Giáo án Ngữ văn lớp 11 bài Đây thôn Vĩ Dạ

Giáo án Ngữ văn lớp 11 bài Đây thôn Vĩ Dạxin gửi đến các bạn giáo án bài giảng “Đây thôn Vĩ Dạ” của nhà thơ Hàn Mặc Tử được thiết kế dựa theo khung chương trình chuẩn bậc Phổ thông trung học. Giáo án lần lượt giải quyết các vấn đề chính như: tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, nội dung của bài thơ, thời điểm ra đời của tác phẩm.... giúp học sinh nắm được các kiến thức mà tác phẩm hướng đến, phương tiện dạy học gồm sách giáo khoa và phần thiết kế bài giảng theo quy chuẩn của Bộ Giáo dục.

Đọc văn: ĐÂY THÔN VĨ DẠ

Hàn Mặc Tử

-I Mức độ cần đạt:

- Cảm nhận được tình yêu đời, lòng ham muốn mãnh liệt mà đầy uẩn khúc qua bức tranh phong cảnh Huế

- Nhận biết được sự vận động của tứ thơ, của tâm trạng chủ thể trữ tình và bút pháp tài hoa, độc đáo của Hàn Mặc Tử

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ sống:

1 Kiến thức:

- Vẻ đẹp thơ mộng, đượm buồn của thôn Vĩ và nỗi buồn, cô đơn trong cảnh ngộ bất hạnh của một con người tha thiết yêu thiên nhiên, yêu sự sống

- Phong cách thơ Hàn Mặc Tử qua bài thơ: một hồn thơ luôn quằn quại yêu, đau; trí tưởng tượng phong phú; hình ảnh thơ có sự hoà quyện giữa thực và ảo

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại

- Cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ

3 Thái độ sống:

- Nhận thức về giá trị cuộc sống từ cuộc đời và cảm xúc thơ Hàn Mặc Tử

III Cách thức tiến hành:

- Diễn giảng kết hợp với các kĩ thuật dạy học: trải khăn bàn, trình bày một phút,

IV Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Giáo viên:

- Nắm vững nội dung, kiến thức cơ bản, cần thiết cho bài giảng

- Dựa vào kiến thức trong SGK để triển khai bài học

- Thiết kế giáo án nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

2 Học sinh:

- Đọc kĩ kiến thức của bài học trong SGK

- Soạn bài theo đề mục trong SGK và phần luyện tập

V Tiến trình giờ dạy học:

1 Ổn định sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dẫn nhập bài mới: Trong phong trào thơ Mới 1932 - 1942, có một nhà thơ

hết sức đặc biệt Đặc biệt về tài thơ trác tuyệt, đặc biệt về cuộc đời ngắn ngủi, bất hạnh, về cái chết đau đớn và cả về những mối tình đơn phương, vô vọng Nhưng chính đó lại là nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác những tuyệt tác Hàn Mặc Tử với "Đây thôn Vĩ Dạ" là một trường hợp như thế

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học

I T

ìm hiểu chung:

1 Tác giả:

* GV yêu cầu HS đọc phần tiểu

dẫn

* Gv hỏi: Dựa vào tiểu dẫn và sự

chuẩn bị bài ở nhà, em hãy khái

quát một vài nét về nhà thơ Hàn

Mặc Tử?

* Gv nhận xét, chốt lại.

Vậy bệnh phong đã có ảnh hưởng

như thế nào đến cuộc đời thi sĩ?

GV giảng: Sau khi mắc căn bệnh

nan y, thi sĩ đã coi mình như một

cung nữ xấu số bị số phận oan

nghiệt đẩy vào lãnh cung Ấy là

lãnh cung của sự chia lìa Cơ hội

về lại cuộc đời cơ hồ không còn

nữa Vô cùng yêu đời, thiết tha lưu

luyến với cuộc đời, vậy mà giờ

đây Hàn Mặc Tử chủ động cách li,

quyết định tuyệt giao với tất cả

Nhưng tuyệt giao mà chẳng thể

tuyệt tình, thậm chí càng tuyệt

giao tình càng nhớ thương mãnh

liệt hơn bao giờ hết Hằng ngày, ở

trong cái lãnh cung ấy, thi sĩ thèm

khát thế giới ngoài kia:

"Ngoài kia xuân đã thắm hay

chưa?

