Mục tiêu - Biết dựa vào dàn ý của bài văn tả cảnh sông nước đã lập, chuyển một phần dàn ý của bài văn tả cảnh sông nước thành một đoạn văn hoàn chỉnh, trong đó thể hiện rõ đối tượng miêu
Trang 1Giáo án Tiếng việt 5
Tập làm văn
Luyện tập tả cảnh
I Mục tiêu
- Biết dựa vào dàn ý của bài văn tả cảnh sông nước đã lập, chuyển một phần dàn ý của bài văn tả cảnh sông nước thành một đoạn văn hoàn chỉnh, trong đó thể hiện rõ đối tượng miêu tả (đặc điểm hoặc bộ phận của cảnh), trình tự miêu tả, nét nổi bật của cảnh, cảm xúc của người tả cảnh
II Đồ dùng dạy - học
- Dàn ý bài văn tả cảnh sông nước của từng HS
- Một tờ giấy khổ to và bút dạ cho một đến hai HS làm bài
III Các hoạt động dạy - học
A Kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS đọc lại dàn ý của bài văn tả
cảnh sông nước mà các em đã chuẩn bị
sẵn
- Ba đến bốn HS đứng tại chỗ thực hiện theo yêu cầu của GV Cả lớp theo dõi, nhận xét
- GV nhận xét, cho điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài
- Tiết Tập làm văn trước các em đã luyện
tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên
kết giữa các câu trong một đoạn văn Hôm
nay các em sẽ dựa vào dàn ý đã lập trong
tuần trước về bài văn tả cảnh sông nước
để viết thành một đoạn văn
- HS lắng nghe
- GV ghi tên bài lên bảng - HS nhắc lại tên đầu bài và ghi vào vở
Trang 22 Hướng dẫn HS luyện tập
- GV đưa ra đề bài đã viết sẵn trên bảng
phụ, yêu cầu một HS đọc đề bài
- Một HS đọc đề bài Cả lớp theo dõi
đề bài trên bảng phụ
- Bài tập này yêu cầu chúng ta làm gì? - Viết một đoạn văn miêu tả cảnh sông
nước dựa trên dàn ý đã lập
- GV nhấn lại các ý và gạch chân dưới các
từ quan trọng như bên
- Dựa vào dàn ý mà em đã lập trong tuần trước, hãy viết một đoạn văn miêu tả cảnh sông nước
- GV yêu cầu HS đọc thầm phần gợi ý và
hỏi:
- HS đọc thầm gợi ý trả lời:
+ Gợi ý 1 gợi ý điều gì?
- GV nói thêm: Đoạn văn này thuộc phần
thân bài Trong một bài văn tả cảnh phần
thân bài có nhiều đoạn văn mỗi đoạn miêu
tả một đặc điểm hay một bộ phận của
cảnh Các em lựa chọn một trong những
đặc điểm hoặc bộ phận của cảnh để viết
thành một đoạn văn
+ Gợi ý 1 gợi ý chúng ta xác định đối tượng miêu tả của đoạn văn, miêu tả đặc điểm nào hoặc bộ phận nào của cảnh
+ Gọi HS một đến hai HS nêu đối tượng
miêu tả trong đoạn văn mà các em định
viết
+ Một đến hai HS nêu đối tượng miêu
tả của đoạn văn mà các em định viết Chẳng hạn:
HS 1: Bài văn của em viết về cảnh đẹp của hồ thay đổi trong một ngày bao gồm các đoạn viết về mặt hồ buổi sáng, buổi trưa và chiều tối Em định viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp hồ vào
Trang 3lúc hoàng hôn (chiều tối).
HS 2: Bài văn của em viết về cảnh đẹp dòng sông quê hương trong một đêm trăng sáng Bao gồm các đoạn viết về cảnh vật hai bên bờ sông và vẻ đẹp êm đềm của dòng sông dưới ánh trăng đêm, hoạt động của người và vật trên dòng sông Em dự định viết đoạn miêu tả vẻ đẹp êm đềm của dòng
sông dưới ánh trăng
+ Gợi ý 2 gợi ý chúng ta điều gì? + Gợi ý 2 gợi ý chúng ta xác định trình
tự miêu tả trong đoạn văn định viết Theo trình tự thời gian, thời điểm Trình tự không gian từ xa đến gần, cao xuống thấp Theo cảm nhận của từng giác quan
+ Gọi một HS (khá giỏi)dựa vào gợi ý 2
để minh hoạ qua đoạn mình định viết,
bằng câu hỏi: các trình tự miêu tả trong
đoạn văn em định viết được thể hiện như
thế nào?
+ HS trả lời Chẳng hạn: khi viết vẻ đẹp êm đềm của dòng sông dưới ánh trăng đêm Theo trình tự không gian từ cao xuống thấp miêu tả vẻ đẹp của mặt trăng, ánh trăng chiếu xuống mặt nước sông trước sau đó mới miêu tả mặt nước sông Thời điểm miêu tả lúc này mặt trăng đã lên cao Cảm nhận lúc này bằng mắt (thị giác) về vẻ đẹp của trăng, mặt nước dòng sông ., Cảm nhận bằng da (xúc giác) sự mát
mẻ của đêm, của gió, Cảm nhận bằng tai (thính giác) về những âm thanh gợi lên sự tĩnh mịch của dòng sông dưới đêm trăng
+ Gợi ý 3 gợi ý điều gì? + Gợi ý 3 gợi ý tìm những chi tiết nổi
bật, những liên tưởng thú vị
+ Gọi một HS khágiỏi trả lời: Em viết + HS trả lời Chẳng hạn: Em viết về
Trang 4đoạn văn nói về điều gì? Chi tiết nào nổi
bật trong đoạn văn đó và khi tả những đặc
điểm đó của cảnh em có những liên tưởng
gì?
cảnh đẹp của một hồ nước vào lúc
hoàng hôn Đó là một vẻ đẹp huy hoàng, toàn không gian nhuốm một màu hồng rực rỡ báo hiệu một ngày sắp tàn Mặt hồ ửng hồng một cách mạnh mẽ làm cho không gian quanh
hồ rực sáng hẳn lên Nó có vẻ nuối tiếc một ngày đã trôi qua, cố sức để níu kéo những ánh sáng đang yếu ớt dần của mặt trời Hình như nó không muốn sống trong bóng đen của màn đêm tĩnh lặng đầy bí hiểm
+ Gợi ý thứ tư gợi ý điều gì?
GV nói thêm: Khi tả chúng ta phải lựa
các câu văn trình bày cảm xúc chân thật,
tự nhiên tránh sáo rỗng
+ Tìm cách thể hiện tình cảm, cảm xúc
+ Gợi ý 5 gợi ý chúng ta điều gì? + Xác định nội dung của câu mở đầu
và câu kết đoạn câu mở đầu có thể nêu ý của toàn đoạn: Giới thiệu cảnh vật hoặc đặc điểm của cảnh vật định miêu tả Câu kết đoạn có thể nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ của mình về cảnh vật
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- GV phát giấy khổ to và bút dạ cho một
đến hai HS khá giỏi làm bài, nhắc các em
viết bài trên giấy khổ to
- Sau khi HS làm xong yêu cầu HS trao
đổi với bạn theo nhóm đôi kết quả bài
làm của mình
- HS căn cứ vào dàn bài để ghi ra vở nháp một đoạn văn Những em nào viết tốt có thể viết nhiều hơn
- Hai HS nhận giấy khổ to và bút dạ thực hiện theo yêu cầu của GV
- HS trao đổi với bạn để sửa chữa và học tập lẫn nhau
Trang 5- Gọi HS trình bày và nhận xét bài làm
của bạn
- GV lưu ý nên giành thời gian cho HS
trình bày là chính, nhận xét mang tính sơ
lược những điểm mấu chốt nhất, tránh
những nhận xét vụn vặt làm mất thời gian
và sự hào hứng của HS
- HS lần lượt trình bày kết quả bài làm của mình Cả lớp theo dõi, nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá bài làm của HS;
tuyên dương khen ngợi các HS viết được
các câu văn hay thể hiện sự quan sát tinh tế
phù hợp với đoạn văn
- HS lắng nghe
3 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét giờ học, tuyên dương
những bạn có đoạn văn hay
- HS lắng nghe
- Dặn HS về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn
vào vở, quan sát và ghi lại những điều
quan sát được về một cảnh đẹp ở địa
phương
- HS lắng nghe và về nhà thực hiện theo yêu cầu của GV