Văn 7 hk2

Trường THCS Cát Thành Ngày soạn : 01.01.2011 Tiết : 73 Năm học: 2010 - 2011 * Bài d: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : Hiểu tục ngữ, hiểu nội dung, ý nghóa số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhòp điệu, cách lập luận) nhữmh câu tục ngữ 2.Kỹ : - Thuộc lòng câu tục ngữ văn - Rèn kó phân tích vận dụng tục ngữ - Sưu tầm câu tục ngữ nói môi trường: Thiên nhiên tươi đẹp Việt Nam LĐSX 3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, yêu lao động sản xuất II CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn SGK tài liệu có liên quan đến giảng - Soạn giáo án + Bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn SGK soạn theo câu hỏi SGK trang: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tình hình lớp :(1’) - Nề nếp: ( lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:……… 2/ Kiểm tra cũ: ( 3’) ( GV kiểm tra sách HS chuẩn bò cho môn học dặn dò HS số công việc để học tốt phân môn: văn.) 3/ Giảng mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) Cùng với ca dao thể loại tục ngữ đề tài phổ biến phần văn học dân gian Nó đúc kết kinh nghiệm nhân dân trình sản xuất nông nghiệp kinh nghiệm thời tiết, khí hậu thiên nhiên khoa học chưa phát triển Chúng ta tìm hiểu số câu tục ngữ phổ biến qua chủ đề * Tiến trình dạy: ( 37’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG SINH 7’ * Hoạt động 1/ Tìm hiểu chung: 1/ Tìm hiểu chung: - GV gọi HS đọc thích * SGK - HS đọc thích * SGK a Khái niệm Tục ngữ : trang: 35 trang: 35 - Tục ngữ câu nói - Hỏi: Qua , Em trình bày hiểu dân gian ngắn gọn, ổn biết tục ngữ?  HS trả lời theo hiểu biết đònh, có nhòp điệu, hình * GV nhận xét bổ sung: qua phần thích *: ảnh, đúc kết học Nói tục ngữ em cần nắm sâu - Tục ngữ câu nói dân nhân dân về: vấn đề sau: gian ngắn gọn, ổn đònh, có + Quy luật tự nhiên - Về hình thức: Tục ngữ câu nhòp điệu, hình ảnh, đúc kết + Kinh nghiệm lao động nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có học nhân dân sản xuất hình ảnh nhòp điệu, có nhiều vế về: + Kinh nghiệm - Về nội dung: Diễn đạt kinh + Quy luật tự nhiên người xã hội nghiệm cách nhìn nhận nhân + Kinh nghiệm lao động sản - Những học kinh dân về: xuất nghiệm quy luật thiên GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 + Quy luật tự nhiên + Kinh nghiệm người + Kinh nghiệm lao động sản xuất xã hội + Kinh nghiệm người xã hội - Những học kinh nghiệm quy luật thiên nhiên lao - Về sử dụng: Được nhân dân sử dụng động sản xuất nội dung quan vào hoạt động đời sống dể nhìn nhận trọng tục ngữ ứng xử, thực hành  HS: Theo dõi phần GV chốt - GV nêu yêu cầu đọc văn bản: Rõ lại ràng, ý ngắt nhòp - HS đọc văn vế câu - Theo dõi phần nhận xét - GV đọc mẫu… gọi HS đọc lại văn GV GV nhận xét - HS đọc thích SGK trang: - GV gọi HS đọc thích SGK… - Hỏi: Có thể chia câu tục ngữ thành nhóm? Mỗi nhóm gồm câu nào? Gọi tên * Dự kiến trả lời: Có thể chia câu tục ngữ nhóm đó? * GV nhận xét chốt lại: thành hai nhóm: Có thể chia câu tục ngữ thành + Nhóm 1: Gồm câu 1,2,3 hai nhóm: + Nhóm 1: Gồm câu 1,2,3  Những câu tục ngữ thiên  Những câu tục ngữ thiên nhiên nhiên + Nhóm 2: Các câu lại + Nhóm 2: Các câu lại  Những câu tục ngữ lao động sản  Những câu tục ngữ lao xuất động sản xuất 17’ * Hoạt động2/ Tìm hiểu chi tiết: - GV:gọi HS đọc câu nhiên lao động sản xuất nội dung quan trọng tục ngữ  Đây loại VHDG b Đọc tìm hiểu thích: - Đọc: - Chú thích c Phân loại: - Có thể chia câu tục ngữ thành hai nhóm: + Nhóm 1: Gồm câu 1,2,3  Những câu tục ngữ thiên nhiên + Nhóm 2: Các câu lại  Những câu tục ngữ lao động sản xuất 2/ Tìm hiểu chi tiết: a Những câu tục ngữ thiên nhiên: - Hỏi: Em hiểu câu tục ngữ số 1? ( Nội dung ) * GV nhận xét chốt lại: - HS đọc câu * Dự kiến trả lời: -Nội dung: Đây cách dự đoán thời tiết âm lòch tháng ngày dài, đêm ngắn ( Mùa hè), tháng 10 ngày ngắn đêm dài( Mùa đông) Đây cách dự đoán thời tiết âm lòch tháng ngày dài, đêm ngắn, tháng 10 ngày ngắn đêm dài Tháng đêm ngắn, ngày dài - Hỏi: Về cách diễn đạt, câu tục ngữ có nét đặc sắc? * GV nhận xét chốt lại: - Câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật đối: đối vế, đối từ ngữ - Hình ảnh cách nói xưng (chưa nằm sáng, chưa cười tối - Vần lưng  nhòp nhàng, xuôi tai, dễ nhớ ( GV rõ hình ảnh nghệ thuật trên) - Hỏi: Hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ trên? * GV nhận xét chốt lại: GV: Nguyễn Quang Dũng * Câu 1: Tháng 10 đêm dài, ngày ngắn -Hình thức: + Đối vế, đối từ ngữ (đêmngày, sáng-tối) * Dự kiến trả lời: - Câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật đối: đối vế, đối từ ngữ - Hình ảnh cách nói xưng (chưa nằm sáng, chưa cười tối - Vần lưng  nhòp nhàng, xuôi tai, dễ nhớ * Dự kiến trả lời: + Thậm xưng +Vần lưng (năm-nằm, mười-cười)  Trường hợp vận dụng: Nhắc nhở ta nên biết xếp thời gian, công việc hợp lí theo mùa Có thể sử dụng câu tục ngữ vào chuyện tính toán, xếp Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Có thể sử dụng câu tục ngữ vào chuyện tính toán, xếp công việc giữ gìn sức khỏe vào thời điểm khác năm công việc giữ gìn sức khỏe vào thời điểm khác năm - GV:gọi HS đọc câu -HS đọc câu - Hỏi: Câu tục ngữ số nói điều gì? Có tuyệt đối không? * GV nhận xét chốt lại: - Ngày nào: đêm trước trời có nhiều sao, hôm sau nắng, trời mưa - Đây kinh nghiệm dân gian, độ xác không cao * Câu 2: -Ý nghóa: * Dự kiến trả lời: - Ngày nào: đêm trước trời có nhiều sao, hôm sau nắng, trời mưa - Hỏi: Cách diễn đạt có đặc sắc - Đây kinh nghiệm dân gian, độ xác không cao ? Tác dụng câu TN này? * GV nhận xét chốt lại: * Dự kiến trả lời: - Hai vế đối, có vần lưng (nắng, vắng)  Câu tục ngữ giúp người nhìn trời mà đoán thời tiết để xếp công việc cho ngày hôm sau hợp lý - GV:gọi HS đọc câu - Hỏi: “Ráng mỡ gà”ø nào? Câu có ý nghóa gì? * GV nhận xét chốt lại: - Khi trời xuất hiện: ráng có sắc màu vàng mỡ gàtức có bão  Nhắc nhở người cần chống đỡ cho nhà chắn để phòng chống giông bão - Hỏi: Cách diễn đạt câu TN có đặc sắc? * GV nhận xét chốt lại: - Hai vế đối, có vần lưng (nắng, vắng)  Câu TN giúp người nhìn trời mà đoán thời tiết để xếp công việc cho ngày hôm sau hợp lý - HS đọc câu * Dự kiến trả lời: Khi trời xuất hiện: ráng có sắc màu vàng mỡ gàtức có bão Mọi người cần chống đỡ cho nhà chắn để phòng chống giông bão Đêm trước trời nhiều sao, hôm sau nắng, mưa -Hình thức: +Đối vế (mau-vắng, nắngmưa) +Vần lưng (nắng – vắng)  Vận dụng: Biết