I. LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN II. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG TBDH Ở TRƯỜNG THPT QUẢNG HÀ VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ CÔNG TÁC TBDH 2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường : Trường THPT Quảng Hà, tỉnh Quảng Ninh, được thành lập năm 1982, hiện nay đóng tại – Phố Phan Đình Phùng, TT Quảng Hà, Huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh. Học sinh của trường là con em của các xã trong huyện, có học sinh dân tộc kinh, học sinh dân tộc tày, dân tộc dao... Năm học 2015 – 2016, nhà trường có 24 lớp (đều học ban cơ bản) với 984 học sinh, đội ngũ CB – GV– NV có 69 người, trong đó CBQL 2 người (thiếu 1 phó hiệu trưởng chuyên môn), giáo viên 57 người, nhân viên 6 người, bảo vệ có 3 người, chăm sóc cây cảnh có 1 người. Trường thành lập trong điều kiện kinh tế xã hội địa phương cũng như cả nước hết sức khó khăn, sau 30 năm từ khi thành lập trường phải chuyển đến vị trí mới hiện nay, cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, nhưng tập thể sư phạm nhà trường và học sinh khắc phục mọi khó khăn, vươn lên mạnh mẽ trở thành trường có chất lượng giáo dục vào loại tốp đầu của tỉnh Quảng Ninh, nhiều năm đạt danh hiệu Trường tiên tiến cấp tỉnh, tạo được lòng tin trong lãnh đạo địa phương, phụ huynh và học sinh, trường cũng nhận được sự quan tâm của Cấp uỷ Đảng, chính quyền, Sở giáo dục và đào tạo ; TBDH đang từng bước được cải thiện.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TIỂU LUẬN NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CÔNG TÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên giảng dạy: Th.S NGUYỄN TÔ GIANG Họ tên: ĐINH HỮU QUÂN Đơn vị công tác: TRƯỜNG THPT QUẢNG HÀ Lớp tập huấn TBDH số: 02 QUẢNG NINH, 11/2015 I LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN II THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG TBDH Ở TRƯỜNG THPT QUẢNG HÀ VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ CÔNG TÁC TBDH 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường : Trường THPT Quảng Hà, tỉnh Quảng Ninh, thành lập năm 1982, đóng – Phố Phan Đình Phùng, TT Quảng Hà, Huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh Học sinh trường em xã huyện, có học sinh dân tộc kinh, học sinh dân tộc tày, dân tộc dao Năm học 2015 – 2016, nhà trường có 24 lớp (đều học ban bản) với 984 học sinh, đội ngũ CB – GV– NV có 69 người, CBQL người (thiếu phó hiệu trưởng chuyên môn), giáo viên 57 người, nhân viên người, bảo vệ có người, chăm sóc cảnh có người Trường thành lập điều kiện kinh tế - xã hội địa phương nước khó khăn, sau 30 năm từ thành lập trường phải chuyển đến vị trí nay, sở vật chất nhiều thiếu thốn, tập thể sư phạm nhà trường học sinh khắc phục khó khăn, vươn lên mạnh mẽ trở thành trường có chất lượng giáo dục vào loại tốp đầu tỉnh Quảng Ninh, nhiều năm đạt danh hiệu Trường tiên tiến cấp tỉnh, tạo lòng tin lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh, trường nhận quan tâm Cấp uỷ Đảng, quyền, Sở giáo dục đào tạo ; TBDH bước cải thiện 2.2 Thực tạng quản lí sử dụng TBDH trường THPT Quảng Hà - Hải Hà Quảng Ninh Bằng động đội ngũ quản lí, Hội đồng nhà trường, sử ủng hộ nhiệt thành Hội cha mẹ học sinh, với quan tâm Sở Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương nhà trường xây dựng sở vật chất (CSVC) mua sắm trang bị số lượng TBDH đáng kể, song so với nhu cầu phát triển nhà trường giai đoạn CNH – HĐH thiếu nhiều, chưa đồng bộ, đặc biệt vấn đề quản lí sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nổ lực quản lí, sử dụng bảo quản tăng cường mua sắm, bổ sung để đáp ứng yêu cầu chiến lược phát triển Bảng thống kê : TBDH NĂM HỌC 2015-2016 TT Danh