóm -Yêu cầu thảo luận nhóm bàn với câu hỏi : + Lớp không khí bao quanh trái đất gọi ? + Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có xung quanh ta không khí có chỗ rỗng vật - GV chốt ý D Củng cố: - Gọi HS đọc mục cần biết E Dặn dò: - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết Page 70 thích cách nhận biết không khí có quanh ta - Nhận nhóm đồ dùng thí nghiệm - HS tiến hành làm thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - HS nêu - HS lắng nghe - HS quan sát lắng nghe - HS nhắc lại - HS thảo luận tìm câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác bổ sung - HS nêu - Cả lớp lắng nghe nhà thực Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu - Về nhà HS chuẩn bò bóng bay với hình dạng khác - Chuẩn bò : Không khí có tính chất ? - GV nhận xét tiết học TUẦN 16 Tiết 31 BÀI 31 KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Tự làm thí nghiệm phát số tính chất không khí: Trong suốt, màu, khống có mùi, vò, hình dạng đònh Không khí bò nén lại giãn - Biết ứng dụng tính chất không khí đời sống - Có ý thức giữ bầu không khí chung II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - HS chuẩn bò bóng bay dây thun để buộc - GV chuẩn bò: Bơm tiêm, bơm xe đạp, bóng đá, lọ nước hoa hay xà thơm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Em nêu đònh nghóa khí ? + Đọc mục bạn cần biết - GV nhận xét cho điểm HS C Dạy mới: Giới thiệu bài: - Hỏi: Xung quanh ta có ? Bạn phát (nhìn, sờ, ngửi) thấy không khí chưa ? -GV giới thiệu: Không khí có xung quanh mà ta lại nhìn, sờ hay ngửi thấy Vì ? Bài học hôm làm sáng tỏ điều Tìm hiểu : a Hoạt động 1: Phát màu, mùi, vò không khí * Mục tiêu: Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vò không khí Page 71 - HS trả lời, - Xung quanh có không khí - HS lắng nghe Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hoạt động lớp - GV giơ cho lớp quan sát cốc thuỷ tinh rỗng hỏi Trong cốc có chứa ? - Yêu cầu HS lên bảng thực hiện: sờ, ngửi, nhìn nếm cốc trả lời câu hỏi: + Em nhìn thấy ? Vì ? + Dùng mũi ngửi, lưỡi nếm em thấy có vò ? - HS lớp - HS dùng giác quan để phát tính chất không khí -3 HS lên thực + Mắt em không nhìn thấy không khí không khí suốt không màu, mùi, vò + Em ngửi thấy mùi thơm - GV xòt nước hoa vào góc phòng hỏi: Em + Đó mùi không khí mà mùi nước hoa có không ngửi thấy mùi ? khí + Đó có phải mùi không khí không ? - HS lắng nghe - GV giải thích: Khi ta ngửi thấy có mùi thơm hay mùi khó chòu, mùi không khí mà mùi chất khác có không khí là: mùi nước hoa, mùi thức - Không khí suốt, màu, mùi, vò ăn, mùi hôi thối rác thải … - Vậy không khí có tính chất ? - GV nhận xét kết luận câu trả lời HS b Hoạt động 2: Trò chơi: Thi thổi bóng * Mục tiêu: Phát không khí hình dạng đònh * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hoạt động theo tổ - Kiểm tra chuẩn bò HS -Yêu cầu HS nhóm thi thổi bóng đến phút - GV nhận xét, tuyên dương tổ thổi nhanh, có nhiều bóng bay đủ màu sắc, hình dạng Hỏi:+ Cái làm cho bóng căng phồng lên ? + Các bóng có hình dạng ? + Điều chứng tỏ không khí có hình dạng đònh không ? Vì ? * Kết luận: Không khí hình dạng đònh mà có hình dạng toàn khoảng trống bên vật chứa - Hỏi: Còn ví dụ cho em biết không khí hình dạng đònh c Hoạt động 3: Không khí bò nén lại giãn * Mục tiêu: - Biết không khí bò nén lại giãn Page 72 - HS hoạt động theo nhóm - HS thổi bóng, buộc bóng theo tổ - HS trả lời - HS lắng nghe - HS trả lời Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu - Nêu số ví dụ việc ứng dụng số tính chất không khí đời sống * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hoạt động