Đánh giá thực trạng hình thức thể thao ngoại khoá trường đh lđ XH

ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG HÌNH THỨC TẬP LUYỆN THỂ THAO NGOẠI KHOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI Bùi Như Ý - BMGDTC-QP Mởđầu Mục tiêu hàng đầu nghiệp giáo dục đào tạo tạo người phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội, người có tri thức khoa học, có đạo đức xã hội chủ nghĩa, có khả thẩm mỹ sức khỏe Trong nhiều năm qua Đảng Nhà nước coi trọng chiến lược phát triển người, người yếu tố định thành công công đổi đất nước ta Ngày nay, người lao động có sức khỏe tốt để thích ứng với cường độ lao động cao xã hội phát triển Chúng ta nói đến cống hiến, nói đến sáng tạo sức khỏe tốt Vì với giáo dục trí tuệ, giáo dục thẩm mỹ giáo dục đạo đức, Giáo dục thể chất (GDTC) trở thành mặt giáo dục quan trọng đào tạo người phát triển toàn diện Ngày với tiến kinh tế khoa học kỹ thuật, việc tổ chức lao động thay đổi suất lao động không ngừng phát triển, tự động hóa khí hóa làm giảm nhẹ sức lao động người mà nâng cao suất lao động Tuy nhiên, thực tiễn nhiều nhóm ngành nghề đòi hỏi người lao động phải thích ứng với phức tạp, cường độ lao động cao điều kiện khó khăn chuyên biệt, đồng thời phải trì khả làm việc lâu dài với suất cao Chính người lao động phải chuẩn bị đầy đủ thể lực phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp Trường Đại học Lao động - Xã hội(ĐHLĐXH) đào tạo hàng vạn cử nhân tốt nghiệp trường, đóng góp cách có hiệu vào nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Nhiều cử nhân trở thành cán cao cấp Đảng Nhà nước cán đầu ngành nhiều lĩnh vực Đó người vừa có nghiệp vụ chuyên môn giỏi, có phẩm chất đạo đức tốt Để có kết vậy, đòi hỏi sở đào tạo phải có nội dung chương trình GDTC mang tính khoa học, đại toàn diện, tạo tảng phát triển thể lực cho người học Trong năm qua Ban giám hiệu Trường ĐHLĐXH không ngừng đổi phương pháp, phương tiện, nội dung chương trình môn học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Hòa chung không khí đó, môn GDTC - Trường ĐHLĐXH bước chuyển hoạt động đổi mới.Để nâng cao thể chất cách toàn diện cho sinh viên (SV) đòi hỏi cần phải tham gia học tập nghiêm túc lớp học mà đòi hỏi không ngừng phấn đấu tập luyện thông qua hình thức thể thao ngoại khóa Hoạt động ngoại khoá nội dung quan trọng công tác GDTCtrong nhà trường Hàng năm, văn hướng dẫn công tác GDTC sức khoẻ, y tế trường học mình, Bộ Giáo dục Đào tạo xác định nhiệm vụ cụ thể là: “Tích cực đẩy mạnh hoạt động ngoại khoá trời, khuyến khích SV tập luyện vào thời gian rỗi, trường cần tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, giáo viên hướng dẫn để SV tập luyện thường xuyên, nề nếp”, “Hướng dẫn, khuyến khích SV tập luyện vào thời gian rỗi, trì nề nếp tập luyện thể lực buổi sáng, tập luyện kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể hàng năm” 2.Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu tổ chức hoạt động Thể dục – Thể thao ngoại khóa Nhu cầu sinh hoạt tinh thần SV đa dạng, em có nhu cầu học tập tri thức mà có nhu cầu giao lưu xã hội, nhu cầu hoạt động tự do, độc lập, nhu cầu hoạt động sáng tạo phát huy sở trường nhu cầu tham gia hoạt động tập thể Những đòi hỏi giáo dục dạy học giảng đường hoàn toàn đáp ứng được, có triển khai hoạt động ngoại khoá cho SV Từ làm cho SV cảm thấy tinh thần đầy đủ, khoẻ mạnh, có lợi cho việc nâng cao hiệu giảng dạy Nhu cầu vận động, tham gia hoạt động xã hội SV lớn 2.2 Thực trạng hình thức hoạt động Thể dục – Thể thao ngoại khóacủa SVTrường ĐHLĐXH Hoạt động Thể dục – Thể thao(TDTT) ngoại khóa tổ chức dạng nhiều hình thức khác Cá nhân tự tập luyện nhà trường, thông thường SV lựa chọn hình thức tập thể dục, bộ, chạy số môn thể thao ưa thích (đá cầu, bóng đá, cầu lông, bóng chuyền…) Hình thức tập luyện cá nhân thường thấy số SVcó niềm đam mê thể thao, có ý thức tự giác tập luyện Hình thức tập luyện theo nhóm nhỏ, tổ, tự tập luyện thi đấu: Loại hình hoạt động số lượng SV tham gia đông Chủ yếu SV lớp tập hợp thành nhóm tập luyện để thi đấu với lớp khác: thông thường thi đấu bóng đá, cầu lông Hoạt động hoàn toàn tự phát chưa thành hệ thống Hoạt động CLB thể thao: Hình thức hoạt động trường ít, phong trào Đối tượng tham - Bản chất CLB tổ chức xã hội, hình thành nhu cầu, nguyện vọng nhóm người, đồng thời phục vụ trực tiếp cho nhóm người phục vụ toàn xã hội Nguyên tắc tổ chức hoạt động CLB tự nguyện tự giác, mục đích người đến tham gia CLB để trao đổi, rèn luyện, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ nghệ thuật, tiếp thu kiến thức hoạt động đó, đồng thời trực tiếp thưởng thức trình độ chuyên môn nghệ thuật, nhằm nâng cao đời sống văn hóa tinh thần họ Hình thức đội tuyển SV giỏi TDTT hình thức gồm SV có khiếu thể thao tập luyện hướng dẫn giáo viên thể dục để em tham gia giải thi đấu cho trường, phong trào, giải thi SV giỏi TDTT Từ vấn đề nghiên cứu để đánh giá hình thức hoạt động TDTT ngoại khóa SVTrường ĐHLĐXHđề tài tiến hành vấn 147 SV (nam nữ) hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa mà SV lựa chọn tập luyện Kết điều tra trình bày bảng 2.1: Bảng 2.1 Thực trạng hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa (n=147) Hình Thức Nữ Nam (n=87) (n=60) SL % SL % Đội tuyển 10 11.5 8.3 Nhóm lớp 20 23 17 28.3 Clb 6.7 Tự tập 50 57.5 34 56.7 Trong tất hình thức chọn theo bảng 2.1Ta thấy hình thức tự tập luyện TDTT ngoại khóa SV chiếm tỉ lệ cao tức SV tham gia tập luyện TDTT ngoại khóađều tự phát, không theo tổ chức, người hướng dẫn Nguyên nhân việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá người hướng dẫn cho SV tập luyện Đồng thời việc lựa chọn môn thể thao tập luyện SV phụ thuộc nhiều vào điều kiện sở vật chất, tính hấp dẫn môn thể thao Việc tập luyện TDTT ngoại khóakhông trở thành phong trào đời sống học đường SV Hình thức tập theo đội tuyển có SV tham gia tập đội tuyển có giáo viên hướng dẫn mang tính vụ mùa thường tập luyện 2-3 tháng/năm chuẩn bị cho giải thi đấu dành cho SV Hình thức chiếm tỉ lệ SV tham gia chủ yếu SV có khiếu thể thao GV chọn vào đội tuyển Sau thi đấu xong đội tuyển ngừng tập luyện Còn hình thức CLB hình thức mẻ SV Trường ĐHLĐXH Chính SV tham gia tập luyện theo hình thức CLB chiếm tỉ lệ thấp Kết luận - Qua kết điều tra thực trạng hình thức hoạt động thể thao ngoại khóaTrường ĐHLĐXH, nhận thấy hình thức tập luyện thể thao chưa em SV trọng tham gia tích cực - Từ việc nghiên cứu thực trạng hình thức tập luyện thể thao ngoại khóa làm sở cho nhà quản lý, thầy cô giáo xây dựng chương trình môn GDTC cho phù hợp với SVTrường ĐHLĐXHtrong năm ... điều tra thực trạng hình thức hoạt động thể thao ngoại khóaTrường ĐHLĐXH, nhận thấy hình thức tập luyện thể thao chưa em SV trọng tham gia tích cực - Từ việc nghiên cứu thực trạng hình thức tập... động Thể dục – Thể thao ngoại khóacủa SVTrường ĐHLĐXH Hoạt động Thể dục – Thể thao( TDTT) ngoại khóa tổ chức dạng nhiều hình thức khác Cá nhân tự tập luyện nhà trường, thông thường SV lựa chọn hình. .. chọn hình thức tập thể dục, bộ, chạy số môn thể thao ưa thích (đá cầu, bóng đá, cầu lông, bóng chuyền…) Hình thức tập luyện cá nhân thường thấy số SVcó niềm đam mê thể thao, có ý thức tự giác tập