nhìn để dự đoán thời tiết * Câu 3: -Ý nghóa, vận dụng: Kinh nghiệm dự đoán bão để có ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màu -Hình thức: Vần lưng (gà – nhà) * Dự kiến trả lời: -Vần lưng (gà – nhà) -Vần lưng (gà – nhà) - GV:gọi HS đọc câu - Hỏi: Em hiểu câu tục ngữ nào? - GV diễn giảng: Ngày xưa nạn lũ lụt bốn tai họa (thủy, hỏa, đạo, tặc) thường xuyên gây tổn thất lớn cho người.Nên cha ông ta có ý thức quan sát tượng tự nhiên để chủ động phòng chống Ở miền Bắc miền Trung vào tháng 7, âm lòch mùa mưa bão, GV: Nguyễn Quang Dũng - HS đọc câu * Câu 4: * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:……… + Nhóm 2:……… + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét… bổ sung - Ghi phần GV chốt lại -Ý nghóa, vận dụng: Kinh nghiệm dự đoán lũ lụt từ tượng tự nhiên để chủ động phòng chống Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành thấy có tượng kiến di dời chỗ lên cao, báo hiệu trời có mưa to gây nên lụt lội - Hỏi: Về hình thức câu tục ngữ? * GV nhận xét chốt lại: Hình thức: Câu tục ngữ có hai vế, vần lưng (bò – lo) - Hỏi: Tìm câu tục ngữ có ý nghóa tương tự? * GV nhận xét chốt lại: +Tháng bảy đàn, đại hàn hồng thủy +Đóng thấp bão, đóng cao lụt - GV:gọi HS đọc câu - Hỏi: Tấc gì? Vàng gì? * GV nhận xét chốt lại: - Tấc đơn vò đo chiều dài 1/10 thước (khoảng 2,4m2 tấc Bắc Bộ hay 3,3m2 tấc Trung Bộ) -Vàng kim loại quý thường cân đo cân tiểu ly Ông cha ta lấy nhỏ (tấc đất) để so sánh với lớn (tấc vàng) để nói giá trò đất - Hỏi: Tại nói tấc đất, tấc vàng? * GV nhận xét chốt lại: Đất quý vàng (đất nuôi sống người) - Hỏi: Cách diễn đạt có đặc sắc? * GV nhận xét chốt lại: Diễn đạt: ngắn gọn, từ so sánh hàm chứa ý so sánh, tạo ấn tượng đậm nét  GV chốt: Đây câu tục ngữ tiêu biểu cho tính hàm súc tục ngữ - Hỏi: Người ta sử dụng câu tục ngữ trường hợp nào? * GV nhận xét chốt lại: Vận dụng: khuyên người phải biết q trọng đất, làm cho đất sinh nhiều lương thực Đồng thời phê phán tượng lãng phí đất - Hỏi: Tìm câu ca dao tương tự ý trên?  Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu - GV:gọi HS đọc câu - Hỏi: Ý nghóa câu tục ngữ ? GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2010 - 2011 -Hình thức: Câu tục ngữ có hai vế, vần lưng (bò – lo) * Dự kiến trả lời: Hình thức: Câu tục ngữ có hai vế, vần lưng (bò – lo) * Dự kiến trả lời: - Câu TN tương tự: +Tháng bảy đàn, đại hàn hồng thủy +Đóng thấp bão, đóng cao lụt -HS đọc câu b Những câu tục ngữ lao động sản xuất: * Dự kiến trả lời: Tấc đơn vò đo chiều dài 1/10 thước (khoảng 2,4m2 tấc Bắc Bộ hay 3,3m2 tấc Trung Bộ) -Vàng kim loại quý thường cân đo cân tiểu ly Ông cha ta lấy nhỏ (tấc đất) để so sánh với lớn (tấc vàng) để nói giá trò đất * Dự kiến trả lời: * Câu 5: -Ý nghóa: -Đất quý vàng (đất nuôi sống người) -Vận dụng: + Đề cao giá trò đất + Phê phán tượng lãng phí đất Diễn đạt: ngắn gọn, từ so sánh hàm chứa ý so sánh, tạo ấn tượng đậm nét * Dự kiến trả lời: Vận dụng: khuyên người phải biết q trọng đất, làm cho đất sinh nhiều lương thực Đồng thời phê phán tượng lãng phí đất * Dự kiến trả lời: Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu - HS đọc câu Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành * GV nhận xét chốt lại: Năm học: 2010 - 2011 * Dự kiến trả lời: * Câu 6: Câu TN nói thứ tự nghề, công việc đem lại lợi ích kinh tế cho người (nuôi cá, làm vườn, làm ruộng) Câu TN nói thứ tự -Ý nghóa: nghề, công việc đem lại lợi Hiệu kinh tế ích kinh tế cho người (nuôi công việc nhà nông (thứ cá, làm vườn, làm ruộng) nuôi cá, thứ làm  Phương thức phát triển nông nghiệp  Phương thức phát triển nông vườn, thứ làm ruộng) nghiệp - Hỏi: Câu vận dụng ->Vận dụng:Khai thác tốt nào? điều kiện, hoàn cảnh để * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét chốt lại tạo cải vật chất Vận dụng: Khai thác tốt điều Khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh để -Hình thức: kiện, hoàn cảnh để tạo tạo cải vật chất + Có vế, trật tư tăng cải vật chất - Hỏi: Hình thức câu tục ngữ có tiến quen thuộc? +Vần (trì – nhò, viên – * GV nhận xét chốt lại Hình thức: + Có vế, trật tư tăng tiến +Vần (trì – nhò, viên – điền) * Dự kiến trả lời: Hình thức: có vế đặt theo trật tự tăng tiến, có vần, dễ nhớ, dễ thuộc điền) - HS đọc câu * Dự kiến trả lời: * Câu 7: Kinh nghiệm chăm sóc lúa giống Kinh nghiệm chăm sóc lúa giống * Dự kiến trả lời: -Hình thức:Ngắn gọn, nhòp điệu dễ nhớ, dễ thuộc - GV:gọi HS đọc câu - Hỏi: Câu tục ngữ nói việc gì? * GV nhận xét chốt lại Kinh nghiệm chăm sóc lúa giống - Hỏi: Nhận xét cách diễn đạt? * GV nhận xét chốt lại Ngắn gọn, nhòp điệu dễ nhớ, dễ thuộc - GV:gọi HS đọc câu - Hỏi: Em hiểu câu tục ngữ nào? -Ý nghóa, vận dụng: Ngắn gọn, nhòp điệu dễ nhớ, dễ thuộc - HS đọc câu * GV nhận xét chốt lại Tầm quan trọng thời vụ việc cày bừa kỹ đất đai để tăng suất trồng - Hỏi: Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc biệt? * GV nhận xét chốt lại - Tính hàm súc, ngắn gọn - Vần (thì – nhì)  GV bình ngắn nâng cao: Qua câu tục ngữ trên, Ta thấy chúng ngắn gọn mang tính hàm súc cao Nhưng điều đáng ý đay câu tục ngữ đề có hai nghóa: + nghóa đen: nghóa cụ thể, mà cha ông ta mượn hình ảnh sống hay tự nhiên để biểu đạt GV: Nguyễn Quang Dũng * Dự kiến trả lời: Tầm quan trọng thời vụ việc cày bừa kỹ đất đai để tăng suất trồng * Câu 8: * Dự kiến trả lời: Hình thức: -Tính hàm súc, ngắn gọn - Vần (thì – nhì) -Ý nghóa:Tầm quan trọng thời vụ việc cày bừa kỹ đất đai để tăng suất trồng - Tính hàm súc, ngắn gọn - Vần (thì – nhì) Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành 5’ Năm học: 2010 - 2011 vấn đề khác, là: + Nghóa bóng: nghóa hàm ý bên nghóa vô quan trọng mà nhiệm vụ phải tìm hiểu sâu Khi tìm hiểu tục ngữ ta phải tìm hiểu hai nghóa Nhưng nghóa quan nghóa bóng * Hoạt động 3/ Tổng kết bài: - Hỏi: Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc biệt? * GV nhận xét chốt lại - Tục ngữ thường ngắn gọn, có vần, có nhòp điệu, sử dụng hình ảnh sinh động, gần gũi - Tục ngữ phản ánh truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân nhiều mặt: thiên nhiên, thời tiết, cách ứng xử - Những câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân việc quan sát thiên nhiên lao động sản xuất 5’ - HS trả lời theo Ghi nhớ SGK * Hoạt động 4/ Luyện tập: * Bài tập: Sưu tầm thêm số câu * HS thảo luận nhóm: tục ngữ phản ánh kinh nghiệm + Nhóm 1:……… tượng nắng, mưa, bão, lụt? + Nhóm 2:……… * GV nhận xét chốt lại + Nhóm 3:……… - Trăng quầng trời hạn ,trăng tán trời + Nhóm 4:……… mưa - Cử đại diện nhóm trình bày - Mưa tháng ba hoa đất trước lớp Mưa tháng tư hư đất - Lớp nhận xét… bổ sung - Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng - Ghi phần GV chốt lại đỗ * Hoạt động 5/ Củng cố bài: - GV Củng cố về: - HS khắc sâu kiến thức qua + Tục ngữ gì? phần củng cố GV + Nội dung câu tục ngữ? - HS đọc lại Ghi nhớ SGK + Hình thức diễn đạt? + Vận dụng?  