lớp - GV dùng hình minh hoạ trang 65 dùng bơm tiêm thật để mô tả lại thí nghiệm + Dùng ngón tay bòt kín đầu bơm tiêm hỏi: Trong bơm tiêm có chứa ? + Khi cô dùng ngón tay ấn thân bơm vào sâu vỏ bơm có chứa đầy không khí không ? - Lúc không khí bò nén lại sức nén thân bơm +Khi cô thả tay ra, thân bơm trở vò trí ban đầu không khí có tượng ? - Lúc không khí giãn vò trí ban đầu - Hỏi: Qua thí nghiệm em thấy không khí có tính chất ? - GV ghi nhanh câu trả lời HS lên bảng - GV tổ chức hoạt động nhóm - Phát cho nhóm nhỏ bơm tiêm chia lớp thành nhóm, nhóm quan sát thực hành bơm bóng - Các nhóm thực hành làm trả lời: + Tác động lên bơm để biết không khí bò nén lại giãn ? - Kết luận: Không khí có tính chất ? - HS lớp - HS quan sát, lắng nghe trả lời: + Trong bơm tiêm chứa đầy không khí + Trong vỏ bơm chứa không khí + Thân bơm trở vò trí ban đầu, không khí trở dạng ban đầu chưa ấn thân bơm vào - Không khí bò nén lại giãn - HS lớp - HS nhận đồ dùng học tập làm theo hướng dẫn GV - HS giải thích: - Không khí suốt, màu, mùi, vò, hình dạng đònh, không khí bò nén lại giãn - Chúng ta nên thu dọn rác, tránh để bẩn, thối, bốc mùi vào không khí - Không khí xung quanh ta, Vậy để giữ gìn bầu - HS trả lời không khí lành nên làm ? D.Củng cố : - Trong thực tế đời sống người ứng dụng tính chất không khí vào việc ? - Nêu tính chất không khí ? E Dặn dò: - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Về nhà chuẩn bò theo nhóm: nến nhỏ, cốc thuỷ tinh, đóa nhỏ - Chuẩn bò : Không khí gồm thành phần ? - GV nhận xét tiết học Tiết 32 BÀI 32 KHÔNG KHÍ GỒM NHỮNG THÀNH PHẦN NÀO ? Page 73 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Tự làm thí nghiệm để xác đònh hai thành phần không khí khí ôxy trì cháy khí ni-tơ không trì cháy - Tự làm thí nghiệm để chứng minh không khí có khí các-bô-níc, nước, bụi, nhiều loại vi khuẩn khác - Luôn có ý thức giữ bầu không khí lành II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - HS chuẩn bò theo nhóm: nến nhỏ, cốc thuỷ tinh, đóa nhỏ - GV chuẩn bò: Nước vôi trong, ống hút nhỏ - Các hình minh hoạ số 2, 4, / SGK trang 66, 67 (phóng to có điều kiện) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Em nêu số tính chất không khí ? 2) Làm để biết không khí bò nén lại giãn ? 3) Con người ứng dụng số tính chất không khí vào việc ? - GV nhận xét cho điểm HS C Dạy mới: Giới thiệu bài: - Kiểm tra việc chuẩn bò đồ dùng giao từ tiết trước - GV giới thiệu: Bài học hôm giúp em biết thành phần có không khí Tìm hiểu : a Hoạt động 1: Xác đònh thành phần không khí * Mục tiêu: Làm thí nghiệm xác đònh hai thành phần không khí khí ô-xy trì cháy khí ni-tơ không trì cháy * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Chia nhóm kiểm tra lại việc chuẩn bò nhóm - Gọi HS đọc mục thực hành để làm thí nghiệm - Cả nhóm thảo luận câu hỏi: Có không khí gồm hai thành phần khí ô-xy trì cháy khí ni-tơ không trì cháy không ? - Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm SGK Page 74 - Cả lớp thực - HS trả lời - Cả lớp đưa đồ dùng để kiểm tra - HS lắng nghe - HS lớp lắng nghe - Nhóm trưởng báo cáo -1 HS đọc.Cả lớp suy nghó trả lời - HS thảo luận - HS lắng nghe quan sát Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu - GV hướng dẫn nhóm nêu yêu cầu trước: Các em quan sát nước cốc lúc úp cốc sau nến tắt Thảo luận trả lời - HS nhóm trả lời câu hỏi sau: 1) Tại úp cốc vào lúc nến lại bò tắt ? 1) Khi úp cốc nến cháy cốc có không khí, lúc sau nến tắt cháy hết phần không khí trì cháy bên cốc 2) Khi nến tắt, nước đóa có tượng ? 2) Khi nến tắt nước đóa dâng vào Em giải thích ? cốc điều chứng tỏ cháy làm phần không khí cốc nước tràn vào cốc chiếm chỗ phần không khí bò 3) Phần không khí lại có trì cháy 3) Phần không khí lại cốc không ? Vì em biết ? không trì cháy, nến - Gọi nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bò tắt bổ sung - Hỏi: Qua thí nghiệm em biết không khí gồm - HS nêu thành phần ? Đó thành phần ? - GV giảng kết luận ( vào hình minh - HS lắng nghe hoạ 2): Thành phần trì cháy có không khí ô-xy Thành phần khí không trì cháy khí ni-tơ Người ta chứng minh lượng khí ni-tơ gấp lần lượng khí ô-xy không khí Điều thực tế đun bếp than, củi hay rơm rạ mà ta không cơi rỗng bếp dễ bò tắt bếp b Hoạt động 2: Tìm hiểu số thành phần khác không khí * Mục tiêu: Làm thí nghiệm để chúng minh không khí có thành phần khác * Cách tiến hành: - Đặt lọ nước vôi lên bàn sau HS quan sát xem - HS quan sát trước vào tiết học nước vôi không - HS quan sát lại sau 30 phút - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết SGK/67 - Thảo luận giải thích tượng - Đại diện nhóm báo cáo giải thích tượng xảy - GV đặt vấn đề : Trong học nước, - HS lắng nghe không khí có chứa nước HS nêu ví dụ - Ví dụ : Vào hôm trời nồm, độ ẩm không khí cao, quan sát nhà em chứng tỏ không khí có chứa nước thấy… - Yêu cầu HS quan sát hình 4, SGK/67 + Kể thêm thành phần khác không - HS nêu : bụi, vi khuẩn, khí độc … khí? - Cho HS thấy bụi không khí cách cho - HS quan sát tia nắng thấy nhi6èu tối phòng học để lỗ nhỏ cho tia nắng lọt vào hạt bụi bay lơ lửng … Page 75 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu + Không khí gồm thành phần - GV kết luận: Không khí gồm có hai thành phần ô-xy ni-tơ Ngoài chứa khí cácbô-níc, nước, bụi, vi khuẩn … D Củng cố: - Nêu thành phần có không khí ? E Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Về nhà ôn lại học để chuẩn bò ôn tập kiểm tra học kỳ I - Về nhà sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng nước, không khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí TUẦN 17 Tiết 33 - HS nêu - Cả lớp lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe nhà thực BÀI 33 - 34 ÔN TẬP HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố kiến thức: - “Tháp dinh dưỡng cân đối” - Tính chất nước - Tính chất thành phần không khí - Vòng tuần hoàn nước tự nhiên -Vai trò nước không khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí - Luôn có ý thức bảo vệ môi trường nước, không khí vận động người thực II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - HS chuẩn bò tranh, ảnh việc sử dụng nước, không khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí Bút màu, giấy vẽ - GV chuẩn bò phiếu học tập cá nhân giấy khổ A0 - Các thẻ điểm 8, 9, 10 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : -HS trả lời - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Em mô tả tượng kết thí nghiệm ? 2) Em mô tả tượng kết thí nghiệm ? Page 76 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu 3) Không khí gồm thành phần ? - GV nhận xét cho điểm HS C Dạy mới: Giới thiệu bài: Bài học hôm củng cố lại cho em kiến thức vật chất đề chuẩn bò cho kiểm tra cuối học kỳ I Tìm hiểu : a Hoạt động 1: Ôn tập phần vật chất * Mục tiêu : Giúp HS củng cố kiến thức : - Tháp dinh dưỡng cân đối - Một số tính chất nước không khí ; thành phần không khí - Vòng tuần hoàn nước tự nhiên * Cách tiến hành: - GV chia nhóm phát hình vẽ “Tháp dinh dưỡng cân đối” chua hoàn thiện - Các nhóm thi đua hoàn thiện “ Tháp dinh dưỡng cân đối” - Yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm -HS lắng nghe -HS nhận phiếu làm - HS lắng nghe - Các nhóm HS hoạt động - Các nhóm trình bày sản phẩm - Nhóm