Đề thi kiểm tra năng lực giáo viên giỏi tham khảo (11)

GỢI Ý XỬ LÝ CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC Tình số 01 Lớp đồng chí có em Huyền Trang bầu làm Liên đội trưởng, họp Hội cha mẹ học sinh lớp bố em Huyền Trang mực nhờ giáo viên chủ nhiệm đề nghị với nhà trường cho thơi giữ chức vụ Liên đội trưởng lí do, làm huy Liên đội ảnh hưởng nhiều đến việc học tập mơn văn hóa Đồng chí giải tình nào? Gợi ý trả lời: - Khen ngợi, chúc mừng phụ huynh có đứa ngoan, học giỏi, đặc biệt có tố chất lãnh đạo có nhiều khiếu hoạt độngk xã hội Nếu bồi dưỡng sớm phát triển - Phân tích cho phụ huynh biết: Cơng tác Đội nói riêng, hoạt động ngồi lên lớp nói chung hoạt động quan nhằm giáo dục hình thành kỹ sống cho học sinh Đây mục tiêu quan GDTH -> Góp phần tích cực vào việc giáo dục toàn diện, (phải xác định hội vàng để tuyên truyền, khích lệ phụ huynh học sinh việc ủng hộ chủ trương tăng cường giáo dục toàn diện học sinh) - Tham gia hoạt động Đội thực chất hoạt động học tập rèn luyện, có tác dụng bổ trợ cho việc học văn hóa - Đề nghị với nhà trường xếp lịch sinh hoạt hợp lý cho Ban chi huy Liên đội, có bác Tình số 02 Trong họp Hội cha mẹ học sinh đầu năm, có số người chưa đồng tình chủ trương tổ chức ăn bán trú cho học sinh nhà trường, lý phải đóng đậu thêm tiền tốn kém, điều kiện chăm sóc nhà tốt Đồng chí trình bày cách giải để thực chủ trương bán trú nhà trường? Gợi ý trả lời: - Phân tích tác dụng việc tổ chức bán trú trường (có lợi sức khỏe, tiết kiệm thời gian, kinh phí, an tồn, ) - Đặc biệt tổ chức bán trú điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng DH buổi - Giới thiệu cho phụ huynh biết số mơ hình bán trú có chất lượng ngồi tỉnh, đồng thời thuyết phụ phụ huynh ủng hộ chủ trương lớn ngành Tình số 03 Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh vi nội quy nhà trường bị đưa để xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh học sinh bạn bạn đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Trong trường hợp này, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Gợi ý trả lời: - Trước hết, nên giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Phải nói để vị phụ huynh hiểu việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường khơng có khác nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm sai trái Có lần sau em khơng tái phạm - Cần nói để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, lần sau em tiếp tục phạm lỗi - Để phụ huynh em “yên tâm”, nói với họ việc đưa Hội đồng kỷ luật trường khơng phải điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm - Và cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tượng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình nhà trường chưa nghiêm khắc việc giáo dục em Chính hội để bạn đưa lời đề nghị giải pháp để thắt chặt mối quan hệ Nếu khéo léo bạn chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp đỡ Bằng thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm bạn biến thành trao đổi cởi mở thẳng thắn - Tuy nhiên, phải chuẩn bị tinh thần để đối phó với tình vị phụ huynh sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Điều hồn tồn xảy Nhưng dù bạn phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệp chiếu cố cho vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Có thể bạn gặp phải vài rắc rối đó, lương tâm bạn thản làm tròn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm chắn sau người (kể vị phụ huynh bị từ chối ấy) khơng thể nhìn bạn với ánh mắt coi thường Tình số 04 Trong lớp bạn chủ nhiệm, hầu hết em học sinh ngoan, chăm học tập lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Chính lí mà nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, bạn nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để khơng phải chào cô Bạn làm để khắc phục tình trạng này? Tại bạn lại làm vậy? Gợi ý trả lời: - Về thái độ: Xem việc bình thường, đặc điểm tâm lý hầu hết học sinh phạm lỗi Tuyệt đối khơng dùng biện pháp tiêu cực, làm cho em ngày xa lánh - Nhân dịp buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy giáo Bạn nên nói với học sinh: “Nếu gặp học sinh ngồi đường mà em khơng chào buồn nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh khơng muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh khơng chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Chúng ta nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi yêu q thầy giáo, có lẽ khơng có học sinh lại phải giả vờ không trông thấy lảng tránh thầy giáo vì… ngại phải chào Tình số 05 Khi tổ chức đội bóng lớp tham gia giải bóng đá khn khổ khối lớp trường, giáo viên chủ nhiệm, bạn cần quan tâm đến vấn đề gì? Tại sao? Gợi ý trả lời: - An tồn cho học sinh vấn đề quan tâm hàng đầu; - Tổ chức tập luyện; cổ động viên, - Các điều kiện đảm bảo cho học sinh thi đấu (kinh phí, sân bãi) Tình số 06 Một lần có việc bận đặc biệt nên bạn đến lớp muộn 15 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hị tưởng giáo khơng đến dạy Gặp tình bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Trong tình này, dù có tự hay khơng vừa lịng trước hành động học sinh, bạn nên vào lớp bình thường Thay “lên lớp” học sinh, bạn thành thật xin lỗi việc đột xuất nên đến muộn Đồng thời bạn nên nhẹ nhàng, khéo léo nhắc nhở học sinh hành động bột phát thấy giáo viên đến muộn, khuyên em lần sau không nên làm Và bạn không nên để q nhiều thời gian vào chuyện “ngồi rìa” cách nhanh chóng bắt đầu giảng với tâm lý thoải mái để buổi học thành cơng Tình số 07 Một phụ huynh đến gặp xin cho nghỉ tập văn nghệ lí tập văn nghệ ảnh hưởng nhiều đến việc học tập mơn văn hóa Theo đồng chí nên trả lời phụ huynh nào? Gợi ý trả lời: - Khen ngợi, chúc mừng phụ huynh có đứa ngoan, học giỏi, đặc biệt có khiếu văn nghệ tốt, có nhiều tố chất hoạt động xã hội thầy cô ban bè mến mộ Nếu bồi dưỡng sớm phát triển - Phân tích cho phụ huynh biết: Năng khiếu văn nghệ trẻ em quan trọng, xã hội ngày nay, khiếu văn nghệ, ca hát dễ tạo hội cho người thành đạt mặt - Tham gia hoạt động văn nghệ trường học thực chất hoạt động học tập rèn luyện, có tác dụng bổ trợ cho việc học văn hóa - Nhà trường xếp lịch sinh hoạt hợp lý cho đội văn nghệ nhà trường, có bác Tình số 08 Nếu lớp đồng chí có học sinh bị di chứng chất độc da cam Đồng chí làm học sinh học hòa nhập? Gợi ý trả lời: - Để giúp trẻ khuyết tật, di chứng chất độc da cam hồ nhập cộng đồng, cần có tham gia nhiều đối tượng, trước tiên đối tác tiếp xúc trực tiếp hàng ngày với trẻ gồm giáo viên học sinh khơng có khuyết tật khác trường /lớp - Cần xoá bỏ mặc cảm, ý nghĩ tiêu cực việc hoà nhập trẻ khuyết tật giáo viên, em học sinh không khuyết tật phụ huynh em Cần giúp em phát triển cách tự nhiên, không cảm thấy khác biệt hay thương hại - Cần giáo dục em học sinh thái độ tích cực với trẻ khuyết tật - Đề nghị cần có giáo viên chuyên trách, có phương pháp giảng dạy riêng cho cháu bị khuyết tật Đồng thời có biện pháp hỗ trợ giáo viên phụ trách lớp có học sinh - Có phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh để giáo dục, dạy nghề cho học sinh khuyết tật, giúp trẻ tự tin, hồ nhập vào sống Tình số 09 Sau chơi, bạn bước vào lớp, tiến hành dạy bắt đầu vài phút em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cô em bị tiền Em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi em vào khơng thấy đâu" Cả lớp nhốn nháo, em học sinh khơng ngừng khóc Bạn làm lúc bạn làm gì? Gợi ý trả lời: Việc cần làm trước tiên tình bạn phải trấn an em học sinh để em khơng hoảng hốt Bạn nói: “Cơ hiểu lo lắng em em bình tĩnh, có Nhưng tiết học, em khơng muốn việc riêng mà ảnh hưởng đến tất bạn lớp Cô hứa sau tiết học giải giúp em” Đó coi “kế hỗn binh” để bạn có thời gian suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu Sau bạn cố gắng kết thúc giảng sớm, dành khoảng thời gian để giải vấn đề Trước tiên bạn nên khuyên em học sinh xem xét lại thật kỹ xem có thật tiền khơng sau đến lớp Nếu sau em xem xét kỹ khẳng định với bạn lớp học vấn đề lại trở nên nghiêm trọng đấy! Lúc bạn cần giữ thái độ bình tĩnh, ơn tồn để nói chuyện với em học sinh lớp Bằng lời lẽ nhẹ nhàng, có sức thuyết phục, bạn “kêu gọi” tinh thần tự giác em: “Cô biết lớp ta từ trước đến thương yêu nhau, đồn kết ln giúp đỡ lĩnh vực Chính tin khơng có trường hợp lấy trộm tiền hay tài sản Hơm bạn A có số tiền Tuy nhiều em khơng phải điều to tát cả, điều kiện hồn cảnh nhà bạn A khó khăn để thuyết phục bố mẹ cho lại Vậy em thử đặt vào hoàn cảnh bạn A, em hiểu cảm thông với bạn Cô mong bạn “trót” cầm hay nhặt tiền bạn cho bạn xin lại Nếu khơng muốn đưa trực tiếp cho bạn lên gặp để nộp quỹ cho bạn A Cô cám ơn đánh giá cao trung thực Các em biết không, thực cô không thiếu cách để truy xét em đến cô không làm vậy, biết em khơng muốn điều điều quan trọng tin vào tình cảm em dành cho bạn bè lớp học” Tình số 10 Giờ học bắt đầu 10 phút, bạn say sưa giảng học sinh học muộn xin vào lớp làm cắt ngang giảng bạn Bạn bực bị hứng Trong tình bạn nên xử lý hợp lý? Gợi ý trả lời: Nên nhẹ nhàng hiệu cho học sinh vào lớp cách gật nhẹ tiếp tục giảng bình thường Như vậy, giảng tiếp tục, không bị gián đoạn học sinh khơng có để bàn tán, phân tán ý Hết tiết học, bạn gọi em học sinh lên, tìm hiểu nguyên nhân học muộn em nhắc nhở, động viên, khuyến khích em học Bạn nên nhắc học sinh mượn bạn khác để xem lại phần học em khơng nghe muộn Nếu em thường xuyên học muộn vậy, bạn phải có biện pháp xử lý nghiêm khắc báo với giáo viên chủ nhiệm gặp gia đình để nhắc nhở em học cho nghiêm túc Bạn nhờ em gần nhà qua rủ em học Đối với lớp, nên nhắc nhở em học cho giờ, chấp hành kỷ luật nhà trường Phải tỏ nghiêm khắc để học sinh hiểu bạn không dễ dàng bỏ qua cho học sinh không chấp hành kỷ luật Tình số 11 Trong lớp đồng chí chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt bố em lại xin cho thơi học Lý mẹ em sớm, em lại có em nhỏ, bố em muốn xin cho em học, nhà trông em để bố làm kiếm tiền ni Đồng chí xử lí tình nào? Gợi ý trả lời: Trước hết nên chia sẻ khó khăn gia đình Cần phải khéo léo, tế nhị trao đổi em học chưa tốt khơng phải em mà em chưa có thời gian chưa thực tập trung vào việc học Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng mình, vừa khơng phải xấu hổ kết học tập Bạn yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho cháu tập trung học bạn hứa quan tâm, khích lệ để cháu học tốt Bạn phân cơng em học sinh khác kèm cặp, giúp đỡ học sinh Nếu gia đình học sinh muốn cháu nhà giúp việc nhà hồn cảnh khó khăn bạn có khăng khăng khơng đồng ý lý nhà nước có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II khơng ích Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu học tiếp tương lai cháu Bạn cắt cử học sinh ngồi học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em có thời gian học Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Bạn động viên gia đình cho em nhỏ học sinh gửi nhà trẻ để mẹ em yên tâm làm mà em học sinh tiếp tục học Tình số 12 Hùng học sinh học yếu thiếu ý thức kỷ luật Bạn đến gia đình Hùng với mục đích tìm hiểu ngun nhân để phối hợp giáo dục, giúp đỡ em gia đình lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học ln được” Bạn phải xử lý tình nào? Gợi ý trả lời: Trước hết, cần tự kiềm chế tự mình, tìm cách để giải thích cho gia đình hiểu mục đích việc gặp gỡ phụ huynh để “thơng báo” mà phối hợp tìm cách giúp đỡ học sinh tiến Biết phải nén lịng chấp nhận thái độ khơng tơn trọng từ phía gia đình việc khơng đơn giản khơng phải giáo viên chấp nhận Nhưng tình thương u, trách nhiệm với học trị, đơi thầy phải chịu thiệt thịi Với thái độ bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng, bạn nhấn mạnh cho phụ huynh hiểu bạn đến để “trao trả” cho gia đình học sinh “khơng thể dạy dỗ được”, tức chối bỏ trách nhiệm nhà trường, mà để tìm giải pháp tốt để giáo dục học sinh Trong cách nói bạn phải thể nhà trường luôn đề cao vai trị gia đình việc giúp thầy giáo hồn thành trách nhiệm giáo dục Ở câu nói vị phụ huynh thể suy nghĩ sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ em hồn tồn cho nhà trường, nhà trường, mà đại diện thầy phải có trách nhiệm dạy dỗ chúng nên người, giáo viên phải tìm đến gia đình thể thấy “bất lực” việc dạy bảo học sinh Cách suy nghĩ phiến diện cần phải “chấn chỉnh” Tuyệt đối khơng nên nóng vội, gay gắt mà thật bình tĩnh, kiên trì, bạn giải thích cho phụ huynh hiểu vai trị nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Sau giải thích cho phụ huynh hiểu vai trị họ việc phối hợp với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn trao đổi thẳng thắn nguyên nhân khuyết điểm em đề xuất giải pháp Trong trao đổi, bạn nên rõ đâu nguyên nhân khách quan thuộc trách nhiệm gia đình nhà trường, đâu nguyên nhân chủ quan thuộc cá tính đạo đức học sinh Bạn nên thẳng thắn nhận khuyết điểm chưa thực làm trịn trách nhiệm mình, có khiến gia đình tin tưởng Chắc chắn thái độ mực, tinh thần trách nhiệm cao tình thương u học trị, bạn thuyết phục gia đình việc phối hợp nhà trường dạy dỗ học sinh nên người Tình số 13 Nam học sinh thường xuyên vi phạm nội quy lớp, bạn nhắc nhở nhiều lần Nam không tiến Bạn đến gặp bố mẹ Hùng để tìm biện pháp giáo dục Nhưng bạn chưa kịp trình bày xong việc bố Nam gọi em tát Nam tới tấp em làm “xấu mặt” gia đình Trong trường hợp này, bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Đứng trước tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự để nhanh chóng tìm phương án xử lý Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà đơi cịn phản tác dụng Sau vị phụ huynh bình tĩnh trở lại, bạn bắt đầu câu chuyện cách nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường ln coi trọng vai trị gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp khơng mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em Ở độ tuổi học sinh trung học em có ý thức cá nhân, cần người lớn tôn trọng Chính vậy, có nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thương yêu, trách nhiệm với học trò điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành cơng tình Tình số 14 Cường học sinh bạn chủ nhiệm Hiệu trưởng trường đồng chí Trong lần thi kiểm tra định kì bị giáo viên coi thi bắt tang Cường quay cóp cịn có lời lẽ thiếu lễ phép với giáo viên Bạn chứng kiến việc Trong trường hợp bạn ứng xử lí nào? Gợi ý trả lời: Kiên giám thị xử lý theo nguyên tắc, đồng thời giải thích cho em biết mức độ vi phạm có hướng khắc phục Nhưng để không gây căng thẳng mối quan hệ bạn em đó, đồng thời tránh tiếng “thấy người quen mà khơng giúp”, bạn nói với em bạn nói với Hội đồng kỷ luật nâng đỡ em em thực có tâm khắc phục khuyết điểm Trấn an để em yên tâm, em vi phạm lần đầu thầy lập biên để nhắc nhở em thơi khơng có nặng nề Nếu em thực nhận thấy lỗi có ý thức sửa chữa thầy cô sẵn sàng giúp đỡ em” Với lời lẽ chí tình bạn chắn dù không nhận “sự bào chữa hiệu quả” bạn học sinh khơng giữ tâm lý bất bình, tức giận với bạn - Sau kì thi nên gặp riêng em học sinh trao đổi cách thẳng thắn Tình số 15 Bạn phát có nhóm học sinh lớp chủ nhiệm có lời bàn tán vào trường hợp học sinh Hương “thường học chậm, lười học mà mơn mơn Mỹ thuật hơ Hồng dạy tồn xếp loại A + Trong bạn khác “phấn đấu chật vật loại A, B điểm cùng” Là giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý việc nào? Gợi ý trả lời: Điều trước tiên cần làm bạn phải tìm cách để thẩm định lại thông tin cách xác Bạn gặp riêng lớp trưởng em học sinh mẫu mực lớp để khéo léo trị chuyện Bạn “thu thập” thơng tin chuẩn xác nói chuyện với học sinh cởi mở, chân thành, tế nhị khơng áp đặt Khi xác minh dư luận có thật bạn cần suy nghĩ cách xử lý để đảm bảo công quyền lợi học sinh Nhưng dù lựa chọn giải pháp tế nhị thận trọng nguyên tắc cần tơn trọng Tình số 16 Một hôm bạn bận dự thao giảng giáo viên tổ nên nhờ Nguyễn Mai Thùy (giáo viên thực tập dạy thay tiết) Suốt tiết dạy, bảng cô giảng mặc cô, lớp nhiều em học sinh nói chuyện, làm việc riêng, bàn tán cười khúc khích Bực mình, Mai Thùy bỏ khỏi lớp sớm 10 phút Chẳng may 10 phút có hai em lớp trêu dẫn đến đánh lộn khiến lớp học náo loạn lên Khi phát việc bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Cách ứng xử hợp lý tình bạn nhanh chóng quay lại lớp học ổn định tình hình Trước lớp, bạn nên thẳng thắn nhận trách nhiệm việc khỏi lớp trước hết giờ, nên lớp xảy tình trạng Đồng thời bạn cần phải nghiêm khắc nhắc nhở em ý thức tự quản khơng có giáo viên lớp Với chia sẻ trách nhiệm này, bạn nhận phê bình từ phía Ban giám hiệu, lần nhắc nhở bạn lịng kiên trì kiềm chế cảm xúc cá nhân Tình số 17 Trả kiểm tra định kì cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để chữa để đúc rút kinh nghiệm cho lớp “roạc”, “xoạt, xoạt”, tiếng xé vị giấy Khi quay lại thấy Hưng xé tan làm điểm trước ngơ ngác bạn lớp Trước việc đó, bạn giải sao? Gợi ý trả lời: Bạn nên dành vài phút xuống chỗ em học sinh để phân tích hành động vừa em Bạn nói: “Cơ biết hôm em bị điểm em buồn Nhưng em kịp xem lại nghun nhân khơng? Em nói “bài em em xé”, em dù cẩn thận xem xét, đánh giá sai cho em để lần sau em cố gắng Thế mà không ngờ công sức em tiết cô bị em xé toạc thành mảnh giấy vụn Nếu đặt trường hợp em sau giáo viên cơ, có học sinh làm việc trước mặt em em nghĩ sao? Nhưng thơi, dù em trót làm, lần đầu thơng cảm Cơ mong em hiểu điều nói cố gắng làm sau Cô tin em làm được” Đồng thời bạn nên khéo léo nhắc nhở em lớp rút kinh nghiệm để lần sau khơng có phản ứng nóng nảy Tình số 18 Khi kiểm tra vở, bạn phát có học sinh dùng bút xóa xóa lỗi điểm; đồng thời sửa điểm bạn chấm trước từ điểm thành điểm Trước việc này, bạn giải sao? Gợi ý trả lời: - Gặp riêng học sinh trao đổi, tìm hiểu ngun nhân Phân tích để em thấy lỗi hứa khơng vi phạm - Nhân buổi sinh hoạt lớp đưa vấn đề để trao đổi cho em rút kinh nghiệm (không nêu tên em học sinh đó) - Nếu nguyên nhân từ phụ huynh phải gặp phụ huynh Tình số 19 Sau dạy xong tiết học cuối buổi sáng, bạn nói với lớp “Rất tiếc chiều bận việc phải đưa đám ma người bà nên nhờ cô Thùy Hương dạy thay” Bạn vừa dứt lời vỗ tay, reo hò Trước việc này, bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: - Cần giữ thái độ bình tĩnh hỏi lại em lại vui mừng trước thông tin mà cô vừa thông báo - Nhẹ nhàng phân tích để học sinh thấy vấn đề xẩy hành vi vừa không nên không tái phạm Tình số 20 Là giáo viên chủ nhiệm bước vào lớp, bạn thấy bảng chưa lau phịng học có nhiều mẩu giấy vụn cịn nằm rải rác lớp học, bạn gọi học sinh ngồi đầu bàn lên xóa bảng nhặt mẩu giấy vụn Nhưng vừa dứt lời em học sinh đứng lên nói: “Thưa thầy (cơ), em khơng vứt giấy lớp hôm đến phiên em trực nhật ạ” Nói xong, học sinh ngồi xuống Trong tình đó, bạn phản ứng nào? Gợi ý trả lời: Tùy vào tình cụ thể mà bạn cần phải nhanh trí tìm cách xử lý Cũng không nên quan trọng vấn đề cách truy xét có trách nhiệm với việc “xả rác” Bạn tự làm thấy hợp lý mảnh giấy vụn sàn hay vài vết phấn chưa lau Nhưng sau bạn nghiêm khắc nói cho học sinh biết khơng có lần sau Nhưng tốt bạn nên nhắc nhở học sinh kê lại bàn ghế cho ngắn, “nhờ” em học sinh lên lau bảng “giúp” cơ, sau nhanh chóng bắt đầu giảng Và đến cuối buổi chắn bạn phải yêu cầu lớp trưởng có trách nhiệm cắt cử bạn trực nhật để bước vào tiết học sau Làm bạn không thời gian khơng tạo bầu khơng khí căng thẳng cho buổi lên lớp chuyện cỏn Tình số 21 Trong lần trả viết Tập làm văn, có học sinh đứng lên thắc mắc với bạn kết điểm bạn chấm với lý do: “Bài em làm giống hệt bạn Lan, bạn lại điểm mà em có 5?” Bạn xử lý tình nào? Gợi ý trả lời: Trước thái độ phản ứng học sinh, bạn trả lời cho qua chuyện mà phải có phân tích cặn kẽ Tốt tình để có thời gian kiểm chứng lại lời nói em học sinh đó, bạn nên hẹn em đến cuối thu để xem lại Khi đối chiếu hai nhận thiếu sót (một chênh lệch không nhỏ: điểm điểm) bạn phải nhận lỗi chấm lại cho học sinh Còn kiểm tra kỹ hồn tồn chắn kết chấm xác, bạn nên nhẹ nhàng giải thích cho em hiểu Với thái độ thẳng thắn mực, chắn đánh giá bạn kết học tập em tin tưởng trân trọng, thể trách nhiệm tâm huyết người thầy Tình số 22 Sau kiểm tra cũ, bạn giới thiệu ghi đầu tiết học lên bảng Cả lớp cặm cụi, cẩn thận ghi đầu vào Bạn phát ghi nhầm đầu thông báo cho học sinh ghi lại đầu lên bảng Em Chung cảm thấy bực bội xé trang vừa viết càu nhàu nói: “Viết mà viết” Bạn nghe thấy Ở vào tình bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Khơng có cách khác dù không muốn bạn phải thành thật nhận lỗi trước học sinh có nhầm lẫn Bạn đưa lý để giải thích mong em thơng cảm Nhưng chưa đủ Bạn phải phân tích cho em Chung bạn khác lớp thấy chỗ khơng phải cách phản ứng Bạn nên nói cho em hiểu đời khơng khơng lần có sơ xuất Cơ nhầm em Chung khơng nên có phản ứng mạnh Thành tích thi đua quan trọng, điều ý nghĩa rèn luyện cho em tính kiên trì, cẩn thận ý thức nghiêm túc học tập Không thầy cô trừ điểm thi đua em q trình rèn luyện em có nhầm lẫn nhỏ Khi em hiểu thực bạn thành cơng việc giúp em biết cách kiềm chế thân tình giao tiếp xã hội để tránh có biểu lời nói khơng phù hợp Tình số 23 Trong sinh hoạt tập thể, cô giáo tổ chức thi đố vui có thưởng (phần câu hỏi đáp án cô giáo chuẩn bị) Sau đọc câu hỏi, cô giáo gọi học sinh trả lời, học sinh trả lời mà cô bắt trả lời lại nhiều lần với lý gần Các em học sinh lớp ngoan ngoãn đưa tay xin trả lời Các câu trả lời sau em có sửa chút ngôn từ nội dung không thay đổi Cô giáo cho chưa Cả lớp bắt đầu xôn xao Nghi ngờ cô xem lại câu hỏi đáp án trả lời thấy sai Bạn giải việc nào? Vì sao? Gợi ý trả lời: Nên nói: Cơ nhầm em Tất em trả lời xứng đáng nhận phần thưởng Tình số 24 Trong trả kiểm tra định kì, em học sinh đứng lên thắc mắc với bạn cách gay gắt: “Thưa cơ, em khơng có bài?” Bạn xử lý tình nào? Gợi ý trả lời: Tốt tình dù thực hư bạn không nên định cách giải mà nên dành thời gian để kiểm tra lại Để không làm thời gian lớp, bạn nói: “Cơ chưa biết cụ thể lý em khơng có Bây em yên tâm ngồi xuống để học bài, sau học cô kiểm tra lại” Và kết thúc học bạn phải xem lại kỹ sổ đầu sổ ghi chép riêng để biết xác hơm có vắng khơng Nếu trường hợp lớp đầy đủ chắn em có làm bạn để thất lạc Nhiều giáo viên dạy lúc nhiều lớp khác nên tượng để lẫn từ lớp sang lớp khác chuyện thơng cảm Nhưng điều quan trọng lúc bạn phải lựa lời nói với em học sinh cho hợp lý Và chắn qua lần bạn tự nhắc nhở cần cẩn thận việc bảo quản kiểm tra học sinh Cịn tình bạn phát em khơng học lại “lớn tiếng” phản ứng thế, bạn cần có hình thức nhắc nhở thật nghiêm khắc Bạn nên gọi riêng học sinh lại sau học, sau phân tích cho em thấy điểm sai trái thái độ hành động Nếu lần đầu học sinh mắc lỗi bạn nhân nhượng cho em làm lại tập khác Tình số 25 Trong chấm tập làm văm cho học sinh, bạn phát có hai làm học sinh giống chữ Bạn xử lý việc nào? Gợi ý trả lời: Trong trường hợp bạn cần phải tế nhị, trả bình thường, nêu chung chung lớp có tượng chép khiến bạn khơng hài lịng bạn nhấn mạnh với em lý đáng, em khơng làm bài, cô chiếu cố tạo điều kiện cho em làm khác, buồn có học sinh không trung thực Và bạn nghiêm khắc nhắc nhở: “Lần em phạm lỗi cô bỏ qua có lần thứ hai cô cho điểm chép nhau” Bạn ý dù uốn nắn học sinh bạn cần dùng lời lẽ nhẹ nhàng, không nên gay gắt nói với em Sau thiết bạn phải gặp riêng hai em để tìm hiểu ngun nhân hai em lại chép tùy trường hợp bạn có cách giải thỏa đáng Vì lần đầu nên bạn cơng nhận điểm hai em (nếu điều khơng khiến em khác lớp cho bạn thiếu công bằng) Nhưng không quên nhắc nhở em lần bạn làm thế, tái phạm bạn có hình thức xử lý nghiêm khắc Cũng bạn khuyến khích tình bạn tốt đẹp hai em, động viên em giúp tiến tất nhiên cách cho chép Hãy nhớ lịng khoan dung thầy giúp học sinh tiến nhiều Tình số 26 Khi chấm kiểm tra học sinh, bạn nhận thấy có trường hợp xuất sắc “đột xuất”: Bài em có sức học vào loại trung bình yếu lại tốt, xứng đáng nhận điểm tuyệt đối Bạn xử lý tình nào? Gợi ý trả lời: Khi trả trước lớp bạn phải khen ngợi người làm kiểm tra trước lớp có cách giải hay, độc đáo Đồng thời bạn phải khéo léo kiểm tra xem làm thực em hay không cách gọi em lên bảng để chữa cho bạn khác học tập Đó hội em chứng minh tiến trước lớp Và bạn làm sáng tỏ vấn đề băn khoăn Nếu em trình bày cách trơn tru, thể hiểu biết sâu sắc vấn đề khơng cịn điều phải bàn nữa, chuyện rõ ràng (và điều bạn mong muốn) Còn em tỏ lúng túng, không làm chủ phần kiến thức, chứng tỏ khơng phải em tự làm mà chép Nhưng dù bạn khơng nên phê bình em học sinh trước lớp mà phải thực tế nhị Bạn tạm thời chưa cho điểm vào làm đó, cho em học sinh nợ hôm sau kiểm tra lại, đồng thời không quên nhắc nhở em cố gắng học tập Tình số 27 Trong giảng mơn Khoa học lớp 5, có học sinh giơ tay xin phát biểu đề nghị thầy giải thích vấn đề có liên quan đến giảng, phát vấn đề ứng dụng thực tiễn mà bạn chưa nắm vững Bạn xử lý tình này? Gợi ý trả lời: Khen học sinh có tìm tòi liên hệ giảng với thực tế hẹn học sinh: "Tơi tìm hiểu thêm để giải thích tượng em nêu vào đầu sau Vì thời lượng học không cho phép nên nội dung em hỏi vấn đề hay, lớp tìm hiểu xem thử hơm sau có trùng với câu trả lời khơng Tình số 28 Hồng Nhung học sinh khối lớp có khiếu hát Nhà trường định đưa em vào danh sách đội tuyển văn nghệ trường Nhưng em báo tin vui với cha mẹ em cha mẹ em kiên khơng đồng ý mà muốn em tập trung vào việc học mơn học năm năm cuối cấp Em buồn muốn bạn, giáo viên chủ nhiệm, giúp đỡ em thuyết phục bố mẹ Bạn có đồng quan điểm với mẹ em Hồng Nhung khơng? Vì sao? Gợi ý trả lời: - Khen ngợi, chúc mừng gia đình có đứa ngoan, học giỏi, đặc biệt có khiếu văn nghệ Nếu bồi dưỡng sớm phát triển - Phân tích cho phụ huynh biết: Cơng tác Đội nói riêng, hoạt động ngồi lên lớp nói chung hoạt động quan nhằm giáo dục hình thành kỹ sống cho học sinh Đây mục tiêu quan GDTH 10 -> Góp phần tích cực vào việc giáo dục tồn diện, (phải xác định hội vàng để tuyên truyền, khích lệ phụ huynh học sinh việc ủng hộ chủ trương tăng cường giáo dục toàn diện học sinh) - Tham gia hoạt động Đội thực chất hoạt động học tập rèn luyện, có tác dụng bổ trợ cho việc học văn hóa - Đề nghị với nhà trường xếp lịch sinh hoạt hợp lý, có bác Tình số 29 Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh bị bệnh “tự kỷ”, tiết học em không học ngồi chơi Giờ chơi em thường xuyên bị bạn trêu chọc Khi biết tình hình đó, phụ huynh em xin phép cho em nghỉ không học Bạn xử lý vấn đề nào? Gợi ý trả lời: - Thuyết phục để em học sinh tiếp tục tham gia học tập Nếu cho học sinh nghỉ học đánh hội sau em - Chia sẻ với phụ huynh khó khăn bạn đề nghị phối hợp để giúp đỡ em học sinh - Cần có biện pháp giáo dục đạo đức, tinh thần đồng đội học sinh lớp Xây dựng mối quan hệ học sinh với học sinh - Trao đổi với lãnh đạo trường, đồng nghiệp để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm Tình số 30 Trong lần dự tiết dạy thể nghiệm đồng nghiệp - vừa bạn thân bạn, tiết dạy không thành cơng: cịn nhiều thiếu sót kiến thức, chưa tốt phương pháp Tuy vậy, đóng góp xây dựng tiết dạy để rút kinh nghiệm chung người tổ “nhìn mặt nhau” góp ý cách chung chung, qua loa, lấy lệ, không nêu rõ ưu hay khuyết điểm tiết dạy Cịn bạn? Bạn đóng góp ý kiến nào? Gợi ý trả lời: - Đây tình khó xử số đơng “bằng mặt, khơng lịng” Tuy nhiên, cần xác định rằng: tình cảm đồng nghiệp, bạn bè bền vững phải dựa tảng thẳng thắn, trung thực chân thành Vì trường hợp này, khơng nên “theo đuôi” với số đông đồng nghiệp - Song, cần lưu ý việc phê bình hay góp ý người khác, đồng nghiệp, lại bạn thân nghệ thuật cần khéo léo, tế nhị Cần phân tích tiết dạy cách khách quan ưu điểm khuyết điểm; không bươi móc, nhỏ nhặt đưa hướng giải tốt Có thể thời đồng nghiệp bạn chột dạ, khơng vừa lịng, cho bạn có ý “chơi trội”, bạn thực trung thực chân thành sớm muộn bạn bạn hiểu Tình số 31 Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh A thuộc gia đình nghèo, nhà lại xa trường, em phải băng qua cánh đồng rộng đường sá lầy lội; cho dù em dậy học từ sớm nhiều hôm trể vào học Là giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lí việc nào? Gợi ý trả lời: - Cần tìm hiểu cụ thể thêm nguyên nhân em B thường học muộn - Gặp riêng để trao đổi, chia sẻ (đặc biệt cho em B chia sẻ khó khăn mà em gặp phải) - Phối hợp với gia đình để có biện pháp giúp đỡ Tình số 32 11 Lớp bạn chủ nhiệm có số học sinh có tật nói ngọng, lẫn l n Khi học sinh phát biểu lớp thường cười rúc Bạn xử lý việc nào? Gợi ý trả lời: - Gặp riêng hướng dẫn cho em cách phát âm tiếng phụ âm đầu l, n Sữa cho em lỗi cách tìm câu tục ngữ, cao dao (Ví dụ: Lúa nếp lúa nếp làng, lúa lên lớp lớp, lòng nàng lâng lâng) - Sau sửa lỗi, em phát âm tương đối chuẩn nên tạo hội cho em thường xuyên - Chọn buổi sinh hoạt lớp để nhắc nhở em Tình số 33 Khi trả kiểm tra đa số em bị điểm kém, em loạt kêu khó, em khơng làm đề nghị thầy không lấy điểm Nếu thầy giáo đón bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Giáo