SỞ GD-ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM HỌC Năm học 2015 -2016 Môn văn lớp 11 Thời gian làm bài: 180 phút; không kể thời gian phát đề PHẦN I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu (1) Nền văn hóa Đông Sơn (huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa) văn hóa đồ đồng đồ sắt tiếng giới Đủ loại vũ khí, dụng cụ, đồ trang sức, tác phẩm nghệ thuật phát hiện: đục vũm đồng, lưỡi cày đồng, dao găm đồng, vòng tay đồng, rìu sắt, cuốc sắt Đặc biệt có trống đồng Chiếc to trống đồng Ngọc Lũ, cao 0,63 mét, đường kính mặt trống 0,79 mét Mặt trống tang trống trang trí hình người, hình động vật đồ dùng khác Có nhiều hoa văn hình học, hình cưa, hồi văn, hình tròn tiếp tuyến Lại có cảnh đời sống thể phong cách nghệ thuật cách điệu hóa (2) Chủ nhân văn hóa không khác người Lạc Việt, sống bao đời miền trung du, đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ, trải qua nhiều giai đoạn phát triển từ buổi đầu thời đại đồng thau cuối thời đại đồng thau – đầu thời đại đồ sắt Bấy tổ tiên chưa chiụ ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc Sự tiếp xúc ta với Trung Quốc Triệu Đà chiếm nước Âu Lạc vua An Dương, tức từ kỉ thứ II trước công nguyên Thời kì cực thịnh văn hóa Đông Sơn thời kì vua Hùng, vua Thục” (Văn hóa Đông Sơn – Trương Chính, Đặng Đức Siêu, Sổ tay văn hóa Việt Nam, NXB Văn hóa, 1978, tr 29-30) Xác định nội dung phong cách ngôn ngữ văn (0,25 điểm) Xác định phương thức biểu đạt biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn văn (1)? (0.25 điểm) Trong di vật tìm thấy Đông Sơn, tác giả quan tâm vật gì? Vật nói lên điều văn hóa Việt Nam? (0,5 điểm) Việc tác giả khẳng định: “Chủ nhân văn hóa không khác người Lạc Việt, … Bấy tổ tiên chưa chiụ ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc.”có ý nghĩa gì? Anh/chị có cảm nhận thái độ tác giả? (1.0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Đò lên Thạch Hãn ơi…chèo nhẹ Đáy sông bạn nằm Có tuổi hai mươi thành sóng nước Vỗ yên bờ mãi ngàn năm ( Lê Bá Dương, Lời người bên sông) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ, đâu phương thức chủ yếu? (0.25 điểm) Hãy phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ cuối (0.5 điểm) Ghi lại tên hai thơ chương trình Ngữ văn THCS có nội dung ngợi ca cống hiến cao đẹp người lính trẻ kháng chiến chống Pháp chống Mĩ cứu nước (0.25 điểm) 8.Tác giả thể tâm tư, tình cảm đứng trước dòng sông Thạch Hãn (0.5 điểm) PHẦN II Làm văn (7.0 điểm) Câu 1: (3 điểm) Suy nghĩ Anh/ chị khát vọng tham vọng người sống? Câu 2: (4.0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau “ngày xuân em dài ……………… Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày xưa” (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) Hết ĐÁP ÁN CHẤM VĂN 10 HÈ 2015 PHẦN I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Xác định nội dung phong cách ngôn ngữ văn Nội dung văn bản: giới thiệu văn hóa Đông Sơn, văn hóa đồ đồng, đồ sắt tiếng người Lạc Việt (Việt Nam) Phong cách ngôn ngữ văn bản: phong cách ngôn ngữ khoa học Nêu phương thức biểu đạt biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn văn (1) Đoạn văn (1) sử dụng phương thức biểu đạt: thuyết minh Biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn văn (1): Liệt kê loạt di vật đồng, sắt phát (đục vũm đồng, lưỡi cày đồng, dao găm đồng, vòng tay đồng, rìu sắt, cuốc sắt trống đồng); cấu tạo loại hoa văn trang trí trống đồng Trong di vật tìm thấy Đông Sơn, tác giả quan tâm tới trống đồng Bởi vì, trống đồng phản ánh trình độ văn minh người Lạc Việt Những họa tiết bề mặt tang trống mặt trống không phản ánh phát triển nghề đúc đồng mà cho thấy hoạt động văn hóa người Việt cổ Việc tác giả khẳng định: “Chủ nhân văn hóa không khác người Lạc Việt, … Bấy tổ tiên chưa chiụ ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc.”có ý nghĩa: khẳng định văn hóa Lạc Việt văn hóa độc lập bác bỏ quan điểm sai trái: người phương Bắc đem kĩ thuật đúc đồ đồng vào Việt Nam thời cổ Thái độ tác giả: vừa khách quan khoa học, vừa bày tỏ niềm tự hào, tự tôn văn hóa lâu đời dân tộc Việt Nam Đọc thơ Lời người bên sông trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Các phương thức biểu đạt sử dụng thơ: tự sự, miê tả, biểu cảm Trong phương thức biểu đạt chủ yếu biểu cảm Hãy phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ cuối Hoán dụ: Có tuổi hai mươi ( cách diễn đạt “tuổi hai mươi gợi tuổi trẻ; phần đời sôi nổi, nhiệt huyết, ý nghĩa người Hai câu thơ sử dụng cặp hình ảnh ẩn dụ : sóng nước- bờ để ngợi ca ý nghĩa hi sinh người lính với dân tộc - Sóng nước: hóa thân người lính hi sinh - Bờ: gợi hình dung quê hương, Tổ quốc Biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ khiến câu thơ trở nên gợi hình, gợi cảm Đồng thời tác giả thiêng liêng hóa hi sinh cao đẹp người lính độc lập, tự Tổ quốc Những tâm tư, tình cảm tác giả đứng trước dòng sông Thạch Hãn Sự xúc động, xót thương trân trọng đồng đội hi sinh Ca ngợi cống hiến, hi sinh anh hùng liệt sĩ để làm nên hòa bình, độc lập dân tộc Những người lính ngã xuống tuổi hai mươi họ Tổ quốc Những thơ chương trình Ngữ văn THCS có nội dung ngợi ca cống hiến cao đẹp người lính trẻ : Đồng chí – Chính Hữu, Tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật PHẦN II Làm văn (7.0 điểm) Câu 1: (3 điểm) Suy nghĩ anh/ chị khát vọng tham vọng người sống? Giải thích ý kiến: (0.5) Khát vọng: Là mong muốn điều lớn lao, tốt đệp với thúc mạnh mẽ Tham vọng: Là lòng ham muốn, mong ước lớn, thừng vượt xa khả thực tế, khó đạt Có ý kiến cho rằng: Trong sống, mà chẳng có khát vọng Nhưng từ khát vọng, biến thành tham vọng bạn cố cách để đạt tới … thật thảm họa Bàn luận (2.0) a Khát vọng coi biểu tâm lí người mang tính tích cực, cao đẹp Vì vậy, người nên cần có khát vọng Khát vọng giúp người có định hướng, phương hướng suy nghĩ, hành động Khát vọng động lực vô to lớn Nó làm cho người giàu có thêm sức mạnh, lĩnh, nghị lực, niềm tin…Trái tim ta, tâm hồn ta, suy nghĩ ta… luôn lạc quan, trẻo, theo hướng tích cực nhờ có khát vọng Để có điều lớn lao, tốt đẹp mong muốn người phải nỗ lực nhiều…Khát vọng lại có khả giúp người tự nâng cao lên Khát vọng cá nhân không thực có ý nghĩa thân họ mà có ý nghĩa phát triển xã hội, đất nước khát vọng lớn lao, vĩ đại khát vọng tự do, hòa bình, khát vọng dựng xây Tổ quốc… Cuộc sống khát vọng, ước mơ tẻ nhạt…Khát vọng chắp cánh cho sống b Tham vọng coi biểu tâm lí người mang tính tiêu cực Do vậy, người không nên kết bạn với tham vọng Người có tham vọng không đánh giá thân mình, bị ảo tưởng khả thực thân Tham vọng có khả điều khiển, sai khiến người Nó khiến người tỉnh táo, sáng suốt, tìm đến với mưu mô, toan tính, thủ đoạn…Khi tham vọng hại cho thân mà có hại đến nhiều người, đến cộng đồng, xã hội… Khi tham vọng không thỏa mãn, người dễ rơi vào trạng thái tâm lí xấu, tiêu cực: bi quan, chán nản, thù ghét… chí có hành động gây hậu khôn lường… Phê phán người có tham vọng vị kỉ; đề cao người có khát vọng đáng Bài học nhận thức hành động (0.5) Nhận thức ý nghĩa to lớn khát vọng thân người hậu nghiêm trọng người có tham vọng vị kỉ Cần nỗ lực trau dồi lực, cao trình độ học tập công tác để đạt khát vọng chân chính; đấu tranh để loại bỏ tham vọng không đáng Câu 2: (4.0 điểm) (chọn đề sau) TRAO DUYÊN I Mở - - Truyện Kiều kiệt tác thiên tài văn học Nguyễn Du Đoạn trích “Trao duyên” thể rõ bi kịch tinh yêu tan vỡ nỗi đau Kiều số phận bi kịch nàng.Dưới ngòi bút miêu tả nội tâm tài hoa tinh tế bậc thầy Nguyễn Du diễn biến tâm trạng Kiều đoạn “Trao duyên” miêu tả chân thực sinh động Mười câu thơ “Ngày xuân… ngày xưa” lời lẽ khéo léo Kiều dùng để thuyết phục Vân, nhờ Vân thay nối duyên với Kim Trọng tâm trạng giằng xé đau đớn Kiều trao lại kỉ vật tình yêu cho em II Thân Phân tích 10 câu thơ: Ngày xuân… ngày xưa”: * bốn câu thơ: “Ngày xuân… thơm lây” Kiều khôn khéo : lay động tình máu mủ ruột già thiêng liêng để cầu khẩn, ràng buộc Vân, mong Vân thương lấy chị, thấu hiểu cảnh ngộ chị mà thay chị làm tròn lời thề non hẹn biển với Kim Trọng - Kiều mở tương lai cho sống lứa đôi Vân với Kim Trọng tuổi xuân Vân dài, nàng tin có ngày tình cảm hai người nảy nở Vân đem lại hạnh phúc cho Kim Trọng Tuy tuổi Kiều Vân xấp xỉ “xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê” Kiều đây, tình yêu không còn, tuổi xuân nàng kết thúc Bởi Kiều trông mong vào Vân, sức trẻ, tuổi trẻ Vân đem lại hạnh phúc cho Kim Trọng - Kiều viện đến chết dùng thành ngữ điển cố “thịt nát xương mòn”, “ngậm cười chín suối” để nói lên toại nguyện thản, niềm cảm kích biết ơn thơm lây trước đức hi sinh cao em - Lời Kiều vừa đau xót vừa ẩn chứa tình yêu sâu sắc với Kim Trọng mà thấu lí đạt tình đưa Vân vào tình phải chấp nhận Bốn câu thơ sử dụng sáng tạo hình ảnh ẩn dụ, thành ngữ dân gian kết hợp điển tích điển cố khiến lời thuyết phục khẩn cầu thêm da diết vừa thấu lí vừa đạt tình Điều cho thấy nàng Kiều Nguyễn Du sắc sảo mặn mà bi kịch đau đớn nhất, có lòng vị tha lo lắng cho người khác hoàn cảnh khổ đau Đó cung bậc tình cảm chiều sâu vẻ đẹp tâm hồn Kiều tình phải lựa chọn khắc nghiệt có tình yêu mà không