SỞ GD&ĐT NGHỆ AN ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề gồm có 02 trang) KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH BẬC THPT CHU KỲ 2008 - 2011 Đề thi lý thuyết môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (12 điểm): Mưa Thuận Thành Nhớ mưa Thuận Thành Long lanh mắt ướt Là mưa phi Tơ tằm óng chuốt Ngón tay trắng nuột Nâng bồng Thiên Thai Mưa chạm ngõ Chùm cau tóc xoã Miệng cười kẽ Mưa nhoà gương soi Phủ Chúa mưa lơi Cung Vua mưa chơi Lên Hoàng hậu Cứ mưa Thuận Thành Giọt mưa chưa đậu Vai trần Y Lan Mưa khép nép Nhẹ rung tơ đàn Lách qua cửa hẹp Mưa chứa chan Ngoài bến Luy Lâu Tóc mưa nghiêng đầu Vành khăn lỏng lẻo Hạt mưa chèo bẻo Nhạt nắng xiên khoai Hạt mưa hoa nhài Tàn đêm kỹ nữ Hạt mưa sành sứ Vỡ gạch Bát Tràng Hai mảnh đa mang Chiều khô ngải Mưa gái thương chồng Ướt đầm nắng quái Sang đò cạn sông Mưa chuông chùa lặn Về bến trai tơ Trang Chùa Dâu ni cô Sao thẩn thơ Sao ngơ ngẩn Không kinh đô Ơi đêm đợi chờ Mưa ngồi cổng vắng Mưa nằm Hỏi xin thưa Nhớ lụa mưa lùa Sồi non yếm tơ Thuận Thành mưa… ………………………… Năm 1960 (Hoàng Cầm - 99 tình khúc NXB Văn học, 1996, trang 9, 10 ,11, 12) Anh (chị) trình bày ngắn gọn bước hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn Từ đó, khái quát phương pháp đọc - hiểu văn thơ trữ tình đại Câu (8 điểm): Không gian nghệ thuật Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Trên đề Làm văn chọn học sinh giỏi thời gian 90 phút Anh (chị) lập đáp án biểu điểm chấm đề văn theo hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn = = = HẾT = = = Họ tên giáo viên dự thi:………………………………… SBD:…………… Cán coi thi không giải thích thêm, giáo viên dự thi không sử dụng tài liệu Trang SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THPT CHU KÌ 2008 – 2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang) A YÊU CẦU CHUNG: - Có kiến thức văn học đắn, vững chắc, sâu rộng - Năm vững thực yêu cầu đổi môn Ngữ văn, đặc biệt đổi phương pháp (phương pháp dạy - học, phương pháp kiểm tra đánh giá)… - Có tư độc lập sáng tạo việc đọc hiểu văn bản, tổ chức hoạt động dạy - học, kiểm tra đánh giá làm học sinh - Kỹ diễn đạt tốt - Điểm toàn 20 điểm, cho lẻ đến 0.5 điểm Hướng dẫn chấm nêu thang điểm bản, ý chính, định tính không định lượng, sở đó, giám khảo thống để định mức điểm cụ thể B YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu 1: (12 điểm) 1) Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn (10 điểm) Đề thi nhằm kiểm tra lực tư duy, kỹ đọc - hiểu văn phương pháp dạy học giáo viên Vận dụng hiểu biết đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn phương pháp đọc - hiểu văn thơ trữ tình đại, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm hiểu số vấn đề sau: a) Những yếu tố văn bản: Hoàn cảnh sáng tác, thi pháp thơ Hoàng Cầm (hồn thơ đậm màu sắc văn hóa dân gian Kinh Bắc; chất huê tình; ảnh hưởng thơ siêu thực…) b) Giá trị văn bản: Đây thơ đa nghĩa, ngôn ngữ hình ảnh thơ nhòe nghĩa, có nhiều cảm nhận khác Đáp án nêu lên số định hướng có tính chất gợi ý Về nội dung: - Cảm nhận tinh tế độc đáo mưa, gợi dậy không gian văn hóa đậm chất huê tình vùng Kinh Bắc, thể tình yêu gắn bó với quê hương, văn hóa dân tộc - Khát khao đẹp mong manh khó nắm bắt, kiếm tìm - đẹp phảng phất yếu tố sắc dục nhìn từ góc độ văn hóa … Về hình thức: Phát bình giá nét đặc sắc nghệ thuật (thể thơ, ngôn ngữ nhạc điệu, đặc biệt hình ảnh thơ mang màu sắc biểu tượng với liên tưởng táo bạo, bất ngờ, thể tư nghệ thuật độc đáo…) Cần thấy kết tinh hội tụ dòng chảy văn hóa - mĩ học thơ Hoàng Cầm: Văn hóa truyền thống (đặc biệt văn hóa dân gian Kinh Bắc), văn hóa phương Tây… Lưu ý: Trang Về mặt phương pháp, giáo viên có nhiều cách thức khác nhau, miễn hợp lí, phù hợp với đặc thù môn tinh thần đổi 2) Khái quát phương pháp đọc - hiểu văn thơ trữ tình đại: (2 điểm) - Phải tuân thủ nguyên tắc chung phương pháp đọc - hiểu văn văn học - Dựa vào đặc trưng thơ trữ tình, đặc biệt ý tới loại hình thơ (ví dụ: Thơ Hoàng Cầm mang màu sắc siêu thực, cần ý tới tư đứt nối, ngôn ngữ hình ảnh mang tính biểu tượng, nhòe nghĩa…) - Dựa hiểu biết thi pháp tác giả … Câu 2: (8 điểm) - Đây đề mở, học sinh có nhiều cách trình bày, vận dụng nhiều phương thức biểu đạt khác nhau: Thuyết minh, miêu tả, nghị luận (chứng minh, phân tích, bình luận…)…Đáp án không khuôn vào phương thức cách trình bày cụ thể, phải thể thái độ trân trọng sáng tạo, độc lập tư học trò hai phương diện kiến thức kỹ - Hướng dẫn chấm phải thể hiểu biết đắn, sâu sắc giáo viên vấn đề liên quan đến đề văn Ví dụ: + Không gian nghệ thuật văn văn học + Không gian nghệ thuật Chữ người tử tù: Những hình ảnh vừa có nghĩa tả thực vừa mang tính biểu tượng xây dựng thủ pháp tương phản, bút pháp lãng mạn… + Giá trị thẩm mĩ không gian nghệ thuật + Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân … - Hướng dẫn chấm cần có đánh giá hài hòa làm học sinh phương diện kiến thức phương pháp, tư kỹ C BIỂU ĐIỂM: 18 - 20 điểm: Đáp ứng yêu cầu trên; kết hợp hài hòa nội dung phương pháp, tư kỹ 15 – 17 điểm: Kết hợp hài hòa nội dung phương pháp, tư kỹ song thiếu số ý 12 – 14 điểm: Đã ý đến phương diện (nội dung, phương pháp) song thiếu ý, triển khai chưa thấu đáo 10 – 11 điểm: Mới đáp ứng nửa yêu cầu phiến diện (có kiến thức song chưa đảm bảo yêu cầu phương pháp ngược lại) – điểm: Chưa đáp ứng yêu cầu hai phương diện kiến thức phương pháp; đạt yêu cầu hai phương diện – điểm: Quá non – điểm: Kém = = = HẾT = = = Trang ... SBD:…………… Cán coi thi không giải thích thêm, giáo viên dự thi không sử dụng tài liệu Trang SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THPT CHU KÌ 2008 – 2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH... điểm) Đề thi nhằm kiểm tra lực tư duy, kỹ đọc - hiểu văn phương pháp dạy học giáo viên Vận dụng hiểu biết đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn phương pháp đọc - hiểu văn thơ trữ tình đại, giáo viên. .. Trên đề Làm văn chọn học sinh giỏi thời gian 90 phút Anh (chị) lập đáp án biểu điểm chấm đề văn theo hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn = = = HẾT = = = Họ tên giáo viên dự thi: …………………………………