Gọi HS đọc lại Ghi nhớ SGK 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’ a/ Ra tập nhà: 3’ 3/ Tổng kết bài: - Tục ngữ thường ngắn gọn, có vần, có nhòp điệu, sử dụng hình ảnh sinh động, gần gũi - Tục ngữ phản ánh truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân nhiều mặt: thiên nhiên, thời tiết, cách ứng xử - Những câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân việc quan sát thiên nhiên lao động sản xuất 4/ Luyện tập: * Đáp án: ( Bảng phụ) 5/ Củng cố bài: - Ghi nhớ SGK - Học thuộc bài, nắm rõ nội dụng vận dụng GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành - Làm tập (Sưu tầm thêm số câu tục ngữ nội dung) Năm học: 2010 - 2011 b/ Chuẩn bò : Soạn bài: Chương trình đòa phương phần Văn phần TLV  Sưu tầm câu ca dao, dân ca, tục ngữ…viết đòa phương em sinh sống IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: - Thời gian:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Nội dung kiến thức:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp giảng dạy:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Hình thức tổ chức:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Thiết bò dạy học:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 01.01.2011 GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 * Bài dạy Tiết : 74 Chương trình đòa phương I MỤC TIÊU: (PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN) 1.Kiến thức : - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghóa chúng - Tăng thêm hiểu biết tính cảm gắn bó với đòa phương 2.Kó : Rèn luyện kó hiểu biết sưu tầm số câu ca dao tục ngữ nói đề tài: môi trường thiên nhiên hay lao động sản xuất 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu mến, gắn bó với đòa phương quê hương II CHUẨN BỊ: Chuẩn bò GV : GV hướng dẫn HS sưu tầm Chuẩn bò đáp án tình Chuẩn bò HS : HS sưu tầm ca dao, tục ngữ, chọn lọc, xếp theo chủ đề III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tình hình lớp :(1’) - Nề nếp: ( lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:……… 2/ Kiểm tra cũ: ( Không thực hiện) 3/ Giảng mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đòa phương công việc có nhiều ý nghóa, giúp em rèn luyện tính kiên trì, có tri thức đòa phương, có ý thức khoa học Chúng ta cố gắng thực tiết học cho thật tốt * Tiến trình dạy: ( 37’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG SINH 5’ * Hoạt động 1/ Hướng dẫn xác đònh đối tượng sưu tầm : 1/ Hướng dẫn xác đònh đối tượng sưu tầm: - HS theo dõi phần nêu yêu  GV nêu yêu cầu Sưu tầm: câu GV để thực - Sưu tầm ca dao, tục ngữ đòa 6’ phương - Số lượng 20 câu (ít nhất) * Hoạt động 2/ Ôn lại kiến thức: 2/ Ôn lại kiến thức: Hỏi: Nhắc lại thể loạiVHDG mà em học HK lớp ? * GV nhận xét chốt lại Tục ngữ, ca dao, dân ca Hỏi: Vậy là: ca dao, dân ca, tục ngữ? * GV nhận xét chốt lại  Ca dao đân ca thể loại trữ tình dân gian, kết hợp nhạc lời, thể nội tâm người… + Dân ca: Gồm lời nhạc + Ca dao: Gồm phần lời thơ Ca dao dân ca mẫu mực tính GV: Nguyễn Quang Dũng * Dự kiến trả lời: Tục ngữ, ca dao, dân ca - Ca dao - Tục ngữ - Vè, đồng dao - Dân ca  Ca dao, tục ngữ đòa phương -HS nhắc lại khái niệm ca dao, dân ca, tục ngữ  Theo dõi phần kết luận GV Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 chân thật, hồn nhiên; cô đúc sức gợi cảm cód khả lưu truyền Ngôn ngữ ca dao dân ca ngôn ngữ thơ gần với ăn tiếng nói ngày nhân dân mang màu sắc đòa phương rõ  Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn đònh, có nhòp điệu, hình ảnh, đúc kết học nhân dân về: + Quy luật tự nhiên + Kinh nghiệm lao động sản xuất + Kinh nghiệm người xã hội - Những học kinh nghiệm quy luật thiên nhiên lao động sản xuất nội dung quan trọng tục ngữ -Hỏi: Ngoài thể loại thuộc văn vần xem văn học dân gian? * GV nhận xét chốt lại Vè, dân ca, đồng dao - Hỏi: Xác đònh ca dao, tục ngữ đòa phương? * GV nhận xét chốt lại Ca dao, tục ngữ đòa phương (lưu hành đòa phương mang tên riêng đòa phương, nói sản vật, di tích, thắng cảnh, danh nhân, tích, từ ngữ đòa phương, …), ví dụ sau: 5’ * Dự kiến trả lời: Vè, dân ca, đồng dao * Dự kiến trả lời: Ca dao, tục ngữ đòa phương (lưu hành đòa phương mang tên riêng đòa phương, nói sản vật, di tích, thắng cảnh, Ai Bình Đònh mà coi danh nhân, tích, từ ngữ đòa Con gái Bình Đònh múa roi quyền phương, …)  HS tự tìm ví dụ * Hoạt động 3/ Phương pháp thực hiện: 3/ Phương pháp thực hiện: - GV hướng dẫn HS đòa chỉ: a Hỏi người lớn, chép lại từ sách báo) b Sắp xấp theo A, B, C, c Thành lập nhóm biên tập, tổng hợp kết  Hướng dẫn cách sưu tầm: - Mỗi em phải có sổ tay văn học tìm ghi chép ngay Phân loại 18’ - Ghi chép theo hướng dẫn GV * Hoạt động 4/ Hướng dẫn học sinh thực mẫu - GV: Treo bảng phụ, gọi HS ví dụ GV: Nguyễn Quang Dũng a Cách sưu tầm + Hỏi cha mẹ, người đòa phương, người già, nghệ nhân, nhà văn đòa phương + Tìm sưu tập lớn tục ngữ, ca dao đòa phương b Sắp xấp theo A, B, C, d Thành lập nhóm biên tập, tổng hợp kết e.Thời gian nộp :4 tuần 4/ Thực mẫu lớp: Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành trên: + Cam xã Đoài, Xoài Bình Đònh + Vạc kêu trời nắng, vạc vắng trời mưa + Mống Bình Đê, Bồ Đề dọn rác + Ăn coi nồi, ngồi coi hướng + Đói ăn rau, đau uống thuốc… + Bình Đònh có đá vọng phu + Công đâu công … + Vè chàng lía + Vè anh hùng Phan Thò + Tôm chạng vạng, cá rạng đông… + Đá Vọng phu( Bình Đònh) - Hỏi: Hãy xếp theo chủ đề mà em học ? 3’ Năm học: 2010 - 2011 - HS đọc ví dụ 1/ Tục ngữ: a- Chủ đề: Thiên nhiên lao động sản xuất -Cam xã Đoài, Xoài Bình Đònh -Vạc kêu trời nắng, vạc 1/ Tục ngữ: vắng trời mưa a- Chủ đề: Thiên nhiên lao -Mống Bình Đê, Bồ Đề động sản xuất -Cam xã Đoài, Xoài Bình dọn rác Đònh -Tôm chạng vạng, cá -Vạc kêu trời nắng, vạc vắng rạng đông… b Tục ngữ người trời mưa xã hội -Mống Bình Đê, Bồ Đề dọn -Ăn coi nồi, ngồi coi rác -Tôm chạng vạng, cá rạng hướng -Đói ăn rau, đau uống đông… thuốc… b Tục ngữ người xã 2/ Ca dao hội -Ăn coi nồi, ngồi coi hướng - Bình Đònh có đá vọng -Đói ăn rau, đau uống thuốc… phu 2/ Ca dao -Công đâu công … - Bình Đònh có đá vọng phu -Công đâu công … 3/ Vè: -Vè chàng lía - Vè anh hùng Phan Thò Đào -Đồng dao: 4/ Truyện cổ tích: Đá Vọng phu( Bình Đònh) * GV nhận xét chốt lại Tục ngữ: a- Chủ đề: Thiên nhiên lao động sản xuất -Cam xã Đoài, Xoài Bình Đònh -Vạc kêu trời nắng, vạc vắng trời mưa -Mống Bình Đê, Bồ Đề dọn rác -Tôm chạng vạng, cá rạng đông… b Tục ngữ người xã hội -Ăn coi nồi, ngồi coi hướng -Đói ăn rau, đau uống thuốc… 2/ Ca dao - Bình Đònh có đá vọng phu -Công đâu công … 3/ Vè: -Vè chàng lía - Vè anh hùng Phan Thò Đào -Đồng dao: 4/ Truyện cổ tích: Đá Vọng phu( Bình Đònh) - Hỏi: Viết cảm nghó - HS:viết ca dao, tục ngữ mà em thích?  Theo dõi phần nhận xét  Viết ca dao: GV Ai .quyền  GV nhận xét số viết HS ghi điểm * Hoạt động 5/ Củng cố bài: - GV:cho HS nhắc lại cách sưu tầm,nội - HS nhắc lại cách sưu tầm,nội dung sưu tầm dung sưu tầm 5/ Viết cảm nghó ca dao, tục ngữ mà em thích 5/ Củng cố bài: - Ghi nhớ SGK 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’ a/ Ra tập nhà: GV: Nguyễn Quang Dũng 10 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Khoe khoang,hãnh diện,vênh váo bày trước lớp + Nói nhà Thò Kính: - Lớp nhận xét… bổ sung • Tuồng bay mèo mả gà đồng - Ghi phần GV chốt lại • Mày nhà cua ốc • Liu điu lại nở dòng liu điu • Đồng nát Cầu Nôm Coi thường, khinh bỉ  Ngôn ngữ Sùng bà , Thò Kính toàn lời đay nghiến, mắng nhiếc, xỉ vả Toàn lời đay nghiến, mắng nhiếc, xỉ vã tàn nhẫn, độc ác, đại diện cho giai cấp thống trò û -Hỏi: Qua đó,em thấy Sùng bà người nào? * Dự kiến trả lời: * GV bình nâng cao : Ngôn ngữ Sùng bà:Tàn nhẫn, độc ác, Sùng bà toàn lời đay nghiến đại diện cho giai cấp thống ,mắng nhiếc dường lần mụ trò cất lời Thò Kính lại thêm tội,không cần hỏi rõ tình ,phải trái.Lời lẽ mụ rặt phân biệt đối xử,quan hệ mụ với Thò Kính vượt qua khỏi quan hệ nàng dâu với mẹ chồng ,đó quan hệ giai cấp ,mâu thuẫn giai cấp bám rễ vào vấn đề hôn nhân phong kiến thật sâu sắc Đã đề nặng lên đầu nhân dân lao động, cụ thể tiêu biểu: Thò Kính… -Hỏi: Trong đoạn trích, lần , Thò Kính kêu oan? Kêu với ai? Khi lời kêu oan Thò Kính nhận cảm thông? Em có nhận xét cảm thông đó? * GV nhận xét chốt lại: * Dự kiến trả lời: Có lần Thò Kính kêu oan, lần Có lần Thò Kính kêu oan: lần tiếng kêu oan hướng mẹ lần tiếng kêu oan hướng chồng chồng, Thò Kính kêu oan với mẹ chồng chồng, chồng vô ích Thiện Só đớn hèn vô ích Đến lần thứ nhu nhược, hoàn toàn bỏ mặc vợ kêu oan với cha Thò người thương yêu, chăm chts, Kính nhận cảm gắn bó với mẹ thông hành hạ Lúc này, ta thấy Thiện Só sân khấu nhân vật thừa Lời van xin Thò Kính Sùng bà lửa đổ thêm dầu Đến lần thứ kêu oan với cha, Thò Kính nhận cảm thông Đó đau khổ, bất lực  Quan hệ Thò Kính Sùng bà vượt khỏi quan hệ mẹ chồng nàng dâu GV: Nguyễn Quang Dũng 76 * Nhân vật Thò Kính: -Năm lần kêu oan + lần kêu oan với mẹ chồng chồng vô hiệu +1 lần kêu oan với cha ruột nhận cảm thông đau khổ bất lực  Quan hệ Thò Kính Sùng bà vượt khỏi quan hệ mẹ chồng nàng dâu trở thành quan hệ giai cấp Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành trở thành quan hệ giai cấp -Hỏi: Trước đuổi , Thò Kính khỏi nhà, Sùng bà Sùng ông làm điều tàn ác? ?Theo em xung đột kòch đoạn trích thể cao chỗ nào? Vì sao? * GV nhận xét chốt lại: Trước đuổi, Thò Kính, Sùng bà Sùng ông dựng lên kòch tàn ác: lừa Mãng ông sang ăn cử cháu, bắt Mãng ông sang nhận Đây chỗ xung đột kòch tập trung cao , Thò Kính bò đẩy vào chỗ cực điểm nỗi đau tình chồng vợ tan vỡ lại thêm đau trước cảnh cha già thân yêu, người mà lâu , Thò Kính mong báo đền công dưỡng dục, bò cha chồng rẻ khinh hành hạ - Trên sân khấu cha Thò Kính lẻ loi Hình ảnh hai cha Mãng ông ôm than khóc hình ảnh người chòu oan, đau khổ mà hoàn toàn bất lực Sự bố trí, xô đẩy dồn dập kéo dài tình tiết kòch sân khấu dân gian mang nhiều ý nghóa  Số phận Thò Kính nói riêng tầng lớp nhân dân lao động nói chung xã hội cũ thế Bế tắt trước nỗi hàm oan giải được, Thò Kính tự giải nào? Thầy em tìm hiểu sang phần c: Quyết đònh Thò Kính: -Hỏi: Qua cử ngôn ngữ nhân vật , Em phân tích tâm trạng Thò Kính rời khỏi nhà Sùng bà? * GV nhận xét chốt lại: Trước rời khỏi nhà sùng bà ,Thò Kính kêu oan vô hiệu Nàng thật đoan nên vô đau khổ, tủi hổ trước lời buộc tội giết chồng,nàng thực yêu thương chồng nên vô đau xót trước cảnh tình vợ chồng phải lìa -Hỏi: Việc Thò Kính: “quyết tâm trá hình nam tử bước tu hành” có ý nghóa gì? Đó có phải đường giúp GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2010 - 2011 * Dự kiến trả lời: Dựng lên kòch tàn ác lừa Mãng ông ,kì thực bắt Mãng ông phải nhục nhã sang nhận về.->Sùng ông thay đổi mối quan hệ thông gia hành động vũ phu.Đây chỗ xung đột kòch tập trung cao nhất.TK bò đẩy vào chỗ cực điểm nỗi đau.Nỗi đau oan ức,nỗi đau tình chồng vợ tan vỡ,nỗi đau cha ruột bò cha chồng khinh khi,hành hạ… * Dự kiến trả lời: Trước rời khỏi nhà sùng bà ,Thò Kính kêu oan vô hiệu Nàng thật đoan nên vô đau khổ, tủi hổ trước lời buộc tội giết chồng,nàng thực yêu thương chồng nên vô đau xót trước cảnh tình vợ chồng phải lìa 77 -Trước đuổi, Thò Kính, Sùng bà Sùng ông dựng lên kòch tàn ác: lừa Mãng ông sang ăn cử cháu, bắt Mãng ông sang nhận  đau khổ, bất lực c Quyết đònh Thò Kính: -Tâm trạng: + đau khổ,tủi hổ vì bò buộc tội giết chồng + Đau xót trước cảnh tình vợ chồng phải lìa tan + Giả trai tìm tới chùa tu Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành nhân vật thoát khỏi đau khổ xã hội cũ không? * GV nhận xét chốt lại: Việc cải trang có ý nghóa :là nỗi oan nàng lớn không giải quyết, nàng phải đến cửa phật tổ chứng minh cho lòng thẳng -Hỏi: Theo em ,có cách tốt để giải thoát người Thò Kính khỏi đau thương? * GV nhận xét chốt lại: - Loại bỏ kẻ Sùng bà - Loại bỏ quan hệ mẹ chồng-nàng dâu phong kiến - Loại bỏ xã hội phong kiến thói nát  GV bình nâng cao bất công xã hội phong kiến … 4’ Năm học: 2010 - 2011 * Dự kiến trả lời: Việc cải trang có ý nghóa: nỗi oan nàng lớn không giải quyết,nàng phải đến phật tổ chứng minh cho lòng thẳng * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:……… + Nhóm 2:……… + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét… bổ sung - Ghi phần GV chốt lại *Hoạt động 2/ Tổng kết bài: -Hỏi: Qua chèo “Quan Âm Thò Kính” trích đoạn “Nỗi oan hại chồng”, Em hiểu nghệ thuật đặc * Dự kiến trả lời: sắc nghệ thuật chèo cổ? Vở chèo: “ Quan Âm Thò * GV nhận xét chốt lại: kính” có trích Vở chèo: “ Quan Âm Thò kính” đoạn: “ Nỗi oan hại chồng” có trích đoạn: “ Nỗi oan hại chồng” diễn trích đoạn diễn trích đoạn tiêu biểu tiêu biểu sân khấu chèo sân khấu chèo truyền thống truyền thống -Hỏi: Tác giả dân gian muốn nói với điều qua trích đoạn “ Nỗi oan hại chồng” ( Vở chèo: Quan Âm Thò Kính)? * Dự kiến trả lời: * GV nhận xét chốt lại: Vở chèo trích đoạn Vở chèo trích đoạn thể thể phẩm chất phẩm chất tốt đẹp nối oan bi tốt đẹp nối oan bi thảm, bế tắc người phụ nữ thảm, bế tắc người phụ đối lập giai cấp thông qua xung đột gia nữ đối lập giai đình, hôn nhân xã hội phong kiến cấp thông qua xung đột gia -Hỏi: Em biết chèo khác đình, hôn nhân xã hội phán ảnh thân phận bất hạnh phong kiến người phụ nữ xã hội cũ ? * GV nhận xét chốt lại: Vở chèo Suý Vân * Dự kiến trả lời: GV Tổng kết: Nỗi oan hại chồng Vở chèo Suý Vân tiếng kêu thương,đau khổ người phụ nữ nghèo xã hội cũ,bò vu oan,bò vùi dập, bò xua đuổi,sống khổ sở bế tắc.Trích đoạn chèo đầy nước mắt GV: Nguyễn Quang Dũng 78 2/ Tổng kết bài: -Những đối lập giai cấp thông qua xung đột gia đình, hôn nhân -Người phụ nữ có phẩm chất tốt đẹp nỗi oan bi thảm, bế tắc Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 tiếng kêu thương giàu tình cảm nhân đạo -GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr:121 -HS đọc ghi nhớ SGK tr 121 7’ *Hoạt động 3/ Luyện tập: 3/ Luyện tập: -GV:gọi HS đọc tập SGK tr 121 - HS đọc tập SGK tr *Bài tập SGK tr121: 121 -Hỏi: Hãy nêu chủ đề đoạn trích? - Chủ đề :Nêu bật nỗi oan * Dự kiế n trả lờ i : * GV nhận xét chốt lại: mang tiếng giết chồng Nêu bật nỗi oan mang tiếng giết chồng Nêu bật nỗi oan mang tiếng người đàn bà mực giết chồng người người đàn bà mực đoan đoan trang Thò Kính đàn bà mực đoan trang trang Thò Kính -Thành ngữ “Oan Thò -Hỏi: Em hiểu thành ngữ Thò Kính Kính” dùng để nói * HS thảo luận nhóm: “Oan Thò Kính”? nỗi oan ức mức, + Nhóm 1:……… * GV nhận xét chốt lại: cực + Nhóm 2:……… Dùng để nói nỗi oan ức giải bày + Nhóm 3:……… mức, cực giải + Nhóm 4:……… bày - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét… bổ sung - Ghi phần GV chốt lại 4: Củng cố bài: 4’ *Hoạt động 4: Củng cố bài: -Ghi nhớ SGK tr 121 -GV củng cố lại toàn kiến thức - HS nắm lại kiến thức qua cung cấp tiết giảng phần củng cố GV… + Khái niệm chèo? + Nội dung văn bản? + Nghệ thuật đặc sắc văn bản? GV gọi HS đọc lại Ghi nhớ SGK… 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’) a/ Ra tập nhà: Học Ghi SGK hoàn tất tập vào b/ Chuẩn bò : Soạn bài: Ôn tập phần Văn Cần ý vấn đề sau: -Học văn bản: từ đầu HKII đến -Đọc kó câu hỏi SGK tr: 127  129 -Trả lời câu hỏi vào soạn bài… IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: - Thời gian: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức: - Thiết bò dạy học: GV: Nguyễn Quang Dũng 79 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2010 - 2011 80 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn :04/04/2011 Tiết : 121 * Bài dạy: ÔN TẬP PHẦN VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm số khái niệm thể loại liên quan đến đọc – hiểu văn ca dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường luật, thơ lục bát, thơ song thất lục bát; phép tương phản phép tăng cấp nghệ thuật - Sơ giản thể loại thơ Đường luật - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại văn -Tích hợp tổng hợp với phần TV TLV việc hệ thống hoá cụm loại văn học Kó : - Hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức văn học - So sánh, ghi nhớ, học thuộc lòng văn tiêu biểu - Đọc – hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghò luận ngắn 3.Thái độ: Giáo dục có thái độ học tập đắn, suy ngẫm vẻ đẹp số hình tượng văn học để tự hoàn thiện nhân cách, lối sống II CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn SGK tài liệu có liên quan đến giảng - Soạn giáo án + Bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn SGK soạn theo câu hỏi SGK trang: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tình hình lớp :(1’) - Nề nếp: ( lớp…) - Chuyên cần: 7A1: , 7A4: , 7A5: 2/ Kiểm tra cũ: ( 0’) ( Không thực hiện) 3/ Giảng mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) )Sau học xong toàn phần văn chương trình HK II, tiết học giúp em ôn tập lại tất kiến thức phần văn * Tiến trình dạy: ( 40’) T HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG G SINH 28’ *Hoạt động 1/ Nội dung ôn tập: - GV ôn tập lại toàn kiến * Câu hỏi 1: SGK tr; 127 thức thông qua 10 câu hỏi SGK… * Câu hỏi 1: Điền thông tin theo trí -HS điền vào bảng nhớ tất nhan đề văn bản, tác thông tin theo yêu giả thể loại từ đầu năm đến hết HKII cầu câu hỏi số ( hay yêu cầu GV) vào bảng sau? STT Tác phẩm T giả T loại GV chốt lại kiến thức điền vào bảng hệ thống dùng đèn chiếu đưa lên bảng… GV: Nguyễn Quang Dũng 81 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 * Bảng hệ thống tác phẩm học chương trình ngữ văn Tác phẩm Tác giả Cổng trường mở Lí Lan Mẹ .A – mi – xi Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoài Những câu hát tình cảm gia đình Những câu hát tình yêu quê hương, đ.nước Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm Nam Quốc Sơn Hà Lí Thường Kiệt Tụng giá hoàn kinh sư Trần Quang Khải Thiên trường vãn vọng Trần Nhân Tông Côn Sơn ca Nguyễn Trãi Chinh phụ ngâm khúc Đoàn Thò Điểm Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Qua Đèo Ngang Huyện Thanh Quan Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến Vọng lư sơn bộc bố Lí Bạch Tónh tứ Lí Bạch Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Hạ Tri Chương Mao ốc vò thu phong sở phá ca Đỗ Phủ Nguyên tiêu Hồ Chí Minh Cảnh khuya Hồ Chí Minh Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh Một thứ quà lúa non: cốm Thạch Lam Sài gòn yêu Minh Hương Mùa xuân Vũ Bằng Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Tục ngữ người xã hội Tinh thần yêu nước nhân dân ta Hồ Chí Minh Sự giàu đẹp Tiếng Việt Đặng Thai Mai Đức tính giản dò Bác Hồ Phạm Văn Đồng Ý nghóa văn chương Hoài Thanh Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn Những trò lố Va – ren Phan Bội Nguyễn i quốc Châu Ca Huế sông Hương Theo Hà nh Minh Quan Âm Thò Kính *Câu 2: SGK tr 128 - Yêu cầu: câu gì?  Nêu đònh nghóavề thể loại: ca dao – dân ca? Tục ngữ? Thơ trữ tình? Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật…? GV: nhận xét dùng đèn chiếu bảng hệ thống lên bảng để HS theo dõi GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2010 - 2011 Thể loại Kí ( Văn nhật dụng) Thư từ ( VBND) Truyện ngắn ( VBND) Ca dao Ca dao Ca dao Ca dao Thất ngôn tứ tuyệt Thất ngôn tứ tuyệt Thất ngôn tứ tuyệt Lục bát Song thất lục bát Thất ngôn tứ tuyệt Thất ngôn bát cú Thất ngôn bát cú Thất ngôn tứ tuyệt Ngũ ngôn tứ tuyệt Thất ngôn tứ tuyệt Thể thơ Cổ thể Thất ngôn tứ tuyệt Thất ngôn tứ tuyệt Thơ tự năm chữ Tùy bút Tùy bút Tùy bút Nghò luận Nghò luận Nghò luận Truyện ngắn Truyện ngắn Truyện ngắn Bút kí Chèo *Câu 2: SGK tr 128 -HS trình bày theo hiểu biết thân chuẩn bò nhà - HS ý đến bảng hệ thống GV ghi vào học 82 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành STT Khái niệm Ca dao – dân ca Tục ngữ Thơ trữ tình Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật Thơ thất ngôn bát cú Thơ lục bát Thơ song thất lục bát Phép tương phản nghệ thuật Tăng cấp 10 Năm học: 2010 - 2011 Bản chất -Thơ ca dân gian, quần chúng sáng tác, truyền miệng từ đời sang đời khác - Ca dao phần lời dân ca Câu nói ngắn gọn, có hình ảnh, nhòp điệu, thể kinh nghiệm nhân dân mặt đời sống -Thể loại văn học phản ánh sống thông qua cảm xúc người viết Thơ trữ tình thường có vần, có nhòp, ngôn ngữ cô đọng, hàm súc - Thơ trữ tình thường có nhiều thể loại: thể đường luật, thơ lục bát, ngâm khúc - Có bốn câu, câu tiếng theo kết cấu: Khai- thừa – chuyển- hợp Nhòp 4/3 2/2/3 - Vần liền ( – 2) chân (7) cách( 2-4), vần Có bốn câu, câu tiếng, nhòp 3/2 2/3 có thẻ gieo vần trắc -Có câu, câu tiếng theo kết cấu: Đề – Thực – Luận – Kết -Vần bằng, trắc, chân( 7) , vần liền ( 1-2), vần cách ( 2-4-6-8) theo nguyên tắc: tam ngũ ( 1-3-5 tự do); nhò tứ lục phân minh( 2-4-6 vần phải đối nhau: BTB – TBT) -Thể thơ cổ truyền dân tộc, kết cấu theo cặp: câu lục ( tiếng) câu bát ( tiếng) -Nhòp chẳn: 2/2; 2/4; 3/3; 4/4 -Vần lưng ( 6-6), chân ( 6-8) vần liền -Kết hợp thơ đường luật thơ lục bát - Một khổ có câu: hai câu tiếng, cặp lục bát + Hai câu song thất: nhòp 3/4 3/2/2 + Hai câu lục bát: vần nhòp thơ lục bát Là đối lập hình ảnh, chi tiết, nhân vật trái ngược để nhấn mạnh đối tượng hai Tăng dần mức độ tính chất, đặc trưng nói đến ( Thường liền với tương phản) *Câu 3: Những tình cảm, thái độ thể ca dao, dân ca học gì? Học thuộc lòng ca dao phần học chính? * GV nhận xét chốt lại: Những tình cảm, thái độ thể ca dao: + Công cha núi Thái  Biết ơn + Chiều chiều đứng……  Nhớ thương + Ngó lên nuôc lạt… Thương nhớ, kính yêu + Ca dao tình yêu đất nước Tự hào + Ca dao than thân than thân trách phận GV: Nguyễn Quang Dũng * Dự kiến trả lời: Những tình cảm, thái độ thể ca dao: + Công cha núi Thái  Biết ơn + Chiều chiều đứng……  Nhớ thương + Ngó lên nuôc lạt…  Thương nhớ, kính yêu + Ca dao tình yêu đất nước Tự hào + Ca dao than thân  than thân trách phận + Ca dao châm biếm 83 *Câu 3: SGK tr 128 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 + Ca dao châm biếm  C, biếm, đả kích *Câu 4:Các câu tục ngữ thể kinh nghiệm, thái độ nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, người xã hội nào? * GV nhận xét chốt lại: - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống  Kinh nghiệm trồng lúa nước - Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tầm ăn cơm đứng  Kinh nghiệm : nuôi tằm khẩn trương, vất vả nuôi lợn thong thả vất vả * Câu 5: Những giá trò lớn tư tưởng, tình cảm thể thơ trữ tình VN Trung Quốc? Tìm TP tiêu biểu? * GV nhận xét chốt lại: - Lòng yêu nước, tự hào dân tộc, ý chí chống giặc ngoại xâm ( Nam Quốc Sơn Hà, Tụng giá hoàn kinh sư, Cảnh khuya, Nguyên tiêu) - Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên( Thiên trương vãn vọng, Côn Sơn ca, Cảnh khuya…) - Ca ngợi tình cảm chân thành ( Bạn đến chơi nhà), tình vợ chồng chung thủy ( Chinh phụ ngâm khúc), nhớ thương ông bà cha mẹ ( ca dao, Tiếng gà trưa) - Nổi nhớ Quê hương ( Tónh tứ, hồi hương ngẫu thư) - Đồng cảm với khổ người dân ( Mao ốc vò thu phong sở phá ca) * Câu 6/ Hãy trình bày lại giá trò nội dung nghệ thuật tác phẩm văn xuôi mà em học chương trình ngữ văn 7? GV: nhận xét dùng đèn chiếu bảng hệ thống lên bảng để HS theo dõi STT Nhan đề văn Cổng trường mở ( Lí Lan) Mẹ ( A – mi – xi ) GV: Nguyễn Quang Dũng  C, biếm, đả kích * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:……… + Nhóm 2:……… + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét… bổ sung - Ghi phần GV chốt lại * Dự kiến trả lời: - Lòng yêu nước, tự hào dân tộc, ý chí chống giặc ngoại xâm ( Nam Quốc Sơn Hà, Tụng giá hoàn kinh sư, Cảnh khuya, Nguyên tiêu) - Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên( Thiên trương vãn vọng, Côn Sơn ca, Cảnh khuya…) - Ca ngợi tình cảm chân thành ( Bạn đến chơi nhà), tình vợ chồng chung thủy ( Chinh phụ ngâm khúc), nhớ thương ông bà cha mẹ ( ca dao, Tiếng gà trưa) - Nổi nhớ Quê hương ( Tónh tứ, hồi hương ngẫu thư) - Đồng cảm với khổ người dân ( Mao ốc vò thu phong sở phá ca) Giá trò nội dung Tâm trạng người mẹ thương con, ước mong học giỏi, lo lắng cho đêm trước ngày khai trường vào lớp Thư bố gởi cho con: lời phê bình nghiêm khắc thấm thía đích đáng khẳng đònh tình yêu thương 84 *Câu 4: SGK tr 128 - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống  Kinh nghiệm trồng lúa nước - Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tầm ăn cơm đứng  Kinh nghiệm : nuôi tằm khẩn trương, vất vả nuôi lợn thong thả vất vả * Câu 5: SGK tr 128 - Lòng yêu nước, tự hào dân tộc, ý chí chống giặc ngoại xâm - Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên - Ca ngợi tình cảm chân thành tình vợ chồng chung thủy , nhớ thương ông bà cha mẹ - Nổi nhớ Quê hương - Đồng cảm với khổ người dân * Câu 6: SGK tr 128 Giá trò nội dung nghệ thuật tác phấm văn xuôi: Giá trò nghệ thuật Lời văn chân thực, nhẹ nhàng mà cảm động, chân thành, sâu lắng Lời văn chân thành, thuyết phục Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 cha mẹ tình cảm thật thiêng liêng Cuộc chia tay Qua chia tay búp Tình đặc sắc, kểchuyện búp bê bê, tác giả đặt vấn đề gìn giữ gia đình sinh động ( Khánh Hoài) tránh chia ly làm “khổ đứa vô tội” Sống chết mặc bay Lên án tên quan phủ vô trách nhiệm Nghệ thuật tương phản ( Phạm Duy Tốn) gây tội ác làm nhiệm vụ hộ đê; cảm tăng cấp truyện thông với thống khổ người ngắn đại dân đê vỡ Những trò lố Đả kích toàn quyền Varen, tên cáo già Truyện ngắn đại viết Va – ren Phan Thực dân, kẻ phản bội nhục nhã Ca tiếng Pháp, nghệ thuật kể Bội Châu ngợi người anh hùng Phan Bội Châu chuyện sáng tạo tình ( Nguyễn i Quốc) kiên cường, lónh trước kẻ thù đặc sắc, biện pháp tương phản Một thứ quà lúa Ca ngợi miêu tả vẻ đẹp giá trò Tuỳ bút hay văn hoá ẩm non: cốm thứ quà quê đặc sản mà quen thực, cảm giác tinh tế, trữ tình, ( Thạch Lam) thuộc Việt Nam đậnm đà, trân trọng Sài Gòn yêu Tình cảm sâu đậm Tác giả Lời văn giản dò, kết hợp kể, ( Minh Hương) Sài Gòn qua gắn bó, lâu bền, am biểu cảm hiểu tường tận cảm nhận tinh tế vềø thành phố Mùa xuân Vẻ đẹp độc đáo mùa xuân miền Hồi ức trữ tình, lời văn giàu ( Vũ Bằng) Bắc Hà Nội qua nỗi sầu cố hương hình ảnh, cảm xúc, giàu chất người Hà Nội xa quê thơ nhẹ êm cảm động Ca huế sông Giới thiệu ca Huế – sinh hoạt Văn giới thiệu - thuyết Hương thú vui văn hoá tao nhã thuộc dân tộc minh: mạch lạc, giản dò  GV: hướng dẫn HS giỏi thực câu sau: 7, * Câu 7: SGK tr 129 * Câu7 Dựa vào “Sự giàu đẹp thuộc tiếng Việt” phát biểu ý kiến giàu đẹp Tiếng Việt? ( Câu hỏi dành cho HS giỏi khá)  GV hướng dẫn cho HS: Chú ý: -HS Theo dõi phần gợi ý Giàu ngữ âm ( 14 nguyên âm, 22 GV phụ âm, điệu) Giàu hệ thống từ vựng: -Hệ thống từ đồng nghóa trái nghóa phong phú -Giàu hệ thống từ loại -Vốn từ vựng ngày phát triển… Cú pháp Tiếng Việt đặc trưng * Câu 8: SGK tr 129 * Câu 8/ Dựa vào ý nghóa văn Ý nghóa văn chương chương phát biểu điểm - Nguồn gốc cốt yếu ý nghóa văn chương? văn chương thương * GV nhận xét chốt lại: người, muôn loài * Ý nghóa văn chương: - Văn chương sáng tạo - Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng sống thương người thương muôn vật, muôn - văn chương gây cho ta loài * HS thảo luận nhóm: tình cảm ta không GV: Nguyễn Quang Dũng 85 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 + Ví dụ: ca nhà tranh bò gió thu phá + Nhóm 1:……… có, luyện tình cảm ca côn sơn, Lao xao… + Nhóm 2:……… sẵn có - Văn chương sáng tạo sống + Nhóm 3:……… +VD: Dế Mèn phiêu lưu ký + Nhóm 4:……… * Câu 9: SGK tr 129 Truyện cổ Anđecxen - Cử đại diện nhóm trình - Văn chương gây cho ta tình cảm ta bày trước lớp không có, luyện tình cảm ta sẵn - Lớp nhận xét… bổ sung có - Ghi phần GV chốt lại +VD: Cuộc chia tay búp bê Nam quốc sơn hà, Mẹ * Câu / ( GV hướng dẫn nhanh câu cho HS giỏi sau: Kiến thức phần TLV góp phần soi sáng cho phần Văn Ngược lại, văn học phần văn làm ngữ liệu minh họa cho kiểu văn bảnđược học phần TLV, giúp em nắm kiến thức 4’ 2/ Luyện tập: *Hoạt động2/ Luyện tập: - GV yêu cầu HS xem lại bảng hệ thống: Những giá trò nội dung nghệ thuật văn văn xuôi 3’ 3/ Củng cố bài: *Hoạt động3/ Củng cố bài: - GV củng cố lại toàn kiến thức đa õôn - HS khắc sâu kiến thức qua tập phần cunge cố GV 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’) a/ Ra tập nhà: - Nắm cách thức ôn tập -Thực ôn tập cụ thể vào - Hướng dẫn HS thực việc ôn tập nhà theo kế hoạch sau: + HS giỏi khá:ôn tập toàn 10 câu hỏi SGK + HS trung bình bỏ câu 7,8,9 -Mỗi câu cần viết đề cương ,ghi ý b/ Chuẩn bò : Ôn tập thật kó để chuẩn bò Kiểm tra HKII IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: - Thời gian: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức: - Thiết bò dạy học: Ngày soạn :24 /04/2011 GV: Nguyễn Quang Dũng 86 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 * Bài dạy: Tiết : 135 - 136 Hoạ t động ngữ vă n I MỤC TIÊU * Tiết 1: Kiến thức : Tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng điệu phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng Kó : Rèn luyện kó đọc đúng, đọc hay 3.Thái độ: Ý thức học tập tốt phân môn Văn học * Tiết 2: Kiến thức : Tiếp tục luyện đọc Kó : Rèn luyện kó đọc đúng, đọc hay tích hợp với môn Mỹ thuật vẽ tranh 3.Thái độ: Ý thức học tập tốt phân môn Văn học II CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn SGK tài liệu có liên quan đến giảng - Soạn giáo án + Bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn SGK soạn theo câu hỏi SGK trang: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tình hình lớp :(1’) - Nề nếp: ( lớp…) - Chuyên cần: 7A1: , 7A4: , 7A5: 2/ Kiểm tra cũ: ( 0’) ( Không thực hiện) 3/ Giảng mới: * Giới thiệu bài: ( 1’) ) * Tiến trình dạy: ( 42’) * Tiết 1: T HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC G SINH 42’ *Hoạt động 1/ Đọc diễn cảm văn nghò luận: NỘI DUNG 1/ Đọc diễn cảm văn nghò luận: Yêu cầu HS đọc ba văn nghò luận: - HS đọc theo yêu cầu -Tinh thần yêu nước nhân dân ta GV -Sự giàu đẹp tếng Việt -Ý nghóa văn chương  GV lưu ý: yêu cầu đọc rõ, ngừng nghỉ chỗ, biết nhấn mạnh chỗ cần thiết 40’ 2/ Thi vẽ tranh: *Hoạt động 2/ Thi vẽ tranh: - HS tưởng tượng, thu hoạch * Tiết 2: Ca Huế hình thức vẽ tranh sau - GV: Yêu câu HS tưởng tượng, thu hoạch học xong hai văn bản: hình thức vẽ tranh sau học xong sông Hương + Ca huế sông Hương hai văn bản: + Sống chết mặc bay + Ca huế sông Hương -HS thực theo nhóm: + Sống chết mặc bay GV: Nguyễn Quang Dũng 87 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 - GV cư BGK mời GV Mỹ thuật làm GK - GV nhận xét…… + Nhóm 1:……… + Nhóm 2:……… + Nhóm 3:……… + Nhóm 4:……… - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét… bổ sung Tranh minh họa: Số ng chết mặc bay - Ghi phần GV chốt lại 2’ 3/ Củng cố bài: *Hoạt động 3/ Củng cố bài: - GV củng cố kiến thức nội dung cung cấp 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’) a/ Ra tập nhà: - Nắm lại nội dung hai tiết hoạt động: Đọc diễn cảm thi vẽ tranh b/ Chuẩn bò : Ôn tập thật kó để chuẩn bò Kiểm tra HKII IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: - Thời gian: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức: - Thiết bò dạy học: GV: Nguyễn Quang Dũng 88 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT (Phần tiếng Việt) Tuần: 35 Tiết: 137,138 I-MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS :  Tiết1: -Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đòa phương -Rèn luyện kó đọc đúng, viết  Tiết2: -Tiếp tục khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đòa phương -Rèn luyện kó đọc đúng, viết II-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Giáo án - HS: soạn III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1/ Ổn đònh tình hình lớp: -Só số -Chuẩn bò cho tiết học 2/ Kiểm tra cũ: Không 3/ Bài mới: Giới thiệu mới: (2’) Tíêt học có nhiều thời gian để khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đòa phương Tiết TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 23’ Hoạt động1: Viết đoạn, 1/ Viết đoạn, chứa âm, dấu, dễ mắc lỗi chứa âm, dấu, dễ mắc lỗi GV đọc đoạn truyện HS viết “Sống chết mặc bay” từ “Trong đình … hầu bài” Yêu cầu nhóm đổi để phát HS thực lỗi sửa chữa GV nhận xét, sửa chữa 20’ GV đọc đoạn “Tiếng HS viết GV: Nguyễn Quang Dũng 89 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011 Việt giàu đẹp” từ “Hai nguồn … công sức dồi mài” Yêu cầu HS đem cho GV kiểm tra GV nhận xét, sửa chữa TL 10’ Hoạt động thầy Hoạt động 2: Làm tập tả Tiết Hoạt động trò Yêu cầu HS thực tập a Kiến thức 2/ Làm tập tả: a)Điền vào chỗ trống: +Điền ch hay tr : Chân lí, trân châu, trân trọng, chân thành + Điền dấu hỏi, ngã: Mẩu chuyện, thân mẫu, tình mẫu tử, mẩu bút chì + Điền giành hay dành: Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập + Điền só hay sỉ: Liêm sỉ, dũng só, só khí, sỉ vả Yêu cầu HS thực tập b b)Tìm từ theo yêu cầu: +Từ hoạt động, trạng thái, tính chất bắt đầu ch, tr: -chạy, chống, chèo, chua … -trèo, treo, trao … +Từ hoạt động, trạng thái, tính chất có hỏi, ngã: -khỏe, trả, giỏ, vỏ … -nghó, Bác só, vó đại … c)Đặt câu: Yêu cầu HS thực tập c +Phân biệt vội, dội: -Đi đâu mà vội mà vàng GV đưa thêm nột số tập để HS phân biệt âm dễ nhầm lẫn: v/qu, oắt/ắt, uyên/yên … -Chiến thắng Điện Biên Phủ vang dội khắp năm châu 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (5’) *Bài cũ: Tiếp tục tự luyện viết, đọc *Bài mới: Chuẩn bò cho: Tiết trả kiểm tra tổng hợp +Bài tự sửa +Ý kiến thắc mắc GV: Nguyễn Quang Dũng 90 Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II [...]... trong văn bản 3.Thái độ: Giáo dục HS yêu thích văn chương ,cảm thụ văn chương II CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn bản SGK và các tài liệu có liên quan đến bài giảng - Soạn giáo án + Chân dung nhà văn+ Bảng phụ… 2/ Học sinh: - Đọc văn bản SGK và soạn bài theo các câu hỏi SGK trang: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tình hình lớp :(1’) - Nề nếp: ( của từng lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:………... của văn  Nhiệm vụ và công dụng của chương văn chương 22’ * Hoạt động 2/ Tìm hiểu chi tiết: - Hỏi: Theo Hoài Thanh, nguồn gốc GV: Nguyễn Quang Dũng c Thể loại: Văn Nghò luận 36 d Bố cục : 2 phần - Phần1: Từ đầu … “ muôn vật, muôn loài”  Nguồn gốc cốt yếu của văn chương -Phần 2: còn lại  Nhiệm vụ và công dụng của văn chương 2/ Tìm hiểu chi tiết: a.Nguồn gốc văn chương Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn. .. ngộ nghónh và đầy ý nghóa, đồng thời nó là ngôn ngữ cũa văn hoá, văn nghệ mà những nhà văn nhà thơ lớn của dân tộc ta như Nguyễn Trãi, Nguyễn Du… (Phạm Văn Đồng) 2/ Học sinh: - Đọc văn bản SGK và soạn bài theo các câu hỏi SGK trang: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tình hình lớp :(1’) - Nề nếp: ( của từng lớp…) - Chuyên cần: 7A1:………., 7A4:………., 7A5:……… 2/ Kiểm tra bài cũ: ( 5’) a Câu hỏi: - Đọc thuộc... chính: ý nghóa văn chương * Dự kiến trả lời: Các luận điểm phụ: + Nguồn gốc cốt yếu của văn chương + Ý nghóa nhiêm vụ và công dụng của văn chương * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời: Văn bản trên chia làm 2 phần: Văn bản trên chia làm 2 phần: - Phần1: Từ đầu … “ muôn vật, - Phần1: Từ đầu … “ muôn vật, muôn muôn loài” loài”  Nguồn gốc cốt yếu của văn chương  Nguồn gốc cốt yếu của văn chương -Phần... thưởng Hồ Chí Minh Hoài Thanh (1909 - 1982), Quê về văn hóa – nghệ thuật ở tỉnh Nghệ An, là một nhà * Tác phẩm: văn học xuất sắc, được Nhà Văn bản được viết năm nước phong tặng giải thưởng 1936, in trong sách bình Hồ Chí Minh về văn hóa – luận văn chương nghệ thuật * Tác phẩm: Văn bản được viết năm 1936, b Đọc - Chú thích in trong sách bình luận văn * Đọc: Giọng rõ ràng, chương mạch lạc  HS đọc tiếp…... nào? Thầy cùng các em tìm hiểu phần 2 của tiết học… GV: Nguyễn Quang Dũng 30 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành 18’ Năm học: 2010 - 2011 * Hoạt động 2/ Tìm hiểu chi tiết: - Gọi HS đọc đoạn văn từ: “con - HS đọc đoạn văn từ : “con người thắng lợi!” người thắng lợi!” - Hỏi:Trong đoạn văn này, tác giả đã đề cập đến hai phương diện trong lối sống giản dò của Bác Hồ Đó là... nhiên, ngộ nghónh và đầy ý nghóa, đồng thời nó là ngôn ngữ cũa văn hoá, văn nghệ mà những nhà văn nhà thơ lớn của dân tộc ta như Nguyễn Trãi, Nguyễn Du… (Phạm Văn Đồng) 3’ * Hoạt động 4/ Củng cố bài: - GV:cho HS nhắc lại những nét đặc - HS nhắc lại những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn sắc về nội dung và nghệ thuật bản của văn bản 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:(3’... Dũng 35 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành - GV:gọi HS đọc phần chú thích * SGK tr 61 - Hỏi: Dựa vào chú thích hãy nêu vài nét về tác giả và tác phẩm? * GV nhận xét và chốt lại: * Tác giả: Hoài Thanh (1909 - 1982), Quê ở tỉnh Nghệ An, là một nhà văn học xuất sắc, được Nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn hóa – nghệ thuật * Tác phẩm: Văn bản được viết năm... hành vi, ứng -Gói – mở: xử đều chứng tỏù mình là Nghóa đen: Biết làm lụng một cách thành thạo mọi công việc người có văn hoá, có nhân Nghóa bóng: Là biết cách sống cách -Diễn đạt: lòch thiệp có văn hoá, biết đối + Lặp từ “học” để nhấn nhân xử thế đúng mực 14 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành đúng mực - Hỏi: Ông cha ta muốn nói gì qua câu tục ngữ? - GV diễn giảng: Ở Hà... ( Phạm Văn Đồng) - Đọc kó văn bản SGK tr: 52, 53, 54 - Soạn bài theo các câu hỏi phần Đọc – hiểu - Đọc Ghi nhớ SGK tr: 55 IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: - Thời gian: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: - Hình thức tổ chức: - Thiết bò dạy học: GV: Nguyễn Quang Dũng 28 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học ... thấy chim chết +Tiếng khóc nguồn gốc thi ca 37 b Ý nghóa văn chương - Văn chương hình dung sống - Văn chương sáng tạo sống Giáo án: Ngữ văn – Phân môn Văn - Học kì: II Trường THCS Cát Thành trạng?... Lớp 7A1:  Ưu điểm:  Tồn tại: + Lớp 7A4:  Ưu điểm:  Tồn tại: + Lớp 7A5:  Ưu điểm: Lớp SS 0>2 2 >3,5 3,5>5 5>6,5 6,5>8 810 Ghi 7A1 38 7A4 40 7A5 37 4/ Dăn dò học sinh chuẩn bò cho tiết... hình ảnh văn 3.Thái độ: Giáo dục HS yêu thích văn chương ,cảm thụ văn chương II CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Đọc kó văn SGK tài liệu có liên quan đến giảng - Soạn giáo án + Chân dung nhà văn+ Bảng