Phòng GD-ĐT Thanh Oai Trường THCS Thanh Thùy ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP MÔN: Ngữ văn Năm học : 2014 - 2015 ( Thời gian làm 120 phút) Câu 1(4 đ): Phân tích nghệ thuật tả cảnh độc đáo Nguyễn Du câu thơ: “ Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa” (Trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du) Câu (6đ): HAI BIỂN HỒ Người ta bảo Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, sống bên xung quanh biển hồ này.Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này… Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jorda chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jorda từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người (Trích “Bài học làm người ”- Nhà xuất giáo dục) Qua câu chuyện Hai biển hồ trên, cho em học ý nghĩa sống Câu (10 đ): Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945-1975, hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ tổ quốc mang nhịp thở người lao động Bằng hiểu biết văn học giai đoạn này, em làm sáng tỏ nhận định Hết -Duyệt tổ chuyên môn Duyệt BGH HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI LỚP Môn: Ngữ văn Câu 1: (4đ) * Hình thức: Yêu cầu viết dạng văn nhỏ đoạn văn: 0.5đ * Nội dung nghệ thuật phải đảm bảo yêu cầu sau: - Bằng nghệ thuật đảo ngữ, phối màu hài hòa nhẹ nhàng đến mức tuyệt diệu, kết hợp với sử dụng từ ngữ điêu luyện…1,0đ - Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng, sinh động nhờ từ ngữ gợi hình, mang tính đặc tả: cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng…1,0đ - Bằng vài nét chấm phá tranh xuân lên thật khoáng đạt, tréo, nhẹ nhàng, tươi mát, sinh động, có hồn không tĩnh nặng Ẩn sau vần thơ tâm hồn nhạy cảm, niềm say mê yêu đời, yêu sống tha thiết tác giả 1,5đ Câu 2: (6đ) Bài làm đáp ứng yêu cầu sau: A.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần phải triển khai ý sau: -Từ câu chuyện (rút học từ sống) học sinh trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lý - mối quan hệ cho nhận sống Hạnh phúc nhận lấy mà biết cho Người hạnh phúc đời người biết đem đến cho người khác nhiều hạnh phúc Trong sống phải biết chia sẻ với người khác Nếu biết sống người khác đời tốt đẹp nhiều lần, đời có ý nghĩa thêm Có người nói "người ta kính trọng bạn bạn nhận Sự kính trọng phần thưởng dành cho mà bạn cho đi" B Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nghĩa đen theo nghĩa khoa học: + Biển Chết vị trí hồ không thuận lợi xung quanh kênh rạch hay lối thoát nên nước từ thượng nguồn đổ bị ứ đọng tích tụ lượng muối lớn, làm cho nồng độ muối nước cao + Nước mặn nên không sinh vật sống nên dẫn đến hoang vu thiếu sống + Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, muông thú người C Bài học rút từ câu chuyện Câu chuyện đem đến học thật ý nghĩa sống: - Trong sống ngày, người có mối quan hệ, giao tiếp, sinh hoạt “ trao” “ nhận” Xã hội không tồn thiếu trình - Hãy biết chia sẻ để lan tỏa biến thành niềm vui… - Biển chết: biểu tượng cho loài người ích kỷ, thiếu lòng vị tha nhân hậu biết sống cho riêng - Biển Galile: sống người khác, mở rộng bàn tay cho nhận (dẫn chứng từ thực tế sống ) Khẳng định cách nhìn, thái độ sống, chi phối hoàn cảnh sống, tác động đến mối quan hệ xung quanh (dẫn chứng- phân tích-so sánh, đối chiếu… ) Cuộc sống cần có đồng cảm ( dang rộng đôi tay với nạn nhân bị chất độc màu da cam; đồng bao miền Trung bị thiên tai bão lụt……) * Bài học cho thân + Cách ứng xử thái độ người xung quanh + Cách ứng xử, cho nhận đời Biểu điểm : - Điểm 56: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát - Điểm 45: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có vận dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt - Điểm 34: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức, lập luận chưa chặt chẽ, số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 