Trời ở trong đây chẳng có mùa

Chẳng có niềm trăng và ý nhạc

Có nàng cung nữ nhớ thương vua"

Chủ động tuyệt giao thực ra là

biểu hiện lộn ngược của lòng yêu

đời, thiết tha gắn bó Hễ tiễn một

ai đến thăm mình về lại ngoài kia

thì chẳng khác nào tiễn người từ

chốn lưu đày vĩnh viễn về lại cuộc

đời thậm chí như tiễn người cõi

này về cõi khác, một nửa hồn như

đã chết theo:

HS đọc phần Tiểu dẫn, phát biểu ngắn gọn về tác giả Hàn Mặc Tử

I

Tìm hiểu chung:

1 Tác giả :

- Hàn Mặc Tử (1912-1940), tên thật là Nguyễn Trọng Trí, sinh ra ở Đồng Hới, Quảng Bình

- Ông từng sống và làm việc

ở Huế Năm 1936, ông mắc bệnh phong và mất tại trại phong Quy Hòa (1940)

"Người đi một nửa hồn tôi mất

Một nửa hồn tôi hóa dại khờ"

Từ đấy trong thơ Hàn Mặc Tử

hình thành hai không gian với sự

phân định nghiệt ngã: ngoài kia

với trong này Vậy chúng ta có thể

kết luận rằng: Từ khi mắc căn

bệnh này, cuộc đời nhà thơ rơi vào

bi kịch của sự đau đớn và tuyệt

vọng, bị xa lánh, hắt hủi, bị ruồng

rẫy ra khỏi cuộc đời

Hàn Mặc Tử làm thơ từ rất sớm

với các bút danh: Phong Trần, Lệ

Thanh, Minh Duệ Thị,

2.Tác phẩm

* Gv hỏi:

- Em hãy trình bày xuất xứ và

hoàn cảnh sáng tác của

bài thơ?

GV: Như vậy, có thể nói tấm thiệp

do Hoàng Cúc gửi vào đã đánh

động khát vọng về ngoài kia Thôn

Vĩ Dạ hiện lên như một địa danh

khởi đầu, một địa chỉ cụ thể của

ngoài kia Thèm về thăm Vĩ Dạ

chính là thèm khát về với ngoài

kia, với cuộc đời, với hạnh phúc,

với tình yêu Nghĩa là trong ý thức

sáng tạo của Hàn Mặc Tử, Vĩ Dạ

vừa là một địa danh cụ thể vừa

tượng trưng hóa Chúng ta có thể

HS dựa vào kiến thức trong phần Tiểu dẫn để trả lời

HS trình bày

- Tác phẩm chính: "Gái quê",

"Thơ điên", "Xuân như ý",

"Duyên kì ngộ",

- Hồn thơ mãnh liệt, gắn bó

tha thiết với cuộc đời và quằn quại đau đớn

=> Hàn Mặc Tử là nhà thơ tài hoa và bạc mệnh

2.Tác phẩm:

a Xuất xứ: Bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" lúc đầu có tên "Ở đây thôn Vĩ Dạ", được sáng tác vào khoảng năm 1938 in lần đầu trong tập "Thơ Điên"

về sau đổi thành “Đau thương”

b Hoàn cảnh sáng tác:

Bài thơ được gợi cảm hứng từ một tấm thiệp của Hoàng Cúc gửi tặng Hàn Mặc Tử để động viên, an ủi khi bà nghe tin nhà thơ bị bệnh hiểm nghèo

khẳng định rằng "Đây thôn Vĩ Dạ"

là một kiệt tác của Hàn Mặc Tử và

cũng là một thi phẩm xuất sắc của

thơ ca Việt Nam hiện đại

* Gv: Mời 1-2 Hs đọc diễn cảm

bài thơ ( Lưu ý: hs đọc với giọng

nhẹ nhàng, thiết tha phù hợp với

phong cảnh, con người Huế)

* GV hỏi:

- Nêu bố cục và nội dung chính

của từng phần?

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1 Khổ 1:

*Gv gọi 1 Hs đọc lại khổ 1

* Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải

bàn: Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi

nhóm thảo luận theo câu hỏi do

GV đưa ra

- Nhóm 1: tìm hiểu câu thơ đầu:

Mở đầu bài thơ là một câu hỏi Em

hãy cho biết đó là câu hỏi của ai?

Giọng điệu hỏi như thế nào? Ý

nghĩa của lời hỏi?

- Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung,

nghệ thuật câu thơ 2,3: Bức tranh

thiên nhiên thôn Vĩ:

+ Bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ

được miêu tả với những màu sắc

như thế nào?

+ Những biện pháp nghệ thuật nào

được sử dụng? Ý nghĩa của những

biện pháp nghệ thuật ấy?

+ Từ đó em nhận xét như thế nào

về bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ

buổi ban mai?

- Nhóm 3: tìm hiểu nội dung, nghệ

+ Con người thôn Vĩ hiện lên với

những nét vẽ nào?

Một HS đọc bài thơ, lớp theo dõi

1 HS đọc lại khổ 1, lớp theo dõi

HS chia làm 4 nhóm, thảo luận trong 5 phút

Sau đó mỗi nhóm cử một đại diện trình bày trước lớp Các thành viên trong nhóm và các nhóm khác bổ sung

c Bố cục: 3 phần:

- Khổ 1: Cảnh ban mai thôn

Vĩ và tình người tha thiết

- Khổ 2: Cảnh đêm trăng thôn

Vĩ và niềm đau cô lẻ, chia lìa

- Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1 Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vĩ và tình người tha thiết

- “ Sao anh… thôn Vĩ ?” :

Câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái:

+ Vừa như lời trách móc, hờn dỗi vừa như lời mời gọi tha thiết của người con gái thôn

Vĩ

+ Đây cũng là lời tự hỏi mình, trách mình sao không

về thăm thôn Vĩ

=> Cả câu thơ chính là ao ước thầm kín, là niềm khao khát được trở về thôn Vĩ, được thăm lại cảnh cũ, người xưa

=> Câu thơ đã làm sống dậy một hồi ức tốt đẹp của nhà thơ về cảnh và người thôn Vĩ

- Cảnh thôn Vĩ buổi sớm mai (câu 2,3):

- Nhóm 4: Em có nhận xét gì về

thiên nhiên và con người thôn Vĩ

ở khổ thơ này? Qua đó, em cảm

nhận như thế nào về tâm trạng của

thi nhân?

Gv chốt lại.

+ “ Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên":

* Điệp từ “nắng”: nhấn

mạnh ánh sáng của buổi bình minh

* Hình ảnh "Nắng hàng cau nắng mới lên": gợi lên cái nắng ấm áp, rực rỡ, trong trẻo, tinh khôi trong buổi bình minh

=> Cả câu thơ gợi vẻ đẹp trong trẻo, tinh khiết của thôn

Vĩ trong buổi bình minh Đó cũng là vẻ đẹp riêng của nắng miền trung, nắng Huế Nắng chiếu trên những hàng cau trong vườn, rực rỡ, mới mẻ, tinh khôi

+ "Vườn ai mướt quá xanh như ngọc":

* “vườn ai”: đại từ phiếm chỉ

“ai” gợi sự bâng khuâng trong tâm hồn thi nhân

* “mướt quá ”: giống như

một tiếng reo ngỡ ngàng, trầm trồ, khen ngợi khi nhận

ra vẻ non tơ, mượt mà, đầy xuân sắc của khu vườn thôn Vĩ

* “Xanh như ngọc”: là một

so sánh thật đẹp Hình ảnh những lá cây xanh mướt, mượt mà được "nắng mới lên" cái ánh mặt trời rực rỡ buổi sớm mai chiếu xuyên qua trở nên có màu xanh trong suốt và ánh lên như ngọc gợi vẻ tươi tốt, màu mỡ của khu vườn thôn Vĩ

=> Thiên nhiên thôn Vĩ buổi ban mai đẹp thanh khiết, trong trẻo, thơ mộng, tràn trề sức sống

2 Khổ 2:

* Gv gọi 1 Hs đọc khổ 2

GV sử dụng kĩ thuật trình bày

một phút.

* Gv hỏi: Thiên nhiên ở hai câu

thơ đầu được miêu tả như thế nào?

Thể hiện tâm trạng gì của tác giả?

Như vậy, thiên nhiên có gì đó trái

ngược, khác thường, rời rạc,

không liên hệ, hài hòa "Gió theo

lối gió, mây đường mây" chứ

không phải gió mây cùng hướng,

HS sử dụng thao tác trình bày một phút

- Con người thôn Vĩ: "Lá trúc che ngang mặt chữ điền": + “Mặt chữ điền”: là biểu

tượng của nét đẹp phúc hậu, hiền lành, trung thực (Hình ảnh thơ được miêu tả theo hướng cách điệu hóa, tức chỉ gợi vẻ đẹp của con người, không cụ thể là ai)

+ “lá trúc che ngang”: lá

trúc mảnh mai, gợi nét đẹp kín đáo, dịu dàng của con người xứ Huế

=> Câu thơ giàu chất tạo hình: sự hài hòa giữa thiên nhiên và con người trong vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng

 Thôn Vĩ buổi ban mai: Cảnh xinh xắn, người phúc hậu

 Tâm trạng thi nhân: hạnh phúc, yêu thiên nhiên, yêu người tha thiết cùng niềm băn khoăn, day dứt của nhà thơ

2 Khổ 2: Cảnh đêm trăng thôn Vĩ và niềm đau cô lẻ, chia lìa :

- “Gió theo… mây”: thiên

nhiên có sự chuyển động ngược chiều của gió và

mây-> cảnh vật chia lìa, li tán

- “ Dòng nước buồn thiu”:

gợi cảm giác u buồn

- "hoa bắp lay": sự lay động rất

nhẹ

=> Cảnh vật lặng lẽ, vô hồn gợi nỗi buồn xa vắng

thuận chiều Dòng sông Hương

vẫn thế, êm ả, trôi xuôi nhưng

trong cảm nhận của thi nhân trở

nên buồn thiu vì ít mây, ít gió, cả

những bông hoa ngô tím nhạt bên

bờ sông cũng chỉ đu đưa, lay động

khe khẽ

Nét độc đáo của nghệ thuật thơ

Hàn Mặc Tử là sự đứt đoạn bên

ngoài của bố cục, của cấu tứ

nhưng vẫn chìm ẩn mạch cảm xúc

thống nhất Đang từ cảnh bình

minh thôn Vĩ - không hề báo

trước, chuẩn bị - bắt ngay cảnh

đêm trăng sông Hương, tâm trạng

đang bồi hồi vui, mong đợi, ao

ước bỗng chuyển sang buồn thiu

như dòng nước buồn thiu

GV chuyển ý: nhưng vụt cái,

dòng nước vô hồn, buồn thiu ấy

lại thành dòng sông trăng, lóng

lánh với con thuyền chở trăng

"Thuyền ai đậu bến sông trăng đó/

Có chở trăng về kịp tối nay?" Hai

câu thơ này tác giả đã sử dụng

biện pháp nghệ thuật gì? Chỉ ra tác

dụng của biện pháp nghệ thuật đó? HS suy nghĩ trả lời

=> Hai câu thơ tác giả sử dụng nghệ thuật nhân hóa: không chỉ là cái buồn của cảnh mà là cái buồn của lòng người Nhà thơ u buồn, cô đơn, tuyệt vọng trước sự xa cách, thờ ở của cuộc đời đối với mình

- “ Thuyền ai đậu bến sông trăng đó/ Có chở trăng về kịp tối nay?”

+ Đại từ phiếm chỉ "ai", sử

dụng bút pháp ảo hóa sông Hương thành sông trăng + Hàng loạt câu hỏi: thuyền ai? Thuyền có chở trăng? Có chở trăng về kịp tối nay? =>

GV hỏi: Từ nào trong hai câu thơ

thể hiện rõ nét tâm trạng của thi

nhân? Đó là tâm trạng gì?

GV hỏi: Vậy theo em tác giả

mong chờ điều gì ở con thuyền

chở trăng? Chở trăng từ đâu về?

Tại sao phải "kịp tối nay"? Qua đó

ta thấy được điều gì trong tâm hồn

thi sĩ?

GV thuyết giảng: "kịp" hé mở cho

ta thấy một mặc cảm, hiện tại ngắn

ngủi, hé mở cho ta một cách sống,

sống là chạy đua với thời gian

Quỹ thời gian đang vơi đi từng

ngày, từng khắc, cuộc chia lìa vĩnh

viễn đang tới gần, thi sĩ mong mỏi

với đau thương "Thơ là sự lên

tiếng của thân phận" Định nghĩa

ấy hoàn toàn đúng với Hàn Mặc

Tử

Trong thơ Hàn Mặc Tử, trăng là

hình tượng mang sức ám ảnh lớn,

HS suy nghĩ, trình bày một phút

HS phát hiện, trả lời

Câu hỏi ẩn chứa sự day dứt, mong chờ và lo lắng trong tâm hồn nhà thơ

=> Cảnh vẫn đẹp nhưng hiu hắt, buồn bã, lạnh lẽo

=> Với vẻ đẹp huyền ảo của ánh trăng, sông trăng, tác giả

đã thể hiện vẻ đẹp tiêu biểu của xứ Huế, êm đềm và thơ mộng

+ Từ "kịp" kết hợp kết hợp với nhiều câu hỏi liên tiếp thể hiện tâm trạng lo âu, khắc khoải, mong chờ của nhà thơ

=> Tác giả mong chờ một con thuyền chở trăng từ cõi ảo về cõi thực để xua đi nỗi buồn, tâm trạng cô đơn vì chỉ có trăng mới có thể làm bạn với thi sĩ lúc này

=> Đây chính là khao khát yêu đương và giao cảm với đời của thi sĩ

trăng giống như người bạn tri âm,

tri kỉ của nhà thơ:

"Không gian đắm đuối toàn trăng

cả

Anh cũng trăng mà em cũng

trăng"

"Ai mua trăng tôi bán trăng cho

Trăng nằm im trên cành liễu đợi

chờ

Ai mua trăng tôi bán trăng cho

Chẳng bán tình duyên ước hẹn

thề."

3 Khổ 3: Nếu hai khổ thơ trên,

tác giả hòa với cảnh Đến với khổ

thơ này, tâm tình với người xứ

Huế nhà thơ lại lùi ra xa Sau đây,

chúng ta sẽ tìm hiểu khổ thơ thứ

ba

* Gv gọi 1 Hs đọc lại khổ 3

Gv hỏi: Em hãy nhận xét cách

ngắt nhịp câu thơ "Mơ khách

đường xa, khách đường xa"?

"Khách đường xa" là ai? Tác dụng

của điệp ngữ "khách đường xa"?

GV nhận xét, chốt lại

- Em có nhận xét gì về cách miêu

tả hình ảnh người con gái trong

câu thơ "Áo em trắng quá nhìn

không ra"?

HS phát hiện, nhận xét

HS suy nghĩ, trả lời

3 Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ.

- “Mơ khách đường xa, khách đường xa”

+ Nhịp: 1/3/3

+ "khách đường xa": là chủ thể

trữ tình đang hồi nhớ khi nhìn bức bưu ảnh từ Huế gửi vào Đây là hình ảnh trong

mơ của người trong mộng => hình ảnh cụ thể nhưng mơ hồ,

mơ và thực, hi vọng và tuyệt vọng

+ Điệp từ “khách đường xa”:

nhấn mạnh nỗi xót xa của nhà thơ Trước lời mời gọi của người con gái thôn Vĩ, nhà thơ chỉ là khác đường xa mà thôi

- “Áo em trắng quá nhìn không ra”: Hình ảnh người

con gái được miêu tả tăng tiến: "áo trắng" -> "trắng quá" -> "nhìn không ra" => cực tả sắc trắng, trắng một cách kỳ

- "Sương khói mờ nhân ảnh" là

hình ảnh thực hay mơ?

+ Em có nhận xét gì về đại từ

phiếm chỉ “ai” ? "Ai" lặp lại hai

lần nhằm mục đích gì?

III TỔNG KẾT

1 Giá trị nghệ thuật:

* Gv hỏi: Em hãy nêu những giá

trị nghệ thuật của bài thơ ( ngôn

ngữ, nhịp điệu, hình ảnh thơ và

các biện pháp nghệ thuật) ?

Gv bổ sung, chốt lại

HS suy nghĩ, trả lời

HS suy nghĩ, trả lời

HS khái quát lại ý nghĩa văn bản

lạ và bất ngờ Đây không còn

là màu sắc thực nữa mà là màu của tâm tưởng

- “ Ở đây sương khói mờ nhân ảnh”

+ “Sương khói mờ nhân ảnh”: gợi ra vẻ đẹp thực và

mơ Thực là có hình người,

có dáng người Mơ là hình ảnh ấy phảng phất, lờ mờ trong sương khói

- “Ai 1 biết tình ai 2 có đậm

đà ? ”

+ Nhà thơ không biết tình người xứ Huế có đậm đà với mình không

+ Người xứ Huế có biết chăng tình cảm của nhà thơ đối với cảnh Huế, người Huế hết

 Ý thơ thể hiện nỗi trống vắng, cô đơn trong một tâm hồn tha thiết yêu thương con người và cuộc đời đã nhuốm đau thương, bất hạnh

III TỔNG KẾT

1 Giá trị nghệ thuật:

- Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp,

gợi cảm; ngôn ngữ trong sáng, tinh tế, giàu liên tưởng

- Âm điệu, nhịp điệu thơ tinh

tế, thiết tha

- Hình ảnh thơ sáng tạo, có sự hòa quyện giữa thực và ảo

- Nghệ thuật liên tưởng, so sánh, nhân hóa, cùng với những câu hỏi tu từ xuyên suốt bài thơ, Hàn Mặc Tử đã phác họa ra trước mắt ta một khung cảnh nên thơ, đầy sức sống

2 Ý nghĩ văn bản

- Bài thơ là một bức tranh