Trường: THPT Phan Đăng Lưu Lớp: 10A2 GV lên lớp: cô Nguyễn Thị Mai Ngày 04 tháng 11 năm 2009 Tiết: SVKT: ĐỀ CƯƠNG DỰ GIỜ SỐ Bài 21: CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG ( Sinh học 10 Nâng cao) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu trình bày khái niệm lượng lượng sinh học - Phân biệt hai trạng thái tồn lượng - Biết cấu trúc ATP chức ngăng cử chúng Kỹ năng: - Phân tích tranh sơ đồ để phát kiến thức - So sánh, khái quát hóa kiến thức sơ đồ - Liên hệ thực tiễn Thái độ: - Biết vận dụng kiến thức học vào ăn uống, nghỉ ngơi, lao động khoa học hợp lý - Hoàn thành quan điểm đắng cho học sinh sống II NỘI DUNG TRỌNG TÂM: - Học sinh hiểu trạng thái tồn lượng tế bào - Sự chuyển hóa nặng lượng tế bào III DỰ KIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Quan sát tranh- tìm tòi- phát kiến thức - Thuyết trình - Học sinh làm việc với SGK - Hỏi đáp- tìm tòi IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hình SGK phóng to V DỰ KIẾN TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp.(1 phút) Kiểm tra cũ:( phút) GV không kiểm tra cũ, GV cố lại kiến thức trọng tâm cũ Đặt vấn đề vào mới: ( phút ) Một đặc tính thể trao đổi chất lượng Cơ thể cần cung cấp lượng cho hoạt động sống.Cả ngủ thể cần 1200Kcal / ngày cho tim, gan, thận, hoạt động bình thường.Để hiểu trạng thái tồn lượng, hình thành sử dụng lượng thể sống .Chúng ta tìm hiểu “ Chuyển hóa lượng” Thời Hoạt động gian GV ( 15 Hoạt động 1: phút) - Tại nâng, đẩy, kéo, dịch chuyển vật khỏi vị trí ban đầu? Hoạt động HS - Vì tác động lên lực - Sau kéo đẩy vật thể nào? - Mệt lượng - Năng lượng gì? - NL đại lượng đặc trưng cho khả sinh công - Hãy kể dạng lượng mà em biết? - Quan sát hình 21.1 SGK Hãy tìm điểm Nội dung ghi bảng I KHÁI NIỆM VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG: Khái niệm: - NL đại lượng đặc trưng cho khả sinh công - Điện năng, năng, hóa năng, nhiệt năng, Các dạng lượng: - Nhiệt năng: giữ ổn định nhiệt cho thể, khả sinh công - Điện - Hóa năng: lượn tiềm ẩn liên khác động - Quan sát hình HS trả lời được: + Thế năng: dạng lượng tiềm ẩn + Động năng: trạng thái hoạt động lượng kết hóa học - Quang - GV khẳng định lại cung cấp thêm: + Thế động hai dạng lượng 3.Trạng thái tồn tại: - Thế năng:dạng lượng dự trữ, có tiềm sinh công - Động năng: trạng thái hoạt động lượng (9 Hoạt động 2: phút) - GV cho ví dụ: + Cắm điện vào máy quạt làm quạt quay + Nhà máy thủy điện từ nguồn nước tạo điện - Khẳng định chuyển hóa lượng Vậy chuyển hóa lượng gì? - GV khẳng định lại rút khái niệm - Đó biến đổi lượng từ điện sang - Và biến đổi từ sang điện II CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG: Khái niệm: - Là biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác - Đọc SGK trang 72 tóm tắt trình chuyển hóa lượng sinh giới - HS trả lời Chuyển hóa lượng giới sống: Quang ↓TV quang hợp Hóa năng(Các lk hóa học) ↓ĐV( tiêu hóa, ) Năng lượng ATP ↓Hoạt động sinh công Nhiệt (10 Hoạt động 3: phút) - Treo tranh 21.1 SGK phóng to Hãy mô tả cấu trúc ATP - Học sinh trả lời: + Đường Ribozo + Bazo Nito + gốc