Mục Đơn vị cần bổ xung I Thiết bị dùng chung Máy tính để bàn 67 20 Máy tính xách tay 15 bộ Sân chơi, bãi tập sân Ti vi Cắt séc cái Đầu video cái Máy chiếu 41 cái Máy Phô tô cái Máy in II Các thiết bị khác Thiết bị quốc phòng bổ sung Thiết bị thể dục bổ sung Thiết bị điện, nước… nâng cấp Bàn ghế… bổ sung Thiết bị môn hóa học bổ sung Thiết bị môn sinh học bổ sung Thiết bị môn vật lý bổ sung Thiết bị Hitech bộ Ghi 20 bị hỏng hỏng hỏng 13 hỏng hỏng Hỏng 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn đổi nâng cao chất lượng quản lí sử dụng TBDH a Điểm mạnh: Gần đầy đủ loại phòng theo yêu cầu chuẩn trường THPT, số phòng chức phòng: Thực hành Hoá, Lí, Sinh, Công nghệ đưa vào sử dụng đạt diện tích theo chuẩn Bộ giáo dục – đào tạo Một số TBDH cấp theo dự án đổi giáo dục nên có tính khoa học, thẩm mỹ, tính đa dạng, đồng theo chuẩn kĩ thuật phòng Hiteach b Điểm yếu: Còn thiếu phòng học chức đại phòng nghe nhìn, phòng học tiếng, nhà tập đa … TBDH cấp theo dự án bản, chất lượng không cao, cấp lần, chưa có điều kiện bổ sung nên thiếu nhiều TBDH học trời tuổi thọ thấp phá huỷ tự nhiên, thiếu nghiêm trọng c.Thuận lợi: Những điểm mạnh TBDH nêu thuận lợi để nhà trường quản lí sử dụng phục vụ công tác dạy học – giáo dục Lãnh đạo nhà trường có nhiều biện pháp đạo quản lí phù hợp nhằm động viên, khuyến khích cán - giáo viên khai thác, sử dụng TBDH có thực góp phần nâng cao chất mặt nhà trường Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn, phần đa có lực sư phạm tốt, có kiến thức, kỷ tinh thần trách nhiệm sử dụng, bảo quản TBDH Có hỗ trợ đắc lực Hội cha mẹ học sinh quan tâm Sở Giáo dục – Đào tạo quyền cấp Thị, hàng năm nhà trường có phần kinh phí tu sửa, mua sắm thêm TBDH d Khó khăn: Những hạn chế TBDH trở ngại lớn cho công tác đổi PPDH, đổi công tác quản lý trường THPT Quảng Hà Một phận giáo viên: phần thiếu kinh nghiệm, phần mang nặng phong cách dạy học truyền thống, có giáo viên ngại khó - thiếu trách nhiệm nên ý đến tầm quan trọng yêu cầu sử dụng TBDH đổi Hầu hết học sinh ngoan, khối lớp em thiếu ý thức, kỷ sống yếu làm tổn hại TBDH, gây trở ngại cho giáo viên sử dụng hiệu qủa TBDH đứng lớp Đời sống kinh tế đại phận nhân dân nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo cao, doanh nghiệp địa bàn lại quy mô nhỏ bé điều vừa ảnh hưởng đến nguồn thu nhà trường khó khăn dến vận động kinh phí hỗ trợ bổ sung, nâng cấp TBDH Thiên tai bão, lụt hàng năm gây nên tổn thất dự đoán 2.4 Những kinh nghiệm thực tế, việc làm thân đổi nâng cao chất lượng quản lí sử dụng TBDH a Một số kết đạt - Công tác bảo quản: Thiết bị phân loại khối, môn bảo quản yêu cầu loại TB, lau chùi sẽ, xếp gọn gàng, kho, buổi học, tiết học giáo viên sử dụng TB vào sổ theo dõi cụ thể CSVC đảm bảo an toàn mặt, không để xẩy mát, hư hỏng lớn - Công tác quản lí sử dụng: Nhà trường cử giáo viên tham gia lớp tập huấn sử dụng TBDH Sở, Bộ Giáo dục Đào tạo mở, giáo viên trở trhành cốt cán môn có trách nhiệm tập huấn lại cho đồng nghiệp; Chỉ đạo Ban Giám Hiệu tổ chuyên môn đưa việc sử dụng TBDH vào nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ, nhờ có nhiều giáo viên sử dụng thành thạo TBDH lên lớp lý thuyết thực hành Qua kiểm tra, theo dõi ban giám hiệu thấy giáo viên có sử dụng TBDH môn khớp với lịch báo giảng sử dụng theo phân phối chương trình Bộ GD – ĐT, điều thực góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đợt tra Sở Giáo dục Đào tạo tháng 11/2015 nhà trường xếp loại tốt chuyên môn Các công trình sử dụng chức năng, không lãng phí, không chồng chéo, hư hỏng TBDH sửa chữa kịp thời - Công tác quản lí mưa sắm, bổ sung, nâng cấp TBDH: Đầu năm học vào nhiệm vụ năm học đạo cấp trên, xét nhu cầu thiết yếu TBDH phục vụ nhiệm vụ năm học, ban