Đề thi kiểm tra năng lực giáo viên giỏi tham khảo (26)

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN LIÊN TRƯỜNG THPT-GDTX QUỲNH LƯU Đề thi thức ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TRƯỜNG NĂM HỌC 2014-2015 Môn thi: SINH HỌC Thời gian làm 120 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4 điểm) a./Nêu chất phương pháp dạy học trực quan quy trình thực nó? b./Hãy nêu bước tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học? Khi thực bước cần lưu ý nội dung gì? Câu 2: (2.5 điểm) Các câu sau hay sai Nếu sai chỉnh lại cho a Nguyên nhân làm cho thực vật không ưa mặn khả sinh trưởng loại đất có nồng độ muối cao nước đất thấp b Ribôxôm 70s có tế bào vi khuẩn c Vi khuẩn bị tế bào bạch cầu thực bào tiêu huỷ lizôxôm d Tế bào vi khuẩn bị phá vỡ đưa vào dung dịch nhược trương e Tinh bột xenlulozơ nguồn nguyên liệu cung cấp lượng cho tế bào thực vật Câu 3: (2.5 điểm) Xináp ? Quá trình truyền tin qua xináp hóa học diễn nào? Câu 4: (4.0 điểm) a Ở người gen a nằm NST thường gây bệnh bạch tạng, gen A quy định người bình thường, quần thể cân di truyền Biết tần số alen a quần thể 0,6 Có cặp vợ chồng bình thường, cặp vợ chồng sinh đứa Hãy tính xác suất để đứa sinh có đứa bị bệnh? b Cấu trúc quần thể qua hệ tự thụ phấn (I3) là: 0,35AA + 0,1Aa + 0,55aa =1 Xác định cấu trúc di truyền quần thể hệ xuất phát Io? Câu 5: (4 điểm) Ở loài thực vật, gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Gen trội A át chế biểu B b (kiểu gen có chứa A cho kiểu hình hoa trắng), alen lặn a không át chế Gen D quy định hạt vàng, trội hoàn toàn so với d quy định hạt xanh Gen A nằm NST số 2, gen B D nằm NST số Cho dị hợp tất cặp gen (P) tự thụ phấn, đời (F 1) thu loại kiểu hình, đó, kiểu hình hoa đỏ, hạt xanh chiếm tỷ lệ 5,25% Hãy xác định kiểu gen P tỷ lệ kiểu hình lại F1 (Biết tần số hoán vị gen giới đực giới đột biến xảy ra) Câu 6: (3 điểm) a Quan sát tác động enzim tế bào, người ta có sơ đồ sau: Enzim Chất A Enzim Chất B TẾ BÀO Enzim Chất C Chất P (sản phẩm) Ức chế liên hệ ngược Từ sơ đồ trên, nhận xét chế tác động enzim? b Trong nghiên cứu tìm hiểu vai trò Enzim có nước bọt, học sinh An tiến hành thí nghiệm sau: Trong ống nghiệm có chứa hồ tinh bột loãng, em đổ thêm vào: Ống 1: thêm nước cất Ống 2: thêm nước bọt Ống 3: thêm nước bọt có nhỏ vài giọt HCl vào Tất ống đặt nước ấm Học sinh quên không đánh dấu ống Anh(chị) có cách giúp học sinh An tìm ống nghiệm trên? Theo Anh(chị) ống tinh bột bị biến đổi ống không? Tại sao? HẾT - Giáo viên dự thi không sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm  ... nghiệm trên? Theo Anh(chị) ống tinh bột bị biến đổi ống không? Tại sao? HẾT - Giáo viên dự thi không sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm