SKKN rèn chữ cho HSTH

I Kinh nghiệm đạo giáo viên học sinh rèn chữ viết trờng tiểu học II tác giả: - Ngời viết sáng kiến: Phạm Thị Hơng - Chức vụ: Phó Hiệu trởng - Trờng tiểu học Yên Quang III nội dung sáng kiến: Đặt vấn đề : a Lý chọn đề tài: Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói : "Chữ viết biểu nết ngời, dạy cho học sinh viết đẹp, viết cẩn thận, góp phần rèn luyện cho em đức tính cẩn thận, lòng tự trọng nh thầy ngời đọc " Vậy rèn chữ viết rèn phẩm chất đạo đức tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật khiếu thẩm mĩ Vì trờng phổ thông nói chung trờng Tiểu học nói riêng việc rèn chữ có tầm quan trọng đặc biệt Đó vấn đề nhà trờng, toàn ngành giáo dục mà xã hội quan tâm, phong trào thi đua mạnh nhà trờng Muốn có học sinh viết đẹp, muốn đẩy mạnh đẩy nhanh phong trào "vở - chữ đẹp " nhà trờng trớc hết ngời thầy - ngời trực tiếp giảng dạy ngời quản lý trờng học phải thực ngời viết chuẩn, viết đẹp Bởi đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học, em hay bắt chớc theo khuôn mẫu Dới mắt em thầy cô khuôn mẫu đề em noi theo Vì vấn đề đặt làm để thầy thực gơng sáng mặt cho em noi theo làm để trờng có phong trào "vở - chữ đẹp" mạnh Việc rèn chữ có quan hệ mật thiết đến chất lợng học tập tất cấp học mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trờng : kĩ viết.Vì học sinh viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép nhanh, đọc tốt, học tốt, nhờ kết học tập cao hơn.Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập Trong thực tế nhiều hệ thầy giáo, cô giáo trăn trở, góp nhiều công sức kinh nghiệm cải tiến kiểu chữ, nội dung phơng pháp rèn chữ cho học sinh song nhiều học sinh viết xấu viết chậm b Mục đích nghiên cứu: - Sáng kiến kinh nghiệm để ngời tham khảo rút kinh nghiệm, vận dụng để học tốt, đẩy mạnh phong trào rèn chữ viết cho giáo viên học sinh nhà trờng Nó đem lại kết cho việc rèn đạo đức, nhân cách học sinh giúp học sinh học tốt - Đẩy mạnh phong trào Rèn chữ - Giữ nhà trờng tiểu học - Động viên, khích lệ giáo viên học sinh tích cực luyện viết chữ, giữ gìn sách - Tạo dựng niềm tin, quan tâm mức quyền địa phơng, phụ huynh học sinh tổ chức xã hội đến công tác giáo dục c Đối tợng nghiên cứu: Hoạt động đạo việc rèn chữ viết cho giáo viên, học sinh nhà trờng d Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên học sinh trờng Tiểu học Yên Quang e Phơng pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phơng pháp chủ yếu sau: - Phơng pháp thăm dò - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp thực hành - Phơng pháp kiểm tra - Phơng pháp giảng giải Giải vấn đề: a Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phơng tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống Do vậy, trờng Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ bớc làm chủ đợc công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Căn vào mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt nói chung nhiệm vụ chủ yếu nói riêng phân môn Tập viết lớp 1,2,3 (giai đoạn đầu cấp Tiểu học) đợc xác định SGK Tiếng Việt rèn kĩ viết chữ cho HS theo mẫu chữ viết trờng Tiểu học đợc ban hành ngày 14/6/2002 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm đáp ứng nguyên tắc bản: - Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống - Có tính thẩm mỹ (đẹp hài hoà viết liền chữ) - Bảo đảm tính s phạm (phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi HS tiểu học) - Có tính kế thừa phát triển, phù hợp với thực tiễn (kế thừa vẻ đẹp chữ viết truyền thống đồng thời tính đến thuận lợi sử dụng, viết nhanh, viết liền nét; phù hợp điều kiện dạy học Tiểu học) Để thực đợc mục tiêu nhiệm vụ môn học mà mục đích cuối giúp HS viết đẹp, viết mẫu chữ điều theo phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trớc hết chủ yếu phải việc dạy dỗ công phu thầy cô giáo Về gia đình, có kèm cặp sát cha mẹ học sinh đồng thời thân em phải thực nỗ lực học tập Về phía Nhà trờng cần có đầu t sở vật chất nh: phòng học đảm bảo ánh sáng, bảng lớp, bàn ghế phù hợp với tầm vóc lứa tuổi, đặc điểm phát triển tâm sinh lý học sinh, điều kiện vô quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh Song song với việc rèn chữ viết cho học sinh vấn đề rèn giữ cho học sinh có nh đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho em phẩm chất đạo đức nh: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Từ mục tiêu, nhiệm vụ sở khoa học nêu mà tập trung nghiên cứu vạch kế hoạch cách chi tiết cụ thể công tác Giữ Viết chữ đẹp cho HS, đợc triển khai toàn trờng coi công việc trọng tâm hoạt động chuyên môn đợc trì thờng xuyên thành nếp thực suốt năm học năm học b Cơ sở thực tế vấn đề nghiên cứu: Hiện trờng Tiểu học có phát động phong trào rèn chữ viết đẹp, giữ nhng quan tâm khuyến khích, nhận thức ngời dạy, ngời học ngời quản lý, cha mẹ học sinh cha thấy đợc vị trí, tầm quan trọng tác động qua lại môn học, thờng xem nhẹ môn tập viết môn khác Trong tập viết, tả, giáo viên cha ý hớng dẫn tỉ mỉ việc viết chữ mẫu, chữ viết cha theo quy định, cha kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy nghĩa từ với việc dạy chữ, ý việc hớng dẫn trình bày theo loại văn - Mẫu chữ viết không thống nhất, không xác định đợc dòng kẻ, ngồi viết cha t mải chơi - Các em cha xác định đợc điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ - Cha xác định đợc khoảng cách viết chữ chữ từ - Các em viết sai độ cao, chữ cha mẫu - Viết nét nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) cha đúng, cha đẹp - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản trí viết - Khi viết sai em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không quy định nên viết em bẩn nhầu nát, quăn mép - Giấy viết, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút, mực chất lợng làm cho viết em xấu nhiều - Vở ghi chép môn học học sinh lẫn lộn, trình bày không khoa học, tùy tiện - Ban giám hiệu nhà trờng xem nhẹ việc rèn chữ việc bồi dỡng, trau dồi kiến thức giáo viên chủ nhiệm lớp trờng Do kết rèn chữ cho học sinh cha cao c Những biện pháp làm để rèn chữ viết cho giáo viên học sinh Ngay từ dầu năm học nhà trờng xác định đợc tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh rèn tính nết, rèn nhân cách đạo đức ngời vấn đề mà xã hội quan tâm Chính Ban giám hiệu nhà trờng quán triệt, nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh, cha mẹ học sinh phân môn tập viết tả, học tiêu chuẩn " - chữ đẹp " - Phổ biến cho toàn trờng quy định thông t 29 / TT việc nâng cao chất lợng dạy học viết chữ trờng Tiểu học * Rèn t ngồi viết - cách cầm bút: - Muốn rèn chữ cho học sinh trớc hết giáo viên phải rèn cho em t ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó Lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vuông góc dới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ Cột sống t thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi - Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi , giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang * Rèn cách để viết: - Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài ngời bên phải để viết tiếp * Rèn giữ trình bày vở: - Vở phải giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực * Dạy nét bản: Tuần đầu giáo viên lớp tổ chức ôn luyện lại cho học sinh (Tất lớp) nét học sinh viết chuẩn nét tiền đề cho việc viết chữ đẹp * Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ: Để giúp học sinh viết mẫu tập viết luyện viết giáo viên hớng dẫn em viết qua hai giai đoạn + Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: giáo viên cho em quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng giải em nắm đợc cấu tạo chữ viết nắm đợc quy trình viết Sau giáo viên cho em viết bảng Giai đoạn đầu em viết, giáo viên hớng dẫn trực tiếp bảng có chữ mẫu trình bày sẵn bảng để học sinh nhìn vào mà viết theo Giai đoạn sau em quan sát tự viết vào bảng dới hớng dẫn trực tiếp giáo viên bảng lớn Sau giáo viên kiểm tra sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp bảng Giáo viên lu ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng khoảng cách chữ mẫu cha - Giáo viên quan sát sửa cho HS bảng - Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao khoảng cách Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau đặt bút viết * Xác định vị trí đờng kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút: - Đờng kẻ ly (1,2,3,4,5) - Đờng kẻ dọc (6, 7,8) - Điểm dừng bút vị trí kết thúc chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đờng kẻ li - Điểm đặt bút vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đờng kẻ li không nằm đờng kẻ ly * Xác định khoảng cách: - Qua tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét - Hớng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dới, đánh dấu nguyên âm trớc, đánh dấu sau, đánh dấu vị trí - Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ, dấu nặng đặt phía dới chữ Viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ - Ngay từ đầu năm học tìm hiểu, tổ chức thi khảo sát phân loại chất lợng chữ viết giáo viên học sinh khối lớp Trên sở Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể cho vấn đề nh :giao chất lợng cụ thể cho khối, lớp Ví dụ : Giao kế hoạch cho lớp 4B sĩ số 28 em Chữ loại Khảo sát đầu năm Kì I Cuối năm Tổng số % Tổng số % Tổng số % 28,6 12 42,8 15 53,6 A 10 35,7 28,6 28,6 B 10 35,7 28,6 17,8 C - Mỗi tuần giáo viên học sinh phải rèn viết mẫu hai đến ba chữ - Tổ chức thi chữ đẹp học sinh thi viết chữ đẹp giáo viên vào dịp 20/11 * Đối với giáo viên : Việc dạy học phân môn Tiếng Việt trờng tiểu học trình hớng dẫn tổ chức học sinh thực hành luyện tập kĩ viết chữ yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ ngày đẹp Ngoài việc nắm vững nội dung, phơng pháp dạy học giáo viên cần có lực thẩm mĩ để cảm nhận đợc vẻ đẹp chữ viết, có khả viết chữ đẹp để làm mẫu cho học sinh noi theo Chính cần quán triệt cho giáo viên tinh thần , thái độ tầm quan trọng việc " Luyện nét chữ, rèn nết ngời", trớc hết rèn chữ viết cho mình, cô giáo phải viết chữ mẫu mực lúc nơi : viết bảng, viết sổ liên lạc, nhận sét kiểm tra - Bên cạnh việc trọng nâng cao chất lợng dạy học tất môn nhà trờng đặc biệt ý đến việc rèn chữ cho giáo viên -Tổ chức chuyên đề , buổi sinh hoạt chuyên môn để hớng dẫn cán giáo viên nắm kĩ thuật viết chữ nét bản, cách viết liền mạch/cách đặt dấu để thống tập chung đạo Cụ thể : T ngồi viết quy cách Rèn cách đề vở, cầm bút, vị trí dấu thanh, dấu chấm, dấu phẩy Giúp giáo viên nắm khái niệm, thuật ngữ để thống việc dạy tập viết Ví dụ : nét cong (kín, hở), nét thẳng, nét xiên (trái, phải), nét khuyết (trên, dới ), nét hất, nét thắt - Bố trí thời gian hợp lí để giáo viên luyện viết Hàng tuần, việc tự rèn chữ viết ( giáo viên có luyện chữ ) vào buổi sinh hoạt chuyên môn yêu cầu tổ, khối dành tiết để luyện viết, nhận xét trao đổi rút kinh nghiệm cho nét chữ mình, đồng nghiệp trao đổi cách rèn chữ cho thân, cho học sinh : nh kĩ thuật cầm bút, cầm phấn cho viết có nét nét đậm Cụ thể nh : luyện viết bảng, cách cầm phấn, điều khiển viên phấn tuỳ theo hớng di chuyển đầu phấn mà tăng độ nhấn ngón hớng Khi đa đầu phấn lên, cần nhẹ tayđể tạo nét đa xuống nên miết đầu phấn mạnh chút để tạo nét đậm nhng phải từ từ tránh đột ngột, cố gắng tránh xoá chữ viết lại tô lại nét viết Các nét viết phải liền mạch Tổ chức cho giáo viên có kinh nghiệm đoạt giải kì thi viết chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh hớng dẫn cho chị em Tổ chức cho giáo viên đọc chuyên san, tạp trí nói chữ viết rèn chữ viết - Khi kiểm tra chấm điểm hồ sơ, kí duyệt giáo án biểu điểm chấm phải có phần cho điểm chữ viết, điểm trình bày tơng đối cao đòi hỏi giáo án, hồ sơ giáo viên phải trình bày cẩn thận, chữ viết đẹp Hàng tuần, hàng tháng tập hợp nhận xét kịp thời biểu dơng giáo viên có chữ viết đẹp, chuẩn mực, giáo viên có tiến chữ viết Tổ chức hình thức xếp loại thi đua khen thởng giáo viên sở thành tích đạt đợc giảng dạy Trong "Rèn nét chữ " cho thân giáo viên cho học sinh tiêu chí thi đua quan trọng giáo viên - Tháng 11 năm 2008 trờng tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên - Nhà trờng tạo điều kiện cho giáo viên có tài liệu "Dạy tập viết trờng Tiểu học" để giáo viên có điều kiện nghiên cứu nắm vững phơng pháp dạy tập viết - Ngay từ đầu năm học trờng tổ chức chuyên đề dạy tập viết, dạy tả thống chung phơng pháp dạy viết, luyện viết cho học sinh Tổ chức thi dạy để rút kinh nghiệm phân môn tập viết giúp học sinh nắm vững cấu tạo chữ, kĩ viết chữ viết mẫu, phân môn tả giúp em luyện viết đúng, viết nhanh, viết đẹp * Đối với cha mẹ học sinh : Tập trung rèn chữ viết cho giáo viên, học sinh cha đủ Để có chất lợng chữ viết giáo viên, học sinh đạt kết cao, việc tổ chức chuyên đề dạy tập viết, trao đổi kinh nghiệm giáo viên, đầu năm học nhà trờng tổ chức chuyên đề dạy tập viết cho cha mẹ học sinh để họ nắm đợc cấu tạo chữ, mẫu chữ viết để họ kết hợp với nhà trờng rèn chữ viết cho em nhà nh rèn cho em t ngồi viết, cách cầm bút đặt quy cách Qua chuyên đề cha mẹ học sinh nắm đợc điều kiện cần thiết sở vật chất để viết cho học sinh từ yêu cầu họ tạo điều kiện tốt cho em luyện viết nhà Nh em có bàn học quy cách, hợp vệ sinh, góc học tập đủ ánh sáng, viết giấy đẹp không bị nhoè thờng xuyên quan tâm nhắc nhở em t ngồi, cầm bút, đặt * Đối với học sinh : Từ đầu năm học nhà trờng hớng dẫn chi tiết, quy định cụ thể cho học sinh : viết giấy Bãi Bằng chất lợng cao, đẹp, bìa cứng, bút máy Trờng Sơn, viết mực xanh Tất đợc cụ thể hoá Trên sở giáo viên, phụ huynh thờng xuyên có ý thức nhắc nhở học sinh ý rèn chữ Muốn luyện cho học sinh viết đẹp có giáo viên thực không đủ, không đạt yêu cầu mà phải có tự phấn đấu vơn lên học sinh Các em phải khổ luyện kết hợp với bảo cặn kẽ cô giáo, cha mẹ - Nhà trờng tạo điêù kiện thuận lợi cho em lớp có mẫu chữ chữ số, có bảng lớp dảm bảo chất lợng, bàn ghế hợp vệ sinh, phòng học đủ ánh sáng - Tổ chức có chất lợng hội thi viết chữ đẹp cấp trờng, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên học sinh đạt cao Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp huỵên, cấp tỉnh đạt kết cao Thành lập đội tuyển thi viết chữ đẹp Qua thi viết chữ đẹp cấp trờng lựa chọn thành lập đội tuyển thờng xuyên luyện tập Trong trình tập luyện hớng dẫn em nắm kĩ thuật viết chữ, lu ý em t ngồi cách cầm bút, điều khiển bút để tạo nét nét đậm, cách nối nét cách trình bày - Cuối kì I nhà trờng tổ chức khen thởng trng bày chữ đẹp, giáo án mẫu mực để giáo viên học sinh tham khảo, trao đổi rút kinh nghiệm d Kết luận : Đối với giáo viên, học sinh việc xây dựng phong trào "Giữ sạch, viết chữ đẹp" có ý nghĩa quan trọng Kết phong trào sản phẩm giáo viên học sinh làm họ tự hào đạt đợc Qua việc tổ chức thực việc rèn chữ viết nhiều giáo viên thành công việc giáo dục thẩm mĩ, yêu quý trân trọng chữ viết học sinh Tiểu học Đối với giáo viên Tiểu học việc rèn chữ thực thử thách lực tổ chức nghệ thuật đạo giáo viên Qua phong trào tay nghề giáo viên thực đợc nâng cao, lơng tâm trách nhiệm giáo viên đợc nâng lên, giáo viên gần gũi với học sinh Thực chất việc rèn chữ viết cho học sinh nội dung chuyên môn hoạt động chuyên môn trờng tiểu học Chủ trơng đẩy mạnh phong trào "luyện nét chữ, rèn nết ngời" gần Bộ Giáo dục & Đào tạo việc làm có ý nghĩa nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh * Hiệu sáng kiến : - Gây hứng thú việc dạy - học giáo viên học sinh - Học sinh nắm đợc cấu tạo chữ, kĩ viết chữ, viết đẹp, viết nhanh, tiếp thu nhanh, kết học tập cao - Rèn cho giáo viên đức tính cẩn thận, tỉ mỉ, có lòng tự trọng cao, có ý thức tốt - Đa cộng đồng vào giáo dục học sinh Tăng cờng hoạt động xã hội hoá giáo dục - Cha mẹ học sinh nắm vững phơng pháp, tự tin hơn, quan tâm việc kèm cặp dạy dỗ em Kết : Về chữ viết - Trong năm gần kết thi viết chữ đẹp cấp huyện nhà trờng đợc nâng lên rõ rệt * Năm học 2007 2008: + Vở xếp loại A : 214/428 em đạt 50% Loại B : 134/428 em đạt 31,4% Loại C: 80/ 428 em đạt 18,6 % +Về chữ viết : Loại A : 210/428 em đạt 49,1 % Loại B : 106/428 em đạt 24, % Loại C : 112/428 em đạt 26,2 % Không có em có chữ xếp loại D Trong hội thi viết chữ đẹp cấp huyện GV tham gia có Đ/c đạt giải ba Học sinh có 6/9 em đạt giải Kết toàn đoàn xếp thứ Về kết hai mặt giáo dục : * Xếp loại hạnh kiểm: 428/428 em thực tốt nhiệm vụ HS tiểu học * Xếp loại học lực : Học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5:{ Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu Môn Tổng số TS % TS % TS % TS % Toán 428 80 18,7 160 37,4 132 30,8 56 13,1 Tiếng Việt 428 50 11,7 159 37,2 169 39,5 50 11,7 * Năm học 2008 2009: + Vở xếp loại A : 218/428 em đạt 50,9% Loại B : 135/428 em đạt 31,6% Loại C: 75/ 428 em đạt 17,5% + Về chữ viết : Loại A : 212/428 em đạt 49,5 % Loại B : 107/428 em đạt 25,0 % Loại C : 109/428 em đạt 25,5% Không có em có chữ xếp loại D Trong hội thi viết chữ đẹp cấp huyện GV tham gia có Đ/c đạt giải KK Học sinh có 10/10 em đạt giải * Đánh giá khả quy mô áp dụng: áp dụng cho tất giáo viên học sinh trờng Tiểu học Qua vài năm thực sáng kiến giải pháp đạo xây dựng nếp Vở - Chữ đẹp cho học sinh, nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ phải đợc thực cách thờng xuyên, liên tục Đồng thời nhận đợc đồng tình ủng hộ giáo viên, học sinh bậc phụ huynh, năm học tiếp tục đạo giáo viên, học sinh trờng trì nếp Vở - Chữ đẹp theo kế hoạch đẩy mạnh thành phong trào thi đua suốt năm học 2006 -2007 đến ngày vào chiều sâu, chất lợng chữ đẹp học sinh tăng rõ rệt Chất lợng chữ viết học sinh tham gia kỳ thi chữ viết đẹp cấp Huyện, cấp tỉnh tăng số lợng nh chất lợng kết thúc vấn đề: Chỉ đạo việc "Luyện nét chữ rèn nết ngời " giáo viên học sinh thực vấn đề không ngành giáo dục mà tất ngời quan tâm Xây dựng nếp Giữ - Viết chữ đẹp cho học sinh Tiểu học nhận thấy việc làm - nhiệm vụ quan trọng thiết thực Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lợng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết mẫu chữ - ý thức điều chỉnh, trình bày viết đẹp Hơn giúp giáo viên nâng cao đợc khả viết chữ mình, tự tin dạy Tập viết, tả Chất lợng học tập lớp đợc nâng cao qua giáo viên nhìn nhận rõ khả mình, cố gắng phấn đấu để hiệu công việc giáo dục học sinh ngày cao Thúc đẩy phong trào Giữ - Viết chữ đẹp học sinh dịp động viên, khích lệ thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, trì nếp thói quen tốt học tập học sinh Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm ngời giáo viên Huy động quan tâm, giúp đỡ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội việc Luyện nét chữ - rèn nết ngời, Phụ huynh tin tởng nhà trờng, uy tín nhà trờng, thầy cô giáo đợc nâng lên góp phần giáo dục thái độ quý trọng giữ gìn nét đẹp Tiếng nói - Chữ viết dân tộc Nh cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói "Chữ viết thể nết ngời " Rèn chữ viết rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, rèn khả thẩm mĩ, tính xác, khoa học, rèn luyện tính chăm chỉ, say mê học tập " Nh rèn chữ viết góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, tạo điều kiện cho học sinh học tốt môn học * Những kiến nghị : - Sở GD & ĐT, phòng GD Nho Quan tăng cờng đầu t mua sắm trang thiết bị để phục vụ giảng dạy phân môn tập viết, tả Tổ chức chuyên đề cấp huyện môn Tập viết nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho GV - Duy trì tốt phong trào thi viết chữ đẹp , cấp huyện, cấp tỉnh - Việc đa nội dung môn Toán, Tiếng việt vào thi viết chữ đẹp cho giáo viên không nên đa nội dung khó Trên toàn nội dung thực giải pháp Kinh nghiệm đạo giáo viên học sinh rèn chữ viết trờng tiểu học (phạm vi áp dụng trờng Tiểu học Yên Quang) mà vừa nghiên cứu áp dụng năm học vừa qua, Nhà trờng góp phần nhỏ bé làm nên thành tích chung Ngành Tuy kết bớc đầu khả quan, song dừng lại mà hàng năm cần bổ sung kế hoạch nâng cao chất lợng rèn chữ, giữ cho giáo viên học sinh Tôi mong nhận đợc đóng góp, xây dựng nhà chuyên môn, bạn bè đồng nghiệp đặc biệt Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp để sáng kiến giải pháp đợc hoàn hảo Tôi xin chân thành cảm ơn ! Yên Quang, ngày 10 tháng năm 2009 Ngời viết Phạm Thị Hơng I- Sơ lợc thân: Họ tên : Phạm Thị Hơng Sinh ngày : 16 / / 1971 Quê quán: Xã Gia Lâm - Huyện Nho Quan - Tỉnh Ninh Bình Dân tộc: Kinh Chức vụ: Phó hiệu trởng trờng Tiểu học Yên Quang Ngày vào Đảng: 12/ 9/ 1997 Trình độ học vấn: 12/12 Trình độ đào tạo: Đại học tiểu học II- Những hình thức khen thởng đạt đợc: - 10 năm liền giáo viên tiên tiến, lao động giỏi CSTĐ cấp sở - Giấy khen UBND huyện Giải nhì cầu lông cấp huyện III- Tóm tắt thành tích : Từ tháng 11/2001 đợc đề bạt Phó hiệu trởng trờng Tiểu học Yên Quang Tôi đợc phân công phụ trách,chỉ đạo chuyên môn, năm trớc trờng khó khăn sở vật chất, đội ngũ, hoạt động nói chung nhiều hạn chế Bên cạnh tình hình dân trí, kinh tế địa phơng thấp Đứng trớc khó khăn thử thách ấý, nhận thức đắn vai trò trách nhiệm Vì phát huy tinh thần tự lực, phối hợp chặt chẽ Ban Giám hiệu, với công đoàn, đoàn thể cấp uỷ Đảng, quyền địa phơng để học hỏi nâng cao hiểu biết, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ nh lực quản lí đạo Tôi gơng mẫu thực đầy đủ chức nhiệm vụ ngời cán quản lí, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, có kế hoạch đạo cụ thể, phù hợp với nhiệm vụ, công việc tình hình thực tế nhà trờng Trong năm học tổ chức, đạo nhiều chuyên đề nhiều môn học cho giáo viên cách có hiệu Do giáo viên nắm vững phơng pháp giảng dạy môn học Bên cạnh tham mu với hiệu trởng lên kế hoạch phân công giáo viên có lực bồi dỡng học sinh giỏi, rèn viết chữ đẹp, quan tâm phụ đạo học sinh yếu, thân trực tiếp tham gia rèn học sinh viết chữ đẹp Do năm qua, chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng tăng lên đáng kể Trong đợt thi tuyển học sinh giỏi huyện, học sinh viết chữ đẹp nhà trờng có học sinh đạt giải Riêng năm học 2006- 2007 trờng có em học sinh trực tiếp rèn đạt học sinh viết chữ đẹp cấp huyện IV- Thành tích năm học 2006 -2007: Năm học 2006 - 2007 đợc phân công phụ trách chuyên môn nhà trờng, Ngay từ đầu năm học tham mu phối kết hợp với Ban Giám hiệu nhà trờng xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn cụ thể, hợp lí, phù hợp với thực tế nhà trờng, phân công chuyên môn theo khả giáo viên Tập trung bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tích cực đạo học sinh, giáo viên rèn chữ, giữ vở, tổ chức chuyên đề đổi phơng pháp giảng dạy, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh Tập trung xây dựng lớp tiểu học đạt chuẩn Thờng xuyên quan tâm đến công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, trọng nội dung hình thức tổ chức thực hiện, đặc biệt công tác bồi dỡng GV dạy chơng trình SGK mới.Tổ chức nâng cao chất lợng buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề Hội thảo đem lại hiệu thiết thực, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng Chỉ đạo GV thực tốt quy chế chuyên môn Tập trung đạo tốt công tác bồi dỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu Kết Hội thi cấp huyện: + Giao lu HSTB em (trong có giải Nhì, giải KK) + Thi viết chữ đẹp có 7/9 em đạt giải (trong có giải Nhì, giải Ba, giải KK ) + Tiếng hát sơn ca đạt giải, giải Ba, giải KK Trong năm học vừa qua tham gia thi cầu lông cấp huyện công đoàn ngành tổ chức đạt giải nhì Nhìn chung công đợc giao hoàn thành tốt Do 10 năm liền đợc bình bầu CSTĐ, Lao động Tiên tiến Trong năm học 2006 - 2007 đợc tập thể bình bầu CSTĐ cấp sở Bên cạnh công việc nhà trờng, chồng công tác xa nhng chăm lo xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc, quan tâm chăm sóc chu đáo Do hai khoẻ mạnh, ngoan ngoãn Các cháu đạt danh hiệu HS Giỏi Tôi không chăm lo cho mà quan tâm, chăm sóc bố mẹ hai bên gia đình nội, ngoại, bố trí, xếp công việc gia đình thật hợp lí, tạo cho không khí gia đình vui vẻ, ấm cúng, ngời gia đình quan tâm, giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho hoàn thành tốt công việc đợc giao Đối với làng xóm xung quanh, thân nh gia đình thể quan tâm, chia sẻ, thực đoàn kết, thân với ngời, đợc ngời tin tởng, quý mến V- Tự đánh giá: Với thành tích đạt đợc từ vào ngành đến đặc biệt nỗ lực phấn đấu thân năm học này, tự xét thấy đạt danh hiệu CSTĐ cấp sở Kính đề nghị Hội đồng thi đua khen thởng nghiên cứu, xem xét Tuy nhiên thân thấy cần phải nỗ lực phấn đấu để bớc nâng cao trình độ hiểu biết lực chuyên môn nghiệp vụ nh lực quản lí, đạo để đáp ứng với yêu cầu T/m công đoàn trờng Yên Quang, ngày 28 tháng năm 2006 Ngời báo cáo Phạm Thị Hơng t/m nhà trờng 10 ... Do kết rèn chữ cho học sinh cha cao c Những biện pháp làm để rèn chữ viết cho giáo viên học sinh Ngay từ dầu năm học nhà trờng xác định đợc tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh rèn tính... điều kiện vô quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh Song song với việc rèn chữ viết cho học sinh vấn đề rèn giữ cho học sinh có nh đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho em phẩm chất đạo đức... làm mẫu cho học sinh noi theo Chính cần quán triệt cho giáo viên tinh thần , thái độ tầm quan trọng việc " Luyện nét chữ, rèn nết ngời", trớc hết rèn chữ viết cho mình, cô giáo phải viết chữ mẫu