phosphat - gốc phosphat có liên kết cao - Có liên kết cao năng? - Vì giải phóng cho - Vì gọi liên kết nhiều lượng cao năng? - GV cung cấp thêm: + ATP dễ bị phá vỡ III ATP ĐỒNG TIỀN NĂNG LƯỢNG CỦA TẾ BÀO: Cấu trúc: - Đường Ribozo - Bazo Nito Ađenin - gốc phosphat với liên kết cao liên kết cao để tạo thành ADP cung cấp cho tế bào + ADP dễ kết hợp với P để trở lại ATP - Quan sát hình 21.3 SGK phóng to cho biết chức ATP - GV khẳng định lại - Thông qua chức GV khẳng định ATP đồng tiền lượng +Phân tử ATP có liên kết cao dễ bị phá vỡ, giải phóng lượng dễ hình thành - Nguồn lượng cho hoạt động sống + Sinh tổng hợp chất + Co + Dẫn truyền Chức năng: - Nguồn lượng cho hoạt động sống + Sinh tổng hợp chất chất hóa học cần thiết cho tế bào + Co cơ, hoạt động lao động + Dẫn truyền, vận chuyển chất qua màng sinh chất - ATP đồng tiền lượng Củng cố:( phút) - Vì người làm việc trí óc có nguy béo phì nhiều người lao động chân tay? BTVN: ( phút) - Làm tất tập SGK - Đọc trước GVHD SVKT TIẾT 15 Bài 15- 16 : TIÊU HÓA Ở ĐỘNG VẬT PHIẾU HỌC TẬP SSOS Nhóm Hãy hoàn thành phiếu học tập cách: Quan sát hình 16.2, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm điền đặc điểm cấu tạo chức ống tiêu hóa thiếu phiếu Tên Thú ăn thịt Thú ăn thực vật phận Răng - Răng nanh giống cửa: giữ cỏ - Trước hàm: + hàm phát triển: nghiền cỏ Dạ dày Đơn, thức ăn tiêu hóa học hóa học Ruột non , chất dinh dưỡng tiêu hóa hóa học hấp thụ Manh tràng Không phát triển - Dài, chất dinh dưỡng tiêu hóa hóa học hấp thụ 4 CỦNG CỐ Câu Đặc điểm với thủy tức: A Chưa có quan tiêu hóa B Chỉ thực tiêu hóa nội bào thức ăn C Cơ quan tiêu hóa dạng ống D Cơ quan tiêu hóa dạng túi Câu Dạ dày có ngăn xuất nhóm động vật A Thỏ, ngựa, bò B Bò, cừu, trâu, dê C Hưu, nai, ngựa, thỏ D Thỏ, bò, cừu Câu Bộ phận ống tiêu hóa có trình tiêu hóa học mạnh tiêu hóa hóa học A Ruột non ruột già B Ruột non miệng C Miệng dày D Dạ dày ruột già Câu Ở trâu, bò phận có vai trò tiêu hóa hóa học thức ăn A Dạ cỏ B Lá sách C Dạ tổ ong D Dạ múi khế Câu Ruột tịt phát triển nhóm sau đây: A Động vật ăn thực vật có dày đơn B Gia cầm C Động vật ăn thực vật nhai lại D Động vật ăn tạp Câu Đặc điểm quan tiêu hóa động vật ăn thực vật có dày đơn khác với động vật ăn thịt: A Không có trình tiêu hóa học B Có ruột tịt phát triển C Dạ dày tuyens dịch vị D Ở ruột non, tiêu hóa hóa học mạnh tiêu hóa học Câu Động vật ăn tạp, chức tiêu hóa hóa học mạnh ở: A Miệng B Dạ dày C Ruột non D Ruột già ... tắt trình chuyển hóa lượng sinh giới - HS trả lời Chuyển hóa lượng giới sống: Quang ↓TV quang hợp Hóa năng( Các lk hóa học) ↓ĐV( tiêu hóa, ) Năng lượng ATP ↓Hoạt động sinh công Nhiệt (10 Hoạt... DẠNG NĂNG LƯỢNG: Khái niệm: - NL đại lượng đặc trưng cho khả sinh công - Điện năng, năng, hóa năng, nhiệt năng, Các dạng lượng: - Nhiệt năng: giữ ổn định nhiệt cho thể, khả sinh công - Điện - Hóa. .. định chuyển hóa lượng Vậy chuyển hóa lượng gì? - GV khẳng định lại rút khái niệm - Đó biến đổi lượng từ điện sang - Và biến đổi từ sang điện II CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG: Khái niệm: - Là biến đổi lượng