lãnh đạo nhà trường phối hợp Thường trực hội cha mẹ học sinh tuyên truyền, động viên phụ huynh học sinh tự nguyện đóng góp kinh phí nhằm sửa chữa, mua sắm bổ sung TBDH phục vụ lợi ích trực tiếp cho người học, huy động hàng trăm triệu đồng Nguồn kinh phí huy động được sử dụng mục đích, có hiệu thiết thực giám sát chặt chẽ quan quản lý tài nhà nước, Hội cha mẹ học sinh Phó hiệu trưởng phụ trách CSVC thường xuyên kiểm tra, lập kế hoạch tác nghiệp ngắn hạn quản lí, sử dụng, mua sắm TBDH trình duyệt Hiệu trưởng tổ chức thực thời gian nhờ tạo điều kiện cho hoạt động dạy học giáo dục đạt kết tốt * Nguyên nhân kết đạt được: Ban giám hiệu thống đạo, quán triệt đầy đủ cụ thể hoá văn đạo cấp Đại phận cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có ý thức bảo quản, sử dụng Có phối hợp chặt chẽ, hiệu nhà trường với phụ huynh Biện pháp quản lý đạo, tổ chức thực nhà trường phù hợp với thực tế nhiệm vụ năm học b Một số tồn tại: Nhận thức phận bộ, giáo viên quản lý, sử dụng TBDH hạn chế, tâm lý ngại khó, trình độ điều kiện tiếp cận phương tiện kỷ thuật đại chưa đạt yêu cầu, nên nhiều tiết dạy chưa coi trọng sử dụng TB, dạy chay kết dạy thấp CSVC thiếu (Phòng nghe nhìn, phòng chức môn, phòng máy vi tính…); Thiết bị kỷ thuật điện xuống cấp theo tuổi thọ công trình xây dựng, chưa thực đấp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việc tham mưu cho cấp để tranh thủ nguồn kinh phí nhà nước chưa kịp thời, công tác xã hội hoá chưa có biện pháp hữu hiệu nên nguồn kinh phí hàng năm hạn hẹp * Nguyên nhân tồn tại: Điều kiện kinh tế nhà nước khó khăn, nguồn ngân sách dành cho đầu tư xây dựng TBDH chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Công tác kiểm định chất lượng TBDH theo chuẩn quốc tế trang cấp cho trường hạn chế Công tác bồi dưỡng kỷ sử dụng TBDH hàng năm ít, giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm Công tác đạo, quản lí tổ nhóm chuyên môn có lúc chưa thật chặt chẽ, chưa động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạy học c Một số vấn đề rút quản lý sử dụng TBDH: Từ thực trạng số vấn đề đặt quản lý, sử dụng TBDH trường là: - Cần thiết phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, kỷ sử dung cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh quản lý, khai thác, bảo quản TBDH - Phải có đạo, phối hợp đồng phận: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ hành – văn phòng, giáo viên học sinh quản lý sử dụng TBDH - Nâng cao lực chuyên môn cho môn cán bộ, nhân viên chuyên trách phòng thực hành thí nghiệm, thư viện - Đồng chí lãnh đạo phân công trực tiếp đạo, quản lý phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, động viên giáo viên – nhân viên thực nghiêm túc tuyên dương người làm tốt công tác bảo quản, sử dụng III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận : Đề xuất kiến nghị : Bài viết thể phần kinh nghiệm thực tiễn quản lý nhà trường kết kiến thức tiếp thu qua khóa học thân tôi, chắn viết nhiều hạn chế, mong nhận bổ sung quý thầy cô đồng nghiệp, xin chân thành cảm ơn ! Hải Hà, ngày 19 tháng 11 năm 2015 Người thực Đinh Hữu Quân ... sung Thiết bị thể dục bổ sung Thiết bị điện, nước… nâng cấp Bàn ghế… bổ sung Thiết bị môn hóa học bổ sung Thiết bị môn sinh học bổ sung Thiết bị môn vật lý bổ sung Thiết bị Hitech bộ Ghi 20 bị. .. tỉnh Quảng Ninh Học sinh trường em xã huyện, có học sinh dân tộc kinh, học sinh dân tộc tày, dân tộc dao Năm học 2015 – 2016, nhà trường có 24 lớp (đều học ban bản) với 984 học sinh, đội ngũ... chưa động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạy học c Một số vấn đề rút quản lý sử dụng TBDH: Từ thực trạng số vấn đề đặt quản lý, sử dụng TBDH trường là: - Cần thiết phải nâng cao nhận thức, ý thức