viên hỏi học sinh để biết em vướng mắc điểm nào, giảng có điểm chưa rõ Sau chữa tập bảng Với kết kiểm tra có nửa học sinh đạt điểm giáo viên định tổ chức cho em làm kiểm tra khác không lấy điểm kiểm tra Tình số 34 Giả sử có phụ huynh trực tiếp đến gặp bạn nói điều khơng tốt đồng nghiệp dạy lớp họ có nguyện vọng xin cho chuyển sang học lớp bạn Bạn xử lý với tình vậy? Gợi ý trả lời: - Đây tình tế nhị có tính nghiêm trọng Tế nhị để bảo vệ uy tín cho đồng nghiệp khơng bị đồng nghiệp hiểu lầm Trước phụ huynh, giáo viên nên tìm cách bảo vệ đồng nghiệp lưu ý họ khơng nên thổi phồng, nói q việc, đồng thời cố đo lường cho mức độ, tính chất việc qua lời trình bày phụ huynh; khéo léo từ chối nguyện vọng xin chuyển lớp phụ huynh ngồi thẩm quyền giải giáo viên - Cách tốt để xử lý tình phân tích cho phụ huynh hiểu trách nhiệm quan hệ phối hợp phụ huynh với giáo viên, không đổ hết trách nhiệm lên giáo viên dạy họ khơng tiến bộ; phân tích để phụ huynh biết việc bố trí học sinh theo lớp, phân công giáo viên đứng lớp giảng dạy không thuộc thẩm quyền giáo viên Từ đề nghị phụ huynh trực tiếp làm việc với BGH trường để đề đạt nguyện vọng Tình số 35 Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thơng báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em Tình số 36 Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Gợi ý trả lời: 12 Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh khơng ngừng tiến Tình số 37 Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Bạn xử việc nào? Gợi ý trả lời: - Giáo viên nên nói: "Hơm tơi đến thăm gia đình để trao đổi với bác tiến vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? " - Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Tình số 38 Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hôm có anh cơng an đến trường gặp thơng báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Bình tĩnh nghe công an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm không quên trình bày nhận xét đánh giá học sinh với cơng an Tình số 39 Cuối học kì I, lớp bạn đạt nhiều thành tích xuất sắc nên nhà trường thưởng cho chuyến tham quan danh lam, thắng cảnh tỉnh Khi đến địa điểm tham quan xe lớn khơng vào nên phải bố trí xe nhỏ để chở học sinh lớp bạn đến chỗ tham quan Xe em đề nghị bạn Bạn xử lý việc nào? Gợi ý trả lời: Giáo viên chủ nhiệm vui vẻ nói to với học sinh hai xe: Cô phấn khởi thấy xe muốn có cùng, cô thu xếp sau: Lượt cô ngồi với em xe A, lượt cô ngồi với em xe B" Tình số 40 Khi kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm, bạn phát sổ điểm bị giáo viên dạy môn đặc thù tẩy xóa sổ điểm Thấy tượng này, giáo viên chủ nhiệm bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: - Bình tĩnh gặp riêng giáo viên dạy mơn đặc thù trao đổi, tìm rõ nguyên nhân - Yêu cầu giáo viên chủ động gặp BGH nhà trường để trình bày việc sai sót Tình số 41 Khi nhận lớp chủ nhiệm, học sinh đề nghị bạn hát bạn lại khơng có khả ca hát Bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Cô giáo nói với em: "Cơ hát khơng hay, với nhiệt tình đề nghị em, hát đề nghị tất em hát cơ" sau giáo hát ca khúc quen thuộc, phổ biến cô vỗ tay làm điệu cho em vỗ tay hát 13 Tình số 42 Một học sinh lớp hồn cảnh gia đình q khó khăn, phụ huynh đến trình bày với bạn xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm lớp đó, bạn ứng xử sao? Gợi ý trả lời: Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em cịn chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Tình số 43 Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, q trình giáo viên ln để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Tình số 44 Do có xích mích, số niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng báo với gia đình đến đón Báo với bảo vệ trường giải tỏa niên Nếu thấy có dấu hiệu cịn có khả số người tìm cách đón đánh gọi điện cho cơng an địa phương báo cáo tình hình mong có can thiệp cần thiết Tình số 45 Mặc dầu nhà trường cấm học sinh lớp bạn chủ nhiệm mang bóng đến đá sân trường Các học sinh đá bóng làm vỡ cửa kính Bạn xử lý việc nào? Gợi ý trả lời: Yêu cầu em tham gia đá bóng hơm đứng lên Giáo viên nghiêm khắc phê bình khuyết điểm vi phạm nội quy Sau tỏ lời khen ngợi em biết tự giác mua lắp kính bị vỡ Cuối yêu cầu em hứa trước lớp không tái diễn tượng vi phạm nội quy Tình số 46 Lớp bạn làm chủ nhiệm có em Hồng thường nghỉ học không phép Tuần qua em có buổi nghỉ học khơng phép Bạn xử lí việc nào? Gợi ý trả lời: Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đến thăm báo với phụ huynh học sinh biết tình hình tìm hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp Tình số 47 Bạn chủ nhiệm lớp 5A hai tháng, hơm có học sinh xin bạn cho chuyển sang lớp khác học Là giáo viên chủ nhiệm, bạn làm nào? 14 Gợi ý trả lời: Trước hết, không đồng ý cho chuyển lớp Tìm hiểu xem lý học sinh xin chuyển Nếu lí mối quan hệ em học sinh với bạn lớp khơng tốt, em bị lập tập thể lớp GV phân tích cho hs hiểu ngun nhân mối quan hệ lại xấu Để cải thiện mối quan hệ trước hết thân hs cần phải thay đổi cách ứng sử với bạn lớp, nâng cao tinh thần đoàn kết học tập hoạt động GV tiến hành họp với ban cán lớp, yêu cầu em giúp bạn từ bỏ thói quen xấu ứng xử, bạn tham gia hoạt động học tập, hoạt động phong trào Tình số 48 Hùng gia đình nng chiều Em ham chơi, nhiều lần học muộn, vi phạm nội qui làm ảnh hưởng đến lớp Trong lớp hay nói chuyện, làm việc riêng… Nhiều lần giáo viên chủ nhiệm lớp nhắc nhở mà em chưa sửa chữa khuyết điểm Giáo viên chủ nhiệm lớp mời gia đình Hùng đến gặp để trao đổi tìm biện pháp giúp đỡ em Khi gặp giáo viên chủ nhiệm, gia đình lại có thái độ bao che khuyết điểm cho Họ đưa đủ lí do: học muộn, hay không chuẩn bị bận công việc gia đình, Bạn giải việc cho có hiệu quả? Gợi ý trả lời: - Bình tĩnh, phân tích để phụ huynh hiểu vấn đề để phối hợp giáo dục học sinh - Việc giáo dục em Hùng trở thành người có ích khơng trách nhiệm nhà trường mà có phần trách nhiệm quan trọng gia đình Tình số 49 Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh tham gia vào việc phá hỏng tài sản nhà trường bạn hỏi việc khơng có em nhận lỗi mà bạn lại khơng có chứng chinh xác? Bạn xử lí nào? Gợi ý trả lời: Tơi nói với em rằng: "Nếu em chót tham gia vào vụ việc trung thực nhận lỗi, có em tiến cịn em cố tình khơng nhận lỗi nhà trường có cách tìm người khơng trung thực, khơng dam chịu trách nhiệm hành vi khơng tiến được" Tơi tin nói chuyện với em chăc chắn em nhận lỗi thẳng thắn nhận lỗi Tình số 50 Lớp chủ nhiệm bạn có em nhuộm tóc vàng cắt kiểu tóc khơng giống ai, trơng ngỗ nghịch? Bạn làm gì? Gợi ý trả lời: Nhẹ nhàng nói chuyện với em sinh hoạt lớp: "Chúng tập thể nên đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, không nên xa rời tập thể, tạo khác biệt với bạn, ví dụ bạn muốn nhuộm tóc để tạo khác biệt việc làm khơng phù hợp với lứa tuổi làm tự xa rời tập thể, xa cách bạn" Tình số 51 Trên đường dạy bạn phát có nhóm học sinh, có số học sinh bạn làm chủ nhiệm tắm nơi nguy hiểm Bạn xử lí việc nào? Gợi ý trả lời: Yêu cầu em không tiếp tục tham gia tắm 15 Đến sinh hoạt lớp nhắc nhở em nhẹ nhàng việc tham gia tắm nơi nguy hiểm, khơng có người lớn giúp đỡ Yêu cầu từ trở em không tái phạm Theo dõi em xem cịn tái phạm khơng Tình số 52 Một lần cô giáo trả sổ liên lạc cho học sinh yêu cầu em mang nhà cho cha mẹ xem kí tên Khi thu lại sổ phat chữ kí sổ liên lạc học sinh có chữ giả mạo Là giáo bạn làm gì? Gợi ý trả lời: Gặp riêng em học sinh u cầu giải thích phân tích cho học sinh việc làm khơng đúng, khun nhủ em khơng tái phạm Tình số 53 Bạn giao nhiệm vụ tuyển sinh vào lớp 1, có phụ huynh mực xin nhập học cho con, họ tròn tuổi; cho rằng, cháu có sức khoẻ tốt, biết đọc, biết viết Bạn xử lí tình nào? Gợi ý trả lời: - Trước hết phải tỏ thái độ tơn trọng, đồng tình chức mừng họ có đứa phát triển sớm trí tuệ sức khỏe, việc cho cháu vị học trước tuổi có thể; vả lại, điều lệ trương tiểu học có quy định - Tuy nhiên, cần trao đổi với họ rằng, Điều lệ trường tiểu học khơng khuyến khích việc học trước tuổi, việc học sớm, học trước tuổi ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe em - Giải thích cho họ hiểu, trường hợp học trước tuổi cần phải có hội đồng thẩm định lực trí tuệ, sức khoẻ trẻ cuối có hiệu trưởng có thẩm quyền định Tình số 54 Đầu năm nhận nhiệm vụ chủ nhiệm lớp bạn cho học sinh tìm hiểu nội qui lớp học có qui định khơng học muộn Và cô thống với lớp, học muộn bị phạt Trong tuần bạn thực qui định đó, học muộn bị phạt Hơm nay, có học sinh học muộn, sau hỏi lý bạn lại tuyên dương em trước lớp Lúc lớp “nhao nhao” thắc mắc Trong trường này, bạn giải nào? Gợi ý trả lời: - Để tình hình lớp khơng nhao nhác, thắc mắc bạn nên đặt câu hỏi: Các emm có biết mà cô vừa đưa định không? - Cơ phân tích để học sinh hiểu việc vừa (có thể học sinh muộn đường học làm việc tốt cụ thể ) - Biểu dương gương họ sinh để học sinh lớp noi theo Đề nghị lớp thưởng cho em học sinh tràng pháo tay Tình số 55 Vào đầu năm học, nhà trường giao cho lớp phát động phụ huynh mua đồng phục cho học sinh Khi họp hội cha mẹ học sinh lớp bạn nêu vấn đề có số phụ huynh khơng trí chủ trương cho họ có nhiều quần áo đẹp đồng phục nhà trường không hợp thời trang, họ tự mua Bạn làm để phụ huynh trí với chủ trương thực nghiêm túc? Gợi ý trả lời: 16 - Phân tích để phụ huynh thấy rõ chủ trương đồng phục đắn cần thiết, việc học sinh mặc đồng phục góp phần giáo dục ý thức kỷ luật, truyền thống, thuận lợi hoạt động tập thể; đồng thời, nhà trường dễ dàng khâu quản lý học sinh - Việc mặc đồng phục cịn đảm bảo bình đẳng mơi trường giáo dục - Phân tích cho họ hiểu đồng phục chọn loại đắt tiền số em có hồn cảnh gia đình khó khă nhiều cịn em có điều kiện kinh tế Hơn học sinh, tiểu học chưa cần thiết phải chọn lại đắt hợp thời trang mà cần phải phù hợp với lứa tuổi em với môi trường giáo dục cần phải bền, đẹp học sinh hợp túi tiền đa số gia đình học sinh Tình số 56 Giả sử trường bạn, có giáo viên ln tìm cách làm uy tín, nói xấu bạn trước mặt giáo viên khác Trong trường hợp này, bạn làm gì? Gợi ý trả lời: - Trước tình cần phải bình tĩnh để đón nhận thơng tin cách xác Chọn thời điểm thích hợp để trao đổi riêng với giáo viên, xác nhận xem nội dung mà cô giáo phản ánh có xác khơng, đồng thời dịp chia sẽ, thăm dò ủng hộ tập thể định quản lý - Nếu phản ánh đồng chí cần gặp giáo để trao đổi, tìm hiểu lý mà giáo chống đối Lắng nghe chia cách tốt để giải tình này, chân thành người bạn đồng nghiệp góp phần làm cho giáo thay đổi cách nhìn nhận thân bạn Từ việc thay đổi nhận thức, thống quan điểm chắn việc nói xấu, làm uy tín giáo X chấm dứt - Nếu phản ánh sai cần có trao đổi với cô giáo phản ánh Cho họ biết việc cung cấp thông tin sai lệch, làm giảm uy tín người khác việc làm khơng phù hợp với chuẩn mực giáo viên Từ đề nghị họ khơng lặp lại việc làm Tình số 57 Một hôm, hiệu trưởng gọi bạn lên nói “phụ huynh em Nguyễn Văn A sáng đến đề nghị xin chuyển họ sang lớp khác” Lý mà vị phụ huynh xin chuyển sang lớp khác muốn học với cô giáo đạt giáo viên giỏi tỉnh, có kinh nghiệm dạy học để em A có điều kiện phát triển Bạn xử lí việc nào? Gợi ý trả lời: - Bạn cần bình tĩnh nghe hết đầu đuôi câu chuyện - Quyết định cho học sinh chuyển lớp hay không hiệu trưởng, bạn không đồng ý hứa quan tâm, bồi dưỡng để học sinh A trở thành học sinh giỏi đáp ứng kì vọng phụ huynh học sinh Tình số 58 Vào đầu năm học, bạn nhà trường giao chủ nhiệm lớp học có tỷ lệ học sinh yếu nhiều nói lớp yếu trường Bạn làm trước tình bất lợi này? Gợi ý trả lời: - Vui vẻ nhận lời - Đề nghị lãnh đạo nhà trường đồng nghiệp quan tâm, chia kinh nghiệm việc giáo dục học sinh yếu - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu kém; phân loại học sinh để có cách dạy học phù hợp - Phối hợp với gia đình để giúp đỡ, cộng tác 17 Tình số 59 Thầy X giáo viên dạy môn Âm nhạc người thương học sinh người nghiêm túc công việc Do chuẩn bị đến kỳ thi học sinh giỏi nên Âm nhạc thầy, số học sinh lơi đề tốn, đề Tiếng Việt giải Thầy buồn, thương học sinh nên thường nhắc nhở mà không nỡ lần phạt nặng Một hơm, đồng chí ngang qua lớp học thầy X bắt gặp tình trạng Là giáo viên chủ nhiệm lớp đồng chí giải việc nào? Gợi ý trả lời: Lựa chọn cách xử lý tế nhị, kiên mà có tình giải pháp tốt tình Nên bước vào lớp, lời tâm nhẹ nhàng thẳng thắn đồng chí cho em hiểu việc làm em chưa hợp lý khơng phải cách học hay Đồng chí nói: “Cơ biết em lo lắng cho việc học tập tận dụng thời gian lớp môn để học môn cách học thiếu khoa học Vì em khơng thể tiếp thu học cô lớp nhà đương nhiên lại phải nhiều thời gian để học lại mà chưa hiệu Chính theo cô, lên lớp môn Âm nhạc hay môn không thi em nên tập trung vào để lĩnh hội kiến thức tổng quát Sau nhà em cần thời gian ngắn để ơn lại nhớ Cịn tồn thời gian nhà em dồn vào ôn mơn học thi Cơ tin với cố gắng mình, em hồn thành tốt môn học” Bằng lời lẽ nhẹ nhàng, chân tình có trách nhiệm, chắn đồng chí khiến em “tâm phục, phục” Và em kính trọng đồng chí nhận thấy đồng chí tinh thần trách nhiệm tình u thương học sinh Tình số 60 Trong địa phương có dịch cúm A H5N1, giả sử, trường đồng chí có học sinh có biểu bệnh sốt nhẹ, đau mẩy, đau họng đến trường, qua tìm hiểu, biết gia đình học sinh có người mắc bệnh tương tự Là giáo viên chủ nhiệm, đồng chí xử lý tình nào? Gợi ý trả lời: - Khi có học sinh có dấu hiệu bệnh cúm A H5N1, lại thời điểm có dịch địa phương, bạn cần tham mưu cho hiệu trưởng yêu cầu giáo viên chủ nhiệm thông báo cho phụ huynh học sinh để đưa đến sở y tế Đồng thời phải có liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để biết kết khám chữa bệnh - Trong trường hợp học sinh có kết chắn nhiễm cúm A (H5N1): Báo cáo với hiệu trưởng đề nghị vấn đề sau: + Ngay thơng báo với quan y tế phịng dịch địa phương + Tuyên truyền, giáo dục phương pháp phòng phát bệnh sớm cho tất giáo viên, học sinh, + Tất học sinh, thầy cô giáo tiếp xúc với học sinh bị nhiễm cúm cần thông báo cách ly Nếu người có biểu bệnh cúm, cần đến khám sở y tế + Đối với học sinh giáo viên khác, cần phải đeo trang y tế đến trường + Đo, kiểm tra thân nhiệt trường hợp có nghi ngờ + Dừng hoạt động có tập trung đơng học sinh sinh hoạt ngoại khóa, ca múa tập thể + Yêu cầu quan y tế tẩy trùng, sát khuẩn khu vực trường - Nếu có nhiều học sinh nhiễm cúm A (H5N1), cần báo cáo Phòng GDĐT, Sở GDĐT trực thuộc, xin tạm thời đóng cửa trường học Tình số 61 18 Trong lên lớp, bạn phát phiếu học tập cho học sinh Khi vừa phát xong, lên bàn giáo viên bạn phát phát nhầm tập Bạn xử lý việc nào? Vì sao? Gợi ý trả lời: Bạn yêu cầu HS xem tập vừa phát hỏi học sinh phát điều gì? - Yêu cầu HS bảo quản tập để hoạt động sau dùng - Phát tập với yêu cầu Tình số 62 Sau đợt kiểm tra sức khoẻ định kỳ, phát số học sinh lớp bạn bị cận thị tăng cao đột ngột Là giáo viên chủ nhiệm lớp, bạn cần phải làm để hạn chế phòng ngừa tật khúc xạ học sinh trường mình? Gợi ý trả lời: Đề xuất với nhà trường: - Các điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học bảng viết, bàn ghế, tài liệu học tập học sinh phải đảm bảo tiêu chuẩn; đặc biệt quan tâm đến hệ thống chiếu sáng lớp học theo quy định; - Tổ chức cho tất học sinh thử thị lực khơng kính với kính để xếp chỗ ngồi lớp cho phù hợp Về phía giáo viên chủ nhiệm: - Chú ý học sinh có tật khúc xạ nên xếp ngồi gần bảng; yêu cầu hướng dẫn học sinh ngồi tư - Tăng cường giáo dục vệ sinh mắt học đường cho giáo viên học sinh tồn trường Tình số 63 Lớp đồng chí chủ nhiệm, có học sinh thường lấy cắp tiền bà nội để “cống nạp” cho học sinh lớp không đưa học sinh dọa đánh Khi phát phụ huynh phải bỏ công việc để đưa đón con, khơng dám cho học Một hơm phụ huynh trực tiếp phản ánh bạn biết việc Là giáo viên chủ nhiệm bạn xử lý vấn đề nào? Gợi ý trả lời: Trong việc này, giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm phối hợp với gia đình để giải triệt để vấn đề - Xác minh thông tin thông qua phụ huynh, giáo viên, học sinh đối tượng liên quan - Phối hợp với gia đình bàn cách giáo dục em - Rút kinh nghiệm tập thể lớp để giáo dục học sinh không tái phạm (Phải lựa chọn thời gian thích hợp cách làm tế nhị để học sinh vi phạm không mặc cảm tâm sửa chữa) Tình số 64 Bạn chủ nhiệm lớp 3A, lớp bạn có học sinh giỏi vượt trội phụ huynh gặp bạn đề nghị với nhà trường cho học vượt lên lớp (lớp 4) Bạn có đồng ý khơng? Vì sao? Gợi ý trả lời: - Đồng ý đề nghị với nhà trường, việc tạo hội cho trẻ phát triển; - Điều lệ trường tiểu học có quy định việc học vượt lớp phạm vi cấp học sau có ý kiến hội đồng tư vấn hiệu trưởng người định; Tuy nhiên cần thận trọng định 19 ... nhiệm Hiệu trưởng trường đồng chí Trong lần thi kiểm tra định kì bị giáo viên coi thi bắt tang Cường quay cóp cịn có lời lẽ thi? ??u lễ phép với giáo viên Bạn chứng kiến việc Trong trường hợp bạn... giảng có điểm chưa rõ Sau chữa tập bảng Với kết kiểm tra có nửa học sinh đạt điểm giáo viên định tổ chức cho em làm kiểm tra khác không lấy điểm kiểm tra Tình số 34 Giả sử có phụ huynh trực tiếp... 40 Khi kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm, bạn phát sổ điểm bị giáo viên dạy mơn đặc thù tẩy xóa sổ điểm Thấy tượng này, giáo viên chủ nhiệm bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: - Bình tĩnh gặp riêng giáo viên