sống với tình yêu, thương cho người tình, thương cho thân vô xót xa cho em - * Những câu thơ tiếp tập trung khắc họa tâm trạng đầy mâu thuẫn, giằng xé Kiều trao kỉ vật tình yêu cho Vân: - - - - Sau lời đề nghị thống thiết, Kiều chủ động tiến thêm bước trao lại kỉ vật thiêng liêng mối tình Kim – Kiều cho em Những kỉ vật Kiều gồm có: “Chiếc vành với tờ mây” o Chiếc vành gọi vòng, xuyến đeo tay, đồ trang sức phụ nữ Ở muốn nhắc đến vành Kim Trọng trao cho Thúy Kiều để làm tin “Xuyến vàng đôi chiếc, khăn vuông” o Tờ mây tờ giấy hoa tiên có trang trí hình vân mây ghi lời thề nguyền Kim – Kiều hiểu thư từ hai người Phím đàn với mảnh hương nguyền kỉ vật gắn với tình yêu Kim – Kiều đêm thề nguyền đính ước Đó kỉ vật thiêng liêng, biểu tượng cho mối tình đầu sáng tươi đẹp mà Kiều nâng niu, trân trọng buộc phải trao lại cho Vân có kỉ vật khiến Kim Trọng tin vào xếp “trao duyên” Kiều để Vân chàng Kim “nên vợ nên chồng” Tâm trạng Kiều nảy sinh mâu thuẫn tay trao kỉ vật mà lòng muốn níu giữ lại cho mình: “Duyên giữ, vật chung” Nhịp 4/2/2 kết hợp với đại từ “này” điệp hai vế câu thơ tạo âm hưởng nặng nề dằn lòng đầy day dứt, xót xa tiếc nuối nỗi đau chất chứa hai chữ “của chung” đầy phi lí +“Của chung” trước Kim – Kiều trao cho Vân lẽ Vân với Kim Trọng Kiều muốn xác lập quyền sở hữu kỉ vật Hai chữ “của chung” khiến bao nỗ lực tách bạch “duyên này” với “vật này” trở thành vô nghĩa Kiều rơi vào trạng thái mâu thuẫn xung đột giằng xé nàng trao duyên không trao tình, duyên trao mà tình thêm nặng Câu thơ diễn tả tinh tế biến tấu phức tạp cuộn xoáy tâm hồn Kiều Khi lần giở kỉ vật để trao cho Vân, Kiều sống lại khoảnh khắc rung động đầu đời với không khí thiêng liên trang trọng đêm đính ước Sự diện kỉ vật lên tương phản gay gắt khứ chia li khiến Kiều chao đảo “mất” “còn”:“Mất người chút tin” hiểu theo hai cách: Kiều Kim Trọng trao kỉ vật tình yêu nàng vô trân trọng Nhưng hiểu Kim Trọng – Vân mât Kiều Kiều tự nhận “người mệnh bạc” bi kịch tình yêu Điều tô đậm thêm nỗi xót xa đau đớn lời thề ước Kim – Kiều hôm trở thành chuyện Hai chữ “ngày xưa” cảm nhận thời gian mang đầy sắc màu tâm lí tô đậm nỗi đớn đau tâm hồn Kiều ý thức sâu sắc bi kịch tình yêu tan vỡ III Kết - Đoạn trích thể bi kịch tình yeu tan vỡ, thân phận bất hạnh nhân cách cao đẹp Thúy Kiều + Ngòi bút miêu tả tâm lí bậc thầy Nguyễn Du Đây đoạn trích xuất sắc truyện Kiều kết tinh tài hoa tư tưởng nhân đạo sâu sắc, mẻ Nguyễn Du ... CHẤM VĂN 10 HÈ 2015 PHẦN I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Xác định nội dung phong cách ngôn ngữ văn Nội dung văn bản: giới thi u văn hóa Đông Sơn, văn. .. Câu 2: (4.0 điểm) (chọn đề sau) TRAO DUYÊN I Mở - - Truyện Kiều kiệt tác thi n tài văn học Nguyễn Du Đoạn trích “Trao duyên” thể rõ bi kịch tinh yêu tan vỡ nỗi đau Kiều số phận bi kịch nàng.Dưới... Lạc Việt (Việt Nam) Phong cách ngôn ngữ văn bản: phong cách ngôn ngữ khoa học Nêu phương thức biểu đạt biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn văn (1) Đoạn văn (1) sử dụng phương thức biểu đạt: