Boi duong chuyen mon

Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Tuần 1: đổi ppdh Môn Lịch sử * Quan điểm: + Đảm bảo tính khoa học - Nội dung môn học phải đắn , đảm bảo khách quan toàn diện - Loại bỏ nhửng kiến thức , phơng pháp sai , cũ,lỗi thời,lạc hậu - Vận dụng thành tựu mới,những xu hớng tiên tiến,hiện đại + Đảm bảo tính bản: - Chơng trình phải lựa chọn nội dung cốt lõi;Then chốt,có ý nghĩa + Đảm bảo tính dân tộc, phù hợp thực tiển: - CT phải phù hợp với tình hình đặc điểm KT CT XH yêu cầu đất nớc - Phù hợp với nội dung học Một số vấn đề sử dụng sách giáo khoa *Khi sử dụng sách giáo khoa GV cần ý : - Khai thác tốt nội dung viết ( Lu ý phần chữ nhỏ ) - Khai thác triệt để có hiệu câu hỏi bài, cuối Phơng pháp dạy học - Phơng pháp dạy học theo hớng đổi - Lịch sử môn học củng cố kiện lịch sử, cho học sinh tiếp nhận thông qua nhiều hình thức - Cho học sinh kể lại câu chuyện sách giáo khoa - Học lịch sử học thuộc.Học sinh tự tạo hình ảnh lịch sử, kiện lịch sử theo nội dung - Đa dạng hoá hình thức dạy học Phơng pháp nhất, rõ phơng pháp thuyết trình - GVphải tạo hứng thú cho học sinh thuyết trình nghệ thuật thuyết trình < Tâm hoà Tâm ngời Khí ôn Nói Sắc hoà Sắc thái Từ uyển Dùng từ xác > - Nhân vật lịch sử , gắn liền với ngày,tháng,năm - Phơng pháp đàm thoại: Khi đặt câu hỏi đàm thoại, cần lu ý: Câu hỏi không khó, rờm rà, không đánh đố, câu hỏi tốc nghĩa Không đay đay lại câu học sinh trả lời sai Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Tuần 6: Đổi phơng pháp dạy học môn Toán lớp I Một số PPDH toán 4- Phơng pháp gợi mở, vấn đáp a Vai trò, tác dụng Phơng pháp gợi mở vấn đáp phù hợp với yêu cầu đổi phơng pháp dạy học, không bày sẵn kiến thức mà với phơng pháp này, giáo viên kích thích học sinh tự tìm kiếm thông tin, kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi Nó giúp ngời học tập suy nghĩ diễn đạt trả lời câu hỏi Việc hình thành kiến thức cách giúp học sinh nhớ lâu nhớ kĩ tự tin b Yêu cầu sử dụng phơng pháp gợi mở, vấn đáp - Giáo viên cần xây dựng đợc hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tợng nội dung học - Dựa vào kinh nghiệm dạy học, giáo viên cần dự đoán trớc khả trả lời học sinh để chuẩn bị số câu hỏi phụ - Giáo viên ngời đa kết luận cuối khẳng định tính đắn câu trả lời - Cần sử dụng phơng pháp lúc, chỗ, mức độ Giáo viên tránh đặt nhiều câu hỏi vụn vặt gây căng thẳng cho học sinh Phơng pháp thực hành luyện tập a Vai trò, tác dụng Đây phơng pháp thờng dùng dạy học Toán Tiểu học Hoạt động thực hành luyện tập có ý nghĩa lớn trình hình thành kiến thức kĩ toán học b Yêu cầu sử dụng phơng pháp thực hành luyện tập - Chuẩn bị chu đáo nội dung thực hành luyện tập - Dự kiến nhiệm vụ thực hành cho đối tợng học sinh đợc thực hành cách tích cực - Trong thực hành, giáo viên cần giám sát, kiểm tra điều chỉnh sai sót có, tránh làm thay làm hết phần việc học sinh Phơng pháp giảng giải- minh họa a Vai trò, tác dụng Đối với nội dung toán học khó trừu tợng, giáo viên cần thiết phải giải thích , minh họa giúp học sinh nhận tính chất đặc thù Toán học b Yêu cầu sử dụng phơng pháp - Giáo viên cần xác định rõ nhu cầu giảng giải đơn vị kiến thức, xác định rõ đối tợng cần đợc giảng giải, giáo viên tìm cách giảng ngắn gọn, dễ hiểu, không giảng giải tỉ mỉ Sau giảng giải, giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức nêu mối liên hệ với kiến thức có liên quan Phơng pháp trực quan a Vai trò, tác dụng - Do đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học, tính chất đặc thù đối tợng toán học mà phơng pháp trực quan có vai trò quan trọng trình dạy học Toán Tiểu học Với hình ảnh trực quan ( đồ dùng biểu diễn Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ mang lại) lời giảng giáo viên, học sinh dễ dàng việc tiếp cận lĩnh hội kiến thức toán học trừu tợng b Yêu cầu sử dụng phơng pháp trực quan - Sử dụng phơng pháp trực quan dạy học toán Tiểu học thiếu phơng tiện, đồ dùng dạy học - Cần sử dụng lúc, mức độ phơng tiện trực quan - Các phơng tiện trực quan phải tăng dần mức độ, từ đơn giản đến trừu tợng Mức độ trừu tợng phơng tiện phụ thuộc vào khả nhận thức trẻ - Không đề cao tuyệt đối hóa phơng pháp trực quan Phơng pháp trực quan có vai trò quan trọng việc dạy học Toán Tiểu học, nhiên, tuyệt đối hóa phơng pháp trực quan, dùng mức cấp thiết gây phản tác dụng, làm cho học sinh lệ thuộc vào phơng tiện trực quan, t máy móc, phát triển t trừu tợng II Một số lu ý thực đổi phơng pháp dạy học Toán 4-5 Những lu ý dạy học - Tổ chức hớng dẫn học sinh tự phát tự giải vấn đề học cách: Hớng dẫn nhóm học sinh tự phát vấn đề học tổ chức huy động hiểu biết thân nhóm học sinh để thiết lập mối liên hệ vấn đề phát với kiến thức thích hợp biết, từ tự tìm cách giải vấn đề - Hạn chế lời giảng giải theo kiểu truyền đạt kiến thức có sẵn - Trân trọng, khuyến khích ý kiến đóng góp học sinh phát hiện, giải vấn đề giúp học sinh lựa chọn ý kiến phù hợp Khi dạy học tiết luyện tập, luyện tập chung, thực hành, ôn tập, giáo viên nên: - Tập cho học sinh có thói quen tìm nhiều cách giải ( có thể) lựa chọn cách giải hợp lí Tự kiểm tra, tự đánh giá, tự rút kinh nghiệm làm chữa - Giúp học sinh tự luyện tập, thực hành theo khả học sinh, tránh dạy học đồng loạt, bình quân; nên chấp nhận tình trạng khoảng thời gian, có học sinh làm đợc nhiều tập học sinh khác để có giải pháp thích hợp tổ chức chữa - Giúp học sinh tự phát mối liên hệ tình có vấn đề tập kiến thức tích lũy đợc, từ học sinh biết sử dụng kiến thức tích hợp để giải tập - Khuyến khích hỗ trợ đối tợng học sinh cách tổ chức cho học sinh tự làm trao đổi ý kiến cách giải thân, không chấp nhận tợng làm hộ bạn, thiếu tự lực thiếu tập trung làm Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Tuần 11 Tiến trình lên lớp phân môn kể chuyện * Dạy nghe kể lại câu chuyện vừa nghe lớp A Bài cũ : gọi học sinh lên kể lại câu chuyện tiết học trớc.Nêu ý nghĩa câu chuyện B Bài mới: - Giới thiệu - Học sinh nghe kể + Kể lần - học sinh nghe + Kể lần - xem tranh - Học sinh tập kể chuyện : +Kể đoạn nhóm + Kể toàn chuyện nhóm + Kể đoạn trớc lớp + Kể toàn chuyện trớc lớp - Tìm hiểu nội dung ,ý nghĩa câu chuyện C Củng cố - dặn dò: * Dạy kể chuyện nghe ,đã đọc, chứng kiến ,tham gia A Bài cũ : B Bài mới: -Giới thiệu - Đọc gợi ý sách giáo khoa - Giới thiệu câu chuyện- Học sinh tập kể + Kể nhóm + Kể trớc lớp - Học sinh trao đổi với nội dung,ý nghĩa câu chuyện + Nói nhân vật + Nói ý nghĩa C Củng cố - dặn dò: Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Tuần 12 Tiến trình lên lớp phân môn tả Bài cũ: Bài mới:a.Giới thiệu bài: b.Hớng dẫn học sinh viết tả *Chính tả nghe - viết: - Giáo viên đọc - Tìm hiểu nội dung - Nhận xét tợng tả cần ý - Viết từ khó - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Giáo viên đọc - HS dò * Chính tả nhớ- viết: - Học sinh đọc thuộc lòng cần viết - Tìm hiểu nội dung - Nhận xét tợng tả cần ý - Viết từ khó - Học sinh nhớ - viết c Chấm chữa tả: - Chấm bài, nhận xét,nêu cách khắc phục d Hớng dẫn học sinh làm tập tả âm - vần - Bài tập lựa chọn cho vùng phơng ngữ (Đặt dấu ngoặc đơn ) - Bài tập bắt buộc - + Nắm yêu cầu - + Tổ chức cho học sinh làm - + Chấm chữa e.Hớng dẫn HS làm tập tả viết hoa 3.Củng cố - dặn dò: Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Tuần 17 - 18: Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số lớp 3, giáo viên cần rèn cho học sinh kỹ nh: - Hình thành biểu tợng số có bốn chữ số - Xác định hàng tơng ứng với chữ số số có bốn chữ số - Rèn kỹ viết số có bốn chữ số dựa vào cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số số - Rèn kỹ đọc số có bốn chữ số Bớc 1: Hình thành biểu tợng số có bốn chữ số Để hình thành biểu tợng số có bốn chữ số ta xét số 1423, tổ choc hoạt động nh sau: Hình thành số 1423 -Hoạt động Hớng dẫn học sinh lấy ô vuông nh SGK đặt bàn: + Lấy lần thứ nhất: 10 ô vuông, có 100 ô vuông, xếp thành hàng Ta lấy đợc 1000 ô vuông + Lấy lần thứ hai: ô vuông, có 100 ô vuông, xếp thành hàng Ta lấy đợc 400 ô vuông + Lấy lần thứ ba: ô vuông, có 10 ô vuông, xếp thành hàng Ta lấy đợc 20 ô vuông +Lấy lần thứ t: ô vuông nhỏ Ta lấy đợc ô vuông - Hoạt động 2.Yêu cầu học sinh đọc toàn số ô vuông có bàn lấy ra, em đọc nh sau: + Một nghìn bốn trăm hai mơi ba ô vuông Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ + Một nghìn, bốn trăm , hai choc, ba đơn vị + Một nghìn bốn trăm hai mơi ba Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại số thẻ lấy đợc để biểu diễn cho số ô vuông hàng, sau lần học sinh nêu đợc viết số vào hàng tơng ứng Cụ thể là: Hàng thứ lấy đợc thẻ 1000 Hàng thứ hai lấy đợc thẻ 100 ( 1000 ô vuông) ( 400 ô vuông) Hàng thứ ba lấy đợc thẻ 10 ( 20 ô vuông) Hàng thứ t lấy đợc thẻ ( 1000 ô vuông) viết vào hàng nghìn viết vào hàng trăm viết vào hàng trục viết vào hàng đơn vị Ta có bảng sau: Hàng Nghìn Trăm Chục Đơn vị Từ kết ghi số ô vuông đợc lấy theo hàng nh trên, giáo viên hỏi: Số gồm nghìn, trăm, choc, đơn vị ? Học sinh nêu: Số gồm nghìn trăm, chục, đơn vị - Hoạt động 4: Tổ chức cho h/s ghi số: 1423 ( Viết liền số hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị ta đợc số 1423) -Hoạt động 5: Tổ chức cho h/s đọc số từ cách ghi + Gọi h/s đọc số 1423 ( gợi ý cho h/s cách đọc tơng tự nh đọc số có ba chữ số) + H/S rút cách đọc: Một nghìn bốn trăm hai mơi ba Sau hình thành đợc đợc biểu tợng, cách viết, đọc số 1423, tiếp tục hình thành biểu tợng, cách viết, cách đọc số số 4231 (Bốn nghìn hai trăm ba mơi mốt) Tiếp thông qua tập thực hành có dạng dựa vào cấu tạo để viết số, đọc số HS hình thành đợc biểu tợng số có bốn chữ số, biết đọc, viết số có bốn chữ số Để học sinh hình thành chắn biểu tợng số có bốn chữ số, cần chia số có bốn chữ số thành dạng khác nhau: + Số có bốn chữ số mà bốn chữ số khác + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng trăm có giá trị Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng chục có giá trị + Số có bốn chữ số mà chữ số hàng đơn vị có giá trị Qua dạy dạng số có bốn chữ số HS tự nhận thấy số đợc gọi số có bốn chữ số có đủ chữ số tất hàng: Hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị, chữ số hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị nhng chữ số hàng nghìn phải khác Bớc 2: Dạy đọc, viết số có bốn chữ số Việc dạy đọc, viết số hoạt động liền sau hình thành biểu tợng số Vì việc dạy đọc, viết số dựa vào hình ảnh trực quan thẻ số đợc mô tả Nh thấy học sinh dựa vào kinh nghiệm tích luỹ đợc toán lớp để học đọc, viết số tơng ứngvới hình ảnh trực quan Mặt khác với việc sử dụng hình ảnh trực quan- thẻ số có mức độ trừu tợng khái quát cao hình ảnh trực quan học sinh có khả đọc, viết số có nhiều chữ số Căn vào quy ớc giá trị biểu diễn thẻ số, thấy thẻ số 1000 HS tự hình dung đợc có 1000 ô vuông Hoặc cần viết, chẳng hạn cột hàng nghìn HS tự hiểu đợc số biểu thị cho thẻ số dạng 1000 tức có 7000 đơn vị, Đây tiếp tục củng cố Giá trị theo vị trí( theo hàng) chữ số đợc chuẩn bị tong bớc lớp lớp Nội dung dạy học đọc, viết số có bốn chữ số có cấu trúc, cụ thể là: + Dạy học đọc, viết số có tất chữ số khác Trong trờng hợp giáo viên rèn cho học sinh đọc đến chữ số hàng chục ta đọc thêm từ mơi đọc đến chữ số hàng đơn vị + Dạy học đọc, viết số có chữ số hàng cao khác chữ số lại có chữ số Trong trờng chữ số đứng hàng trăm đọc không trăm, chữ số đứng hàng chục đọc linh, chữ số đứng hàng đơn vị đọc mơi + Trong trình dạy học đọc, viết số có luyện tập đọc, viết nhóm số liên tiếp Dạng tập đọc, viết số giúp làm rõ dần đặc điểm dãy số tự nhiên( Nếu thêm vào số đợc số liền sau nó; Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Nếu bớt số đợc số liền trớc nó) để củng cố kỹ đọc, viết số cách chắn cho học sinh Nh vậy, dạy học đọc, viết số nên vào nội dung học để xác định có hoạt động nào, học sinh tham gia mức nào, Sử dụng đồ dùng trực quan để HS tự nêu đợc cách đọc, viết số * Trong dạy học sinh đọc số có chữ số lu ý cho học sinh cách đọc số có chữ số số trờng hợp sau : - Trờng hợp 1: Số có chữ số mà có chữ số đứng hàng đơn vị: +Nếu chữ số hàng chục 1thì chữ số hàng đơn vị đợc đọc Một Ví dụ:1301: Đọc Một nghìn ba trăm linh 1311: Đọc Một nghìn ba trăm mời +Nếu chữ số hàng chục lớn chữ số hàng đơn vị đọc Mốt Ví dụ : 8721: Đọc Tám nghìn bảy trăm hai mơi mốt - Trờng hợp 2: Chữ số số có chữ số + Chữ số đứng hàng đơn vị: Nếu chữ số hàng chục đọc chữ số hàng đơn vị Năm Ví dụ: 2005: Đọc Hai nghìn không trăm linh năm Nếu chữ số hàng chục khác chữ số hàng đơn vị đọc Lăm Ví dụ:2415 :Đọc Hai nghìn bốn trăm mời lăm + Chữ số đứng hàng nghìn, trăm, chục đọc ta đọc Năm Ví dụ: 5555 Đọc Năm nghìn năm trăm năm mơi lăm *Trong dạy học sinh viết số có chữ số lu ý cho học sinh cách viết số có chữ số số trờng hợp sau : + Trờng hợp 1: Dựa vào cách đọc số để viết số: Hớng dẫn học sinh viết từ trái sang phải viết chữ số hàng cao đến hàng thấp Ví dụ: Năm nghìn chín trăm bốn mơi bảy Viết 5947 + Trờng hợp 2: Dựa vào cấu tạo số để viết số: Trờng hợp khó nên học sinh thờng lúng túng Vì lu ý học sinh đọc kỹ đầu đợc hàng tơng ứng với chữ số Ví dụ: Viết số gồm : Tám nghìn, năm trăm, năm chục Tám nghìn: Chữ số hàng nghìn - Năm trăm: Chữ số hàng trăm Năm chục: Chữ số hàng chục- Hàng đơn vị ghi chữ số Viết số gồm : Tám nghìn, năm trăm, năm chục: Viết là: 8550 *Trong dạy học sinh viết số có chữ số lu ý cho học sinh số tập viét nhóm số liên tiếp Dạng tập cần cho học sinh nhận xét để tìm quy luật dãy số Ví dụ : Bài (trang 95) Viết số thích hợp vào chỗ chấm : a, 3000 ; 4000 ; 5000 ; ; ; b, 9000; 9100 ;9200 ; ; ; c, 4420 ; 4430 ; 4440 ; ; ; Hớng dẫn học sinh tìm quy luật dãy số: Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Dãy số phần a dãy số tròn nghìn Số viết tiếp vào dãy số 6000; 7000; 8000 Dãy số phần b dãy số tròn trăm Số viết tiếp vào dãy số 9300;9400 ; 9500 Dãy số phần c dãy số tròn chục Số viết tiếp vào dãy số 4450 ; 4460; 4470 Cách soạn giáo án PowerPoint Tuần 19: A.Các thao tác Powerpoint I.Khởi động, thoát: PowerPoint 2003: a Khởi động: Start -> Programs -> Microsoft-> PowerPoint 2003 b Thoát: Flie \ Exit (hoặc nhấn Alt + F4) Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ II Quan sát hình: PowerPoint 2003 Cỏc cụng c - Thanh Standard (nơi chứa biểu tợng máy in, ghi, chép, liên kết, bảng, ) - Thanh Formating (Nơi chứa biểu tợng Phông chữ, mầu chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, ) - Thanh Menu (chứa menu chọn lệnh) Thanh Drawing : Chứa nút công cụ để vẽ hình Nếu mà ta chọn vào View->Toolbars-> Standard (Formating) để hiển thị Mn hình y III Thao tác với File: Mở file mới: - Nhấn tổ hợp phím (Ctrl +N) - Hoặc chọn File -> New - Hoặc nháy chuột vào Trên công cụ chuẩn Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Ghi file: - File -> Save (Nhấn tổ hợp phím Ctrl +S) Nếu file hộp thoại Save As xuất phải đặt tên file khung: File name -> chọn nơi ghi chữ Save in -> nhấp save kết thúc việc ghi Đóng file: File -> Close Mở file cũ: * Chọn cách sau: - file -> Open - Hoặc nhấn CTRL + O - Nhấp chuột vào biểu tửợng công chuẩn Standar * Hộp thoại Open mở * Tìm vị trí nơi file (nhấp chữ look in tìm ổ đĩa, thử mục chứa file) -> Nhấp chuột chọn tên file -> Nhấp chuột vào IV Định dạng chữ Slide: Chủ yếu sử dụng công cụ Formating: Định dạng thông thờng: Trên bao gồm nút lệnh chức định dạng (Font chữ, mầu chữ, kiểu chữ, ) Định dạnh khung chứa text: Muốn thay đổi lại độ rộng khung chứa chữ (đối tợng chứa text), ta chọn vào mép khung xuất nút khiển nháy chuột vào nút tới chuột biến thành mũi tên chiều bắt đầu điều chỉnh kéo to hay thu nhỏ lại cho cân đối Slide Tạo Slide: - Insert -> New Slide - Ctrl + M Xoá Slide: Chọn Slide nhấn phím Delete Thay đổi vị trí Slide: Từ phía bên trái hình thiết kế chọn trái chuột vào Slide cần thay đổi vị trí, giữ chuột rê tới nơi cần thiết thả Xem Slide : Khi thiết kế xong Slide ta cho để kiểm tra cách chọn Slide cần -> nhấn Shift + F5 (Hoặc nhấp chuột vào biểu tửợng cụm phía dửới bên trái hình thiết kế) ẩn Slide : Chọn Slide - > Slide Show -> Hide Định dạng Slide chủ: * ý nghĩa: chèn thêm Slide ta lại công định dạng lại phông chữ,màu chữ, màu cho slide mới, định dạng Slide chủ giúp chèn Slide thừa kế đửợc thuộc tính từ Slide chủ mà ta định dạng ban đầu *Cách thức định dạng Slide chủ: Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ - Tại Slide đầu ta chọn: View -> Master -> Slide Master - Khi Slide Master xuất chọn ta sử dụng công cụ định dạng (Formatting) để định dạng lại cho slide chủ theo ý thích (Nền, phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, mầu chữ, ) - Định dạng xong nhấp vào Close Master View V Điều khiển trình chiếu: (Hình bên) Giúp thầy cô thao tác nhanh chóng trình chiếu, đồng thời sử dụng bút đánh dấu để ý cho học sinh nhũng vấn đề cần nhấn mạnh Dịch chuyển tiến Slide: phải chuột ->Next Dịch chuyển lui Slide: phải chuột -> Previos Dịch chuyển tới Slide: Go to Slide -> chọn Slide cần tới Sử dụng bút đánh dấu điều khiển: Nhấp phải -> Pointer Options Chọn: - Chọn lại hình dáng ban đầu chuột (Arrow) - Chọn bút nét mảnh (Ballpoint Pen) - Chọn Bút nét to (Felt Tip Pen) - Chọn Bút tô nhấn mạnh (Highlighter) - Chọn Màu (Ink Color) - Chọn xoá (Eraser) hình dới Tuần 20: B Thay