khác nhận xét - GV chuẩn bò phiếu học tập cá nhân ghi câu - HS nhận phiếu làm hỏi SGK/69 phát cho HS - Đại diện nhóm lên bốc thăm ngẫu nhiên trả lời câu hỏi - GV thu bài, chấm đến lớp - GV nhận xét làm HS b Hoạt động 2: Triển lãm * Mục tiêu : Giúp HS củng cố hệ thống hoá kiến thức : Vai trò nước không khí sinh hoạt, lao độngsản xuất vui chơi giải trí * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm trưởng báo - Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bò nhóm cáo việc chuẩn bò nhóm -Trong nhóm thảo luận cách trình bày, - Phát giấy khổ A0 cho nhóm - Yêu cầu nhóm trình bày theo dán tranh, ảnh sưu tầm vào giấy khổ to Các thành viên nhóm thảo luận chủ đề theo cách sau: nội dung cử đại diện thuyết minh +Vai trò nước +Vai trò không khí +Xen kẽ nước không khí -Yêu cầu nhắc nhở, giúp HS trình bày đẹp, khoa học, thảo luận nội dung thuyết trình -Yêu cầu nhóm cử đại diện vào ban giám khảo - Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác có - Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày để hiểu rõ ý thể đặt câu hỏi Page 77 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu - Ban giám khảo đánh giá theo tiêu chí + Nội dung đầy đủ + Tranh, ảnh phong phú + Trình bày đẹp, khoa học + Thuyết minh rõ ràng, mạch lạc + Trả lời câu hỏi đặt (nếu có) - GV chấm điểm trực tiếp cho nhóm - GV nhận xét chung c Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động * Mục tiêu : HS có khả vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước không khí * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi - GV giới thiệu: Môi trường nước, không khí ngày bò tàn phá Vậy em gửi thông điệp tới tất người Hãy bảo vệ môi trường nước không khí Lớp thi xem đôi bạn người tuyên truyền viên xuất sắc - GV yêu cầu HS vẽ tranh theo hai đề tài: + Bảo vệ môi trường nước + Bảo vệ môi trường không khí - GV tổ chức cho HS vẽ - Gọi HS lên trình bày sản phẩm thuyết minh - GV nhận xét, khen, chọn tác phẩm đẹp, vẽ chủ đề, ý tưởng hay, sáng tạo D.Củng cố: - Tiết khoa học hôm ôn tập kiến thức ? E Dặn dò: - Về nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bò tốt cho kiểm tra - GV nhận xét tiết học Tiết 34 : tưởng, nội dung nhóm bạn -HS lắng nghe - HS bàn làm việc - HS lắng nghe - HS vẽ - HS thực - HS lắng nghe - HS nêu - HS lắng nghe nhà thực KIỂM TRA HỌC KỲ I ĐỀ DO BAN CHUYÊN MÔN TRƯỜNG RA Page 78 [...]... nhà và mỗi HS mang theo môt loại rau và một đồ hộp cho tiết sau chúng ta học bài : n nhiều rau và quả chín sử dụng thực phẩm sạch và an toàn Tiết 10 BÀI 10 ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nêu được ích lợi của việc ăn nhiều rau, quả chín hàng ngày - Nêu được tiêu chuẩn của thực phẩm sạch và an toàn - Biết các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm... hỏi:+ Theo bạn thế nào là thực phẩm sạch và an toàn ? - GV gợi ý : Quan sát hình 3 ,4 SGK/23 và mục bạn cần biết để trả lời câu hỏi trên Bước 2 : Trình bày kết quả - GV nêu phần lưu ý như SGV/56 - Đọc mục bạn cần biết c Hoạt động 3: Thảo luận về các biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm (Hoạt động nhóm) * Mục tiêu: Kể ra các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm * Cách tiến hành: Bước 1 :... động nhóm theo đònh hướng - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trong SGK trang 30, 31 thảo luận và trả lời các câu hỏi sau; 1) Chỉ và nói về nội dung của từng tranh? 2) Việc làm nào của các bạn trong hình có thể dẫn đến bò lây bệnh qua đường tiêu hoá? Tại sao? 3) Việc làm nào của các bạn trong tranh có thể đề phòng được các bệnh lây qua đường tiêu hoá? Tại sao? 4) Nêu nguyên nhân và cách đề phòng các... xét, tuyên dương những nhóm nói tốt Bước 2: Hoạt động cả lớp - Em hãy kể tên những thức ăn chứa nhiều vi-tamin, chất khoáng, chất xơ ? - GV ghi nhanh những loại thức ăn đó lên bảng - GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … cũng chứa nhiều chất xơ b.Hoạt động 2: Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ * Mục tiêu: Nêu được vai trò của vi-ta-min, chất... -Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to nếu có điều kiện) -Một vài loại rau thật như: Rau muống, su hào, rau cải, cá khô -10 tờ phiếu học tập khổ A2 và bút dạ quang III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu cả lớp giữ trật tự để chuẩn bò học bài B Kiểm tra bài cũ : Yêu cầu 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn ? 2) Chúng ta... trang 24, 25 Yêu cầu các nhóm quan sát và thảo luận theo các câu hỏi sau: + Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn trong các hình minh hoạ ? + Gia đình các em thường sử dụng những cách nào để bảo quản thức ăn ? + Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi ích gì ? Page 22 - Cả lớp thực hiện - 3 HS trả lời HS dưới lớp nhận xét câu trả lời của bạn - HS trả lời: + Cất vào tủ lạnh, Phơi khô, Ướp muối - HS quan... chất xơ - Xác đònh được nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ ở trang 14, 15 / SGK (phóng to nếu có điều kiện) - Có thể mang một số thức ăn thật như : Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - 4 tờ giấy khổ A0 - Phiếu học tập theo nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn đònh : - Yêu cầu cả lớp giữ trật tự... bảng 2 Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Quan sát hình trong SGK và Kể chuyện * Mục tiêu: Nêu được những biểu hiện của cơ thể khi bò bệnh * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc mục quan sát và thực hành, quan sát hình vẽ SGK/32 + Làm việc theo nhóm bàn Page 31 - Cả lớp thực hiện - 2 HS trả lời - HS lắng nghe - Nhắc lại tựa - 1 HS đọc yêu cầu đề bài - Cả lớp đọc thầm và quan sát hình ở SGK/32 Truòng Tiểu học... làm gì khi người thân bò ốm ? - GV giới thiệu bài hoc - GV ghi tựa lên bảng 2 Tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Thảo luận về chế độ ăn uống đối với người mắc bệnh thông thường : Hoạt động nhóm * Mục tiêu: Nói về chế độ ăn uống khi bò một số bệnh thông thường * Cách tiến hành: - GV phát phiếu có ghi câu hỏi thảo luận -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35/SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi: + Khi... khoẻ * Cách tiến hành: Bước 1: Hướng dẫn cách chơi Đem tranh ảnh các loại thức, đồ chơi bằng nhựa các loại qủa, cá dọn đồ hàng ra bán Bước 2: HS chơi bán hàng Bước 3: Giới thiệu thức ăn đã mua - Nhận xét, tuyên dương - Từng cặp HS đố nhau, có thể mời bạn khác sau khi trả lời đúng - Bạn nhận xét - HS theo dõi - 1 HS bán hàng - 4 HS đi chợ - 4 HS đi chợ mua hàng - Lần lượt HS đi chợ giới thiệu thức ... tự nhiên xung quanh II/ Đồ dùng dạy- học: Page 46 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu -Các hình minh hoạ trang 46 , 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bò giấy A4, bút màu III/... quanh II/ Đồ dùng dạy- học: Page 49 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu - Gv : Tạ Ngọc Hậu -Hình minh hoạ trang 48 , 49 / SGK (phóng to có điều kiện) -Các thẻ ghi: Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bò giấy A4,... nhà tìm hiểu dạng nước 1) Em thấy đường tan nước; Muối tan nước; Cát không tan nước 2) Nước thấm qua số vật hoà tan số chất - HS lắng nghe nhà thực Page 42 Truòng Tiểu học Võ Thò Sáu BÀI 21 - Gv