0,52,5 Chưa nắm vững yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng 1/2 yêu cầu kỹ kiến thức, mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm 0: Để giấy trắng Câu 3: (10 điểm) * Về kĩ năng: - Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục rõ ràng, luận điểm khoa học, chặt chẽ, phép lập luận phù hợp - Lời văn xác sinh động có cảm xúc - Không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu * Về kiến thức: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có cảm nhận riêng, miễn phù hợp với yêu cầu đề Với đề cần đảm bảo ý sau: Mở bài: (1 điểm) - Hiện thực đất nước ta từ 1945 đến 1975 thực kháng chiến vệ quốc vĩ đại công xây dựng sống lên chủ nghĩa xã hội (0,25đ) - Hiện thực tạo nên cho dân tộc Việt Nam vóc dáng bật: vóc dáng người chiến sĩ tư chủ động chiến đấu chống kẻ thù, vóc dáng người xây dựng đất nước lên chủ nghĩa xã hội (0.5đ) - Hình ảnh người chiến sĩ người lao động hòa quyện tạo nên vẻ đẹp người dân tộc Việt Nam Và điều làm nên thở, sức sống văn học thời kì 19451975 (0,25đ) Thân bài: Chứng minh ( 8điểm) * Hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo tổ quốc: họ người tầng lớp, lứa tuổi bật với lòng yêu nước, ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, với tình đồng đội cao cả, sắt son, tinh thần lạc quan: - Họ người tầng lớp, lứa tuổi như: người nông dân mặc áo lính (Đồng chí Chính Hữu), chàng trai tri thức vừa rời ghế nhà trường ( Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật), em bé liên lạc (Lượm cuat Tố Hữu) (2đ) - Họ người lính, người chiến sĩ có lòng yêu nước sâu sắc, có ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ tổ quốc ( dẫn chứng) (1,5đ) - Hoàn cảnh sống chiến đấu đầy khó khăn, gian khổ song họ có tinh thần lạc quan tình đống chí, đồng đội cao (chứng minh) (1,5đ) * Hình ảnh người lao động mới: họ xuất với tư cách người làm chủ sống mới, họ lao động, cống hiến cách hăng say, hào hứng, sẵn sàng hy sinh tuổi xuân lý tưởng cao tương lai đất nước: - Người lao động “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận mang nhịp thở tươi vui, hăm hở, hòa trời cao biển rộng: họ khơi với niềm hân hoan câu hát, với ước mơ công việc, với niềm vui thắng lợi lao động Đó người mang tầm vóc vũ trụ, hăm hở khơi tất sức lực trí tuệ (dẫn chứng) (1,5đ) - “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long mang nhịp thở người lao động với phong cách sống đẹp, suy nghĩ đẹp, sống có lý tưởng, say mê miệt mài công việc, quên sống chung, vô tư thầm lặng cống hiến cho đất nước.Cuộc sống họ âm thầm, bình dị mà cao đẹp(dẫn chứng) (1,5đ) Kết bài: (1 điểm) - Việt Nam giai đoạn 1945-1975 đáp ứng yêu cầu lịch sử thời đại Ở tiền tuyến khói lửa hình ảnh người lính dũng cảm, kiên cường Nơi hậu phương người lao động bình dị mang nhịp thở thời đại (0.5đ) - Hình ảnh người chiến sĩ người lao động kết tinh thành sức mạnh người dân tộc Việt Nam kỉ XX (0,25đ) - Các tác giả văn học thời kì họ đồng thời vưa nhà văn, nhà thơ, vừa người lính, người chiến sĩ, người lao động cầm bút để ngợi ca người dân tộc Việt Nam với niềm say mê tự hào Họ làm nên vẻ đẹp sức sống cho văn học Việt Nam (0,25đ Duyệt tổ chuyên môn Duyệt BGH ...HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI LỚP Môn: Ngữ văn Câu 1: (4đ) * Hình thức: Yêu cầu viết dạng văn nhỏ đoạn văn: 0.5đ * Nội dung nghệ thuật phải đảm bảo yêu cầu sau: - Bằng nghệ thuật đảo ngữ, phối màu... cầu đề bài, chưa đáp ứng 1/2 yêu cầu kỹ kiến thức, mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm 0: Để giấy trắng Câu 3: (10 điểm) * Về kĩ năng: - Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học. .. Và điều làm nên thở, sức sống văn học thời kì 194 5 197 5 (0,25đ) Thân bài: Chứng minh ( 8điểm) * Hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo tổ quốc: họ người tầng lớp, lứa tuổi bật với lòng yêu nước, ý