đổi nền, chèn tranh vào slide I Thay đổi cho Slide: - Chọn Slide cần thay đổi - Format -> Slide Design -> Design Templates (Hoặc Format -> Slide Design -> Color Schemes) - Tìm mẫu cho Slide cần chèn Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ - Khi nút thả nhấp chọn : + Apply to All (áp dụng cho tất cả) + Apply to Selected Slide (cho Slide chọn ) II Chèn đối tợng Chèn tranh (ảnh) vào slide: a Chèn vào Slide bất kỳ: - Đa trỏ chuột Slide cần chèn - Chọn Insert -> Picture -> From File Xuất hộp thoại - Tìm đờng dẫn đến th mục có file tranh - Chọn tranh -> chọn Insert - Định dạng tranh, di chuyển tới vị trí hợp lý (Chú ý: copy tranh dán thẳng vào Slide ) Chèn theo khuôn mu b Chèn tranh vào Slide theo mt khuôn mẫu định trớc: - Format -> Slide layout - Chọn khung định dạng thích hợp : - Chọn Apply to select Slide - Chọn vào biểu tợng chèn tranh->chọn tranh -> Ok Chèn i tng Chèn file Video, Audio - Format -> Slide layout - Chọn khuôn dạng thích hợp - Nhấp chuột vào biểu tợng hình camera (Làm xuất th viện Media Clip có sẵn file video, audio.) - Chọn file cần chèn -> nhấp OK Hp thoi Media clip Chú ý 1: Nếu file Video (Audio) cần chèn th viện, cần phải nhập thêm vào cách ->chọn Import tìm đờng dẫn đến th mục chứa file Video (Audio) -> chọn file -> chọn Add Chèn bảng a Chèn: - Format -> Slide layout - Chọn khuôn dạng thích hợp - Chọn biểu tợng bảng - Làm hộp thoại (Insert Table) - Nhập số cột bảng:(Number of columns) - Nhập số hàng bảng:(Number of rows) - Nhấp Ok Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ b Định dạng bảng: Thêm cột (hàng): + Bôi đen số cột (hàng) cần thêm + Nhấp phải chuột chọn : Insert columns (Insert Rows) Xoá cột (hàng): + Bôi đen số cột (hàng) cần xoá + Nhấp phải chuột chọn : Delete columns (Delete Rows) Định dạng bảng công cụ Table and Borders Cho lên cách vào : View -> ToolBars -> Table and Borders Chốn biu - Ch ngh thut Chèn biểu đồ - Format -> Slide layout - Chọn biểu tợng biểu đồ - Nhập liệu cho biểu đồ - Nhấp vùng trống để kết thúc - Hiệu chỉnh biểu đồ Chèn chữ nghệ thuật: - Chọn Slide cần chèn - Insert-> Picture -> WordArt - (Các bớc khác giống Word Tuần 21: C Tạo hoạt ảnh I Tạo hoạt ảnh chung cho đối tợng slide: Bớc 1: Chọn Slide nhấp chuột Slide Show -> Animation Scheme -> (hiện lợc đồ hoạt ảnh) Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Bớc 2: Chọn hoạt ảnh cho Slide khung + Recently Used (Sử dụng không lâu-> Nhanh) + No Animation (không hoạt ảnh) + Subtle (phản phất, huyền ảo) + Moderate (vừa phải, ôn hoà, không khích) + Exciting (Hiện hữu có sẵn) II Hoạt ảnh tuỳ chọn cho đối tợng slide Bớc 1: Làm đồ thuật: Slide Show -> Custom Animation Bớc 2: Chọn đối tợng Slide (dòng chữ "Bôi đen", tranh, hình vẽ, file video, bảng, biểu đồ, chữ nghệ thuật ) Bớc 3: thêm kiểu hiệu ứng hoạt ảnh.(Add effect) - Entrance: Hiệu ứng xuất Slide - Emphasis: Hiệu ứng nhấn mạnh - Exit: Hiệu ứng biến - Motion Paths: hiệu ứng chuyển động Bớc 4: Xem thử nhấp vào Slide show đồ thuật->điều chỉnh (chú ý : xoá hiệu ứng cách chọn vào hiệu ứng đồ thuật nhấp chuột vào remove ) III Tạo chuyển tiếp cho Slide Mục đích : Tạo hiệu ứng chuyển tiếp slide Bớc 1: Làm đồ thuật : Slide Show -> Slide Transition Bớc 2: Chọn kiểu hiệu ứng cho Slide khung: Apply to Selected Slides Bớc 3: chọn tốc độ + âm khung Modify Transition: Speed (tốc độ); Sound (âm thanh) Bớc 4: Chọn chế độ tác động chuyển Advance slide: + Chuyển tiếp nhấp chuột: On mouse click + Chuyển tiếp chế độ thời gian chờ: Automaticcally after Chú ý: muốn bỏ chế độ chuyển tiếp Slide, chọn No Transition Tuần 22: d Tạo liên kết vẽ hình Tạo liên kết nút bấm hành động Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Bớc 1: Slide Show ->Action Buttons -> chọn biểu tợng -> vẽ nút bấm slide Bớc 2: kết thúc bớc xuất hộp thoại "Action Setting" chọn thẻ Mouse click Chọn lựa chọn sau: None : Không liên kết (không có liên kết nào) Hyperlink to: Liên kết tới (1 Slide, trang Web, xem ý) Run Program: Chạy chơng trình máy tính Bớc 3: Nhấp OK kết thúc liên kết Chỳ ý a Khi chọn Hyperlink to: ta phải lựa chọn trờng hợp sau: - Next Slide: Đến Slide - Previous Slide: Về trớc Slide - First Slide: Về Slide đầu - End Show: trở hình thiết kế - URL : Liên kết tới trang Web - Other PowerPoint Presentation : Tới slide file PowerPoint khác - Other file : Tới file khác - Slide : Tới Slide file hành, vào trờng hợp ta phải chọn Slide file b Khi chọn : Run Program Phải bấm vào Browse để tìm chơng trình chứa máy tính c Muốn viết chữ nút nhấp phải chuột vào nút chọn add text d Muốn sửa lại liên kết nút, nhấp phải chuột vào nút chọn Action Setings (hoặc Edit Hyperlink) e Muốn gỡ bỏ mối liên kết: Remove Hyperlink 2.Tạo liên kết cho đối tợng Bớc 1: Chọn đối tợng Bớc 2: Nhấp chuột phải vào đối tợng chọn Hyperlink Làm xuất hộp thoại Insert Hyperlink Bớc 3: Chọn kiểu liên kết trờng hợp sau: - Current folder: liên kết đến file hay chơng trình th mục (tìm dờng dẫn tới th mục nơi có chữ Look in) - Recent file: liên kết đến file tồn sử dụng gần máy - Bookmark: Để liên kết đến Slide file PowerPoint hành Bớc 4: Nhấp OK Chú ý: Để gỡ bỏ liên kết cho đối tợng, nhấp phải vào đối tợng chọn : Remove Hyperlink Vẽ hình cho Slide: Bớc 1: Khởi động Drawing (View-> Toolbars-> Drawing) Bớc 2: Chọn biểu tợng cần vẽ Drawing nhấp vào -> vẽ vào slide Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Bớc 3: Định dạnh hình vẽ nhờ biểu tợng Drawing : - Thùng sơn : để tô mầu cho hình ( muốn bỏ màu chọn No Fill) - Bút : - Biểu tợng chữ : để thay đổi màu đờng viền hình vẽ Thay đổi mầu chữ Chú ý: Muốn viết chữ lên hình bất kỳ: nhấp phải chuột vào hình chọn Add Text (Hoặc Edit text) Gv: Đinh Thị Thanh Huyền -Trờng TH số Xuân Ninh